用对立统一的观点看问题
用对立统一的观点看问题-课件PPT
• 对立统一观点的概述 • 对立统一观点的基本原理 • 如何运用对立统一观点看问题 • 对立统一观点在解决问题中的应用案
例 • 总结与展望
01
对立统一观点的概述
ห้องสมุดไป่ตู้
对立统一观点的定义
01
对立统一观点是指事物之间既相 互对立又相互统一，矛盾双方既 相互排斥又相互依存的观点。
经济领域中，对立统一观点可以 帮助我们分析经济发展中的矛盾 和问题，提出有效的解决方案，
促进经济的可持续发展。
文化领域
在对立统一观点的指导下，文化 领域可以更好地发掘和传承优秀 传统文化，推动文化创新和发展。
THANKS
感谢观看
解决问题：寻求矛盾的平衡和解决
坚持对立统一的观点
在解决问题时，要善于运用对立统一的观点，把握矛盾双方的统 一和斗争，寻求平衡和解决方案。
采取辩证思维方法
要学会运用辩证思维方法，克服片面性和极端化，全面地看待问题， 提出切实可行的解决方案。
创新思维寻求突破
在解决矛盾的过程中，要敢于创新思维，寻求突破口，创造性地解 决问题。
对立统一观点强调事物的矛盾性和变化性，有助 于培养人们的辩证思维，提高分析和解决问题的 能力。
对立统一观点的未来发展
深入研究事物内在矛盾的规律
01
未来将继续深入研究事物内在矛盾的规律，探索不同领域中事
物发展的特点和规律。
拓展对立统一观点的应用范围
02
将对立统一观点应用到更广泛的领域，如社会科学、人文科学
矛盾的同一性和斗争性
总结词
矛盾的同一性是指矛盾双方相互依存、相互贯通，在一定条 件下可以相互转化。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、 相互对立，在一定条件下相互分离。
用对立统一的观点看问题教案
用对立统一的观点看问题教案第九课2框用对立统一的观点看问题教案教学目标】1、知识目标：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系。
识记具体问题具体分析的基本含义、地位及其主要意义。
2、能力目标：使学生初步学会从复杂事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，对具体问题进行具体分析的能力。
3、情感、态度与价值观目标：坚信矛盾分析法是我们认识事物的根本方法，对具体问题进行具体分析是我们正确解决矛盾的关键。
重点难点】1、重点：主次矛盾、矛盾主次方面相互关系的原理；矛盾分析法的精髓——具体问题具体分析。
2、难点：主次矛盾、矛盾主次方面相互关系的原理。
教学方法】讲授法、讨论法、探究法、情境教学法。
教学过程】一、创设情景导入新课问题情境1：讲述《袋鼠与笼子》的故事有一天，动物管理员发现袋鼠从笼子里跑出来，于是开会讨论，一致认为是笼子的高度过低所以他们决定将笼子的高度由原来的10米加高到20米。
结果，第二天他们发现袋鼠还是跑到笼子外面来，所以他们又决定再将高度加到30米。
没想到隔天居然又看到袋鼠全跑到外面，于是管理员大为紧张，决定将笼子的高度加高到50米。
又一天，长颈鹿和几只袋鼠在闲聊：你们看，这些人会不会再继续加高你们的笼子？长颈鹿问。
“很难说“。
袋鼠说：“如果他们再继续忘记关门的话！”问题探究1：用哲学的观点分析为什么管理员的做法不能制止袋鼠多次跑出笼子？生讨论回答（略）二、情景分析合作探究用对立统一的观点看问题一)坚持两点论与重点论的统一1、主次矛盾辨证关系原理师结合故事分析归纳：人们常说：牵牛要牵牛鼻子，做事要先分析事情的主要矛盾和次要矛盾，认清事情的本末、轻重，然后抓住关键下手。
故事中关门是关键，是主要矛盾，加高笼子是次要的。
如果始终不关门而只是一味地加高笼子，袋鼠仍然会跑出来，这是不能从根本上解决问题的，并引出以下问题：什么是主要矛盾？什么是次要矛盾？二者的关系如何？问题情境2：我国正处于社会主义的低级阶段。
用对立统一的观点看问题(公开课课件)
企业战略与市场环境相互转化：企业战略的制定和实施可以通过对市场环境的变化进行预 测和判断，将不利因素转化为有利因素，将有利因素转化为新的机遇和挑战。
企业目标与员工激励对立统一
企业目标与员工激励的矛盾：企业目标往往关注整体利益，而员工激 励则关注个人利益，二者存在矛盾。
对立统一关系：在企业管理中，企业目标与员工激励相互依存、相 互促进，对立统一。
目标导向与激励手段：企业目标可以作为激励手段，引导员工为实现 目标而努力工作；同时，员工激励也可以促进企业目标的实现。
情绪管理与自我激励的对立统一
对立面：情绪管理强调控制情绪，而自我激励强调激发积极情绪
统一面：两者都是为了实现个人成长和目标，相互补充，相互促进
应用：通过情绪管理，保持冷静和理性，避免冲动和消极情绪；通过自我 激励，激发内在动力，增强自信心和行动力
实践建议：在个人成长中，要学会平衡情绪管理和自我激励，既要控制 情绪，又要保持积极心态，不断挑战自己，实现个人成长和目标
对立统一观点的未来发展趋势
更加注重实践应用：对 立统一观点将更多地应 用于解决实际问题，推 动理论与实践的结合。
跨学科融合：对立统一 观点将与其他学科领域 进行融合，形成跨学科 的研究和应用。
拓展研究领域：对立统 一观点将进一步拓展研 究领域，包括社会、经 济、政治等各个领域。
创新研究方法：对立统 一观点将不断创新研究 方法，包括实证研究、 案例分析等，以推动理 论的发展和应用。
平衡与协调：企业管理者需要平衡企业目标与员工激励之间的关系， 通过合理的激励机制和考核机制，实现二者之间的协调发展。
用对立统一的观点看问题
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矛盾次要方面不可轻视
• 一趾之疾，丧七尺之躯；蝼蚁之穴，溃千 里之堤。
？？？成语说明什么？
A、不可忽视矛盾次要方面。支流也能阻碍主 流的发展。如果任其发展不加控制，就有可 以影响和改变事物性质和发展方向。
B、量变达到一定程度必然引起质变。
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2、矛盾主要方面和次要方面
既看主要方面 又看次要方面
要 全 面
统 一
两点是
有重点
的两点
(不是均衡 论)
重点是
复杂事物：把握主要矛盾 抓
重点论
每一矛盾：把握主要方面 抓住主流
重 点
两点中
的重点 (不是一 点论)
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3.主次矛盾和矛盾的主次方面辨证关系原理 的方法论
①既要统筹兼顾，又要集中力量解决主要矛盾.
②看问题时既要全面，又要善于分清主流和支流, 抓主流.
矛盾统一体
矛盾主要方面
我国所有制结构 中华人民共和国
核能
公有制经济
大陆 社会主义制度
优越性
矛盾次要方面
非公有制经济
香港澳门台湾 资本主义制度
危险性
中国入世
有利机遇
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有弊挑战
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2、矛盾主要方面和次要方面
(1)含义：
矛盾的主要方面：在每一个矛盾中，处于支配地位， 起主导作用的方面;
矛盾的次要方面：处于被支配地位，不起主导作用的 方面
联
1.都讲矛盾发展的不平衡性问题，都是矛盾特殊性的第三种情形 。
系
2.都是重点论所要把握的重点a。3.主次矛盾都有各自的主次方面2,9事物
问题：如何区分主要矛盾与矛盾的主 要方面?
用对立统一的观点看问题_
4、俗语、 成语判断
坚持一分为二的、坚持 两点论和重点论的统一 主次矛盾 矛盾主次方面
既要看到主 要矛盾，又 要看到次要 矛盾；
集中力量解 决主要矛盾
两点论
既要看到矛盾 主要方面，又 要看到矛盾次 要方面；
着重把握矛盾 的主要方面
重点论
3、主次矛盾与矛盾的主次方面辩证 关系的共同要求
—— 坚持一分为二的矛盾分析法，坚持两点 论与重点论相统一的认识方法。
这个故事的哲学寓意是什么？
想问题、办事情必须 抓重点、抓关键，集中 力量解决主要矛盾。
二、用对立统一的 观点看问题
自主探究： 1、主要矛盾和次要矛盾的含义及辩 证关系是什么？
2、矛盾的主要方面和次要方面的含 义及辩证关系是什么？ 3、什么是两点论和重点论？两者的 关系如何?
话题一：面对困惑的我 心理小调查
常 用 俗 语
标志性词语：关键、中心、重点、核心、突破口等
请你运用上述哲学知识，为我们解决 成长困惑出谋划策。 • 注意：高中生活中能否只注重学习， 忽视其他问题……？
②要学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾
（坚持两点论）
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮； 荷花好看还要绿叶扶持。
总： 坚持两点论和重点论的统一
抗战以前
抗战时期
抗战以后
在一定条件下相互转化
（3）主次矛盾的方法论
①要善于抓住重点，集中力量解决好主要矛盾
牵牛要牵牛鼻子； （坚持重点论） 打蛇要打七寸； 射人先射马，擒贼先擒王； 好钢要用在刀刃上； 工作要做到点子上，力气用在节骨眼上； 集中优势兵力，反对两个拳头打人 。 现代化建设要以经济建设为中心， 同时实现社会的全面进步
2、矛盾的主要方面和次要方面
高中政治人教版必修四9.2用对立统一的观点看问题优秀教学案例
1.通过多媒体手段，生动展示对立统一观点的实际应用，帮助学生直观地理解对立统一的概念。
2.以生活实例为切入点，引导学生运用对立统一观点分析问题，培养学生的实际操作能力。
3.组织课堂讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生独立思考和合作探究的能力。
4.设置课后实践作业，让学生将所学对立统一观点应用于生活，提高学生的实践能力。
2.学生分组进行讨论，鼓励彼此交流、合作，共同分析问题。
3.教师巡回指导，针对学生遇到的问题进行个别指导，提高学生的解题能力。
4.选取具有代表性的小组进行成果展示，分享讨论成果，提高学生的表达沟通能力。
（四）总结归纳Biblioteka 1.教师引导学生进行自我反思，总结自己在学习过程中的收获和不足，提高自我认知能力。
2.组织学生进行互评，鼓励学生相互借鉴、学习，提高课堂学习效果。
教学内容主要包括三个部分：一是对立统一的概念解析；二是对立统一在实际问题中的运用；三是对立统一观点在生活中的实践。在教学过程中，我以人性化的语言引导学生思考，激发他们的学习兴趣，提高课堂参与度。
本节课旨在让学生们掌握对立统一观点，培养他们运用马克思主义哲学分析问题的能力，从而提高政治素养。在教学案例中，我将充分运用多媒体手段，结合生活实例，让学生们在轻松愉快的氛围中学习政治理论。
高中政治人教版必修四9.2用对立统一的观点看问题优秀教学案例
一、案例背景
在高中政治人教版必修四9.2“用对立统一的观点看问题”一节中，学生们需要理解对立统一的概念，学会运用这一观点分析问题。为了让学生们更好地掌握这一理论，我设计了一堂实践性强的教学案例。
本次教学对象为高中生，他们已具备一定的政治理论基础，但实际运用能力较弱。针对这一特点，我在教学中注重理论联系实际，通过生动的案例让学生们深刻理解对立统一观点的应用。
用对立统一的观点看问题解题方法
用对立统一的观点看问题解题方法
对立统一是一种用于思考问题的方法，它认为事物中存在着对立面，而且这些对立面是相互依存、相互作用的。
在问题解题中，可以通过对立统一的观点来更加全面地理解和分析问题，并找到解决问题的方法。
具体来说，对立统一的观点可以运用在以下几个方面：
1. 找出问题的对立面：在面对问题时，首先要识别问题的对立面。
例如，在对某个决策进行思考时，可以找出决策的利弊、优劣势等对立面，这样可以更全面地分析问题。
2. 理解对立面的相互依存关系：对立面不是孤立存在的，它们是相互依存、相互制约的。
在解决问题时，需要理解这些对立面之间的相互关系。
例如，在解决团队合作中的冲突问题时，需要理解不同人员之间的利益对立，同时考虑如何平衡这些利益对立，达到整体利益最大化。
3. 寻找对立面之间的统一点：通过对立统一的观点，可以帮助我们寻找问题中对立面之间的统一点。
这些统一点可以帮助我们找到解决问题的方法或策略。
例如，在处理个人与团队之间的冲突时，可以寻找双方的共同利益和共同目标，以达到团队协作的目的。
4. 利用对立面的相互作用解决问题：对立面之间的相互作用可以为问题的解决提供启示。
在处理问题时，可以探索对立面的相互作用，找到其中可能存在的解决方案。
例如，在市场竞争中，可以通过对竞争对手的行为进行观察和分析，以获得对自
身竞争优势的启示。
总之，通过对立统一的观点看问题解题，可以帮助我们更全面地理解和分析问题，并找到解决问题的方法。
这种思考方法可以提升我们的思维能力和解决问题的能力，在各种场景中均具有应用的价值。
用对立统一的观点看问题课件课件PPT
目录
对立统一的基本概念 对立统一在现实生活中的应用 对立统一的哲学意义 如何用对立统一的观点看问题 案例分析
01
对立统一的基本概念
它揭示了事物发展的内在动力，是理解唯物辩证法全部理论的关键。
对立统一规律是唯物辩证法三规律之一，其余两个规律分别是质量互变规律和否定之否定规律。
深入分析对立面的性质和特点，理解它们之间的相互关系和作用机制。
把握对立面的转化规律
认识到对立面在一定条件下可以相互转化，理解转化的条件和机制。
观察对立面的变化趋势
通过观察和分析对立面的变化趋势，预测它们未来的发展态势。
促进对立面的转化
在一定条件下，可以主动创造条件，促进对立面的转化，推动事物向更好的方向发展。
家庭责任与个人追求
家庭成员在承担家庭责任的同时，也需要关注个人的追求和发展。一方面，家庭责任是维系家庭稳定和幸福的重要基础；另一方面，个人的追求和发展也能为家庭带来更多的资源和价值。
家庭生活中的对立统一
经济繁荣和环境保护是社会发展的重要方面，也存在对立统一的关系。一方面，经济繁荣能够为环境保护提供更多的资源和支持；另一方面，环境保护也需要付出一定的经济成本和代价。如何在经济发展和环境保护之间找到平衡点，是当前社会面临的重要问题。
它是宇宙观、历史观、人生观的基础，也是认识论和方法论的基石。
只有理解对立统一规律，才能真正理解辩证法的其他规律和范畴，如质量互变规律和否定之否定规律。
对立统一与辩证法的关系
02
对立统一在现实生活中的应用
在工作中，团队合作与竞争是常见的对立统一关系。一方面，团队合作能够促进信息的交流和资源的共享，提高工作效率；另一方面，竞争则能够激发个人的积极性和创造力，推动个人和团队的发展。
《用对立统一的观点看问题》教学案
用对立统一的观点看问题一、教学目标1.了解对立统一的观点。
2.掌握以对立统一的观点来分析和解决问题的方法和技巧。
3.培养学生运用对立统一的观点思考问题的能力。
二、教学内容1.对立统一的概念和基本原理。
2.对立统一的方法和技巧。
3.对立统一在实际问题中的应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过提问，引导学生思考：在生活中常常会遇到各种问题，你们是怎样看待这些问题的？有没有尝试过从不同的角度去思考问题？请举例说明。
2. 学习对立统一的概念和基本原理（15分钟）教师向学生介绍对立统一的概念和基本原理。
对立统一是指事物内部存在着两个相互对立的方面，但这两个方面又相互依存、相互贯通、相互转化。
对于一些问题，我们需要从对立统一的观点来看待，通过分析和解决对立关系，找到问题的本质和解决的办法。
3. 学习对立统一的方法和技巧（30分钟）教师向学生介绍对立统一的方法和技巧。
主要包括以下几个方面：•辩证思维：运用辩证法的思维方式，看待问题的时候要注意整体与局部、客观与主观、必然与偶然等之间的辩证关系。
•矛盾分析：对问题进行矛盾分析，找到问题的矛盾双方，分析其中的主要矛盾和次要矛盾。
•综合统一：在对立双方存在的基础上，寻求综合统一的办法，解决问题。
可以通过调和、妥协、转化等方式来达到综合统一。
•逆向思维：通过逆向思维，反其道而行之，找到解决问题的新途径和创新的办法。
4. 对立统一在实际问题中的应用（30分钟）教师组织学生进行小组讨论，让学生通过对立统一的观点来分析和解决实际问题。
每个小组选择一个问题，从对立的角度出发，进行分析和讨论，并提出解决问题的办法。
5. 总结与拓展（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，并引导学生思考对立统一的观点在生活中的应用。
提醒学生今后在遇到问题时可以尝试从对立统一的角度去思考，以找到更好的解决办法。
同时，鼓励学生通过阅读相关书籍和了解相关知识，扩展对立统一观点的应用领域。
四、教学反思本节课通过引导学生思考问题的不同角度和运用对立统一的观点来分析和解决问题，培养了学生辩证思维和问题解决能力。
用对立统一的观点看问题
用对立统一的观点看问题我们面临的一些复杂问题，常常只有通过对立统一的观点才能看得更清楚、更全面。
对立统一思想源于中国古代哲学，认为任何事物都存在着对立面，而这些对立面又是存在于统一体中的。
在现代应用中，对立统一思想可以用来帮助我们理解和处理各种复杂的现实问题。
以下是几个例子：一、自由和安全对于一个社会而言，自由和安全是两个相较而言概念。
在一些情况下，二者之间可以相互促进，相得益彰。
比如说，在一个公正、稳定的社会中，自由和安全是相对平衡的。
与此相反的是，在一个暴力、混乱的社会中，安全将成为优先考虑的问题，自由也可能会因此而受到限制。
两个相较而言的概念，但二者是相辅相成、相互统一的，任何的过度偏颇都会导致问题。
二、经济发展和环境保护经济发展和环境保护也是两个常常被视为对立的概念。
一些人主张发展经济是第一位的，而另一些人则会强调环境保护更为迫切。
这其中，没有一个是绝对意义上的正确的，它们都是相应的，可以协调统一的。
在环境遭受损害的时候，会导致环境质量下降，进而影响到我们的生活品质及经济发展，所以，对于发展经济的同时，保护环境也是非常重要的。
经济发展和环境保护不是绝对的对立，而是共同整合的。
三、个人利益和公共利益个人利益和公共利益看起来是两个对立的概念，它们之间往往存在着很大的矛盾。
有的时候，个人利益会与公共利益产生冲突，当个人的利益追求过度的时候，就可能会危及到整个社会的稳定。
同时，单纯地追求公共利益，也可能会对个人的权利造成过度限制。
在实际应用中，必须要将自我利益和公共利益加以协调，当公共利益与私人利益一致时，统一的效果就会达到最大化。
四、多元文化和民族认同在文化多样化的社会中，不同的民族文化各自存在，有些可能彼此冲突。
此时，我们可以从对立统一的角度来思考，不是要将这些文化完全同化，而是在相互之间进行对话和承认，将其统一成一个具有广泛共识和认同的整体。
在这种情况下，不同的民族和文化不应该隔绝，而是在互相交流和理解的基础上，逐渐接受、融合，以建立一个新的多元文化生态。
用对立统一的观点看问题
2.为了克服当前的全球金融危机，中央政府加大财政支出，并要
求让有限的资金发挥最大的效益，“好钢用在刀刃上”。“好钢
用在刀刃上”表明办好事情必须：（ ）
A．抓住事物的主要矛盾
B．抓住矛盾的主要方面
C．抓住矛盾的特殊性
D．抓住矛盾的普遍性
3.唯物辩证法要求找们坚持两点论和重点论相统一的方法。下列 说法体现这一方法的是( )
原理
方法论
对立统一原理 矛盾就是对立统一
坚持一分为二的观点、全面 的看问题。
矛盾的普遍性 矛盾存在于一切事物之中， 要承认矛盾，分析矛盾，勇于
即事事有矛盾;矛盾贯穿 揭露矛盾，积极寻找正确的方
每一事物发展过程的始终， 即时时有矛盾。
法解决矛盾。
矛盾的特殊性
矛盾的普遍性 与特殊性辩证 关系
矛盾着的事物及其每一 个侧面各有其特点。
）
①没有做到一切从实际出发 ②只是从自己的主观想象出发
③没有做到具体问题具体分析 ④没有坚持用发展的观点看问题
A.①②④
B. ①②③ C.②③④
D. ①③④
5．十九大报告指出，全面准确贯彻“一国两制”、“港 人治港”、“澳人治澳”、高度自治的方针，必须把坚持 一国原则和尊重两制差异、维护中央权力和保障特别行政 区高度自治权、发挥祖国内地坚强后盾作用和提高港澳自 身竞争力有机结合起来，任何时候都不能偏废。这体现的 哲学道理是 A．事物的性质是由矛盾的主要方面决定的 B．关键部分的功能对整体功能起决定作用 C．分析事物要坚持两点论和重点论的统一 D．世界观揭示了事物本质和最普遍的规律
这首诗说明了什么哲学道理？ 天下没有完美的事物，任何事物都包含对立统一的两
方面，我们要坚持一分为二地看问题。
用对立统一的观点看问题教案设计
使用对立统一的观点看问题是一种非常有效的方法，其可以通过从不同的角度、不同的角度来看待同一个问题，从而更好地理解问题的本质。
在教案设计中，使用对立统一的观点看问题也是非常有用的，可以帮助教师更好地理解学生和教学过程，以便更好地设计教学计划。
使用对立统一的观点看问题可以帮助教师更好地理解学生。
在教学中，教师常常会遇到各种各样的学生，有一些学生可能学习能力较弱，有一些则可能相对聪明，但缺乏动力。
如果教师能够使用对立统一的观点来看待这些学生，就可以更好地理解他们的不同特点，从而更好地为他们设计个性化的教学计划。
例如，对于学习能力较弱的学生，教师可以从鼓励他们的角度出发，鼓励他们尝试不同的方法来学习，帮助他们克服自己的障碍。
同时，在教学过程中，教师也可以使用一些“对立”的方法来激发这些学生学习的热情，如通过与学生互动、通过复杂的教学任务来激励学生的自信心。
对于较智的学生，教师可以通过鼓励他们尝试不同的方案、挑战他们的能力来提升他们的学习动力。
同时，在教学过程中，教师也可以使用一些诸如“对立”的方法，如将学生分为两个对立的团队，让他们在教学任务中互相竞争，以提高学生的学习效率。
使用对立统一的观点看问题还可以帮助教师更好地理解教学过程。
在教学过程中，教师往往会遇到许多问题和挑战，如如何平衡教学负担和效率、如何让学生更好地理解教学内容等等。
如果教师能够使用对立统一的观点来看待这些问题，就可以更好地理解教学过程中存在的不同变量，从而更好地设计教学计划。
例如，对于如何平衡教学负担和效率的问题，教师可以使用“对立”的方法，如在学习更多的新材料之前，让学生反复熟悉一些旧的材料，以便他们更好地掌握这些材料。
同时，教师还可以使用类似KWL （Know, Want to Know, Learned）这样的“对立”教学方法，让学生在学习过程中掌握新材料的同时，更好地吸收旧材料的知识。
在教学过程中，教师还必须要考虑如何让学生更好地理解教学内容。
用对立统一的观点看问题
《用对立统一的观点看问题》教学设计教学目标（一）知识与技能1、理解矛盾的观点，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。
2、通过主次矛盾、矛盾主次方面含义的学习，提高学生比较分析的能力；培养学生理论联系实际的能力，及具体问题具体分析和全面的、一分为二的辩证分析的能力。
（二）过程与方法充分发挥学生的主体性，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。
通过身边事例的对比分析，使学生找出解决矛盾的正确方法，掌握具体问题具体分析及一分为二的矛盾分析法。
（三）情感、态度与价值观通过对本框的学习，培养学生用对立统一观点看问题的意识，能自觉运用具体问题具体分析的原则分析现实问题，坚持用两点论和重点论相统一的认识方法认识事物。
教学重点和难点教学重点：坚持两点论与重点论相统一的认识方法。
教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理教学小结与反思1、在教学设计上充分重视学生的主体地位，贯彻自主学习和合作学习策略，把自主学习与合作探究结合起来，让学生自己去分析、思考，引导学生自己得出结论，从而培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
通过小组合作交流讨论，培养学生的团队协作精神。
2、为学生创设丰富的教学情境让学生探究知识，立足于学生生活，从学生生活实际中寻找材料，将感性认识与理性认识相结合，将理论与实践相结合。
立足于国家、社会热点问题，运用所学知识分析时政热点，运用矛盾的观点来认识世界、改造世界。
3、活用教材，用教材教，而不是教教材，对教材教学内容进行顺序上的调整。
教材中的探究题不盲目使用，而是有选择的使用。
4、课堂上应注重对教学情境的灵活应运，主义设问的技巧，怎么样更加贴近学生的生活，从学生的角度去思考问题，分析情境。
5、课堂上要进一步注意整节课的节奏，合理安排每一个环节，要注意前后环节之间的过渡，使其衔接更自然。
6、如果整节课能够用一条线贯穿下来，效果可能会更好。
9.2《用对立统一的观点看问题》课件(共24张PPT)
具体问题具体分析
1、含义：
指在矛盾普遍性原理的指导下，具体 分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾 的正确方法。
矛 盾 普遍性
指导
具体分析 矛盾特殊性
目的
找出解决矛盾 的正确方法
2、地位：
它是马克思主义的一个重要原则， 是马克思主义的活的灵魂。
3、作用 是正确认识事物的基础
（认识世界角度）
是正确解决矛盾的关键
（对“办事情”的要 （对“看问题”的要 区 方法论不同 求）抓重点、中心、 求）分清主流和支流 关键，统筹兼顾 别 应用举例 中心工作、重点、重 分析形势、事物性质、 心、关键、首要、第 评价人和事、利弊、 一、核心、主线、纲 得失、优劣、好坏， 举目张 防微杜渐
作用不同 联 系 主要矛盾决定事物发 矛盾的主要方面决定 展的方向。 事物的性质。 主次矛盾都有各自的主次方面
反对： 一点论和 均衡论
方法论2： 复杂事物：把握主要矛盾 抓 两点中 坚持两点论和重点论的统一。坚持两点论，看问题要 重点论 重 的重点 全面，既看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要 每一矛盾：把握主要方面 点 方面；坚持重点论，分清主流和支流，把握矛盾的主 把握主流 要方面，抓住主流。
一 重点是
（1）任何事物都包含着对立统一的两个方面（矛 盾具有普遍性），要坚持两点论，防止片面性。互 联网信息传播的不断加速对社会的作用具有两重性， 既给人们的社会生活带来种种便利，也为电脑病毒 的迅速扩散提供了可能。 （2）事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的。 看问题既要着重把握矛盾的主要方面，充分肯定互 联网信息快速传播有利于社会的积极作用，又不能 忽视矛盾的次要方面，应当对网上有害信息快速传 播的不利影响保持清醒认识。应坚持两点论与重点 论的统一。
用对立统一的观点看问题解题方法
用对立统一的观点看问题解题方法
对立统一的观点是一种思维方法，用于分析问题、解决问题或思考问题。
它源于中国古代哲学家对立统一的思想，认为事物的发展不是单一线性的，而是通过对立面的相互作用和统一来实现的。
使用对立统一的观点看问题解题方法包括以下步骤：
1. 确定问题：明确问题的本质和要解决的焦点。
2. 寻找对立面：找出问题中存在的对立面，这些对立面可以是相互对立的概念、观点、因素或因果关系。
3. 分析对立面：详细分析对立面之间的关系，找出它们的相互依存、相互作用和相互转化的关系。
4. 确定统一点：找出对立面之间的共同点、联系或共同目标，这是实现对立统一的关键。
5. 统一：基于对立面的相互作用和统一点，提出解决问题的方法、策略或观点。
6. 反思和调整：不断反思问题解决过程中的不足和改进的空间，调整解决问题的方法或策略。
使用对立统一的观点看问题解题方法有助于全面理解问题，辩证思考，平衡各种因素，找出问题的根本原因，并提出全面且
有效的解决方案。
它可以帮助我们超越简单的二元对立，认识到事物是复杂而多变的，并通过对立面的相互作用和统一来推动问题的解决和发展。
用对立统一的观点看问题图文课件PPT
些对立面在政治生活中相互制约，推动政治体制的平衡发展。
02
权力制衡
政府、议会、法院等机构之间存在权力制衡，相互监督和制约，确保政
治权力的正常运行。这种对立统一有助于防止权力滥用和个人独裁。
03
国际关系
国家之间既存在合作又存在竞争，如贸易战、地缘政治冲突等。这种对
立统一推动各国在政治、经济、文化等方面寻求平衡与和谐，促进国际
别性。
过于强调事物的对立和冲突，可 能导致忽视事物的合作和共赢。
如何正确运用对立统一观点
01
02
03
Hale Waihona Puke 全面分析事物既要看到事物的对立面， 也要看到事物的统一面， 不能片面地强调一方面而 忽视另一方面。
具体问题具体分析
在运用对立统一观点时， 要根据具体问题的特点和 实际情况进行分析，不能 生搬硬套。
注重实践检验
矛盾的普遍性与特殊性
矛盾的普遍性
普遍性是指矛盾存在于一切事物发展的过程中，贯穿于每一事物发展过程的始终 。
矛盾的特殊性
特殊性是指不同事物的矛盾各有其特点，同一事物的矛盾在不同发展阶段也有不 同的特点。
03
统一面的关系
统一体的形成与演变
统一体的形成
在事物发展的过程中，由于内在矛盾 的激化，不同部分或要素逐渐聚合在 一起，形成一个相对稳定的统一体。
用对立统一的观点看问 题图文课件
目录 CONTENT
• 对立统一观点的概述 • 对立面的关系 • 统一面的关系 • 对立统一在现实生活中的应用 • 对立统一观点的局限性
01
对立统一观点的概述
对立统一的概念
总结词
对立统一是指事物内部或事物之间既对立又统一的关系。
《用对立统一的观点看问题》课件
寻求对立面的共同点
对立面之间可能存在某些共同点或相 似之处，这些共同点可以为解决问题 提供启示。
提出解决方案
基于对立统一观点提出解决方案
01
根据对立统一观点，解决方案应该兼顾对立面的不同需求和利
益，实现矛盾的统一。
创新性解决方案
02
运用创造性思维，提出具有创新性的解决方案，以解决复杂的
问题和对立矛盾。
对立统一观点在现实生活中的应用
01
经济发展与环境保护
经济发展与环境保护之间存在对立统一关系，经济发展需要消耗资源，
而环境保护需要减少资源消耗，二者相互依存，相互制约。
02
个人利益与社会利益
个人利益与社会利益之间存在对立统一关系，个人利益和社会利益相互
依存，相互促进，个人在追求自身利益的同时，也需要考虑社会利益。
《用对立统一的观点看问题》课件
contents
目录
• 对立统一观点的概述 • 对立统一观点在解决问题中的应用 • 对立统一观点在个人发展中的应用 • 对立统一观点在社会关系中的应用 • 对立统一观点的哲学思考
01 对立统一观点的概述
对立统一观点的定义
01
02
03
对立统一观点
指事物之间既对立又统一 的关系，是辩证法的基本 原理之一。
03
竞争与合作
竞争与合作之间存在对立统一关系，竞争可以促进个人和组织的发展，
合作可以促进资源的共享和互利共赢，二者相互依存，相互转化。
02 对立统一观点在解决问题 中的应用
分析问题的对立面
识别问题的矛盾双方
首先需要明确问题中的对立面，即矛盾的双方，并分析它们的特 点和相互关系。
分析对立面的相互依存关系
用对立统一的观点看问题原理及方法论
用对立统一的观点看问题原理及方法论
对立统一，也被称为矛盾，是唯物辩证法的核心。
这一观点主张，在事物的内部和外部，都存在着既相互对立又相互统一的两个方面。
这两个方面在一定条件下可以相互转化，推动着事物的发展。
一、原理：
1、矛盾的对立性：矛盾双方的对立是绝对的，表现为互相排斥、互不相容的趋势。
2、矛盾的统一性：矛盾双方的统一是相对的，表现为互相依存、互相渗透、互相贯通的趋势。
3、矛盾的对立统一关系：矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展。
二、方法论：
1、矛盾分析法：坚持一分为二的观点看问题，承认矛盾、分析矛盾、解决矛盾，推动事物的发展。
2、具体问题具体分析：根据事物的具体矛盾，找出解决矛盾的方法。
反对一刀切、片面性和绝对化的做法。
3、两点论与重点论的统一：既要看到矛盾双方的对立统一关系，又要把握矛盾的主要方面和次要方面，坚持两点论与重点论的统一。
反对只抓一点、不及其余的形而上学的做法。
用对立统一观点看问题
矛
盾
矛 盾 分 析 法
两点论和重点论相统一
考向3 综合考查矛盾观点或矛盾分析法
典例导引：5（2015年广东文综政治36）广东某知名企业在创业之
总结归纳:
鉴别易混概念“主要矛盾和矛盾主要方面”的方法
看材料信息：如果材料侧重于解决问题，“办事情”“做事情”即改造世界（做、 行），则适用主、次矛盾关系原理。动作词汇多为“抓”“坚持”“做到”等。
如果材料反映的是人们对某事物或某人的评价或看法，只是看问题，即认识世界 （看、分析），则适用矛盾主、次方面关系原理。动作词汇多为“分清”“认识”“评价”。 看关键词：主要矛盾多用“重点、重心、核心、中心、关键、主线、主题、第一要 务、重中之重、首要任务、突破口、中心环节”等关键词。
︵ 矛 盾 观 点 是 唯 物 辩 证 法 的 根 本 观 点 ︶
4.全面理解唯物辩证法的矛盾观点与矛盾分析法
矛盾即对立统一 矛盾具有普遍性 矛盾具有特殊性
矛盾普遍性与特 殊性的辩证关系 主要矛盾和次要 矛盾的辩证关系 矛盾的主、次要 方面的辩证关系 主次矛盾、矛盾主 次方面辩证关系 在对立中把握统一，又要在统一中把握对 立。坚持一分为二的观点。 承认矛盾，分析矛盾，勇于揭露矛盾， 找出正确的方法解决矛盾。 具体问题具体分析 坚持共性与个性的具体的历史的统一 集中主要力量解决主要矛盾，同时要统筹 兼顾，不能忽视次要矛盾。 抓主流，着重把握矛盾的主要方面，同时 要全面，不能忽视矛盾的次要方面。 ︵ 认 识 、 改 造 世 界 的 根 本 方 法 ︶
互影响，在一定条件下相互转化，所以不能忽视次要矛盾
和矛盾的次要方面。
[想一想] 1、首先解决的矛盾一定是主要矛盾吗？
首先解决的矛盾，并非一定就是主要矛盾。区分主次矛盾，只能从地位和作用 来判断，而不能根据解决的先后顺序来决定。在特定的坏境和条件下，必须首先 解决好次要矛盾，为解决主要矛盾扫除障碍、创造条件。只有这样，才能最终解 决好主要矛盾。
高中思想政治必修4《用对立统一的观点看问题》
第九课第二框用对立统一的观点看问题教学内容分析【课标要求】3．9运用生活中的事例，说明事物自身“对立统一”的辩证关系；理解矛盾分析方法的普遍意义，具体问题进行具体分析，解决问题抓住主要矛盾。
【教材分析】本框题是第九课“唯物辩证法的实质与核心”中的第二框。
本框共有两目：第一目从主次矛盾和矛盾的主次方面辩证关系原理出发，引出两点论和重点论的统一；第二目分析了具体问题具体分析这一原则的含义、地位及意义。
用对立统一的观点看问题就是坚持两点论和重点论的统一，坚持具体问题具体分析。
教学重点：两点论和重点论的统一、具体问题具体分析教学难点：主次矛盾和矛盾的主次方面的辩证关系原理●学情简要分析通过前面的学习，学生对哲学已经有了一定的认识，并且具备了初步的运用哲学知识分析社会现象的能力，运用理论分析实际问题的能力还比较弱。
本框知识理论性较强，学生由于自身的特点不容易理解，这就需要在社会生活中加深对哲学知识的理解，需要学生将理论与实践紧密结合。
●教学目标分析知识目标：理解主要矛盾和次要矛盾、矛盾的主要方面和次要方面的辩证关系及其重要意义。
运用所学原理，分析一个复杂事物中所包含的各种矛盾，说明具体问题具体分析是正确认识事物的基础，是解决矛盾的关键。
能力目标：学生初步形成在复杂事物的发展过程中分析和解决各种矛盾的能力，初步学会从错综复杂的事物中抓主要矛盾，坚持两点论和重点论相统一，坚持对具体问题进行具体分析。
情感、态度、价值观目标：通过对本框的学习，引导学生对国家、社会和个人全面正确的认识，培养学生用对立统一观点看问题的能力，自觉运用具体问题具体分析的方法分析现实问题，主动、正确运用具体问题具体分析和两点论、重点论相统一的认识方法。
●教学策略方法充分发挥学生的主体地位，在自主学习的基础上，通过合作探究，发现问题、分析问题、解决问题。
首先通过微博两会“幸福”话题引出主次矛盾，再通过“微博打拐”和“微博控”引出矛盾主次方面，在角色扮演、观点争论中形成坚持用两点论和重点论统一的观点看问题的能力。
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娱乐
学学习习
主要 决定 事物
矛盾
发展
相相
交友
高中 生活
…… 互 互 影转
响化
休息
锻炼
次要
矛盾
这些内容构成了我们的高中生活，那其中哪个因素 是最主要的？
主要矛盾在事物发展中处于支配地位、对事物发展起决定作用
主要矛盾
复 杂
相
相相
互
互互
事 物
依
影转
赖
响化
次要矛盾
高二学生张某制订的“圆梦计划”的方法论 依据是什么？
坚持对具体问题作具体分析
1．具体问题具体分析的含义
具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具 体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
矛盾的特殊性要求具体问题具体分析
2．具体问题具体分析的地位
具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则，是马 克思主义的活的灵魂。
前 提
区内
涵
“同一复杂事物”而言，主要矛盾一 “同一矛盾”而言，主次方面都只 般只有一个，而次要矛盾则可以有多 有一方。 个
主、次矛盾指“矛盾体”，可称为 主、次方面指“矛盾侧面”，只能 “一个”或“一种”，内部又含主次 叫“一方”或“方面”。 方面。
作 处于支配地位，对事物发展起决定作 处于支配地位，起主导作用
坚持两点论与重点论的统一
既看主要矛盾
两
两点论
反对
一点论
复杂事物 一种矛盾
又看次要矛盾
要 全
既看主要方面 面
两点论
是有重 点的两
又看次要方面
点论
统一点 论 和 重 Nhomakorabea点 论 是
重点论
反对
复杂事物：把握主要矛盾 抓 重
每一矛盾：把握主要方面 点
重点论
是两点
中的重 点
统 一 的
均衡论
辨一辨
比较
主要矛盾
矛盾的主要方面
高二学生张某根据自己的实际情况为实现自己的大学梦制 订了一份“圆梦计划”。
（1）制订阶段性目标：高二年级，全力以赴，成功通过 “江苏省学业水平测试”；高三年级，全身心投入，力争考取 理想中的大学。
（2）依据学科特色，采用不同的学习方法，提升各科学习 成绩。
（3）根据自己的学情制订学习策略，既要发挥自己的数学 优势，又要巩固薄弱的英语学科，找出症结，对症下药。
张冠李戴；生搬硬套；东施效颦； 邯郸学步；千人一面；千篇一律； 不分青红皂白，各打五十大板……
课堂总结 收获分享
主次矛盾及其关系
用 坚持两点论和
对 重点论的统一
立
矛盾主次方面及其关系
统
一
的
观 点
含义
看
问 题
哲学依据
坚持具体问
题具体分析 地位
意义
请利用矛盾观知识，结合 图表，给自己制定一份科学的 高中生活发展规划。
远期目标与措施
中期目标与措施
近期目标与措施
3．具体问题具体分析的意义
具体问题具体分析，是我们正确认识事物的基础，是正确 解决矛盾的关键。
说一说
你能说出几个蕴含具体问题具体分析 这一哲理的成语、俗语吗？
因材施教；对症下药；因地制宜；入乡随俗； 看菜吃饭；量体裁衣; 兵来将挡；水来土掩； 量入为出；量力而行；一把钥匙开一把锁……
你能说出几个违背具体问题具体分析 这一哲理的成语、俗语吗？
利
弊
学生手机使用
事物的性质主要是由矛盾的主要方面决定的
一个矛盾中
支配地位 主导作用
矛盾主要方面
抓主流
被支配地位
矛盾次要方面 不忽视支流
事物性质主要是由矛盾的主要方面决定
矛盾的主要方面
每 一
相
相相
互
互互
矛 盾
排
依转
斥
赖化
矛盾的次要方面
辩 证
要
关求
系
既要着重 把握矛盾 的主要方 面，抓主 流；又要 看到矛盾 的次要方 面，不忽 视支流
辩 证要 关求 系
既要要善 于抓住重 点，集中 力量解决 主要矛盾； 要学会统 筹兼顾， 不能忽视 次要矛盾
班上哪些同学有手机？不管是放在 家中还在带在身上或宿舍中的。
高校设手机收纳袋帮学生戒“手机瘾”
正方
高中生在校使用手机 利大于弊，应允许。
反方
高中生在校使用手机 弊大于利，应禁止。
你支持哪一种观点？请谈谈你的理由。
别用 用
矛盾的主要方面规定着事物的性质
方法 要求做工作要抓重点、抓关键、抓中 要求看问题要把握本质和主流，但
论 心，但又不忽视次要矛盾
又不忽视支流
关 重点、中心、关键、核心、重中之重、主流、方向、大局、性质、主体、
键 首要、突破口
利弊、成就问题、机遇挑战、优势
词 （注重处理问题）
（注重看问题）
联系
（1）都是讲矛盾发展的不平衡问题，都是矛盾特殊性的两种情形 （2）都是重点论中所要把握的重点 （3）都不是固定不变的，在一定条件下各自向自己相反的方向转化 （4）主要矛盾中也存在矛盾的主要方面，而事物的性质主要是由主要矛