部编《道德与法治》七年级下册：第二课 青春的心弦 教案
统编版七年级下册道德与法治 第二课 青春的心弦 教学设计(2课时)
统编版七年级下册道德与法治第二课青春的心弦教学设计（2课时）一. 教材分析统编版七年级下册道德与法治第二课《青春的心弦》的主要内容包括青春期的变化、青春期的烦恼和如何正确对待青春期。
本课旨在帮助学生了解青春期的生理和心理变化，学会正确处理青春期的烦恼，促进身心健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有浓厚的兴趣，同时也可能面临各种困扰和烦恼。
通过对学生的调查和了解，我发现他们在青春期面临着人际交往、学业压力、自我认知等方面的挑战。
因此，本课的内容与学生的实际生活紧密相连，有助于他们解决实际问题。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解青春期的生理和心理变化，认识青春期的烦恼，学会正确对待和处理青春期的问题。
2.能力目标：学生能够运用所学知识分析自身和他人的青春期现象，提高自我认知和解决问题的能力。
3.情感目标：学生能够树立积极面对青春期的态度，增强自信心，促进身心健康发展。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的生理和心理变化、青春期的烦恼及处理方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的烦恼，促进身心健康发展。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受青春期的烦恼，提高他们的情感共鸣。
2.案例分析法：分析典型青春期案例，引导学生运用所学知识解决问题。
3.小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
4.自我反思法：引导学生对自己的青春期经历进行反思，提高自我认知。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于分析和讨论。
2.准备PPT，用于展示和讲解青春期相关知识。
3.划分小组，安排课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化。
提问：“你们觉得青春期有哪些烦恼？”让学生分享自己的看法。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现青春期的生理和心理变化，以及常见的青春期烦恼。
让学生对这些知识有所了解。
2024年七年级道德与法治下册教案第1单元 青春时光 第2课 青春的心弦
青春的心弦设计说明第二课的主题是青春的心弦,“男生女生”一框主要帮助学生认识男生女生性别角色,了解男生女生生理性别的不同,正确认识各自拥有的性别优势,做到优势互补;“青春萌动”一框主要引导学生理解青春期的心理萌动,学会正确对待与异性朋友的交往,认清对异性朦胧的情感与爱情的区别。
学习目标1.通过共同探讨问题,让学生了解男生女生的性别差异与性别优势,做到尊重每一个个体,培养学生的道德修养。
2.通过攻擂台赛的游戏,让学生认识男生女生的差异和性别特征,使其发挥性别优势,积极交往,共担责任,培养道德修养、责任意识等核心素养,从而达到健全人格的目的。
3.通过写小小秘密信,正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关异性友谊的正确的价值观与爱情观。
4.通过情境体验,了解青春期对异性产生好感是正常现象;正确看待异性交往,学会正确处理异性情感,培养与异性相处的能力,提高处理异性朦胧情愫的能力。
教学重难点1.教学重点:引导学生学会优势互补,正确认识异性情感与爱情。
2.教学难点:正确看待性别角色的差异,不过于受性别刻板印象的影响,分析和处理青春期异性情感萌动。
教学方法活动探究、情境教学、情感体验等。
资源与工具1.资源:与本课内容相关的图片、视频、文字材料等。
2.工具。
(1)数字资源包:学习成果上传和互动的平台。
(2)图书馆资源、网络搜索工具等。
(3)PPT 课件。
课时安排2课时。
教学过程第1框男生女生一、学习情景PPT展示这节课的核心素养与学段目标,要求学生齐声朗读学习目标,帮助学生明确学习目标与学习方向;要求学生回忆自己小时候喜欢的玩具或游戏,比较男生女生的不同;要求通过课件中婴儿时期和青少年时期的照片,思考哪组照片更容易区分性别。
二、预习检查1.男生女生分别具有怎样的性别特征?2.如何正确认识性别角色?3.如何正确认识性别刻板印象?4.如何正确对待男生女生的性别优势?三、学习任务一教师活动学生活动设计意图1.展示素材,导入新课。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第二课 青春的心弦》教学设计
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第二课青春的心弦》教学设计一. 教材分析部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第二课青春的心弦》教材，主要讲述了青春期的心理变化、青春期的烦恼以及如何正确对待和处理青春期的心理问题。
本节课的内容贴近学生的生活实际，旨在帮助学生了解青春期的心理特点，学会正确对待和处理青春期的心理问题，促进学生的心理健康发展。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身体和心理变化有较强的好奇心，但对青春期的心理问题的认识和处理能力较弱。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，以生动、形象的教学方式引导学生理解和掌握教材内容。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化和烦恼，提高自我认识。
2.培养学生正确对待和处理青春期的心理问题的能力。
3.增强学生的心理健康意识，促进学生心理素质的提高。
四. 教学重难点1.教学重点：青春期的心理变化、青春期的烦恼及处理方法。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的心理问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.案例分析法：列举典型的青春期心理案例，引导学生进行分析讨论，提高学生的实际操作能力。
3.小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关青春期心理案例，用于课堂分析讨论。
2.准备教学PPT，制作生动、形象的教学课件。
3.准备课堂提问的问题，引导学生思考和回答。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期的图片，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
然后提问：“你们觉得青春期有哪些心理变化和烦恼？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）呈现PPT，详细讲解青春期的心理变化、青春期的烦恼及处理方法。
通过讲解，让学生了解青春期的心理特点，学会正确对待和处理青春期的心理问题。
3.操练（10分钟）分组讨论教材中的案例，让学生结合所学知识，分析案例中的问题，并提出解决办法。
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教学设计
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教学设计一. 教材分析部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》教材，主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解青春期心理的正常发展，以及如何正确对待和处理青春期的心理问题。
教材内容丰富，案例生动，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的身心变化有强烈的好奇心，但同时又缺乏足够的认识和理解。
因此，学生在学习本课时，既能产生共鸣，又能认识到自身存在的问题。
此外，学生对道德与法治课程有一定的了解，但需要在实践中不断提高。
三. 教学目标1.让学生了解青春期心理的正常变化，认识到青春期心理问题的重要性。
2.培养学生正确对待青春期心理问题的态度，提高自我调节能力。
3.引导学生学会与父母、老师沟通，寻求帮助，促进健康成长。
四. 教学重难点1.重难点：青春期心理的正常变化及其应对策略。
2.难点：如何引导学生正确对待和处理青春期心理问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期心理变化。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
3.指导法：教师对学生进行有针对性的指导，帮助他们解决实际问题。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.设计好讨论话题，引导学生积极参与。
3.准备PPT，展示青春期心理变化的相关图片和数据。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示青春期心理变化的图片，引导学生关注话题。
教师简要介绍本节课的内容和目标，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，让学生了解青春期心理的正常变化。
学生观看案例，思考其中的问题。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享彼此的经验和感悟。
教师巡回指导，引导学生正确对待青春期心理问题。
4.巩固（5分钟）教师总结讨论成果，强调青春期心理问题的应对策略。
学生认真听讲，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师提出拓展问题，引导学生思考如何与父母、老师沟通，寻求帮助。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》说课稿
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》，通过本课的学习，让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，认识这些差异的存在，学会尊重和理解异性，培养良好的性别观念，进而促进男女之间的正常交往，形成和谐的社会氛围。
教材内容丰富，贴近学生生活，旨在引导学生正确看待性别差异，树立健康的性别观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们对男生女生之间的差异有一定的认识，但可能存在片面或误解。
通过本课的学习，学生能够更全面、客观地认识男生女生的差异，培养尊重和理解异性的态度。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，认识这些差异的存在，学会尊重和理解异性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论、案例分析等方式，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养健康的性别观念，树立尊重、理解、平等对待异性的态度，促进男女之间的正常交往。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，认识这些差异的存在，学会尊重和理解异性。
2.教学难点：帮助学生树立健康的性别观念，形成尊重、理解、平等对待异性的态度。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、案例分析等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生分析问题、解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、教材图片、案例材料等教学资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组男生女生的图片，引导学生关注男生女生在外貌、性格、兴趣等方面的差异，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异。
3.合作讨论：学生分组讨论，分析男生女生差异的存在，分享彼此的认识和体会。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计2
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计2一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》，主要讲述青春期的心理变化，让学生了解和认识青春期心理萌动的正常现象，引导学生正确对待和处理青春期心理萌动，培养健康的心态，为今后的学习和生活打下良好的基础。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己的生理和心理变化有着强烈的好奇心，但同时又缺乏足够的知识和能力去理解和处理这些变化。
因此，他们在面对青春期心理萌动时，可能会感到困惑、焦虑甚至害怕。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理萌动是正常的生理和心理现象。
2.培养学生正确对待和处理青春期心理萌动的能力。
3.引导学生树立健康的价值观，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.青春期心理萌动的正常性。
2.如何正确对待和处理青春期心理萌动。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期心理萌动的现象和特点。
2.讨论法：引导学生积极参与课堂讨论，分享自己的感受和经验，提高对青春期心理萌动的认识。
3.指导法：教师对学生进行有针对性的指导，帮助他们正确对待和处理青春期心理萌动。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.准备课件，展示青春期心理萌动的相关知识。
3.准备练习题，巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示青春期心理萌动的图片，引导学生关注和思考青春期的心理变化。
2.呈现（10分钟）介绍青春期心理萌动的正常性和特点，让学生了解青春期心理萌动是成长过程中的一部分。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分成小组，讨论自己或身边的朋友在青春期遇到的心理萌动问题，分享彼此的感受和经验。
4.巩固（10分钟）回答问题：请学生回答以下问题：a.青春期心理萌动是什么？b.如何正确对待和处理青春期心理萌动？c.如何树立健康的价值观，养成良好的生活习惯？5.拓展（10分钟）案例分析：分析典型案例，让学生深入了解青春期心理萌动的现象和特点。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——青春萌动》教学设计1一. 教材分析本课是道德与法治七年级下册第二课《青春的心弦——青春萌动》，教材从青春期的心理变化出发，引导学生认识和接纳自己的生理变化，理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象，从而正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们在生理和心理上都会发生一系列的变化。
他们对青春期的好奇和困惑，使他们需要正确引导。
通过本节课的学习，学生能够理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象，学会正确处理青春期的人际关系和情感问题。
三. 教学目标1.让学生理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
2.引导学生正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。
3.培养学生尊重自己和他人，学会理解和接纳的品格。
四. 教学重难点1.教学重点：理解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
2.教学难点：如何引导学生正确对待和处理青春期的人际关系和情感问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学生的情感体验。
2.小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
3.案例分析法：通过分析典型案例，使学生更好地理解和掌握知识。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、案例等。
2.准备教学场地，确保教学环境舒适。
3.提前了解学生情况，为课堂讨论做好准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片和视频，引导学生关注青春期的变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
结合典型案例，让学生更好地理解和接纳自己的生理和心理变化。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕青春期心理萌动的现象，结合自己的生活经验和感受，进行小组讨论，分享彼此的看法和体会。
4.巩固（5分钟）针对小组讨论的结果，进行总结和提炼，让学生明确青春期心理萌动是成长过程中的正常现象。
部编人教版七年级下册道德与法治《第二课 青春的心弦 第1课时 男生女生》教学设计
部编人教版七年级下册道德与法治《第二课青春的心弦第1课时男生女生》教学设计一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第二课《青春的心弦》第1课时《男生女生》主要让学生认识到男生女生在生理特征、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的不同，理解男生女生各自的优势，学会欣赏对方的优势，懂得如何塑造自我形象，如何与异性相处。
教材通过生动的图片、案例和问题，引导学生思考和探讨男生女生之间的关系和相互作用。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对自身和他人的认识逐渐深入，开始关注性别差异，对男生女生的角色认知有一定的基础。
但部分学生可能对男生女生的认识较为片面，存在性别刻板印象。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，引导学生正确认识男生女生的差异和优势，消除性别刻板印象，培养学生的性别平等观念。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理特征、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的差异。
2.帮助学生认识到男生女生各自的优势，学会欣赏对方的优势，懂得如何塑造自我形象。
3.引导学生树立性别平等观念，学会与异性相处，建立良好的同学关系。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到男生女生在生理特征、性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面的差异；引导学生树立性别平等观念，学会与异性相处。
2.教学难点：如何引导学生消除性别刻板印象，真正理解和接纳性别差异，树立性别平等观念。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、案例、角色扮演等方式，创设情境，引导学生参与课堂，提高学生的学习兴趣。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的观点，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.案例分析法：精选典型案例，引导学生进行分析，提高学生的分析和解决问题的能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现问题、探究问题，培养学生自主学习的能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、案例、视频等教学资源。
2.设计好课堂提问和讨论问题。
3.准备好教案和教学课件。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示男生女生在生活、学习等方面的差异，引导学生关注男生女生的不同特点，激发学生的学习兴趣。
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》说课稿
部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》说课稿一. 教材分析部编版七下道德与法治第二课《青春的心弦》是一节探讨青春期的课程。
本节课通过生活中的实例，引导学生认识青春期的心理变化，理解青春期所带来的生理和心理上的矛盾，以及如何正确面对和处理这些矛盾。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们正处在青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。
他们对青春期的认识尚浅，容易产生迷茫和困惑。
因此，在教学过程中，需要关注学生的心理需求，引导学生正确面对青春期的矛盾，帮助他们建立正确的价值观。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理变化，认识青春期所带来的生理和心理上的矛盾。
2.过程与方法：通过实例分析，引导学生学会正确面对和处理青春期的矛盾。
3.情感态度与价值观：培养学生积极面对青春期的态度，增强自我认识，树立正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的心理变化，青春期所带来的生理和心理上的矛盾。
2.教学难点：如何引导学生正确面对和处理青春期的矛盾。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、讨论法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的道德与法治素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学素材等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的实例，引发学生对青春期的思考，导入新课。
2.教学内容的展开：分析青春期的心理变化，让学生认识青春期所带来的生理和心理上的矛盾。
3.实例分析：引导学生对实例进行分析，理解正确面对和处理青春期矛盾的方法。
4.小组讨论：让学生分小组讨论，分享各自对青春期的理解和感悟。
5.总结提升：对教学内容进行总结，强调正确面对青春期的重要性。
6.课堂练习：布置一道关于青春期矛盾的练习题，巩固所学知识。
7.课后作业：布置一道关于青春期矛盾的作文，引导学生深入思考。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计一. 教材分析《青春的心弦——男生女生》这一课，主要让学生了解男生女生的生理、心理差异，以及各自的优势和特点。
通过学习，让学生能够正确认识和接纳自己的性别特点，学会尊重和理解异性，培养良好的性别角色认知。
教材内容主要包括以下几个方面：1.男生女生的生理差异：介绍男生女生在生理上的不同特点，如生理期、身高、体重等。
2.男生女生的心理差异：分析男生女生在心理上的差异，如性格、兴趣爱好、思维方式等。
3.男生女生的优势和特点：阐述男生女生各自的优势和特点，以及如何在日常生活中发挥和应用。
4.性别角色认知：引导学生正确认识和接纳自己的性别角色，学会尊重和理解异性。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，对自身的生理、心理变化产生好奇和困惑。
在这个阶段，学生开始更加关注自己的性别特点，对男生女生的差异产生兴趣。
同时，他们也开始意识到性别角色对自己的影响，希望得到他人的认可和尊重。
因此，学生在学习这一课时，积极性较高，但同时也可能存在一定的误解和偏见。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理上的差异，以及各自的优势和特点。
2.引导学生正确认识和接纳自己的性别角色，学会尊重和理解异性。
3.培养学生的性别角色认知，提高人际交往能力和沟通能力。
四. 教学重难点1.让学生理解男生女生在生理、心理上的差异及其成因。
2.引导学生树立正确的性别角色观念，消除性别歧视和误解。
五. 教学方法1.讲授法：讲解男生女生在生理、心理上的差异，以及各自的优势和特点。
2.案例分析法：分析典型病例，让学生深入了解性别角色认知的重要性。
3.小组讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点和体会，培养沟通能力。
4.情景模拟法：设置情景，让学生在实践中学会尊重和理解异性。
六. 教学准备1.准备相关PPT，展示男生女生在生理、心理上的差异及优势。
2.收集典型案例，用于分析性别角色认知的重要性。
七年级道德与法治下册《青春的心弦》教案、教学设计
3.创设情境，激发学生兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养自主学习能力。
4.强化实践环节，让学生在实际操作中掌握知识，提高道德素养和法治观念。
5.关注学生情感波动，及时进行心理疏导，帮助他们建立健康的人际关系。
教学活动：分组讨论青春期心理矛盾的类型及影响，总结调适情绪、应对压力的有效方法。
3.实践体验，提高能力：设计富有挑战性的实践任务，让学生在实际操作中掌握知识，提高自我调适和人际交往能力。
教学活动：开展“情绪调适小能手”实践活动，让学生运用所学方法，帮助同伴解决心理矛盾。
4.情感引导，树立价值观：通过故事、案例等形式，引导学生树立正确的道德观念，培养积极向上的人生态度。
教学活动：进行课堂观察、学生自评、同伴评价、课后访谈等多种形式的评价，全面了解学生的学习情况。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：以一首关于青春的诗歌《青春之歌》导入新课，让学生在诗意的氛围中感受青春的美好与挑战。
设计意图：激发学生对青春期的兴趣，为学习本章内容营造良好的氛围。
2.提问环节：请学生谈谈自己对青春期的认识，以及青春期给自己带来的影响。
b.以小组为单位，进行“同伴支持”活动，组内成员相互分享成长过程中的困惑与经验，为彼此提供支持和建议。
3.阅读作业：
a.阅读一本关于青春期心理成长的书籍，如《青春期心理学》、《成长的烦恼》等，并撰写读后感。
b.关注道德与法治方面的新闻，选取一则新闻进行分析，思考如何从道德与法治的角度看待问题。
4.观察作业：
七年级道德与法治下册《青春的心弦》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
部编《道德与法治》七年级下册：第二课-青春的心弦-教案
第一单元青春时光第二课青春的心弦第1课时男生女生知识目标1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。
2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。
3．男生女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。
能力目标1．接纳自己的性别特征。
2．认识男生和女生互相取长补短的重要性。
情感、态度与价值观在增进性别意识、男生和女生相互取长补短的意识的同时，把握青春期的友谊。
重点1．男生和女生不同的性别特征。
2．男生和女生在相互交往中取长补短的重要性。
难点性别刻板印象对人们认识性别的影响。
教师准备：搜集不同时期(婴儿和少年)两组照片；视频课件准备。
学生准备：找出男生女生各自的优势。
一、视频导入，场景激趣教师多媒体播放歌曲《童年》。
听完后，请学生思考：听歌曲让你想到了什么？教师提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事等。
教师总结：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。
就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
今天，就让我们一同探讨成长中的话题——男生女生。
二、问题导读，新知探讨(一)他和她教师播放多媒体显示。
诗歌欣赏：男孩女孩男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒，女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存，女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱一身运动外出兜风，女孩爱一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天！1．性格特征差异教师播放徐怀钰歌曲《我是女生》：我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……听完后教师提出问题：这首歌是女生对自己的评价，那么男生心目中最欣赏什么样的女生呢？女生又欣赏什么样的男生呢？分别请男生和女生各2人发言，老师做适当的记录。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第二课 青春的心弦》教学设计(2)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第二课青春的心弦》教学设计(2)一. 教材分析《青春的心弦》这一课内容主要围绕青春期的心理变化展开，让学生了解和认识到青春期心理的正常变化，以及如何正确对待和处理青春期的心理问题。
教材通过生动的案例、贴近学生生活的实例，引导学生了解青春期的心理特点，学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们开始经历生理和心理的快速变化，对自我认知、自我价值、人际关系等方面产生了很多疑问和困惑。
因此，他们对这一课程内容具有强烈的兴趣和需求，希望通过学习更好地了解自己的身心发展，调整心态，健康成长。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理特点，认识到青春期心理的正常变化。
2.培养学生学会调整心态，正确对待和处理青春期的心理问题。
3.引导学生树立正确的价值观，健康成长。
四. 教学重难点1.重点：青春期的心理特点，如何调整心态。
2.难点：正确对待和处理青春期的心理问题，树立正确的价值观。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入了解青春期的心理特点。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3.指导法：教师对学生进行指导，帮助他们正确对待和处理青春期的心理问题。
六. 教学准备1.准备相关案例和实例，用于教学分析和讨论。
2.准备教学PPT，展示教材内容和相关资料。
3.准备纸笔等教学用品，方便学生记录和思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用青春期相关图片或视频，引起学生的兴趣，然后提问：“你们觉得青春期有哪些变化？”让学生自由发言，简要导入本课内容。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示教材内容，让学生了解青春期的心理特点，如独立意识增强、情绪波动、对异性的关注等。
同时，呈现相关案例，让学生进行分析。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，让他们结合案例，谈谈自己或身边同学在青春期遇到的心理问题，以及如何应对和处理。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦》第一节《男生女生》》教学设计
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦》第一节《男生女生》》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦》第一节《男生女生》教材，主要让学生认识到男生女生在生理、心理、个性、兴趣等方面的差异，并学会尊重和理解异性同学。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生正确看待性别差异，培养学生的性别平等观念。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始对异性产生好奇和兴趣。
他们对男生女生的差异有一定的认识，但可能存在片面或偏激的观点。
通过本节课的学习，学生应该能够更加全面、客观地看待男生女生之间的差异，树立正确的性别平等观念。
三. 教学目标1.让学生了解男生女生在生理、心理、个性、兴趣等方面的差异。
2.培养学生尊重和理解异性同学，树立性别平等观念。
3.引导学生正确处理与异性同学的关系，建立健康的人际关系。
四. 教学重难点1.重难点：男生女生在生理、心理、个性、兴趣等方面的差异。
2.难点：培养学生尊重和理解异性同学，树立性别平等观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，让学生了解男生女生之间的差异。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.情景模拟法：创设情景，让学生在实践中学会尊重和理解异性同学。
4.引导法：教师引导学生思考，帮助学生建立正确的性别平等观念。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和视频资料。
2.设计讨论问题和情景模拟活动。
3.准备教学PPT。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频资料，引导学生关注男生女生之间的差异。
教师提问：“你们认为男生和女生有什么不同？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解男生女生在生理、心理、个性、兴趣等方面的差异。
教师讲解案例，引导学生正确看待这些差异。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生分为男生组和女生组，就“男生女生各自的优点和不足”展开讨论。
讨论后，各组汇报讨论成果，互相交流。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计1
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计1一. 教材分析《青春的心弦——男生女生》这一课，主要让学生认识到男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，并学会尊重和理解异性，增强自我认识，更好地适应青春期的生活。
教材通过生动的案例、有趣的活动和深入的讨论，帮助学生树立正确的性别观念，培养良好的个性品质。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对男生女生的差异有一定的了解，但可能存在片面或误解的认识。
学生在这一阶段开始关注异性，对性别角色有一定的好奇心，但同时也可能因为性格、兴趣等方面的差异而产生矛盾和困惑。
因此，在教学中，要充分考虑学生的心理特点，以平等、开放的态度引导学生正确认识男生女生之间的差异，学会尊重和理解。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解男生女生在生理、心理、性格、兴趣等方面的差异，学会正确对待和处理异性之间的矛盾和困惑。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论、角色扮演等方法，提高学生的问题解决和沟通能力。
3.情感态度与价值观：培养学生正确的性别观念，增强自我认识，尊重和理解异性，形成良好的个性品质。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到男生女生在各方面存在的差异，并学会尊重和理解异性。
2.难点：引导学生正确处理异性之间的矛盾和困惑，形成正确的性别观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生了解男生女生之间的差异，提高认识。
2.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，培养沟通能力。
3.角色扮演法：让学生参与角色扮演，体验不同性别的角色，增进理解。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》七年级下册教材。
2.案例材料：收集相关的典型案例，用于教学分析。
3.讨论题：准备一些引导性问题，引导学生进行小组讨论。
4.角色扮演剧本：编写或选择适合的教学剧本，用于角色扮演环节。
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计6
部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》教学设计6一. 教材分析部编人教版道德与法治七下第二课《青春的心弦——男生女生》旨在帮助学生了解青春期男生女生的生理、心理变化，以及如何正确对待自己和他人。
本课内容主要包括男生女生的生理特点、心理特点，以及如何尊重和理解异性。
通过本课的学习，使学生能够正确看待性别差异，增进男女同学之间的相互了解和友谊，培养健康的交往方式。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始关注异性，对性别差异产生好奇心。
但受传统观念的影响，部分学生可能存在性别歧视现象。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以生动、贴近生活的案例引导学生正确看待性别差异，消除歧视。
三. 教学目标1.知识与技能：了解青春期男生女生的生理、心理特点，学会尊重和理解异性。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的性别平等观念，增进男女同学之间的友谊，树立健康的交往方式。
四. 教学重难点1.重点：青春期男生女生的生理、心理特点，尊重和理解异性的方法。
2.难点：如何消除性别歧视，树立性别平等观念。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动、贴近生活的案例，引导学生了解男生女生的差异，培养学生的性别平等观念。
2.小组讨论法：分组讨论案例，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的参与度和积极性。
3.情境模拟法：创设情境，让学生在实际操作中学会尊重和理解异性。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学分析和讨论。
2.准备课件，展示男生女生在不同领域的优势和特点。
3.准备时间：40分钟。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示男生女生在不同领域的优势和特点，引导学生对性别差异产生好奇心。
2.呈现（10分钟）呈现案例材料，让学生了解青春期男生女生的生理、心理特点。
引导学生分析案例，讨论男生女生在交往中的注意事项。
3.操练（10分钟）分组讨论案例，让学生发表自己的观点，学会尊重和理解异性。
统编版七年级下册道德与法治第二课 青春的心弦 教学设计(2课时)
统编版七年级下册道德与法治第二课青春的心弦教学设计（2课时）一. 教材分析《青春的心弦》这一课，主要让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期矛盾心理的普遍性，学会克服青春期的烦恼，以及如何调整自己的心态，让自己的青春更加美丽。
教材通过生动的案例，引导学生认识青春期的心理特点，从而更好地理解自己和他人的行为。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对自己身体和心理的变化有着强烈的好奇心，同时也伴随着困惑和烦恼。
他们在追求自我独立和自主性的同时，又渴望得到家长和老师的关爱和支持。
因此，他们在学习这一课时，能够产生强烈的共鸣，同时也希望能够得到有效的指导。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理变化，认识到青春期矛盾心理的普遍性。
2.培养学生学会克服青春期的烦恼，调整自己的心态，让自己的青春更加美丽。
3.引导学生正确处理与父母、老师的关系，建立良好的沟通渠道。
四. 教学重难点1.青春期的心理变化及其矛盾心理的普遍性。
2.如何克服青春期的烦恼，调整心态。
3.如何建立良好的亲子、师生关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入了解青春期的心理变化和矛盾心理。
2.讨论法：学生分组讨论，分享彼此在青春期遇到的烦恼和解决方法。
3.角色扮演法：让学生模拟青春期矛盾心理的情景，增进对青春期心理的理解。
4.指导法：教师针对学生的具体情况，给予适当的指导和建议。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析青春期的心理变化。
2.设计好讨论题目，引导学生深入思考。
3.准备好角色扮演的道具和场景。
4.准备适当的指导和建议，以应对学生在讨论中提出的问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示青春期的图片，引导学生思考：青春期是什么？青春期有哪些让你感到矛盾的心理？2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并进行分析：这些案例中的矛盾心理是否在你身上也有体现？你是如何处理的？3.操练（15分钟）学生分组讨论：你在青春期遇到的最大烦恼是什么？你是如何克服的？讨论后，每组选代表进行分享。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《 青春时光第二课 青春的心弦》教学设计(1)
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第二课青春的心弦》教学设计(1)一. 教材分析《青春的心弦》这一课旨在帮助学生理解青春期的心理变化，引导他们正确对待和处理青春期的烦恼和困惑。
通过本节课的学习，学生将能够了解青春期的心理特点，学会调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们生理和心理都在发生变化，容易产生各种困惑和烦恼。
学生对自我认知和情感探索具有较强的兴趣，但缺乏必要的知识和技巧来处理青春期的心理问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理需求，引导学生正确对待青春期的变化。
三. 教学目标1.让学生了解青春期的心理特点，认识到青春期烦恼的普遍性。
2.培养学生调整心态、克服烦恼的能力。
3.引导学生树立正确的价值观，健康成长。
四. 教学重难点1.难点：学生如何正确对待和处理青春期的烦恼。
2.重点：学生了解青春期的心理特点，学会调整心态。
五. 教学方法1.情景模拟：通过创设情境，让学生身临其境，感受青春期的烦恼。
2.案例分析：分析典型案例，引导学生学会处理青春期的心理问题。
3.小组讨论：分组讨论，促进学生互相理解，共同成长。
4.师生互动：教师引导学生思考，解答学生疑问，促进师生心灵的沟通。
六. 教学准备1.课件：制作青春期的心理特点、案例分析等课件。
2.视频：准备相关青春期的视频资料。
3.纸张：准备用于小组讨论的纸张。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用视频资料，让学生初步了解青春期的心理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）展示课件，详细讲解青春期的心理特点，引导学生认识到青春期烦恼的普遍性。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生围绕案例进行分析，讨论如何应对青春期的烦恼。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）全班交流：邀请部分学生分享自己的心得体会，总结如何调整心态，克服烦恼。
5.拓展（5分钟）让学生思考：如何帮助身边的朋友应对青春期的烦恼？引导学生树立正确的价值观，关心他人。
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第二课青春的心弦》说课稿
部编版初中道德与法治七年级下册第一单元《青春时光第二课青春的心弦》说课稿一. 教材分析《青春的心弦》这一课，是部编版初中道德与法治七年级下册第一单元的第二课。
整本教材以“成长中的我”为主题，以学生的实际生活为背景，以培养学生的道德素养、法治观念和公民素质为主要目标。
在此基础上，这一课旨在让学生理解青春期心理的变化，认识到青春期内心的矛盾和挣扎，并学会如何调整自己的心态，健康成长。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们已经进入青春期，会经历各种心理和生理上的变化。
他们对青春期的理解还不够深入，可能会有一些困惑和疑问。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的情感需求，引导学生正确看待青春期的矛盾和困惑，帮助他们建立积极的心态。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解青春期的心理变化，认识并接纳自己的生理和心理特点；2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生独立思考和团队协作的能力；3.情感态度与价值观：引导学生正确看待青春期内心的矛盾，培养积极健康的心态，增强自我认知和自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：青春期的心理变化及其应对策略；2.教学难点：如何引导学生正确看待和处理青春期的矛盾与困惑。
五.说教学方法与手段1.案例分析法：通过引入典型案例，引导学生思考和讨论，增强学生的情感共鸣；2.小组讨论法：分组讨论，促进学生之间的交流与合作，提高学生的团队协作能力；3.情境模拟法：创设情境，让学生参与其中，提高学生的实践操作能力；4.多媒体教学法：利用多媒体设备，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个青春期的案例，引出本课主题，激发学生的兴趣；2.案例分析：让学生分组讨论案例，引导学生认识到青春期内心的矛盾和挣扎；3.小组讨论：分组讨论如何应对青春期的矛盾和困惑，分享各自的看法和经验；4.总结提升：教师总结学生观点，给出正确的应对策略，引导学生建立积极健康的心态；5.课堂小结：让学生复述本节课的主要内容和收获，巩固所学知识。
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计-第2课 青春的心弦(教案)
部编人教版道德与法治七年级下册教学设计第二课第一框男生女生一、教学目标知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。
能力目标：正确看待自己的性别角色。
认识到男女生之间差异的存在，并且能够归纳出这些差异。
情感态度价值观目标：客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。
二、教学重难点重点：正确认识男生女生的性别优势难点：如何做到男生女生之间的优势互补三、教学方法1.自主学习法、小组讨论法、阅读法2.教法：情境教学法、讲授法四、教学过程【导入新课】播放视频《那些年》【师】在青春这个美丽的季节里，总有一种关注让我们心存感激，总有一种情愫让我们难以割舍，总有一种选择让我们兴奋或纠结，总有一种放弃让我们泪流满面……这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
今天，我们一同探讨成长中的话题——男生·女生。
【新课教学】一、他和她【师】请大家回忆下，孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些？你和同伴经常玩什么游戏？比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同？【生】出示两张图片见课件【师】哪张图片上的人更容易看出性别？【生】【师】到了青春期，男生女生在生理方面的差异会更加明显。
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
性别，在人类生活中指男女两性的区别。
男女性别特征既表现在生理上，也表现在心理和社会行为上。
1、男生女生的生理性别特征生理性别特征主要表现为男女生理上的差异，最显著的生理性别差异来自青春期男女第二性征的相继出现。
【师】第二性征是相对于第一性征而言的。
生殖器官是区别男女两性的主要特征，一般称为第一性征。
第二性征是指不用看生殖器官，也可以用外在来分辨一个物种性别的特征。
【师】男生的第二性征有哪些呢？【生】身材开始变得高大，喉结突出，声音变得低沉粗犷，肌肉结实，长出胡须，出现遗精。
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第一单元青春时光第二课青春的心弦第1课时男生女生知识目标1．了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势。
2．学会正确认识男生女生的性别差异，能以客观的态度正确对待这些差异。
3．男生女生之间应相互学习，优势互补，相互帮助，共同进步。
能力目标1．接纳自己的性别特征。
2．认识男生和女生互相取长补短的重要性。
情感、态度与价值观在增进性别意识、男生和女生相互取长补短的意识的同时，把握青春期的友谊。
重点1．男生和女生不同的性别特征。
2．男生和女生在相互交往中取长补短的重要性。
难点性别刻板印象对人们认识性别的影响。
教师准备：搜集不同时期(婴儿和少年)两组照片；视频课件准备。
学生准备：找出男生女生各自的优势。
一、视频导入，场景激趣教师多媒体播放歌曲《童年》。
听完后，请学生思考：听歌曲让你想到了什么？教师提示：朝气、热情、对未来的渴望，童年趣事等。
教师总结：我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨：在渴望长大中，无忧的童年渐渐远去，多彩的青春悄然降临，稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。
就像花儿，我们沐浴着青春的朝阳，和着友谊的雨露静静绽放。
这如花般灿烂的岁月，给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜，也带来了焦躁和烦恼。
今天，就让我们一同探讨成长中的话题——男生女生。
二、问题导读，新知探讨(一)他和她教师播放多媒体显示。
诗歌欣赏：男孩女孩男孩是本巨著，记着一生的英勇潇洒，女孩是首小诗，载着无比温文尔雅；男孩像块坚石，大风大浪掠过，石块儿依存，女孩像颗星星，无际黑暗难掩星光点点；男孩爱一身运动外出兜风，女孩爱一把花伞雨中散步；男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐，女孩小心翼翼把错题订正；男孩爱骑快车满街穿梭显威风，女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。
如今的男孩、女孩呀……各撑半边天！1．性格特征差异教师播放徐怀钰歌曲《我是女生》：我是女生，漂亮的女生；我是女生，爱哭的女生；我是女生，奇怪的女生……听完后教师提出问题：这首歌是女生对自己的评价，那么男生心目中最欣赏什么样的女生呢？女生又欣赏什么样的男生呢？分别请男生和女生各2人发言，老师做适当的记录。
教师总结：男生女生性格有差异。
2．兴趣爱好差异教师：男生和女生的差异不仅表现在性格特征上，还表现在兴趣爱好、思维方式等方面，下面让我们进行一次课堂小调查，内容如下：(1)班级内喜欢足球的人数。
(2)班级内喜欢折纸的人数。
(3)班级内男生和女生分别喜欢读的图书。
教师通过安排此活动帮助学生认识男生女生在兴趣爱好方面的差异。
教师总结：男生女生兴趣爱好有差异。
3．思维方式差异【知识拓展】男生和女生思维方式差异经科学家长期的研究和验证，男生和女生的思维方式是有区别的，这个区别是天生的，一般情况下是没有办法改变的。
女生的大脑思维方式是呈“扇形”的，用扇形思维方式来想问题的女生，其特点是：当她遇到一个问题的时候不会只想遇到的这个问题，会通过这个问题联想到其他问题。
男生的大脑思维方式是呈“梯形”的，用梯形思维方式来想问题的男生，其特点是：当他遇到一个问题的时候就只会想遇到的这个问题，不会联想到其他问题，然后专心地想办法去解决这个问题。
教师总结：男生女生思维方式有差异。
4．影响性别差异的几个因素教师安排学生阅读教材P14～16页的内容，思考下列问题：(1)对于男生和女生的性别差异，除了受生理因素的影响外，还受哪些因素影响？(2)对性别角色的认识有什么重要意义？在认识性别角色的过程中，我们要注意什么？教师可让学生在小组内讨论后达成初步共识，小组代表在班级内交流。
教师总结：①除了受生理因素的影响外，还受社会文化因素和性别刻板印象的影响。
在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出各自的特点。
在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。
②对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。
【知识拓展】性别刻板印象从内容上看，通常包括四个方面：外表形象(如女性娇小柔弱，男性高大威猛)、人格特征(如女性情绪化、自卑感强，男性理智、自信)、角色行为(如女性照顾孩子，男性修整房屋)、职业(如女性是秘书，男性是经理)。
从特点上看：它是对社会人群进行极为简单化的性别分类；在同一社会文化或统一群体中，性别刻板印象具有相当的一致性；性别刻板印象常常是与客观事实不相符合的，因此，又叫作性别偏见。
(二)优势互补教师安排三个活动：活动一：男生PK女生说一说：男生女生的优势。
可安排两个环节：一是男生女生夸自己；二是男生女生互相夸。
教师提示：男孩子思维活跃、活泼好动，像太阳；女孩子文静秀气、温柔体贴，如月亮。
教师总结：我们看到，不论男生、女生都各有很多优势。
男孩子决策果断、富有冒险精神；女孩子温文尔雅、善于理解体谅他人。
活动二：分配任务活动要求：新学期开学，我们班要完成以下任务；搬运新书、分发课本、擦玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、打扫卫生区的落叶、拖地、扫地、擦墙壁。
教师提出问题：如果让你来安排，你会让男女生各承担什么任务？你这样安排的理由是什么？教师提示：男生承担的任务：如搬运新书、挂窗帘、搬运课桌、擦墙壁。
理由：男生有力量、大胆等。
女生承担的任务：如分发课本、收费、打扫卫生区的落叶，扫地。
理由：女生细心、爱干净等。
男女生合作的任务：拖地。
教师安排学生讨论：如何正确认识男女生的性别优势？教师提示：男生女生拥有各自的性别优势。
我们不仅要认识自己的优势，还要善于发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。
活动三：好男孩好女孩形象设计赛老师提出活动要求：每个学生结合自己的特点，自行设计一个更富有个性的男孩或女孩的形象。
【知识拓展】男生女生优势互补，互为映衬男生坚强、勇敢，富有责任感，在女生遇到困难的时候，愿意挺身而出，帮助她们解决问题；女生温柔、细腻，善于关心他人，乐于倾听。
在青春的路上，男生女生优势互补，携手前行。
教师总结：不同性别的个体虽然有差别，但是我们不应因自己某一方面的优势而自傲，也不应因自己某一方面的欠缺而自卑。
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
三、课堂小结通过这节课的学习，我们认识到男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们要平静而欣然地接受生理变化。
对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，从而充分发挥性别差异的优势，优势互补，不断完善自己。
男生女生应相互理解，相互帮助，相互学习，共同进步。
男生女生⎩⎪⎨⎪⎧他和她⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫生理因素的影响社会文化的影响性别刻板印象的影响接纳性别差异优势互补⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫正确认识性别优势正确看待性别差别做到优势互补 第2课时 青春萌动知识目标1．了解与异性交往在我们成长过程中的重要作用。
2．了解与异性交往的正确方式。
3．明确在与异性交往中理智把握异性情感。
能力目标能够用正确、理智的方式与异性同学进行交往。
情感、态度与价值观愿意与异性同学交往，尊重异性同学，珍视与异性同学的友谊。
重点与异性同学交往的正确方式。
难点在与异性同学交往中把握友谊。
教师准备：课前留心观察授课班级学生与异性同学交往的情况。
学生准备：设想自己在异性同学心中是一个怎样的人。
一、现象导入，场景激趣“异性效应”“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应尤以青少年为甚。
其表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲，更出色。
这是因为当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。
同时，男性和女性一起做事、处理问题都会显得比较顺利。
教师：通过上节课的学习我们知道，男生与女生是有差异的，各自有着自己的优势。
年幼时，男女同学之间的交往非常自然。
随着年龄的增长，进入了青春期，由于“异性效应”的存在或影响，在男女生交往中会出现一些敏感问题。
这就是我们这节课所要探讨的话题——青春萌动。
二、问题导读，新知探讨(一)异性朋友1．青春期的心理萌动及表现教师播放多媒体或请学生阅读教材P18“探究与分享”两个情景。
情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。
这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。
”情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。
妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。
请学生思考：(1)小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？教师提示：从情景材料中找他们的苦恼。
共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，更加在意自己的形象。
(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？教师提示：正确看待自己在青春期情感中的萌动；正确看待自己的优缺点等。
(3)在成长过程中，你遇到过这样的苦恼吗？教师提示：根据实际情况回答。
教师总结：小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。
步入青春期，我们都会有这种特殊的情感体验——青春期的心理萌动。
就像小梅、大海一样，在异性面前，有自我表现的欲望，更加在意自己的形象，渴望得到异性的肯定和接受。
这都是属于正常的心理现象。
2．与异性相处的意义教师播放多媒体或请学生阅读教材P19中间“探究与分享”。
情景：假如某校有这样的校规：◆男生女生不得成对儿出现在校园里；◆男生女生交往距离不能小于50厘米；◆男生女生不得同桌吃饭；◆男生女生不得……教师请学生回答：(1)你赞同这样的校规吗？为什么？教师提示：不赞同，理由从男女生各自的优势考虑。
(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？教师提示：从在青春期中学生容易出现早恋情况，影响学习等方面思考。
(3)怎样与异性相处(或交往)?教师提示：男女生交往要有分寸，注意时间、场合、频率等。
教师总结：与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。
与异性成为好朋友，不仅仅是因为性别的吸引，还是因为对方身上有某些优秀品质。
异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。
3．与异性交往的正确方式男女同学交往的恰当方式可以归纳为以下几点：(1)自然大方，合作互助教师提示：男女生既不能故意压抑和异性交往，也不能交往过密、举止亲昵，应自然地、落落大方地与异性交往，建立纯洁的友情。
男女同学之间的友谊不宜只在个别人之间建立，而应该在集体活动中发展，应尽量扩大交往的范围，这样才会有更多机会了解各种禀赋、气质的异性同学，也可避免他人误会。