高中历史高中历史的主观题(材料题为主)及审题技巧

的主观题（材料题为主）及审题技巧

标题下「」可快速

审题是取得理想成绩的关键。审题就是审阅推敲试题的含意，从题目本身的文字中了解题目的内容和要求，从而判断试题的类型、确定答题的中心和选择答题的材料。如何审题，概括地说就是细心阅读、认真理解、开拓思路、反复推敲、组织要点。具体要做到一下几个方面。

审题非常重要----这我们大家都知道。审错了，分数就没了；审不全，分数也给削了一半。最可怜的一类是：明明题就在眼前，却不知道怎么审？纵使百个十字也不多，可就是眼花缭乱，不知从何下手。

历史主观题，审题究竟审什么？

审题是什么？

从题目本身的文字了解题目的内容和要求，从而判断试题的类型、确定答

题的中心和选择答题的材料。

如何审题？

细心阅读、认真理解、开拓思路、反复推敲、组织要点。具体要做到一下

几个方面：

1、审题型：目前高考主观题主要有叙述、分析、比较、论证、评价题等

类型。不同类型的试题各有不同的要求。熟悉和掌握历史试题的不同类型

和要求，有针对性地回答问题是取得较好成绩的前提。

例如：“结合19世纪晚期的有关背景，分析甲午战争爆发的必然性。这

场战争对中国国内政局和远东国际局势产生了哪些重大影响？”

这是一道叙述分析类型的主观题。重点考查甲午战争的背景和影响，要求

分析的也是背景和影响。审题时必须明白，试题的要求是叙述加分析，因

此就不能仅仅只是描述甲午战争单方面的影响了。这样，抓住了重点才能较好地回答这个问题。

2、审范围：这是审题的重要环节。

所谓范围是指问题所涉及的时间、空间、人物、事件以及在分析、论述时应涉及的论点、论据和知识。换言之，就是要审清试题的具体要求，找到答题的广度和深度，否则便容易画虎不成反成犬。

例如：“第二次世界大战是怎样爆发的？”

此题从原因上分析有远因、有近因、有根源；从时间上分析从1919年到1939年；从内容上分析有这样几个层次：一是凡尔赛－华盛顿体系的形成；二是20年代的国际关系；三是1929年－1939年的资本主义世界的经济危机及其影响；四是英、法、美、对德、意、日的绥靖政策；五是欧洲两个战争策源地形成。

3、审重点：所谓审重点就是分析试题的设问指向。试题所问的方式、角度、侧重点不同，回答的重点也应不同。

例如：“19世纪末的科技革命对资本主义世界产生了什么影响？”和“19世纪末资本主义的发展趋势以及对中国社会的影响。”

前者的重点在于回答主要资本主义国家进入帝国主义阶段后出现政治经济发展的不平衡，以及这种不平衡引起的矛盾，围绕着矛盾形成两大军事集团引起战争危机等。后者的重点在外国资本主义对中国的侵略及其后果等。

4、审字词：就是从语法修饰的角度注意分析句子成分，找出试题的中心词，然后再找出哪些是修辞或补充中心词的附加成分和连带成分，特别是要把握住那些表示时间概念、地域范围、程度高低、数量多少的带限制性的关键词。

例如：“结合法国资产阶级革命中三次起义，分别说明人民众在革命中发挥的作用。”

这是个论述题，要求以具体的史实论述人民众在法国资产阶级革命中的作用。“结合”就是要用具体事实，即三次起义的时间、原因、经过、结果来论述；“分析”就是要把三次起义分开说明。

审题要冷静、细致，保持清醒的头脑，迅速梳理知识，抓住要点，然后精心作答，才能取得良好的成绩。

主观题（材料题为主）怎么做

1、总体思路：联（联系课本、笔记内容，寻找是否有依托的内容和观点，然后迅速简单记下稿子上）→→找（找回材料，印证材料是否有课本提及的观点，逐一标示出）→→联（对材料与课本吻合的观点，答题时尽量联系用上课本观点、专有名词）

2、具体步骤：明（明中心）→→审（审问题）→→划（划材料）→→联（联答题）

（1）明（明中心）：无论题目有多少问，都总是环绕一个中心设题的。明确中心后，每问都必须环绕此中心作答，不能脱离。明确中心方法有四：①浏览全部的问题，看从哪一板块、哪一具体问题设题；②紧盯材料的出处：标题、注释（尤其是时间、人物、著作等）；③抓住中心句：通常在段或句的首、尾、中；④根据材料大意自己提炼。

（2）审（审问题：三审一挖不分割）：

①审清题目能力要求（论？述？比？评？析？尤其是比，技巧性最高）

②审全求答项及分值，依此定分点及观点（答点≥分值）。尤其要注意结合**（如背景）列举（或评价）**（如措施）此类问法，别忘记要答结合后的求答项；

③审准答案来源及答题的范围（如时间）、方向（政治？经济？文化？），以防止答非所问。答案来源有以下三种情况：A、根据材料﹡﹡回答，则答案从材料中即可提炼完整；B、根据材料﹡﹡，结合所学知识回答，则答案既要从材料又要结合课本所学提炼；C、请回答，则答案来源同②。

④挖：尽量挖掘题干的有效信息，答题时务必将之变为答案。例：07年广东高考29

要求用不同的符号将求答项、能力要求、答题范围及方向在题干中一一标示出。

⑤不分割：要将各问当作一个有机整体思考，因各问环绕一个中心设题的。

（3）划（划材料）：根据问题中的求答项，在材料中用不同的序号及线条将各求答项观点分别标示出来。要求：必须要逐段、逐句分析提炼观点，尤其是短材料更应该如此，一句话往往包含一个或一个以上的观点。（一般以句号、分号、省略号为依据；尤其是要注意省略号两侧的语句；

部分答案可能就是句子的缩写）

（4）联（联答题）①运用好“联→→找→→联”公式

②因各问环绕一个中心设题的，所以注意前后问是否有递进关系，前面的问往往为后面的问提供答题的思维方向（或许，回头就是答案）

③简洁作答：点多、面广、话短（答案组织：A、择录材料中的某些短句、字词，但不宜过多抄袭长句；B、联系利用课本的经典结论或观点；

C、自己归纳、提炼，尽量用上专有名词、习惯用语。）

④先概括（多用专有名词、习惯用语），后分析；史论结合；

⑤注意格式及版面：点化，标号，求答项等；整洁

⑥不要串题（随意对换题号）；不要留空。

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