部编版三年级下册语文 习作：国宝大熊猫(优质教案)【精选】.doc
新人教部编版小学三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》优质课教案
新人教部编版小学三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》优质课教案教学目标1.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
2.能接受他人提出的建议，有修改作文的耐心。
教学过程一、展示作品，讲解点评1.学生完成未完成的作文，教师巡视指导。
2.作品展示，进行点评。
（1）课件出示需修改的范文示例。
教师点评：这篇作文能从大熊猫的样子、所属门类、被称为国宝的原因等不同方面进行介绍，信息准确，算是一篇合格的作文。
但是介绍顺序略显凌乱，读起来没有条理。
另外，对于大熊猫的可爱之处，只提到了外貌上的可爱，略显单薄，不足以撑起全文。
（2）课件出示修改后的范文。
（3）课件出示优秀范文示例。
教师点评：这篇作文通过对大熊猫的样子、习性、名字的由来表现了大熊猫的可爱，表达了作者对大熊猫的喜爱之情。
结构清晰，重点突出；灵活运用了列数字、举例子、打比方等表现手法；语言生动有趣。
特别是对大熊猫走路的动作、吃竹子的动作以及在地上打滚的动作的描写，细致入微、活灵活现，让读者也忍俊不禁，由衷地喜欢可爱的国宝——大熊猫。
3.总结修改关注点：能否整合信息；能否从几个不同的方面介绍大熊猫；对大熊猫的介绍是否正确。
【设计意图】作品的展示，让学生有种成就感，进一步提升他们写作的兴趣和写好的自信。
先提出评价的关注点，引导学生进行评价，提升鉴赏水平。
二、组内互评，提出建议1.回顾修改符号。
课件出示学过的修改、批注的常用符号。
2.细化标准，自行修改。
（1）具体指导，细化标准。
①素材选择多样化，能从两个或两个以上的不同方面介绍大熊猫。
可以涉及大熊猫所属的门类、爱吃的食物、外貌特征及其分布地区等。
②结构安排清晰合理，能按照一定顺序介绍大熊猫。
介绍大熊猫的外貌特征，可以先局部再整体，也可以先整体再局部。
结束部分有总结，表达对大熊猫的喜爱之情。
③写作手法丰富，能借助比喻、拟人、排比等修辞手法，将大熊猫介绍得生动有趣；可以通过列数字来说明大熊猫的珍稀；运用细节描写来表现大熊猫外形、动作的可爱等。
习作《国宝大熊猫》(教案)部编版语文三年级下册
教案：《国宝大熊猫》一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的特点、生活习性，培养学生热爱大自然、保护野生动物的意识。
2. 培养学生运用总分总的写作方法，学会用具体的事例来表现动物的特点。
3. 培养学生修改作文的能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 大熊猫的特点、生活习性。
3. 修改作文的方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用总分总的写作方法，学会用具体的事例来表现动物的特点。
2. 教学难点：如何引导学生观察动物，发挥想象，将作文写得生动有趣。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频。
2. 学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生关注大熊猫，激发学生的兴趣。
2. 背景知识介绍：简要介绍大熊猫的特点、生活习性，为学生写作提供素材。
4. 观察与想象：播放大熊猫的视频，让学生观察并发挥想象，为写作做准备。
5. 写作实践：学生根据所学知识，独立完成作文《国宝大熊猫》。
6. 修改作文：学生互相交换作文，互相批改，提出修改意见。
六、板书设计1. 大熊猫的特点、生活习性。
3. 修改作文的方法。
七、作业设计2. 修改同学作文，提出修改意见。
八、课后反思1. 教师应关注学生在写作过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。
2. 在写作过程中，教师要引导学生关注动物的特点，发挥想象，使作文更具生动性。
3. 注重培养学生的观察能力和表达能力，提高写作水平。
在写作教学中，教师应该注重培养学生的观察能力和表达能力。
教师可以通过展示图片、播放视频等方式，让学生观察大熊猫的特点，然后引导学生用自己的语言来表达。
这样的教学方式可以使学生更好地理解和掌握写作的技巧，提高写作水平。
在修改作文的环节，教师可以引导学生互相交换作文，互相批改，提出修改意见。
这样的教学方式可以培养学生的合作意识和批判性思维，同时也可以提高学生的写作水平。
教师应该鼓励学生提出自己的观点和建议，同时也要引导学生接受和尊重他人的意见。
统编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫优质教案
教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
2. 学生能够运用已学的词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
过程与方法1. 学生通过观察图片、视频和讨论，了解大熊猫的生活习性和保护现状。
2. 学生通过写作练习，提高写作技能和表达能力。
3. 学生通过分享和评价，提高批判性思维和合作能力。
情感态度与价值观1. 学生能够培养对大熊猫的喜爱和保护之情，增强环保意识。
2. 学生能够培养对写作的兴趣和自信心，提高表达能力。
3. 学生能够培养合作意识和团队精神，提高社交能力。
教学内容1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的体型、可爱的面部表情等。
2. 大熊猫的生活习性：竹子为主食、喜欢单独生活、善于攀爬等。
3. 大熊猫的保护现状：濒危物种、保护区的设立、人工繁殖等。
教学重点与难点重点1. 描述大熊猫的外貌和生活习性。
2. 表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 运用说明文的写作方法。
难点1. 准确运用词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
2. 运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌和生活习性。
教具与学具准备1. 图片或视频素材：大熊猫的外貌、生活习性等。
2. 写作素材：词汇表、句型表、写作模板等。
3. 分享和评价工具：投影仪、白板、评价表等。
教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片或视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 观察与讨论：引导学生观察大熊猫的外貌和生活习性，进行讨论和分享。
3. 写作指导：教授说明文的写作方法，提供词汇和句型支持，引导学生进行写作练习。
4. 写作实践：学生根据指导，进行大熊猫主题的写作练习。
5. 分享与评价：学生展示自己的作品，进行分享和评价，提高写作技能和表达能力。
板书设计1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的体型、可爱的面部表情等。
2. 大熊猫的生活习性：竹子为主食、喜欢单独生活、善于攀爬等。
统编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫(教案)
教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
2. 学生能够运用已学的词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
过程与方法1. 学生通过观察图片、视频和讨论，了解大熊猫的生活习性和保护现状。
2. 学生通过写作练习，提高写作技能和表达能力。
3. 学生通过分享和评价，提高合作能力和批判性思维能力。
情感态度价值观1. 学生培养对大自然和动物的热爱和尊重。
2. 学生培养保护环境和生态的意识。
3. 学生培养合作和分享的精神。
教学内容课文导入1. 利用图片或视频引入大熊猫，激发学生的兴趣。
2. 通过提问和讨论，引导学生思考大熊猫的特点和意义。
课文学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分析课文结构和写作方法。
3. 学生通过观察和讨论，深入了解大熊猫的生活习性和保护现状。
写作练习1. 教师提供写作指导和范例。
2. 学生进行写作练习，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
3. 学生通过分享和评价，提高写作技能和表达能力。
教学重点与难点教学重点1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法。
2. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
教学难点1. 学生能够运用已学的词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
2. 学生能够通过写作练习，提高写作技能和表达能力。
教具与学具准备- 多媒体设备（用于展示图片和视频）- 课文材料- 写作练习纸- 评价表教学过程课文导入1. 利用图片或视频引入大熊猫，激发学生的兴趣。
2. 通过提问和讨论，引导学生思考大熊猫的特点和意义。
课文学习1. 学生自读课文，理解大意。
2. 教师引导学生分析课文结构和写作方法。
3. 学生通过观察和讨论，深入了解大熊猫的生活习性和保护现状。
写作练习1. 教师提供写作指导和范例。
2. 学生进行写作练习，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
3. 学生通过分享和评价，提高写作技能和表达能力。
新部编版教材三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》优秀教案
新部编版教材三年级语文下册《习作：国宝大熊猫》优秀教案教学目标1.根据自己的兴趣收集信息。
2.能结合自己的需要，借助表格，整合信息。
3.能借鉴课文的表达方法，从不同方面介绍大熊猫。
教学重难点1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。
2.能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。
教学过程一、谜语激趣，导入新课1.课件出示谜语，激发兴趣。
师：今天我们的习作要求是写一种可爱的动物，这里有一则谜语，大家猜猜看。
课件出示顶着黑眼圈，浑身胖嘟嘟，以前好吃肉，现在爱吃竹。
2.教师板书题目：国宝大熊猫。
学生齐读课题。
【设计意图】猜谜语是学生非常喜欢的课堂游戏，由谜语引入，调动学生的学习兴趣，为后面谈论大熊猫做铺垫。
二、谈论交流，梳理信息1.观察图片，关注外形。
师：借助图片，你能说说大熊猫长什么样吗？（课件出示大熊猫图片）2.围绕主题，自由谈论。
（1）师：对于大熊猫，你们还想知道些什么？（学生举手回答）（2）话题预设：①大熊猫是猫吗？②大熊猫吃什么？③大熊猫生活在什么地方？④大熊猫哪些地方是白的？哪些地方是黑的？⑤大熊猫为什么被视为中国的国宝？3.交流信息，提取信息。
师：昨天让大家回去收集有关大熊猫的资料，请你们拿出来仔细回顾一下，看看能不能解答同学的问题，同学收集的资料又是否解答了你的疑问？4.争当小导游，介绍大熊猫。
师：谁来做导游，根据自己知道的信息，从外貌、生活习性、分布等方面为大家介绍一下大熊猫？5.学生自由展示。
6.组织学生互评。
（提示：评价别人时多找对方亮点）【设计意图】引导学生有条理地说；以角色扮演的方式，调动学生说的兴趣；评价以鼓励为主，激发学生的信心。
三、整理信息，自主写作1.何为“好导游”？好导游的解说都有以下优点：（1）从不同方面介绍事物。
（2）避免重复，不对同一方面介绍多次。
2.重点指导，剔除重复无效内容。
（课件出示例子）课件出示●大熊猫是中国独有的动物，在世界其他任何地方都没有。
部编版三年级语文下册习作《国宝大熊猫》优质教案
一、创境激趣，引入教学1. 课件播放几幅大熊猫的图片及活动视频，引导学生观看并说说为什么喜欢大熊猫。
教师适时板书：国宝大熊猫。
预设：“我喜欢大熊猫是因为它肥肥胖胖的，非常可爱，憨态可掬。
”“我喜欢大熊猫的黑眼圈，大大的眼睛非常有特色。
”“我喜欢它吃竹子的样子，很吸引人。
”2. 课件播放有关大熊猫的卡通动态画面，趣味引入。
同期声：嗨！大家好，我是你们的朋友一一大熊猫，别人都叫我“国宝”，我非常喜欢这个名字。
但是更让我激动的是，有人告诉我，你们都非常喜欢我，是这样吗？既然你们都这么喜欢我，一定十分了解我咯！所以，今天我来到这里, 就是想听听你们到底了解我多少。
亲爱的朋友们，加油！我看好你们哦！二、资料交流，答疑解惑1. 引导交流：关于大熊猫，你有哪些疑惑呢？把你的问题写下来，再在组内交流。
2. 学生自主交流，把自己想知道的问题写下来。
4预设：通过网络查找、书籍查找、搜集资料、向他人询问，等等过渡：同学们，搜集信息也是一-种非常重要的能力。
刚刚同学们提供了很多途径，相信在下面的预习中，各位同学也运用了这些途径找到了关于大熊猫的资料。
同学们，你们有信心把我们的朋友一一大熊猫介绍清楚吗？（生答：有。
）老师也相信你们。
接下来就让我们来分享自己的劳动成果吧！三、成果展示，合理整合1. 引导学生以小组为单位进行课前资料搜集交流。
小组成员在交流、倾听的过程中注意资料的准确性。
教师深入到小组间了解他们的交流情况，适时针对教材中出示的问题进行质疑、询问，并对不够准确的信息予以纠正。
2. 组织学生在班内分享自己查找到的资料。
教师提醒他们可以按照“我要跟大家分享的是关于大熊猫X X X方面的知识”句式介绍，注意将相关的知识表达得清楚、有条理。
同时对他们分享的资料及时进行梳理、纠正。
预设：“我要跟大家分享的是关于大熊猫外貌方面的知识。
大熊猫身体的颜色是黑白两色，它有着圆圆的脸颊，大大的黑眼圈，胖嘟嘟的身体。
它丰腴富态, 头圆尾短。
部编版语文三年级下册《习作：国宝大熊猫》优质教案教学设计
第8课《国宝大熊猫》【课型】习作指导课【教学目标】1. 根据图表中提供的信息，想想大熊猫的主要特点。
2.语句要通顺、语言优美。
3.注意抓住大熊猫的几个方面把熊猫介绍清楚。
【教学重点】根据图表中提供的信息，想想大熊猫的主要特点。
【教学难点】注意抓住大熊猫的几个方面把熊猫介绍清楚。
【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激发兴趣同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。
这节二、借助图表，介绍大熊猫。
1.请同学们借助下面的图表请仔细听要求：（1）同学们按照以上表格想一下大熊猫的特点，并介绍给大家听。
（2）在向大家介绍时，可以围绕这些问题，大熊猫是猫吗？大熊猫生活在什么地方？大熊猫为什么被视为中国的国宝？（3）评选优秀介绍者。
2.同学们，大家可以按照我们的要求，准备5分钟，之后我们就请同学来与大家分享你的小介绍。
3.小组代表分享交流，其他同学可以提出宝贵的意见或建议。
评选出“优秀介绍员”，并颁发奖状。
4.同桌之间相互介绍自己眼中的大熊猫。
三、指导习作，通顺表达1.同学们刚才都介绍了大熊猫，那咱们能不能把刚才所描述的写下来呢？2.再次明确习作要求：（1）根据图表中提供的信息，想想大熊猫的主要特点。
（2）用词要准确。
（3）注意抓住大熊猫的几个方面把熊猫介绍清楚。
（4）段落开头空两格，标点单独占一格，语句要通顺。
3.学生习作，教师巡视指导。
四、板书设计哺乳动物国宝大熊猫憨态可掬《国宝大熊猫》【课型】习作讲评课【教学目标】1.学生学会对自己的习作进行自评，并且要学会找出其他同学作文的亮点和不足进行互评。
2.从评改作文中学习优秀的习作方法。
3.初步学习鉴赏作文，体会习作的乐趣。
【教学重、难点】学习评改作文的方法，提高习作的兴趣。
【课时安排】1课时【教学过程】一、谈话导入同学们，上节课我们进行了习作练笔。
我通过初读同学们的习作，可以看得出大家在围绕几个问题，介绍了大熊猫，这节课我们就一起来点评大家的习作，看看哪位同学点评得好。
人教(部编版)三年级下册习作国宝大熊猫精品教案
三年级下册语文教案习作：国宝大熊猫（人教部编版）习作：国宝大熊猫【教学目标】1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2.初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。
能适当的用上一些说明方法。
【教学重难点】1.初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
2.能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入观察图片：大熊猫人见人爱，是我国的国宝！◆大熊猫是猫吗？◆大熊猫吃什么？◆大熊猫生活在什么地方？◆大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？◆大熊猫为什么被视为中国的国宝？这次习作，围绕这些问题，介绍一下大熊猫。
二、审核指导说说本次习作对我们提出了哪些要求？大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
这次习作的主题就是让我们围绕大熊猫的外形、生活习性、生长的环境等方面来进行描写，突出大熊猫的特点。
三、思路导航1.如何突出大熊猫的特点呢？我们全面地了解大熊猫后，要按一定的顺序来写。
并要抓住几个方面突出大熊猫的特点。
2.在观察完后，应该怎样去写呢？在习作之前我们要围绕文中提供的信息（大熊猫是猫吗？大熊猫吃什么？大熊猫生活在什么地方？大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？大熊猫为什么被视为中国的国宝等）来进行搜集资料。
还可以参考文中图表提供的信息，还可以再查找大熊猫的其他资料来进行补充，然后把这些信息经过分析整理后，进行写作，突出大熊猫的特点。
四、技法点拨1.搜集资料，全面了解。
如何搜集资料？根据文中提供的几个大熊猫的问题和信息来进行全面的了解，可以利用互联网、书籍、电视、广播、身边的人物等资源从大熊猫的外形、生活习性、生长环境、价值等方面来了解大熊猫。
2.整合信息，突出特点。
从搜集来的大量的信息中进行分析、筛选、处理，整合出三个方面左右的信息来突出大熊猫的特点，以备写作时能合理地运用。
3.抓住特点，具体描写。
三年级下册语文教案-第七单元习作《国宝大熊猫》-部编版
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个观察活动，通过观察图片或视频，描述大熊猫的特点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和观察描述。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护大熊猫”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.培养学生的观察力和想象力，通过观察大熊猫的特点，学会运用生动形象的语言进行描述，提高表达能力。
3.激发学生的思辨能力，引导他们思考人与自然的关系，增强环保意识和生态保护责任感。
4.培养学生的合作精神，通过小组讨论、分享观点，提高团队合作能力。
本章节的核心素养目标与新教材要求相符，注重学生的全面发展，将语文学习与思想教育、审美教育相结合，提升学生的综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）让学生掌握大熊猫的基本知识，包括外貌特征、生活习性等，以便于在习作中进行准确描述。
举例：大熊猫的黑白相间毛色、圆滚滚的体型、竹子为主的食性等。
（2）学习并运用描写动物的方法，通过观察、想象，用生动形象的语言表达出来。
举例：运用比喻、拟人等修辞手法，如“大熊猫憨态可掬地啃着竹子”、“它那黑眼圈像是熬夜的痕迹”。
（2）学生在习作中运用修辞手法时，容易出现生硬、不自然的情况。
突破方法：教师通过举例，让学生感受修辞手法在文章中的作用，指导学生如何恰到好处地运用。
（3）如何激发学生的想象力，使习作内容丰富、有趣。
突破方法：组织学生进行小组讨论，分享观察到的有趣细节，互相启发，拓展思路。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
统编版语文三年级下册《习作：国宝大熊猫》(教案)2023
教学目标知识与技能1. 学生能够正确理解并运用说明文的写作方法，描述大熊猫的外貌、生活习性等特点。
2. 学生能够运用已学的词汇和句型，表达对大熊猫的喜爱和保护之情。
3. 学生能够通过观察和讨论，提高观察力和思辨能力。
过程与方法1. 学生通过观察图片、视频和实物，培养观察能力和信息整理能力。
2. 学生通过小组讨论和分享，提高合作能力和口头表达能力。
3. 学生通过写作实践，提升文字表达和创造性思维能力。
情感态度与价值观1. 培养学生对国宝大熊猫的喜爱和保护意识，增强民族自豪感。
2. 培养学生的环保意识，认识到人与自然和谐共生的重要性。
3. 培养学生的责任感和使命感，激发关爱动物、保护生态环境的积极性。
教学内容本课以《习作：国宝大熊猫》为主题，引导学生学习说明文的写作方法，通过对大熊猫的观察和描述，培养学生对国宝大熊猫的认识和感情，同时提升学生的写作能力。
教学重点与难点重点1. 掌握说明文的写作方法，学会用恰当的词汇和句型描述大熊猫。
2. 通过观察和讨论，深入了解大熊猫的生活习性和保护意义。
3. 培养学生的环保意识和民族自豪感。
难点1. 运用说明文的写作技巧，使文章内容丰富、结构清晰。
2. 培养学生的观察力和思辨能力，提高写作的创意性和逻辑性。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、熊猫图片、熊猫视频、熊猫模型。
2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水、熊猫贴纸。
教学过程导入1. 利用多媒体展示大熊猫的图片和视频，引起学生的兴趣。
2. 提问学生关于大熊猫的知识，引导学生思考。
新课内容1. 讲解说明文的写作方法和技巧。
2. 通过观察大熊猫的图片和模型，引导学生描述大熊猫的外貌和生活习性。
3. 小组讨论，分享对大熊猫的认识和保护意义。
写作实践1. 学生根据所学内容，进行大熊猫的写作练习。
2. 教师巡回指导，提供写作建议。
作品展示与评价1. 学生展示自己的写作作品，进行自评和互评。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
部编版三年级语文下册习作·介绍国宝大熊猫(教案).docx
习作·介绍国宝大熊猫教学目标：1.针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。
2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。
3.语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。
能适当的用上一些说明方法。
教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。
教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。
教具准备：课件学生搜集大熊猫的资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。
1.同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。
为后面的话题交流创设了轻松地氛围。
】2.教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级保护动物。
这节课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。
3.出示交流的问题（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？……4.组内交流,推选代表全班交流教师相机板书:样子门类分布食物数量……【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。
】5.明确写作要求(1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。
(2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。
(3)会使用恰当的说明方法。
6.整合资料,自主写作。
第二课时一、展示作品，评价交流1.教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。
展示学生作品，先学生评价，老师再补充评价，点拨指导。
【设计意图：作品展示，更能彰显学生的成就，提升写作的兴趣，尊重学生的个性认知，提升了学生的欣赏水平。
】二、组内互评，互改，教师巡视，相机关注指导【设计意图：这样的设计，便于学生相互取长补短，互相促进，相互提升。
】三、整理誊写板书设计：介绍国宝大熊猫整理信息学会使用说明方法。
统编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫 第1课时 (教案)
统编版语文三年级下册习作：国宝大熊猫第1课时（教案）一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解大熊猫的外貌特征、生活习性，培养学生保护动物的意识。
2. 过程与方法：通过观察图片、视频，学习描述大熊猫的词汇和句型，提高学生的写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，增强民族自豪感。
二、教学内容1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的身材、可爱的表情等。
2. 大熊猫的生活习性：吃竹子、爬树、睡觉等。
3. 大熊猫的保护意义：了解大熊猫是我国国宝，保护大熊猫的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习描述大熊猫的词汇和句型，完成一篇关于大熊猫的作文。
2. 教学难点：如何运用所学的词汇和句型，生动地描绘大熊猫的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：作文纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫的图片，引导学生关注大熊猫的特点，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：学习描述大熊猫的词汇和句型，如“圆滚滚”、“可爱”等。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，用所学的词汇和句型描述大熊猫。
4. 观看视频：播放关于大熊猫的视频，让学生了解大熊猫的生活习性。
5. 写作练习：让学生根据所学的知识，完成一篇关于大熊猫的作文。
6. 交流分享：让学生展示自己的作文，互相交流、学习。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调保护大熊猫的重要性。
六、板书设计1. 大熊猫的外貌特征：黑白相间的毛色、圆滚滚的身材、可爱的表情等。
2. 大熊猫的生活习性：吃竹子、爬树、睡觉等。
3. 描述大熊猫的词汇和句型：圆滚滚、可爱等。
七、作业设计1. 根据本节课的内容，写一篇关于大熊猫的作文。
2. 收集关于大熊猫的资料，了解大熊猫的保护现状。
八、课后反思本节课通过观察图片、观看视频、学习词汇和句型，让学生了解了大熊猫的特点，培养了学生的写作能力。
在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
统编版语文三年级下册《习作：国宝大熊猫》(教案)
习作“国宝大熊猫”教案班级：________ 课时：________ 课型：________一、学情分析本单元习作话题是“国宝大熊猫”。
在教学前教师要布置任务，让学生课前搜集关于国宝大熊猫的相关资料，使学生对大熊猫有初步的认识。
教学时通过问题引导学生仔细观察大熊猫，互相交流搜集的资料，为更加详细、准确地介绍大熊猫做充足的准备。
二、教学目标1.借助本单元课文的方法，围绕提示的问题介绍大熊猫。
2.结合资料信息，补充描写内容。
能交流点评、修改习作。
三、重点难点【教学重点】梳理信息，归类整理，掌握介绍方法。
能抓住特点，全面有序地介绍大熊猫。
【教学难点】能运用修改符号修改习作，互评互改。
四、教学过程第一板块【创设情景激趣导入】1.图片激趣，了解大熊猫的成长过程。
2.审题明意：（1）出示教材中提的问题，提出本次习作主题：国宝大熊猫。
（2）习作任务：围绕问题，介绍大熊猫。
3.出示关于大熊猫的视频，让学生更加了解大熊猫的进化史、生活习性等。
第二板块【小组交流信息整合】1.交流分享：你还想知道关于大熊猫的什么信息？（1）小组讨论交流：我知道的大熊猫。
（2）根据收集的资料，用表格进行分类整理。
2.出示资料袋，了解大熊猫的体型、外貌、幼崽特点、视觉和生活习性。
3.出示表格范例，整理关于大熊猫的资料。
第三板块【梳理思路确定选材】1.思路梳理：（1）学写外形特点。
（2）学写生活习性。
（3）学写分布地区。
（4）学写国宝地位。
2.写作提纲：指导写作提纲，根据自己的兴趣，有选择性地写具体内容。
（1）先总体概括：基本信息（传说、生长环境、成长状态、性格……）（2）重点内容：外形特点、生活习性、饮食、爱好……（3）结尾点明：国宝地位（原因、影响、珍稀性……）3.争当解说员。
根据表格和写作提纲，小组交流：我会从这些方面介绍大熊猫。
（注意恰当使用连接词。
）第四板块【指导写法布局谋篇】1.习作写法（一）：根据信息，准确表达。
出示资料表格，整理形成文字。
部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案（通用30篇）
部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案（通用30篇）作为一名无私奉献的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
部编版小学三年级语文下册《习作国宝大熊猫》教案篇1教学过程第一课时一、创设情境，导入话题。
１．同学们，你们知道吗！在动物王国里面，动物们都在进行着各种有趣的活动，你们想去瞧一瞧吗？——(课件：各种动物活动图片) ２．看到这么多的动物，你们喜欢吗？（喜欢）那今天我们这节作文课就来写一种动物——大熊猫，大熊猫被称为我国的国宝。
（板书：国宝大熊猫）二、交流资料，了解熊猫。
1．小组同学互相交流自己搜集的熊猫的有关资料，小组长带领本组同学分类整理搜集的资料。
2．分类展示小组搜集的资料。
（预设）（1）大熊猫是猫吗？大熊猫的分类一直有争议，不过近年来比较趋向于将大熊猫独立出来，因为大熊猫和现存的其他物种都有较大的差异。
大熊猫，属于食肉目、熊科、大熊猫亚科和大熊猫属唯一的哺乳动物。
（2）大熊猫生活在什么地方？四川省北部，陕西省南部和甘肃省南部的山区。
（3）大熊猫为什么被视为我国的国宝？大熊猫中国独有，数量稀少，在1000只以下，属于我国一类保护动物，称为“国宝”。
它常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。
大熊猫的家族非常古老，有一百多万年的历史了，现在留下来的数量很少,成为科学家研究生物进化的珍贵的“活化石”。
大熊猫不仅是中国最稀有的珍贵动物，而且已成为世界上最珍贵最稀有的动物，被世界野生动物协会选为会标，世界各大动物园内每种有绝灭危险的珍稀动物笼前要悬挂熊猫为图案的徽志。
根据科学统计有７８％的雌性大熊猫不孕，有９０％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。
统编版语文三年级下册《习作：国宝大熊猫》教案
一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解大熊猫的特点和生活习性，学会用简单的词语描述大熊猫。
2. 过程与方法：通过观察图片、视频，引导学生学会观察、描述事物，提高表达能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱野生动物的情感，增强保护生态环境的意识。
二、教学内容1. 大熊猫的外貌特点：黑白相间的毛色、圆溜溜的眼睛、可爱的体型。
2. 大熊猫的生活习性：竹子为主食、善于攀爬、懒洋洋的生活方式。
3. 大熊猫的保护现状：濒临灭绝、国家一级保护动物、人类保护行动。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的特点和生活习性，学会用简单的词语描述大熊猫。
2. 教学难点：如何引导学生用恰当的词语表达对大熊猫的喜爱之情。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：展示大熊猫图片，引导学生说出它们的特点，激发兴趣。
2. 新课内容：讲解大熊猫的外貌特点、生活习性、保护现状。
3. 实践活动：让学生分组讨论，用简单的词语描述大熊猫，然后进行分享。
4. 小结：总结大熊猫的特点，强调保护大熊猫的重要性。
5. 作业布置：让学生画一幅大熊猫的图画，并用文字描述。
六、板书设计1. 大熊猫2. 外貌特点：黑白相间、圆溜溜的眼睛、可爱的体型3. 生活习性：竹子为主食、善于攀爬、懒洋洋的生活方式4. 保护现状：濒临灭绝、国家一级保护动物、人类保护行动七、作业设计1. 画一幅大熊猫的图画，并用文字描述。
2. 收集关于大熊猫的资料，进行分享。
八、课后反思1. 教学过程中，学生对大熊猫的特点和生活习性有了更深入的了解，表达能力得到了提高。
2. 学生对保护大熊猫的重要性有了更清晰的认识，环保意识得到了增强。
3. 今后教学中，可以增加一些互动环节，让学生更加积极参与课堂讨论。
4. 加强对学生的个别辅导，提高他们的写作能力。
5. 持续关注大熊猫的保护现状，引导学生关注环保问题，培养他们的社会责任感。
习作：国宝大熊猫(教案)部编版语文三年级下册
习作：国宝大熊猫【文本解读】本单元习作话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试整合有关信息介绍大熊猫。
教材编排了三个部分的内容，第一部分提供了关于大熊猫想了解的一些问题，使其更有针对性；第二部分明确习作要求，并引导学生查阅相关资料进行整合，丰富习作的内容；第三部分是对习作后的评价作了说明，进行自查或互查，提高信息的准确性。
【学情分析】本单元的阅读目标是了解课文从哪几个方面把事物介绍清楚的。
通过前面课文的学习，孩子们已经学会了想要把事物介绍清楚，可以围绕几个方面展开。
对于“国宝大熊猫”，孩子们陌生而熟悉，但还是停留在最浅层的了解，为了更深入了解大熊猫，还需要查阅相关资料丰富习作内容，面对多而杂的资料，该如何取舍？因此本节课要让孩子初步学会整合信息，来助力习作。
【教学目标】1.通过课前查找资料，交流大家感兴趣的问题，激发习作兴趣。
2.研读教材中的图表内容，仿照表格形式，初步学会对资料进行分类及整合。
3.回顾本单元课文，借鉴课文的表达方法，尝试从几个方面把国宝大熊猫介绍清楚。
4.根据国宝大熊猫组委会的征稿要求，通过自评和互评的方式，运用所学的修改符号修改不正确的内容并补充新的内容，完善习作。
【教学重难点】教学重点：借鉴课文的表达方法，尝试从不同方面把大熊猫介绍清楚。
教学难点：仿照课文表格的形式，根据需要对自己搜集到的资料进行分类及整合。
【设计理念】习作来源于生活。
以国宝大熊猫展览组委会的征稿启事为由，展开教学，激发孩子的习作兴趣，使其更具生活性。
教学各环节提倡学生独学、合学、互评，善于发现课文中的表达方法，乐于借鉴优秀范文，学以致用，在分享中习得方法。
【教学课时】2课时【教学准备】PPT、习作单、熊猫板贴、定制《国宝大熊猫档案集》【教学过程预设】第一课时【课时目标】1.交流课前查找的资料，分享大家感兴趣的问题，激发习作兴趣。
2.研读图表内容，仿照表格形式，根据需要初步学会对资料进行分类及整合。
统编版语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》(教案)
统编版语文三年级下册第七单元习作《国宝大熊猫》（教案）一、教学目标1. 让学生了解大熊猫的基本特征和生活习性，培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识。
2. 培养学生运用写作方法，学会观察和描述事物，提高写作水平。
3. 培养学生通过查阅资料、讨论等方式获取信息的能力，增强合作意识。
二、教学内容1. 大熊猫的基本特征：体型、毛色、生活习性等。
2. 大熊猫的保护意义：濒危物种、生态平衡等。
3. 观察和描述事物的写作方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的基本特征和保护意义，培养学生写作能力。
2. 教学难点：如何引导学生运用写作方法，观察和描述大熊猫。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、笔、参考资料等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，让学生初步了解大熊猫，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：讲解大熊猫的基本特征、生活习性和保护意义，引导学生关注大熊猫。
3. 写作方法指导：让学生学习观察和描述事物的写作方法，学会如何写作。
4. 实践操作：让学生分组讨论，观察大熊猫的图片或视频，进行写作练习。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调大熊猫的保护意义。
六、板书设计1. 大熊猫的基本特征：体型、毛色、生活习性等。
2. 大熊猫的保护意义：濒危物种、生态平衡等。
3. 观察和描述事物的写作方法。
七、作业设计1. 写一篇关于大熊猫的作文，要求运用所学写作方法，字数不限。
2. 搜集关于大熊猫的资料，进行课堂分享。
八、课后反思1. 教师要关注学生对大熊猫的兴趣，引导学生积极参与课堂讨论和写作练习。
2. 教师要关注学生的写作过程，及时给予指导和反馈，提高学生的写作水平。
3. 教师要关注学生对大熊猫保护意识的培养，让学生从小树立环保意识。
总之，本节课通过讲解大熊猫的基本特征、生活习性和保护意义，培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识，同时提高学生的写作水平。
在教学过程中，教师要关注学生的兴趣、写作过程和保护意识，使学生在愉快的氛围中学习，达到教学目标。
统编版语文三年级下册第七单元 习作：国宝大熊猫(教案)
一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本课，让学生了解大熊猫的基本特征、生活习性，培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、合作学习，让学生掌握描写动物的基本方法，提高学生的写作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱动物的情感，激发学生保护生态环境的责任感。
二、教学内容1. 大熊猫的基本特征：体型、毛色、生活习性等。
2. 大熊猫的生活环境：分布地区、栖息地等。
3. 大熊猫的保护现状：保护级别、面临的威胁等。
4. 大熊猫的保护措施：保护区的设立、法律法规的制定等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大熊猫的基本特征、生活习性和保护现状，培养学生对大熊猫的喜爱和保护意识。
2. 教学难点：指导学生运用描写动物的基本方法，提高学生的写作能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：作文纸、彩笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，引导学生了解大熊猫的基本特征和生活习性，激发学生对大熊猫的兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解大熊猫的生活环境、保护现状和保护措施，培养学生的阅读能力。
3. 小组讨论：让学生分组讨论如何描写大熊猫，引导学生从多个角度观察和思考，培养学生的合作学习能力和创新思维。
4. 写作指导：教师为学生提供写作素材和技巧，指导学生运用描写动物的基本方法进行写作，提高学生的写作能力。
5. 学生写作：让学生根据所学内容，结合自己的观察和想象，完成一篇关于大熊猫的作文。
6. 交流分享：让学生展示自己的作文，互相交流学习，培养学生的表达能力和欣赏能力。
7. 总结评价：教师对本节课的学习内容进行总结，对学生的写作进行评价和指导，提高学生的自我认知和反思能力。
六、板书设计1. 大熊猫的基本特征：体型、毛色、生活习性等。
2. 大熊猫的生活环境：分布地区、栖息地等。
3. 大熊猫的保护现状：保护级别、面临的威胁等。
4. 大熊猫的保护措施：保护区的设立、法律法规的制定等。
部编版三年级下册语文 习作：国宝大熊猫(优质教案)-精编版.doc
习作《国宝大熊猫》教学目标：1.根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。
2.养成良好的说写习惯。
继续培养他们的写话兴趣。
教学重点：抓住特点有顺序地介绍大熊猫。
教学难点：介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学课时：2课时【教学过程】一、创设情境谜语激趣1. 动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！2.今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？（课件出示）“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶3.是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
今天我们就来写一写大熊猫。
二、利用资源学习表达1.（课件出示：大熊猫图片）对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？根据学生的发言，教师总结如下：（课件出示）（1）大熊猫是猫吗？（2）大熊猫吃什么？（3）大熊猫生活在什么地方？（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？（5）大熊猫为什么被视为中国国宝？2.师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；生活习性；为什么被视为国宝。
（板书：外形（样子）生活习性为什么被视为国宝）3.（课件出示）（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。
（2）学生上台说。
提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。
（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
（4）组织学生参与评价。
评价时，重鼓励，少批评。
三、由说到写，实现牵移1.师：刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。
怎么办呢？对，你可以写，就是把自己想对老师、同学说的话写下来。
写完后你们就可以互相交换着看，这样，不就让大家都知道你想说什么了吗？提示：写得时候每段前面要空两格。
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习作《国宝大熊猫》
教学目标：
1.根据资料和问题提示，能抓住特点，介绍大熊猫，并能有顺序地写下来。
2.养成良好的说写习惯。
继续培养他们的写话兴趣。
教学重点：
抓住特点有顺序地介绍大熊猫。
教学难点：
介绍得生动有趣，把你的观察和感受写清楚。
教学课时：2课时
【教学过程】
一、创设情境谜语激趣
1. 动物世界是一个非常奇妙的世界：鹦鹉会说话，大象会搬东西，萤火虫会引路，蚯蚓会松土……这些生活中奇妙的动物现象，相信你们也一定观察到了不少吧！
2.今天我们要来写一写一种动物，先来猜猜，它是什么动物呢？这种动物你了解多少呢？（课件出示）
“是猫不捕鼠，墨镜不离眼，要问最爱啥，最爱鲜竹叶
3.是的，是大熊猫，你猜对了吗？同学们，大熊猫人见人爱，是我国的国宝。
今天我们就来写一写大熊猫。
二、利用资源学习表达
1.（课件出示：大熊猫图片）
对于大熊猫，你想了解哪些问题呢？
根据学生的发言，教师总结如下：（课件出示）
（1）大熊猫是猫吗？
（2）大熊猫吃什么？
（3）大熊猫生活在什么地方？
（4）大熊猫哪些地方是白的，哪些地方是黑的？
（5）大熊猫为什么被视为中国国宝？
2.师随生的回答，在题目下板书：外形（样子）；生活习性；为什么被视为国宝。
（板书：外形（样子）生活习性为什么被视为国宝）
3.（课件出示）
（1）可以参考以上信息，也可以根据自己课前查找的资料，围绕上面的问题，介绍一下大熊猫。
（2）学生上台说。
提示：说的同学要清楚、完整、流利；听的同学要专心、认真，想补充时要先举手。
（3）小组内说，互相提意见、补充，再推选代表上台说。
（4）组织学生参与评价。
评价时，重鼓励，少批评。
三、由说到写，实现牵移
1.师：刚才很多小朋友都介绍了国宝大熊猫，说得很好，我知道还有很多的小朋友想上台来说，可是课堂上不可能让每个小朋友都来说。
怎么办呢？对，你可以写，就是把自己想对老师、同学说的话写下来。
写完后你们就可以互相交换着看，这样，不就让大家都知道你
想说什么了吗？
提示：写得时候每段前面要空两格。
2.学生写，老师巡视、指导。
3.写完后，自己读一读，看看有没有不准确的内容，还需要不需要补充新的内容。
4.可以跟同学交换习作，互相检查一下，对问题的解答是不是准确。
5.将学生的部分习作放在投影仪上，指导学生朗读、评价和修改。
师：谁来说说这篇习作写了什么内容？哪些句子写得好？你还喜欢文中的哪些词语？哪些地方还要修改？（师在这个环节仍要重鼓励，抓住文中的闪光点，指导学生进行写作。
）
6.在小组里读自己的习作，并让别人给你提提意见，再修改一下。
7.请小朋友为自己的习作配上好看的图画或图片。
【板书设计】
习作：国宝大熊猫
外形（样子）生活习性为什么被视为国宝。