人教版六年级语文上册：第24课《金色的脚印》教案设计

金色的脚印

教学目标：

1、用比较快的速度阅读课文，了解课文内容。

2、有感情地朗读课文，体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。

3、运用动作、神态和外貌等描写方法，写写老狐狸为营救小狐狸，还会做哪些事情。

4、激发学生们要与动物和谐相处的情感。

教学重点：了解故事的内容及意义，明白动物也有亲情，也有伟大的爱。

教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。

教学准备：多媒体课件

教学课时：一课时

教学过程：

一、启发谈话，导入新课

谈话：同学们，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（学生简单谈对狐狸的印象。）

那么，通过昨天对24课的预习，狐狸肯定给你留下了不同的印象呢？今天我们就一起学习课文《金色的脚印》。

二、初读课文，整体感知（课件出示自学提示，发放练习纸）

1.说说这篇课文的主要角色有哪些？

2.老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？

3.正太郎为老狐狸和小狐狸做了什么？

三、自主探究，讨论交流，体会情感、指导写作

(1)讨论交流老狐狸为搭救小狐狸不顾一切所作的一切事（引开秋天狗、喂奶、做窝、咬木桩）体会狐狸的聪明和动物之间浓浓的亲情。

⑵运用动作、神态和外貌等描写方法，写写老狐狸为营救小狐狸，还会做哪些事情?

(3)正太郎为老狐狸一家做的事情（如投食物，要回小狐狸）体会正太郎对狐狸的爱护和帮助。

四，深入探究，理解结尾、课题：

⑴（课件出示狐狸一家回归密林图片）感情朗读。

⑵思考: 课文为什么以“金色的脚印”为题？

强调：和谐就是一种美。人类和动物一样都是大自然的杰作，有公平的生存的权利

五、课外拓展

让学生说说他们自己知道的人与动物的故事。