数列通项公式经典例题解析

数列通项公式经典例题解析
数列通项公式经典例题解析

求数列通项公式

一、公式法

类型1 )(1n f a a n n +=+

解法:把原递推公式转化为)(1n f a a n n =-+,利用累加法(逐差相加法)求解。 例1 已知数列{}n a 满足1232n

n n a a +=+?,12a =,求数列{}n a 的通项公式。

解:1232n

n n a a +=+?两边除以1

2n +,得

113222n n n n a a ++=+,则113

222

n n n n

a a ++-=,故数列{}2n n a 是以12

22a 11==为首项,以23

为公差的等差数列,由等差数列的通项公式,得31(1)

22n n a n =+-,所以数列{}n a 的通项公式为31()222

n

n a n =-。

评注:本题解题的关键是把递推关系式1232n

n n a a +=+?转化为

11

3

222

n n n n a a ++-=,说明数列{}2n n a 是等差数列,再直接利用等差数列的通项公式求出31(1)22

n n a n =+-,进而求出数列{}n a 的通项公式。

练习题:

1.已知数列{}n a 满足113231

3n

n n a a a +=+?+=,,求数列{}n a 的通项公式。 2. 已知数列{}n a 满足211=

a ,n

n a a n n ++=+211

,求n a 例2 已知数列{}n a 满足1121

1n n a a n a +=++=,,求数列{}n a 的通项公式。 解:由121n n a a n +=++得121n n a a n +-=+则

11232211

2

()()()()[2(1)1][2(2)1](221)(211)12[(1)(2)21](1)1(1)2(1)1

2

(1)(1)1n n n n n a a a a a a a a a a n n n n n n n

n n n n ---=-+-++-+-+=-++-+++?++?++=-+-++++-+-=+-+=-++=

所以数列{}n a 的通项公式为2

n a n =。

评注:本题解题的关键是把递推关系式121n n a a n +=++转化为121n n a a n +-=+,进而求出11232211()()()()n n n n a a a a a a a a a ----+-++-+-+ ,即得数列{}n a 的通项公式。 二、累乘法

类型2 n n a n f a )(1=+ 解法:把原递推公式转化为

)(1

n f a a n

n =+,利用累乘法(逐商相乘法)求解。 例3 已知数列{}n a 满足112(1)53n

n n a n a a +=+?=,,求数列{}n a 的通项公式。

解:因为112(1)53n

n n a n a a +=+?=,,所以0n a ≠,则

1

2(1)5n n n

a n a +=+,故13211221

12211(1)(2)21(1)

1

2

[2(11)5][2(21)5][2(21)5][2(11)5]32[(1)32]5332

5!

n n n n n n n n n n n n n a a a a a a a a a a n n n n n -------+-+++--=

?????=-+-+??+?+??=-?????=??? 所以数列{}n a 的通项公式为(1)1

2

32

5

!.n n n n a n --=???

评注:本题解题的关键是把递推关系12(1)5n

n n a n a +=+?转化为

1

2(1)5n n n

a n a +=+,进而求出

13211221

n n n n a a a a a a a a a ---????? ,即得数列{}n a 的通项公式。 例4 已知数列{}n a 满足112311

23(1)(2)n n a a a a a n a n -==++++-≥ ,,求{}n a 的通项公式。

解:因为123123(1)(2)n n a a a a n a n -=++++-≥ ①

所以1123123(1)n n n a a a a n a na +-=++++-+ ②

用②式-①式得1.n n n a a na +-=

则1(1)(2)n n a n a n +=+≥

1

1(2)n n

a n n a +=+≥ 所以13222122![(1)43].2

n n n n n a a a n a a n n a a a a a ---=

????=-???=

由123123(1)(2)n n a a a a n a n -=++++-≥ ,21222n a a a ==+取得,则21a a =,又知

11a =,则21a =,代入③得!

13452

n n a n =?????=

。 所以,{}n a 的通项公式为!.2

n n a =

评注:本题解题的关键是把递推关系式1(1)(2)n n a n a n +=+≥转化为

1

1(2)n n

a n n a +=+≥,进而求出

132122

n n n n a a a a a a a ---???? ,从而可得当2n n a ≥时,的表达式,最后再求出数列{}n a 的通项公式。 练习题:

1.已知数列{}n a 满足321=a ,n n a n n

a 1

1+=+,求n a 2.已知31=a ,n n a n n a 2

31

31+-=+ )1(≥n ,求n a

三、待定系数法

类型3 q pa a n n +=+1(其中p ,q 均为常数,)0)1((≠-p pq )。 解法(待定系数法):把原递推公式转化为:)(1t a p t a n n -=-+,其中p

q

t -=1,再利用换元法转化为等比数列求解。

例5 已知数列{}n a 满足112356n

n n a a a +=+?=,,求数列{}n a 的通项公式。

解:设1

15

2(5)n n n n a x a x +++?=+?

将1235n

n n a a +=+?代入④式,得12355225n n n

n n a x a x ++?+?=+?,等式两边消去2n a ,得135525

n n n

x x +?+?=?,两边除以5n ,得352,1,x x x +==-则代入④式得1152(5)n n n n a a ++-=-

由1

156510a -=-=≠及⑤式得50n

n a -≠,则1

1525

n n n

n a a ++-=-,则数列{5}n n a -是以1151a -=为首项,以2为公比的等比数列,则152n n n a --=,故125n n n a -=+。

评注:本题解题的关键是把递推关系式1235n

n n a a +=+?转化为1

15

2(5)n n n n a a ++-=-,

从而可知数列{5}n

n a -是等比数列,进而求出数列{5}n n a -的通项公式,最后再求出数列

{}n a 的通项公式。

练习题1 已知数列{}n a 满足1135241n

n n a a a +=+?+=,,求数列{}n a 的通项公式。 练习题 2 已知数列{}n a 满足21123451n n a a n n a +=+++=,,求数列{}n a 的通项公式。 过关练习:

1 已知数列{}n a 中,11=a ,321+=+n n a a ,求n a

2 在数列{}n a 中,若111,23(1)n n a a a n +==+≥,则该数列的通项n a =_______________

四、数学归纳法

例6已知数列{}n a 满足11

228(1)8

(21)(23)9

n n n a a a n n ++=+

=++,,求数列{}n a 的通项公式。 解:由122

8(1)

(21)(23)

n n n a a n n ++=+

++及189a =,得

2122

3222

43228(11)88224

(211)(213)992525

8(21)248348

(221)(223)25254949

8(31)488480

(231)(233)49498181a a a a a a +?=+

=+=?+?+?+?=+=+=?+?+?+?=+=+=

?+?+? 由此可猜测22(21)1

(21)n n a n +-=+,往下用数学归纳法证明这个结论。

(1)当1n =时,212

(211)18

(211)9

a ?+-==?+,所以等式成立。 (2)假设当n k =时等式成立,即22

(21)1

(21)k k a k +-=+,则当1n k =+时,

122

8(1)

(21)(23)k k k a a k k ++=+

++

22222222

222222

2

2

22

222(21)18(1)(21)(21)(23)[(21)1](23)8(1)(21)(23)(21)(23)(23)8(1)(21)(23)(21)(23)(21)

(21)(23)(23)1(23)[2(1)1]1[2(1)1]k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k k +-+=+++++-+++=

++++-+++=

++++-+=

+++-=

+++-=

++2

由此可知,当1n k =+时等式也成立。

根据(1),(2)可知,等式对任何*

n N ∈都成立。

评注:本题解题的关键是通过首项和递推关系式先求出数列的前n 项,进而猜出数列的通项公式,最后再用数学归纳法加以证明。

其他类型

类型 4 n

n n q pa a +=+1(其中p ,q 均为常数,)0)1)(1((≠--q p pq )。 (或

1n n n a pa rq +=+,其中p ,q, r 均为常数) 。

解法:一般地,要先在原递推公式两边同除以1

+n q

,得:

q q a q p q

a n n n n 1

1

1+?=++引入辅助数列{}n b (其中n

n

n q

a b =),得:q b q p b n n 1

1+=

+再待定系数法解决。 课后练习题 已知数列{}n a 中,651=a ,1

1)2

1(31+++=n n n a a ,求n a 。

类型5 递推公式为n S 与n a 的关系式。(或()n n S f a =) 解

??

?≥???????-=????????????????=-)

2()1(11n S S n S a n n n 与

)()(11---=-=n n n n n a f a f S S a 消去n S )2(≥n 或与)(1--=n n n S S f S )2(≥n 消去n

a 进行求解。

课后练习题 已知数列{}n a 前n 项和2

2

14---=n n n a S .

(1)求1+n a 与n a 的关系;(2)求通项公式n a .

类型6 b an pa a n n ++=+1)001(≠≠,a 、p

解法:这种类型一般利用待定系数法构造等比数列,即令

)()1(1y xn a p y n x a n n ++=++++,与已知递推式比较,解出y x ,,从而转化为

{}y xn a n ++是公比为p 的等比数列。

课后练习题 设数列{}n a :)2(,123,411≥-+==-n n a a a n n ,求n a .

数列、数列的通项公式

第三章数列 第一教时 教材:数列、数列的通项公式 目的:要求学生理解数列的概念及其几何表示,理解什么叫数列的通项公式,给出一些数列能够写出其通项公式,已知通项公式能够求数列的项。K2td4LKQoD 过程: 一、从实例引入

1.数列的有关概念 2.观察法求数列的通项公式 六、作业:练习 P112 习题 3.1

(完整版)等差数列的通项公式及应用习题

等差数列的通项公式及应用习题 1. 已知等差数列{a n }中,a2=2, a5=8,贝擞列的第10项为() A. 12 B . 14 C. 16 D. 18 2. 已知等差数列前3项为-3, -1, 1,则数列的第50项为() A . 91 B. 93 C. 95 D. 97 3. 已知等差数列首项为2,末项为62,公差为4,则这个数列共有 A . 13 项 B . 14 项C. 15 项D. 16 项 4. 已知等差数列的通项公式为a n=-3n+a, a为常数,则公差d=久一3 B, 3 C. 一三 D.- 2 2 5. 已知等差数列{a n }中,a1=1, d=3,那么当a n=298时,项数n等于 A. 98 B . 99 C . 100 D . 101 6. 在等差数列{a n }中,若a3=-4 , a5=11,则an等于 A. 56 B . 18 C . 15 D . 45 7. 在等差数列{a n}中,若a1+a2=-18 , a5+a6=-2,则30是这个数列的

A .第22项B.第21项C.第20项D.第19项 3,在数列中,若ai= 20, =-^ + 1),则时等于 -- A. 45 B. 48 C. 52 D. 55 11. 已知数列a, -15 , b, c, 45是等差数列,则a+b+c的值是 A. -5 B . 0 C . 5 D. 10 12. 已知等差数列{a n}中,a1+a2+a3=-15 , a3+a=-16,贝卩a二 A. -1 B . -3 C . -5 D . -7 13. 已知等差数列{a n }中,a10=-20 , a2°n=20,则这个数列的首 项a为 A. -56 B . -52 C . -48 D . -44 二、填空题 1. 等差数列7,11,15,…,195,共有____________ 项. 2. 已知等差数列5, 8, 11,…,它的第21项为____________ . 3. 已知等差数列-1 , -4 , -7, -10,…,则-301是这个数列的 第_____ .

数列通项公式的求法(较全)

常见数列通项公式的求法 公式: 1、 定义法 若数列是等差数列或等比数列,求通公式项时,只需求出1a 与d 或1a 与q ,再代入公式()d n a a n 11-+=或 11-=n n q a a 中即可. 例1、成等差数列的三个正数的和等于15,并且这三个数分别加上2,5,13后成为等比数列{}n b 的345,,b b b ,求数列{}n b 的的通项公式. 练习:数列{}n a 是等差数列,数列{}n b 是等比数列,数列{}n c 中对于任何* n N ∈都有 1234127 ,0,,,,6954 n n n c a b c c c c =-====分别求出此三个数列的通项公式.

2、 累加法 形如()n f a a n n =-+1()1a 已知型的的递推公式均可用累加法求通项公式. (1) 当()f n d =为常数时,{}n a 为等差数列,则()11n a a n d =+-; (2) 当()f n 为n 的函数时,用累加法. 方法如下:由()n f a a n n =-+1得 当2n ≥时,() 11n n a a f n --=-, () 122n n a a f n ---=-, ()322a a f -=, () 211a a f -=, 以上()1n -个等式累加得 ()()()()11+221n a a f n f n f f -=--+ ++ 1n a a ∴=+()()()()1+221f n f n f f --+ ++ (3)已知1a ,()n f a a n n =-+1,其中()f n 可以是关于n 的一次函数、二次函数、指数函数、分式函数,求通项. ①若()f n 可以是关于n 的一次函数,累加后可转化为等差数列求和; ②若()f n 可以是关于n 的二次函数,累加后可分组求和; ③若()f n 可以是关于n 的指数函数,累加后可转化为等比数列求和; ④若()f n 可以是关于n 的分式函数,累加后可裂项求和求和. 例2、数列{}n a 中已知111,23n n a a a n +=-=-, 求{}n a 的通项公式.

等差数列概念及通项公式经典教案

等差数列的概念及通项公式 【学习目标】 1. 准确理解等差数列、等差中项的概念,掌握等差数列通项公式的求解方法,能够熟练应用通项公式解 决等差数列的相关问题 2. 通项对等差数列概念的探究和通项公式的推导,体会数形结合思想、化归思想、归纳思想,培养学生 对数学问题的观察、分析、概括和归纳的能力 3?激情参与、惜时高效,禾U 用数列知识解决具体问题,感受数列的应用价值 【重点】:等差数列的概念及等差数列通项公式的推导和应用 【难点】:对等差数列中“等差”特征的理解、把握和应用 【学法指导】 1.阅读探究课本上的基础知识,初步掌握等差数列通项公式的求法 ; 2.完成教材助读设置的问题,然后结 合课本的基础知识和例题,完成预习自测; 3.将预习中不能解决的问题标出来,并写到后面“我的疑惑” 一、知识温故 1?数列有几种表示方法? 2?数列的项与项数有什么关系? 3函数与数列之间有什么关系? 教材助读 1?一般地,如果一个数列从第 ________ 项起,每一项与它的前一项的差等于 ____________ 常数,那么这个数列 就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的 ___________ ,公差通常用字母 ___________________________ 表示。 2.由三个数a 、A 、b 组成的 ___________ 数列可以看成最简单的等差数列。这时 A 叫做a 与b 的等差数列即 3. 如果数列{a n }是公差为d 的等差数列,则a 2 a 1 a 5 a 1 4.通项公式为a n =an+b (a,b 为常数)的数列都是等差数列吗?反之,成立吗? ,a 3 a 1 a 4 a 1 1. 等差数列a 2d , a ,a 2d ?' A . a n a (n 1)d B. C . a n a 2(n 2)d D. 2.已知数列{, a n } 的通项公式为 a n A . 2 B. 3 C. 2 3. 已知a 1 b - 1 ?的通项公式是( a (n 3)d a 2nd 2n ,则它的公差为( D. 3 ,则a 与b 的等差中项为 【预习自测】 a n a n

数列.版块三.等比数列-等比数列的通项公式与求和.学生版

【例1】 在等比数列{}n a 中,22a =,5128a =,则它的公比q =_______,前n 项和n S =_______. 【例2】 等差数列{}n a 的前n 项和为n S ,且53655-=S S ,则4=a . 【例3】 设等比数列{}n a 的前n 项和为n S ,若 63 3S S =,则96=S S ( ) A .2 B . 7 3 C .83 D .3 【例4】 设{}n a 是公比为q 的等比数列,1>q ,令1(12)=+=L n n b a n , ,,若数列{}n b 有连续四项在集合{}5323193782--, ,,,中,则6=q . 【例5】 等比数列{}n a 的首项11a =-,前n 项和为n S ,公比1q ≠,若 105S S =31 32 ,则105a a 等于 . 【例6】 等比数列{}n a 中,1512a =,公比1 2 q =-,用n ∏表示它前n 项的积:12...n n a a a ∏=, 则1∏,2∏,…,n ∏中最大的是_______. 【例7】 已知数列{}n a 的前n 项和为n S ,1 (1)()3 N n n S a n *=-∈. ⑴求1a ,2a ,3a 的值; ⑵求n a 的通项公式及10S . 典例分析 等比数列的通项公式与求和

【例8】 在等比数列{}n a 中,12327a a a ??=,2430a a += 试求:⑴1a 和公比q ;⑵前6项的和6S . 【例9】 在等比数列{}n a 中,已知对任意正整数n ,有21n n S =-,则22212 n a a a +++=L ________. 【例10】 求和:2(1)(2)(),(0)n a a a n a -+-++-≠L . 【例11】 在等比数列{}n a 中,423a = ,35209a a +=.若数列{}n a 的公比大于1,且3log 2 n n a b =,求数列{}n b 的前n 项和n S . 【例12】 在各项均为正数的等比数列{}n b 中,若783b b ?=,则3132log log b b ++……314log b +等于( ) A .5 B .6 C .7 D .8 【例13】 等比数列}{n a 中,已知对任意自然数n ,=+?+++n a a a a 32121n -, 则222 12n a a a ++???+=( ) A .()221n - B .()1213n - C .41n - D .()1 413 n -

数列通项公式方法大全很经典

1,数列通项公式的十种求法: (1)公式法(构造公式法) 例1 已知数列{}n a 满足1232n n n a a +=+?,12a =,求数列{}n a 的通项公式。 解:1232n n n a a +=+?两边除以12n +,得 113222n n n n a a ++=+,则113222 n n n n a a ++-= ,故数列{}2n n a 是以1 2 22a 11==为首项,以23 为公差的等差数列,由等差数列的通项公式,得31(1)22n n a n =+-,所以数列{}n a 的通项公式为31 ()222 n n a n =-。 评注:本题解题的关键是把递推关系式1232n n n a a +=+?转化为 113222 n n n n a a ++-=,说明数列{}2n n a 是等差数列,再直接利用等差数列的通项公式求出3 1(1) 22 n n a n =+-,进而求出数列{}n a 的通项公式。 (2)累加法 例2 已知数列{}n a 满足11211n n a a n a +=++=,,求数列{}n a 的通项公式。 解:由121n n a a n +=++得121n n a a n +-=+则 所以数列{}n a 的通项公式为2n a n =。 评注:本题解题的关键是把递推关系式121n n a a n +=++转化为121n n a a n +-=+,进而求出 11232211()()()()n n n n a a a a a a a a a ----+-+ +-+-+,即得数列{}n a 的通项公式。 变式:已知数列{}n a 满足112313n n n a a a +=+?+=,,求数列{}n a 的通项公式。 (3)累乘法 例3已知数列{}n a 满足112(1)53n n n a n a a +=+?=,,求数列{}n a 的通项公式。

等差数列通项公式

等差数列通项公式 教学目标 1.明确等差数列的定义. 2.掌握等差数列的通项公式,会解决知道中的三个,求另外一个的问题 3.培养学生观察、归纳能力. 教学重点 1.等差数列的概念; 2.等差数列的通项公式 教学难点 等差数列“等差”特点的理解、把握和应用 教学方法 启发式数学 教具准备 投影片1张(内容见下面) 教学过程 (I)复习回顾 师:上两节课我们共同学习了数列的定义及给出数列的两种方法――通项公式和递推公式。这两个公式从不同的角度反映数列的特点,下面看一些例子。(放投影片) (Ⅱ)讲授新课 师:看这些数列有什么共同的特点? 1,2,3,4,5,6;① 10,8,6,4,2,…;② ③ 生:积极思考,找上述数列共同特点。 对于数列①(1≤n≤6);(2≤n≤6)

对于数列②-2n(n≥1) (n≥2) 对于数列③(n≥1) (n≥2) 共同特点:从第2项起,第一项与它的前一项的差都等于同一个常数。 师:也就是说,这些数列均具有相邻两项之差“相等”的特点。具有这种特点的数列,我们把它叫做等差数。 一、定义: 等差数列:一般地,如果一个数列从第2项起,每一项与空的前一项的差等于同一个 常数,那么这个数列就叫做等差数列,这个常数叫做等差数列的公差,通常用字母d表示。 如:上述3个数列都是等差数列,它们的公差依次是1,-2,。 二、等差数列的通项公式 师:等差数列定义是由一数列相邻两项之间关系而得。若一等差数列的首项是,公差 是d,则据其定义可得: 若将这n-1个等式相加,则可得: 即:即:即:…… 由此可得:师:看来,若已知一数列为等差数列,则只要知其首项和公差d,便可求 得其通项。 如数列①(1≤n≤6) 数列②:(n≥1) 数列③:(n≥1) 由上述关系还可得:即:则:=如:三、例题讲解 例1:(1)求等差数列8,5,2…的第20项 (2)-401是不是等差数列-5,-9,-13…的项?如果是,是第几项? 解:(1)由n=20,得(2)由得数列通项公式为:由题意可知,本题是要回答是否存在正整数n,使得-401=-5-4(n-1)成立解之得n=100,即-401是这个数列的第100项。

求数列通项公式常用的七种方法

创作编号:GB8878185555334563BT9125XW 创作者: 凤呜大王* 求数列通项公式常用的七种方法 一、公式法:已知或根据题目的条件能够推出数列{}n a 为等差或等比数列,根据通项公式 ()d n a a n 11-+=或1 1-=n n q a a 进行求解. 例1:已知{}n a 是一个等差数列,且5,152-==a a ,求{}n a 的通项公式. 分析:设数列{}n a 的公差为d ,则?? ?-=+=+5411 1d a d a 解得???-==23 1d a ∴ ()5211+-=-+=n d n a a n 二、前n 项和法:已知数列{}n a 的前n 项和n s 的解析式,求n a . 例2:已知数列{}n a 的前n 项和12-=n n s ,求通项n a . 分析:当2≥n 时,1--=n n n s s a =( )( ) 32 321 ----n n =1 2 -n 而111-==s a 不适合上式,() () ???≥=-=∴-22111n n a n n 三、n s 与n a 的关系式法:已知数列{}n a 的前n 项和n s 与通项n a 的关系式,求n a . 例3:已知数列{}n a 的前n 项和n s 满足n n s a 3 1 1= +,其中11=a ,求n a . 分析: 13+=n n a s ① ∴ n n a s 31=- ()2≥n ② ①-② 得 n n n a a a 331-=+ ∴ 134+=n n a a 即 341=+n n a a ()2≥n 又1123 1 31a s a ==不适合上式 ∴ 数列{}n a 从第2项起是以 3 4 为公比的等比数列 ∴ 2 2 2343134--?? ? ??=? ? ? ??=n n n a a ()2≥n ∴()()??? ??≥?? ? ??==-23431112n n a n n 注:解决这类问题的方法,用具俗话说就是“比着葫芦画瓢”,由n s 与n a 的关系式,类比出1-n a 与 的关系式,然后两式作差,最后别忘了检验1a 是否适合用上面的方法求出的通项. 四、累加法:当数列{}n a 中有()n f a a n n =--1,即第n 项与第1-n 项的差是个有“规律”的数时, 可以用这种方法. 例4: ()12,011-+==+n a a a n n ,求通项n a 分析: 121-=-+n a a n n ∴ 112=-a a 323=-a a 534=-a a ┅ 321-=--n a a n n ()2≥n 以上各式相加得()()2 11327531-=-+++++=-n n a a n ()2≥n 又01=a ,所以()2 1-=n a n ()2≥n ,而01=a 也适合上式, ∴ ()2 1-=n a n ( ∈N n 五、累乘法:它与累加法类似 ,当数列{}n a 中有 ()1 n n a f n a -=,即第n 项与第1-n 项的商是个有“律”的数时,就可以用这种方法. 例5:111,1 n n n a a a n -==- ()2,n n N *≥∈ 求通项n a 分析: 11 n n n a a n -= - ∴11n n a n a n -=- ()2,n n N * ≥∈

等差数列及其通项公式公开课教案

《等差数列及其通项公式》公开课教案教学时间:2009年12月25日上午第四节 授课班级:08商外 授课地点:职三(3) 授课教师:郭玲 一、教学任务及职业背景分析: 商务外语班学生多数数学基础较差,对数学学习也不够重视。但数学作为基础学科,是培养学生分析问题、解决问题的能力及创造能力的载体,特别是本专业学生多数准备出国,更应该加强能力的培养,以适应国外激烈竞争的环境。所以在学习数学过程中,我更强调学习的过程,强调学生探索新知识的经历和获得新知的体验,不能再让教学脱离学生的内心感受。在设计本节课时,我所考虑的不是简单告诉学生等差数列的定义和通项公式,而是通过分组分享法,创造一些数学情境,让学生自己去讨论、去发现,去分享,去体验成功。学生在课堂上的主体地位得到充分发挥,激发学习兴趣,培养团队精神,也提高他们提出问题、解决问题的能力和创造力。等差数列是学生探究特殊数列的开始,它对后续内容的学习,无论在知识上,还是在方法上都具有积极的意义。 二、教学目标: 1.知识目标:理解等差数列定义,掌握等差数列的通项公式,能根据通项公式解决 a n 、a 1 、d、n中的已知三个求另一个的问题。 2.能力目标:培养学生观察、推理、归纳能力,应用数学公式解决实际问题的能力。3.德育目标:体验从特殊到一般,又到特殊的认知规律,培养学生勇于创新的科学精神。 三、教学重点:等差数列的定义理解和对通项公式的熟悉与应用 四、教学难点:对等差数列概念中“等差”特点的理解及通项公式的灵活运用 五、教学方法:分组分享法 六、教学手段:多媒体辅助教学 七、教学过程: 【雅思、托福考试常识】 美国、英国、澳大利亚等国家都要求申请留学人员应具备雅思、托福成绩。如果达不到,就需要在国外就读价格昂贵的语言学校。雅思、托福考试词汇量一般在8000个单词左右。 (1)雅思要求:考试科目为阅读、听力、口语、写作4科,每科满分为9分,成绩一般要求平均分5分以上,费用为1450元。(2)托福要求:考试科目也为是阅读、听力、口语、写作4科,每科满分30分,总分为120,成绩一般要求总分达80分以上,费用为1370元。 (一)复习回顾:数列的定义 引例:(1)莺生原来只会500个单词,她决定从今天起每天背记15个单词,那么从今天起她的单词量逐日依次递增为: 500,515,530,545,560,575,…… (2)靓靓目前会1000个单词,她打算从今天起不再背单词了,结果不知不觉每周忘掉20个单词,那么从今天起她的单词量逐周依次递减为:1000 ,980,960,940,920 ,900,…… 【说明】:通过两个具体的数列,复习数列的定义,为后面学习等差数列的定义和等差数列的通项公式建立基础。 (二)导入新课: 这节课我们将学习这一类有特点的数列: 1000,980,960,940,920 ,900 ……① 500, 515 ,530,545,560,575 ……② 问题1:观察这些数列有什么共同的特征?请同学们思考后作答。 共同特点:从第2项起,后一项与它的前一项的差都等于同一个常数。也就是说,这些数列均具有相邻两项之差“相等”的特点。具有这种特点的数列, 我们把它叫做等差数列。 【说明】:通过例题(1)和(2)引出两个具体的等差数列,初步认识等差数列的特征,为后面的概念学习建立基础,为学习新知识创设问题情境,激发学 生的求知欲。由学生观察两个数列特点,引出等差数列的概念,对问题的 总结又培养学生由具体到抽象、由特殊到一般的认知能力。每相邻两项的 差相等——作差的顺序是后项减前项 问题2:请同学们分别用文字语言和数学语言描述等差数列的定义: 文字语言:一般的,如果一个数列从第2项起,每一项与它的前一项的差都等于同一个常数,那么,这个数列就叫等差数列,这个常数叫做等差数列的公 差,用字母d表示。 数学语言:a 2 – a 1 = a 3 - a 2 = a 4 - a 3 = ··· = d 即:a n - a n-1 = d (n∈N+且n≥2) 或a n= a n-1 +d (n∈N+且n≥2) 问题3:分组比赛抢答,观察下列数列是否为等差数列,如果是求出公差d (1)25,20,15,10,5……√d=-5

等差数列的通项公式

2.2.2 等差数列的通项公式 2.2.2 等差数列的通项公式 (共 1 课时) 一、知识与技能 1.明确等差中项的概念 2.进一步熟练掌握等差数列的通项公式及推导公式,能通过通项公式与图象认识等差数列的性质 3.能用图象与通项公式的关系解决某些问题 二、过程与方法 1.通过等差数列的图象的应用,进一步渗透数形结合思想、函数思想;通过等差数列通项公式的运用,渗透方程思想 2.发挥学生的主体作用,讲练相结合,作好探究性学习 3.理论联系实际,激发学生的学习积极性 三、情感态度与价值观 1.通过对等差数列的研究,使学生明确等差数列与一般数列的内在联系,从而渗透特殊与一般的辩证唯物主义观点 2.通过体验等差数列的性质的奥秘,激发学生的学习兴趣 教学重点等差数列的定义、通项公式、性质的理解与应用 一些相关问题 导入新课 师同学们,上一节课我们学习了等差数列的定义,等差数列的通项公式,哪位同学能回忆一下什么样的数列叫等差数列? 生我回答,一般地,如果一个数列从第二项起,每一项与它前一项的差等于同一个常数,即a n-a n-1=d(n≥2,n∈N*),这个数列就叫做等差数列,这个常数就叫做等差数列的公差(通常用字母“d”表示

师 对,我再找同学说一说等差数列{a n }的通项公式的内容是什么? 生1 等差数列{a n }的通项公式应是a n =a 1+(n -1)d 生2 等差数列{a n }还有两种通项公式:a n =a m +(n -m)d 或a n =p n +q(p 、q 是常数 师 好!刚才两位同学说得很好,由上面的两个公式我们还可以得到下面几种计算公差d 的公式:①d =a n -a n -1;②11--=n a a d n ;③m n a a d m n --=.你能理解与记忆它们吗? 生3 公式②11--= n a a d n 与③m n a a d m n --=记忆规律是项的值的差比上项数之间的差(下标之差 [合作探究] 探究内容:如果我们在数a 与数b 中间插入一个数A ,使三个数a ,A ,b 成等差数列,那么数A 应满足什么样的条件呢? 师 本题在这里要求的是什么 生 当然是要用a ,b 来表示数A 师 对,但你能根据什么知识求?如何求?谁能回答 生 由定义可得A -a =b -A ,即2 b a A += 反之,若2b a A += ,则A -a =b -A 由此可以得?+=2 b a A a ,A , b 成等差数列 推进新课 我们来给出等差中项的概念:若a ,A ,b 成等差数列,那么A 叫做a 与b 的等差中项 根据我们前面的探究不难发现,在一个等差数列中,从第2项起,每一项(有穷数列的末项除外)都是它的前一项与后一项的等差中项 如数列:1,3,5,7,9,11,13…中5是3与7的等差中项,也是1和9的等差中项 9是7和11的等差中项,也是5和13的等差中项 [方法引导] 等差中项及其应用问题的解法关键在于抓住a ,A ,b 成等差数列A =a +b ,

等比数列的通项公式

等比数列的通项公式 例1 已知{a n}为等比数列, 求证:当m+n=p+l时 a m·a n=a p·a l 证明: 设等比数列的首项a1,公比为q, ∵m+n=p+l ∴a m·a n=a p·a l得证. 评注: 本题证明过程并不难,但结论:等比数列中,下标之和相等则对应项之积相等,这在解决有关等比数列的问题时常使解决的过程变得很简捷. 例2 在等比数列{a n}中 (1)已知:a1+a2+a3=6,a2+a3+a4=-3,求a3+a4+a5+a6+a7+a8的值; (2)已知a1+a2+a3+a4+a5=31,a2+a3+a4+a5+a6=62,求通项a n. 分析:利用等比数列的定义和性质整体观察. 解 (1)不难看出a1+a2+a3,a2+a3+a4,a3+a4+a5,a4+a5+a6,a5+a6+a7,a6+a7+a8成等比数列,且公比为q(即数列{a n}的公比).

设为{A n},即A1=6,A2=-3, (2)由已知可以看到 ∴a1(1+2+4+8+16)=31,a1=1 ∴a n=2n-1. 评注: 以上二题均可用列方程和方程组解决,但掌握等比数列有关性质整体考虑问题会使运算更简捷. 例3 在各项均为正数的等比数列{a n}中,若a5a6=9,则log3a1+log3a2+…+log3a10= [ ] A.12 B.10 C.8 D.2+log35 解: 根据等比中项的性质, a5a6=a1a10=a2a9=a3a8=a4a7=9.

∴a1a2…a9a10=(a5a6)5=95. ∴log3a1+log3a2+…+log3a10 =log3(a1a2 (10) =log395 =5log39 =10. 故正确答案为(B). 评注: (1)应用等比中项求解某些等比数列问题,简便快捷. (2)对等比数列{a n},有以下结论: 例4 若{a n}为等比数列,且a n>0,已知a5a6=128 则log2a1+log2a2+…+log2a10的值为 [ ] A.5 B.28 C.35 D.40

史上最全的数列通项公式的求法13种

最全的数列通项公式的求法 数列是高考中的重点内容之一,每年的高考题都会考察到,小题一般较易,大题一般较难。而作为给出数列的一种形式——通项公式,在求数列问题中尤其重要。本文给出了求数列通项公式的常用方法。 一、直接法 根据数列的特征,使用作差法等直接写出通项公式。 二、公式法 ①利用等差数列或等比数列的定义求通项 ②若已知数列的前n 项和n S 与n a 的关系,求数列{}n a 的通项n a 可用公式 ?? ?≥???????-=????????????????=-2 1 11n S S n S a n n n 求解. (注意:求完后一定要考虑合并通项) 例2.①已知数列{}n a 的前n 项和n S 满足1,)1(2≥-+=n a S n n n .求数列{}n a 的通项公式. ②已知数列{}n a 的前n 项和n S 满足2 1n S n n =+-,求数列{}n a 的通项公式. ③ 已知等比数列{}n a 的首项11=a ,公比10<

数列通项公式求法大全(配练习及答案)

数列通项公式的几种求法 注:一道题中往往会同时用到几种方法求解,要学会灵活运用。 一、公式法 二、累加法 三、累乘法 四、构造法 五、倒数法 六、递推公式为n S 与n a 的关系式(或()n n S f a = (七)、对数变换法 (当通项公式中含幂指数时适用) (八)、迭代法 (九)、数学归纳法 已知数列的类型 一、公式法 *11(1)()n a a n d dn a d n N =+-=+-∈ 1 *11()n n n a a a q q n N q -== ?∈ 已知递推公式 二、累加法 )(1n f a a n n +=+ (1)()f n d = (2)()f n n = (3)()2n f n =

例 1 已知数列{} n a 满足1121 1n n a a n a +=++=,,求数列{}n a 的通项公式。 2n a n = 例 2 已知数列{}n a 满足112313n n n a a a +=+?+=,,求数列{}n a 的通项公式。(3 1.n n a n =+-) 三、累乘法 n n a n f a )(1=+ (1)()f n d = (2)()f n n =, 1 n n +,2n 例3 已知数列{}n a 满足112(1)53n n n a n a a +=+?=,,求数列{}n a 的通项公式。 ((1)1 2 32 5 !.n n n n a n --=???) 评注:本题解题的关键是把递推关系12(1)5n n n a n a +=+?转化为 1 2(1)5n n n a n a +=+,进而求出 13211221 n n n n a a a a a a a a a ---?????L ,即得数列{}n a 的通项公式。 例4 (20XX 年全国I 第15题,原题是填空题) 已知数列{}n a 满足112311 23(1)(2)n n a a a a a n a n -==++++-≥L ,,求{}n a 的通项公式。(! .2 n n a = ) 评注:本题解题的关键是把递推关系式1(1)(2)n n a n a n +=+≥转化为 1 1(2)n n a n n a +=+≥,进而求出 132122 n n n n a a a a a a a ---????L ,从而可得当2n n a ≥时,的表达式,最后再求出数列{}n a 的通项公式。

等差数列及通项公式

等差数列及通项公式教案 一、教学目标 1.理解等差数列的概念,掌握其通项公式及实质并会熟练运用。 2.通过对等差数列概念及通项公式归纳、抽象和概括,体验等差数列概念的形成过程,培养学生的概括、抽象能力。 3培养从特殊到一般,再从一般到特殊的数学思想,并锻炼学生归纳、猜想、论证的能力。 二、教学重、难点 1.教学重点:等差数列的概念及通向公式。 2.教学难点:概括通项公式推导过程中体现的数学思想方法,等差数列的性质及应用。 三、教学方法 启发探究式教学法、情景教学法。 四、教学过程 (一)等差数列的概念教学 T:我们在中学的时候学习了实数研究了它的一些运算与性质(如加、减、乘、除运算,能被3,5,7整除的数的特征等)。现在,我们面对一列数,能不能也像研究实数一样,研究它的项与项之间的关系,运算与性质呢?为此,我们从一些特殊数列入手来研究这些问题。在现实生活中,我们会遇到下面的特殊数列。(1)我们经常这样数数,从0开始,每隔5数一次,可以得到数列: 0,5,??????,??????,??????,??????,………………………..; (2)水库的管理人员为了保证优质鱼类有良好的生活环境,用定期放水清库的办法清理水库中的杂鱼。如果一个水库的水位为18m,自然放水每天水位降低2.5m,最低降至5m。那么从开始放水算起,到可以进行清理工作的那天,水库每天的水位组成数列(单位:m): 18,?????,?????,?????,?????,5.5; (3)有一堆桃子共100个,此时有20个猴子,每个猴子分得5个桃子,每个猴子所的桃子个数组成的数列为: 5,????,????,????,????,????,…………………..,5:;

等比数列通项公式教案

6.3 等比数列的通项公式 一、教学目标 1.知识目标: (1)理解等比数列的定义; (2)理解等比数列通项公式. 2.能力目标: (1)应用等比数列的通项公式,解决数列的相关计算,培养学生的计算技能; (2)应用等比数列知识,解决生活中实际问题,培养学生处理数据技能和分析解决问题的能力. 3.情感目标: (1)经历等比数列的通项公式的探索,增强学生的创新思维; (2)关注数学知识的应用,形成对数学的兴趣。 二、教学重难点 1.教学重点:等比数列的通项公式. 2.教学难点:等比数列通项公式的推导. 三、教学过程 (一)创设情境兴趣导入 做一做:将一张纸连续对折5次,列出每次对折纸的层数 (二)动脑思考探索新知 新知识: ?=(层); 第1次对折后纸的层次为122 ?=(层); 第2次对折后纸的层次为224 第3次对折后纸的层次为428 ?=(层); 第4次对折后纸的层次为8216 ?=(层); 第5次对折后纸的层次为16232 ?=(层). 各次对折后纸的层次组成数列 2,4,8,16,32. 这个数列的特点是,从第2项起,每一项与它前面一项的比都等于2.如果一个数列的首项不为零,且从第2项开始,每一项与它前一项的比都等于同一个常数,那么这个数列叫做等比数列.这个常数叫做这个等比数列的公比,一般用字母q来表示.

由定义知,若{}n a 为等比数列,q 为公比,则1a 与q 均不为零,且有1n n a q a +=,即 1n n a a q +=? (6.5) (三)巩固知识 典型例题 例1 在等比数列{}n a 中,15a =,3q =,求2a 、3a 、4a 、5a . 解 213243545315, 15345, 453135, 1353405.a a q a a q a a q a a q =?=?==?=?==?=?==?=?= 试一试:你能很快地写出这个数列的第9项吗? 如何写出一个等比数列的通项公式呢? (四)动脑思考 探索新知 与等差数列相类似,我们通过观察等比数列各项之间的关系,分析、探求规律. 设等比数列{}n a 的公比为q ,则 ()()2123211234311, , ,a a q a a q a q q a q a a q a q q a q =?=?=??=?=?=??=? …… 依此类推,得到等比数列的通项公式: .11-?=n n q a a 知道了等比数列{}n a 中的1a 和q ,利用公式(6.6),可以直接计算出数列的任意一项. 想一想:等比数列的通项公式中,共有四个量:n a 、1a 、n 和q ,只要知道了其中的任意三个量,就可以求出另外的一个量. 针对不同情况,应该分别采用什么样的计算方法? (五)巩固知识 典型例题 例2求等比数列

数列的通项公式(普通)

数列的通项公式 一、知识梳理 1.数列的通项公式:如果数列}{n a 的第n 项与序号n 之间的关系可以用一个公式表示,那么这个公式就叫这个数列的通项公式;记作:)(n f a n =. 2.数列的通项n a 与前n 项和n S 的关系:1 1(1)(2)n n n S n a S S n -=?=?-?≥ 3.等差数列的通项公式:d n a a n )1(1-+=,首项:1a ,公差:d ,第n 项:n a ; 4.等比数列的通项公式:11-=n n q a a ,首项:1a ,公比:q ,第n 项:n a ; 二、题型精析 1.观察法求通项公式 (1)......321,161,81,41,21 (2)......251,161,91,41,1 (3) (11) 10 ,98,76,54,32-- (4) (9910) ,638,356,154,32 (5)......9...999,......99,9 n , (6)......9...999.0,......99.0,9.0 n 2.公式法求通项公式 (1)数列{}n a 中,111,2n n a a a +==+ ,求数列}{n a 的通项公式.; (2)数列{}n a 中,()1111 ,2,22 n n a a a n -==≥求数列}{n a 的通项公式.; 3.累加法与累乘法求通项公式 (1)累加法:形如)(1n f a a n n +=-,(其中)(n f 为可求和的数列) 例1.已知数列{}n a ,其中11=a ,)2(1≥+=-n n a a n n ,求n a . 巩固练习:已知数列{}n a ,其中11=a ,)2(121≥-+=-n n a a n n ,求n a . (2)累乘法:形如 )(1 n f a a n n =-, (其中)(n f 为可求积的数列) 例2.已知数列}{n a ,其中11=a ,)2(21≥?=-n a a n n n ,求n a . 巩固练习:已知数列{}n a ,其中11=a ,)2(1 1≥?-=-n a n n a n n ,求n a .

等比数列的定义及其通项公式

等比数列的定义及其通项公式 【基础回顾】 1.等比数列的定义 1 n n a q a -=(q 为常数且0q ≠,n ∈N +且2n ≥) 2.等比数列的通项公式及其性质 11n n m n n m a a q a a q --???→==←???推广 特例 等比数列中没有零这个项且其中的项要么全部是正或全部是负或正负间隔出现,总之,等比..数列的奇数项符号相同..........,偶数项的符号相同.........等比数列的通项形式是指数式... . 3.等比中项 2211(2)(1)()n n n n n k n k m n p q a a a n a a a n k a a a a m n p q -+-+???→???→=≥=≥+=+=+←???←???推广推广特例特例 4.等比数列的证明 (1)定义法:1 (2n n a q n a -=≥,n ∈N +,q 是非零常数) (2)等比中项法:211n n n a a a -+=?(2n ≥,且0n a ≠) (3)通项公式法:n n a kq =(,k q 为常数,且0kq ≠) (4)求和法:n n S Aq B =+,且0A B +=,0AB ≠. 5.函数性质 【典型例题】 例1 已知无穷等比数列{}n a 的首项为1a ,公比为q . (1)数列n a ,1n a -, ,2a ,1a 也成等比数列吗?如果是,写出它的首项和公比; (2)依次取出{}n a 的所有奇数项,组成一个新数列,这个数列还是等比数列吗?如果是,写出它的首项和公比; (3)数列{}n ca (其中c 为常数且0c ≠)是等比数列吗?如果是,写出它的首项和公比. 例2 在等比数列{}n a 中. (1)已知13a =,2q =-,则6a = ;(2)已知32n n a =?,则1a = ,d = ; (3)它的首项和公比均为2,若它的末项为32,则这个数列共有 项; (4)已知12a =,7128a =,则q = ;(5)已知427a =,3q =-,则7a = ; (6)已知320a =,6160a =,则n a = ;(7)若4n n a a +=,则q = . 例3 (1)已知{}n a 为等比数列,且243546225a a a a a a ++=,那么35a a +的值等于 ; (2)已知等比数列{}n a 中,3833a a +=,4732a a =,且数列{}n a 是递增数列,则数列{}n a 的公比q 为 . 练习:(1)等比数列1a -,2a ,8a , 的第四项为 ; (2)已知各项均为正数的等比数列{}n a 中,1235a a a ??=,78910a a a =,则456a a a = . 例4 有四个数,其中前三个数成等差数列,后三个数成等比数列,并且第一个数与第四个数的和是16,第二个数和第三个数的和是12,求这四个数.

几种常见的数列的通项公式的求法

几种常见的数列的通项公式的求法 一. 观察法 例1:根据数列的前4项,写出它的一个通项公式: (1)9,99,999,9999,…(2) ,1716 4,1093,542,211 (3) ,52,21,32 ,1(4) ,5 4 ,43,32,21-- 解:(1)变形为:101-1,102―1,103―1,104―1,…… ∴通项公式为:110-=n n a (2);1 22 ++=n n n a n (3);12+=n a n (4)1)1(1+?-=+n n a n n .点评:关键是找出各项与项数n 的关系。 二、公式法 例2: 已知数列{a n }是公差为d 的等差数列,数列{b n }是公比为q 的(q ∈R 且q ≠1)的等比数列,若函数f (x ) = (x -1)2,且a 1 = f (d -1),a 3 = f (d +1),b 1 = f (q +1),b 3 = f (q -1),(1)求数列{ a n }和{ b n }的通项公式; 解:(1)∵a 1=f (d -1) = (d -2)2,a 3 = f (d +1)= d 2,∴a 3-a 1=d 2-(d -2)2=2d , ∴d =2,∴a n =a 1+(n -1)d = 2(n -1);又b 1= f (q +1)= q 2,b 3 =f (q -1)=(q -2)2, ∴2 213)2(q q b b -==q 2,由q ∈R ,且q ≠1,得q =-2,∴b n =b ·q n -1=4·(-2)n - 1 例3. 等差数列 {}n a 是递减数列,且432a a a ??=48,432a a a ++=12,则数列的通项公式是( ) (A) 122-=n a n (B) 42+=n a n (C) 122+-=n a n (D) 102+-=n a n 解析:设等差数列的公差位d ,由已知???==+??+12348)()(3 333a d a a d a , 解得?? ?±==2 4 3d a ,又{}n a 是递减数列, ∴ 2-=d ,81=a ,∴ =--+=)2)(1(8n a n 102+-n ,故选(D)。 例4. 已知等比数列{}n a 的首项11=a ,公比10<

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