XX第二工业大学关于完全学分制学生转专业实施细则【模板】

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上海第二工业大学

关于完全学分制学生转专业实施细则

为充分调动学生的学习积极性,尊重学生个性发展,发挥学生的学习兴趣与专长,营造有利于人才成长的学习环境,完善我校的人才培养模式,特制定本实施细则。本实施细则适用对象为全日制在校本科学生(不含专升本)和专科学生。

一、转专业的条件

第一条:申请转专业的基本条件

申请转专业的学生必须符合下列基本条件:

1.学生确有专长,对转入专业感兴趣,转专业后更能发挥专长;

2.入学后因患某种疾病或生理缺陷(需有学校指定医疗单位的检查证明),或确有特殊困难(需学校认定),不能在原专业学习,但仍能在其他专业学习者;

3.在校期间无任何违法违纪行为,未受过任何处分;

4.课程平均绩点在2.5以上,没有不及格课程。

第二条:属于以下范围者不予转专业

1.招生时确定为定向、委托培养的;

2.上级主管部门规定不予转专业的;

3.参加中外合作办学项目的学生、艺术类专业的学生原则上不跨类转专业,亦不接受其它类专业的学生转入;

4.已经转过一次专业的学生不得再次申请转专业。

第三条:全校每学年转专业学生的总人数不超过上一年度招生数的10%。

二、转专业的程序

第四条:转专业受理时间为每年4月份,本科在读第一学年或第二学年、专科在读第一学年符合申请条件的学生均可提出申请。

第五条:工作程序:

1.各学部(院)提出本学部(院)接收转入学生的专业和接受学生的数量(该专业该年级在读学生人数的10%),教学改革试点专业可根据情况选择是否接收学生转专业申请。各学部(院)根据专业特点,提出相应的转入要求,并明确考核科目、考核规则及录取办法,连同计划表上报教务处。

2.教务处对各学部(院)接收转专业计划名额进行审核、汇总,报主管校长审批同意后,向全校公布。

3.申请转专业的学生到教务处网页下载“转专业申请表”。填写完毕后送所在学部(院)教务办公室,由各转出学部(院)教务干部对学生的转专业条件进行审核,学部(院)同意后统一报送教务处。每位学生只能提出一个转专业申请,教务处将审核后的学生“转专业申请表”转送各接收学部(院)。

4.各接收学部(院)成立转专业考核小组,在学校规定的时间内对申请转专业的学生进行考核和录取。对每位学生的各项分值如笔试、面试等考核项目有书面记录,并根据择优录取的原则组织录取,同时明确转入学生就读的班级。录取学生数不得超过公布的接收计划数。完成考核工作后,将考核结果报教务处,由教务处汇总后在网上公示一周,公示结束后,报主管校领导批准。

5.获准转专业的同学必须参加原专业当学期的期末考试,且所有课程成绩绩点达1.0及以上,否则取消其转专业的资格。

6.获准转专业的同学应在接到通知后一周内到转入学部(院)教务办公室报到,并参加新专业下一学期的选课,逾期未报到者,取消转专业资格。

三、转专业学生的成绩及学籍管理

第六条:转专业学生学号不变。教务处统一办理获准转专业学生学籍异动手续。学生从下一学年开始进入新专业学习。

第七条:学生转专业后,将办理学分认定手续。

1.获准转专业的学生当前学期正在修读的课程将被纳入个人培养计划,并作为毕业审核的一部分。学生完成转入专业教学计划要求的全部学分和教学环节后,经审核符合毕业条件的,方可取得毕业证。

2.各学部(院)对转专业学生已经获得的学分进行认定,转专业学生原专业的已修读课程要求不低于转入专业相同课程的,可以认定已获得的成绩和学分,否则应予以重新修读;不符合专业要求的已修读课程可作为大学生素质拓展课学分。转专业学生学分认定表经学部(院)审核后,报教务处备案。

3.对于因确有特殊困难申请转入其它专业继续学习的学生,课程成绩由转入学部(院)根据具体情况进行审核,经教务处批准后认定。

四、附则

第八条:转专业的学生收费标准按照学校学分制收费有关规定执行;对因转专业超出新专业培养计划外的学分按学分制收费有关规定收取费用。

大类招生分班按相关招生规定执行,不适用于本实施细则。

本实施细则自发布之日起从2015级学生开始执行,具体由教务处负责解释。

大学生招聘简历免费模板

大学生招聘简历免费模板 求职简历是当下经济社会中常用的应用文体。下面是由分享的大学生招聘简历免费模板,希望对你有用。 大学生招聘简历免费模板(一)姓名: 性别:男 年龄:24 婚姻状况:未婚 目前所在地:广州 户口所在地:广州 联系电话:xxxxxxxx 电子邮箱:xxxxxxx 求职意向 人才类型:普通求职 应聘职位:电子商务运营专员/网店运营专员 求职类型:全职可到职时间:随时 月薪要求:面议希望工作地区:广州市区 自我评价 我是一名市场营销专业的应届毕业生,在校期间,曾系统的学习过市场调查、市场营销、企业销售策划、计算机信息技术等相关课程,并多次获得院校奖学金。纸上得来终觉浅,我深知大学课程书

本上的内容过于片面化,因此,利用课余时间,参与社会实践。通过工作历练,不断提升个人实践操作能力。本人性格开朗,团队意识强,且有不错的沟通交流能力。能很好的与客户交流,并将他们给出的意见,整理汇总,提出相应的解决方案。 教育背景 毕业院校:XX理工大学所学专业:市场营销 最高学历:本科毕业时间:2015年6月 获奖情况 2011~2012学年校优秀学生干部 2012~2013学年校一等奖学金 2013~2014学年校二等奖学金 2013年3月通过计算机二级考试 2013年6月通过大学英语四级考试 实践经历 工作时间:2014年6月;2014年9月 所在单位:XXXX电子商务有限公司 担任职位:淘宝客服兼网店运营 工作描述:1、参与完成会员服务条款、积分规则的制定及运营流程的设计、规划; 2、负责会员网站、积分产品的常规运营管理工作,维护运营平台信息及数据; 3、协同、配合市场部完成针对会员的线上、线下市场活动企划

中等职业学校教学管理规章制度

各教学科(室)和教研组的教学工作计划分别由科(室)主任和教研组长根据学校教学工作计划,结合本科(室)、组具体情况按学期制订。 第六条教务处应在放假前编制完毕新学期校历和学期教学进程表。其依据是教育行政部门的有关规定、学校整体安排和各专业教学实施方案(教学计划),也应结合实习、实验条件等具体情况。校历和学期教学进程表经教务例会讨论、校长办公会议审定后,以学校名义印发至各科(室)实施。 编制校历应注意: (1)新学年开始为9月1日(逢双休日顺延);(2)每学年分为两个学期,共42个教学周,包括理论教学、实践教学、入学与毕业教育、公益劳动、考试和机动时间等(含公休); (3)寒暑假每学年共10周,一般寒假3周(含春节),暑假7周。 学校在编制校历时,因特殊原因要延迟开学或减少教学周数,应事先征得学校主管部门(指区、县教育局,各委、局、控股集团公司及其他主管

部门,下同)的同意。 第七条教务处在学校印发校历和学期教学进程表的同时,下达新学期的教学任务(学期课程设置及教师任课计划)。各科(室)应根据统筹兼顾、新老结合、择优安排、合理负荷等原则对新学期的教师任务作出初步安排,并报教务处。教师教学任务须经教务例会讨论调整,分管校长批准后正式确定。教务处应于放假前颁发教师教学任务书,开学后制成各班教师任课一览表,印发各科(室)。 第八条教务处编制课程表一般应于放假前一周完成,经分管校长审定后在放假前将教师课表先分发至每一位任课教师。课程表包括学校总课程表,分班课表和教师课表等。课程表一经排定公布不允许轻易变动。学校应建立“排课、调课、代课及停课制度”。 第九条教务处应经常检查各班级教学日志填写情况,用以考核学生出缺勤情况、教师授课情况以及统计教师工作量。

中等职业学校学分制管理实施细则

数控经贸部学分制管理实施细则(试行)为深化中等职业学 校教育教学改革,全面推进岗位素质教育,激发学生学习の积极性和主动性,促进教学、学生管理の科学化、规范化,特制定本实施细则。 第一条学制:3年。 第二条学分设置: 1、学生修习三年の学分总数为5000分,每学期学生修习学分为1000分,顶岗实习1年学分为1000分。 2、每学期学生修习学分1000分包括学业水平学分和道德水平学分,学业水平学分为600分,道德水平学分400分。 3、学业水平学分中,修习过程学分为300分,学生每周可获得15学分;学业成绩学分为300分,该项学分主要由各任课教师确定。 4、道德水平学分每学期为400分,学生每周可获得20学分(每天4个学分), 5、每学期均按照20周,每周按照30课时计算。 第三条修习过程学分 6、修习过程学分为300分;每学期按照20周,每周按照5天,每天按照6课时计算,学生每修习1个有效课时可得到0.5个学分,每周可获取15学分。 7、各任课教师依据学生上课情况给予学生学分,修习过程学分=学生有效上课课时X0.5。每学科修习过程学分分值=课程表安排の周课时数X20X0.5。 8、考勤。学生迟到、早退每次扣0.5个学分,旷课1节扣2个学分。 9、课堂纪律。学生上课玩手机、睡觉等违纪行为,按照无效课时处理,另每次扣除1分。 10、作业。学生每少交1次作业,扣除1个学分。 11、学生课上顶撞老师、无理取闹酌情扣除50-200学分。 12、学生学期累计缺课超过该课程教学时数三分之一或作业缺交三分之一者,课堂纪律极差、学习态度不端正,且屡教不改者,修习过程可学分为零分。 第四条学业成绩学分 13、学业成绩学分为300分,各科学业成绩学分按照每个课时0.5分の原则确定本学科学业成绩学分分值。每学科学业成绩学分分值=课程表安排の周课时数 X20X0.5。期中考试、期末考试各占一半。 14、学生学业成绩学分=该科目学分分值X学生考试成绩/100,该项学分主要由各任课教师确定。. 15、期末考试成绩60分为及格,期末考试成绩不及格者,不给予学分,下学期初要补考。 16、补考不及格者按照挂科处理,所有挂科科目均在第四学期(顶岗实习前)再补考一次。 17、所有补考及格の科目不论补考成绩多高,一律记为最低学分(60分所对应の学分),补考再不及格者不发给毕业证书。 18、补考学生在学生学分管理登记卡中记录不及格次数及补考实得成绩,并注明”补考”字样。 第五条道德水平学分 19、每学期道德水平学分为400学分,学生每周可得到20学分,每天可获得4

学生成绩报告单模板

范塘小学学生成绩报告单 姓名 申诗龄 学校 范塘小学 班别 三年级 学 科 科目 品德与生活 语文 数学 英语 音乐 体育 美术 成绩 寒假寄 语 当冬日的阳光普照大地的时候,当春节的脚步渐渐临近的时候,寒假已悄然而至,我们将暂时分开一段时间,你们让老师多了一份牵挂,为了让你们拥有一个愉快而有意义的寒假,度过一个文明、祥和、欢乐的春节,老师在这里要给你们一些温馨提示哟! 请大家记住我们的约定: 1、认真完成寒假作业,注意书写要认真规范。 2、合理安排自己的休息时间,每天早睡早起,不要做一只赖床的“小懒虫”哟! 3、坚持锻炼身体,每天坚持2个小时的体育锻炼到户外活动。 4、放假在家注意安全,要远离火、开水、注意用电安全;不要燃放烟花 班主任评语 班主任: 通知 按上级通知,本学期定于公历2018年2月7日开始放寒假,下学期定于农历正月十六日上午报到,下午上课。来校时,务必带齐寒假作业。

港口中学学生成绩报告单 姓名 汪洁 学校 港口中学 班别 五年级 学 科 科目 品德与生活 语文 数学 英语 音乐 体育 美术 成绩 89 81 89 85 90 90 95 寒假寄 语 当冬日的阳光普照大地的时候,当春节的脚步渐渐临近的时候,寒假已悄然而至,我们将暂时分开一段时间,你们让老师多了一份牵挂,为了让你们拥有一个愉快而有意义的寒假,度过一个文明、祥和、欢乐的春节,老师在这里要给你们一些温馨提示哟! 请大家记住我们的约定: 1、认真完成寒假作业,注意书写要认真规范。 2、合理安排自己的休息时间,每天早睡早起,不要做一只赖床的“小懒虫”哟! 3、坚持锻炼身体,每天坚持2个小时的体育锻炼到户外活动。 4、放假在家注意安全,要远离火、开水、注意用电安全;不要燃放烟花 班主任评语 你为人正直诚恳,尊敬老师,团结同学,关心班集体,待人有礼,能认真听从老师的教导。学习刻苦努力,成绩优良。天才出自勤奋,希望你在新学期里严格要求自己,你的聪明加上勤奋好学才会令你成功。 班主任:汪立平

xxx职业学校学分制实施办法

XXX职业学校实行弹性学制学分制领导机构及实施办法 XXX职业学校教务处

XXX职业学校实行弹性学制 学分制领导机构 领导小组成员: 组长:xxx 副组长:xxx xxx xxx 成员:xxx xxx xxx xxx xxx xxx职业学校 xxx年xx月

xxx职业学校学分制实施办法 为了进一步规范学校管理,提高教育教学质量,培养适应经济社会发展所需的初、中级专业技术技能型人才,根据学校办学实际,从xx级学生开始实行学分制,具体办法如下: 一、实施目的 1、学分制是以学分作为学习计量的单位,是以取得必需的最低学分作为毕业的标准。 2、学分制是以学期为基础的学年学分制,每学年考核项目取得学分作为是否补考的依据。 3、学分制作为学生评选“三好学生”、“优秀学生干部”“优秀毕业生”等评优的依据。 二、评定方式 学分制是以考试、考核、奖罚相结合的形式进行综合评定。 三、学分的组成 1、学业课程学分:文化课(语文、数学、英语)、公共基础课(政治、体育、物理、化学)、专业课(专业理论课、专业实践课)。 2、德育学分:军训、入学教育、尊规守纪、仪表、文明礼仪等在校表现。 3、实习学分:校内实习实训、校外实习实训、高三顶岗实习。 4、奖罚学分:奖励加分、处罚扣分。 四、学分的分配 1、德育学分每学期4分,一学年8分。

2、学业课程学分计算是以周课时数为依据,学分计算的最小单位是0.1分。学期学分以20周为周期核算总学分,学年学分为两学期学分之和。 3、实习学分是以每学期实习周周课时计算。 四、学分计算方法 1、德育总学分:4分+4分=8分 2、学业课程总学分:由该专业学业学科周总课时数40节乘以20周(一学期以20周计),然后再乘以0.1就得出该专业学业课程总学分。 各科课程学业课程总学分:由各科周课时节数乘以20周,然后再乘以0.1就得出各科学期总学分。 学业课程总学分就等于各科课程总学分之和。 如:(1)、一学期学业课程总学分:40节*20周*0.1=80分,一学年学业课程总学分就是160分,三年学业课程总学分就是480分。 (2)、各学科课程学分:以语文为例,周课时数(语文)7节*20周*0.1分=14节,一学期学科课程学分为14分,一学年学科课程总学分为28分。 (3)、实习学分:以实习周计算,实习一周的学分为1周*40节*0.1分=4分。 五、学分评定 1、德育学分包括学生在校思想表现、生活习惯、文明习惯等,由班主任负责考核,征求任课教师意见,根据学生在上述各方面的实际

最新中等职业学校学生学籍管理规定

附件: 江苏省中等职业学校学生学籍管理规定 第一章总则 第一条为加强中等职业学校学生学籍管理,建立良好的教育教学秩序,维护学生合法权益,推进中等职业教育持续健康发展,根据教育部《中等职业学校学生学籍管理办法》制定本规定。 第二条本规定适用于实行学历教育的中等职业学校和其他学校开办的中等职业教育班;适用于学年制和学分制学业水平管理的中等职业学校。中等职业学校应当加强学生学籍管理,建立健全学籍管理部门和相关制度,保障基本工作条件,落实管理责任,切实加强学籍管理工作。 第二章入学与注册 第三条中等职业学校主要招收初中毕业生或具有同等学力者入学,也可招收普通高中毕业生或具有同等学力者入学。 第四条学校按省(市、县)教育行政部门有关招生规定录取的新生,须持录取通知书和本人身份证或户口簿,按规定日期到校办理入学手续。因故不能如期报到者,须凭有关证明,向学

校提出延期报到(延期一般不得超过两周)的书面申请。未经批准,逾期两周不报到者,取消入学资格。对按省(市、县)有关规定办理入学手续的学生,由学校在开学后到市、县(市、区)有关部门办理注册手续。对按专业大类招收的新生,入学后按专业大类注册,确定专业方向后再按专业方向注册。新生在办理报到、注册手续后取得学籍。 新生注册获得学籍或从外省转入学籍后,江苏省教育厅为该学生编制全省唯一的学籍号①及电子注册号②。①学籍号为学生在校期间的唯一身份标识码,不随学生学籍的变动而变化。学籍号为一组22位编码:1-8位为学校代码(学校代码为所属组织机构对应的行政区划代码+ 2位的序号组成),9-12位为该学生的入学年份,13-18位为专业代码(采用教育部2010版专业代码,若修读教育部2000版专业,则前两位为0),19-20位为班级号,21-22位为班内学生序号。②电子注册号为学生在校期间的学籍唯一标识,随学生学籍的变动而变化。电子注册号为26位编码:1-4位为该学生的入学年份,5-12位为学校代码(学校代码为所属组织机构对应的行政区划代码+ 2位的序号组成),13-16位为该学生的毕业年份,17-22位为专业代码(采用教育部2010版专业代码,若修读教育部2000版专业,则前两位为0),23-24位为班级号,25-26位为班内学生序号。 第五条学校应当对取得学籍的学生及时建立学籍档案,基本内容包括: 1.基本信息; 2.思想品德评价材料;

建筑类个人求职简历模板

建筑类个人求职简历模板 导读:我根据大家的需要整理了一份关于《建筑类个人求职简历模板》的内容,具体内容:企业对建筑求职者的第一印象来自简历,下面是我为大家带来的,相信对你会有帮助的。(一)姓名:xxx目前所在:广州年龄:22户口所在:梅州... 企业对建筑求职者的第一印象来自简历,下面是我为大家带来的,相信对你会有帮助的。 (一) 姓名:xxx 目前所在:广州 年龄: 22 户口所在:梅州 国籍:中国 婚姻状况:未婚 民族:汉族 诚信徽章:未申请 身高: 178 cm 人才测评:未测评 体重: 85 kg 求职意向 人才类型:应届毕业生

应聘职位:给排水/制冷/暖通工程/管道工工作年限: 0 职称:无职称 求职类型:实习 可到职日期:随时 月薪要求:面议 希望工作地区:广州,佛山, 工作经历 广州江创信息科技有限公司 起止年月:XX-02 ~ XX-03 公司性质:私营企业 所属行业:互联网/电子商务 担任职位:文员 工作描述:整理文件 广州亚运会 起止年月:XX-11 ~ XX-11 担任职位:志愿者 工作描述:社区服务。 校园招聘会 起止年月:XX-12 ~ XX-12 担任职位:志愿者 工作描述:帮企业制作宣传标语。

教育背景 毕业院校:广东技术师范学院天河学院 最高学历:本科 获得学位: 本科学士学位 毕业日期: XX-06 专业一:建筑环境与设备工程 专业二: 起始年月终止年月学校(机构) 所学专业获得证书证书编号 语言能力 外语:英语一般 粤语水平:较差 其它外语能力: 国语水平:优秀 工作能力及其他专长 能独立进行中央空调系统的设计 专长:书法 个人自传 我叫杨洪,性别男,汉族人,1990年11月22日出生于梅州大埔县的一个普通家庭,现在是广东技术师范学院天河学院应届毕业生。 在大学期间,我分奋斗目标是在学好专业知识的基础上,再丰富自己的课外知识,以及努力让自己学会如何与人更好的沟通与合作。人们都说,大学四年,是人生最美好的四年。所以我很认真地充实自己的大学生活。

中等职业学校教学管理规章制度

雍阳中专教学管理规章制度 第—章总则 第一条为了加强学校的教学工作,规范教学管理,提高教学质量和办学水平,适应职业教育改革与发展的需要,根据国家教育部有关文件精神和本市中职校的实际情况,特制定本规程。 第二条学校教学工作和教学管理必须坚持党的教育方针,坚持与时俱进和改革创新。以德育为核心,培养学生创新精神和实践能力为重点,全面推进素质教育。 第三条学校教学工作和教学管理应遵循职业教育教学规律,结合学校特点,要以社会需要和学生的成才愿望为出发点,提高工作效率,维护教学秩序,推动教学改革,全面提高教育质量。 第四条学校教学工作和教学管理要有利于推进学生有个性的全面发展,拓展其实践创新能力;有利于教师创造性工作,有利于深化改革,有利于与各类教育的沟通与衔接,充分利用计算机及网络等现代手段,实现教学管理的信息化、程序化、规范化和科学化。 第二章教学事务管理 第五条每学期学校均应根据教育行政部门的工作计划和学校教学目标管理的基本要求,制定教学工作计划。 教学工作计划主要包括学校教学工作计划,科(室)及教研组教学工作计划等。 学校教学工作计划用以确定学校学年或学期教学工作的指导思想、工作目标和具体任务,由分管校长提出,经校长办公会议审定后,于新学期开学前下达贯彻。 教务处根据学校教学工作计划,结合教学工作的进展情况拟定月教学工作计划。 各教学科(室)和教研组的教学工作计划分别由科(室)主任和教研组长根据学校教学工作计划,结合本科(室)、组具体情况按学期制订。 第六条教务处应在放假前编制完毕新学期校历和学期教学进程表。其依据是教育行政部门的有关规定、学校整体安排和各专业教学实施方案(教学计划),也应结合实习、实验条件等具体情况。校历和学期教学进程表经教务例会讨论、校长办公会议审定后,以学校名义印发至各科(室)实施。 编制校历应注意: (1)新学年开始为9月1日(逢双休日顺延); (2)每学年分为两个学期,共42个教学周,包括理论教学、实践教学、入学与毕业教育、公益劳动、考试和机动时间等(含公休);

临安市中等职业技术学校学分制实施细则

临安市中等职业技术学校学分制实施细则 (试行稿) 第一章总则 第一条:为了更好地适应经济建设、社会进步和学生发展的需要,贯彻落实《杭州市职业学校试行学分制的原则意见》和《杭州市中等职业学校实施学分制工作的补充意见》,围绕职业学校办学“一切以服务为宗旨,以就业为导向”的办学目标,深化我校教育教学改革,提高教育质量和办学效益,在教学管理中坚持“以人为本,因材施教”的原则,根据学校实际,决定全面实施学分制,特制定本细则。 第二条:我校的学分制是以学分来计算学生的学习份量和学习成效,衡量学生能否毕业的教学管理制度。学生总学分包括课程学分和非课程学分两部分,课程分为主修课和选修课,非课程主要包括奖励、竞赛、获得等级证书、德育学分等。既能满足人才培养基本规格的要求,又能促进学生个性的发展;它提供多种学习途径和形式,允许学生选择,体现学分制弹性教学的特点和优点;它将目标管理和过程管理相结合,综合评价学生,体现教学管理原则性和灵活性的统一。 第三条:本细则适合我校三年制在籍学生,自2009年秋季新生入学起施行。 第二章教学计划与课程设置 第四条:教学计划 学分制是一种以学生的成才为核心的弹性教学管理制度,学分制教学计划是组织教学工作的实施方案,是指导和管理教学工作重要文件。为保证各专业高素质劳动者和中等专门人才培养的规格和质量,对各专业均应制定学分制实施教学计划。我校学分制实施计划是按照教育部《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》和《杭州市中等职业学校专业教学指导方案并

结合学校学生发展的特点制定。 第五条:课程设置 学分制实施性教学计划将课程分为主修课和选修课。 1、主修课 主修课是指根据专业培养目标和学分制实施教学计划的规定,为保证人才培养基本规格,本专业学生必经修读的课程。主修课包括文化基础课程模块、专业课程模块和实践课程模块。其中文化基础课程模块包括德育课、语文、数学、英语、计算机应用基础和体育课等,又称公共基础课。公共基础课主要发挥知识性和工具性两大基本功能,通过它的教学,既可提高学生的思想文化素质和身体素质,培养和训练学生的能力,又可为学生学习专业课打下扎实的基础,并为学生毕业后的继续教育提供必不可少的知识储备。专业课程模块是由体现专业特点的主要专业基础理论课、专业技能基础课和实践性课程组成,是学生进行限选课学习之前必须掌握的专业基础知识。主修课一般采用班级授课制,一般为考试科目。主修课时占总课时的65%左右。 2、选修课 选修课是指各专业学分制实施性教学计划规定,学生可以选择修读的课程。选修课包括限定选修课和任意选修课。 (1)限定选修课:限定选修课是指根据各专业学分制实施性教学计划,按照各专业业务范围、方向开设的体现深化、拓宽与专业相关的知识和技能的课程。限选课程体现综合化,形成模块组合。学生必须根据本专业的知识体系和自身实际,在本专业学分制实施性教学计划规定的限定选修课程范围内选择修读某几组课程,并取得规定的学分。 限选课程强调“实用”,它体现了专业培养目标要求与学生自身发展要求的结合,一般采用班组授课制和分组教学相结合的方法,一般为考试课目,也可以选定考查科目。一般占总课时的25%左右。 (2)任意选修课:

项目管理个人简历模板

项目管理个人简历模板 以下是关于项目管理个人简历模板,希望内容对您有帮助,感谢您得阅读。 基本资料 姓名:个人简历模板 性别:男 民族:汉族 出生日期: 1986年11月27日 婚姻状况:未婚 学历:本科 毕业院校:浙江工业大学 毕业时间: 2008年07月 所学专业:海洋化工 外语水平:英语 (cet-4) 电脑水平:熟练 工作年限: 1年 联系方式: 1388888888 求职意向 工作类型:全部 单位性质:不限 ·

期望行业: 期望职位:生物/制药/化工/环保、科研、医疗卫生/美容保健、建筑/房地产/装修/物业管理、项目管理 工作地点:杭州市 期望月薪:不限/面议 教育经历 [2004年9月至今] 浙江工业大学海洋化工专业 培训经历(请注明转载:jianli.×××/gerenjianli)2007.12-2008.04 浙江工业大学 2007.11-2007.12 超马赫国际运输代理有限公司杭州分公司2007.09 浙江衢州巨化集团污水处理厂 2006.06 国家海洋局杭州海洋二所和杭州水处理技术中心实习 工作经验 1、2007.12-2008.04 浙江工业大学 进行海产品加工废水中有用物质回收的相关技术研究,熟悉类胡萝卜素及有机溶剂的提取、浓缩、纯化、分离方法及工艺流程,包括萃取、吸附、蒸馏技术等多种现代分离和分析技术,以及带压条件下的操作。 2、2007.11-2007.12 超马赫国际运输代理有限公司杭州分公司 ·

在超马赫国际运输代理有限公司杭州分公司作业部实习当中,对物流、财务、管理等方面有了更加深入的了解,对在学校所学的知识进行了实践与巩固。并对自身在各行业工作有很强的适应能力进行了肯定。 3、2007.09 浙江衢州巨化集团污水处理厂 化工污水处理实践。掌握化工安全操作知识,熟悉a-o-o二段好氧工艺、废水监测检验流程及方法。 4、2006.06国家海洋局杭州海洋二所和杭州水处理技术中心实习 在国家海洋局第二海洋研究所参与实验工作,主要负责水样中溶解氧和cod含量的测定。 在杭州水处理技术中心实习,学习海水淡化相关的膜技术,熟悉中空纤维膜的制备方法。 5、2006.07温州州开展的“新农村调查”社会实践活动 以问卷形式调查了解农村家庭的经济收入和教育情况,在这次实践中增加了同学之间的交流,学会了如何融入集体,提高了自己沟通能力。 专业技能 熟悉海洋科学、化学工程相关技术、技能,包括海水分析技术、物理海洋学、海洋生态学、生物化学、海洋生物化工制备技术、现代分离技术、cad制图技术,具备一定的海洋调查数 ·

三年制中专学校学分制

某某学校三年制中专 学年学分制实施方案 为深化我校教育教学改革,形成一种有效的制约和激励机制,全面推进和深化我校的素质教育,提高我校教育教学质量和办学效益,结合我校实际,特制定本实施方案。 第一章总则 第一条学分制是一种以学分计算学生学习量的单位,并以修满规定的下限学分为学生获得毕业资格的基本条件的课程管理制度。学分是评价学生学习份量和学习成效的单位,是确定学生能否升级和毕业的重要依据,以学期为计划单位。它以量化的分值方式,通过学分来记录学生在相应的课程领域的成长经历,以及所达到的发展程度。 学年制是学年学时制的简称,即学生必须读满规定的学年,修满各学年规定的科目和时数,考试合格,获得毕业的一种制度。 学年学分制是学年制与学分制的结合或学年制向学分制过渡的一种形式。学年学分制基本上保留我校中专和专科的学习年限,但在课程设置上有必修课程、选修课程、活动课程,并以学分来计量学生在规定学年中完成的学习量,即学生在一学年内修满一定的学分,就准予升级,否则就只能跟读或退学;分别修满各学年的学分则可以毕业。 我校实行的学分制计划为学年学分制,以学年为单位,计算学生所学的分量(修习的学分)。每门课程限定最低学分(因课程而异),作为升入高一年级学习的依据。 第二条我校实施学分制充分体现幼儿师范教育特色,在课程学分设置上贯彻以下原则: 一、基础性原则 学年学分制的实施,保证学生具备幼儿园或小学教师应该具备的最基本的素质。 二、差异性原则 学年学分制的实施,照顾到不同学生的素质基础和素质潜质,为学生形成幼儿教师专业特长服务。 学分制的实施,主要目的是充分调动各类学生的学习积极性、主动性,为发展学生不同的教育才能、兴趣和特长创造条件,通过全面实施因材施教,营造有利于优秀人才脱颖而出的环境,为培养一大批学有专长的高素质幼儿教育人才打好基础,全面提高教学质量。 第二章课程设置 第三条根据培养目标、人才规格与发展学生兴趣特长和潜能,按必修课、选修课设置课程。 一、必修课程 必修课程是学校的主体课程,是实现培养目标的主要途径。它是同一年级的所有学生都必须学习的教学学科,它体现了学校对学生发展的共同的基本要求。必修课程包括政治思想品德课程、文化基础课程、专业课程和综合实践课程。学生必须修读教学计划规定的全部必修课程。 核心课程是学校的主体课程的核心,是保证学生达到最低培养要求的学科,学生必须修读教学计划规定的全部核心课程,并取得相应的学分。

教育部关于制订中职专业教学标准的文件

教育部办公厅关于制订中等职业学校专业教学标准的意见 导委员会: 为贯彻全国教育工作会议精神和教育规划纲要,建立健全教育质量保障体系,提高职业教育质量,我部成立了中等职业学校专业教学标准制订工作领导小组和专家组,启动中等职业学校专业教学标准(以下简称专业教学标准)制订工作。专业教学标准是指导和管理中等职业学校教学工作的主要依据,是保证教育教学质量和人才培养规格的纲领性教学文件。为做好专业教学标准的制订工作,现提出以下意见。 一、指导思想 落实党的十八大精神,以科学发展观为指导,全面贯彻党的教育方针,落实教育规划纲要的要求,坚持以提高质量为核心的教育发展观,坚持以服务为宗旨、以就业为导向,充分发挥行业企业的作用,推进中高职协调发展,加快现代职业教育体系建设,保障人才培养质量,满足经济社会对高素质劳动者和技能型人才的需要,全面提升职业教育专业设置、课程开发的专业化水平。 二、基本原则 1.坚持德育为先,能力为重,把社会主义核心价值体系融入教育教学全过程,着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。 2.坚持教育与产业、学校与企业、专业设置与职业岗位、课程教材内容与职业标准、教学过程与生产过程的深度对接。以职业资格标准为制订专业教学标准的重要依据,努力满足行业科技进步、劳动组织优化、经营管理方式转变和产业文化对技能型人才的新要求。 3.坚持工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式,注重“做中学、做中教”,重视理论实践一体化教学,强调实训和实习等教学环节,突出职教特色。 4.坚持整体规划、系统培养,促进学生的终身学习和全面发展。正确处理公共基础课程与专业技能课程之间的关系,合理确定学时比例,严格教学评价,注重中高职课程衔接。 5.坚持先进性和可行性,遵循专业建设规律。注重吸收职业教育专业建设、课程教学改革优秀成果,借鉴国外先进经验,兼顾行业发展实际和职业教育现状。 三、专业教学标准内容 专业教学标准包括以下主要内容:专业名称、入学要求、基本学制、培养目标、职业范围、人才规格、主要接续专业、课程结构、课程设置及要求、教学时间安排、教学实施、教学评价、实训实习环境、专业师资等(详见附件1)。 四、主要内容说明 (一)入学要求与基本学制。

学校规章制度之职业中专学校学分制

学校规章制度之职业中专学校学分制 第一章总则第一条为贯彻党的教育方针,教育引导学生讲道德、讲文明、讲纪律、学会学习、学会生活、学会关心、学会负责,使学生思想品德教育工作系统化、规范化,促进学生全面发展,结合学校实施学分制管理和德育实际,特制订本办法。 第二条本办法所称德育,指对学生道德品质、行为表现、团队精神等方面的教育,德育评分主要针对学生在校期间在学习、生活、交友、参加集体活动、守法等各方面所表现出来的操守和品行进行评定。 第二章德育学分第三条德育学分是对学生生活、学习和道德等方面的行为或表现的一种量化评价,德育学分反映那些不能被一般意义上的学分概念所涵盖的素质方面的要求第四条学生自入学注册起至毕业离校止,每学期由各班主任在学校学生处指导下对每位学生的德育成绩评定一次。德育成绩基本为80分,德育成绩按比例折合成德育学分,每学期德育学分最高为30分,最低为0分。每次德育评定成绩记入学生个人档案。具体折合办法见下表: 德育成绩德育测评等级德育学分90分以上优3070分~89分良2560分~69分合格20(基本学分)50分~59分不合格1540分~49分不合格1030分~39分不合格530分以下(不含30分)不合格无学分第五条学生毕业的德育学分总数≥20分×实际修读学期数。修满三年基

本学制的德育总学分应≥120分,否则不予毕业。毕业德育学分标准按学生参加课程学习或计算学业学分的实际修读学期数核定,不满一学期的按一学期计算。 学生在校外实习或参加其它社会实践活动期间,其德育考核根据实际情况进行测评,测评不合格者不给德育学分。该德育学分的认定,在学生处指导下,由招生就业办具体组织实施。 第六条德育学分是学生毕业、推荐就业和对学生进行表彰、奖励的重要依据。德育学分不合格者,不予推荐就业、表彰和奖励,不得参加学校组织的实行准入制度的活动。德育学分有两学期或两学期以上不合格者,不安排校外上岗实习。 第七条德育学分不合格者,必须在弹性学制时限内补修。补修期间,学生仍须按要求到校注册,参加学校组织的有关培训,每月向学校上交一次本人学习、生活和工作等方面情况的有关证明材料,接受学校、社会和企业的考核。 第八条德育学分实行动态管理。作为最后的惩罚措施,对于严重违纪、影响极坏的,除给予一定的纪律处分外,经校长办批准,可从学生已取得的德育总学分中按比例扣除一定的德育学分。扣除学生的德育学分需通知学生本人及其家长。扣分标准为: 1、凡违法犯罪从严扣除10—20分。 (1)、凡治安拘留15天或判刑者扣20分。

测绘工程个人简历模板

测绘工程个人简历模板 个人简历是求职者给招聘单位发的一份简要介绍。包含自己的基本信息:姓名、性别、年龄、民族、籍贯、政治面貌、学历、联系方式,以及自我评价、工作经历、学习经历、荣誉与成就、求职愿望、对这份工作的简要理解等。下面小编为大家引荐一篇测绘工程个人简历模板,欢迎浏览下载! 个人基本信息姓名:简历模板性别:男暂无照片出生日期:1980-10-28(30)岁民族:汉户籍:中国陕西身高:170婚姻状况:未婚学历:本科毕业院校:浙江工业大学专业:测绘工程::测绘工程政治面貌:团员第二专业:测绘工程::身份证:3601011980090现有职称:暂无毕业时间:2009-03-10现所地点:浙江求职意向求职类型:全职月薪要求:面议应聘职能类型一:测绘技工应聘职能类型二:测绘人员应聘职能类型三:应聘职能类型四:应聘职能类型五:应聘职能类型六:希望工作地区:浙江,杭州其他地区:可到职日期:随时相关工作经历及特长人才类型:应届毕业生相关工作经验:9年外语语种:无外语水平:无其它外语语种:无其它外语水平:无普通话程度:标准计算机能力:无教育/培训经历1997-2001就读于赣州地质学校工程测量专业学习建筑施工测绘路桥施工矿山测量大地测量地籍测量城镇规划

2006-2009浙江工业大学 本科武汉大学在读工作经验98-2000年担任过赣州到广州路桥,上海武宁路桥施工控制网的布设,放样,抄平,填图,绘图工作。赣州城镇规划指导工作,赣粤高速公路水准网的布设和测量工作。在申豪房地产公司做过房产测绘工作,在上海宇江公司担任祥和家园质量员、资料员。 2001.7分配在陕西安康金矿负责刘家河坝、菜子湾、金洞湾、华泰公司的地形测量,八个中段地下坑道测量、贯通测量、安装测量,工程质量监督、指导和验收工作。 2002.8-05年12月在浙江一建担任华海园、近江小区R5施工员,负责资料收集整理工作。做过ISO900质量论证体系资料、Cass、杭土测绘和变形测量工作。 06年至今在拱墅土地测量所做Walk 工作技能测绘技术,房产测绘,变形观测,贯通测量,地籍测量,工程放样,施工员,资料员,质量员,Cass、Walk等多方面相关专业的独立工作能力。 职业目标测绘技术,房产测绘,变形观测,贯通测量,地籍测量,工程放样,施工员,资料员,质量员,Cass、Walk等多方面相关专业的独立工作能力。 个人评价测绘技术,房产测绘,变形观测,贯通测量,地籍测量,工程放样,施工员,资料员,质量员,Cass、Walk等多方面相关专业的独立工作能力。

浅谈中等职业学校实施学分制改革的意义及策略

浅谈中等职业学校实施学分制改革的意义及策略中等职业学校实施学分制,有利于中职学生的个性和特长的发展,有利于 深化教育教学改革,适应社会对人才的需求。学分制改革策略主要是:建立新的教育价值观、人才观和质量观理念;建立健全学分制各项配套管理制度;深化考试改革,全面推进教考分离。 标签:中等职业学校;学分制;改革;意义;策略 一、学分制的起源及涵义 学分制的发展溯其根源有其一定的社会背景和动因,它于19世纪末源于美国,之后在一些发达国家相继实行了选课制。五四运动前后,我国的一些教育家从国外引进了学分制。近几年来,国家教育部颁布相关政策文件,要求各地职业学校能坚持以服务为宗旨、以就业为导向、积极推动体制创新、不断深化职业教育教学改革,逐步推行学分制,以学分制为主体的教学管理体制深化改革正在中等职业学校如火如荼地开展着。 学分制在英语中被称为“credit system”,译为学分系统,它是一种建立在选修课基础上的教学管理制度,通过学分和绩点来计算学生学习的量和质,以选修课为核心,教师指导为辅助,在日常教学过程中,学生可在规定范围内自主选修课程,毕业最低总学分作为衡量学生学习量和毕业的标准。这种以学分作为学习量的计算单位,以考试来衡量教学结果,考试合格就可以取得学分,修满规定的各类学分和总分就可以毕业的教学模式,体现了学分制因材施教的特点越来越受到中职院校的认可。 二、中等职业学校实施学分制的意义 1、有利于中职学生的个性和特长的发展 今年来,随着中职教育的门槛降低,生源质量普遍下降,学生的学习水平参差不齐。如何让每个学生都学有所成,成为了中职教育工作面临的新问题。职业教育从本质上说是充分发挥每个人潜能的教育。学分制的特点极大的调动了学生学习的积极性,选修课的设定,不仅可以鼓励学生积极考取职业资格证书,参加社会实践活动,获取学分,特别是对于那些原本文化基础较差的学生可以扬长避短,通过选课及其他途径取得学分,弥补文化课的不足,也更有利于老师应材施教,更加有效地开发学生的学习潜能。 2、有利于深化教育教学改革 教学改革的关键是教学模式的改革,实行学分制这样一种灵活的教学管理制度,有利于建立富有弹性的教育教学制度。实行学分制后,课程类型将由过去必修课一统天下的局面改变为必修课为主,选修课为辅的教学模式,课程设置更加

谈中职学校的教学管理模式及改革分析

教学管理是教育教学的热门话题。尤其是中职教育的特殊性,教学管理一直成为困扰中职教育教学的难点。本文在总结和反思中职教学管理中的经验和教训,成败与得失的基础上,系统阐述了强化中职教学管理的必要性、可行性和操作性。 关键词:中职学校教学管理 一、目前中职学校教学管理现状 (一)教学管理观念陈旧,教学目标不明确。建国以来,我国中等职业教育经历了两个截然不同的教学管理体制。在计划经济的教育体制下,中职教育培养的是当干部型技术人才,而市场经济体制下培养的是自主择业的技能型人才。在计划经济时代,教育部门有统一的教学计划,有统一的课程安排,每一门课程都有统一规范的教学大纲。只要认真贯彻这部“王法”,就等同于走现代化的高速公路,不会有任何风险和偏差。在那个年代,任何一个自然人都可以搞教学,都可以当教育处长。很多中职学校只能沿袭“王法”照搬照抄过去老一套做法。直到现在,有很多学校仍然走不出那种教学管理模式的阴霾。缺乏对现代职业教育趋势的了解和驾驶现代职业教学管理的能力。在没有统一的教学大纲时,缺乏开拓创新精神,观念陈腐,凭主观意志,教学管理没有明确目标,就像在黑夜中走路一样,走到哪里算到哪里,使中职教育的管理滞后于现代职业教育的培养目标。 (二)教师能力不强,教学管理缺乏推助器。就目前很多中职学校师资队伍状况看,严重断层已是普通现象。相当部分老教师由于长期受计划经济体制下教学管理思想的束缚,教学方式方法多是沿用过去旧的教学管理模式,加上不肯动脑筋,不善于探索和总结,造成很多老师从事一辈子的教育教学,到头来没有总结和发表属于自己独到见解和有学术价值的文章和教学论文。教师“关门教书”学校“封闭管理”,不仅使中职教学管理缺乏推助器和时代气息,而且成为严重制约中职学校教学管理创新的瓶颈。 (三)教学内容繁杂,教学管理随机性大。自从中职教育进入自主择业的教育体制改革后,教育部门对各类中职学校的管理和要求也采取开放式的管理模式,扩大学校办学和教学管理的自主权。随之而来由于缺少过去统一的教学大纲和教学要求,加上中等职校招生政策放开,各类职业学校纷纷面向市场办学,“社会需要什么就办什么”,致使教育部门对中职学校的教学管理更加鞭长莫及。 (四)管理人员配备不足,教学管理顾此失彼。中职学校扩招,不仅带来繁重的学生管理和繁杂的教学压力。而且随着学校规模的不断扩大,师生比普遍超过1:30的比例,严重的学校达到1:50以上。大大超过了国家规定的1:16的师生比例标准。究其原因,一方面受编制的限制,学校进不了教师,也留不住教师;另一方面,由于教师没有编制,骋请的编外人员全靠学校本身的办学收入支付他们的工资福利和社会保险,为了减轻学校经费支付压力,学校在用人上,能减就减,能不请就尽量不请。因此出现了很多学校一个教师上

建筑设计个人简历

建筑设计个人简历 以下是关于建筑设计个人简历范文的文章! 姓名:喻先生 性别:男 出生日期: 1985-05-25 民族:汉族 身高: 170 体重: 60 籍贯:浙江 目前所在地:北京 国籍:中国 教育背景 学历:大专普通话程度:良好 外语语种:英语外语水平:良好 毕业院校:黑龙江建筑职业技术学毕业日期: XX年-7月 所学专业类别:土建类专业名称:建筑设计 受教育/培训经历: 年月至年月学校/培训机构名称专业/科目名称获得何种证书

XX年9月--XX年7月黑龙江建筑职业技术学院建筑学 XX年7月-XX年9月黑龙江唯美建筑设计培训中心成绩优秀。 XX年1月-XX年3月黑龙江灿拓软件学习培训中心成绩优秀。 求职意向与工作经验 人才类型:普通求职求职类型:全职 希望应聘的岗位:建筑师助理 工作年限: 1 职称:无职称 月薪要求: 1500--XX 希望工作地区:北京 可到职日期:北京 个人工作经历 XX年7月—XX年1月哈尔滨韦恩设计公司任职:建筑师助理。 XX年3月—XX年6月浙江工业大学建筑规划设计研究院任职:建筑师助理。 能力与详细个人自荐 一年的设计公司工作经验,工作认真负责,为人诚实,正直,乐于助人,较强的沟通能力,能较好地处理人际关系.并能在成功与失败中完善积累自己。具有良好的沟通能力和团队合作精神,擅长团结与同事配合工作,爱好广泛,学习意识及能力强。谨于言而敏于行。有较强的动手能力,熟练掌握CAD,Photoshop,Sketchup,3d等画图软件的操作,有一定的手绘方案能力。能独立完成简单的建筑单体设计,喜欢

阅读、运动、旅游等

中等职业学校实施学分制的探索

中等职业学校实施学分制的探索 摘要】实施以学分制为核心的弹性学习制度,是职业教育深化教育教学改革的一项重要举措。本文根据学分制的内涵与优越性,分析了学分制实施过程中存在的不足,并提出了解决问题的建议。 【关键词】学分制;个性发展;弹性学习制度 我校在2007年开始实行学分制教学,根据我校的实际情况制定了学分制教学计划和教学管理办法,在高2010级四,五,六班实行试点工作。近一年多来,我们在实际教学过程中,不断总结教学经验,及时分析教学中遇到的问题,不断完善和推进学分制工作。在教学推进的过程中,我们充分体会到职业教育实行学分制的重要性。我校实行的学分制教育把传统的“灌输式”教学方式变为学生为主的灵活性教学方式。这是实行学分制教育质量的保证。同时,实行学分制教育有利于培养多技能的人才,提高学生的学习积极性,最终提高教学质量,为社会、企业提供合格的人才。 一、学分制的内涵 根据目前职业学校学生的实际水平和市场就业的实际需要,中等职业教育已经发生了根本性的变化。过去的教学模式如何适应这种根本性的变化,面向全体学生,是目前教师必须重视和考虑的问题。学生的学习需求、就业需求,要求职业学校本着以人为本的原则,在教学管理中贯彻因材施教,充分调动每位学生的学习积极性,开发学生的智慧和潜能,使每一位学生都能得到适合自身特点的最佳教育和全面发展,使我们的职业教育成为一个有针对性和灵活性的“柔性”教育。学分制正是实现和推进根本性变化的一个重要手段。实行学分制有利于职业学校进一步推进素质教育和深化教学改革,促进职业教育面向社会、面向市场办学,增强职业教育的灵活性和开放性。同时,实行学分制有利于促进学校教育与社会教育,强化职业能力培养。联合相关行业和企业,构建模块化课程体系和综合化的课程或培训项目,建立与实行学分制相适应的职业教育课程体系,有利于激励教师更新教学内容,激发教学活力,提高教学质量和水平,使学校教学改革不断深人学分制是以学分为计算学习量的单位,以学分衡量学生学习完成情况,并以学生必须取得的最低学分作为毕业标准的,为学生发展提供更多选择余地的教学制度。 二、职业教育生源的特点 职业学校学生人学水平不高,成绩与实际水平也不相符,因此在学习过程中很吃力,不想学,对学习失去了信心。对这些学生教师也深感难教。而学分制教育却可以提高学生学习的积极性。它把学生的综合素质放在首位,尤其是考虑学生的择业、生存、竞争和综合素质发展的培养,是对学生责任心与使命感的培养,是对其生存竞争、就业、创业能力的培养。同时,在专业技能上也向他们提出较高的要求,帮助他们取得多种技能证书,培养德才兼备,既有敬业精神,又有创业潜能的新世纪人才。 三、实行学分制的优越性 学分制是以学分作为学习量的计算单位,以考试来衡量教学结果和进行学籍管理,考试合格就可以取得学分,修够规定的各类学分和总分就可以毕业。在这种弹性管理制度下,学生可以根据自己的兴趣、爱好、能力等个人因索自主地选择专业课程、任课教师和每学期修课门数等,学有余力的学生可以提前毕业,学习

中职学校学分制征求意见稿

济南应用技术职业中等专业学校 德育学分制试行办法 一、实施《德育学分制》的意义 为树立良好的学风,班风,校风,增强班级的凝聚力,加强对同学的常规管理,创造良好的学习和生活氛围,培养学生的优良品德和良好的行为习惯,根据《中等专业学校学生守则》、《济南应用技术学校学生管理制度》、《济南应用技术学校“从严治校十项规定”》,现制定以下个人操行评分量化管理实施方案。 在《德育学分制》的具体实施过程中,一定要注意两点:不能以扣分代替教育过程;学分量的评价要和学生质的评价相结合,最终通过学生、家长和老师的一起努力,让学生学会为人的基本原则,养成文明的行为习惯,形成良好的道德素养,铸就诚信、积极、独立、和谐的个性。 二、实施《德育学分制》的原则 1、德育学分制是用学分来反映学校德育的要求和评价学生的思想道德、行为规范的一种德育管理制度。 2、德育学分制以常规分评价为依据,将德育的过程和结果量化,通过对学生仪容仪表、考勤、文明卫生、纪律等各项内容综合考评来实施,达到规定的德育学分是学生学期总评、评优、毕业的必备条件之一。 3、德育学分制的实施,应在学工处的指导下,由各系、班主任、学生考核小组具体操作,每月评价结果由各系审核,学工处抽查审核、汇总备案。

三、《德育学分制》实施办法 1、学校统一粘贴公布,宣讲。 2、利用班会等时间,班主任带领学生认真学习“德育学分制”考评试行方案,要求学生熟记于心。 3、全体在校教师参与德育学分制活动,由学工处对照德育学分制对反馈表进行统计与审核。按照分值高低对学生进行奖励与教育。 四、《德育学分制》计分办法和考核办法 1、根据我校学生入学时思想品质、心理品质等方面综合情况,每个学生的基础分为60分,在此基础上,根据日常表现,对照加分扣分项目,好者加分,差者减分,加扣分要严肃认真,公正合理,一视同仁。实行学期总评,分四个等级,即优秀、良好、及格、不及格。学期总分在90分以上者为优秀;75—89分为良好;60—74分为及格;59分以下者为不及格。学期末累计不合格者,要上报学工处,对德育总分达不到90分者不能评为三好学生、优秀班团干部等荣誉称号。在校学习期间,累计学期德育学分低于40分时,给予留校察看1个月处分,参加奋进班学习来学习提高分数。逾期还不合格者,邀请家长到学校共同协商该学生德育教育办法。累计学期德育学分低于20分时,毕业时暂缓推荐就业,缓发或不予颁发毕业证书。累计学期德育学分低于10分时,劝其退学。 2、有违反法律,受到法律制裁者,德育学分0分。 3、评分细则末包含的,由学工处酌情处理。本办法解释权在校学工处。 五、《德育学分制》考核细则 减分及分值

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