《鸟的天堂》优质公开课教案
鸟的天堂教案7篇
鸟的天堂教案7篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教部编版小学语文公开课教案《鸟的天堂》
人教部编版小学语文公开课优秀教案《鸟的天堂》教学目标：1. 知识与技能：认识生字词，理解课文内容，了解作者对鸟的天堂的描述。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、图片展示等方式，提高学生对课文的理解和欣赏能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境和生物的关爱，培养学生的观察力和想象力。
教学重点：1. 生字词的学习和理解。
2. 对课文内容的理解和欣赏。
教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对课文描述的理解和想象。
教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室窗外的环境，询问学生对自然环境的看法。
2. 引入课文《鸟的天堂》，告诉学生课文讲述的是一个充满生机和活力的地方。
二、学习课文（20分钟）1. 让学生自读课文，注意生字词的读音和意思。
2. 老师讲解生字词，让学生跟读并理解词义。
3. 老师朗读课文，学生跟读，注意语音语调和表情。
4. 学生分角色朗读课文，增加对课文的感知和理解。
三、理解课文（15分钟）1. 老师通过提问的方式，引导学生对课文内容进行思考和讨论。
2. 学生展示对课文的理解，老师进行点评和指导。
3. 学生通过图片或视频资料，对课文中的场景进行想象和描述。
四、小结与作业（5分钟）1. 老师对课文内容进行小结，强调生字词的掌握和理解。
2. 布置作业：让学生回家后，向家长讲述课文内容，并尝试用课文中的句子进行表达。
五、板书设计1. 鸟的天堂2. 生字词：天堂、鸟儿、欢快、翅膀、绿色、清澈、繁茂、唱歌、舞蹈六、课堂活动（10分钟）1. 角色扮演：学生分组，每组选择课文中的一个角色，进行角色扮演，再现课文场景。
2. 表演结束后，其他学生提问，表演组成员回答，加深对课文内容的理解。
七、写作练习（15分钟）1. 让学生想象自己是一个小鸟，写一篇关于“我的天堂”的作文。
2. 学生互相交流作文，老师进行点评和指导。
八、阅读拓展（10分钟）1. 推荐与课文主题相关的书籍，如《大自然的秘密》、《动物的家园》等。
语 文 教 案鸟的天堂(精选优质公开课获奖教案教学设计5篇)
语文教案鸟的天堂（精选优质公开课获奖教案教学设计5篇）2022-12-12语文教案鸟的天堂（精选5篇）语文教案鸟的天堂篇1教学目标：1、认识大榕树的特点，体会众鸟纷飞的热闹场面，受到热爱大自然的教育，增强环保意识。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的表达方法。
3、能较有感情地朗读文段。
教学重点：领悟作者的表达方法。
教具准备：挂图、课件、朗读磁带等。
教学设计：一、谈话引入，揭示课题，明确学习目标。
二、质疑激趣、变序导入。
1、复习：作者几次经过鸟的天堂？每次经过的时间和看到的景象有什么不同？2、质疑：作者第二次经过鸟的天堂后发出了怎样的赞叹？速读课文，从文中找出一个感叹句来说一说。
3、出示文字投影（课文最后一句）、读、质疑，教师相机板书关键词：昨天眼睛骗了我“鸟的天堂”鸟的天堂4、存疑：这些问题通过学文去解决。
三、认识榕树特点，感受静态美。
1、作者第一次去鸟的天堂看到什么？（出示榕树近景图）2、问：课文的哪些段落描写了大榕树？（5—9）3、轻读、思考：（独立思考、小组讨论）1）、课文写出了榕树的哪两个特点？2）、你喜欢哪一个描写榕树的句段？找出来有感情地读一读，然后想一想这样写有什么好处。
4、全班交流：1）、认识榕树的特点：大、茂盛2）、交流体会：（1）、指名说。
（2）、议：句子写出了榕树的什么特点？是什么描写？及理解部分重点词句的意思，如“不可计数”、“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”等。
（重点引导理解7、8自然段中描写榕树的语句）5、通过品读，相信很多同学都感受到了榕树的美，文中用了哪句话来赞美它？表达了作者怎样的思想感情？（这美丽的南国的树：喜爱、赞美）6、用赞美之情朗读具体描写榕树的7、8自然段。
（自由练读、指名读、齐读）7、小结：这部分内容抓住榕树“大”而“茂盛”的特点，写出了榕树的静态美。
四、释疑，感受众鸟纷飞的热闹场面，体会动态美。
1、释“昨天眼睛骗了我”之疑：1）、作者第一次看着“这美丽的南国的树”，朋友说这是鸟的天堂，可是当时“我”有没有看见鸟呢？为什么？（鸟栖息了）2）、因为如此，所以作者第二次经过鸟的天堂后不禁说——（引答：昨天眼睛骗了我。
鸟的天堂教学设计(优秀6篇)
鸟的天堂教学设计（优秀6篇）《鸟的天堂》教学设计篇一★教学目标：1.知识目标：理解课文内容，感受文中描写的“鸟的天堂”中的人与自然和谐共处的生命景观之美。
有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.能力目标：领悟作者抓住景物特点进行静态描写、动态描写和寄情于景的表达方法。
3.德育目标：增强保护生态环境的意识，陶冶爱美情趣。
★教学重点：品析描写大榕树和鸟儿活动的句子，体会作者遣词造句的准确、形象和生动。
★教学难点：重点句子“那翠绿的颜色……新的生命在颤动”、“那‘鸟的天堂’的确是鸟的天堂啊！”的理解。
★关键：有感情的朗读，能把自己体会到的感情通过朗读表达出来。
★学情分析：学生审美方面很有潜力，观察和描写景物的能力比较薄弱。
★教学准备学生继续搜集资料。
老师自制课件。
★教学过程：一。
多媒体导入激发学知兴趣(出示幻灯片1——背景图“鸟的天堂”全貌)。
同学们，我们面前这幅美丽的照片是哪里的景色？哦，对了，这就是广东新会县天马河上一个被人们称为“鸟的天堂”的地方。
这节课我们就和巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去看看。
(单击左键出示课题)二。
录象引入再添学习乐趣。
学习描写大榕树部分内容。
1.通过音像整体感知这部分课文内容。
巴金爷爷两次去了鸟的天堂，两次看到的景象截然不同。
你们想知道他第一次去了鸟的天堂看到的是什么景象吗？好，老师这就带同学们看看去。
(出示幻灯片2——大榕树一段录象)2.顺势研读，抓住重点。
(1)看完录象，你能由衷地赞美一句吗？(榕树太大了！榕树太美了！)(2)哪些句子都写出了榕树大？找出来读一读，看谁读得好。
学生自由练读。
师范读，指导读时通过突出数量词“许多株”﹑“一株”﹑“两株”﹑“真是一株”读出榕树的大。
师讲述这株榕树占地20多亩，有壹五0个教室，大约有咱们乾师附小长方形操场的20几个大。
(生根据所看录象想象，进一步体会独树成林。
)(3)找出自己认为最精彩的段落品读。
根据学生所找内容出示幻灯片3——第七自然段课文。
《鸟的天堂》教案优秀7篇
《鸟的天堂》教案优秀7篇《鸟的天堂》教学设计篇一罗愉教学目的：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用资料的习惯和能力。
3、有感情地朗读课文，培养语感及审美情趣。
4、能背诵指定的段落。
教学重点：1、鼓励学生独立思考，阅读课文要有自己的见解。
2、培养学生根据特定目标积极收集有关资料并运用的习惯和能力。
教学难点：将多媒体教学手段有机地整合到课堂教学中去，将课文重点部分的文字信息形象化，音效化，促进学生借助多媒体教学手段阅读课文，并形成自己的见解。
教、学具准备：多媒体课件；学生收集的有关资料。
课时安排：二课时。
教学过程：第一课时：（略）读熟课文，分清段落。
熟读课文，懂得前后两次作者到鸟的天堂所看到的景象不同。
根据目标，收集资料。
（资料目标：根据课文内容，搜集有关材料，准备一篇导游式的简短解说词。
）第二课时：一、出示课件，展示河面变窄了。
（6分钟）1、同学们，当你们坐在船上，和作者他们一样，最初看到大榕树的时候，产生了哪些感受？为什么会产生这种感受？你是怎么体会作者的感受的？（注：引导学生比较“树叶真绿得可爱”与“树叶绿得真可爱”的异同，从而认识作者用词之准；引导学生深研“我说许多株榕树”的错因。
）3、问：作者两次到了鸟的天堂，看到了不同的景象，你更喜欢作者描写的哪一种景象呢？二、出示课件，展示大榕树枝干的数目不可计数的样子。
（6分钟）1、同学们仔细观察大榕树枝干不可计数的状态，再读读课文，说说你为什么喜欢这一部分的文字描写。
（注：提示学生注意到这段文字的精练，和之所以精练的原因。
）2、指名朗读第七自然段，自我评价。
三、出示课件，展示大榕树树冠近景。
（8分钟）1、同学们在细致观察的基础上，说说你最欣赏作者哪些句子，为什么？2、根据你对大榕树树冠的的观察，� 请大家评一评。
3、齐读。
指名朗读第八自然段。
自我评价、学生评价，指名再读。
齐读那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册鸟的天堂公开课教案第【1】篇〗1教材分析《鸟的天堂》是五年级上册第七单元的第三篇课文，本单元以“自然之趣”为主题，编排了四篇文章，这是第三篇。
本单元的语文要素是——“初步体会课文中的静态描写和动态描写”，这是教材第一次以单元编排的方式对学生进行专门的文学品鉴能力的培养。
2学情分析五年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了良好的学习习惯,有了一定的阅读能力，鉴赏的能力。
因为本课的阅读性、活动性、实践性较强，绝大部分学生能通过自主阅读，体会阅读对象的特点，感受描写景物的美。
同时这篇课文是本单元的第三篇课文，学生对描写方法有了一定的了解，属于进一步体会动态描写和静态描写，所以本课我将引导学生进一步体会运用静态描写和动态描写，拓展阅读。
3教学目标1、通过对比学习，体会“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点。
2、通过抓关键词和重点句子品悟，体会课文中景物的静态美和动态美，拓展阅读。
3、感受文中大自然在人类的保护下充满生机活力的美和自然中的生命之趣。
4教学重难点重点：感受大榕树早上和傍晚不一样的美，体会景物的特点。
难点：进一步体会课文中的静态描写和动态描写，拓展阅读。
5教学过程活动一回顾课文，质疑导入1、通过上节课的学习，我们知道了鸟的天堂指的是大榕树。
这节课就让我们再次走进“鸟的天堂”，一起去体会傍晚和早晨大榕树不一样的美吧。
（齐读课题）2、作者在文章最后感叹道：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！谁来读一读？点名读。
预设1：你读出了作者的感叹，让我们一起跟着他的语气来读读。
3、昨天是我的眼睛骗了我，作者之所以会发出这样的感叹，是因为第二天早上看到了大榕树百鸟飞鸣的画面。
【设计意图】通过复习导入，明确鸟的天堂就是大榕树，直接明了。
通过抓文末的感叹句，提纲挈领引出本节课学习的中心，直击要点，让学生迅速聚焦。
鸟的天堂教学设计优秀15篇
鸟的天堂教学设计优秀15篇《鸟的天堂》优秀教学设计篇一教学目标：知识与技能：1、有感情地朗读课文，整体把握课文内容，背诵文中鸟儿活动情景的段落。
2、体会作者抓住景物特点进行描写的表达方法。
过程与方法：1、通过学习提问，解决问题，培养学生敢于质疑，勇于解决问题的能力。
2、边读边想象画面，感受众鸟纷飞的壮观场景，以及树、鸟、人和谐相处的优美意境。
情感态度与价值观：通过课文内容的理解，感受人与自然和谐相处的美好，激发学生热爱大自然，保护大自然的情感。
教学重点：边读边想象画面，感受众鸟纷飞的壮观场景，以及树、鸟、人融融相处的优美意境。
教学方法：反复朗读、图文结合、小组合作。
教学过程一、质疑导入。
师：同学们上节课，巴金爷爷带我们游览了鸟的天堂，我们认识了这株奇特、美丽的大榕树（图贴在黑板上），今天我们再次游览鸟的天堂会看到怎样的景象呢？二、精读课文，品词悟情。
1、师：请同学们快速浏览课文11至14自然段，用一句话概括这部分的内容，并说说从中你感受到了什么？师：说说你的感受？概括的真精炼。
板书：鸟多欢快（生：鸟很多、很欢……）2、学贵有思，拥有自己的独特的思想见解，我们的学习才会更有价值。
请同学们再仔细读读这部分，看看哪些语句带给你这样的感受，勾画出来，深入体会体会。
3、学生读书、勾画、交流。
同学们自学的真认真，那把自己的自学成果与小组同学交流交流。
小组成员合作的真默契，老师都不忍心打扰，我们比一比那个小组汇报的出色。
4、重点理解：热闹、到处……到处……、大的，小的，花的，黑的，有的……有的……有的……、应接不暇，意思造句体会鸟多，鸟欢。
①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
”写出了鸟形、鸟色及鸟的姿态。
用这样相同或相似的句式来写，读起来节奏感强，非常上口。
②作者用了拟人句“树上就变得热闹了。
”“站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。
”写出了鸟儿们在“天堂”里活泼、自由的生活，反映了作者的美好情趣和愉快的心情。
《鸟的天堂》教学设计(精选8篇)
《鸟的天堂》教学设计（精选8篇）《鸟的天堂》教学设计篇一教学目标：1、熟读课文，有感情地朗读课文有关部分，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2、学习本课生字新词，会用“陆续”“应接不暇”造句。
3、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1、感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2、体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学过程设计：《鸟的天堂》是九年制义务教育六年制小学语文第十一册第五单元的第一篇课文。
它主要记叙了作者（巴金）和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽的大榕树和群鸟欢闹的奇异景象，表达了作者对大自然景色的热爱和赞美。
这是一篇经典课文，然而，在保护生存环境日趋重要的今天，又赋予了这篇精品佳作以新的内涵。
因此，在教学时，我紧扣“自主——探究——实践”的线索进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中获得思想启迪，在实践活动中提高语文素养。
一、初读课文，理“线索”。
叶圣陶在谈到阅读教学的任务时，明确指出，把握作者的思路，理清课文的线索，是阅读教学首要任务。
我采用以下步骤完成教学：1、引导质疑，提示题意：文中“鸟的天堂”指什么？在哪里？为什么称为“鸟的天堂”？通过质疑，激活学生的思维，激发学生的兴趣。
2、初读，理线索。
在学生质疑的基础上，让学生通过自读，整体感知课文，同时着重思考以下问题：作者几次去鸟的天堂，分别是在什么时候，每次看到了什么？这个问题并不难，学生完全有能力自己去解决。
教师放手让学生去学，辅导个别有困难的学生。
通过自学，学生不仅读通顺了课文，而且把握了作者的思路，理清了课文的线索，达到了整体感知课文的目的。
二、自主学习，谈感悟。
《鸟的天堂》这篇课文语言质朴，意境优美，感情真挚，很适合学生自己去体会，去领悟。
这一单元的读写训练重点也不再是分辨事物的静态和动态了，而是阅读时要有自己的见解。
鸟的天堂教案(优秀10篇)
鸟的天堂教案（优秀10篇）《鸟的天堂》篇一设计执教：洪春幸教学目标：1. 熟读课文，有感情朗读课文有关部分，背诵课文第12、一三自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
2. 学习本课生字新词，理解“陆续”、“应接不暇”等词语的意思。
3. 分辨课文中作者的见闻和联想，体会课文描写景物静态和动态的方法。
教学重点：1. 感受大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
2. 分辨课文中作者的见闻和联想。
教学难点：1. 有感情朗读课文有关部分。
2.想象大榕树的奇特和美丽以及众鸟纷飞的壮观景象。
教学时间：2课时一课时教学目标：1. 初读课文，有感情朗读课文一部分的7、8自然段，感受大榕树的美丽奇特。
2. 学习本课生字新词，理解有关词语。
3. 认识“鸟的天堂”，分辨课文中作者的见闻和联想。
教学过程：一、谈话揭题，激发兴趣1. 作者简介。
2. 揭示课题。
二、初读课文，整体感知1. 自由读课文。
要求：（1）读正确；（2）读通顺。
思考：谈谈你对“鸟的天堂”的认识。
2. 检查反馈。
（1）课堂交流：你对“鸟的天堂”的认识。
（2）个别读课文，随机学习生字和部分新词。
三、再读课文，理清文脉1. 速读课文。
思考：课文可以分成两个部分，怎样分？为什么？（1）自己读读、划划、想想。
（2）小组讨论，重点讨论“为什么？”2. 检查反馈。
四、精读课文，感受情趣1. 轻声读课文第5、7、8自然段，想象所描写的情景，说说想到的情景？2.质疑：在这些句段中，有哪些你不太理解的问题？（尊重学生的质疑，鼓励学生相互作答，教师重点指导“翠绿的颜色……”一句。
）3.在这些句段中，选择你最喜欢的有感情朗读。
（1）尝试有感情朗读。
（2）朗读指导。
（3）有感情朗读有关句段。
设计说明：对作者巴金作简单介绍，既是一种文学修养的熏陶，也是从语文的内部有效激发学生的学习兴趣。
自由读是一种面向全体、照顾差异的读书方法，目的在于让每个学生能对课文有一个完整初步的了解。
鸟的天堂优质课教案
鸟的天堂优质课教案【篇一：鸟的天堂原创优质课教学设计】鸟的天堂三维目标：1.知识与技能（1）理解课文内容,了解大榕树的奇特和美丽,众鸟纷飞的景象。
（2）引导学生体会哪些地方描写了事物的静态,哪些地方描写了事物的动态,从而培养学生的观察能力和作文能力。
2.过程与方法在阅读中领悟作者的表达方法,发表自己的见解,体会文章的表现手法。
3.情感与价值观理解课文内容,感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然友好相处的和谐之美,增加保护生态环境的意识。
教学重点：1．了解大榕树的外形特点,体会“鸟的天堂”的含义。
2．学习描写事物静态和动态的方法。
课时划分：两课时第二课时教学过程：一、整体感知1．导入：前节课我们学习了鸟的天堂,这节课,我们跟随巴金爷爷去广东新会县天马河上一个被人们称作“鸟的天堂”的地方去看一看,巴金爷爷两次去鸟的天堂,看到的景象有什么不同。
2．请同学们选择自己喜欢的读书方式快速阅读课文,体会一下榕树给你什么感受？鸟儿又给你什么感受？（榕树——大、茂盛；鸟——多、欢快）二、重点感悟体会榕树的奇特美和群鸟纷飞时的壮观景象。
师：从课文中那些词、句中可以体会出大榕树大？汇报交流。
大榕树：1．大生：有机会看清它的真面目,真是一株树,枝干的数目不可计数。
（1）汇报读,其他同学听读（从不可计数体会出枝干数目很多,说明树很大。
）（2）重点体会“真”字。
两个“真”有什么不同呢？学生体会出：第一个“真”意思是本来的,实际的。
第二个“真”指的是确确实实。
应读出惊叹的语气。
师：对枝干的数目多的不可计数,课文是怎样描写的？生：枝上又生根,有许多根直垂到地上,伸进泥土里。
（3）重点体会“又”字。
指树根很多。
生：一部分树枝垂到水面,从远处看,就像一棵大树卧在水面上。
（4）体会“卧”字。
（树占地面积大。
）（5）这株大榕树占地面积有多大呢？谁查找到了这方面的资料？（学生答：一万多平方米。
）师：哪些词句又显现出了榕树的茂盛？2．茂盛。
指名读句,谈体会。
鸟的天堂教案5篇
鸟的天堂教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如致辞演讲、工作计划、心得体会、条据文书、汇报材料、规章制度、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, work plans, reflections, written documents, reporting materials, rules and regulations, contract agreements, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!鸟的天堂教案5篇教案的编写需要充分考虑学生的学习风格和偏好，教案的撰写过程需要教师仔细思考教学方法，从而提升他们的教学技能，下面是本店铺为您分享的鸟的天堂教案5篇，感谢您的参阅。
鸟的天堂优秀教学设计范文(三篇)
鸟的天堂优秀教学设计范文(三篇)第1篇: 鸟的天堂优秀教学设计一、设计理念：在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生能力为目的。
利用问题、情境、协作等学习环境要素，充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，读中悟，悟中读；读中说，读中议；读中习得语感，发展语言。
从而不断深刻领悟鸟的天堂丰富的内涵，让学生在潜移默化中受到情感的熏陶，人文的启迪。
二、教学目标：知识与能力目标：1、学会榕、桩、恋3个生字，理解陆续、颤动、应接不暇等词的意思。
2、有感情地朗读课文。
3、初步认识联想的作用。
4、培养学生提出问题和解决问题的能力。
过程与方法目标：认识大榕树的奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的景象。
培养学生的问题意识，提高整体语文素养。
情感目标：感受南国风光的美，受到热爱大自然的教育。
三、教学重点：分辨课文中的事物和联想，初步认识这些联想的作用。
四、教学难点：理解课文最后一句中前一个鸟的天堂为什么加引号。
五、教学设想：以学生为中心，在整个教学过程中老师是组织者、指导者、帮助者和促进者，利用一系列问题要素最终使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建。
基于此认识，我们设计了依托教材、借助问题、运用语言的学习思路，促使学生积极地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息。
六、教学准备：课前指导预习、课件、收集资料。
七、教学过程：(一)课前预习，提出问题。
1、学生自主选择学习方式，按要求预习。
预习提纲：①读准字音，读通课文，运用有关工具书理解词语的意思。
②想象一下你脑海中的鸟的天堂。
③借助网络简要了解鸟的天堂。
④仔细读课文，想想作者去了几次鸟的天堂？看到的景象有什么不同？⑤把课文中最能体现鸟多的语句划下来。
⑥试着找出课文中感情洋溢含义较深的句子。
2、记录预习中不能解决的问题，写在问题卡上。
（二）检测预习，初解问题。
1、检测预习：①指名朗读字、词，特别是多音字数、干。
随机正音、评价。
鸟的天堂公开课优质教案设计
鸟的天堂公开课优质教案设计鸟的天堂公开课优质教案设计（通用10篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是店铺整理的鸟的天堂公开课优质教案设计，希望对大家有所帮助。
鸟的天堂公开课优质教案设计篇1一、教材分析：《鸟的天堂》是巴金先生的作品。
作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。
宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。
二、学习目标：1、认识“浆、耀”等14个生字，会写“隙、暇”等8个字，能正确读写“应接不暇、不可计数”等12个词语。
2、领悟作者抓住景物特点进行静态、动态描写和寄情于景的写作方法。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，感受文中描写的“鸟的天堂”中人与大自然友好相处的和谐之美，激发热爱自然的情趣。
二、教学重点理解课文内容，感受“鸟的天堂”的和谐之美。
三、教学难点领悟作者静态、动态描写的写作方法。
四、教学准备多媒体课件、课文阅读资料五、课时安排2课时六、教学过程第一课时一、谈话导入1、课件出示“天堂”，提问：你认为天堂是个怎样的世界？（比喻美好的生活环境，没有烦恼，只有快乐的地方，那地方如仙境一般。
）2、那“鸟的天堂”是个怎样的地方呢？（鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
3、课件出示课时目标。
（我们通过学习课文要达到这些学习目标，你们有信心吗？）课时目标初读课文，了解课文内容学习课文中的生字、新词理清课文层次初步了解课文描写大榕树的方法二、初读课文1、自由读文，学习生字词（现在请同学们自由读课文，完成学习任务，课件出示自学提示）自学提示（1）轻声读课文，借助拼音读准字音，读通课文，读不通的多读几遍。
鸟的天堂优秀教学教案(合集10篇)
鸟的天堂优秀教学教案（合集10篇）篇1：《鸟的天堂》优秀教案教学目的1、培养学生锻炼品词析句的能力，鼓励用读书声演绎对文本的感悟，飞扬他们的想象力，培养说话的兴趣，说得大方，说得精彩，说得有个性;2、通过巧设情境，充分利用多媒体教学手段，呈现斑斓的图片、生动的动画、活灵活现的录象，让学生多感官、多角度地充分感悟，学得“实”、练得“活”;3、课文如一幅美丽的画卷向学生展现了这自然天成的神奇景观。
引导学生在学会欣赏美，感受美的同时，更能体悟出美好事物的背后还需要人们的爱护，才能永远维持这份美好。
教学重点以学生为主体，引领他们品析词句，体会情感，感悟课文，读出情趣，说出妙想，鼓励个性化发言。
教学难点引导学生在文本感悟的基础上，放飞想象，激发个性思维，大胆、大方、有组织、有条理地说出在这“天堂”中看到的、听到的和想像中的景观。
教学流程一、信息酝情1、屏幕出示信息,吸引注意：“嗒、嗒、嗒、嗒……”在铿锵有力的打字声伴随下，信息内容极富节奏地逐字出现：“在广东省新会市天马村里有一座小岛，每年都有成千上万的游客到那儿旅游。
(学生自发地、轻声地、有节奏地跟读信息)2、引发思考：看了这条信息，有什么感兴趣要问的?设计分析：独特巧妙的信息导入法，让学生在课伊始便为鸟的天堂的魅力所震慑，既激活兴趣，又撩拨了求知欲，巧妙而不着痕迹。
3、引入课题：连巴金爷爷听说了，也到那一看。
哇!果然，好一个教师惊喜地指向黑板上的课题(学生一起说出：鸟的天堂)!好一个——(教师声音悠扬拉长，学生再一次充满感情地说出：鸟的天堂)!设计分析：契机引入课题，并指导朗读课题，通过教师语气的层层递进，充分激起学生的情感。
二、理文铺情1、层层剥笋、梳理文脉：①巴金爷爷重点向我们介绍了什么?学生讲述，教师归纳并板书：榕鸟②找出写榕树的段落，想一想作者又重点介绍了榕树什么特点?学生讲述，教师归纳并板书：大茂盛2、感悟“生命力”，引入重点段落教学：这么庞大、这么茂盛的榕树，一切都显示了它旺盛的(生命力)!现在，就让我们一起去课文中感受榕树那旺盛的生命力吧!设计分析：通过找两个“重点”引导学生简单而又清晰地梳理文脉，在整体把握的基础上单刀直入跃入重点段落。
《鸟的天堂》公开课教学设计
《鸟的天堂》公开课教学设计《鸟的天堂》公开课教学设计（精选7篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺为大家收集的《鸟的天堂》公开课教学设计（精选7篇），欢迎阅读与收藏。
《鸟的天堂》公开课教学设计篇1一、揭题二、整体感知1、自由选读。
挑自认为最优美或最生动的句子读给同桌听。
2、同桌互读3、点评师：学会欣赏往往是进步的开始。
二、局部感悟1、选择角色，朗读展示。
师：大榕树生机盎然，鸟儿们活力充沛，选择树还是鸟？”选择“树”的同学齐读（7、8段）选择“鸟儿”的同学齐读（12、13段）2、“树”、“鸟”分组对话。
1）细读描写“树”、“鸟”的段落，找出描写各自特点的词写在黑板上，允许同桌讨论（可以是文中，也可自己想）。
2）梳理已呈现的词语学生观察，自主上前修改或擦除重复词语。
3）选用、串连词语做第一人称介绍。
自由选择、组合准备——上讲台介绍“树”：“鸟”：（争锋相对）三、换位整合1、教师介入导向：“文中的树和鸟应该是什么关系？”2、变换角色朗读。
（欣赏、体验）1）分角色朗读。
2）谈体验“这次读下来有什么新的收获，有什么想说的？”学生谈体验。
师：互相欣赏本身就是一种和谐3、教师引读第13段。
“现在允许我也吐露一下心声”。
四、拓展体验1、假如你是小画眉，此时会有什么感受？你可以像歌唱家那样唱一唱。
你可以像诗人那样读一读。
你可以像画家那样画一画。
可以组合、合作完成。
2、交流共享《画眉之歌》诗、画打油诗诗歌结束语（师）：人，诗意地栖居在大地上《鸟的天堂》公开课教学设计篇2教学目标：1、认识8个生字，会写14个生字。
正确读写“灿烂、竹竿、白茫茫、规律、缝隙、照耀、树梢、静寂”等词语，积累文中的佳句。
2、有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。
3、边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
《鸟的天堂》优秀教学设计(精选3篇)
《鸟的天堂》优秀教学设计（精选3篇）《鸟的天堂》教学设计1教学目标1．理解课文内容。
认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象，受到热爱大自然、热爱美的教育。
2．学习课文描写景物静态和动态的方法。
3．学习本课生字、新词。
练习用“陆续”、“应接不暇”造句。
4．有感情地朗读课文，背诵课文（从“我们的船渐渐逼近榕树了”到“这美丽的南国的树”）。
教学重点、难点:1．体会“鸟的天堂”的含义。
2．了解大榕树的外形特点，认识大榕树的奇特和美丽。
3．学习描写事物静态和动态的方法。
教学时间:三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，理解课题的含义及了解课文的主要内容。
（二）学习生字、新词，着重理解课后练习中词语的意思。
（三）按照游览的顺序给课文分段，并说出各段的主要意思。
二、教学重点、难点（一）理解课题含义及课文的主要内容。
（二）给课文分段并归纳各段段意。
三、教学过程（一）初读课文，了解课题含义及课文主要内容。
1．解题。
板书课题后，让学生思考两个问题。
（1）天堂常用来比喻什么？（2）鸟的天堂指的是什么？（天堂常用来比喻美好的生活环境。
鸟的天堂是指能让鸟生活得美好、快乐的地方。
）今天我们将和著名的作家巴金爷爷一起到“鸟的天堂”去欣赏美丽的南国风光。
2．学生自学生字、新词，理解课后词语的意思。
（提醒学生注意读准以下字的字音：“颤”，“应接不暇”中“应”。
“一簇”中“簇”)，“隙”。
理解词语。
灿烂：光彩鲜明耀眼。
陆续：表示先先后后，时断时续。
逼近：靠近、接近。
茂盛：植物生长得多而茁壮。
留恋：不忍舍弃或离开。
应接不暇：形容来人或事情太多，接待应付不过来。
）3．检查学生自学字、词情况。
（二）研究课文的写作顺序。
1．教师范读课文，学生边听边思考：（1）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？（2）每次去都看到了什么景物？每次去时的感受有什么不同？为什么？（3）用“△”给课文分段，并说出各段的段意。
2．听完教师范读课文后，学生回答思考题。
23《鸟的天堂》公开课一等奖创新教学设计.pptx
活动三：化身为小导游，展现鸟的天堂的绚丽魅力
随着我们的学习旅程，鸟的天堂的神奇面纱已被逐一揭开。此刻，我们希望每位同学都能以小组为单位，从“大 榕树的雄伟”与“鸟类的欢歌”这两大篇章中挑选其一，化身为小导游，为游客们描绘这片天堂的无尽魅力。
①“堆”和“不留一点儿缝隙”这两个词为我们揭示了什么？
②从“颤动”这个词中，你体会到了怎样的情感？
③指导朗读，感受大榕树的静态之美，体会其生命的蓬勃。
④正因为大榕树的这份独特魅力，作者在描绘时不禁发出了由衷的赞叹：一一（齐声朗读）这美丽的南国的树 。
活动二：领略“鸟的天堂”的动态之美。
默读课文，用笔尖轻轻描绘出那些描绘鸟的语句，感受它们所描绘的细腻画面，体会鸟儿的独特魅力。在你的 书页上留下你的感悟和思考，让文字与心灵相互碰撞。
深入研读课文，请细心标注出描绘大榕树独特特性的句子，并沉浸于这棵大榕树为你带来的别样感触。将你的 感悟以批注的形式记录下来。
.学生独立探索
.班级内分享心得
（1）展现片段1：
我终于得以窥见它的真实身姿，这确实是一棵参天巨树，枝干的数量宛如繁星，难以计数。树枝上又滋生出新 的根，许多根如瀑布般垂落至地面，深深地扎根于泥土之中。部分树枝轻垂至水面，从远处望去，宛如这棵大树正 恬静地卧躺在水面上。
.能够细腻描述“鸟的天堂”在傍晚和早晨所呈现出的独特景致,初步领略静态描写与动态描写所蕴含的艺术魅力。 同时，运用多变的语调和节奏，朗读相关段落，让每一个字句都充满生机与活力。
【教学重点】
当我们声情并茂地朗读这篇课文时，内心会深深地感受到为何“鸟的天堂”被誉为真正的鸟类乐园。
【教学难点】
能说出“鸟的天堂”在傍晚和早晨不同的景色特点，初步感受静态描写和动态描写，能用不同的语气和节奏朗读相 关段落。
人教部编版小学语文公开课教案《鸟的天堂》
人教部编版小学语文公开课优秀教案《鸟的天堂》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流的方式，让学生了解作者及作品背景。
（2）运用想象、联想等方法，体会课文中描绘的鸟的天堂的美丽景象。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，体会作者描绘的鸟的天堂的美丽景象。
三、教学难点：1. 课文中长句子的理解与朗读。
2. 学生对课文中所表达的美好情感的体会。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 相关图片、视频等教学资源。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示与课文相关的图片或视频，引导学生关注课文主题。
（2）简介作者及作品背景，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）让学生自由朗读课文，感受课文中描绘的鸟的天堂的美丽景象。
（2）教师带领学生逐段理解课文内容，解答学生疑问。
（3）重点学习生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。
3. 课堂练习（1）让学生用生字词造句。
（2）选取课文中的长句子，让学生进行朗读练习。
4. 情感体验（1）引导学生发挥想象，想象自己置身于鸟的天堂的场景。
（2）讨论：我们应该怎样保护鸟类和生态环境？5. 小结课堂总结本节课的学习内容，强调生字词的学习和运用，以及对生态环境保护的重要性。
6. 布置作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于保护生态环境的短文。
7. 课后反思教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及课堂练习的完成情况，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括对生字词的掌握和对课文内容的理解。
3. 情感态度评价：通过学生在课堂上的讨论和表达，评价学生对生态环境保护的认识和热爱大自然的情感。
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《鸟的天堂》优质公开课教案五
教学目标:
1学习本课生字新词，理解和运用“不可计数”“应接不暇”。
2有感情的朗读课文，体会课文描写景物静态和动态的方法。
3有感情地朗读课文，背诵课文第7、8自然段，感受大榕树的奇特和美丽以及背诵11、12自然段，欣赏众鸟纷飞的壮观景象，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
感受大自然的和谐美好。
学习重点：
1.理解作者两次去鸟的天堂所看到的景象!榕树的硕大无比和充满生机的美丽""众鸟欢腾的热闹场面。
2.学习作者抓住景物特点进行静态描写和动态描写的方法。
学习难点：
1. 那翠绿的颜色明亮地照耀着我们的眼睛似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。
2.另一处是文中五次提到鸟的天堂，为什么有的地方加引号，有的地方没加呢？
教学过程
一．创设情境，导入新课
1、课件：播放群鸟齐鸣的声音。
听一听，你想到了什么？你来说。
2、多么令人向往的鸟的乐园呀！如果大家读了巴金先生的文章——《鸟的天堂》，一定会有更多的体会的。
板题“鸟的天堂”，天堂，那里静谧、优雅、和谐、安详，带着你的想象轻轻地齐读课题“第3课鸟的天堂”。
下面请大家自由读文，读准字音，读通句子，边读边思考问题。
二．检查预习，整体感知
1.内容感知：读了课文，我们知道：巴金先生两次去了鸟的天
堂，第一次是在傍晚，只看见一棵茂密的大榕树。
第二次是在早上，感受到了众鸟纷飞、百鸟争鸣的热闹景象。
2．词语出示
注意“数”“暇”的读音。
指导书写。
这些字，大家认为哪个字易写错，你来告诉大家？“耀”“隙”“梢”。
根据刚才同学的提醒，下面大家在田字格里把这几个字每个写2遍。
三．精读课文，感受情趣
下面就让我们伴着夕阳的余辉，划着小船，随着巴金先生，走近这株神奇的树。
请同学们闭上眼睛，仔细地听，你仿佛看到这是一棵什么样的树？学生说：榕树大、茂盛、有生命力。
自由朗读7、8自然段，画出表现榕树大、茂盛、有生命力的词句。
（一）学习“大榕树”部分
1.大榕树之大：
⑴生读：我有机会看清它的真面目，真是一株大树，枝干的数目不可计数。
读好“真是一株大树”，作者从远处看误认为是很多株，走近看原来是一株。
⑵“不可计数”在这里指的是什么呢？为什么枝干的数目数不清呢？这与它的生长特点有关，找到相关句子。
生读：枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。
⑶体会“卧”字。
⑷齐读这一段：我们一起来感受榕树之大。
2.大榕树之茂盛：
（1）生读：那么多的绿叶，一簇堆在另一簇的上面，不留一点儿缝隙。
重点体会“簇”和“堆”。
（说明树叶的多又密）
（2）生读：翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片树叶上都有一个新的生命在颤动。
体会“颤动”。
大家一起用手做动作演示，体现微微的动态。
演示：我们都是榕树的叶子，我们都在颤动，整株大榕树呢？你体会到了什么？生命力。
⑶看图片，说感受，加强印象：榕树大、榕树茂盛、榕树生命力强。
⑷这美丽的南国的树！让我们带着这种感受一起读。
小结：作者第一次经过鸟的天堂时没看到一只鸟，只看到了一株高大又美丽的榕树。
作者不禁这样想：“鸟的天堂”里竟然没有一只鸟，这真是一次巨大的欺骗。
到底“鸟的天堂”里有没有鸟？
（二）学习“鸟”的部分
（1）读出写鸟的句子。
个体读。
（2）读读11和12自然段，说说你的体会？鸟儿多，鸟种类多，鸟姿态多，鸟欢快。
分别交流：
①生读：我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处是鸟声，到处是鸟影。
理解两个“到处”（说明鸟很多。
）
②生读：我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。
（理解“应接不暇”）
③生读：大的、小的、花的、黑的有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。
理解有的……有的……有的，（说明鸟的姿态很多，种类也很多。
）
⑶作者描写“鸟的天堂”的热闹景象,主要集中在这些句子中。
①完形填空式齐读
②齐背：“我们继续拍掌”，一、二开始！
③选择一个自己熟悉的热闹场景,说一段话：（海滩很热闹集市很热闹操场很热闹）
Ⅰ很快地这个海滩变得很热闹了。
到处都是人声，到处都是人影。
高的，矮的，胖的，瘦的，有的在堆沙城，有的在冲浪，有的在照相。
Ⅱ很快地这个集市变得很热闹了。
到处都是人声，到处都是人影。
男的、女的、老的、小的，有的在叫卖，有的在讨价还价，有的在夸奖商家商品好，服务态度好。
④在这部分有哪两种声音？请你告诉我们，好吗？（鸟声和掌声）关于鸟的段落，大家再研究研究，注意鸟的数量的变化。
学生读和找。
⑤不但要用眼下看，而且要用耳朵来听；这是很高明的写法。
这是我们从巴金的文章里所学到的写作方法。
⑥我们再次感受鸟儿带给我们的欢乐，齐读：
⑦领略到树上鸟儿欢腾的场面，作者情不自禁地发出了感叹？学生齐读
投影出示：昨天是我的眼睛骗了我，那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！
⑧第一个鸟的天堂为什么加了引号，指的是什么？第二个指的是什么？
小结：那棵大榕树真是鸟儿自由自在生活的乐园！
四、欣赏视频，感情升华
我们都是大榕树上的鸟儿，大榕树是那么宁静，是那么端庄，我们多么幸福，多么快乐！播放
此时此刻，我们更能真切地感受到树和鸟的和谐之美。
作业布置：
巴金先生有很多优秀的散文作品，我给大家推荐的是：板书设计
榕树大茂盛
和谐鸟的天堂
鸟多欢快。