北京高考物理考试说明

2018北京高考考试说明

物理

一、考核目标与要求

1．考核目标

高考物理试题着重考查考生的知识、能力和科学素养，注重理论联系实际，注意物理与科学技术、社会和经济发展的联系，注意物理知识在生产、生活等方面的广泛应用。物理高考要有利于高等学校选拔新生，有利于激发考生学习科学的兴趣，有利于培养考生实事求是的科学态度，形成正确的价值观与世界观，促进“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维课程培养目标的实现，有利于考生的继续学习和终身发展。

2．考试的能力要求

高考把对能力的考核放在首要位置，通过考查知识及其应用来鉴别考生能力的高低，但不把知识与能力做简单对应。

物理学科考查的能力主要有五种，它们分属基础的和较高的两个层次。基础层次的能力包括“理解能力”“推理能力”和“实验能力”，较高层次的能力包括“应用能力”和“探究能力”。各种能力的具体含义如下：

（1）理解能力

理解能力是指理解知识的意义，把握物理情景的本质特征，并能将知识与情景联系起来的能力。具体要求如下：

①理解物理概念和规律的确切含义，明确物理概念和规律的适用对象、适用条件、适用范围，及与其他相关物理概念和规律的区别和联系。

②根据研究对象及运动（变化）的特点，正确选用物理量、物理规律描述其物理状态、物理过程。

③领会物理学的基本观点和基本方法。

（2）推理能力

推理能力是指根据给定的情景，利用已知的知识和方法，针对问题进行逻辑推断、归纳和论证，并得出正确结论的能力。具体要求如下：

①应用物理概念和规律进行正确推断，明确物理状态的存在条件，定性分析物理过程的变化趋势。

②根据具体问题，运用物理规律和数学方法确定物理量之间的定量关系，通过运算、估算，进行论证和判断，并能把推理过程和结果正确地表达出来。

（3）实验能力

实验能力是指针对具体问题，根据已有条件，运用已学过的知识和方法制定方案，通过实验解决问题的能力。能独立完成“物理知识内容表”中所列的实验。具体要求如下：

①了解基本仪器的主要性能和使用方法，能根据需要合理选择和正确使用基本仪器。

②理解实验原理和方法。能够控制实验条件，排除实验故障，正确进行观察、测量、记录实验现象和实验数据。

③分析和处理实验数据，对实验结果进行描述和解释，对误差进行初步分析和讨论，评价实验结论。

（4）应用能力

应用能力是指综合运用已有的知识和方法，分析和解决问题的能力。具体要求如下：

①将较简单的实际情景抽象为与之对应的物理问题，弄清其中的状态和过程，找出相关条件和主要因素。

②将较复杂的问题分解为几个较简单的问题，并找出它们之间的联系。

③对问题进行合理的简化，找出物理量之间的关系，利用恰当的数学方法进行分析、求解，得出结论。

（5）探究能力

探究能力是指通过自主学习和独立思考，发现、解决新问题的能力。具体要求如下：

①通过阅读和观察，获取新知识、新方法。

②从新颖的物理情景中发现物理问题，提出研究思路或解决方案，构建适当的简化模型，并应用恰当的研究方法得出结论。

③依据已有资源，设计简单实验，组合实验器材，拟定实验步骤，探究所要解决的问题。

④对探究的过程、方法和结论，做出解释和评价，提出修改和完善的建议。

上述五种能力的要求不是孤立的，着重对某一种能力进行考查的同时，在不同程度上也考查了与之相关的能力。在考查这五种能力的过程中，不仅包括对于“知识与技能”“过程与方法”的考查，同时也要体现“情感态度与价值观”。

二、考试范围与要求

考虑到《普通高中物理课程标准（实验）》中物理知识的安排和北京市高中物理教学的实际及高校录取新生的基本要求，根据北京市实施高中课程改革方案的具体要求，制定本部分内容。

要考查的物理知识包括力学、电磁学、热学、光学、近代物理知识等部分，涵盖七个模块（必修物理1、物理2，选修3—1、3—2、3—3、3—4、3—5）的内容。具体模块划分的考试范围内容要求见表l《考试范围》。对各部分的知识内容要求掌握的程度，在表2《物理知识内容表》中用数字I、Ⅱ标出，其中I、Ⅱ的含义如下：

I．对所列知识要知道其内容及含义，并能在有关问题中识别和直接使用，与课程标准中“了解”和“认识”相当。

Ⅱ．对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系，能够进行叙述和解释，并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用，与课程标准中“理解”和“应用”相当。