中班韵律活动：问候舞(教案)

中班韵律：问候舞

活动目标：

1.通过听音乐撕纸做衣服、即兴造型等不同方式理解乐曲的结构特点，熟悉旋律、节奏特征，初步学会听音乐跳集体舞。

2.在富有创意的氛围中发展听音辨音能力，提高对音乐的感受力，发展想象力和动作协调能力。

3.感受与同伴一起和谐地随节奏跳舞的乐趣。

活动准备：

1.学具：未做好的跳舞用连衣裙每人一件(连衣裙上部已经由幼儿根据自己意愿装饰好图案，由塑料马夹袋制作;下部的裙摆用皱纹纸做，供幼儿听音乐撕纸用)。

2.教具：①已完工跳舞用连衣裙一件;②帮助幼儿梳理音乐结构的圆形小图标若干。

活动过程：

1.创设情境，激发幼儿参与韵律活动的兴趣

(1)幼儿听音乐“问候舞”进场，围成圈后原地坐下。

(2)引导幼儿聆听“问候舞”，让他们从整体上感受乐曲旋律、节奏特征，建立对乐曲的初步印象。

(3)出示已做好的纸裙。

指导语：“我有一个好消息，今天这里要举办节日舞会，我们一起来跳舞——你们看，这是我自己做的舞蹈衣，你们想要吗?”

2.用多种创意方式鼓励幼儿大胆参与活动，在游戏中理解乐曲结构特点

(1)听音乐撕纸制作跳舞用纸裙，分段具体感受旋律，学会听辨尾音。

①完整播放音乐一遍，教师示范(正好撕完前面一半的裙子)

②分段播放音乐，引导幼儿听辨尾音次数的不同，并分段逐步撕纸制作裙子。

(2)教师用图形小图标，帮助幼儿梳理乐曲结构，使他们建立对尾音的记忆。

①启发引导。师：“宝宝的衣服制作了一半。现在宝宝们有没有发现每段音乐结束的地方，我们撕的次数一样吗?”(幼儿回答：不一样。) 师：“有什么不一样呢?第一段的时候撕几下?第二段呢?第三段呢?第四段呢?”(幼：“第一段撕两下，第二段撕了三下，第三段撕了四下，第四段撕了一下。”)

②再次播放乐曲，用小图标在白板上作标示。巩固幼儿对乐曲结构的理解。

(3)完整播放音乐，让幼儿撕另外一半纸裙自由体验，完成裙子的制作过程。

师：“小朋友们做好了衣服的花边，衣服变得更漂亮了。现在大家把

衣服穿起来吧。不会穿的小朋友可以请你旁边的好朋友帮助你。(幼儿相互帮助穿纸裙，教师指导。)

3.引导幼儿听音乐尝试跳集体舞，在尾音处即兴创编不同的动作，巩固其对乐曲旋律，节奏的理解

(1)集体完整随音乐跳一次舞。指导语：“穿上自己做的裙子，真漂亮!接下来舞会开始了，我们一起来跟着音乐跳舞吧!”(幼儿已有集体舞基本步的经验积累。)

(2)分段播放音乐，引导幼儿在尾音处即兴创编不同动作。

指导语：“小朋友在听到音乐中出现“当”的一声时，就停下来做一个自己喜欢的动作给同伴看吧!”

①幼儿边跳基本步边尝试，听到尾音(教师提示“当”声)时自由创编一个动作造型。

②引导幼儿大胆创编舞蹈动作。指导语：“穿着自己做的衣服跳舞，感觉真不错。刚才在“当”的时候我们是怎么做动作的?(幼儿反馈)除了可以做这个动作以外，我们还可以怎么做呢?请宝宝开动脑筋来想想。在听到我说“当”的时候请把你想到的动作做给大家看看。”幼儿创编新的动作造型，进一步巩固对乐曲的认识。

(3)师幼随乐完整地跳一遍集体舞。

师：“现在每位小朋友把基本步和自己编的动作连起来，表演这个舞蹈吧。”(放音乐，幼儿以圆圈形式跳舞前行，在尾音处摆不同动作造型。)

4.鼓励幼儿结伴听乐曲“问候舞”，进行跳舞表演，在愉快合作中结束活动

(1)师：“请你找一个好朋友一起来跳舞，当听到“咚”的时候和你的舞伴摆出一个好看的造型。再听到一个“咚”的时候换一个造型。”在教师带领下，幼儿自由选择，两两结伴跳集体舞。

(2)邀请客人老师一起表演，与客人老师两两结伴听音乐跳集体舞。