一座小房子

活动目标：

1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。

2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱活动准备：

小房子图片2张

活动过程：

一、出示图片：伤心的小房子

提问：“这是谁？它怎么哭得这么伤心呢？让我们一起问问它吧！”（一起问）“哦刚才小房子悄悄地告诉我答案在一个故事里呢，让我们一起去找一找。”

二、听故事，回答问题，感受小房子找家的辛苦。

1、原来是小房子不喜欢自己空空的？怎样它才不会空空的？

2、小房子找到谁了？小鸟是怎么说的？小老鼠是怎么说的？大象又是怎么说的。

3、小房子知道它们都有自己的家，而自己却没有，它感到怎么样？

三、体验小房子有家的幸福

1、继续观察故事图片，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。最后谁住进来了？这时小房子心里感到怎么样？（同时出示高兴的小房子）。

2、引导幼儿猜测，这一刻谁最幸福？为什么？

小结：因为在这座小房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情所

以小房子也感到很幸福。 3、再次听故事，提升幼儿的感受。

四、提升：感受有家的幸福

1、你有家吗？你的家里有谁？

2、你爱他们吗？是怎样爱他们的？一家人在一起，你感到怎么样？

五、延伸：家的幸福（可以出示范画）

播放“让爱住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。

小房子图片

小房子图片篇一：教孩子用手工制作小房子教孩子用手工制作小房子，今天您环保了吗？教孩子用手工制作小房子，今天您环保了吗？旧盒子、瓦楞纸、瓜子、开心果、小石头等废旧材料制作的小房子棒冰棍制作的环保小房子自制玩教具：雪糕棍小桶材料：雪糕棍、易拉罐、绳子等。幼儿玩教具制作：鸡蛋灯笼幼儿园玩教具制作：圣诞老人和鹿篇二：小房子布置如何省钱小房子布置如何省钱房间虽小,只要用心设计和装饰,一样能收到功能、美观两不误的效果。如何充分利用小小的空间,发挥小户型灵巧的优势,打造一个既温馨又有个性的小世界呢?下面给您具体介绍一下小房子布置如何省钱。小房子布置如何省钱第一，墙基层处理每平米3元。小提示：如果您的基层相当的好，这部分钱可以省下。这一部分在装修的报价中是看不到的，一般情况下会做到墙体涂料中，或者墙面基体修补中，一般的标明方式：墙体找平修补，以实际发生量计算。但是对于一般做过电子开槽或者内墙保

温等方式下，都要整体施工。第二，墙体涂料粉刷墙衬加富亚六合一植物漆，每平米27元。小提示：如果您使用底漆模式，那么可以使用821，如果不是，那么尽可能不要使用821腻子，因为容易起泡脱落，颗粒大，墙体尺寸一般是按地面积乘以3.5为墙体面积，但是一般会多一些，所以乘3就可以了，不过为了准确还是以现场情况处理。第三，地砖每平米大约为95元，因为会出现裁砖，破损等，所以地砖面积应该加3%-8%。瓷砖挑选的简单方法：从包装箱中任意取出一片，看表面是否平整、完好，釉面应均匀、光亮、无斑点、缺釉、磕碰现象，四周边缘规整。釉面不光亮、发涩、或有气泡都属质量问题。再取出一片砖，两片对齐，中间缝隙越小越好。第四，木地板使用仿实木每平米大约89元，如果要与地面找平，可以使用自流平水泥或者地宝，每平米大约加10元，总价每平米99元。地板报损加8%-10% 第五，厨房卫生间墙地砖每平米大约75元，报损与地面可以相同(墙面用普通工艺镶贴各种瓷片每平方米需普通水泥11kg、中砂33kg、石灰膏2kg。柱面上用普通工艺镶贴各种瓷片需普通水泥13kg、中砂27kg、石灰膏3kg。)挑选方式可以参考地砖的方式。第七，厨房橱柜每延米大约900元，(水晶板、亚克力、烤漆等，但是不包括品牌，还有龙头、水池)。小房子布置方法 1、家具重叠法

幼儿园大班语言教案小房子

教学资料参考范本幼儿园大班语言教案：小房子 __________________ 撰写人： __________________门：部

__________________ 间：时 1 / 6 《小房子》是由美国作家维吉尼亚·李·伯顿在六十多年前创作的故事,它从“小房子”的视角讲述了城市化进程的加速给自然环境带来的巨大变化以及消极影响,从而引发我们思考,当城市发展的速度越来越快,变得越来越美时,我们该怎样看待身边那些象征过去的“小房子”呢?随着20xx年上海世博会的日益临近,我们通过开展一系列有关“我们的城市”的主题活动,让幼儿了解“城市,让生活更美好”的世博主题。在这样的背景下,我们选择和幼儿一起欣赏《小房子》的故事,带着幼儿一起去体会,并不是只有摩登的高楼大厦代表着城市的美,那些老建筑同样呈现出城市的另一种风貌。活动目标 1.初步理解故事内容,体会现代城市建设带来的变化,产生爱家乡的美好情感。 2.感受生活中一些老建筑的独特风貌,大胆表达自己的看法。活动过程

环节一:讲述故事 1.师:今天老师给你们带来了一本很好看的书——《小房子》,你们看这是一幢什么样的小房子?(引导幼儿仔细观察小房子,发现小房子的特别之处以及微笑的表情,与故事后面小房子的表情变化形成鲜明对比。) 2.师:小房子身边的朋友越来越多,小房子很好奇,它不知道城市是什么样的,我们来告诉小房子,城市是什么样的。 3.小结:城市有高楼、街心花园、霓虹灯……城市这么繁华,难怪小房子要对城市感到好奇了。 2 / 6 (此环节通过讲述故事,让幼儿自由表达,感受城市生活的一些特征,引导幼儿充分感受城市化进程带来的便捷,教师及时进行归纳小结,以帮助幼儿提升语言表达能力。) 环节二:引出问题 1.师:现在这里有了漂亮的霓虹灯、宽阔的马路、恬静的街心花园、摩登的高楼大厦,出门就能坐公交、乘地铁,非常方便。可是,小房子却不开心,为什么?(引导幼儿观察画面中小房子的表情,关注城市中的噪音、空气污染等问题。) 2.师:小房子那么破了,已经没有人住了,有人提议将小房子拆掉,但也有些人不同意拆,你们的意见呢? (此环节旨在引出问题——到底拆还是不拆小房子,幼儿以小组辩论

冀教版信息技术三上第4课《画我的小房子》教案

第4课画我的小房子小学信息技术冀教2001课标版评论（0）1教学目标 1、使学生进一步掌握画图的基本方法。 2、使学生能用画图中的各种工具设计出自己喜欢的小房子。 3、使学生学会给设计好的小房子填充颜色，会使用前景色和背景色、橡皮。 4、能根据自己的想象给小房子旁边添加内容，从而使学生受到“创新”教育。教学评论（0）2学情分析三年级学生刚开始学习计算机，对电脑还不是太熟悉，对鼠标的操作也不是太灵活，尤其是其中的一些概念性的词语，比如拖动、指向等，这些都需要学生在今后的长期操作过程中去慢慢理解的。学生对画图制作充满着强烈的兴趣，如果老师只是一味的去灌输这些概念，只会扼杀了学生的兴趣，更达不到好的效果。而这节课画房子是让学生自己去设计，充分发挥自己的想象力去画自己的房子，因此，更要强调以学生为主体，让学生“在兴趣中学习，在学习中创造”。评论（0）3重点难点

1、使学生能用画图中的各种工具设计出自己喜欢的小房子。 2、使学生学会给设计好的小房子填充颜色，会使用前景色和背景色、橡皮。 3、能根据自己的想象给小房子旁边添加内容，从而使学生受到“创新”教育。 4教学过程 4.1第一学时教学活动评论（0）活动1【导入】导入新课：师：大家请看这张图片画的内容是什么？对，是小房子，漂亮吗？想知道是如何画的吗？是老师用计算机的画图软件画出来的。想学吗？生：想！师：好，下面咱们就来学习画我的小房子。师：请大家打开计算机的画图软件。怎样打开呢？生：鼠标点开始→程序→附件→画图。（打开计算机画图软件）评论（0）活动2【讲授】讲授新课

师：（打开“画图”软件后）你最想做的可能就是自己动手画画了，可是工具箱里的工具太多了，他们各有什么用途呢？怎样使用他们呢？咱们将鼠标指向工具栏的某个工具按扭上，稍等一下，你就会发现秘密了。你看到了什么？生：鼠标指针旁边出现了这个工具的名称和使用方法。师：另外，在画图窗口左下角的颜料盒中，最左边的是“前景色/背景色”，左单击一种颜色，然后右击另一种颜色，看一看有什么变化？生：“前景色/背景色”分别跟着变化。师：这是我们的调色板。同学们请选择好你喜欢的颜色作前景和背景，再将我们的鼠标放到工具栏中，选择不同的工具，分别用鼠标的左键右键画一画，看一看有什么效果？师：好。我们知道了画图软件中的各种工具的使用方法了，那么画起图来就简单的多了。大家练习一下，然后自己要设计一个小房子，想一想需要设计哪些内容呢？怎样设计更漂亮？师：（看书上）他们的形状、色彩是什么样的？画图中会用到哪些工具？自己想一想。然后自己设计一座房子，当然也可以与书上的不一样，尽量使自己的小房子更漂亮。评论（0）活动3【练习】学生练习画房子

幼儿园中班语言教案《一座小房子》含反思

中班教案《一座小房子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿感受家的温暖与快乐，能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化，愿意交流，清楚明白地表达自己的想法，快来看看幼儿园中班《一座小房子》含反思教案吧。活动目标： 1.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。 2.感受家的温暖与快乐。 3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 4.能简单复述故事。活动准备： 1.《一座小房子》教学挂图、语言CD（盒带）。 2.幼儿学习资源2第1~5页。活动过程：一、活动导入。鼓励幼儿根据已有经验讨论，说说我家的房子。自己家的房子是什么样的？房子里都住着谁？他们在房子里都做什么事情？二、引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。 1.结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。（1）出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。提问：猜猜这是谁的家？小房子为什么不开心？（2）观察小鸟和大象图片，猜测图片的内容，尝试推理故事的

发展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢？他们会怎么回答呢？（3）观察小房子的表情变化。 2.听了小动物们的回答，小房子的心情会怎样？从哪里可以看出来？怎样让小房子变得高兴起来？ 3.观看挂图，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。小房子迎来了谁？他们都在小房子里做什么？小房子会喜欢现在的生活吗？它现在的心情会是怎样的？ 4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。（1）引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福？为什么？（2）小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。三、结合生活实际，感受自己家的温暖。 1.引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗？说一说房子里的幸福事情有哪些？ 2.小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。四、阅读幼儿学习资源2第1~5页，自由看图讲述故事。活动延伸： 1.将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。 2.请幼儿回到家中给爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事

有关于《小房子》读后感范文五篇赏析

有关于《小房子》读后感范文五篇赏析《小房子》是2010年南海出版公司出版的书籍，由维吉尼亚·李·伯顿编写。下面是橙子为大家整理的有关于《小房子》读后感范文五篇赏析相关模板，接下来我们一起来看看吧! 有关于《小房子》读后感范文五篇赏析(一) 《小房子》的作者是美国的维吉尼亚·李·波顿，写的是一座小房子从乡村到城市，再从城市回到乡村的生活故事。小房子在乡村的生活环境四季都是这么宁静、欢乐、悠闲、美丽。但小房子还是对城市生活感觉很好奇,很向往。后来，不断发展的城市渐渐吞食了田园，小房子终于过上城市生活了，但他却变得越来越孤独、寂默，它开始怀念以前在乡村的生活。再后来，小房子终于被他主人的后代拉到一个离城市很远的地方，正好在一片原野的中间，周围还有苹果树。小房子却很开心，因为他又回到了田野，又有人住进来了，也有人照顾它了。通过这个故事，给我两点启发。一是我们现在的乡村也在一点一点地被城市覆盖，大部分人都进入了城市生活，环境被污染得也越来越厉害，我们以后要多注意保护环境。二是看似很美好的东西，并不一定真的美好。比如小房子以前在乡村生活时，非常向往城市生活，但真生活在城市里了，却发现自己并不喜欢。在我们成长的过程中，要注意辨别什么东西对我们是真的美好，什么是有害的，不能总是被好奇心拉着跑。有关于《小房子》读后感范文五篇赏析(二)

我读了一本非常好看的绘本，名叫《小房子》。很久以前在乡下，有一座非常坚固也非常漂亮的小房子，小房子在山坡上很开心，可是她对城市很好奇。有一天，小房子前面修好了一条公路，沿着公路两边盖起了和各种各样的房子，公路越来越多，房子越来越多，小房子的乡村变成了城市。可是没有人愿意住在小房子里，也没有人照顾她。小房子很怀念原来的田野和月光下跳舞的苹果树。有关于《小房子》读后感范文五篇赏析(三) 《小房子》的作者是美国的维吉尼亚波顿，写的是一座小房子从乡村到城市，再从城市回到乡村的生活故事。通过作者的描写，我知道了小房子在乡村的生活环境四季都是这么宁静、欢乐、悠闲、美丽。但小房子还是对城市生活感觉很好奇，很向往。后来，不断发展的城市渐渐吞食了田园，小房子终于过上城市生活了，但它却变得越来越孤独、寂默，它开始怀念以前在乡村的生活。再后来，小房子终于被它主人的后代拉到一个离城市很远的地方，正好在一片原野的中间，周围还有苹果树。小房子却很开心，因为它又回到了田野，又有人住进来了，也有人照顾它了。通过这个故事，给我两点启发。一是我们现在的乡村也在一点一点地被城市覆盖，大部分人都进入了城市生活，环境被污染得也越来越厉害，我们以后要多注意保护环境。二是看似很美好的东西，并不一定真的美好。比如小房子以前在乡村生活时，非常向往城市生活，但真生活在城市里了，却发现自己并不喜欢。在我们成长的过程中，要注意辨别什么东西对我们是真的美好，什么是有害的，不能总是被

《小狗的小房子》读后感

《小狗的小房子》读后感读完某一作品后，大家心中一定有不少感悟，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。为了让您不再为写读后感头疼，以下是的《小狗的小房子》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。合上《小狗的小房子》这本书，我久久回味着书中的内容。书中的内容让我受益匪浅、让我废寝忘食让、让我……这本书主要讲述了两个方面：友情与乐于助人。我们一起来听听吧。在《小狗的小房子》这篇主要讲述了：一天小狗和小猫一起去河边玩，小猫说该带上一个小木屋，如果下雨，就可以在木屋里躲雨。于是，小狗就抬着自己的小木屋和小猫一起走向河边。可到了河边，小猫又嚷着要吃鱼，小狗只好照做了。后面小猫又让小狗抓螳螂，结果小狗的一只脚受伤了，小猫见了赶紧把小狗抬到小木屋里，送小狗回家治伤了。因为他们互相帮助，所以他们的友情更上一层楼。

朋友同学之间要互相帮助，互相学习，这样的话就会产生友情，温暖彼此。友情是不可缺少的，因为拥有了它，你就不再孤身一人，你就会感到快乐、温馨。在《叔叔和月亮》这篇中，主要讲述了有一个月了，他看见一位叔叔正吃力的往回走着，就为他照路。可心眼小的云彩跑了过来，遮住了它的光芒，于是叔叔又开始摔跤了。风看见了，心疼叔叔，就“呼”呼一声，把讨厌的云彩吹跑了。叔叔就又走快了，回到家，叔叔对月亮和风说了句“谢谢你们”。我们要向文中的风和月亮学习，做个乐于助人的孩子，别人遇到困难，我们就要伸出救援之手帮助他人。善良是一种美德！我们要拥有一颗善良的心，去对待他人。这样别人也会善待你，因为大家都喜欢善良的人。假期里，我读了一本故事书，书的名字叫《小狗的'房子》。故事里的小猫和小狗是一对好朋友，小狗想去河边玩，小猫胆小，怕在路上遇见大灰狼，便让小狗带上木头房子去。

(苏教版)小学三年级下册美术全册教案我造的小房子

(苏教版)小学三年级下册美术全册教案：第18课、我造的小房子第18课我造的小房子一、教材分析：本课是和前两课的《老房子》、《门、窗、墙》以及后一课《漂亮的房间》，共同组成的一个单元，属"设计?应用"学门领域。房子与人们的生活息息相关，它是人类为自己创造的赖以生存的物质生活环境。我们的学生生活于其中，要能初步认识房子的实用价值和审美价值，在为设计创作储备了一定的生活经验的同时，了解不同的小房子，能反映出不同的民俗风情及人们的物质和精神生活状况。由于学生对这一方面知之甚少，教师在施教时，可做适当的课前铺垫，让学生通过实地考察、参观摄影或写生纪录、利用各种媒体广泛收集资料，进行鉴赏、分析、对比。链接好本单元课程，让学生更多了解各种房屋的门、窗、墙、屋顶及老房子式样，感悟各式房子的艺术魅力，从而创作出自己喜欢的小房子。二、教学目标： (1)认知目标:欣赏不同风格的房子，了解其特征、作用，激发学生对家乡的热爱之情。 (2)操作目标:运用剪、折、卷、切割、插接等方法，设计制作小房子。 (3)情感目标:通过动手动脑，培养学生创造力、实践能力和合作精神。三、教学重难点：教学重点:学习利用综合材料的各自特点，用自己喜欢的方法设计制作小房子。教学难点:作品构思新颖、造型有趣，综合材料搭配合理、巧妙。四、教学准备：教师准备:多媒体课件或视频展示台，小房子的作品等。学生准备:收集建筑图片资料，彩色卡纸，废旧材料，胶水，剪刀等。五、教学过程： l?交流与了解: 课前布置学生调查，观察本地建筑，或带领学生参观当地有特色的小房子。师生共同欣赏、交流大家收集的图片资料以及课本提供的欣赏图片。欣赏中外优秀的建筑图片，简要介绍房子的文化背景，重点联系上节课内容讲解门、窗、墙以及屋顶在风格上要和谐统一。

中班语言：一座小房子

中班语言：一座小房子活动目标： 1、理解故事内容，学习故事中的简短对话，初步感受小房子的情绪变化。 2、知道家是幸福甜蜜的地方，懂得爱家。活动准备：课件，故事cd 活动过程：一、出示PPT：伤心的小房子提问：“这是谁？它怎么哭得这么伤心呢？让我们一起问问它吧！”一起问“哦刚才小房子悄悄地告诉我答案在一本书里呢，让我们一起去找一找。” 二、继续阅读PPT的故事，感受小房子找家的辛苦 1、原来是小房子不喜欢自己空空的？怎样它才不会空空的？ 2、小房子找到谁了？小鸟是怎么说的？小老鼠是怎么说的？大象又是怎么说的。 3、小房子知道它们都有自己的家，而自己却没有，它感到怎么样？三、体验小房子有家的幸福 1、继续观察故事图片，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。最后谁住进来了？这时小房子心里感到怎么样？（同时出示高兴的小房子）。

是的，小房子有了家才会高兴，才会幸福。 2、引导幼儿猜测，这一刻谁最幸福？为什么？小结：因为在这座小房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情所以小房子也感到很幸福。 3、再次听故事，提升幼儿的感受。四、提升：感受有家的幸福（看ppt感受幸福的五口之家以及一家人在一起会做的事情） 1、你有家吗？你的家里有谁？ 2、你爱他们吗？是怎样爱他们的？一家人在一起，你感到怎么样？五、延伸：家的幸福（可以出示PPT中的范画）播放“让我住我家”的音乐，幼儿绘画一家人在一起的欢快场景。这种情感，不但要让孩子说出来，还要让他们深刻地记住，因此，我最后让他们来画一画和家人在一起的幸福场景。这样的记忆会更加深刻，他们也会更加爱护自己的家和家人。

圆棒制作的小房子

圆棒制作的小房子，简单而漂亮，下面动手制作吧！首先准备好剪刀（或者小锯子）、胶水、圆木棒，塑料纸（粘的时候垫在圆棒下面，防止胶粘在桌子上）先粘前面带窗户和门的墙户，圆木棒剪短后粘上去的，长度由自己决定

下面说下可动门的做法： ← 粘好的墙先反过来加固定杆，两头的固定杆要与圆棒的末端齐平，中间的固定杆（箭头所指）要尽量往下放，入不大明白请看下图，正面的图片，就是从正面看是能看到中间的那个固定杆的

接着往下看剪两根棒棒（即绿色的雪糕棒）粘在如图位置，下面我们来看大图箭头所指出是有空隙的，然后剪一段圆木棒，两头削尖如图

箭头处放的就是两头削尖的圆棒，然后缝隙处剪一根圆棒填满然后涂上胶防止掉落，下面门槛处同样操作这样两头削尖的那个圆木棒实可以自由转动的，再做一扇门直接粘在两头削尖的圆棒上面，这样门也就跟着转也就是可动门了做好的门可以适当的加点装饰这个门就可以自由开关了哦窗户处也可以随便加点装饰

下面粘后面的墙，这两个墙面直接粘就可以了，和前面的墙数量一样，后墙36根侧墙26根（数量仅供参考可以自己定数量）后墙侧墙粘好后反面都要加几个固定杆（可用圆棒做固定杆），注意固定杆的两边不能靠近边缘还有一面墙要粘，我们要在这面墙上做个窗户，做法很简单就是先确定好你要做多大的窗户，然后剪出木棒的长度，一次顺序粘好就可以了，然后再做些装饰如下图

四面墙都粘好了下面就粘屋顶（此处粘了30根）粘两片，不要忘记反面加固定杆哦墙面和屋顶都粘好了，下面就开始组装在一起了四面墙都粘好了，再把屋顶粘上去

大班绘本-小房子

大班绘本－小房子 XX课件大班绘本：小房子一设计构思：教材来源结合近几年的城市规划，我们身边的高楼大厦马路汽车不断增多，而那些具有特色的老建筑在逐渐的被拆掉，不断消失着。在主题拆的活动引领下，发现《小房子》这个绘本故事恰好就巧妙地从小房子的视角讲述了城市化进程的加速给自然环境带来的巨大变化以及消极影响，从而引发我们的思考：当城市发展的速度越来越快变得越来越美时，我们该怎样看待身边那些象征过去的小房子呢？这个话题对孩子来说既具有现实意义又具有教育意义。重难点：重点：理解故事，感知小房子四周的变化，表达出自己对于小房子拆与不拆的看法。难点：感受小房子随着周围环境变化而产生的心理变化和老建筑和城市的美好结合，产生爱家乡的美好情感。设计理念：《小房子》原著的内容比较冗长，涉及到季节变化人类居住环境变化社会发展人的情感变化等内容，若将绘本全盘拿来让幼儿欣赏分析讨论，显然不符合大班幼儿的认知发展水平和学习特点。因此，教师对教材进行了加工，巧妙地将作品中的主角小房子作为有生命有情感的角色加以呈现，让幼儿体会小房子的情感变化，并适时抛出了一个关键问题要不要拆掉小房子，激起幼儿的思维冲突，引发幼儿热烈讨论。活动流程：观察封面，导入活动——观察画面，理解故事内容，引

出话题拆与不拆——经验迁移，了解生活中的老建筑。二活动目标：．观察阅读画面，理解故事内容，乐意表达小房子拆与不拆的看法。．感受生活中城市建设的变化，以及老建筑的独特风貌，产生爱家乡的美好情感。三活动准备：课件（《小房子》故事内容周庄古建筑图片）四活动过程：（一）导入活动，激发幼儿兴趣出示课件画面（封面），今天老师给大家带来了一个绘本故事《小房子》。出示课件画面，看一看，这是一幢什么样的小房子呢？窗户像什么，门前弯弯的台阶又像什么？看起来是什么表情？(引导幼儿仔细观察小房子的特征来导入活动，让幼儿在发现小房子的特别之处以及微笑的表情中产生阅读的兴趣。 )（二）观察画面，理解故事内容这样一幢漂亮微笑着的小房子将会遇到什么样的事呢，我们往下看。教师讲述课件画面-，（很久以前……走过了春夏秋冬）师：小房子住在哪里？春夏秋冬它的周围分别是什么样的？小结：小房子周围的景色随着季节的脚步渐渐的变化着，但依然很美丽。．教师继续讲述课件画面，（小房子也很喜欢……城市是什么样的）师：谁愿意告诉小房子城市是怎样的呢？小结：城市有高楼花园马路……城市这么繁华，难怪小房子要对城市感到好奇了。接下来可能会发生什么呢？（幼儿自由讨论）（观察画面，结合已

幼儿园课程《一座小房子》优质教案

一座小房子中班语言活动一、活动目标： 1.能根据画面内容大胆想象，猜测故事的发展变化。 2.感受家庭带来的温暖与快乐。二、活动准备： 1、一座小房子，PPT 课件； 2、音乐《让爱住我家》。三、活动重点：重点是能根据画面内容大点想象，感受家庭带来的温暖与快乐。活动难点：难点是猜测故事的发展变化培养幼儿的逻辑思维能力。四、活动过程： 1、引导幼儿观察图片并猜测讲述，理解没有家的孤单。（1）播放PPT 课件，引导幼儿观察“这是什么？在哪里的一座小房子？并猜一猜这是谁的家？” （2）播放PPT 课件，引导幼儿讨论，小房子为什么会哭？小结：小房子虽然很漂亮，但是它没有主人，它只是一座房子，它多想成为一个家呀。（3）进一步激发兴趣，我们该怎么办？ 2、创设情境，激发兴趣，感知找家的辛苦。（1）播放课件，观察小鸟、小老鼠和大象的图片，图片的内容，尝试推理故事的发展。

讨论：小房子会对小鸟、小老鼠和大象说些什么呢？它们会怎样回答？引导幼儿逐渐说出“我有家，我的家在……” （2）观察小房子的表情变化。听了小动物们的回答，小房子的心情会怎样？如果你是这座小房子你的心情会怎样呢？小房子哭的更伤心了，怎样才能让它高兴起来呢？ 3、展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达。（1）继续观察图片，大胆表述故事后半部分的情节变化。小房子迎来了谁？它们都在小房子做什么？小房子会喜欢现在的生活吗？它现在的心情是怎样的？（2）引导幼儿猜测，这一刻谁是最幸福的，为什么？小结;因为在这座小房子里发生了许多令小房子快乐的事情，所以小房子也感到很幸福4、结合生活实际，拓展知识，感受自己家的温暖。（1）引导幼儿讨论：你的家里有这样一座幸福的房子吗？说一说房子里都有哪些幸福的事情？（2）播放PPT 课件，了解各种各样的房子。（3）小结：不管是高楼大厦还是温馨的四合院，只要房子里面有主人，它就是一个家。家里有爸爸，妈妈有我们小朋友，还有许多亲人的疼爱。就像我们幼儿园这个大家庭，有老师，小朋友，我们一起唱歌，跳舞，做游戏，其乐融融。所以，老师小朋友和在场的所有人我们也都是幸福的，因为我们也有一个幸福的家。五、活动延伸：请幼儿回到家中为爸爸妈妈、爷爷奶奶做一件力所能及的事情，体验为家人做事情的快乐。

大班语言活动《小房子》课后反思

大班语言活动《小房子》课后反思在本次的“艺苗杯”优质课评比，我选择了绘本《小房子》设计了一个大班的语言活动。该绘本借助了“小房子”这一视角，展现了工业快速发展后人们居住环境的变化，画面色彩丰富，前后对比强烈，虽是译本，但故事用语规范，词句优美，各种修辞手法渗透其中，是一本既具可看性、又具可听性的故事绘本。如何将这样一个绘本呈现给孩子？他们能够从中获得什么？首先，分析绘本，故事中有明暗两条线索，明线是直观的画面信息，前半部分四季变化中呈现出了乡村田园在不同季节中的美和趣。美体现在画面的布局设计，以及色彩的变化，春，一片嫩绿，生机勃勃，夏，一抹深绿，尽显郁郁葱葱的特点，秋，红、黄、橙色中点缀绿色，凸显了其五彩斑斓的特点，冬，银装素裹中人物衣着的亮色点缀，更衬托出了白色之美。而故事中的趣，正体现在不同季节人们的活动、劳作，如夏季的游泳、秋季的采摘、冬季的运动等。而

后半部分以色调的变化、画面事物的增多、布局的丰满，与前半部分形成强烈的对比，既体现了城市发展带来的便捷，也呈现了污染、喧闹、拥挤等不适感。而故事中的暗线则是小房子的心情，随着乡村建设变化而变化着，从愉快渐渐转变为孤独、伤心，继而又转变为高兴，这也是作者要反映的主题，人与时代发展、居住环境之间的关系。其次，思考孩子们的经验是什么？在他们的生活环境中，他们能够感受到城市生活带来的便捷和愉快，也体验到了雾霾等环境污染带来的不便，同时，也具有对乡村生活的直观感受，这些已有经验有助于他们对绘本故事的理解。第三，通过该绘本的阅读孩子们能够获得什么？了解故事主要内容，明白作者讲了什么，当然这是最基本的，除此之外呢？这就需要立足幼儿的发展需要来思考，当我将这个绘本教学定位在语言领域，那么我就需要聚焦语言领域的发展目标来思考。《指南》中关于阅读的目标中有以下两条阐述“喜欢通故事，看图书。”“具有初步的阅读理解能力。”由此可见，绘本阅读不仅是看，解决看到了什么的问题，还

冀教版信息技术三上第四课《画我的小房子》word说课稿

冀教版信息技术三上第四课《画我的小房子》word说课稿知识和技能：学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排设计自己想象的房子，并通过电脑绘制出来。房子不同于大熊猫、五星红旗，它没有固定的形状和色彩，它只是有一些特定的组织结构和要素，需要学生充分发挥想象力，综合运用画图工具。进一步认识“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具情感态度与价值观：引导学生依照教材提示亲自动手，积极实践，勤于动脑摸索，勇于自己解决咨询题。鼓舞学生尝试不同的工具，培养学生运用多种途径解决咨询题的适应。教师要学会观赏每一位学生，观赏每一位学生的绘画作品，让学生在鼓舞和颂扬中得到进步。同时教师要引导学生学会观赏自己的绘画作品，同学之间也要互相观赏，取长补短，共同进步。讲重点、难点： 1、房子的设计（“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具） 2、画房子（“圆”、“矩形”、“圆角矩形”“多边形”等画图工具的使用方法。）教学预备：设计好的房子图片、辅助教学软件讲教法：本课的内容操作性强，需要发挥想象和动手的地点也比较多，针对这些咨询题，我采纳了演示法，指导法、讲练结合法、以任务驱动模式来达到教学成效。讲学法：三年级学生刚开始学习运算机，对电脑还不是太熟悉，对鼠标的操作也不是太灵活，专门是其中的一些概念性的词语，比如拖动、指向等，这些都需要学生在今后的长期操作过程中去慢慢明白得的。学生对画图制作充满着强烈的爱好，假如老师只是一味的去灌输这些概念，只会扼杀了学生的爱好，更达不到好的成效。而这节课画房子是让学生自己去设计，充分发挥自己的想象力去画自己的房

子，因此，更要强调以学生为主体，让学生“在爱好中学习，在学习中制造”。讲过程：（二）、新课通过学生自主探究学习，尝试发觉新知；教师引导学生深入感知。 1、让学生观看课前预备好的房子图片，它们差不多上如何设计的，你们喜爱它吗？再摸索一下，假如按照自己的方法去设计小房子的话，房顶、墙壁、房门、窗户都会是什么形状、颜色的呢？课本中“想一想”提供的表格提示学生画房子需要考虑的设计元素，能够添加更多的设计内容，如添加烟囱等，也能够多次使用某个设计元素，如画一座房子画两、三个窗户。应引导学生不拘泥于表格，发挥更多的想象。房子的外部环境设计的提示，给学生想象的发挥提供了一个更大的空间，花草、动物、山、水等等都能够装饰房子的外部环境，让学生的学习创作更自由。同时，也使作品内容丰富、画面更美，使学生在绘制中逐步熟悉各种工具的使用。在学生进行综合设计练习之前，先让学生观赏一下示范作品，然后让他们依照各自早已确定的房子主题大胆地去创新设计，不要求学生一律按照课本中的房子主题和样式去设计，如此能更好地调动学生的学习主观能动性，充分发挥其学习主体作用。 2、让学生亲自动手试一试，打开画图。 3、教师讲解什么是前景色和背景色，然后运用电子教室演示前景色和背景色设置好以后，选择不同的画图工具，分不用鼠标左键和右键画一画，看有什么成效。 4、教学画一座房子。引导学生观看分析图形的布局，提咨询：图形的组成以及每一部分是什么图形，能够用什么工具来实现？

绘本——大房子变小房子教案

大房子变小房子教案 ——陈梦丽活动目标： 1．观察封面封底上的图片和文字，了解这本书。 2．以连贯的语句表述房子前后几次的"大小"变化及老太太的心情，使学生对这本绘本产生兴趣。 3．体会老太太的心情变化，大致明白房子没变，但感觉变了的道理。活动重点：理解房子前后几次的变化及老太太的心情递进程度。活动难点：体会房子没变，但感觉变了的心情一、导入板书“变”，让孩子说说生活中哪些会变？今天老师给大家带来了一篇故事，这个故事是什么变成了什么？（板书：小房子变大房子）学生齐读。二、阅读封面、封底，大胆猜想，激发阅读兴趣。 1．师：小朋友们好！

瞧，在这本书的封面上，你看到了什么？（根据学生回答，介绍书名、作者、出版社等基本信息，重点是看图片，引导孩子用“图上有…有…有…”来说。） 2．师：哦，这位小老太太和动物们在一起，她的表情怎么样？心情怎么样？（不开心、在思考问题） 3．师：这位老奶奶就是这个故事的主人公——小老太太，不过呀，她现在遇到一个难题。 4．师：看完封面我们再来看封底，封底和封面一样，是由图片和文字组成的，我们现在重点来看一下图片，图上有…… （根据学生回答，引导孩子用“图上有…有…有…”来说。）师：我们来看这位老爷爷，从他的外貌看，你觉得这是一位怎样的爷爷？（聪明的、有智慧的）师：这位老爷爷就是我们故事中的另外一位主人公——聪明老先生。三、看图片，了解故事。 1、看过封底和封面，我们知道了故事中的两位主人公——小老太太和聪明老先生。

2、小老太太遇到了什么难题呢？生：想把小房子变大房子（出示幻灯片）我们先看一看小老太太的家，非常干净漂亮，房子里有地毯、瓷罐子、花盆、窗帘…… 3、师：聪明老先生帮她出了什么主意？请同学们猜一猜？（让学生自由发挥想我们看一下聪明老先生给她出了什么主意象。）四、（讲述P3至P10）提问，梳理故事情节： 1、（1）、师：（出示图片：把你的母鸡抱进屋……）把母鸡抱进屋？屋里会发生什么事呢？（学生想象发挥）师：（出示小老太太的表现）小老太太对这个主意满意吗？生：不满意。（2）．师：她又向聪明老先生求助了，她说？（在故事讲述中,请幼儿一起说出"聪明老先生。请你帮帮忙，我家是在挤得慌"师继续讲下页内容）山羊怎么进屋的?(强调动作：牵)这样有几个在房子里了？（3）三个待着怎么样？小老太太感觉房子怎么样？（更加更加）之后的两个动物部分，与（2）类似提问。 2、师出示图片，让学生揭晓聪明老先生的好方法

(幼儿园大班故事创编)新房子周围

新房子周围设计意图：拥有一个美丽的家园，是每个人的梦想，不管是成人还是孩子，都希望把自己的家园打扮得既实用又漂亮。《新房子周围》就是讲了小动物根据自己的喜好在自己的新房子周围进行了装修，小猴子通过参观别人的新房子，学习别人的长处，自己动手创造了一个美丽家园的故事。大班的幼儿在讲述的时候要求连贯流畅，能运用自己学过的词汇来丰富自己的讲述内容，能用恰当的语言表达自己的所见。《新房子周围》这个作品的内容贴近幼儿的生活，故事中动物之间的对话有重复，也有不同，适合大班上期的孩子创造讲述。活动目标：1、学习观察图片，理解画面的内容，并能有条理地讲述。2、根据已有的生活经验，大胆地想象并创编故事。3、懂得“只有吸取了别人的长处，才会更好”的道理，体会创造的快乐。活动准备：反映故事内容的图片四张活动过程：一、引出主题，激发兴趣1、教师：小朋友你们喜欢听故事吗？今天这个故事就藏在这些图片中要请小朋友跟我一起来讲。2、（出示小猴及小猴的新房子）：小猴造了一幢新房子，四周还有很多空地。应该怎样来利用呢？小猴考虑了好几天，总也拿不定主意。小猴想：还是去参观一下别人的新房子吧，也许会想到好办法。小朋友，想不想跟小猴一起去参观一下别人的新房子呀？二：观察图片，理解讲述画面内容（一）

1、教师（出示图一）：小猴来到了谁的家？看到房子的周围有些什么？ 2、教师：小猴问：小兔，你为什么要在房子周围种满鲜花呀？小兔会怎么回答小猴呢？ 3、一起把这一幅图来讲一下。（二）1、教师（出示图二）：小猴走啊走啊，又来到了谁的家呀？为什么？（幼儿猜测，师出示小鹅） 2、教师：这是一条怎么样的小河？河水怎么样？ 3、教师：小猴问：小白鹅，你为什么要在房子周围挖小河呀？小鹅又会怎么回答呢？ 4、教师扮演小猴，幼儿做小鹅，个别询问幼儿。（三）1、教师（出示图三）：小猴又来到了谁的家？看到了什么？你从哪里看出来？ 2、教师：它会怎么问？小狗又是怎么回答的？请你跟旁边的小朋友学一学，说一说。 3、幼儿自由交流，教师个别倾听指导。 4、个别幼儿到集体面前扮演角色讲述。三：展开想象，创编故事1、教师：小猴回到自己的家，觉得小兔、小鹅、小狗的家都很漂亮？它会怎样来打扮自己的新房子呢？小朋友互相讨论一下。2、幼儿讨论，教师倾听，并问问幼儿为什么？3、个别幼儿回答：小猴会怎么打扮自己的新房子？为什么？4、教师（出示图四）到底小猴是怎么做的呢？我们一起来看一看（教师摆放小图片）。5、教师：你觉得现在小猴的新房子漂亮吗？小猴是怎么会想到这么做的呢？6、教师：

三年级上册信息技术教案第4课画我的小房子冀教版

冀教版三年级《画我的小房子》教学设计方案【教材分析】《画我的小房子》是冀教版信息技术教材小学三年级的第四课。前两课所学到的工具有“椭圆”、“矩形”、“直线”、“曲线”“保存”等，根据学生的思维特点和接受能力，本节课画图内容为小房子，要求学生能够综合运用各种绘图工具，使学生熟练掌握鼠标和画图软件的操作，体会画图软件的神奇功能，学会运用计算机描绘事物和生活场景。前两课讲的都是平面图，这一课是立体图，要求学生把握事物的空间结构特征，色彩运用上也相对复杂多样。【学情分析】三年级学生刚开始学习信息技术，对鼠标的操作也不是太灵活，尤其是其中的一些概念性的词语，比如拖动、单击等，这些都需要学生在今后的长期操作过程中去慢慢理解的。由于家庭条件的不同，部分学生对信息技术学科基础知识比较薄弱，个体差异很大。本节课要巧妙的利用学生对画图软件充满着的强烈兴趣，引导学生自主学习。如果老师只是一味的去灌输，只会扼杀了学生的兴趣，更达不到好的效果。而这节课画房子是让学生自己去设计，充分发挥自己的想象力去画自己的房子，因此，更要强调以学生为主体，让学生“在兴趣中学习，在学习中创造”。【设计思路】本课的内容操作性强，需要发挥想象和动手的地方也比较多，针对这些问题，利用学生的兴趣采用了拉斯卡提出的学习刺激法（向学生展示一些有吸引力的作品），指导法（巡视指导部分学生绘画中出现的问题）、讨论法（让学生自己说出作品的优缺点）、参观教学法（展示学生的作品）、以任务驱动模式来达到教学效果。在教学环节设计中，把本课的新内容设计在学生情感的高潮部分（比如：学生欣赏作品后，让学生来自己设计，设计好自己的作品后插入“前景色/背景色”的教学内容），带领学生在体会信息技术带来愉悦的同时，学到新的知识。整堂课中引导学生积极参与到教学当中去体现学生的主体地位。本教学设计为《画我的小房子》第一课时，安排从导入到学习新知识用时10分钟，学生设计和上机操作20分钟，预计学生的作品基本成型，进行10分钟的讨论交流。通过讨论交流让学生互相学习，取长补短，总结经验后第二课时完成作品。【教学目标】 ①知识与技能：学生通过对颜色、形状、图案等内容的自主安排，初步掌握画图软件部分工具的操作方法； ②过程与方法：充分发挥学生的想象力，综合运用画图工具设计自己想象中的房子，并绘制出来； ③情感、态度与价值观：培养学生的想象力与创造力，激发学生对信息技术的兴趣。【教学重点】前景色与背景色的使用。解决措施：首先通过举例子（本子、黑板等）向学生讲清楚背景色与前景色的概念，然后给学生演示“前景色/背景色”的操作，最后学生自己去用不同的工具去体会。

幼儿园大班教案《小房子》含反思

教学资料参考范本幼儿园大班教案《小房子》含反思撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

大班教案《小房子》含反思适用于大班的美术主题教学活动当中，让幼儿通过活动培养幼儿发散性思维及敏锐的观察能力，引导幼儿用各种线条，图形，色彩画出小房子高兴和伤心时的心情，对新颖的作画形式产生好奇心，培养幼儿的技巧和艺术气质，快来看看幼儿园大班《小房子》含反思教案吧。活动目标： 1.引导幼儿用各种线条，图形，色彩画出小房子高兴和伤心时的心情，对新颖的作画形式产生好奇心。 2.通过活动培养幼儿发散性思维及敏锐的观察能力。 3.培养幼儿的技巧和艺术气质。 4.养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。活动准备： 1.ppt 2.抽象画图片 3.背景音乐 4.作画工具：排笔每人大小各一支，调色盒每人一个，湿巾每人一张，颜料多色。活动过程：一、谈话导入，帮助幼儿理解心情与颜色之间是有联系的。开心的心情会是怎样的颜色？（粉色，红色，黄色，五彩缤纷的颜色。） 1.观看ppt.

2.小房子开心么？你从哪里看出来的。（嘴巴翘翘的看出小房子是开心的。）小房子为什么开心呢？（引导幼儿观察小房子周围的环境和主人对他的态度。）小房子每天看到什么？（引导幼儿按早上和晚上天空的变化进行观察。）小房子每年看到什么？（引导幼儿按季节地变化，从大地的色彩，花草树木等进行观察。） 3.欣赏抽象画，初步认识和了解抽象画形式和特点。（用点、线、面等表达内心的情感。） 4.介绍作画工具—排笔的使用方法。 5.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现小房子快乐的心情。（要求用抽象的线条，图形和色彩大胆，自由作画。） 6.交流感受：看到这样的画，开心，高兴，想歌唱，跳舞。二、发现小房子伤心时的色彩变化。 1. 观看ppt,理解故事情节并知道小房子不开心的原因。从哪里看出小房子不开心？（颜色和小房子的表情。）小房子为什么不开心？（周围发生了变化，不能看见美好的景色，主人们也离开。）不开心的色彩会是怎样的？（灰色，蓝色，黑色等。）不开心的线条会是怎样的？（有些乱。）不开心的图案会是怎样的？（要爆炸的图形，有很多尖尖的角，不规则的图形。） 2.在音乐声中，幼儿用绘画的形式表现出小房子的另外一种心情。

2021中班语言活动一座小房子

中班语言活动一座小房子谢心怡老师活动目标 1.能根据画面内容大胆想象、猜测故事的发展变化。 2.感受家的温暖与快乐。活动准备 1.《一座小房子》教学挂【 ___ 】图、语言cd(盒带)。 2.幼儿学习资源2第1~5页。活动过程 (一)了解幼儿已有经验，引导幼儿讨论，说说“我家的房子”。自己家的房子是什么样的?房子里都住着谁?他们在房子里都做什么事情? (二)引导幼儿理解故事内容，感受小房子的温暖。

1.结合挂图，观察画面，想象、猜测画面内容及故事的发展变化。 (1)出示故事首页，观察了解故事主人公小房子的心情。提问：猜猜这是谁的家?小房子为什么不开心? (2)观察小鸟和大象图片，猜测图片的内容，尝试推理故事的发展，讨论：小房子会对小鸟、小老鼠、大象说些什么呢?他们会怎么回答呢? (3)观察小房子的表情变化。 2.听了小动物们的回答，小房子的心情会怎样?从哪里可以看出来?怎样让小房子变得高兴起来? 3.观看挂图，大胆表述故事后半部分的情节发展变化。小房子迎来了谁?他们都在小房子里做什么? 小房子会喜欢现在的生活吗?它现在的心情会是怎样的?

4.展开故事结尾，鼓励幼儿大胆表达，并感受家的温暖。 (1)引导幼儿猜测，在这一刻谁最幸福?为什么? (2)小结：因为在这座房子里发生了许多令小房子快乐和幸福的事情，所以小房子也感到很幸福。 (三)结合生活实际，感受自己家的温暖。 1.引导幼儿讨论：你的家有这样一座幸福的房子吗?说一说房子里的幸福事情有哪些? 2.小结：小朋友也有一个温暖的家，家里有爸爸、妈妈等许多亲人的疼爱，所以小朋友也是幸福的。 (四)阅读幼儿学习资源2第1~5页，自由看图讲述故事。活动延伸： 1.将故事投放到阅读区中，鼓励幼儿在区域活动时大胆与同伴讲述故事内容。