美国和加拿大教学设计

美国和加拿大教学设计
美国和加拿大教学设计

美国和加拿大教学设计

Instructional design in the United States and Canada

美国和加拿大教学设计

前言:小泰温馨提醒,地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之

间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根

本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。

一、美国:

[读图识记]

1.两大洋、墨西哥湾、两个海外州;

2.三大地形区:落基山脉、密西西比河平原、阿巴拉契亚山脉;

3.五大湖、密西西比河——新奥尔良——墨西哥湾、密苏里河、圣劳伦斯河、格兰德河、哥伦比亚河;

4.主要城市群:大西洋沿岸(波、纽、费、华),五大湖沿

岸(德、芝、底、布、匹),太平洋沿岸(西、圣、洛、硅谷),南部(休、新)

5.主要农业带。

(一)国土组成:本土有48个州、一个首都所在的特区,

还有2个海外州(阿拉斯加州和夏威夷州)。面积930多万平方

千米,居世界第四位。

(二)位置:

海陆位置:本土东临大西洋、南临墨西哥湾、西临太平洋、

西南邻墨西哥、北邻加拿大;阿拉斯加州北临北冰洋、南临太平洋;夏威夷州为太平洋中的岛屿。

经纬度位置:本土位于120°w——80°w,30°n——50°n

之间;

阿拉斯加州位于160°w——80°w,60°n——70°n之间;

夏威夷州位于180°——155°w,20°n——30°n之间。

(三)自然条件的特点:

1.温度带及气候:本土绝大部分在温带(南部为亚热带);

阿拉斯加州在高纬度,属于寒带和亚寒带;夏威夷州在热带。

美国的主要气候是温带大陆性气候,其次还有温带草原气候,亚热带湿润气候,地中海气候,温带海洋性气候,热带沙漠气候,极地气候(阿拉斯加州),高原山地气候,热带海洋性气候(夏

威夷州),所以美国的热带农产品需进口。

2.海陆位置:本土三面临海,东临大西洋、南临墨西哥湾、

西临太平洋,沿海多优良港

湾,冬季不冻。所以海运便利。

3.地形:平原面积占全国面积一半以上,约占世界耕地面积10%。

(1)美国耕地面积共有1.9亿公顷。

(2)地形区——三大纵列带:西部:高原、山地(科迪勒

拉山系)

中部:平原(密西西比河平原)

东部:低山(阿巴拉契亚山脉)

[注意]分析美国的国土面积比中国小,但耕地面积却比中国多,原因:中国山区面积广大,耕地比重小,而美国以平原为主。

4.河湖:密西西比河和五大湖为灌溉、航运和发电提供了良

好条件。

5.自然资源:矿产、森林、草原等自然资源丰富,煤、石油、天然气、铜、铁等的储量和产量居世界前列;但由于工业生产的

高度发展、高消费和浪费仍大量进口工业原料,是世界进口石油

最多的国家,另每年需大量进口锰、铅、矾、钨、镍、铬等矿产。

(1)矿产:①煤炭:主要分布在阿巴拉契亚山脉(储量大、质量好)、中部平原、落基山脉(储量更大、但质量差)。

②铁:主要分布在苏必利尔湖西岸和伯明翰附近。

③油气:主要分布在墨西哥湾、阿拉斯加沿岸和加利福尼亚州。

④有色金属:主要分布在落基山脉。

(2)森林、草原:美国拥有18亿公顷的森林,森林覆盖率

占全国1/3,主要树种有美洲松、黄松、白松和橡树类。草原面积广阔。

(3)水能丰富:哥伦比亚河是美国水能最丰富的河流。——原因:该河位于温带海洋气候区,降水较多;又处于大陆西岸,迎风坡降水丰富;注入海洋,流程短,落差大。

(4)核电发达:美国核电量居世界首位。

(四)多民族国家和种族间的不平等:

1.人种:本区人口

2.7亿。

(1)白种人占80%以上;

(2)有色人种主要是黑人,约占13%,分布于北部和西部城市,特别是纽约、芝加哥、落杉矶、费城、底特律、华盛顿等;(3)印第安人有100万人,分布在“保留地”;

(4)华人、华侨有165万人,主要分布在旧金山、纽约、落杉矶等城市;

(5)墨西哥人有1000万;

2.人口分布特点:(1)70%以上的人口居住在城市;

(2)一半以上的人口分布在沿海平原和五大湖区域;

(3)东北部人口稠密,西部高原人口稀疏。

3.人口国内迁移:近几年来,不少人(尤其是老年人)从东北部“冷冻地带”向南部、西部“阳光地带”迁移。

冷冻地带——纬度高,气候寒冷;工业集中,大气污染严重。

阳光地带——阳光充足,环境优美,空气洁净。

(五)农业的现代化和专门化:

1.农业生产特点:

(1)农业现代化水平高,高度机械化、电气化、化学化、集约化,是世界上规模最大、生产率最高的农业国。

(2)美国是世界最大的农产品出口国。

美国出口量居世界首位的农产品有:玉米、大豆、小麦、棉

花、烟草、稻米;

美国是世界上最大的粮食出口国(玉米、小麦、);

美国是世界上进口热带经济作物最多的国家,主要有咖啡、可可、香蕉、天然橡胶等。

(3)农业生产实行了地域专门化(棉花带、玉米带、小麦带、乳畜带等)。

(4)生产规模大(家庭农场方式经营)。

(5)科技投入比例大,商品率高。

(6)种植业和畜牧业并重。

主要粮食作物有:玉米、小麦、水稻、燕麦等;

主要经济作物有:棉花(中国、美国、中亚地区是世界产量最多的三大棉花生产国)、大豆、甜菜、烟草等;

畜牧业很发达。

2.农业地域专门化:

(1)定义:地域专门化是指农业生产中按地区进行的社会分工,即各地区根据当地自然条件、社会经济条件、市场需求及历史地位,形成一种比较集中的特定农业部门,该部门以大量商品性农产品投入到区际农产品的交换中去。

(2)地域专门化生产的好处:

①.充分发挥地区的环境和资源优势;

②.充分采用先进技术,提高生产效率;

③.有利于科学管理和机械化作业。

缺陷:加剧了农业生产不平衡的状况。

3.农业带及其原因:

农业带分布原因

乳畜带五大湖区及其以东大西洋沿岸自然因素:纬度较高,气温低,生长期短;土层薄、土质较差;不适合种粮食,而适合牧草和青贮玉米。

社会因素:接近工业区、城市和人口众多,有巨大的牛奶和乳制品消费市场。

玉米带中部平原,乳畜带东南地势平坦,土壤肥沃;夏季高温,年降水量500——1000mm。

小麦带中部平原,中部和北部各有一个小麦带南部:为冬小麦。北部:为春小麦。

地势平坦,土壤肥沃(黑土);夏季高温,年降水量400——600mm。

棉花带中部平原,35°n以南

属亚热带湿润气候区纬度较低,热量充足,无霜期200天以上;年降水量500 mm以上。

亚热带

作物带东南沿海,棉花带以南,属亚热带湿润气候区纬度较低,热量充足;降水丰富。年平均降水量为1500毫米。

畜牧和灌

美国-国家概况、风土人情

美国概况及风土人情 首先要想做好美国项目就要了解目的国家的历史,政治经济,文化背景,风土人情等。相对于中国具有上下5000年的古老历史文明,美国作为一个新兴的资本主义国家,拥有的历史并不算漫长。 美国历史 最早可以追溯到15世纪左右,那时的美国本土居住着大量的土著印第安人。并没有被近现代文明社会所发现,直至意大利人航海家哥伦布发现了北美洲大陆,在1492-1502,十年间,哥伦布在西班牙的资助下四次横渡大西洋,达到美洲大陆。可以说;是哥伦布把欧洲的现代文明带到了美洲大陆。自从哥伦布发现了现代文明后, 在1776年7月 4日,反对英国殖民者的军队在费城召开了第二次大陆会议,组成“大陆军”,由乔治。华盛顿任总司令,并通过了《独立宣言》,那么这一天就被成为美国历史上最著名的“独立日” 1783年9月3日,独立战争结束。美国成为美洲首个独立国家。” 1787年制定联邦宪法。 1788年乔治。华盛顿当选为第一任总统。

美国地图: 美国位于北美洲中部:东濒大西洋,西滨太平洋,北靠加拿大,南接墨西哥及墨西哥湾。除美国简称USA,US,是由50个州和华盛顿哥伦比亚特区组成的联邦共和立宪制国家。 面积与人口: 美国国土面积世界第四;第一俄罗斯,第二加拿大,第三中国,大约为962.9万平方公里陆地面积915万平方公里,内陆水域面积为20万平方公里,五大湖中美国主权部分约为17万平方公里。河口,港湾,内海等沿海水域面积约10万平方公里。 美国人口约3.1 亿人,数量为世界第三。第一是中国,第二是印度,以白人为主,但有大量的移民人口。 主要城市 华盛顿:纽约所担任的职能仅限于经济范围内,而美国的首都华盛顿是纯粹的政治中心。区别于中国的首都北京所具有的政治经济文化中心的职能所不同的,美国的很多城市都具有单一的职能性。举例来讲美国的首都华盛顿只是政治中心,全程华盛顿D.C。最著名的景点就是美国的国会大厦,白宫,以及白宫正对面的华盛顿纪念碑。 美国的纽约不仅具有金融中心这一特点,同时他也是灾难的中心。他的出名也许会因为股市的反弹一夜暴富,也许会因为911的撞击事件而失去生命。 纽约市The city of New York 金融,文化,艺术的中心 纽约市是美国最大及人口最多的城市,也是全世界最大的都会区之一。 纽约在商业和金融的方面发挥巨大的影响力。该市有曼哈顿区,皇后区,布鲁克林区,布朗克斯区,斯塔腾岛五个区。 纽约市是美国第一大港,同时也是世界第四大都会区,仅次于东京,首尔,墨西哥城。 历史事件:2001年9月11日,911事件,恐怖分子劫持四架飞机,两架分别撞向两座世界贸易中心,一架撞向五角大楼,造成3000人死亡。 洛杉矶City of Los Angeles 洛杉矶是美国第二大城市,仅次于纽约,拥有巨大影响力的国际化大都市。 洛杉矶人口是加州最多的,超过400万人口,仅次于纽约。 大学有;加州理工学院,加州大学洛杉矶分校,南加州大学,洛杉矶加利福尼亚州立大学 旧金山 San Francisco

美国为何不侵略加拿大

美国为何不侵略加拿大 2011-04-04 发表:chinaweekly “美帝国主义亡我之心不死”。这句话在我们的耳边萦绕了几十年,我们一直有个印象就是美国人会打到中國来,让中國人再做一次亡国奴,然后统治和奴役中國人民,抢夺中國的资源,置中國的百姓于水火当中。如果你仔细推敲的话,发现这里面的漏洞很大,甚至根本就不合乎逻辑。 放下前面的故事不表,我们暂且为美国描绘另外一个蓝图。美国的北部与加拿大全面接壤,从我们家的车库开车进入美国的领土总共也就是四十五分钟时间,可以说近得像是从天安門到八达岭长城的距离。那我们看看到底是加拿大肥,还是中國肥。加拿大的领土和中國差不多大,地下原油的储量仅次于沙特排世界第二位,而且各种矿产十分丰富,很多地方都没有勘探。那地上呢,淡水资源,森林资源,野生动物资源,跟中國就不是一个数量级的。说起军事力量跟美国,甚至跟中國都不是一个数量级的,美国人只出动装甲部队就能把加拿大给占了,让加拿大人当亡国奴,语言和文化又相通,管理起来很方便。加拿大连原子弹也没有,连吓唬美国人的筹码都找不出来一个,美国人要是把加拿大占了,要比不远万里去占中國方便、容易、成本低。那有人会说,加拿大总共三千万人口,占了以后奴役谁去啊。那真是太简单了,美国人只要在中國贴个告示,上面写着:诚招赴加拿大工作人员,无须签证,自愿自费前往,工资每小时3美元(美国加拿大最低工资的一半),支付一半工资算是够奴役别人的了吧。不过我敢相信,愿意去被奴役的中國人一定挤破脑袋,你看看现在的农民工进城拿多少钱就知道为什么会这样了,包括那些偷渡的非法移民,每个人的成本都要十七万人民币,而且他们很多都是冒生命危险来到的加拿大。 如果按照我们过去的印象,可以得出这样的结论,美国人是十足的傻瓜,舍近求远,放着加拿大这块肥肉,偏要找那些费劲的事去做。或许还有人会认为,加拿大本来也是美国的小兄弟和傀儡,对于美国从来都是言听计从的,如果从这个角度说,加拿大人应该饱受美国人欺负才对呀。那你随便找一个加拿大人问问,哪个美国人敢欺负你,美国和加拿大的贸易和外交哪一点上面吃了大亏了的?包括台湾在内,美国人奴役过台湾人吗?国与国之间为了商业利益难免会产生冲突,那是商人之间的事情,就像是台湾进口美国牛肉和农产品问题,估计美国和加拿大之间也会有,最终人们是可以通过谈判和协商来解决的。没听说美国因为贸易上的问题拿原子弹来威胁别人的,也没听说某个国家是因为没有原子弹而在商业谈判上面失利的。中國有原子弹,但是在商业上面总是钻到美国人设的圈套当中,从来没听说中國拿原子弹吓唬人家一下就把局面给扳回来的。况且,即便是拿原子弹来威胁成功了,贸易上损失的是钱,生产原子弹本身也要钱,或许发展武器的成本要更高一些。 因此,我们很多的概念都是被政府误导的。真正坏的美国人才是真正拥护獨裁政府的呢。因为这样他们只要是搞定(或者是耍弄)獨裁政府就足够了,这样只需要对付一头,由这个獨裁政府再去奴役本国的人民,岂不是更加方便了。就拿我们的产业政策和外汇政策来讲就是一个特别明显的例子,中國人这些年来给美国充当了廉价劳动力,美国人没有打进中國来奴役中國人民,而是我们自己人奴役我们自己人。每一个外贸公司一对一地和美国人贸易谈判都是当仁不让,没有让美国人占便宜,这并不是我们手里有原子弹,而是自由贸易美国人不能强迫任何人做生意。但到了国家宏观层面呢,我们在国家的大帐上面吃了亏,我们表面是看是美国人欺负中國的出口企业,实际上是愚蠢的政府帮助美国人压榨中國的工人。做生

拓展训练教案教案资料

拓展训练课程教案 时间:年月日(周)第3.4节班级:教师:刘亚男 教学内容1.热身项目:萝卜蹲 2.体验项目:挑战120 教学目标1.认知目标:认识团队协作的重要性 2.技能目标:提高学生身体协调性,腿部力量 3.情感目标:加强学生间的理解与沟通,提高意志力,增强学生集体荣誉感 重点难点重点:团队的沟通与协调配合难点:步调与节奏的整齐划一 课的部分时 间 教学内容组织教法 准 备部分20 分 钟 一、课堂常规 1.整队集合,点名 2.师生问好 3.宣布本次课内容及任务要求 4.安排见习生 二、热身项目 1.萝卜蹲 项目布置: 将学生分成四队,成一个大正方形,每 队人成一横排,指定一队颜色萝卜开始 统一下蹲,同时要念,再指定别的萝卜 队做另一动作,目标要一致,依此类推 但不能马上回指。以一实例加以说明。 有红、白、黄、绿四堆萝卜,白萝卜先 蹲,蹲的时候念“白萝卜蹲,白萝卜蹲, 白萝卜蹲完红萝卜蹲。”念完后所有白 萝卜手指一致指向红萝卜堆。红萝卜们 马上要开始蹲且口中一样要念之后他 们可以再指定下一个但不能是白萝卜。 (为增加趣味性,可命名为蔬菜,水果 或者人物。) 组织队形: 要求: 集合迅速整齐、精神饱满 见习生要求: 1.了解课的内容要求 2.记好笔记,参加力所能及的练习 3.观看拓展过程,参与课后总结 注意事项: 萝卜蹲 行动,口令要求同时,统一 不能马上回指 一、挑战120 (3项内容连续完成,120秒成绩及格, 时间最短者获胜) 教学步骤: 1.讲解挑战120要求 2.学生自行组织练习

基 本部分65 分 钟 1.蛟龙出海 项目布置: 每组队员站成一排,相邻的左右腿绑起 来,侧向前行共同完成25米距离的行 程,以队首先到者为胜。 2.不倒森林 项目布置: 每组队员围成一个圈,每人手中一根长 塑胶杆并立于地上,所有人按特定顺序 围着圈向前移动,要求所有人在移动的 同时松开手中的塑胶杆,由身后的队员 来抓住塑胶杆使其仍立于地上不倒,要 求连续8次即算完成。 3.排山倒海 项目布置: 每组成一路纵队站立,由队尾队员将球 经过前一个人的胯下给队友,前一名队 友再经头上继续向前传递,队首接到球 后即刻跑到队尾继续传递,直至最初的 队尾站在排头,以用时少者为胜。 教师公布竞赛结果,作简要评价。 二.项目分享要点 1.沟通的重要性,急躁抱怨情绪 2.时间管理,压力管理 3.成功与失败的原因 4. 不抛弃不放弃,坚持的意志力 5. …… 蛟龙出海(图示) 不倒森林(图示) 排 山倒 海 (图 示) 注意事项: 蛟龙出海:绑好鞋带,注意安全 不倒森林:不能抓杆,倒杆则重新开始 3.组间竞赛 4.分享 点评 结束部分 5 分 钟 一、集合放松 二、整队小结 三、归还器材、宣布下课 组织队形: 要求:1、集合迅速整齐,收好球 2、认真听老师讲评 器材布绳子、塑胶杆、篮球若干;背摔台,绑手带,垫子一块课后小结

拼箱美国加拿大价格计算方法

美国加拿大价格计算方法 作者:刘晓丹 美加线分轻货和重货的价格 一般报价会把两个价格分开来报,打个比方,到LOS ANGELES,目前的价格是USD40/60+AMS,意思就是轻货的价格是USD40/CBM+AMS,重货的价格是USD60/TON+AMS。那么怎么来区分轻货和重货呢?举个例子: 3000KGS 4CBM到LOS ANGELES,按目前LOS ANGELES的价格USD40/60来算 USD40X4=USD160 USD60X3=USD180 USD180大于USD160,那么这票货就是重货,成本就是USD60X3TON+AMS(美加线都有)! 再举个例子: 2500KGS 5.5CBM到NEW YORK,按目前NEW YORK的价格USD49/69来算USD49X5.5=USD269.5 USD69X2.5=USD172.5 USD269.5大于USD172.5,那么这票货就是轻货,成本就是USD49X5.5CBM+AMS 当然,以上两个点LOS ANGELES和NEW YORK的价格中都包含了DDC BAF,分别是USD30/RT和USD31/RT,可以到付,AMS也可以到付. 加拿大的算法跟上面美国两个基本点一致. 现在来讲一下美国内陆点的算法: 内陆点分为头程和二程,我们报价格会把头程和二程分开来报.举个例子: HOUSTON 这个点是从LOS ANGELES转的,那么我们报价格的时候就会报: 头程:USD40/60+AMS 二程:USD38/105 (头程里面包括了DDC BAF USD30/RT) 那么,怎么来区分轻重货呢,首先,要确认一下头程是轻货还是重货,算法跟上面一样,对乘一下。其次,确认一下二程是轻货还是重货,方法是:用毛重除以363,得出来的数字跟体积对比一下,大于体积就是重货,小于体积就是轻货! 2000KGS 5CBM 到HOUSTON 头程区分: USD40X5=USD200 USD60X2=USD120 USD200大于USD120,头程是轻货 二程区分: 2000除以363=5.509,这个数字大于体积5,所以二程是重货 那么2000KGS 5CBM 到HOUSTON成本如下:

加拿大PK美国之日常生活对比

网上不断有人发文评论和比较美国和加拿大的不同。看了之后,总觉得意犹未尽。似乎并没有说到点子上。笔者不揣冒昧,也贡献一点自己的想法,引的数据,也许不够准确,欢迎各位读者指正。我当然有自己的倾向性,但是,我希望能做到尽量客观,不存偏见。 先说说笔者的个人背景。笔者先后在美国生活了10年,在加拿大生活了15年。目前经常来往于美国的波士顿,纽约,落杉矶,休士顿等美国大城市和加拿大的多伦多。虽然,了解会有片面性,但是,也不是完全没有资格评论。 无庸讳言,美国作为世界第一大经济体,个人发展的机会,要比加拿大多得多。就业机会,个人工资水平,都比加拿大高。所以说,对于一个真正有能力的优秀人才,在美国比在加拿大,会达到更高的高度,也会更富有。但考虑到很多同胞,出国不久,或者半路出家,或者自认不那么“优秀”,今生也许达不到那么高的高度,笔者想从低端的角度来评论一下生活在这两个国家的不同感受。为简单起见,所列数据分别为美元或加元。不做汇率转换。讨论购买力时,考虑一美元等同于一加元。 1. 最低工资: 美国$7.25(大部分州)- $8.25(Illinois,July,2010) 加拿大$8.80Alberta(April 2009)- $9.60-10.45(Ontario,March,2010) 评论:各州(省)不同。但一般来说,美国偏低(不算汇率转换) 2. 所得税(2009) 美国 联邦个人免税额$5700(single)- $11400(married,joined) 联邦税率:10K10.86% 20K12.90% 30K13.62% 40K15.45% 50K17.39% 联邦儿童免税额:$1000/人 州个人免税额(Massachusetts State为例) $4400(single)-$8800(married joined)

素质拓展训练教学设计

素质拓展训练教学设计 临川七中周越京 一、指导思想 素质拓展,又称拓展训练,或外展训练(Outward bound),原意为一艘小船驶离平静的港湾,义无反顾地投向未知的旅程,去迎接一次次挑战。这项起源于二战期间的英国的运动,由于符合现代社会的发展需要而被不断推广开来。 良好的团队精神和积极进取的人生态度,是现代人应有的基本素质,也是现代人人格特质的两大核心内涵。在现代社会,人类的智慧和技能只有在这种人格力量的驾驭下,才会迸发出耀眼的光芒,素质拓展应运而生。素质拓展通过设计独特的富有思想性、挑战性和趣味性的户外活动,培训人们积极进取的人生态度和团队合作精神,是一种现代人和现代组织全新的学习方法和训练方式。 本课以学生为主体,将学生的全面发展作为目标,通过素质拓展训练提高学生对运动参与的兴趣,培养学生勇敢、顽强、克服困难、勇往直前、团结协作的意志品质和精神,培养人际交往品质与能力。 二、教材内容的分析 本课的拓展训练内容,主要以促进学生团结协作,培养团队精神为主;同时,通过个人在游戏中的参与,培养学生挑战自我的坚强的意志品质以及个人的责任感。本课的素质拓展游戏包括:《防护圈》、《抢救伤员》、《缩小包围圈》三个游戏。 《缩小包围圈》主旨是活跃课堂气氛,拉近师生距离。《防护圈》则主要培养学生敢于挑战 自我的品质及团队成员之间的信任感。最后《抢救伤员》主要培养学生的责任感及团队协作的精神。 三、学练目标 1、学生勇于挑战自我,完成所有游戏,提高活动参与的积极性。 2、敞开胸怀,放下矜持,让全部的参与者都能体验运动的快乐。 3、提高责任感,在游戏中共同协作,发挥团队精神,提高效率。 四、教学过程分析 本课以素质拓展游戏贯穿全课,以培养优良品质为目的,促进学生运动及团队活动参与的积极性。 1、课的激趣导入部分:

团队素质拓展训练课教案(第2次课搭桥过河)课次团队过河第

20XX级团队素质拓展训练课教案 课次:第 2 次授课人:石明辉 一、课的内容 1、课堂常规 2、队列训练 3、运动保健操 4、团队素质项目拓展之搭桥过河 5、讨论、小结、分享 二、教学目的 通过课堂常规,给各队长提供组织管理的锻炼平台;通过队列训练,一方面养成学生良好的站姿,另一方面给学生提供组织管理的平台,让多数敢说话;通过教授常见保健操,使学生得以了解平常保健方法、手段;通过团队素质项目拓展,加强团队内各成员的沟通交流,促使各团队学会分析讨论问题,进而提出解决问题的方法;通过讨论小结和分享,进一步促进团队内部的沟通交流,使团队养成完成任务后分析总结的习惯,从中提炼有益的信息,指导今后工作学习和生活。 三、教学方法:讲解、体验 四、教学过程: 第一步:课程常规——由各团队队长整理队伍,师生问好,安排见习生,教师宣布课的内容。 第二步:队列训练 教师强调队列训练注意事项,各团队自行带开,各个队员逐一进行组织,教师巡回检查指导组织情况。 第三步:运动保健操 教师结合专业特点讲解可能产生劳损的关节、部位,并教授能够减缓、抑制疼痛常用的保健手段和方法,并与老师共同练习。 第四步:团队素质项目拓展之搭桥过河 项目任务:每个团队利用仅有的木块(木块数量比团队人数少1),尽可能用最快、最短的时间使团队每个成员从河的这一岸(起点)到达河的另一岸(终点),同时木块也须到达河的另一岸(终点)。 项目规则: 1、团队每个成员身体任一部位从开始到结束的整个过程不得碰触河面,单脚(手)落地一次,将减少1个木块,两次,减少2个木块,以此类推。 2、最后以团队完成任务时间先后排名次。 第五步:讨论小结和分享 1、每个团队在5分钟时间内对团队完成项目情况进行小结。 2、每个团队派代表或自行到台前进行经验分享,限时3分钟。

英语国家概况加拿大历史与文化

一、加拿大的历史溯源 The origin of Canada 加拿大的历史是从印第安和爱斯基摩等原住民的历史开始的,10世纪以后,西欧的足迹才开始踏上这片土地。最初先是海盗来到加拿大东部,此后从欧洲人进行探险的时代开始一直到近现代,北美大陆的历史在此阶段迅速展开。 The history of Canada started with the aborigine of the Indians and Eskimos.Since the 10th century,the footprints of the Western civilization have started to brand on this new land.The first vistors are a gang of pirates after which , the Europeans have started their expedition and explorations which has been enduring to the contemporary times.

16世纪。法国人梦想发现并统治更多的疆域,扩展他们的贸易范围,并让世界各国信奉他们的信仰。加拿大原为印第安人与因纽特人居住地。\ In the 16th century,the French dreamed of discovering and having control over more and more territories as well as widening their trading realm to let their religious belief being accepted all over the world. 16 世纪沦为法、英殖民地,1756—1763年期间,英、法在加拿大爆发“七年战争”,法国战败,而1763年的巴黎和约使加拿大正式成为英属殖民地。 The “Seven Years War ”broke out between England and France in 1756 and lasted until the year 1763.The France were the side to lose the war and Canada was officially made to be the British Territoty through the signing og the Paris Treaty. 1867年7月1日,英国议会通过了《BRITISH NORTH AMERICA [BNA] ACT OF 1867》(北美法律),正式承认加拿大自治权,以ONTARIO,QUEBEC,NOVA SCOTIA,NEW BRUNSWICK四省形成加拿大联邦,7月1日也被定为加拿大的国庆日。英将加拿大省、新不伦瑞克省和诺瓦斯科舍省合并为一个联邦,成为英国最早的自治领。此后,其它省也陆续加入联邦。 On July 1st ,1867, 《BRITISH NORTH AMERICA [BNA] ACT OF 1867》were passey by the British parliament which formally admitted the autonomiy of Canada and Canada by then consisited of four provinces: ONTARIO,QUEBEC,NOVA SCOTIA,NEW BRUNSWICK. Afterwards,Britain made NOVA SCOTIA,NEW BRUNSWICK. combined into a new federation which became the earliest dominion under the British Empire and other provinces took turns in joining this federation. 1882年4月17日,英女皇在OTTAWA 宣布加拿大在立法上脱离英国,并签署《加拿大宪法草案》即现行的加拿大宪法。 1926年,英国议会通过《威斯敏斯特法令》,承认加的“平等地位”,加始获外交独立 权。

体育拓展训练课

体育拓展训练课教学构思 一、设计理念 本课坚持“健康第一”的指导思想,以学生发展为中心,把学生主动发展放在突出地位。对学生的情感、意志品质和行为习惯方面的要求更加具体化、显性化。体育与健康课程从育体向育体与育人有机结合是本课的教学理念。在教学中,以“游戏”为载体,围绕着“素质拓展”这一主题,层层深入,使学生在开放式教学环境中学习,发展个性培养良好的人际关系与创造思维能力。同时,采用分组教学形式,让学生自主学习、合作学习、探索学习等方式,尽可能地让学生成为课堂的主人,体现学生的主体性,教师的主导性。如在游戏中,采用的任务式的教学模式,教师是学生学习的引导者、合作者和促进者,让学生主动的参与到游戏中,积极思考、探索,相互讨论、合作,充分发挥了学生的主体作用,使学生在游戏过程中学会交流沟通、信任与合作,培养团队协作精神。 二、教学目标 1、运动参与:让学生积极主动的参与到运动中来,活跃思维,保持高昂的学习热情。 2、身体健康:增强体能,掌握和应用基本的体育与健康知识和运动技能,培养运动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯。 3、心理健康:培养学生自尊、自信、勇敢、团结的精神,具有在活动中勇于展示相互协作的愿望和行为,能遵守规则,表现出活泼的精神面貌。 4、社会适应:与同伴和谐相处,团结奋进,共同努力,在活动中表现出合作探究的行为,培养良好的团队协作精神和社会生存能力。 三、课的重难点: 重点是让学生在练习中体会到合作学习的特点,学会与他人合作进行各种游戏的方法。 难点是在合作练习的过程中个人与集体的关系的处理,个性与共性的和谐发展。 四、教法运用 针对课的教学目标和学生的实际,遵循“从学生的发展出发,培养想像创新能力”的教学理念。在教学过程中,主要采用以下几种教学模式: 1、情境教学:创设情境——场地的变化,激发学生改善环境和学习的兴趣。 2、自主教学:给学生以自由、自主的活动和想像空间,发展学生的创新能力。

王恩铭英语国家概况英国、美国、加拿大对错题答案整合

Ⅰ. True or False: 1. The United Kingdom is located in northern Europe. F 2. The United Kingdom consists of four political divisions —England, Scotland, Wales and Ireland. F 3. England is one of the two large islands in the British Isles. F 4. The British Isles are made up of three large islands and hundreds of small ones. F 5. Wales lies on the east coast of the island of Great Britain. F 6. The Commonwealth of Nations is a free association of independent countries that all used to be colonies of Britain. F 7. In Scotland, rugged mountains, green valleys, and deep, blue lakes provide some of the most beautiful scenery in Europe. T 8. The longest river in Britain is the Thames. F 9. The largest lake in Britain is the Lough Neagh in northwest England. F 10. Britain’s climate is influenced by the Gulf Stream, a warm ocean current that sweeps up from the equator and flows past the British Isles. T Ⅰ. True or False: 1. The English, the Scots, and the Welsh are Anglo-Saxons, but the Irish are Celts.F 2. London and England as a whole have great influence over the rest of the United Kingdom because of their large population. T 3. People of Indian, Pakistani, and Bangladeshi origin are the largest group of immigrants in Britain. T 4. Compared to the rest of the world, the UK has a smaller percentage of older people and a higher percentage of younger people. F 5. The Welsh language is the official language in Wales. T 6. Scottish Gaelic is the official language in Scotland. F 7. The English language is the predominant language in Northern Ireland. T 8. English people all strive to free themselves of regional or local accents in order to sound like educated English-speaking people. F 9. Social class in the UK lays more emphasis on money and property. F 10. Britishness is associated with political, historical, technological, sporting, and cultural achievements in Britain. T Ⅰ. True or False: 1. The first Roman invasion took place in 43 AD, headed by the Emperor Julius Caesar. F 2. The name “England”derived from the Angles, one of the Germanic tribes who came to England in the 5th and 6th centuries. T 3. The Magna Carta defined the King’s feudal rights, preventing him from arbitrarily collecting revenue. T 4. The Black Death once ravage England, carrying off three fourths of the population. F 5. During Edward III’ s reign, the war with France known as the Hundred Years’ War began. T 6. The Wars of the Roses were in the main a great contest for Crown between the rival houses of York and Lancaster. T

素质拓展教学大纲

成都指南针职业技术学校 《素质拓展》教学大纲 (一)课程性质和教学目的 素质拓展训练是一种应用行为心理学、认知心理学、咨询心理学和社会心理学等学科的基本原理,通过创设情境,借助团队的力量,用以提高学员心理素质的训练方法。心理素质拓展训练分为个人项目和团体项目两类,理论和训练相结合的教学方式。素质拓展训练根据学生心理素质发展的特点,突破传统的课堂教学模式,以丰富的内涵、新颖的形式、真实的体验、快速的成长和转变,对学生的认知、情绪、行为进行有效的调整和提升,是对传统课堂教学模式的创新和发展。 (二)教学任务 培养学生正确的体育观,身体观,使他们能自觉地、积极地、经常地参与锻炼,实现身体运动的参与。通过体育课程学习和锻炼,使学生在耐力、力量、柔韧及协调性等主要素质方面得到提高。并促进学生心理健康,即情绪的调控能力和树立健康向上的自信心。通过体育教育和体育活动培养学生的合作能力、交往能力和适应能力,形成良好的人际关系和团结协作的精神。 (三)教学内容和要求 本课程以实践教学为主,教学方法与手段的运用要考虑到学生的实际情况,实际出发,因材施教,注意区别对待,重视学生实践能力的培养,并在教学中注意学生学习兴趣的培养。教学方法与手段的运用,要注意防止伤害事故发生,重视学生自我保护能力培养。 课程教学时数分配

(四)大纲正文 第一章:组建团队素质拓展介绍(4学时) 教学目的和要求: 通过本章学习,使学生了解心理行为训练的性质、 教学特点和要求: 通过组建团队,使学员相互熟悉了解,建立相互间的信任。 教学重点和难点: 沟通、交流与团队合作 教学内容: 一、走进美妙的团体心理训练 1.心理行为训练的起源 2.心理行为训练的特点 3.心理行为训练的核心理念 4.心理行为训练的要求 二、组建团队训练: 1.热身游戏 2.组建团队与团队展示 三、交流回顾 第二章:团队凝聚力(6学时) 教学目的和要求: 使学生共同完成具有一定难度的任务,从中体验到团队凝聚力的作用。教学重点和难点:

美国和加拿大教学设计

美国和加拿大教学设计 Instructional design in the United States and Canada

美国和加拿大教学设计 前言:小泰温馨提醒,地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象,以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用,本文下载后内容可随意修改调整及打印。 一、美国: [读图识记] 1.两大洋、墨西哥湾、两个海外州; 2.三大地形区:落基山脉、密西西比河平原、阿巴拉契亚山脉; 3.五大湖、密西西比河——新奥尔良——墨西哥湾、密苏里河、圣劳伦斯河、格兰德河、哥伦比亚河; 4.主要城市群:大西洋沿岸(波、纽、费、华),五大湖沿 岸(德、芝、底、布、匹),太平洋沿岸(西、圣、洛、硅谷),南部(休、新) 5.主要农业带。 (一)国土组成:本土有48个州、一个首都所在的特区, 还有2个海外州(阿拉斯加州和夏威夷州)。面积930多万平方 千米,居世界第四位。 (二)位置: 海陆位置:本土东临大西洋、南临墨西哥湾、西临太平洋、

西南邻墨西哥、北邻加拿大;阿拉斯加州北临北冰洋、南临太平洋;夏威夷州为太平洋中的岛屿。 经纬度位置:本土位于120°w——80°w,30°n——50°n 之间; 阿拉斯加州位于160°w——80°w,60°n——70°n之间; 夏威夷州位于180°——155°w,20°n——30°n之间。 (三)自然条件的特点: 1.温度带及气候:本土绝大部分在温带(南部为亚热带); 阿拉斯加州在高纬度,属于寒带和亚寒带;夏威夷州在热带。 美国的主要气候是温带大陆性气候,其次还有温带草原气候,亚热带湿润气候,地中海气候,温带海洋性气候,热带沙漠气候,极地气候(阿拉斯加州),高原山地气候,热带海洋性气候(夏 威夷州),所以美国的热带农产品需进口。 2.海陆位置:本土三面临海,东临大西洋、南临墨西哥湾、 西临太平洋,沿海多优良港 湾,冬季不冻。所以海运便利。 3.地形:平原面积占全国面积一半以上,约占世界耕地面积10%。 (1)美国耕地面积共有1.9亿公顷。 (2)地形区——三大纵列带:西部:高原、山地(科迪勒 拉山系) 中部:平原(密西西比河平原)

室外拓展教案

室外拓展 授课年级:初二年级 活动介绍 拓展训练是一种体验式培训,就是通过个人在培训活动中的充分参与,来获得个人的体验,然后在培训师指导下,提升认识的培训方式。拓展训练,是一种对生活的感悟,一种对艰辛的体验。参加拓展训练时,从学员们做项目之前的组队到做项目时的同生死、共患难的拼搏精神,能真正体会到个人与个人,团队与团队,个人与团队这之间的关系。拓展训练更多的是对团队合作精神的体现,对个人心理的挑战,让人直面真实的自我,体会团队的力量。现代社会的竞争中,并非你死我活,而应该是“你活我也活”,大家应共同发展,一种合作共赢的局面。拓展是在告知你我,在现实社会中,“天马行空,独来独往”是不可能的,成功需要合作。没有完美的个人,只有完美的团队,要想卓越,只有合作。其实,团队合作中最主要的是个人心理素质的表现,自己的能力能否正常发挥,并不是大胆的行为,而是一种认知行为。未来有不可预知的情境,用什么样的心态去面对是最重要的,拓展只是带给你一个认识自己、挖掘自己的机会;让自己清晰的认识到如何更好的融入到团队中。 教学目标 1、通过参与和讨论,培养学员主动参与意识和行动能力; 2、通过参与和体验,使学员的思维方式得到转变,心智模式

得到改善; 3、通过参与和交流,培养学员的团队精神,学会合作和分享,增强人际信任,提升勇气和胆量。 教学重点及解决措施 教学重点 各项活动的基本操作方法和完成策略。 解决措施 通过学生亲身体验,引导学生发现问题,提出问题,分析问 题并最终找出解决问题的最佳方案。 教学难点及解决措施 教学难点 1、提升心理素质较差的学员的参与度。 2、身体肥胖学员的参与问题 解决措施 鼓励学员积极参与,树立信心,勇敢挑战,尽力而为。 课时安排 本活动共2课时,计150分钟。 活动设计 一、同心同行 1、活动说明 同心同行是一项培养团队协 作精神的拓展活动。在一个团队

美国加拿大各州省简称及电话号码区号

美国加拿大各州/省简称及电话号码区号 -A- Alabama 阿拉巴马205 major cities: Birmingham Huntsville AL 334 major cities: Montgomery Mobile 256 major cities: Anniston Gadsden Huntsville Florence Alaska 阿拉斯加907 all locations AK Alberta BC Northwest TerritoriesSaskatchewan Yukon 403 all locations Anguilla 264 all locations Antigua Barbuda 268 all locations Arizona 亚利桑那520 major cities: Flagstaff Tucson Yuma AZ 602 major cities: Phoenix Scottsdale Tempe 623 major cities: Buckeye 480 major cities: Chandler Arkansas 阿肯色870 major cities: El Dorado Jonesboro Paine Bluff AR 501 major cities: Little Rock Fayetteville Fort Smith Arkansas and Oklahoma 501 major cities: Little Rock Fayetteville Fort Smith -B- Bahamas 242 all locations Bermuda 441 all locations British Columbia 125 major city: 108 Mile House British Columbia and Alaska 250 major cities: Kelowna Prince George British Columbia and Northwest Territories 604 major city: Vancouver British Virgin Islands 284 all locations -C- California 加利福尼亚209 major cities: Fresno Modesto CA 213 major city: Los Angeles 310 major city: Long Beach 323 major city: Los Angeles 408 major cities: Monterey San Jose 415 major city: San Francisco 510 major cities: Oakland Berkeley Walnut Creek 530 major cities: Alturas Chico Reading 559 major city: Fresno 562 major cities: Norwalk Downey Long Beach 619 major city: San Diego 626 major cities: Burbank Glendale South Pasadena Arcadia Monterey Park

美国加拿大各州、省、城市的电话区号汇集

美国加拿大各州、省、城市的电话区号汇集 美国加拿大各州、省、城市的电话区号汇集 美国、加拿大区号——001 https://www.360docs.net/doc/525498960.html,/tools/codes/zcodes999996.html 美国、加拿大国内区号201 - 299 201 → 纽泽西州,Hackensack ,Morristown 和Newark,与551重叠 202 → 哥伦比亚特区,华盛顿 203 → 肯乃迪克州,Bridgeport ,New Haven 和Stamford,与475重叠 204 → 加拿大,曼尼托巴全区 205 → 阿拉巴马州,伯明罕和Huntsville 206 → 华盛顿州,西雅图和塔科马 207 → 缅因州全区 208 → 爱达荷全区 209 → 加州,夫勒斯诺和Stockton 210 → 德州,圣安东尼奥 212 → 纽约州,纽约市( 仅限于曼哈顿地区,与646

和917重叠) 213 → 加州,洛杉矶 214 → 德州,达拉斯,与469和972重叠 215 → 宾州,费城和Quakertown,与267和445重叠 216 → 俄亥俄州,克里夫兰 217 → 伊利诺州,Springfield 和中伊利诺州 218 → 明尼苏达州,杜鲁司 219 → 印地安那州,盖瑞,哈蒙德,密西根州市和South Bend 224 → 伊利诺州﹝Waukegan, Des Plaines, 芝加哥西北市郊以及伊利诺州东北部,与847重叠﹞ 225 → 路易斯安那州﹝Baton Rouge, New Roads, White Castle 以及路易斯安那州东部中间地区﹞ 226 → 加拿大安大略省﹝London, Windsor 以及安大略省西南部,与519重叠﹞(implementing late 2004) 228 → 密西西比州(Gulfport, Pascagoula, Biloxi, Bay St Louis and southern Mississippi gulf coast) 229 → 佐治亚州﹝Albany, Valdosta, Bainbridge, Americus, Fitzgerald 以及佐治亚州西南部﹞ 231 → 密歇根州﹝Traverse City, Ludington, Muskegon, Petoskey 以及密歇根州西北部﹞

拓展训练教案

拓展训练教案 破冰游戏 所谓破冰又称融冰,是打破人际交往间怀疑、猜忌,就像打破严冬厚厚的冰层,它可以帮助人们变得乐于交往和相互学习,打破陌生人之间的隔膜,消除同事间的积怨。 破冰游戏的注意事项 ①企业内部举办的训练应选择较少冒险的破冰游戏。 ②并不是所有的成年人都愿意一开始在教室内做一些他们觉得有点琐碎的小事,学员之间的熟悉度越高,这种可能性越大,地位越高的人越不愿意冒险做可能使他们看上去愚蠢的游戏,要求培训师一定要提前了解你的学员。 ③破冰游戏的时间要适当,一个2至5天的培训可做复杂的破冰游戏;一个几分钟的快速游戏则适合一天以内的课程。 1、破冰游戏 破冰游戏一:打破成规 目的:不知不觉我们会为自己设置一些障碍,从而阻挡了对新观念、新思维和新方法的认可和接纳,打破成规、突破限制,让思想插上飞翔的翅膀。 目标:用实例向学员证明,成见可能会妨碍他们接受新观念。 时间:5分钟左右 教具:每人一份纸和笔 过程: ①让学员看一下由九个点组成的图形(如下图),请他们照原样把这九个点画在纸上,要求用一笔、四条以下的直线把九个点连起来,线与线之间不得断开。 ②给学员几分钟时间,让他们试着画一下,然后问有多少人成功地解出了问题,并请一位自告奋勇的学员演示答案。 ●●● ●●● ●●● 讨论:开发多种思维方式。 破冰游戏二:团队线 目的:加强学员之间的接触,充分利用多种沟通手段与方式,建立人与人之间的亲密关系,使之更容易学习和训练。 目标:可活跃身心,增进了解,通过一条团队线自然引出本次团队培训的主题——有效团队的建设。 时间:30分钟左右 教具:以人均30cm×各队实际参与人数为总长度,在地面上用粉笔画出(或用纸胶带贴出或绳子摆出)一条直线(每

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