公顷 平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计一、教学目标1.知识目标：-了解公顷与平方千米的关系；-掌握公顷与平方千米的换算方法。
2.能力目标：-能够使用公顷与平方千米进行面积换算；-能够将实际问题中的面积换算为公顷与平方千米。
3.情感目标：-培养学生的观察能力和换算能力；-培养学生的合作意识和团队合作精神；-培养学生对面积换算的兴趣和关注。
二、教学重点和难点1.教学重点：-公顷与平方千米的换算方法；-实际应用题中面积的换算。
2.教学难点：-实际问题中如何运用公顷与平方千米进行面积换算。
三、教学过程设计1.导入（10分钟）-引入面积的概念，复习面积的计算方法；-提问：现在，我们已经学会了如何计算面积，那么你们知道平方千米和公顷是什么意思吗？2.讲解（15分钟）-通过举例，讲解平方千米与公顷的关系及其换算方法；-公式：1平方千米=100公顷。
3.拓展（15分钟）-给学生发放一张工作纸，上面列举了若干实际问题，要求学生将这些问题中的面积换算成公顷与平方千米；-学生自行完成，然后与同桌讨论答案。
4.活动设计（30分钟）-将学生分为若干个小组，每个小组有一块地面；-要求每个小组测量出地面的面积，并将其换算成公顷与平方千米；-学生可以使用直尺及其他测量工具，并运用面积的计算公式进行测量和计算；-小组内成员分工合作，测量、计算并填写结果。
5.总结（10分钟）-整理学生的答案，并对比结果；-引导学生总结公顷与平方千米的换算方法；-提问：这次的活动让你们有什么启发或收获？四、教学资源准备-教材、黑板、彩色粉笔；-学生工作纸、测量工具、直尺。
五、教学评估方式-观察学生的学习态度和参与情况；-评价学生在活动中的表现和结果；-综合评价学生的学习成果和水平。
六、教学反思这节课通过实际问题的引入，帮助学生了解了公顷与平方千米的概念和关系，并运用到实际生活中。
通过小组合作的活动设计，使学生动手实践、切身体验，提高了他们的兴趣和参与度。
同时，我在课堂上也注重情感教育，培养学生的团队合作精神和观察力。
公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计1.1 设计意图：1.1.1 通过引入公顷和平方千米的概念，使学生对面积单位有一个初步的认识。
1.1.2 培养学生的空间观念，提高他们对面积单位换算的能力。
1.1.3 结合实际情境，让学生感受面积单位在生活中的应用。
1.2 教学方法：1.2.1 采用直观演示法，让学生通过实际操作，加深对公顷和平方千米概念的理解。
1.2.2 运用对比法，引导学生发现公顷和平方千米之间的倍数关系。
1.2.3 利用情境教学法，激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。
1.3 教学内容与资源：1.3.1 教学内容：公顷和平方千米的概念、换算方法以及实际应用。
1.3.2 教学资源：电子白板、PPT课件、实物模型、公顷和平方千米的相关图片。
二、知识点讲解2.1 公顷和平方千米的概念：2.1.1 公顷：公顷是面积的单位，等于一万平方米。
2.1.2 平方千米：平方千米也是面积的单位，等于一百万平方米。
2.2 公顷和平方千米的换算：2.2.1 1平方千米等于100公顷。
2.2.2 1公顷等于0.01平方千米。
2.3 公顷和平方千米在生活中的应用：2.3.1 举例说明公顷和平方千米在土地面积、城市规划、环境保护等方面的应用。
三、教学内容3.1 公顷和平方千米的概念：3.1.1 引导学生通过观察实物模型，了解公顷和平方千米的大小。
3.1.2 学生通过PPT课件，了解公顷和平方千米的定义。
3.2 公顷和平方千米的换算：3.2.1 学生通过电子白板，学习公顷和平方千米的换算方法。
3.2.2 学生进行换算练习，巩固所学知识。
3.3 公顷和平方千米在生活中的应用：3.3.1 学生通过讨论，思考公顷和平方千米在实际生活中的应用。
3.3.2 学生举例说明公顷和平方千米在土地面积、城市规划、环境保护等方面的应用。
四、教学目标4.1 知识与技能：4.1.1 学生能够理解公顷和平方千米的概念。
4.1.2 学生能够进行公顷和平方千米的换算。
公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生理解公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积测量的能力。
3. 通过实践活动，提高学生对公顷和平方千米的实际应用意识。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的概念及换算关系。
2. 公顷和平方千米的实际应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：公顷和平方千米的概念，换算关系，实际应用。
2. 教学难点：公顷和平方千米的实际应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，以生活场景为背景，引入公顷和平方千米的概念。
2. 采用实践教学法，让学生动手操作，提高实际应用能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备：1. 教学课件：包括公顷和平方千米的相关图片、实例等。
2. 实践活动材料：如土地、地图等。
3. 小组讨论工具：如白板、彩笔等。
教案内容请根据上述教学目标、内容、重点与难点、教学方法及教学准备进行详细编写。
1. 引入：通过展示一片土地，让学生猜测它的面积单位是什么，引出公顷和平方千米的概念。
2. 讲解：讲解公顷和平方千米的定义，阐述它们之间的换算关系。
3. 实践：让学生分组测量教室的面积，使用公顷和平方千米作为面积单位，体会它们的实际应用。
4. 讨论：分组讨论公顷和平方千米在实际生活中的应用，如农田面积、城市规划等。
5. 总结：总结公顷和平方千米的使用场景，强调它们在实际应用中的重要性。
七、教学拓展：1. 让学生了解其他面积单位，如平方米、平方千米等，并掌握它们之间的换算关系。
2. 引导学生关注公顷和平方千米在实际生活中的应用，如环境保护、资源分配等。
八、课堂小结：1. 回顾本节课所学内容，让学生复述公顷和平方千米的概念及换算关系。
2. 强调公顷和平方千米在实际应用中的重要性。
九、课后作业：1. 请学生运用公顷和平方千米测量家附近的公园或农田的面积。
2. 调查生活中其他使用公顷和平方千米的情景，并进行记录。
《公顷与平方千米》教学设计优秀4篇
《公顷与平方千米》教学设计优秀4篇《公顷与平方千米》教学设计篇一[教学目标]1、知识与技能：了解1公顷、1平方千米有多大，并且知道它们的含义。
2、过程与方法：通过动笔计算、动脑筋想、自学等过程，掌握本课的知识重点。
3、情感、态度与价值观：通过自学，使学生获得成功的喜悦，培养他们的自学能力。
[重点难点]1、教学重点：对于公顷、平方千米概念的理解。
2、教学难点：公顷、平方千米在实际生活当中的应用。
[教学过程]一、复习旧知，铺垫新知师：我们都学过了哪些面积单位？（平方厘米、平方分米、平方米）谁能说一说这些面积单位的含义？谁能描述一下它们的大小？[设计意图：复习学习过的常用的面积单位，包括各个面积单位的概念以及描述它们的大小，引起学生的认知迁移，为本课新知的获取做好必要的铺垫。
]二、由实际应用引入新知1、认识1公顷。
（1）师：测量哪些物体的表面会用到平方厘米、平方分米、平方米作单位？学生可能回答：测量像橡皮这样比较小的物体时，用平方厘米作单位；测量像课桌面这样稍大一点的物体时，用平方分米作单位；测量像黑板这样面积较大的物体时，用平方米作单位。
师：可是生活中并不是所有物体的表面都能用这三个面积单位来表示，例如师：要测量体育场或更大场地的面积用平方米作单位合适吗？（太小了）怎么办？[设计意图：学生由于实际测量的需要，认识到1平方米太小了，产生了学习大一点的面积单位的愿望。
此时，学习的需要是由学生自身产生的，有了自身愿望，学生的学习效果会比较好。
]师：这时，需要引进更大的面积单位，1公顷。
1公顷到底有多大呢？边长是100米的正方形面积是1公顷。
请同学们计算一下，这个正方形的面积是多少平方米？（10000平方米）你是怎样算的？正方形的面积＝边长×边长即：100×100＝10000（平方米）（2）师：你知道1公顷有多大吗？（3）先请学生说一说，若学生说的不到位，师介绍：同学们都知道1平方米有多大，1公顷就有10000个1平方米那样大。
公顷和平方千米教案(实用20篇)
公顷和平方千米教案（实用20篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计第一章：公顷和平方千米的概念介绍教学目标：1. 让学生了解公顷和平方千米的定义及它们之间的关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
教学重点：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷与平方千米之间的换算关系。
教学难点：1. 公顷与平方千米换算方法的掌握。
教学准备：1. 公顷和平方千米的图片资料。
2. 计算器。
教学过程：1. 导入：引导学生思考面积的概念，回顾之前学过的面积单位（如平方米、平方千米等）。
2. 新课导入：介绍公顷和平方千米的定义，让学生通过观察图片理解这两个面积单位。
3. 面积换算：讲解公顷与平方千米之间的换算关系，引导学生运用计算器进行换算练习。
4. 实例应用：让学生运用公顷和平方千米进行实际面积计算，如计算校园绿化面积、农田面积等。
第二章：公顷和平方千米的换算练习教学目标：1. 让学生掌握公顷与平方千米之间的换算方法。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
教学重点：1. 公顷与平方千米换算方法的掌握。
2. 面积计算在实际生活中的应用。
教学难点：1. 公顷与平方千米换算方法的灵活运用。
教学准备：1. 公顷和平方千米的换算表格。
2. 计算器。
教学过程：1. 回顾上节课的内容，引导学生思考公顷和平方千米在实际生活中的应用。
2. 讲解公顷与平方千米之间的换算方法，让学生通过观察换算表格，掌握换算规律。
3. 练习换算：让学生运用换算表格进行练习，巩固换算方法。
4. 实际应用：引导学生运用公顷和平方千米进行实际面积计算，如计算城市公园面积、森林面积等。
第三章：公顷和平方千米的实际应用教学目标：1. 让学生学会运用公顷和平方千米进行实际面积计算。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
教学重点：1. 实际应用中公顷和平方千米的运用。
2. 培养学生解决问题的能力。
教学难点：1. 实际问题中公顷和平方千米换算的灵活运用。
教学准备：1. 实际应用场景的图片或案例。
公顷和平方千米数学教案设计
公顷和平方千米數學教案設計
标题：公顷与平方千米的数学教案
一、课程目标：
1. 学生能够理解和掌握公顷和平方千米的概念。
2. 学生能够进行公顷和平方千米之间的转换。
3. 学生能够解决与公顷和平方千米相关的实际问题。
二、教学内容：
1. 公顷和平方千米的基本概念
2. 公顷和平方千米的关系
3. 公顷和平方千米的实际应用
三、教学步骤：
1. 引入（约10分钟）：
- 通过故事或实例引出公顷和平方千米的概念，如：公园的面积，城市的面积等。
2. 讲授新知识（约25分钟）：
- 解释公顷和平方千米的概念，并举例说明。
- 解释公顷和平方千米的关系：1平方公里=100公顷
- 给出公顷和平方千米的换算公式，并通过例题演示如何进行换算。
3. 实践活动（约40分钟）：
- 设计一些实践题目让学生自行完成，如：将某个公园的面积从公顷转换为平方千米，或者计算某个城市的面积等。
- 鼓励学生以小组形式讨论和解决问题。
4. 总结与反馈（约15分钟）：
- 对本节课的主要知识点进行总结。
- 收集学生的反馈，了解他们对本节课的理解程度。
四、家庭作业：
- 设计一些与公顷和平方千米有关的家庭作业，以帮助学生巩固所学知识。
五、评估与反思：
- 根据学生在课堂上的表现和家庭作业的情况，评估他们的学习效果。
- 反思自己的教学方法是否有效，是否有需要改进的地方。
这只是一个基本的教学大纲，您可以根据您的学生的特点和需求进行修改和补充。
希望这个大纲能对您有所帮助！。
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质
小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质3篇小学四年级数学上册《公顷和平方千米》教案优质一一、教学目标1、通过实际观察与推算，初步认识常用的土地面积单位──公顷，体会1 公顷的实际大小，建立1公顷的表象。
知道1 公顷= 10000 平方米，会进行简单的单位换算。
2、经历观察、想象、推理、交流等数学活动，并在活动中丰富对公顷的认识，发展空间观念，提高应用意识。
3、感受数学与生活的联系，获得积极的情感体验。
二、教学重、难点1、教学重点：感知1公顷的大小，应用公顷与平方米间的进率进行简单换算。
2、教学难点：建立1 公顷的表象。
三、课前准备多媒体课件四、教学过程(一)复习引入1.复习面积单位谈话：我们已经学过哪些常用的面积单位，你能从大到小说一说吗?相邻的两个面积单位之间的进率是多少?2.填上合适的面积单位(1)课桌的面积大约是24( )。
(2)1寸照片的面积大约是6( ) 。
(3)一间教室的面积大约是50( )。
(4)国家体育场“鸟巢”的占地面积大约是20( )。
先观看图片，想象面积大小，然后组织学生讨论应填什么面积单位。
3.揭示课题：看来，“鸟巢”的占地面积20后面的面积单位填“平方米”不太合适，更不可能填“平方分米”或者“平方厘米”了。
需要一个比“平方米”还要大的面积单位才能表示出来。
今天我们就来认识一个测量土地面积时，常用的面积单位──公顷(板书课题：认识公顷)。
设计意图：由学生熟悉的面积单位的知识引入，一方面巩固了学生的知识基础，另一方面也引起了新的认知冲突。
当学生在填写“鸟巢”的占地面积时，自然地产生了学习更大的面积单位的需求，有效地沟通了新旧知识间的联系，使学生感受到数学知识的延续性。
(二)探究新知1、呈现生活素材，初步感知公顷(1)谈话：公顷在我们的生活中应用非常广泛，我们先来看一组资料。
(课件出示)“鸟巢”的占地面积约20公顷;天安门广场占地面积44 公顷;北京欢乐谷占地面积56公顷;香港迪斯尼乐园的占地面积约126公顷。
公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计第一章：公顷和平方千米的概念介绍教学目标：1. 让学生理解公顷和平方千米的定义及它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学重点：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷与平方千米之间的换算关系。
教学难点：1. 公顷与平方千米之间的换算方法的运用。
教学准备：1. 公顷和平方千米的图片素材。
2. 计算器。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍公顷和平方千米的概念。
2. 引导学生思考：公顷和平方千米在实际生活中有哪些应用？二、新课导入（10分钟）1. 讲解公顷的定义：公顷是指面积为10,000平方米的正方形区域。
2. 讲解平方千米的定义：平方千米是指面积为1,000,000平方米的正方形区域。
3. 介绍公顷与平方千米之间的换算关系：1公顷= 0.01平方千米。
三、实例讲解（10分钟）1. 通过图片素材，让学生了解一些实际场景的面积，如公园、操场等。
2. 引导学生运用公顷和平方千米进行面积的估算。
四、练习与讨论（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生运用公顷和平方千米进行计算。
2. 引导学生分组讨论，互相交流解题方法。
五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的内容进行总结，让学生掌握公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 布置课后作业，巩固所学知识。
第二章：公顷和平方千米的换算练习教学目标：1. 让学生熟练掌握公顷和平方千米之间的换算方法。
2. 培养学生解决实际问题时能灵活运用公顷和平方千米的换算。
教学重点：1. 公顷与平方千米之间的换算方法。
教学难点：1. 灵活运用公顷与平方千米换算解决实际问题。
教学准备：1. 公顷和平方千米的换算素材。
2. 计算器。
教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 复习公顷和平方千米的定义。
2. 引导学生回顾公顷与平方千米之间的换算关系。
二、换算练习（10分钟）1. 给学生发放换算练习题，让学生独立完成。
2. 对学生的练习进行讲解和指导。
公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计一、教学目标1. 让学生理解公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3. 增强学生对面积单位的认识，提高空间观念。
二、教学内容1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 运用公顷和平方千米解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 重点：公顷和平方千米的定义，它们之间的换算关系。
2. 难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地理解公顷和平方千米的概念。
2. 采用实例教学法，让学生通过实际例子体会公顷和平方千米的应用。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备1. 公顷和平方千米的图片资料。
2. 实际例子相关的数据。
3. 分组讨论的道具或卡片。
一、公顷和平方千米的定义1. 引导学生观察图片，让学生说说自己对公顷和平方千米的认识。
2. 讲解公顷和平方千米的定义，明确它们是面积单位。
二、公顷和平方千米之间的换算关系1. 讲解公顷与平方千米之间的换算关系：1平方千米=100公顷。
2. 让学生通过实例计算，加深对换算关系的理解。
三、运用公顷和平方千米解决实际问题1. 给出实际问题，让学生运用公顷和平方千米进行解答。
2. 引导学生总结解题思路和方法。
四、实践活动：小组讨论1. 将学生分成小组，每组分发相关道具或卡片。
2. 引导学生围绕给定的实际例子，进行小组讨论。
3. 各小组汇报讨论成果，师生共同点评。
五、总结与拓展1. 师生共同总结本节课所学内容，强化对公顷和平方千米概念及应用的理解。
2. 提出拓展问题，激发学生进一步学习的兴趣。
六、公顷和平方千米在生活中的应用1. 通过实例介绍公顷和平方千米在日常生活中的应用，如土地面积的测量、城市规划等。
2. 让学生举例说明公顷和平方千米在实际生活中的意义。
七、公顷和平方千米的换算练习1. 设计一系列公顷和平方千米的换算练习题，让学生独立完成。
公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生理解公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用面积单位进行实际问题的解决能力。
3. 增强学生对面积单位的认识，提高学生的空间观念。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 运用公顷和平方千米解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握公顷和平方千米的定义，以及它们之间的换算关系。
2. 教学难点：运用公顷和平方千米解决实际问题。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地理解公顷和平方千米的概念。
2. 采用实例教学法，让学生通过实际例子掌握公顷和平方千米的换算关系。
3. 采用问题解决法，培养学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
五、教学准备：1. 准备相关的图片、实例资料。
2. 准备练习题和作业。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
六、教学过程：1. 导入：通过展示一片森林的图片，引导学生思考这片森林的面积有多大，引入公顷和平方千米的概念。
2. 新课导入：介绍公顷和平方千米的定义，让学生理解它们的意义。
3. 实例讲解：通过实例，讲解公顷和平方千米之间的换算关系。
4. 练习巩固：让学生进行一些有关公顷和平方千米的练习，巩固所学知识。
5. 应用拓展：让学生运用公顷和平方千米解决实际问题，如计算一块土地的面积等。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对公顷和平方千米概念的理解。
2. 练习题：检查学生对公顷和平方千米换算关系的掌握。
3. 实际问题解决：检查学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了公顷和平方千米的概念及换算关系，以及能否运用所学知识解决实际问题。
也要思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。
九、课后作业：布置一些有关公顷和平方千米的练习题，让学生课后巩固所学知识，提高对面积单位的理解和运用能力。
公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生理解公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用面积单位进行实际问题计算的能力。
3. 通过实践活动，提高学生对面积单位的认识，培养学生的观察、操作和表达能力。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义及换算关系。
2. 公顷和平方千米在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：公顷和平方千米的概念，换算关系的理解。
2. 教学难点：公顷和平方千米在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解公顷和平方千米的大小。
2. 采用实例教学法，让学生通过实际问题，掌握公顷和平方千米的应用。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
五、教学准备：1. 准备相关图片、实例资料。
2. 准备练习题和活动材料。
3. 准备多媒体教学设备。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示公园、操场等场景的图片，引导学生关注公顷的大小。
2. 讲解公顷和平方千米的定义，阐述它们之间的换算关系。
3. 运用实例，讲解公顷和平方千米在实际问题中的应用。
4. 课堂练习：让学生运用所学知识，解决实际问题。
5. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
七、课后作业：1. 运用公顷和平方千米解决家庭、学校、社区等方面的实际问题。
2. 调查身边的事物，了解它们所占的面积，尝试用公顷和平方千米表示。
八、教学评价：1. 学生对公顷和平方千米概念的理解程度。
2. 学生运用公顷和平方千米解决实际问题的能力。
3. 学生对面积单位换算的掌握情况。
九、教学拓展：1. 引导学生关注其他面积单位，如平方米、平方千米等。
2. 组织学生进行实地考察，如测量学校操场、公园等的面积。
十、教学反思：1. 反思教学方法，看是否适合学生的学习需求。
2. 反思教学内容，看是否全面、深入。
3. 反思教学过程，看是否有利于学生的主动参与和积极思考。
十一、教学计划：1. 下一节课内容：平方米、平方千米与其他面积单位的关系。
四年级数学上册《公顷和平方千米》教案、教学设计
2.教学目的：激发学生的好奇心，让学生意识到学习更大面积单位的必要性，为新课的学习做好铺垫。
3.教学方法：采用情境导入法，通过生活实例引发学生思考，为新知的探究奠定基础。
-实施分层教学，针对不同学生的学习能力，设计难易适度的练习题，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3.教学过程：
-导入新课：通过提出问题，引导学生回顾已学的面积知识，为新课的学习做好铺垫。
-新知探究：以学生为主体，教师为主导，引导学生探究公顷和平方千米的换算关系，突破教学难点。
-实践应用：设置实际情境，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固重点知识。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：公顷和平方千米的概念及其换算关系的理解和运用。
2.难点：将公顷和平方千米的面积单位应用于解决实际问题，特别是在进行大尺度空间面积估算时的思维转换。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用情境教学法，通过展示实际生活中的大型土地面积，如公园、农田等，让学生感知公顷和平方千米的实际意义。
2.养成良好的学习习惯，按时完成作业，提高自主学习能力。
3.遇到问题主动请教同学或老师，学会合作交流，共同解决问题。
-总结反馈：通过课堂小结，帮助学生梳理所学内容，形成知识体系。
4.教学评价：
-采用多元化评价方式，包括课堂提问、作业、小组讨论等，全面评估学生的学习效果。
-关注学生的学习过程，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神。
-鼓励学生表达自己的观点，尊重个体差异，激发学生的学习潜能。
公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生理解公顷和平方千米的概念，知道它们之间的进率。
2. 培养学生测量实际物体面积的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生珍惜土地资源，爱护环境的意识。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的进率：1平方千米=100公顷。
3. 测量实际物体面积的方法。
4. 土地资源的利用和保护。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：公顷和平方千米的概念，它们之间的进率。
2. 教学难点：测量实际物体面积的方法，土地资源的利用和保护。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究公顷和平方千米的定义及它们之间的关系。
2. 采用实践操作法，让学生亲自动手测量实际物体的面积，提高学生的实践能力。
3. 采用案例分析法，讨论土地资源的利用和保护，培养学生的环保意识。
五、教学过程：1. 导入：通过出示一片公顷和平方千米的土地，让学生猜测它们之间的面积关系，引发学生对公顷和平方千米的好奇心。
2. 讲解：讲解公顷和平方千米的定义，明确它们之间的进率是1平方千米=100公顷。
3. 实践操作：让学生分组测量教室、操场等实际物体的面积，巩固公顷和平方千米的概念。
4. 案例分析：讨论土地资源的利用和保护，让学生认识到珍惜土地资源的重要性。
5. 总结：通过本节课的学习，让学生掌握公顷和平方千米的概念及它们之间的进率，培养学生测量实际物体面积的能力，提高学生的实践操作能力，增强学生珍惜土地资源，爱护环境的意识。
六、教学评价：1. 评价学生对公顷和平方千米概念的理解，以及他们是否能够正确运用它们之间的进率进行面积换算。
2. 评价学生测量实际物体面积的技能，包括他们的测量方法、工具使用和数据处理能力。
3. 评价学生在案例分析中对土地资源利用和保护的认识，以及他们提出解决方案的创新性和实用性。
七、教学准备：1. 准备一片实际的公顷和平方千米土地作为教学现场，以便学生进行实地测量和观察。
公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计一、教学目标：1. 让学生了解公顷和平方千米的概念，知道它们之间的换算关系。
2. 培养学生运用面积单位进行计量和计算的能力。
3. 通过实践活动，提高学生对公顷和平方千米在实际生活中的应用。
二、教学内容：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
3. 公顷和平方千米在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点：重点：公顷和平方千米的定义，它们之间的换算关系。
难点：公顷和平方千米在实际生活中的应用。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生直观地了解公顷和平方千米的概念。
2. 采用实践操作法，让学生在实际操作中掌握公顷和平方千米的换算关系。
3. 采用案例分析法，让学生通过分析实际案例，提高公顷和平方千米在实际生活中的应用能力。
五、教学准备：1. 公顷和平方千米的图片资料。
2. 公顷和平方千米的换算表格。
3. 实际案例资料。
六、教学过程：1. 导入：通过展示公顷和平方千米的图片，引导学生思考：你知道公顷和平方千米吗？它们之间有什么关系？2. 新课导入：介绍公顷和平方千米的定义，讲解它们之间的换算关系。
3. 实践操作：让学生进行公顷和平方千米的换算练习，巩固所学知识。
4. 案例分析：分析实际案例，让学生了解公顷和平方千米在实际生活中的应用。
七、教学评价：1. 学生对公顷和平方千米概念的理解程度。
2. 学生对公顷和平方千米换算关系的掌握程度。
3. 学生对公顷和平方千米在实际生活中应用的能力。
八、课后作业：1. 完成公顷和平方千米的相关练习题。
2. 收集生活中有关公顷和平方千米的实例，进行分析和思考。
九、教学反思：在课后对自己的教学进行反思，查看教学效果，针对存在的问题进行改进。
十、教学进度安排：1. 第1-2课时：介绍公顷和平方千米的概念及换算关系。
2. 第3课时：实践操作，巩固公顷和平方千米的换算。
3. 第4课时：案例分析，了解公顷和平方千米在实际生活中的应用。
公顷平方千米教案及活动设计
公顷平方千米教案及活动设计第一章：公顷和平方千米的概念介绍教学目标：1. 让学生理解公顷和平方千米的定义及它们之间的关系。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
教学重点：1. 公顷和平方千米的定义。
2. 公顷和平方千米之间的换算关系。
教学难点：1. 公顷和平方千米在实际问题中的应用。
教学准备：1. 公顷和平方千米的图片素材。
2. 计算器。
教学过程：1. 导入：通过展示一块农田的图片，引导学生思考农田的面积可以用什么单位来表示。
2. 讲解：介绍公顷和平方千米的定义，解释它们之间的关系。
3. 练习：让学生进行一些有关公顷和平方千米的计算练习。
活动设计：1. 让学生分组讨论，思考在日常生活中如何运用公顷和平方千米来描述面积。
2. 每组选出一个实例，进行分享和讨论。
第二章：公顷和平方千米的换算教学目标：1. 让学生掌握公顷和平方千米之间的换算方法。
2. 培养学生运用换算公式进行计算的能力。
教学重点：1. 公顷和平方千米之间的换算公式。
2. 运用换算公式进行计算。
教学难点：1. 换算公式的记忆和运用。
教学准备：1. 换算公式。
2. 计算器。
教学过程：1. 导入：通过展示一张地图，引导学生思考地图上的面积可以用什么单位来表示。
2. 讲解：介绍公顷和平方千米之间的换算方法，给出换算公式。
3. 练习：让学生运用换算公式进行计算练习。
活动设计：1. 让学生分组讨论，思考在日常生活中如何运用公顷和平方千米之间的换算。
2. 每组选出一个实例，进行分享和讨论。
第三章：公顷和平方千米的实际应用教学目标：1. 让学生学会运用公顷和平方千米解决实际问题。
2. 培养学生运用公顷和平方千米进行面积计算的能力。
教学重点：1. 公顷和平方千米的实际应用。
2. 运用公顷和平方千米解决实际问题。
教学难点：1. 实际问题的理解和解决。
教学准备：1. 实际问题素材。
2. 计算器。
教学过程：1. 导入：通过展示一个公园的图片，引导学生思考公园的面积可以用什么单位来表示。
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公顷平方千米教案及活动设计
【教学目的】
1．使学生进一步掌握面积单位间的换算的推想过程，加深对面积单位的认识。
培养学生的推想能力。
【教学重点】使学生进一步掌握面积单位间的换算。
掌握面积单位间的换算的推想过程。
【教学过程】
一、复习与思考
1．让学生说一说如何计算一个长方形的面积。
2．做下面的题，并说一说是怎样推想的。
5平方分米=（）平方厘米
13平方米=（）平方分米
3．把例题进行改编，让学生直接测量课桌的长、宽，计算出面积，再进行单位间的换算。
（1）学生测量课桌的长、宽各是多少厘米？（测量结果可以保留整厘米）求桌面的面积是多少平方厘米？（保留整百平方厘米）合多少平方分米？
（2）学生列式计算，教师根据具体情况，做出判断。
（3）学生讨论由平方厘米换算成平方分米推理过程。
（100平方厘米是1平方分米，平方厘米数里面有多少个100平方厘米，就是多少平方分米。
）
4．500平方厘米=（）平方分米
4200平方分米=（）平方米
二、探究新知
1．师出示ppt课件：公顷平方千米
师：我们学会通过测量来计算课桌桌面的面积，那么我们来看看下面这幅图，体育场面积的应该怎样测量呢？（学生提出方法）师：大家说得都很好，在测量土地的面积时，我们常常要用到更大的面积单位：公顷、平方千米。
教师讲述：
（1）边长是100米的正方形面积是10000平方米
10000平方米＝1公顷
（2）边长是1千米的正方形面积是1平方千米。
2．生活中的数据，帮助学生理解公顷和平方千米
（1）一个教室的面积约50平方米，200个这样的教室，面积约1公顷。
（2）一个足球场的面积约7000平方米，140个足球场的面积约1平方千米。
三、巩固反馈，掌握换算方法
1．5公顷＝（）平方米
2．10平方千米＝（）公顷
3．20000平方米＝（）公顷
4．10000公顷＝（）平方千米
公顷平方千米活动设计
用身体当标尺
长度、面积测量经常在我们的生活中出现，通常我们需要对一些物体进行长度和面积的估测，这就要求我们对长度和面积有一个“标度”，例如我们大拇指指甲的面积（大约1平方厘米），张开手指，中指指尖到拇指之间的距离等等，这些都可以作为我们的“标度”。
【活动目的】
通过学生活动，提高学生学习数学的兴趣，更好掌握数学技能，并将这些技能应用到生活实践中。
【活动形式】小组活动
【活动准备】直尺，一块未知面积的方巾或裁减后的报纸等。
【游戏的规则】
1．要求学生事先测量好自己身体上一些尺寸，例如：自己一步有多远，自己的足长。
2．每个人都对预先准备的图形面积进行估计，可以借助身体上的“标度”。
3．将答案汇总。
4．大家共同完成对物体面积的测量和计算。
5．比较大家的数据，看谁的偏差比较大，找出误差原因。
6．大家互相交流。
【活动注意】
对于“身体标度”，一定要提醒学生：我们的身体都在发育阶段，
能力也在不断的提高，譬如，随着身高的增长，我们的足长、迈步的距离都会有所变化，但同时，身体某些部位的变化却不明显，譬如，指甲的面积等等。
随时关注自己身体的“标度”，对我们估测物体长度、面积的准确性都有一定的帮助。
数学故事：韩信分油
韩信是中国古代一位有名的大元帅，辅助刘邦打败楚霸王项羽，奠定了汉朝的基业。
民间流传着一些以韩信为主角的有关聪明人的故事，下面就是其中的一个。
据说有一天，韩信骑马走在路上，看见两个人正在路边为分油发愁。
这两个人有一只容量10斤（1斤＝500千克）的篓子，里面装满了油；还有一只空的罐和一只空的葫芦，罐可装7斤油，葫芦可装3斤油。
要把这10斤油平分，每人5斤。
但是谁也没有带秤，只能拿手头的三个容器倒来倒去。
应该怎样分呢？
韩信骑在马上，了解情况以后，说：“葫芦归罐罐归篓，二人分油回家走。
”说完了，打马就走。
两个人按照韩信的办法倒来倒去，果然把油平均分成两半，每人5斤，高高兴兴，各自回家。
究竟是怎样倒来倒去的呢？三种容器各自装油斤数的变化过程，可从下面的表中看出。
韩信所说的“葫芦归罐”，是指把葫芦里的油往罐里倒；“罐归篓”是指把罐里的油往篓里倒。
通常分油要把油从大容器往小容器里倒，现在却把小容器里的油往大容器里“归”。
往油葫芦里倒油，只
能得到3斤的油量；把葫芦里的油往罐里“归”，“归”到第三次，葫芦里就出现2斤的油量。
再把满满一罐油“归”到篓里，腾出空来，把葫芦里的2斤油“归”到空罐里；最后再倒一葫芦3斤油，“归”到罐里，就完成分油任务了。
数学故事
面积单位：亩
早在两千多年前，我国劳动人民就会计算土地的面积。
当时用亩作单位。
先用走步量出长方形土地的长和宽的步数（1步＝ 5尺），计算出它们的积，然后除以240，就得到亩数。
亩这个单位现在已经废除，亩约等于667平方米。