新教育通识考试试题(带答案)

2020年新教育通识考试试题（满分：120分）

学校：姓名：总分：

一、填空题（1*20=20分）

1、 2002 年9月，第一所新教育实验学校苏州昆山玉峰实验学校正式挂牌，新教育实验扬帆起航。

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3、新教育的核心理念：让师生过一种幸福完整的教育生活。

4、新教育实验的四大改变：即“改变教师的行走方式、改变学生的生存状态、改变学校的发展模式、改变学校的发展模式。

5、人最基本的素质是人的精神成长，而一个人的精神教育史就是他的阅读史，所以，素质教育应当从阅读开始，阅读应该成为素质教育的基础工程。

6、新教育的儿童课程——晨诵、午读、暮省。

7、新教育倡导亲子、班级共读，通过共读一本书，共写心灵真诚的话语，实现师生之间、亲子之间、同学之间乃至老师和家长之间真正的共同生活，实现心灵的真正沟通。

二、选择题（3*5=15分）

1、理想课堂的“六纬度”不包括（ D ）

A、参与度、亲和度 B 、自由度、整合度 C、练习度、延展度 D 、发展度、行动度

2、新教育实验的哲学基础是( B )

A、潜力论和个性论

B、发展论、行动论

C、崇高论和和谐论

D、自由论、和谐论

3、新教育实验的心理学基础是( A )

A 、潜力论和个性论

B 、发展论、行动论

C 、崇高论和和谐论

D 、自由论和谐论

4、新教育实验的伦理学基础是( C )

A 、潜力论和个性论

B 、发展论、行动论 C、崇高论和和谐论 D 、自由论和谐论

5、新教育的两大愿景：即( D )

A、追求理想，超越自我

B、为了一切的人，为了人的一切

C、让每一个人都成为他自己，让每一处学校都办出特色。

D、努力成为中国素质教育的一面旗帜，全力打造植根于本土的新教育学派。

三、多选题（2*10=20分）

1、新教育的九大教育定律包括（ ABCD ）

A、态度决定一切，说你行你就行；

B、体罚近乎无能，读书改变人生;

C、课堂属于学生，性格主宰命运；

D、特色就是卓越，理想创造辉煌，爱心产生奇迹”；

2、教师的专业发展模式（ ABC ）

A、专业写作

B、专业阅读

C、专业交往

D、职业认同

3、新教育实验的发展过程的三个主要阶段（ ABC ）

A、实验初创期（1999年9月至2002年9月）

B、实验深化期（2002年9月至2013年7月）

C、实验推广期（2002年9月至2013年7月）

D、实验完善期（2013年7月至今）

4、教师专业写作的种类（ ABC ）

A、教育感悟

B、教育叙事

C、教育教学案例

D、师生共写随笔

5、教师专业发展地图有三部分组成( ABC )

A、学科专业知识约占50％

B、教育学、心理学部分约占30 ％

C、人文及科学背景知识约占20 ％

D、学科专业知识约占40％

6、教师专业写作的要求（ ABCD ）

A、强调理解与反思，反对表现主义。

B、强调与实践相关联

C、强调客观呈现，反对追求修辞。

D、主张师生共写随笔。

7、晨诵的主要形式有（ ABCC ）

A、晨间诵诗

B、日常诵诗

C、生日诵诗

D、情景诵诗等

8、培养卓越口才的关键是要给孩子提供说的机会，搭建说的平台。具体措施有（ ABCD ）

A、课堂上要把话语权交给孩子，让孩子多说

B、课前部分时间让孩子说——讲故事、讲感受、讲自己的研究、讲自己的思想。

C、开设专门的口语课进行专项训练

D、开展演讲、讲故事等活动，用活动进行促进。

9、当今天的孩子，成为一代新人，走向世界大舞台的时候，我们能从他们身上清晰地看到（ABCD ）

A 政治是有理想的

B 财富是有汗水的

C 科学是有人性的

D 享乐是有道德的

10、新教育实验三大项目（ ABC ）

A、“毛虫与蝴蝶”儿童课程

B、理想课堂

C、教师专业发展

D、家校共育

四、解答题（10*3=30分）

1、2013年正式提出新教育十大行动有：

答：营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、培养卓越口才、构建理想课堂、建设数码社区、推进每月一事、缔造完美教室、研发卓越课程、家校合作共建。

2、你是如何理解核心理念中的“幸福”和“完整”的？

答：我们在幸福后面加上完整两个字，因为我们知道，如果仅仅强调幸福，很容易让大家过分重视情感的体验，甚至会误认为感官的享受。尤其是在当下的教育中，我们的教育是单向度的，是畸形的，是片面的，是唯分数的教育，其中最大的问题是缺乏做人的教育，缺乏德行的教育。人应该是完整的，包括他(她)自己个性的完整性。让人成为他(她)自己，一个完整的自己，这才是教育的最高境界。当然，这也是我们新教育人追求的最高境界。

3、理想课堂的三重境界是什么？

答：第一重境界是落实“有效教学框架”规定的教学内容。第二重境界是发掘知识的内在魅力，是学生重现探索知识的神奇过程。第三重境界是实现课堂知识、师生生活与生命的深刻共鸣。

五、案列分析题（15分）

王林平时成绩一般，但总想找个机会能一鸣惊人。期末考试前的一天下午，王林走过教导处门口，看到里面没人，就走了进去，一眼看到老师放在橱里的数学试卷。他想，机不可失，时不再来。正当他打开橱门时，教导处张主任突然走了进来。张主任看到瑟瑟发抖的王林，什么都明白了。张主任严肃地对王林说：“平时不努力，现在偷试卷，真丢脸！你等着受处分吧！”脸色煞白的王林哀求道：“我下次再也不敢了，请不要处分我。”张主任怒道：“没门！”几天后，学校宣布了对王林的处分决定。

请问：张主任的做法对吗？为什么？假如你是张主任，你会怎样做？

答：张主任的做法是不对的。

因为他的做法违背了新课程的最高宗旨和核心理念——“一切为了每一位学生的发展”。错误之一：没有把学生作为发展中的人看待。王林还是一个不成熟的人，是一个正在成长的人，他正需要接受学校教师的教育和帮助，作为教导主任不能以这种简单的方法进行教育，应该与他一起分析错误的危害，同时指出他在学习上的努力方向，并相信他通过批评与自我批评，能改正错误。错误之二：没有把学生看做是完整的人。学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，作为完整的人而存在的学生，不仅具备全部的智慧力量和人格力量，而且体验着全部的教育生活，作为教育工作者必须把学生作为完整的人来对待，尊重学生的人格与尊严，关注学生的道德、情感、态度、价值观，抓住教育契机，因势利导，促进学生个性健康发展。

假如我是张主任，一定不会这样做。发现了王林的这种错误行为后，我会耐心细致地与他一起分析这种错误的危害，指出他学习上的不足，指明他应努力的方向，并相信他会改正错误。在今后的学习中我会关注他的发展，不断帮助他，促进其健康成长。

附加题：（20分）

新教育实验倡导：师生共读共写共同生活。XX中学积极响应并落实上级文件精神，准备开展此项活动，结合我校实际情况，请你拟写一份实施方案。

“师生共读共写共同生活”方案

一、指导思想

现代教学要求教师自身具有丰厚的文化底蕴、较高的文学功底、广博的阅历和敏锐的判断能力，而这一切都需要教师不间断地读书学习，一名优秀的学生，必须是个好读书、会读

书、多读书的人，因此教师和学生要多读书，学校特制定本实施方案。

二、活动目的

1、通过活动，引导师生养成“爱读书、会读书、读好书”的好习惯。

2、通过活动，引导师生实现从“阅读”到“悦读”。

3、通过活动，构建书香校园文化。

三、活动主题

师生共读一本书。

四、活动步骤

第一阶段：活动策划在教务处的组织安排下定出必读书目

第二阶段：组织实施

1、利用每周日晚第三节晚自习和周三晚第三节晚自习进行课外阅读，要求学生读书认真，做到把人物名字记在心中，把故事情节记在脑中，能在家中或班级中，很流利地、有感情地讲给家长或同学听。

2、老师在组织学生读书时，要提出相应的学习要求。如：看书后写出相应的读书心得等，要做到督促与激励并用，使学生真正喜爱读书。

3、鼓励学生在读书时认真地做好读书笔记，语文老师对学生的读书笔记要经常去过问，对读书笔记做得好的学生，进行表扬，定期在班级中展出。

4、要求学生经常交流读书心得，说说你最喜爱的地方或情节，说说你最受感动的故事，从中受到了哪些启发或教育。

第三阶段：成果展示

1、班级“读书之星”评比（期末）。

2、书香校园手抄报比赛（期中）。