语言文字活动经费清单
2014年幼儿园语言文字工作计划投入情况统计表
宁可累死在路上，也不能闲死在家里！宁可去碰壁，也不能面壁。是狼就要练好牙，是羊就要练好腿。什么是奋斗？奋斗就是每天很难，可一年一年却越来越容易。不奋斗就是每天都很容易，可一年一年越来越难。能干的人，不在情绪上计较，只在做事上认真；无能的人！不在做事上认真，只在情绪上计较。拼一个春夏秋冬！赢一个无悔人生！早安！—————献给所有努力的人
xxxx学校语言文字工作相关制度汇编(1—5)
××××学校语言文字工作相关制度汇编（1—5） ××××学校语言文字规范化工作制度 为全面贯彻实施《中华人民共和国国家通用语言文字法》，创建语言文字规范化示范校，推动学校普及普通话和汉字规范化工作的深入开展，促进素质教育的全面实施，我校制订本制度。 一、组织管理 1．把语言文字工作列入学校议事日程。由教学副校长分管、教务处主抓，成立语言文字工作领导小组，学校工作计划和总结中均有语言文字工作内容。 2. 健全制度，认真落实。有语言文字规范化制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。 3．语言文字工作与教育教学工作结合。将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，课堂教学中教师和学生必须用普通话进行学习交流；在进行教育督导、检查评估时，师生的语言文字规范化工作作为课堂教学评估的重要条件之一。 4．语言文字工作与教职工业务考核工作结合。教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。 二、规范用语 1．积极参加普通话培训，逐步提高普通话水平。全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二乙及以上，语文教师普通话水平等级要达到二甲及以上。 2．把普通话作为教学语言和工作语言。校内所有人之间的交流都必须使用普通话，使普通话成为校园语言。 3．坚持说普通话。每位师生在校外要坚持说普通话，并积极参加校外的普通话实践活动，为提高全民的普通话水平出一份力。 三、规范用字 1．掌握汉字规范标准。专任教师掌握汉字规范标准，语文教师熟练掌握汉字规范标准。能辨认识字范围内的规范字的学生
达90%以上，能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确，并有一定的速度）的学生达90%以上，作业、答卷用字规范。 2．使用规范字。非语文专任教师板书、教案、批改作业和编制试卷的用字要规范，语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字必须规范。学生除书法创作需要之外，在任何时候、任何场合都必须使用规范字。 3．汉字应用能力。全体教师和高段学生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字（常用字范围内），能在计算机上正确输入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。 4．校园内用字规范。铭牌、标志牌用字规范，电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等必须使用规范字。 5．学校公文、公章等用字规范。 四、加大宣传 1．营造良好的语言文字宣传环境。有经常性的语言文字规范化宣传阵地，如校园广播、板报和永久性、醒目的语言文字宣传标语等。 2．开展“推普”宣传活动。每年一度的“推普周”有活动计划、总结，积极开展各项语言文字规范化宣传活动。举办诗歌朗诵会、故事会、演讲比赛等项活动，提高学生的普通话水平；举行中学生“优秀作业展览”、“写字比赛”、“征文比赛”、“编报”等活动，强化书写规范意识，努力提高书写质量；积极组织学生参加规范用字社会实践活动，培养学生的规范用字意识和社会实践能力。 3．开展语言文字教科研活动。开展有关语言文字规范化的教学改革或研究实验，组织师生进行社会用语用字调查、社会咨询服务等。 ××××学校 20××.08.30
汇编错误总结
1、test.asm(54):error A2000:Block nesting error、 说明：此错误信息通常见于一个段定义起始段名和末尾段名不一 致。说明：此错误信息通常见于一个段定义起始段名和末尾段 名不一致。修改：检查段定义，使段名前后保持一致。修改： 检查段定义，使段名前后保持一致。 2、test.asm(5):error A2005:Symbol is multidefined:DATA 说明：符号重复定义了。说明：此错误信息提示DATA符号 重复定义了。修改：重新设置。修改：将其中一个符号DATA 重新设置。 3、test.asm(7):error A2009:Symbol not defined:B9H、 说明：行指令出错，查看该指令，说明：此错误信息为 test.asm中第7行指令出错，查看该指令，源操作数为十六 进制数B9H。按规定以字母开始的十六进制数，应在其。按规 定以字母开始的十六进制数，以便汇编程序区分常数和符号。 前面加上数字0以便汇编程序区分常数和符号。另一种出错的 可能原因是程序中使用的符号变量没有定义。能原因是程序中 使用的符号变量没有定义。修改：修改：以0B9H取代B9H； 使用伪指令定义变量。；使用伪指令定义变量。 4、test.asm(11):error A2009:Symbol not defined:NO、 说明：说明：test.asm中第11行指令JLE no-count，符号 中使用了中折线，中，符号中使用了中折线，折线在汇编中是 作为减号，因此，没有定义。折线在汇编中是作为减号，因此，汇编提示标号NO没有定义。注意，汇编语言规定符号中可以 使用下划线。注意，汇编语言规定符号中可以使用下划线。修 改：修改：将no-count改为no_count。。 5、test.asm(28):error A2010:Syntax error、
语言文字工作达标建设实施方案
学校语言文字工作 达标建设实施方案 为认真贯彻落实广东省教育厅、广东省语言文字工作委员会《关于印发〈广东省中小学校语言文字工作全面达标建设实施方案〉的通知》（粤教语〔2018〕5号）和市、区教育局，语言文字工作委员会《关于在全市中小学校开展语言文字工作全面达标建设的通知》（汕市教语﹝2018﹞2号）文件要求，切实做好我校语言文字达标建设工作，充分发挥我校语言文字应用规范化的基础作用和影响，大力促进我校语言文字规范化工作健康发展，现结合实际，制定本方案。 一、目的意义 （1）推广和普及国家通用语言文字、培养国民语言文字规范意识、增强国民文化自信的重点领域，使用和推广国家通用语言文字是各级各类学校的法定义务，是学校依法办学的基本要求。扎实做好学校语言文字工作，是切实发挥语言文字事业基础性、全局性作用的关键环节。 （2）说好普通话、用好规范字、提高语言文字应用能力是学校培养高素质人才的基本内容。提高学生的语言文字应用能力，是实施素质教育的必然要求，是强化学生能力培养的重要内容，是提高学生学习能力、实践能力、创新能力的坚实基础。做好语言文字工作，对学生掌握科学文化知识、全面提高综合素质、自觉践行社会主义核心价值观、增强文化自信具有重要意义。
（3）做好学校语言文字工作，充分发挥学校的人才培养及社会辐射作用，将语言文字工作从校园向社会延伸，提高全民尤其是农村、边远贫困地区学生和青壮年的语言文字应用能力，是实施科教兴国战略和人才强国战略的内在需求，是全面建成小康社会的必然要求，也是实现中华民族伟大复兴的重要环节。 二、目标要求 以创建语言文字规范化示范学校为载体，进一步完善学校工作制度，强化语言文字方针改革、法律法规、规范标准的认知度，形成与教育教学融为一体的语言文字工作机制。做好校园普通话推广工作，做好汉字规范化推广工作，抓好教师语言文字规范化管理，抓好学生语言文字基本功训练，全面增强全校师生的语言文字规范意识，全面提高师生的语言文字能力，真正使普通话和规范汉字成为教育教学的基本用语用字，打造语言文字规范化校园。 三、具体措施 （1）加强组织领导，建立管理机制 建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构是开展此项工作的必要保证。为此，我校建立了语言文字工作领导小组和成立语言文字工作办公室，全面领导和负责语言文字工作达标建设。 ①语言文字工作领导小组 组长：
汇编语言出错信息说明
汇编程序出错信息说明 汇编程序出错信息 编 码 提示说明 0Block nesting error 嵌套过程、段、结构、宏指令、IRC、IRP或REPT不是正确结束，如嵌套的外层已终止，而内层还是打开状态。 1Extra characters on line 当一行上已接受了定义指令说明的足够信息，而又出现多余的字符。 2Register already defined汇编内部出现逻辑错误。 3Unknown symbol type 符号语句的类型字段中有些不能识别的东西。 4Redefinition of symbol在第二遍扫视时，连续地定义了一个符号。5Symbol is multi-defined重复定义一个符号。 6Phase error between passes 程序中有模棱两可的指令，以至于在汇编程序的两次扫视中，程序标号的位置在数值上改变了。 7Already had ELSE clause在ELSE从句中试图再定义ELSE语句。 8Not in conditional block 在没有提供条件汇编指令的情况下，指定了ENDIF或ELSE。 9Symbol not defined符号没有定义 10Syntax error语句的语法与任何可识别的语法不匹配11Type illegal in context指定的类型在长度上不可接收 12Should have been group name给出的组名不符合要求 13Must be declared in pass1得到的不是汇编程序所要求的常数值，例如：向前引用的长度 14Symbol type usage illegal PUBLIC符号的使用不合法 15Symbol already different kind 企图定义与以前定义不同的符号 16Symbol is reserved word企图非法使用一个汇编程序的保留字 17Forward reference is illegal向前引用必须是在第一遍扫视中定义过的 18Must be register 希望寄存器作为操作数，但用户提供的是符号而不是寄存器 19Wrong type of register 指定的寄存器类型并不是指令或伪操作所要求的，例如：ASSUME AX 20Must be segment or group希望给出段或组，而不是其它
汇编语言上机操作
汇编语言上机操作 一、建立子文件夹 如：D:\hb\masm 二、复制相关文件 把masm.exe、link.exe、ml.exe三个文件复制到上述文件夹中。 三、进入DOS方式 开始/运行/cmd 当前提示符可能是： C:\documents and settings\administrator> 四、常用DOS操作命令 1、改变当前盘 输入d: 并回车，屏幕显示： D:\> 2、改变当前目录 1）进入下一级目录 D:\>cd hb 回车后，屏幕显示： D:\hb>cd masm 回车后，屏幕显示： E:\hb\masm> 问题：可以一次进入下面二级或多级目录吗？ 2)返回上一级目录 D:\hb\masm>cd.. 回车后，屏幕显示： D:\hb\>cd.. 回车后，屏幕显示： D:\> 问题：可以直接返回根目录吗？ D:\hb\masm>cd\ 回车后，屏幕显示： D:\> 3、显示当前目录容 D:\>dir /p 分页显示当前目录容 问题：如何显示d:\text中的容？ D:\>dir d:\text↙ 4、DOS方式下如何运行程序？ DOS方式下的可执行文件（即程序文件）扩展名为.exe或.，运行时只需要在系统提示符下输入文件主名即可。例如，有一个文件名为test.exe，存入在D:\hb\masm 中，运行时，可以这样做： D:\hb\masm>test↙ 五、汇编语言上机过程 1、编辑源程序 运行：edit 回车后，进入EDIT环境，输入完后存盘（file/save）并退出(file/exit)。
2、汇编 D:\hb\masm>masm add5.asm↙ 生成目标程序文件add5.obj。（如果有语法错误，会提示错误所在行号和错误类型）3、连接 D:\hb\masm>link add5↙ 生成可执行文件add5.exe。 六、DEBUG程序调用及汇编语言程序调试方法 调试程序DEBUG是DOS支持的又一种系统软件，主要用于汇编语言程序的调试。汇编和连接过程只能查出源程序的语法错误，不能查出功能上的错误和程序不完善的地方。DEBUG程序为用户提供多种命令，大致有：显示和修改寄存器和存贮单元的容；执行程序中任意一段或一条指令；汇编单条源语句和反汇编机器码指令；查找字符代码；端口的输入和输出；文件装入存和写入磁盘等。用户利用这些命令可以查出任何程序功能上的错误。下面说明DEBUG程序的启动方法和主要命令意义。 （一）DEBUG程序的启动 DEBUG程序有两种启动方法。DEBUG程序是在DOS盘上的一个独立的可执行程序(扩展名为．COM)，所以，DEBUG程序的第一种启动方法就是把它看作和一般的可执行程序一样，只要打入DEBUG和回车键，就可以把它装入存。但是这样启动只把DEBUG 程序本身装入存并进入等待DEBUG命令状态，还没有把要调试的程序装入存。第二种启动DEBUG的程序的方法是一次相继装入DEBUG程序和要调试的程序。打入的命令格式如下： DEBUG[d：][path]filename[.ext][parml][parm2] 其中的Filename是要调试程序的文件名，可选项[d:][path]和[．ext]分别是要调试程序的所在盘符、路径和扩展名。可选项[parml]和[parm2]是DEBUG程序为要调试程序准备的参数(一般不用)。 例进入DEBUG程序并装入要调试程序。其操作如下： D:\hb\masm>DEBUG add5.exe (进入DEBUG，并装配add5．exe) 此时屏幕上出现一个短线，这表示可以使用DEBUG命令了。 如果启动DEBUG时没有指定要调试的文件名，则需要用N命令指定要调试的文件，再用L命令将其装入存。操作如下： D:\hb\masm>debug↙ - n add5.exe↙ - l↙ （二）DEBUG命令 在说明每个命令之前，先说明一些共同信息： ■DEBUG命令都是以一个英文字母开头，后面跟一个或多个参数。 ■命令字母和参数可用大写或小写或混合形式。 ■命令字母和参数中，相邻两个十六进制之间必须用逗号或空格分开．其它各部分之间有无空格或逗号都可以。 ■执行任何命令期间都可用Ctrl+Break键方法结束命令的执行。
MASM汇编错误信息说明 ASM问题汇总
MASM汇编错误信息说明 test.asm(54):error A2000:Block nesting error 1.1.test.asm(54): 说明：此错误信息通常见于一个段定义起始段名和末尾段名不一致。 修改：检查段定义，使段名前后保持一致。 test.asm(5):error A2005:Symbol is multidefined:DATA 2.2.test.asm(5): 说明：此错误信息提示DATA符号重复定义了。 修改：将其中一个符号DATA重新设置。 test.asm(7):error A2009:Symbol not defined:B9H 3.3.test.asm(7): 说明：此错误信息为test.asm中第7行指令出错，查看该指令，源操作数为十六进制数B9H。按规定以字母开始的十六进制数，应在其前面加上数字0以便汇编程序区分常数和符号。另一种出错的可能原因是程序中使用的符号变量没有定义。 修改：以0B9H取代B9H；使用伪指令定义变量。 test.asm(11):error A2009:Symbol not defined:NO 4.4.test.asm(11): 说明：test.asm中第11行指令JLE no-count，符号中使用了中折线，中折线在汇编中是作减号，因此，汇编提示标号NO没有定义。注意，汇编语言规定符号中可以使用下划线。 修改：将no-count改为no_count。 test.asm(28):error A2010:Syntax error 5.5.test.asm(28): 说明：此错误信息提示源程序中第28行的指令语句的语法与任何可识别的语法不匹配，出错。 修改：按照汇编指令的规定格式重新编写。 6.6.test.asm(2): test.asm(2):error A2018:Operand must be register:DX 说明：指定的寄存器不是指令或伪指令所要求的。如：ASSUME DX:DATA 修改：查看汇编指令的规定格式。
汇编错误总结
1、test.asm(54): error A2000: Block nesting error 、 说明：此错误信息通常见于一个段定义起始段名和末尾段名不一 致。说明：此错误信息通常见于一个段定义起始段名和末尾段 名不一致。修改：检查段定义，使段名前后保持一致。修改： 检查段定义，使段名前后保持一致。 2、test.asm(5): error A2005: Symbol is multidefined: DATA 说明：符号重复定义了。说明：此错误信息提示 DATA 符号重 复定义了。修改：重新设置。修改：将其中一个符号 DATA 重 新设置。 3、test.asm(7): error A2009: Symbol not defined: B9H 、 说明：行指令出错，查看该指令，说明：此错误信息为 test.asm 中第 7 行指令出错，查看该指令，源操作数为十六进制 数 B9H。按规定以字母开始的十六进制数，应在其。按规定以 字母开始的十六进制数，以便汇编程序区分常数和符号。前面 加上数字 0 以便汇编程序区分常数和符号。另一种出错的可能 原因是程序中使用的符号变量没有定义。能原因是程序中使用 的符号变量没有定义。修改：修改：以 0B9H 取代 B9H；使用 伪指令定义变量。；使用伪指令定义变量。 4、test.asm(11): error A2009: Symbol not defined: NO 、 说明：说明：test.asm 中第 11 行指令 JLE no-count，符号中使 用了中折线，中，符号中使用了中折线，折线在汇编中是作为 减号，因此，没有定义。折线在汇编中是作为减号，因此，汇 编提示标号 NO 没有定义。注意，汇编语言规定符号中可以使 用下划线。注意，汇编语言规定符号中可以使用下划线。修改：修改：将 no-count 改为 no_count。。 5、test.asm(28): error A2010: Syntax error 、
汇编伪指令和编译出错说明
ASM-51 宏汇编使用手册 A51与ASM51基本相同 ASM-51 宏汇编主要用来开发Inter8051系列单片机，它具有宏处理，数据处理，列表处理和条件处理等多种功能。源程序的编写完全采用 Inter标准助记符和行格式。在编写程序过程中，可借助于文本编辑（Windows的记事本）或文字处理软件Word等编辑，经ASM-51汇编后生成列表输出文件(.LST)和目标代码文件(.HEX)。此目标代码文件(.HEX)可直接用CZS-51或MedWin、Keil、Debug8051进行模拟/调试，或直接用于硬件仿真器上运行。当然，这也是要烧写到单片机ROM中的代码。 1、宏汇编语言的基本语法 1、1 宏汇编的特点 ASM-51宏汇编完全支持Inter助记符的汇编语言，它含有宏语句，英文大小写字母，变量名，标号等不受限制，有二，十，十六进制和串参数类型，有汇编控制指令和多层条件语句，程序逻辑分段，还有模块化程序设计的连接功能，汇编速度快等特点。 1、2 汇编处理过程 (1) 用行编辑EDLIN或文字处理软件WS或全屏幕编辑软件PE等，编辑宏汇编 语言源程序，它的文件扩展名为。ASM。 (2) 用ASM-51宏汇编程序对上述源程序文件进行汇编，产生扩展名为.LST的列表输出文件和扩展名为.HEX的目标代码文件(.HEX)。列表输出文件包含源程序语句所汇编成的代码，以及有关的地址，语句和符号表等。目标代码文件包含源程序语句所汇编成的代码，不包含任何符号信息或助记符。进行模拟/调试，或直接用于硬件仿真器上运行。 1、3 语句 汇编语言可分为两类语句:指令性语句和指示性语句。 (1)指令性语句 这一类语句是指在汇编过程中能生成指令代码的语句(如 MOV ，DEC等)。其格式为: [标号:] [指令助记符] [操作数] [;注释] 其中方括号[ ]中为选择项。下同。 (2)指示性语句
语言文字工作调查报告
语言文字工作调查报告 当今汉语言文字学教学课程在我国教育事业不断发展的前景下，面临着新的挑战和考验。下面是语言文字工作调查报告，为大家提供参考。 一、语言文字工作现状 xxxx的语言文字工作，在历届州委、xxxx和县市委、政府的重视、支持下，在各级语言文字工作部门的积极努力下，通用文字的规范、使用工作；二、三类语言文字达标城市的创建工作；语言文字规范化示范学校的创建工作；xx文字的推广、使用工作；社会用字的整治、规范工作；普通话的推广工作以及xx古籍的抢救、收集、整理、出版工作都取得了显著的成绩。 1、县市语言文字工作部门的机构设置情况 xxxx各县市都有语言文字工作部门，但机构属性、人员编制、办公条件及经费保障等差异很大。机构设置为科级单位的县有雷波、金阳、昭觉、美姑、越西五县；机构设置为副科级单位的有喜德县；其余各县都基本按股级设置。机构单列的有雷波、美姑2县，与教育局合署办公的有金阳、昭觉、越西、甘洛、木里、德昌、普格、会东、会理9县；与民宗局合署办公的有西昌、冕宁、盐源、宁南、4县市；与文体旅游局合署办公的有布拖、喜德2县。人员编制最多的县为美姑县，总数14。有机构无编制的是木里县、宁南县、
甘洛县、会理县，会东县无机构、无级别、无编制，只有称谓。从事语言文字工作的人员一般都是教育局和民宗局的在编人员。其余各县雷波是8个编制、金阳5个、昭觉5个、布拖2个、喜德3个、越西 5 个、冕宁 6 个、盐源2个、西昌 4 个、德昌3 个、普格4 个，编制属性都是事业，只有西昌、盐源是参公管理，其中行政事业两不靠的是雷波县（xxxx年的三定方案为参公单位，但实际没有执行）。雷波语委的工作人员既参不了公也评不了职称。各县市的经费保障问题，基本没有固定的业务工作经费，都是以专项经费方式打报告解决。 总之，xxxx的语言文字工作机构设置比较乱，对开展工作不利。 2、国家通用文字的规范使用和推普工作情况 各县市的国家通用文字的规范使用工作，由于是通用文字之故，都开展得很好。只有普通话的推广工作还需要进一步加强。由于普通话是教师的必备条件，在教师中推普和等级测试效果最为显著。今后推普的工作重点是教师、国家公务员和窗口行业的工作人员。 3、二、三类语言文字达标城市创建工作，xxxxxx年就进行了安排部署，但迄今xxxx还没有一县市城通过省验收，创建工作需要进一步加强。 4、语言文字规范化示范学校的创建工作，州教育局和
汇编程序MASM5.0编译出错信息表中文说明
汇编程序MASM 5.0编译出错信息表-中文说明 用MASM 5.0对汇编程序进行汇编的时候，如果检查出某行语句有错误，就会在屏幕上给出出错信息，若指定了列表文件（.LST），MASM 5.0也会在列表文件中给出错误信息。 MASM5.0出错信息格式: WARNING/ERROR错误信息码:错误描述信息 错误描述信息码由五个字符组成，第一个是字母A，表示汇编语言程序出错；接着有一个数字指明出错类别：2为致命错误，4为严肃警告，5为建议性警告，最后三位为错误编号。 下面的手册中给出了错误编号、错误描述以及中文解释说明，方便大家查阅，包括MASM 5.0常见编译错误。 000 Block nesting error 嵌套出错.嵌套的过程,段,结构,宏指令或重复块等非正常结束.例如在嵌套语句中有外层的结束语句,而无内层的结束语局 001 Extra characters on line 一语句行有多余字符,可能是语句中给出的参数太多 002 Internal error-Register already defined 这是一个内部错误.如出现该错误,请记下发生错误的条件,并使用Product Assistance Request 表与Microsoft公司联系 003 Unkown type specifer 未知的类型说明符.例如类型字符拼错,把BYTE写成BIT,NEAR写成NAER等 004 Redefinition of symbol 符号重定义.同一标识符在两个位置上定义.在汇编第一遍扫描时,在这个标识符的第二个定义位置上给出这个错误 005 Symbol is multidefined 符号多重定义.同一标识符在两个位置上定义.在汇编第二遍扫描时,每当遇到这个标识符都给出这个错误006 Phase error between passes 两次扫描间的遍错.一个标号在二次扫描时得到不同的地址值,就会给出这种错误.若在启动MASM时使用/D 任选项,产生第一遍扫描的列表文件,它可帮助你查找这种错误 007 Already had ELSE clause 已有ELSE语句.在一个条件块里使用多于一个的ELSE语句 008 Must be in conditional block 没有在条件块里.通常是有ENDIF或ELSE语句,而无IF 语句 009 Symbol not defined 符号未定义,在程序中引用了未定义的标识符 010 Syntax error
汇编语言常见错误指令解决办法
（1） MOV DS, 2010H ；立即数不能传送到DS （2） PUSH AL ；栈操作，操作数类型必须为WORD类型 （3） MOV DX，[SP] ；SP寄存器不能做间址寄存器 （4） IN AL，0A00H ；I/O指令的直接寻址，地址只能为8位 （5） XCHG CL，CH ；正确 （6） SHR AX，3 ；移位超过一位时，应采用CL寄存器间址 （7） AAA CX ；非组合的BCD码加法调整AAA指令应为隐含操作数 （8） ADD [BP+DI] ；加法指令ADD，缺少源操作数 （9） OUT DX，CL ；I/O指令操作数只能用AX、AL提供，端口地址可以是8位的直接地址或用DX间址（10）CBW BH ；符号扩展指令为隐含操作数 （11）ADD 03ECH ；加法指令应为双操作数指令，立即数不能做目的操作数 （12）MOV BX， [SI+DI] ；源操作数形式错误，SI和DI不能同时做为间址寄存器 （13）MOV DI， [AX] ；AX不能做为间址寄存器 （14）OUT 258H， BX ；I/O指令格式错误，见（9）题的解释 （15）SHL AX， 3 ；移位指令，位移位数大于1时，应用CL来指明 （16）MOV 64H，AL ；立即数不能做为目的操作数 （17）ADD AL，6600H ；源、目的操作数的类型不一致 （18）MOV［BX］，［SI］；传送指令中，两个操作数不能同时为存储器操作数 （19）XCHG AX，8800H ；交换指令的操作数不能使用立即数 （20）MOV AX，［BX＋DX］；传送指令的源操作数，不能使用立即数 （21）LEA BX，1000H；有效地址传送指令的源操作数不能为立即数，必须是存储器操作数 （22）DIV 0010H ；正确 （23）LEA DX，DI ；同（21）题，源操作数不能为寄存器操作数 （24）MUL AX，200H ；乘法指令的目的操作数是隐含的，不能出现在指令中 （25）MOV AX， [BX+BP]；传送指令中源操作数格式错，BX和BP不能同时为间址寄存器 （26）CMP [BX]， [SI] ；比较指令的两个操作数不能同时为存储器操作数 （27）OUT DX， BX ；I/O指令中，源操作数只能使用AL或AX寄存器 （28）AND OFH，AL ；“与”指令中，目的操作数不能使用立即数 （29）SAL [BX]，CX ；移位指令，移位位移不能用CX寄存器指明 （30）JMP FAR [BX+SI] ；转移指令中转移的目标地址表达方式错误 ；如果是段内间接转移，应为：JMP WORD PTR［BX+SI］ ；如果是段间间接转移，应为：JMP DWORD PTR［BX+SI］ （31）JNZ AAA；不相等转移指令中，符号地址（标识符）不能使用系统中的保留字 （32）JMP NEXT ；正确 （33）SBC AX， [DX] ；指令助记符错，源操作数表示方式错 （34）MOV CS，DS；段寄存器之间不能传送数据，CS寄存器也不能做为目的操作数 （35）ADD DS， AX ；加法指令中段寄存器不能做为操作数 （36）MOV AL，CX ；源、目的操作数的类型不一致，见（17）题 （37）INC ［BX］；没有指定存储器操作数类型 （38）MOV CL，A8H；源操作数为16进制的立即数，16进制数以字母开头时应在前面加“0”
汇编错误说明
MASM汇编错误信息说明 1、test.asm(54): error A2000: Block nesting error 说明：此错误信息通常见于一个段定义起始段名和末尾段名不一致。 修改：检查段定义，使段名前后保持一致。 2、test.asm(5): error A2005: Symbol is multidefined: DATA 说明：此错误信息提示DATA符号重复定义了。 修改：将其中一个符号DATA重新设置。 3、test.asm(7): error A2009: Symbol not defined: B9H 说明：此错误信息为test.asm中第7行指令出错，查看该指令，源操作数为十六进制数B9H。 按规定以字母开始的十六进制数，应在其前面加上数字0以便汇编程序区分常数和符 号。另一种出错的可能原因是程序中使用的符号变量没有定义。 修改：以0B9H取代B9H；使用伪指令定义变量。 4、test.asm(11): error A2009: Symbol not defined: NO 说明：test.asm中第11行指令JLE no-count，符号中使用了中折线，中折线在汇编中是作为减号，因此，汇编提示标号NO没有定义。注意，汇编语言规定符号中可以使用下划 线。 修改：将no-count改为no_count。 5、test.asm(28): error A2010: Syntax error 说明：此错误信息提示源程序中第28行的指令语句的语法与任何可识别的语法不匹配，出错。 修改：按照汇编指令的规定格式重新编写。 6、test.asm(2): error A2018: Operand must be register: DX 说明：指定的寄存器不是指令或伪指令所要求的。如：ASSUME DX:DATA 修改：查看汇编指令的规定格式。 7、test.asm(16): error A2028: Operator expected 说明：汇编程序需要的是操作符，得到的却是其它内容。test.asm中第16行MOV DX OFFSET BUF2，显然是两操作数中间缺少“,”符号导致出错。 修改：两操作数之间用“,”号分隔。 8、test.asm(47): error A2029: Division by 0 or overflow 说明：给出一个用零作除数的表达式或溢出。test.asm中第47行指令AND AL, 0010 0000数据溢出，这是因为，汇编程序默认数制为十进制，因而该指令中的源操作数超出范 围。 修改：若欲输入的是二进制数，在该数后加b，说明为二进制数。 9、test.asm(8): error A2048: Must be index or base register
编写汇编语言常见错误分析
编写汇编语言常见错误分析： 一、MAS51汇编软件汇编失败原因分析： 单片机的汇编语言编写时要注意一定的语法，详细介绍可以参考相关参考书，语法错误汇会造成汇编失败，常见的汇编错误如下： 1．标号重复常见于复制、粘贴程序时忘记修改标号，造成出现多个相同的标号，标号是不允许重复的。2．标点符号以全角方式输入MAS51程序要求标点符号为半角方式，否则汇编失败。可以在输入：，;时切换到半角方式，或者在大写状态输入标点符号，这也是很容易犯而且不容易发觉的错误。3．注释太长有时为了以后读懂程序，写了很长的注释，站长发现超过20个汉子时也会造成汇编失败，解决办法可以将太长的注释分成多个注释。4．数值＃FFH 前遗漏0，根据要求应该在a～f前加0，写成＃0FFH 5．字母O和数字0搞混有时候这两个字看上去完全相同，要注意哦～～6．标号后边遗漏"："7．标号使用了特殊字符，比如：T1、T2、A、B这些字符有特定的含义，不允许用于标号。8．AJMP跳转超过2K地址，AJMP属于短跳转命令，有2K地址范围的限制。9．JB P3.2,EXIT跳转超过－128～127个地址范围。这个是最容易出现的错误！你有可能程序刚才还能汇编编译成功，你加了一段程序后程序就提示出错了，你可以把JB P3.2,EXIT 转换成JNB P3.2,UUU AJMP EXIT UUU: 10.字母I和数字1混淆，冒失鬼的常见问题。11.创造发明不存在的汇编语言指令，在编写程序程序的过程中可不欢迎这种创新，这种指令汇编程序不支持，芯片也不认可。 12.符号“：”“；”最好用半角书写。 二、程序出错： 1．寄存器重复调用比如主程序中设定了R4＝5,表示主程序循环执行5次，而其中的一个延时子程序又用到R4，使R4的值发生紊乱，造成程序无法正常执行。2．硬件不熟悉单片机一般采用下拉输出，往往端口输出0驱动外设工作，和常见的正逻辑相反，容易搞错。想想我自己，还不只一次犯这样的错误． 要养成良好的程序书写习惯，比如标号对齐、参数对齐、注释对齐，这样看起来赏心悦目，也不容易出错。标号最好采用有意义的英文，这样比较直观，注释尽量详细准确，便于以后读懂，而且有利于其它程序中作为子程序模块的调用。还有要注意典型程序模块的积累，再复杂的程序也是由一个个小程序模块组成的，在初学阶段可以对典型程序比如：延时子程序、查表子程序、按键消抖子程序等编写实践一次，这样印象深刻，便于以后引用。 常见汇编语言指令解释： 1．Rn 表示R0～R7中的一个 2．＃data 表示8位的数值00H～FFH 3．direct 表示8位的地址00H～FFH 4．@Ri 表示寄存器间接寻址只能是R0或者R1 5．@DPTR 表示数据指针间接寻址 6．bit 表示位地址 7．$ 表示当前地址 寄存器寻址MOV A,R1 将R1中的数值赋予A
汇编语言常见错误信息解释_2
汇编程序在对源程序的汇编过程中,若检查出某语句有语法错误,随时在屏幕上给出出错信息.如操作人员指定的列表文件名(即.LST),汇编程序亦将在列表文件中出错的下面给出出错信息,以便操作人员即时查找错误,给予更正.MASM5.0出错信息格式如下: 源程序文件行:WARNING/ERROR错误信息码:错误描述信息 其中,错误描述信息码由五个字符组成，第一个是字母A，表示汇编语言程序出错；接着有一个数字指明出错类别：'2'为严重错误,'4'为严肃警告,'5'为建议性警告,最后三位为错误编号. 错误编号 错误描述 Block nesting error 嵌套出错.嵌套的过程,段,结构,宏指令或重复块等非正常结束.例如在嵌套语句中有外层的结束语句,而无内层的结束语局 1 Extra characters on line 一语句行有多余字符,可能是语句中给出的参数太多 2 Internal error-Register already defined 这是一个内部错误.如出现该错误,请记下发生错误的条件,并使用Product Assistance Request表与Microsoft公司联系 3 Unkown type specifer 未知的类型说明符.例如类型字符拼错,把BYTE写成BIT,NEAR写成NAER等 4 Redefinition of symbol 符号重定义.同一标识符在两个位置上定义.在汇编第一遍扫描时,在这个标识符的第二个定义位置上给出这个错误 5 Symbol is multidefined 符号多重定义.同一标识符在两个位置上定义.在汇编第二遍扫描时,每当遇到这个标识符都给出这个错误6 Phase error between passes 两次扫描间的遍错.一个标号在二次扫描时得到不同的地址值,就会给出这种错误.若在启动MASM时使用/D 任选项,产生第一遍扫描的列表文件,它可帮助你查找这种错误 7 Already had ELSE clause 已有ELSE语句.在一个条件块里使用多于一个的ELSE语句 8
学校语言文字工作管理制度
学校语言文字工作管理制度 为切实做好“推普”工作，在师生中提倡规范使用语言文字，特制订语言文字规范制度如下。 一、领导（副校长）分管，教导处具体负责，全校教师配合。 二、每个教职工都有普及普通话的责任，在进行任何一项工作时，把普及普通话作为一项具体的工作内容，将普通话列入素质教育范畴。 三、全体教师一律以普通话为教学语言，要求教师课内课外都讲普通话，板书、批改作业都做到用字规范。 四、所有的公文、校刊、教案、试卷、奖状、标语及张贴物都不能使用繁体字，不随意使用没有经过国家语言委员会通过的简化字，做到规范用字。 五、校园内凡使用语言文字的地方随时检查，对一些不符合规范的标语、宣传语、标志语、板报等的用字随时修正。 六、普通话必须成为师生交流的共同语言。无论是课堂上还是课堂外，师生都以普通话为校园语言。 七、师生走出校园，仍应以普通话为交流工具。在家庭及公共场所也提倡说普通话，为促进社会语言交流的规范、顺畅、和谐做出自己的努力。 八、在职教师要参加普通话培训和普通话测试，将普通话合格作为对教师进行业务考核的内容。全校教师的必须取得普通话水平测试等级证书。
九、在教职工中积极开展“推普”活动，每年由教导处组织普通话、诗歌朗诵、钢笔字、粉笔字、毛笔字比赛。 十、新招聘的教师，普通话要求达到国家“二乙”以上水平，其中语文教师要求达到国家“二甲”水平，并以此作为录用、上岗的依据之一。 十一、学生经过教育、学习，都能说比较标准的普通话。90%的学生能够正确分辨其识字范围内的规范字和不规范字，正确书写文字。要求学生能随时发现校园内出现的不规范字，并加以纠正。每学年在七、八年级举行改错别字或确认正确读音的比赛，并给予奖励。 十二、大力组织、踊跃参与每年举办的“推普周”活动。活动期间，语文组教师必须在校园张贴宣传普通话的标语、画报；各班举行“推普”主题班会；黑板报增加“推普”内容；语文组和校团委要联合组织“推普”宣传队上街宣传，发放宣传资料，向市民推广普通话。 十三、在语言文字各类竞赛中获奖的老师给予表彰奖励。 全校教职工、全校学生都有义务和责任为语言文字的规范使用、为校园语言环境和社会语言环境的净化做出力所能及的贡献。
语言文字工作发展规划
xxx小学语言文字工作发展规划以《中华人民共和国国家通用语言文字法》为指导，以《江苏省语言文字规范化示范学校评定标准》为主要内容，以优化学校语言文字的校园环境、加强校园文化建设、提高师生素质为目标，特制定订本要求。 一、组织管理 （一）把语言文字工作列入学校议事日程。学校有领导分管，有专职工作人员，工作计划和总结中有语言文字工作内容。 （二）制度健全，认真检查落实。有语言文字规范化规章制度，保证语言文字工作的活动经费，语言文字规范化列入教学检查，并有改进措施。 （三）语言文字工作与教育教学工作结合。将语言文字规范化工作纳入教育教学要求，在进行教育督导、检查评估时，把语言文字规范化工作作为其中一项内容。 （四）语言文字工作与教职工业务考核工作结合。教师在考核、评优、聘任、晋升时，语言文字规范化必须符合上级教育行政部门的相关要求。 二、用语规范 （一）积极参加普通话培训，普通话水平逐步提高。全体师生要积极参加各种形式的普通话培训，教师普通话水平等级均达到二乙及以上，语文教师普通话水平等级要达到二甲及以上。
（二）把普通话作为教学语言和工作语言。在校内，所有人之间的交流都必须使用普通话（如果家长不使用普通话，要引导家长努力说普通话），使普通话成为我校的校园语言。 （三）校外坚持说普通话。每位师生在校外要坚持说普通话，并积极参加校外的普通话实践活动，为提高全民的普通话水平出一份力。 三、用字规范 （一）掌握汉字规范标准。专任教师掌握汉字规范标准，语文教师熟练掌握汉字规范标准。学生能辨认识字范围内的规范字的学生达90%以上，能正确书写所学的规范字（字形、笔画、笔顺正确，并有一定的速度）的学生达90%以上，作业、论文、答卷用字规范。 （二）使用规范字。非语文专任教师板书、教案、批改作业和编制试卷的用字要规范，语文教师板书、教案、批改作业和编制试卷用字必须规范。学生除书法创作需要之外，在任何时候、任何场合都必须使用规范字。 （三）汉字应用能力。全体师生能辨别影视屏幕、图书报刊和商业活动中的不规范字（常用字范围内），能在计算机上正确输入汉字，能查找语言文字网站，发送规范的汉语言文字邮件。 （四）校园环境用字规范。铭牌、标志牌用字规范，电子屏幕、电化教学用字、校园网、板报、宣传栏等必须使用规范字。 （五）学校公文、校报（刊）、公章等用字规范。公章、公文、校报（刊）和学校领导公务名片必须使用规范字。
汇编语言上机操作及程序调试的方法
汇编语言上机操作及程序调试的方法第一节在IBM-PC机上运行汇编源程序所必备的软件 为了在IBM-PC机上运行汇编源程序，机器上必须有DOS操作系统环境，DOS系统盘上应有下列文件： EDIT 文件编辑程序 MASM 宏汇编程序 LINK 链接程序 DEBUG 调试程序 第二节在IBM-PC机上运行汇编源程序的步骤 当用户编制好汇编语言源程序之后，要在机器上运行，必须经过以下几个步骤： 1．用EDIT命令建立与修改汇编源程序文件（ASM文件） 源程序就是用汇编语言的语句编写的程序，必须以ASM为附加文件名。2．用MASM命令汇编源文件以产生相应的目标文件（OBJ文件） 3．用LINK命令连接目标文件以产生可执行文件（EXE文件） 4．调试、运行可执行文件
上机过程示意图如下： 汇编语言程序 编辑程序 汇编程序 连接程序 调试程序 有错吗？ 运行程序 Y N 图2-1 汇编语言程序上机过程流程 第三节 DEBUG 程序调用及汇编语言程序调试方法 调试程序DEBUG 是DOS 支持的又一种系统软件，主要用于汇编语言程序的调试。汇编和连接过程只能查出源程序的语法错误，不能查出功能上的错误和程序不完善的地方。 一、DEBUG 程序的启动 DEBUG 程序有两种启动方法。 第一种启动方法：只要打入DEBUG 和回车键，就可以把它装入内存。但是这样启动只把DEBUG 程序本身装入内存并进入等待DEBUG 命令状态，还没有把要调试的程序装入内存。 第二种启动DEBUG 的程序的方法是一次相继装入DEBUG 程序和要调试的程序。打入的命令格式如下： DEBUG[d ：][path]filename[.ext][parml]Lparm2] 其中的Filename 是要调试程序的文件名，可选项[d:][path]和[．ext]分别是要调试程序的所在盘符、路径和扩展名。可选项[parml]和[parm2]是DEBUG 程序为要调试程序准备的参数(一般不用)。 例 进入DEBUG 程序并装入要调试程序，要调试程序在A 驱动器中。其操