大班古诗：风
大班语言活动古诗《风》教案【含教学反思】
大班语言活动古诗《风》教案【含教学反思】教学目标1.能够听懂、朗读和模仿《风》古诗；2.能够识别古诗中的重点词语；3.能够通过讨论理解古诗的含义；4.提高学生的语言表达和合作能力。
教学准备1.《风》古诗原文；2.相关图片和视频资料；3.讨论问题列表；4.细致的课堂准备。
教学活动活动1：欣赏古诗《风》1.教师介绍古诗《风》的背景和作者。
2.教师出示古诗《风》原文，朗读诗句，让学生跟读。
3.通过Youtube或其他语言学习资源，播放一些古代风景或动物的视频，帮助学生理解《风》中描绘的自然景色。
4.教师通过提问，帮助学生理解古诗的含义，例如：哪些词句令你想到了哪些自然风景？为什么作者要用“日复一日”来描述风的存在？等等。
活动2：猜猜词语1.教师选出《风》中的一些关键词语，例如“日复一日”、“不见有情人”等，并将这些词语写在黑板上或投影上。
2.教师播放古诗《风》的朗读音频，让学生听到黑板上的词语时，齐声叫出正确的词语。
3.学生分组，每组选出一头代表，这位代表需要跑到黑板前，快速观察黑板上的词语，然后回到自己小组，将所观察到的词语用手势描述出来，让小组其它同学猜出正确的词语。
活动3：模仿古诗1.学生分组，每组选择一名代表，利用先前教师播放的古风音乐，让代表按照古诗的内容，表演一段具有古风特色的舞蹈或动作。
2.每个小组选出一个角色扮演，利用先前刚刚朗读的古诗《风》中的语句，表演这个角色所经历的人生故事。
活动4：画画表达1.学生分组，每组选出一名代表，教师给出几个词语，例如：“风”、“日复一日”等，让代表们画一张能够表达这个词语的画。
2.每个小组将自己绘画的画展示给全班，让其它同学猜测这个画所要表达的含义。
3.全班学生热情掌声鼓励代表的创意。
教学反思通过本次语言活动课的授课，学生们对于古诗《风》有了更深层次的了解。
这门课的设计不仅仅是单纯的让学生背诵诗句，而是通过多样化的活动设计，让学生通过多种方式去理解古诗的意思。
大班语言活动古诗《风》教案
大班语言活动古诗《风》教案大班语言活动古诗《风》教案反思主要包含了设计思路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感，熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗，适合幼儿园老师们上大班语言活动课，快来看看古诗《风》教案。
设计思路古诗工于音韵，注重意境，句式工整，朗朗上口，是一种很好的文学作品形式。
怎样让幼儿通过活动记住一首古诗，并了解含义呢？古诗的选择最为重要，既要简单易懂，又要便于幼儿用语言、动作来表现。
在活动古诗《风》中，我采用倒叙的方法，先局部理解再完整欣赏，让幼儿深刻体会古诗的意境美，激发幼儿的主动意识，让幼儿学会自己探究、发现。
活动目标1．喜欢古诗，能主动积极地参与活动，感受古诗的韵律感。
2．熟悉、理解古诗，能大胆地朗读古诗，尝试用动作表演古诗。
3．学会有感情地朗诵古诗，大胆参与讨论。
4．萌发对文学作品的兴趣。
5．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备课件、图片若干。
活动过程一、引入教师提问，让幼儿了解风的知识，引出古诗《风》。
师：“今天呀！老师给你们带来一位新朋友，它能让红旗飘起来，让风车转起来，猜猜它是谁？”二、分段学习1．出示课件，引导幼儿了解风的作用，根据课件分句学习诗句，理解诗意。
师：“看！风娃娃来到树林里，把树叶从树上吹落下来。
我们一起念解落三秋叶。
”2．教师指导，幼儿模仿学习风的动作，感受风的作用。
师：“谁能用动作学一学树叶是怎么落下来的?我们一起来学一学看！”师：“咦！江水怎么了？大家用动作学一学。
”师：“不好了，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？你能学学竹子是怎样的吗？”3．完整播放课件，加强幼儿对古诗《风》的理解。
师：“古代有个诗人叫李峤，写了一首《风》的古诗，我们一起来听听。
”4．教师引导幼儿完整地念古诗，可以适当地反复念读。
师：“表演得真棒啊！我们一起来读读这首古诗吧！”师：“你们念得真好听！我们再来一遍。
适合大班古诗50首
适合大班古诗50首1.咏鹅[唐] 骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
2.风[唐] 李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
3.咏柳[唐] 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
4.回乡偶书[唐] 贺知章少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。
儿童相见不相识，笑问客从何处来。
5.凉州词[唐] 王之涣黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
6.登鹳雀楼[唐] 王之涣白日依山尽，黄河入海流。
欲穷千里目，更上一层楼。
7.春晓[唐] 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少？8.凉州词[唐] 王翰葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？9.出塞[唐] 王昌龄秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
10.芙蓉楼送辛渐[唐] 王昌龄寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
11.鹿柴[唐] 王维空山不见人，但闻人语响。
返景入深林，复照青苔上。
12.送元二使安西[唐] 王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
13.九月九日忆山东兄弟[唐] 王维独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
14.静夜思[唐] 李白床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
15.古朗月行[唐] 李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
16.望庐山瀑布[唐] 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
17.赠汪伦[唐] 李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
18.黄鹤楼送孟浩然之广陵[唐] 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。
孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。
19.早发白帝城[唐] 李白朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
20.望天门山[唐] 李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。
幼儿园大班古诗词必背75首
幼儿园大班古诗词必背75首01《汉乐府·江南》02《敕勒歌》03《长歌行》04《咏鹅》05《风》06《咏柳》07《回乡偶书》08《凉州词》09《登鹳雀楼》10《春晓》11《出塞》12《芙蓉楼送辛渐》13《鹿柴》14《送元二使安西》15《九月九日忆山东兄弟》16《静夜思》17《望庐山瀑布》18《赠汪伦》19《黄鹤楼送孟浩然之广陵》20《早发白帝城》21《望天门山》22《别董大》23《小池》24《春夜喜雨》25《江畔独步寻花》26《枫桥夜泊》27《滁州西涧》28《江雪》29《赋得古原草送别(节选)》30《寻隐者不遇》31《山行》32《泊船瓜洲》33《蜂》34《江上渔者》35《元日》36《饮湖上初晴后雨》37《惠崇春江晚景》38《题西林壁》39《夏日绝句》40《三衢道中》41《示儿》42《春日》43《观书有感》44《题临安邸》45《游园不值》46《乡村四月》47《墨梅》48《石灰吟》49《竹石》50《村居》51《清明》52《夜宿山寺》53《大林寺桃花》54《所见》55《渔歌子》56《江南春》57《悯农》58《望洞庭》59《塞下曲》60《四时田园杂兴》61《池上》62《忆江南》63《秋夜将晓出篱门迎凉有感》64《早春呈水部张十八员外》65《画》66《乌衣巷》67《浪淘沙》68《凉州词》69《送友人》70《采薇》71《小儿垂钓》72《书湖阴先生壁》73《六月二十七日望湖楼醉书》74《己亥杂诗》75《秋夜将晓出篱门迎凉有感》。
幼儿园大班古诗词
幼儿园大班古诗词
古诗词是中国传统文化的重要组成部分，也是中华民族独特的文学遗产，渗透在我们的日常生活和语言中。
在幼儿园大班，老师可以适当引导孩子们唱歌、背古诗词、领会其中的文化精华。
以下是适合幼儿园大班的古诗词。
1. 《春晓》- 孟浩然
春眠不觉晓，
处处闻啼鸟。
夜来风雨声，
花落知多少。
2. 《静夜思》- 李白
床前明月光，
疑是地上霜。
举头望明月，
低头思故乡。
3. 《将进酒》- 李白
君不见黄河之水天上来，
奔流到海不复回。
君不见高堂明镜悲白发，
朝如青丝暮成雪。
4. 《登高》- 杜甫
风急天高猿啸哀，
渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，
不尽长江滚滚来。
5. 《悯农》- 李绅
春种一粒粟，
秋收万颗子。
四海无闲田，
农夫犹饿死。
6. 《江雪》- 柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
7. 《赋得古原草送别》- 白居易离离原上草，
一岁一枯荣。
野火烧不尽，
春风吹又生。
8. 《青玉案·元夕》- 辛弃疾
东风夜放花千树，
更吹落、星如雨。
宝马雕车香满路，
凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。
以上古诗词皆为适合幼儿园大班背诵的佳作，孩子们可以通过背诵、理解每个句子的意思并创作图画或故事来加深印象。
《风》古诗朗读带拼音
风(Fēng) 古诗朗读带拼音起始句(Qǐshǐ jù)
风(fēng) 吹过大地，
第一节(Dì yī jié)
吹起松树沙沙声。
草原上，花儿笑开，
幸福的味道在空气中飘扬。
第二节 (Dì èr jié)
风抚摸着翠绿的稻谷，
白色的云彩跳舞在天空。
小草低头轻轻吟唱，
伴随着风声，洁净而婉转。
第三节(Dì sān jié)
风吹过汹涌的江河，
波浪起伏，奔涌向前。
渔船在水面上飘荡，
一曲渔歌传来，富有神韵。
第四节 (Dì sì jié)
风吹过城市的街巷，
车水马龙，充满喧嚣。
高楼大厦拔地而起，
人们忙碌而奋斗。
第五节(Dì wǔ jié)
风吹过山野的小道，
清晨的阳光洒满大地。
鸟儿欢快地歌唱，
自然的和谐在这里展现。
结束句 (Jiéshù jù)
风(fēng) 是大自然的使者，
它带来生机与希望。
让我们跟随风的旋律，
感受大自然的美好与神奇。
风，让我们一起展翅飞翔！
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【幼儿园】(幼儿园大班画画教案设计)风
风
活动目标1、在熟悉诗歌的基础上，能用国画的形式表现自己对诗歌的理解。
2、能大胆地添画与诗歌情节有关的事物。
3、体会古诗中的美景，激发热爱大自然的情感。
活动准备1、幼儿欣赏过古诗《风》，对古诗内容有初步的了解。
2、诗配画作品4幅。
3、国画工具材料。
活动过程1、欣赏诗歌，进一步理解古诗内容，感受古诗意境。
(1)欣赏国画，听配乐朗诵古诗，进一步感受古诗的优美意境。
教师：听着古诗，看着画面，说一说你有什么感觉。
(2)欣赏古诗歌曲，通过优美的旋律再次感受古诗的意境，鼓励幼儿通过自己的理解大胆表演古诗《风》。
2、师幼共同讨论如何用国画形式表现古诗内容。
(l)引导幼儿逐句讨论作画内容。
(2)讨论作品内容中的不同运笔方式：可用中锋或侧锋表现什么内容。
3、幼儿创作。
鼓励幼儿大胆表达自己对古诗的理解，并用国画形式充分表现。
4、作品展示，集体朗诵，感受和体会古诗中诗画一体、诗情画意的优美意境。
师幼一起将幼儿作品制作成宫灯，装饰活动室（宫灯的四个面正好可以表现四句诗歌）。
教学材料
[古诗]风（唐）李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
1。
幼儿园大班教案《风来了》含反思
幼儿园大班教案《风来了》含反思1. 教学目标1.能正确朗读古诗《风来了》；2.能理解古诗表达的意义和思想；3.培养幼儿们的语言表达和沟通能力；4.增进幼儿对自然的认识及情感体验。
2. 教学重点1.理解古诗表达的意义和思想；2.培养幼儿们的语言表达和沟通能力。
3. 教学准备1.课件：《风来了》全文课件；2.动画视频：《风来了》动画视频；3.道具：放大的叶子、呼啸的风的音效；4.心理准备：师生保持愉悦的心情。
4. 教学过程4.1 热身环节1.教师联系幼儿们的实际经历，引导幼儿们谈论自己曾经感受到的风的力量以及影响；2.通过引导让幼儿们自然呼吸，完成身体放松，并引导幼儿们想象自己如同风般自由。
4.2 感知环节1.教师通过PPT播放动画的方式，向幼儿们展现风的力量以及风对事物的影响；2.老师放大一片树叶，举起来让风吹，让幼儿们感受到树叶的轻舞与风的力量；3.请幼儿们大声说出“啪啪啪”的声音模仿树被风摇动所发出声音；4.老师播放呼啸的风的音效，引导幼儿们感受到真实的风在身边呼啸而过的感觉；5.引导幼儿们畅想在遇到风的时候，自己会有怎样的行为，画出自己形象的作品。
4.3 朗读古诗1.引导幼儿们听读八个字的古诗《风来了》；2.教师朗读整首古诗，让幼儿们听到古诗的韵律和节奏；3.问询幼儿们对于古诗的理解和感受；4.让幼儿们有机会对古诗进行模仿朗读，并指导幼儿们在朗读中调整语音语调；5.请幼儿们在小组中模仿聆听产生的风声。
4.4 反思1.教师提问：你们今天学到了什么？有什么感受？2.引导幼儿们展示自己的作品，听取幼儿们的评价，并提供反馈；3.教师对今天教育教学的收获进行总结。
5. 教学反思本节课设有多种感知方式，容易激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
但是，现场操作时，幼儿出现“吵闹”情况，导致效果不够理想，说明课前准备及实施中仍需要进一步加强。
此外，对于幼儿的引导教师在今后的教学中，还需更加切实有效地发挥教师的教育引导作用。
大班语言活动古诗文《风》
大班语言活动古诗文《风》在幼儿园的语言活动中，通过介绍古诗文，可以丰富孩子的语言能力，培养他们的审美、情感和思维等方面。
古诗文中的诗句简短、优美，很容易让孩子们感受到其中蕴含的美好情感和文化内涵。
本文介绍了一首适合大班幼儿园语言活动的古诗文《风》。
诗歌背景《风》是中国古代著名诗人李商隐所作。
李商隐是唐代宫廷诗人，以他写的七言绝句最为著名。
该诗是李商隐所作的绝句诗，为“江南四大才子”之一。
李商隐的诗歌刻画深刻、细腻，又带有一种静穆之感。
他的笔触简明，清新洒脱。
《风》这首诗中，李商隐运用风这个自然元素，表现人们在不同境遇下的不同情感。
诗歌全文风零落成泥碾作尘，只有香如故。
何须浅碧深红色，自是花中第一流。
风素屏山上白云生，我欲穿花寻路去。
又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
诗歌全文中，李商隐以风作为情感的表达，将自然元素与人类之情融为一体，抒发了情感的真挚与深切。
语言活动设计本篇文档主要是为了帮助幼儿园老师进行语言活动设计。
下面介绍两种设计方案。
方案一：朗读背诵、情感表达1.教师为孩子们朗读《风》，慢慢引导孩子们感受其中的语言韵律和情感。
2.带领孩子们诵读并背诵全文，呼应古风的诗歌，调动孩子们的语言能力。
3.带领孩子们分析并理解诗歌中的意境、情感等，让孩子们了解古代诗人的创作感受以及这首诗背后所传达的思想内涵。
4.通过让孩子们分组朗读、配合模仿表演等形式，让孩子们更多地感受和理解诗歌中的情感。
方案二：观察实践、对话互动1.带领孩子们进行户外探索，寻找身边的风景、风与物之间的互动，让孩子们更加深入地理解诗歌中的情感。
2.引导孩子们观察风的形态、作用、声音等方面，将诗歌中抽象的形象转化为现实的感知体验。
3.通过教师与孩子们的对话交流，让孩子们表达自己对风的感受和理解。
4.启发孩子们创作自己的小诗，表达自己的情感和观察，让他们能够更好地理解并喜欢古诗文。
总结通过针对《风》这首古诗文的活动设计，我们可以看到，诗歌不仅可以引导孩子们感受语言的韵律和情感，还可以启发孩子们的创造力和思维，培养他们的审美能力和文化素养。
幼儿园古诗风的教学设计和教学反思
篇一：幼儿园诗歌教学活动设计与反思篇二：风教学反思反思一：风教学反思新课程倡导把课堂变为学生自主、合作、探究的场所，强调让学生通过自己切身的体验来认识世界，感悟自然万物，力求体现大语文教学观和教育教学的开放性原则。
《风》以儿童的口吻描述大自然风的特征，是儿童喜闻乐见的学习内容。
在教学中，我从创设良好的教学情境开始，谜语激趣，导入新课。
上课时，我先编了一个谜语给大家猜：禾苗见他弯腰，花儿见他点头，小树见他招手，云儿见他让路。
学生的情绪一下子被调动起来，争先恐后地说出谜底。
我趁机追问道：你见过风吗?在学生兴趣大增时，我介绍说，风是没有形也看不到的，我们有怎样知道风呢?随后，我一句导语：我们也来读读一首关于风的诗歌，看看诗人笔下的风又是怎样的。
《语文课程标准》要求教师积极挖掘教材，因此我抓住教学重点、难点，联系学生生活经验，发展学生的想象力，培养创新能力。
因此，在学完诗歌后，我设计了这样的问题进行拓展：写风，如果你喜欢写，就写出我藏在哪？画风，如果你喜欢画，就画出我藏在哪？颂风，如果你喜欢读，就读读有关风的文章。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是小草弯腰的时候，我们知道风跑来玩耍了。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。
但是红旗飘扬的时候，我们知道风在哪里了。
&&由于紧密联系生活，学生的思路非常开阔，答案真是多姿多彩、令人赞叹。
诗歌，蕴含着很丰富的教学资源，诗歌的教学也有待我们进一步探索。
反思二：风教学反思一、成功之处：《风》这首小诗描绘了刮风时景物的变化，全诗用简洁凝炼的语言，传神地表现出在风的作用下，自然界景物的变化。
诗句是这样的：解落三秋叶，能开二月花。
过江三尽浪，入竹万竿斜。
如何让学生自己去理解，品味诗意呢？我颇费了一番心思。
上课前，我先布置学生去搜集有关风的知识的材料，并互相交流，让学生对风有了较全面、直观的认识。
上课时，我先编了一个谜语给大家猜：来无影，去无踪，来时树动花摇，去时水平浪静。
幼儿园大班必背29首古诗词(下)ppt
教育价值：这些古 诗词不仅可以帮助 孩子们提高语文素 养，还可以培养他 们的审美情趣、想 象力和创造力，有 助于孩子们的全面
发展。
文化自信：通过学 习古诗词，孩子们 可以更好地了解和 认同中华优秀传统 文化，增强文化自 信，为未来的发展 打下坚实的基础。
必背古诗词的种类和来源
种类：诗歌、词、曲等 来源：经典文学作品、民间传说等 特点：简短易懂、富有韵律感、意境深远 意义：培养幼儿语言表达能力、文化素养和审美情趣
必背古诗词的教育价值
培养语言表达能力 增强记忆力 拓展思维想象力 传承文化，提高素养
必背古诗词的背诵方法
反复朗读：多读几遍，增强 记忆。
联想记忆：将诗词与现实生 活相联系，加深记忆。
理解记忆：先理解诗词的含 义，再背诵。
总结归纳：将背诵的古诗词 进行分类归纳，方便记忆。
02
幼儿园大班必背古诗词(下) 的背诵要求
背诵时间安排和目标
每周背诵1-2首古 诗词
每周五进行复习 和考核
目标：一个学期 掌握29首古诗词
背诵技巧和方法
理解记忆：了解诗词的含义和背景，有助于记忆。 重复朗读：反复朗读可以加深记忆。 创造情境：将诗词的情境与现实生活联系起来，有助于记忆。 奖励机制：为孩子制定奖励机制，激励他们背诵古诗词。
儿兴趣
通过角色扮演、 情境模拟等方 式帮助幼儿理
解诗词内容
借助图片、音 乐等多媒体手
段辅助背诵
实践效果：提 高幼儿的背诵
效果和兴趣
05
幼儿园大班必背古诗词(下) 的总结与展望
总结：背诵古诗词对幼儿发展的意义和作用
培养语言表达能力：古 诗词具有韵律和节奏感， 有助于提高孩子的语言 表达能力。
幼儿大班古诗《蜂》的教案7篇
幼儿大班古诗《蜂》的教案7篇幼儿大班古诗《蜂》的教案篇1活动目标：1、能正确、流利、有感情地诵读古诗，结合图片理解词语和诗句的意思。
2、体会诗中描绘的情景，感受诗歌的内蕴美。
3、让幼儿大胆表达自己对古诗内容的猜想与想象。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动预备：古诗诗句相关图片、背景音乐教学过程：一、导入激趣，引出题目。
1、老师讲解并描述贾岛《推敲》的故事，引起幼儿学习爱好。
2、引出题目今日，我们就来学习贾岛写的一首古诗，叫做《寻隐者不遇》。
3、初步了解题目大意二、初读古诗，理解古诗大意1、播放音乐，老师有感情的朗诵古诗，幼儿观赏2、老师再次朗诵古诗3、幼儿尝试跟着老师一起诵读古诗4、老师说明古诗大意我们已经一起朗诵过这首古诗，下面来听听这首古诗说的是一件什么故事。
诗人在松树下问一童子，你师傅在哪，去干什么啦？童子仔细的回答说，师傅采药去了。
但我只知道，师傅在这座山里，详细在哪个地方，我也不知道。
三、精读古诗，分段理解1、〔出示插图〕、图上画的这两个人是谁？〔诗人和童子〕2、诗人是在哪里遇到这个童子的？从古诗中的哪个词可以看出来。
“松下”指出了事情发生的地点。
老师小结：在一棵松树下面，诗人遇到了童子，他正在问童子一些事情幼儿一起朗诵古诗第一句。
3、这个童子与隐者是什么关系？他是怎么回答诗人的？老师小结：童子说他的师傅上山采药去了。
幼儿一起朗诵古诗第二句。
4、童子的师傅究竟在哪里呢？古诗里的那一句说到了？老师小结：童子的师傅就在这座山里师幼一起朗诵古诗第三句。
5、最末诗人有没有找到童子的师傅呢？答案就在最末一句里。
老师说明第四句古诗的意思：山上的云太浓了，看不清人究竟在哪里。
师幼一起朗诵古诗第四句。
四、创设情境，表演古诗1、在理解的基础上诵读古诗数遍2、请幼儿扮演诗人和童子表演古诗，加深对古诗的理解。
幼儿大班古诗《蜂》的教案篇2【活动目标】1、理解诗意，学习朗诵古诗。
2、感受古诗中伙伴之间的友情，学会和同伴友好相处。
幼儿古诗《风》教案8篇
幼儿古诗《风》教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班古诗大全
以下是一些适合大班幼儿学习的古诗，希望能够对您有所帮助：
1.《悯农》（唐代李绅）
锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
2.《登高》（唐代杜甫）
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
3.《夜泊牛渚怀古》（唐代杨炯）
牛渚西江夜，青天无片云。
登高望古蜀，眼尽秦川文。
4.《春晓》（唐代孟浩然）
春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
夜来风雨声，花落知多少。
5.《山行》（唐代杜牧）
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
6.《静夜思》（唐代李白）
床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
7.《赋得古原草送别》（唐代白居易）
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
8.《望庐山瀑布》（唐代李白）
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
9.《长恨歌》（唐代白居易）
汉宫词宴罢，梧桐树叶落。
10.《江雪》（唐代柳宗元）
千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
这些古诗充满诗情画意，可以帮助幼儿更好地理解诗的内涵，激发他们的想象力和创造力，并帮助他们练习语言表达和韵
律感受的能力。
学习古诗是培养幼儿文化素养和审美能力的重要途径。
幼儿园大班古诗教案风
幼儿园大班古诗教案风让幼儿感受诗歌的意境，学习有感情地朗读诗歌!以下是店铺精心整理的幼儿园大班古诗教案风的相关资料，希望对你有帮助!幼儿园大班古诗教案风篇一风在哪里活动目标：1、感受诗歌的意境，学习有感情地朗读诗歌! 2、迁移经验，大胆想象，尝试创编诗歌。
活动准备：幼儿已观察过刮风时的现象。
活动过程：一、引导幼儿回忆诗歌内容。
1、教师：上节课，我们学习了一首关于风的诗歌，你们还记得吗?2、谁还记得诗歌的名字叫什么?诗歌的名字叫《风在哪里》。
3、诗歌里说风在哪里?——树儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的枝叶翩翩起舞，那是风在吹过。
)——花儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的花朵频频点头，那是风在吹过。
)——草儿是怎么说的?(引导幼儿用诗歌中完整的表述：当我的身体轻轻晃动，那是风在吹过。
)——风在哪里?风就在我们身边。
为什么说风就在我们身边?(春天，它吹绿了大地;夏天，它送来了凉爽;秋天，它飘来了果香;冬天，它带来了银装。
)二、带领幼儿完整朗诵诗歌。
1、教师：现在请小朋友跟着老师把这首诗歌朗诵一遍。
2、请幼儿有感情地朗诵诗歌。
教师：我们应该用什么样的声音朗诵诗歌呢?3、分角色朗读诗歌。
鼓励幼儿根据自己扮演的角色边朗诵边做动作表演，通过有感情的声音、表情、动作等来表现诗歌的意境之美。
三、引导幼儿尝试仿编诗歌。
1、教师：诗歌里面说到风在很多地方，风还会在哪儿呢?你能试着把它编进诗歌里吗?(鼓励幼儿结合生活经验大胆地想象与表达。
)2、幼儿自由进行想像与创编。
3、请幼儿把编好的诗歌朗诵给大家听，教师重点倾听并帮助幼儿整理语言，并进行修饰。
4、请幼儿一起朗诵幼儿创编好的儿歌。
四、活动结束。
1、教师表扬上课认真，想象力丰富的幼儿。
2、复习诗歌《感恩的心》。
幼儿园大班古诗教案风篇二诗歌《风儿在哪里》【活动目标】1、感受、了解风的自由，感受诗歌的美。
2、激起编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言。
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精心整理
大班古诗：风
活动目标：
1、初步理解古诗，感受古诗的韵律感。
2、能主动积极的参与古诗朗诵活动，并尝试用动作表演。
活动准备：课件等
12312、出示课件二
师：风娃娃又来到了哪里？花怎么样了？风娃娃吹开了很多很多的花朵，看看那朵花开得最美丽！（拍照）引出古诗：能开二月花。
（幼儿跟念）
3、出示课件三
师：咦！这江水怎么了？为什么江上会起浪花呢？我们也来学浪花的样子吧！老师吹小风，幼儿表演小浪花；老师吹大风，幼儿表演大浪花。
精心整理
小结：风娃娃来到了江面上，把江水吹起了很高很高的浪花。
引出古诗：过江千尺浪。
（幼儿跟念）
4、出示课件四
师：哎呀呀，风娃娃来到了竹林里，竹子怎么样了？风娃娃来到了竹林里，把成千上万竹子吹的东倒西歪。
学习东倒西歪并表演。
引出古诗：入竹万竿斜。
（幼儿跟念）
5、教师总结：风娃娃吹落了树叶，吹开了百花。
吹起了浪花，吹得竹子东倒西歪，真是个顽皮的风娃娃。
6、完整欣赏并学念古诗。
（看课件完整欣赏并跟念，并鼓励幼儿用古诗的味道来学念古诗）
12。