高中生物关于神经调节于体液调节的关系的知识点

精心整理高中生物关于神经调节于体液调节的关系的知识点

1、体液调节：激素等化学物质(除激素以外，还有其他调节因子，如二氧化碳等)，通过体液传送的方式对生命活动进行调节。

排尿和排便等。

(3)寒冷环境下的调节(冷觉感受器)神经——体液调节

(4)炎热环境下的调节(温觉感受器)神经调节

精心整理

6、体温恒定的条件：产热量=散热量

7、水盐平衡的调节：(神经——体液调节)

(1)体内渗透压升高——下丘脑的渗透压感受器——垂体释放抗利尿激素——肾小管和集合管重吸收水——渗透压降低——尿量减少

高中生物激素调节知识点

高中生物激素调节知识点高中生物激素调节知识点 1.人和动物生命活动调节包括神经调节和体液调节，其中神经调节处于主导地位。 2.植物体受到单一方向的外界刺激而引起的定向运动，称为向性运动，属于应激性，是植物对外界环境的适应性。 3. 生长素是最早发现的一种植物激素。 4. 光照对胚芽鞘生长的影响：(1)受到单侧光照射，弯向光源生长(2)切去胚芽鞘尖端，不生长也不弯曲(3)将胚芽鞘尖端用锡箔小帽罩起来，直立生长(4)胚芽鞘会向放琼脂的对侧弯曲生长由此说明，胚芽鞘的尖端确实产生了某种物质，这种物质从尖端运输到下部，并且能够促使胚芽鞘下面某些部分的生长。 5. 生长素——吲哚乙酸，具有促进植物生长的功能。 6. 在植物体内合成的，从产生部位运输到作用部位，并且对植物体的生命活动产生显著地调节作用的微量有机物，就统称为植物激素。 7. 生长素在高等植物体内分布广泛，但大多集中在生长旺盛部位(如胚芽鞘、芽和根尖的分生组织、形成层、受精后的子房和幼嫩的种子)8. 生长素在植物体内运输，主要是从植物体形态学的上端向下端运输，运输方式——主动运输。 9. 生长素对植物的生长作用，往往具有两重性。既能促进植物生长也能抑制植物生长;既能促进发芽，也能抑制发芽;既能防止落花落果，也能疏花疏果。

与生长素的浓度和植物器官种类有关。 10.一般来说，低浓度的生长素可以促进植物的生长，而高浓度的生长素则抑制植物的生长，甚至杀死植物。 11. 顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽收抑制的现象，因为顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽的部位，使侧芽的生长受到抑制的缘故。对生长素的敏感程度依次是根>芽>茎12. 常用的生长素类似物：萘乙酸、2.4—D13. 生长素类似物在农业生产中的应用(1)促进扦插的枝条生根(2)促进果实发育(3)防止落花落果14.目前公认的植物激素还有赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯和吲哚乙酸15. 体液调节是指某些化学物质通过体液的传送，对人和动物体的生理活动所进行的调节。 16.在体液调节中，激素的调节最为重要。 17.生长激素——垂体——促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。促甲状腺激素——垂体——促甲状腺的生长发育，调节甲状腺激素的合成和分泌促性腺激素——垂体——促进性腺的生长发育，调节性激素的，合成和分泌等甲状腺激素——甲状腺——促进新陈代谢和生长发育，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要的影响，提高神经系统的兴奋性。胰岛素——胰岛B细胞——调节糖类代谢、降低血糖含量，促进血糖合成为糖元，抑制非糖类物质转化成为葡萄糖，从而使血糖含量降

人教版高中生物神经调节和体液调节练习(含答案)

神经调节和体液调节练习一、选择题： 1.下列关于反射弧的叙述，正确的是( ) A. 刺激某一反射弧的感受器或传出神经，可使效应器产生相同的反应 B. 反射弧中的感受器和效应器分布于机体同一组织或器官 C. 神经中枢的兴奋可以引起感受器敏感性减弱 D. 任何反射弧中的神经中枢都位于脊髓 2. (改编)某种药物可以阻断蟾蜍屈肌反射活动。下图为该反射弧的模式图。A、B为神经纤维上的实验位点，C为突触间隙。下列实验结果中，能够证明这种药物“在神经系统中仅对神经细胞间的兴奋传递有阻断作用”的是( ) ①将药物放在A，刺激B，肌肉收缩 ②将药物放在B，刺激A，肌肉收缩 ③将药物放在C，刺激B，肌肉不收缩 ④将药物放在C，刺激A，肌肉收缩 A. ①③ B. ②③ C. ①④ D. ②④ 3.(改编)电信号传递到突触前膜，由突触前膜释放神经递质到突触间隙，由突触后膜上的特异性受体所识别，再转化为电信号继续传递。右图表示几个神经元的突触结构，在a、d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，下列分析中不正确的是( ) A. 图示的结构包括3个神经元，含有2个突触 B. 如果B受刺激，C会兴奋；如果A、B同时受刺激，C不会兴奋。则A、B释放的递质性质依次是抑制性、兴奋性 C. 若b处给予一个刺激，其膜外电位的变化是正电位→负电位 D. 若ab＝bd，如刺激C点，则电流计的指针会偏转2次 4 (改编)一个神经元与另一个神经元相接触的部位叫做突触。突触是神经元之间在功能上发生联系的部位，也是信息传递的关键部位。下列有关突触的正确叙述是( ) A. 兴奋从轴突传递到细胞体只能通过突触实现 B. 神经元之间一般通过化学信号发生联系 C. 神经递质的化学本质是蛋白质 D. 神经递质通过主动运输进入突触间隙 5.(改编)某人因为交通事故导致脊髓胸部折断、大脑皮层语言中枢H区受损，下列现象会出现的是( ) A. 听觉丧失而听不懂他人讲话 B. 不能发生膝跳反射 C. 刺激下肢有感觉但不能运动 D. 大小便失禁 6. 人在睡眠状态时也能搔痒，这说明( ) ①人在睡眠时仍存在着与清醒时一样的各种感觉 ②脊髓也能形成某些感觉 ③大脑皮层处于睡眠状态时，也能完成一些简单反射 ④脊髓能完成一些简单的反射 A.①② B. ②③ C. ③④ D. ①④ 7.下面几种生理过程调节，在正常人体内属于正反馈的是( ) A. 血液中血糖浓度的稳定 B. 体液中pH的稳定 C. 受精卵分裂过程的启动 D. 人体的体温的调节 8. 下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的描述，错误的是( ) A. X与Y结构分别表示下丘脑和垂体 B. a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C. Z结构的活动只受Y结构的控制 D. 血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 9.为了观察小狗甲状腺功能亢进引起的病变，可采取以下哪项措施( ) A. 用甲状腺制剂连续喂发育正常的小狗 B. 向甲状腺功能不足的小狗注射一定剂量的甲状腺激素 C. 用碘制剂连续喂发育正常的小狗 D. 切除发育正常的小狗的甲状腺 10. 人的下丘脑受损，不可能影响到下列哪项生理活动的正常进行( ) A. 内分泌活动的协调 B. 体温恒定状态的维持 C. 躯体运动的精确性 D. 血糖含量的相对稳定 11.(改编题)下图为人体生命活动调节示意图，下列有关叙述中，不能准确地描述其调节过程的是 ( ) A. 水盐平衡调节的过程可通过 A→B→C→D→E来实现，属于神经—体液调节 B. 血糖平衡调节的过程可以通过C→D→E来实现，属于体液调节 C. 当人的手被针扎时，其调节过程可能通过A→B→E来实现，属于神经调节 D. 若上图表示体温调节过程，则体温调节属于神经—体液调节 12. 下列有关人体内水和无机盐平衡的叙述，错误的是( ) A. 长期不进食的病人应适当补充钾盐 B. 钾离子对维持细胞外液渗透压起决定性作用 C. 钠离子几乎全部由小肠主动吸收 D. 肾脏排尿的主要意义是维持内环境稳态 13.关于脊椎动物和人激素调节的叙述，正确的是 A.胰高血糖素能促进肝糖原和肌糖原分解转化为血糖 B.反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制 C.摘除小白鼠的垂体后，其体内促甲状腺激素释放激素分泌量将减少 D.激素都能作用于全身所有的细胞，具有微量、高效的特点 14.胰岛素可调节血糖浓度，下列关于胰岛素的叙述，正确的是 A．胰岛素可催化血糖合成糖原 B．血糖浓度长期居高不下是因为缺乏胰岛素引起的 C．血糖浓度升高时，将通过大脑皮层刺激胰腺产生较多的胰岛素 D．如果胰管阻塞，则胰岛素的外排就会停止

体液调节知识点学习资料

射一个十分顽固得神经反实验结论：胰液分泌是有无不影响胰液分泌对照说明小肠内神经的胰腺分泌胰液，①与③促进照说明刺激小肠时才能肠，①与②，②与③对盐酸代替胃酸，刺激小实验分析：实验中用稀胰腺分泌胰液经）狗的小肠肠腔（去除神③稀盐酸无胰液分泌狗的血液②稀盐酸胰腺分泌胰液狗的上段小肠肠腔①稀盐酸实验过程液给胰腺，使胰腺分泌胰肠神经，神经将兴奋传实验假设：胃酸刺激小注入注入注入↓ ↓ ???????→??→?→??→?→??→?↓ 必修三知识点（三）激素调节及神经调节与体液调节的关系一、促胰液素的发现历程 1、沃泰默的实验： 2、斯他林和贝里斯的实验：二、激素调节 1、概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节 2、激素：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的统称 ★注：激素是一种信息分子，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。 (1)人们发现的第一种激素——促胰液素命名为促胰液素胰液，将这种化学物质化学物质促进胰腺分泌盐酸的作用下分泌某种实验结论：小肠粘膜在胰液分泌随血液进入胰腺，引起产生了某种化学物质，中的②组，更说明小肠照组是沃泰默实验过程实验分析：该实验的对胰腺分泌胰液同一条狗的静脉提取液稀盐酸肠粘膜实验过程：而是化学调节调节，化学物质，这不是神经能促进胰腺分泌胰液的用下，小肠粘膜产生了实验假设：在盐酸的作注射砂子研磨↓ ↓ →??→??? ?→????↓

(2)高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系 ★注：①激素根据化学化学本质分类可分为三类： a、蛋白质类：由下丘脑、垂体以及胰腺分泌的激素（此类激素只能注射，不能口服） b、固醇类：性激素（即可注射也可口服） c、氨基酸及其衍生物类：甲状腺激素和肾上腺激素（即可注射，也口服） ②激素作用的靶细胞（靶器官） a、促××激素释放激素——垂体 b、促××激素——对应的腺体（例如：促甲状腺激素的靶细胞就是甲状腺细胞） c、抗利尿激素——肾小管和集合管 d、甲状腺激素——全身细胞 e、胰岛素——全身细胞、主要作用于肝脏和肌肉的细胞 f、胰高血糖素——肝细胞 g、肾上腺素——全身细胞 ③植物产生的叫生长素，而动物产生的叫生长激素 ④并非所有激素的受体都在靶细胞的细胞膜上。 (3)激素间的相互作用 ★注：①生长激素和甲状腺激素在促进生长发育方面有协同作用，甲状腺激素主要促进发育，生长激素主要促进生长；②甲状腺激素在正常情况下缓慢地调节代谢，进而影响体温，肾上腺素在应急状态下快速调节代谢，进而迅速影响体温，因此又有“应急激素”之称 ②拮抗作用：不同激素对同一生理效应发挥相反作用，如胰岛素和胰高血糖素在调节血糖方面具有拮抗作用 (4)激素、酶、神经递质的区别与联系内容激素酶神经递质区别产生部位不同由内分泌腺产生所有的活细胞均可产生在突触小体中产生运输途径不同通过血液循环运输在细胞内以囊泡的形式运输，在细胞外通过导管运输（如：消化酶）通过胞吐从突触前膜释放功能不同传递信息，调节生命活动催化作用，加快化学反应的进行传递信息，将兴奋传至下一神经元联系①、均有生物活性；②均与特定分子结合后起作用；③都不供能，不组成细胞结构；④激素和神 ? ? ? ? ? 维持血糖的相对稳定）（共同用于升高血糖，肾上腺素和胰高血糖素维持体温的相对稳定）（共同用于升高体温，甲状腺激素和肾上腺素（共同用于促进生长）生长激素和甲状腺激素相同作用对同一生理效应都发挥 ①协同作用：不同激素

高考生物必备知识点：人和高等动物的体液调节

2019年高考生物必备知识点：人和高等动物的体液调节查字典生物网的小编给各位考生整理了2019年高考生物必备知识点：人和高等动物的体液调节，希望对大家有所帮助。更多的资讯请持续关注查字典生物网。体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质(如激素、代谢产物等)，经体液(血液、组织液等)运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节。高考生物必备知识点：体液调节作用知识 1、体液调节：是指某些化学物质（如激素、二氧化碳等）通过体液的传送，对人和高等动物的生理活动所进行的调节。 2、垂体：人体最重要的内分泌腺。借漏斗柄连于下丘脑，呈椭圆形。 3、下丘脑：即丘脑下部。间脑的一部分，位于脑的腹面，丘脑下方，下丘脑是调节内分泌的较高级中枢。 4、反馈调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌。 5、协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而

达到增强效应的结果。如：生长激素和甲状腺激素。 6、拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如：胰高血糖素（胰岛A细胞产生）是升高血糖含量，胰岛素（胰岛B细胞产生）的作用是降低血糖含量。高考生物必备知识点：人和高等动物的体液调节 1、体液调节：是指某些化学物质(如激素、二氧化碳等)通过体液的传送，对人和高等动物的生理活动所进行的调节。 2、垂体：人体最重要的内分泌腺。借漏斗柄连于下丘脑，呈椭圆形。 3、下丘脑：即丘脑下部。间脑的一部分，位于脑的腹面，丘脑下方，下丘脑是调节内分泌的较高级中枢。 4、反馈调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌。 5、协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如：生长激素和甲状腺激素。 6、拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如：胰高血糖素(胰岛A细胞产生)是升高血糖含量，胰岛素(胰岛B细胞产生)的作用是降低血糖含量。 7、传递方式：通过体液运输，主要是指细胞外液。 8、垂体能产生生长激素、促甲状腺激素、等激素。甲状腺

体液调节知识点 (2)

必修三知识点（三）激素调节及神经调节与体液调节的关系一、促胰液素的发现历程 1、沃泰默的实验： 2、斯他林和贝里斯的实验：二、激素调节 1、概念：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节，这就是激素调节 2、激素：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质的统称 ★注：激素是一种信息分子，既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只起调节作用。 (1)人们发现的第一种激素——促胰液素 (2)高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系 ★注：①激素根据化学化学本质分类可分为三类： a 、蛋白质类：由下丘脑、垂体以及胰腺分泌的激素（此类激素只能注射，不能口服） b 、固醇类：性激素（即可注射也可口服） c 、氨基酸及其衍生物类：甲状腺激素和肾上腺激素（即可注射，也口服） ②激素作用的靶细胞（靶器官） a 、促××激素释放激素——垂体 b 、促××激素——对应的腺体（例如：促甲状腺激素的靶细胞就是甲状腺细胞） c 、抗利尿激素——肾小管和集合管 d 、甲状腺激素——全身细胞 e 、胰岛素——全身细胞、主要作用于肝脏和肌肉的细胞 f 、胰高血糖素——肝细胞 g 、肾上腺素——全身细胞 ③植物产生的叫生长素，而动物产生的叫生长激素命名为促胰液素胰液，将这种化学物质化学物质促进胰腺分泌盐酸的作用下分泌某种实验结论：小肠粘膜在胰液分泌随血液进入胰腺，引起产生了某种化学物质，中的②组，更说明小肠照组是沃泰默实验过程实验分析：该实验的对胰腺分泌胰液同一条狗的静脉提取液稀盐酸肠粘膜实验过程：而是化学调节调节，化学物质，这不是神经能促进胰腺分泌胰液的用下，小肠粘膜产生了实验假设：在盐酸的作注射砂子研磨↓ ↓ →??→??? ?→????↓

七年级下册生物知识点复习：神经系统

七年级下册生物知识点复习：神经系统 1、身体各部分之所以协调配合，主要靠神经系统的调节作用。 2、神经系统的组成和各自的主要功能。大脑：具有感觉、运动、语言等多种神经中枢，调节人体多种生理活动。脑小脑：使运动协调、准确，维持身体平衡。中枢神经系统脑干：有专门调节心跳、呼吸、血压等人体基本生命活动的部位。脊髓：能对外界或体内的刺激产生有规律的反应，还能将这些刺激的反应传导到大脑，脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路。概括：反射和传导功能。脑神经：传导神经冲动。周围神经系统脊神经：传导神经冲动。 3、脑和脊髓是神经系统的中枢部分，组成中枢神经

系统;脑神经和脊神经是神经系统的周围部分，组成周围神经系统;中枢神经系统是支配人体生理活动的司令部。 4、脑干也是脑的组成部分，下部与脊髓相连。脊髓是脑与躯干、内脏之间的联系通路。 5、神经元又叫神经细胞，是构成神经系统结构和功能的基本单位。 6、神经细胞跟其他细胞不同，它的细胞体生有许多突起，长的突起外表大都套有一层鞘，组成神经纤维。神经纤维末端的细小分支叫做神经末梢。神经纤维集结成束，外面包有膜，构成一条神经。各个神经元的突起末端都与多个神经元的突起相连接，形成非常复杂的网络。神经元的这些结构形态特点，是与它的生理功能相适应的。 7、神经元的功能：接受刺激后能产生兴奋，并能传到兴奋。(说明：这种能传导的兴奋叫神经冲动) 神经调节的基本方式 1、人体通过神经系统，对外界或体内的各种刺激所发生的有规律的反应，叫反射。反射是通过一定的神经结构------反射弧来完成的。 2、神经调节的基本方式是反射。反射分简单反射和复杂反射两类。 3、反射弧的结构模式图一般是：感受器rarr;传入神经rarr;神经中枢rarr;传出神经rarr;效应器。

高中高二生物必备知识点：体液调节

高中高二生物必备知识点：体液调节高中如何复习一直都是考生们关注的话题，下面是查字典生物网的编辑为大家准备的高中高二生物必备知识点，供您参考! 名词： 1、体液调节：是指某些化学物质(如激素、二氧化碳等)通过体液的传送，对人和高等动物的生理活动所进行的调节。 2、垂体：人体最重要的内分泌腺。借漏斗柄连于下丘脑，呈椭圆形。 3、下丘脑：即丘脑下部。间脑的一部分，位于脑的腹面，丘脑下方，下丘脑是调节内分泌的较高级中枢。 4、反馈调节：在大脑皮层的影响下，下丘脑可以通过垂体调节和控制某些内分泌腺中激素的合成与分泌，而激素进入血液后，又可以反过来调节下丘脑和垂体中有关激素合成与分泌。 5、协同作用：不同激素对同一生理效应都发挥作用，从而达到增强效应的结果。如：生长激素和甲状腺激素。 6、拮抗作用：不同激素对某一生理效应发挥相反的作用。如：胰高血糖素(胰岛A细胞产生)是升高血糖含量，胰岛素(胰岛B细胞产生)的作用是降低血糖含量。语句： 1、垂体能产生生长激素、促甲状腺激素、等激素。甲状腺

能产生甲状腺激素，胰岛能产生胰岛素， 2、人体主要激素的作用：生长激素----促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长;促激素----促进相关腺体的生长发育，调节相关腺体激素的合成与分泌;甲状腺激素----促进新陈代谢和生长，尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，提高神经系统的兴奋性;胰岛素----调节糖类代谢，降低血糖含量，促进血糖合成为糖元，抑制非糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。 3、分泌异常症：a、生长激素：幼年分泌不足引起侏儒症(只小不呆)、幼年分泌过多引起巨人症，成年分泌过多引起肢端肥大症。B、甲状腺激素：分泌过多引起甲亢，幼年分泌不足引起呆小症(又呆又小)。 4、下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽。下丘脑通过促垂体激素对垂体的作用，调节和管理其他内分泌腺的活动。 5、激素的调节：①纵向调节：a、促进作用：寒冷刺激下丘脑(分泌促甲状腺激素释放激素)垂体(分泌促甲状腺激素)甲状腺(分泌甲状腺激素)代谢加强。B、抑制作用：甲状腺激素增多(抑制)下丘脑和垂体使促甲状腺激素释放激素和甲状腺激素减少甲状腺激素维持正常(反馈调节)。②横向调节：协同作用和拮抗作用。 6、在体液中除激素外，还有CO2、H+等对机体也有调节作用

(完整版)高二生物通过神经系统的调节知识点总结

高二生物通过神经系统的调节知识点总结 1、内环境理化性质的变化： ⑴、体温的变化(正常情况下)： ①、不同人的体温不同 ②、不同年龄的人体温不同 ③、不同性别的人体温不同 ④、同一人24小时内体温不同。 2—4时较低，14—20时(差幅不超过1OC) ⑵、变化原因：新陈代谢 2、稳态：指正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态。 3、人体各个器官、系统协调一致地正常运行，是维持内环境稳态的基础。 4、机体维持稳态的主要调节机制：神经——体液——免疫 5、功能上与内环境稳态相联系的系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、排泄系统。 6、内环境稳态的意义：内环境稳态是机体实行正常生命活动的必要条件。 7、内环境需要维持稳态的根本原因： ⑴、细胞代谢离不开酶的催化作用，酶的活性受温度、PH等影响。 ⑵、细胞代谢正常实行要求细胞形态结构正常，渗透压的变化影响细胞的形态和功能。

二、应会知识点 1、体温：指人体内部的温度。 ⑴、口腔：36.7—37.7OC(平均：37.2OC) ⑵、腋窝：36.0—37.4OC(平均：36.8OC) ⑶、直肠：36.9—37.9OC(平均：37.5OC)，最接近人的真实体温;临床上多测定腋下或口腔温度。体温随年龄增长而缓慢降低;女性体温平均高于男性0.3OC; 2、体温恒定的意义：恒定的体温能够保证酶的活性适合于新陈代谢的需要，从而确保新陈代谢的正常实行。 3、内环境稳态的具体内容：PH、温度、渗透压、理化性质和各种化学物质的含量等。如：血钙、磷含量降低会影响骨自主的钙化，导致儿童患佝偻病、成人患软骨病。血钙含量过高会引起肌无力等疾病。【二】 1、水生单细胞生物直接与水实行物质交换。从水中获得氧和养料，向水中排放代谢废物。如草履虫。 2、体液：指多细胞生物体内以水为基础的液体。也是人体内液体的总称。包括细胞内液和细胞外液。 3、细胞内液：指细胞内的液体。包括细胞质基质、细胞核基质、细胞器基质。

高中生物必修三知识点总结

高中生物必修三知识点总结.txt爱，就大声说出来，因为你永远都不会知道，明天和意外，哪个会先来！石头记告诉我们：凡是真心爱的最后都散了，凡是混搭的最后都团圆了。你永远看不到我最寂寞的时候，因为在看不到你的时候就是我最寂寞的时候！第一章：人体的内环境与稳态 1、体液：体内含有的大量以水为基础的物体。细胞内液（2/3）体液细胞内液（1/3）：包括：血浆、淋巴、组织液等 2、体液之间关系：血浆组织液细胞内液淋巴 3、内环境：由细胞外液构成的液体环境。内环境作用：是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。 4、组织液、淋巴的成分和含量与血浆的相近，但又不完全相同，最主要的差别在于血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质含量较少 5、细胞外液的理化性质：渗透压、酸碱度、温度。 6、血浆中酸碱度：7.35---7.45 调节的试剂：缓冲溶液： NaHCO3/H2CO3 Na2HPO4/ NaH2PO4 7、人体细胞外液正常的渗透压：770kPa、正常的温度：37度 8、稳态：正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动、共同维持内环境的相对稳定的状态。内环境稳态指的是内环境的成分和理化性质都处于动态平衡中 9、稳态的调节：神经体液免疫共同调节内环境稳态的意义：内环境稳态是机体进行正常生命活动的必要条件。第二章；动物和人体生命活动的调节 1、神经调节的基本方式：反射神经调节的结构基础：反射弧反射弧：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器（还包括肌肉和腺体）神经纤维上双向静息时内负外正静息电位→刺激→动作电位→电位差→局部电流 2、兴奋的传递神经元之间（突触传导）单向突触小泡（神经递质）→突触前膜→突触间隙→突触后膜（有受体）→产生兴奋或抑制3、人体的神经中枢：下丘脑：体温调节中枢、水平衡调节中枢、生物的节律行为脑干：呼吸中枢小脑：维持身体平衡的作用大脑：调节机体活动的最高级中枢脊髓：调节机体活动的低级中枢 4、大脑的高级功能：除了对外界的感知及控制机体的反射活动外，还具有语言、学习、记忆、和思维等方面的高级功能。大脑S区受损会得运动性失语症：患者可以看懂文字、听懂别人说话、但自己不会讲话 5、激素调节：由内分泌器官（或细胞）分泌的化学物质进行调节激素调节是体液调节的主要内容，体液调节还有CO2的调节

神经调节知识点

必修三知识点（二）神经调节一、神经调节的结构基础和反射 1、神经系统结构和功能的基本单位—— 神经元神经元是神经系统结构和功能的基本单位，其功能是接受刺激产生兴奋，并传导兴奋。（★有些神经元具有内分泌功能，如：下丘脑的某些细胞可产生抗利尿激素、促激素释放激素等）。神经元的结构见下图： ?? ? ?????由细胞体传向神经末梢轴突：长而少，将兴奋传向细胞体树突：短而多，将兴奋突起经中枢和脊髓灰质中，构成神细胞体：主要集中在脑神经元 ★注：①神经元的轴突或长的树突+包裹在外的髓鞘→神经纤维→ 神经 ②一个神经元细胞有多个树突，但有且仅有一个轴突 2、神经调节的基本方式——反射（1）概念：在中枢神经系统的参与下，动物体或人体对外界环境变化作出的规律性应答。（2）??????? ?????????? ?? ?????????????? ???????反射条件反射可转化成条件就没有条件反射；②非反射上建立的，没有非条件是在非条件反射的基础两者联系：①条件反射针缩手止渴、杯弓蛇影、看见例：识字、说话、望梅无刺激会消失特点：后天形成，长期中枢：大脑皮层条件反射射、缩手、婴儿的排尿反例：膝跳、眨眼、吮吸特点：与生俱来中枢：脊髓非条件反射种类（3）反射的结构基础——反射弧兴奋传导反射弧特点结构特点功能结构破坏后对功能的影响感受器 ↓ 传入神经感受器感觉神经末梢的特殊结构将适宜的内外界刺激的信息转变为兴奋（即神经冲动）既无感觉又无效应传入神经感觉神经元的一部分将兴奋由感受器传入神经中枢既无感觉又无效应神经中枢调节某一特定生理功能的对传入的兴奋进行分析与综合既无感觉又无效应

高中生物：神经调节知识点

高中生物：神经调节知识点名词： 1、反射：是指在中枢神经系统参与下，机体对内、外环境刺激的规律性反应。反射是神经系统的基本活动方式。 2、非条件反射：动物通过遗传生来就有的先天性反射。 3、、条件反射：动物在后天的生活过程中逐渐形成的后天性反射。 4、反射弧：反射活动的结构基础。通常由5个基本部分组成，即感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器。 5、神经元：即神经细胞，包括细胞和突起两部分。突起一般包括一条长而分枝少的轴突和数条短而呈树状分枝的树突。 6、神经纤维：轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘。 7、兴奋：动物和人的某些组织或细胞感受刺激后，由相对静止状态变为显著活动状态或弱活动态变为强活动态。 8、突触：把一个神经元和另一个神经元接触的部位，突触的结构包括突触前膜、突触间隙膜和突触后膜。 9、突触小体：轴突末梢经多次分支，每个小枝末端都膨大成杯状或球状小体。 10、大脑皮层：大脑由两个大脑半球组成。大脑半球的表层是由神经元的细胞体构成的灰质，叫大脑皮层。 11、言语区：人类的语言功能与大脑皮层的某些区域有关，这些区域叫做言语区。 12、运动性失语症（say）：当皮层中央前回底部之前（S区）受到损伤时，病人能够看懂文字和听懂别人的谈话．但却不会讲话．也就是不能用词语表达自己的思想，（能看，能听，不会说） 13、感觉性失语症（hear）：当皮层颞上回后部（H区）受到损伤时，病人会讲话会书写，也能看懂文字，但却听不懂别人的谈话．（能看、能写、不会听）语句： 1、兴奋的传导： ①．神经纤维上的传导：静息状态的膜电位----外正内负，兴奋区域的膜电位----外负内正，未兴奋区域的膜电位---外正内负，兴奋区域与未兴奋区域形成电位差。

(完整word版)高中生物必修三知识点总结(填空形式)

生物必修三《稳态与环境》知识点总结第一部分稳态知识点总结（细胞质基质细胞液）（存在于细胞内，约占）、 1.体液血浆＝（细胞直接生活的环境）组织液（存在于细胞外，约占）淋巴等 2.内环境的组成及相互关系(用图示画出) 考点：呼吸道，肺泡腔，消化道内的液体不属于人体内环境，则汗液，尿液，消化液，泪液等不属于体液，也不属于细胞外液．细胞外液的成分水, 无机盐（Na+, Cl-），蛋白质（血浆蛋白）血液运送的物质：葡萄糖甘油脂肪酸胆固醇氨基酸等：尿素尿酸乳酸等： O2,CO2 等激素,抗体,神经递质,维生素组织液，淋巴，血浆成分相近，最主要的差别在于血浆中含有很多的，细胞外液是，反映了生命起源于海洋，血浆各化学成分的种类及含量保持动态的稳定，所以分析血浆化学成分可在一定程度上反映体内物质代谢情况，可以分析也一个人的身体健康状况．理化性质（渗透压，酸碱度，温度）渗透压一般来说，溶质微粒越多，溶液浓度，对水的吸引力越大，渗透压，血浆渗透压的大小主要与，的含量有关。人的血浆渗透压约为，相当于细胞内液的渗透压。功能：是维持细胞结构和功能的重要因素。典型事例：（高温工作的人要补充；严重腹泻的人要注入，海里的鱼在河里不能生存；吃多了咸瓜子，唇口会起皱；水中毒；生理盐水浓度一定要是0.9%；红细胞放在清水中会；吃冰棋淋会口渴；白开水是最好的饮料；）酸碱度正常人血浆近中性，PH为缓冲对：一种弱酸和一种强碱盐 H2CO3／NaHCO3 NaH2PO4/Na2HPO4 CO2+H2O H2CO3 H+ + HCO3- 温度：有三种测量方法（直肠，腋下，口腔），恒温动物（不随外界温度变化而变化）与变温动物（随外界温度变化而变化）不同．温度主要影响酶。内环境的理化性质处于中．内环境是细胞与外界环境进行的媒介。直接参与物质交换的系统：，，，系统间接参与的系统（调节机制）人体稳态调节能力是有一定限度的．同时调节也是相对的。能引起组织水肿形成因素有哪些？补充：尿液的形成过程尿的形成过程：血液流经肾小球时，血液中的尿酸、尿素、水、无机盐和葡萄糖等物质通过肾小球的过滤作用，过滤到肾小囊中，形成原尿。当尿液流经肾小管时，原尿中对人体有用的全部葡萄糖、大部分水和部分无机盐，被肾小管重新吸收，回到肾小管周围毛细血管的血液里。原尿经过肾小管的重吸收作用，剩下的水和无机盐、尿素和尿酸等就形成了尿液。动物和人体生命活动的调节

高考生物复习神经系统的调节知识点

高考生物复习神经系统的调节知识点神经系统是机体内起主导作用的系统，分为中枢神经系统和周围神经系统两大部分。小编为你准备了神经系统的调节知识点，具体请看以下内容。一、应该牢记的知识点 1、神经调节的基本方式：反射 2、反射：是指在中枢神经系统的参与下，动物或人体对内外环境变化作出的规律性应答。 3、反射的结构基础：反射弧 4、反射弧：包括感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器五个部分。 5、反射活动需要完整的反射弧才能完成。 6、兴奋：是指动物或人体内的某些组织(如神经组织)或细胞感受外界刺激后，由相对静止状态变为显著活跃状态的过程。 7、神经冲动：是指在神经系统中，以电信号的形式沿着神经纤维传导的兴奋。 8、静息状态：是指在未受刺激时，神经纤维所处于的状态。膜外侧带有正电荷，膜内侧带有等量的负电荷，整个神经元细胞不显电性。 9、静息电位：指未受刺激时，神经元细胞膜两侧的电位表现未外正内负。

10、兴奋状态：指受刺激后，神经元细胞受刺激部位膜外侧带负电荷，膜内侧带有等量正电荷的状态。 11、兴奋在神经纤维上的传导：是以电信号(局部电流)的形式传导的。 12、突触小体：指神经元轴突末梢膨大呈杯状或球状的结构。内有突触小泡，小泡内有神经递质。 13、突触：指突触小体与其他神经元的细胞体、树突或轴突相接触所形成的结构。包括突触前膜、突触间隙、突触后膜。 14、只有轴突末梢的突触小泡内有神经递质，所以，兴奋只能由轴突末梢传递给其他神经元。 15、神经递质只能由突触前膜释放，作用于突触后膜的受体。 16、兴奋在神经元之间的传递是单向的。 17、语言功能：是人脑特有的高级功能，包括与语言、文字有关的全部智力活动，涉及听、说、读、写。 18、语言中枢：位于人大脑左半球，为人脑特有。 19、语言中枢功能障碍： ⑴、W区功能障碍：不能写字;能看懂文字，能讲话，能听懂话。 ⑵、V区功能障碍：不能看懂文字;能写字，能讲话，能听懂话。 ⑶、S区功能障碍：不能讲话;能看懂文字，能写字，能听懂话(运动性失语症)。

高考生物真题分类汇编：神经调节

知识点11 神经调节 1.(2017·江苏高考·T8)下图为突触结构示意图,下列相关叙述正确的是( ) A.结构①为神经递质与受体结合提供能量 B.当兴奋传导到③时,膜电位由内正外负变为内负外正 C.递质经②的转运和③的主动运输释放至突触间隙 D.结构④膜电位的变化与其选择透过性密切相关【解析】选D。图中①表示线粒体,②表示突触小泡,③表示突触前膜,④表示突触后膜。线粒体可以为神经递质的分泌提供能量,但是神经递质与受体结合不需要消耗能量,A项错误;当兴奋传导到突触前膜时,使钠离子迅速内流,膜电位由内负外正变为内正外负,B项错误;神经递质经②转运到突触前膜,以胞吐的形式释放至突触间隙,C项错误;突触后膜上的特异性受体与神经递质结合,使突触后膜上的离子通道打开,某些离子(如Na+和K+)通过细胞膜上的离子通道进出细胞引起膜电位发生变化,该过程体现了细胞膜的选择透过性,D项正确。【方法规律】巧记神经递质的释放方式、类型及特点 2. (2017·北京高考·T29)学习、记忆是动物适应环境、使个体得到发展的重要功能。通过电刺激实验,发现学习、记忆功能与高等动物的海马脑区(H区)密切相关。 (1)在小鼠H区的传入纤维上施加单次强刺激,传入纤维末梢释放的作用于突触后膜的相关受体,突触后膜出现一个膜电位变化。 (2)如果在H区的传入纤维上施加100次/秒、持续1秒的强刺激(HFS),在刺激后几小时之内,只要再施加单次强刺激,突触后膜的电位变化都会比未受过HFS处理时高2～3倍,研究者认为是HFS使H区神经细胞产生了“记忆”。下图为这一现象可能的机制。

如图所示,突触后膜上的N受体被激活后, Ca2+会以方式进入胞内。Ca2+与共同作用,使C酶的发生改变,C酶被激活。 (3)为验证图中所示机制,研究者开展了大量工作,如: ①对小鼠H区传入纤维施以HFS,休息30分钟后,检测到H区神经细胞的A受体总量无明显变化,而细胞膜上的A受体数量明显增加,该结果为图中的(填图中序号)过程提供了实验证据。 ②图中A受体胞内肽段(T)被C酶磷酸化后,A受体活性增强。为证实A受体的磷酸化位点位于T上,需将一种短肽导入H区神经细胞内,以干扰C酶对T的磷酸化。其中,实验组和对照组所用短肽分别应与T的氨基酸。 A.数目不同序列不同 B.数目相同序列相反 C.数目相同序列相同 ③为验证T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的“记忆”这一假设,将T的磷酸化位点发生突变的一组小鼠,用HFS处理H区传入纤维,30分钟后检测H区神经细胞突触后膜A受体能否磷酸化。请评价该实验方案并加以完善。 (4)图中内容从水平揭示了学习、记忆的一种可能机制,为后续研究提供了理论基础。【解析】(1)在小鼠H区的传入纤维上施加刺激后,神经冲动传到突触,突触前膜(传入纤维末梢)释放神经递质,作用于突触后膜的相关受体,突触后膜的膜电位发生变化,冲动从传入神经传给下一个神经细胞。 (2)从题中可以看出, Ca2+从浓度高的一侧转移到浓度低的一侧,有N受体的协助,但是没有消耗能量,因此Ca2+以协助扩散的方式进入细胞内。Ca2+进入细胞后,与钙调蛋白共同作用,使C酶空间结构发生改变,C酶从无活性状态变为活性状态。 (3)①由题分析可知,A受体既存在于细胞膜上,也存在于细胞内,Ⅱ过程表示细胞内A受体运输至细胞膜;A 受体总量无明显变化,而细胞膜上的A受体数量明显增加,所以为图中Ⅱ过程提供了实验证据。 ②本实验目的是证实A受体的磷酸化位点位于T上,短肽要干扰C酶对T的磷酸化,根据单一变量原则,实验组的短肽要与T的氨基酸数目和序列都相同;对照组要排除其他因素对实验的干扰,所以对照组的短肽要与T的氨基酸数目相同序列相反,保证不会与C酶发生反应。 ③评价:要验证的是“T的磷酸化能增强神经细胞对刺激的‘记忆’这一假设”,而检测的是“A受体能否磷酸化”,检测对象错误。此外,没有设置对照组,不能排除其他因素对实验的干扰,如不能排除是否有其他物质的磷酸化增强神经细胞对刺激的记忆。 (4)图中涉及的是离子、蛋白、酶等物质的变化,从分子水平揭示了学习、记忆的一种可能机制。答案:(1)神经递质(2)协助扩散钙调蛋白空间结构(3)①Ⅱ②C、B ③评价: a.未设置对照组; b.检测对象不合理,受体A能否磷酸化与本实验目的无关。完善方案: a.选取20只生理状况相同、生长状况良好的小鼠,平均分为A、B两组,另取10只生长状况相似的T的磷酸化位点突变的小鼠为C组。 b.用HFS处理B、C组小鼠的H区,A组不作处理;

2018高考生物知识点汇总：体液调节

2018高考生物知识点汇总：体液调节【什么是体液调节】体液调节是指体内的一些细胞能生成并分泌某些特殊的化学物质（如激素、代谢产物、还有其他调节因子，如co2等），经体液（血浆、组织液、淋巴）运输，到达全身的组织细胞或某些特殊的组织细胞，通过作用于细胞上相应的受体，对这些细胞的活动进行调节。【体液调节名词解释】 1、向性运动：是植物体受到单一方向的外界刺激（如光、重力等）而引起的定向运动。 2、感性运动：由没有一定方向性的外界刺激（如光暗转变、触摸等）而引起的局部运动，外界刺激的方向与感性运动的方向无关。 3、激素的特点：①量微而生理作用显著；②其作用缓慢而持久。激素包括植物激素和动物激素。植物激素：植物体内合成的、从产生部位运到作用部位，并对植物体的生命活动产生显著调节作用的微量有机物；动物激素：存在动物体内，产生和分泌激素的器官称为内分泌腺，内分泌腺为无管腺，动物激素是由循环系统，通过体液传递至各细胞，并产生生理效应的。 4、胚芽鞘：单子叶植物胚芽外的锥形套状物。胚芽鞘为胚体的第一片叶，有保护胚芽中更幼小的叶和生长锥的作

用。胚芽鞘分为胚芽鞘的尖端和胚芽鞘的下部，胚芽鞘的尖端是产生生长素和感受单侧光刺激的部位和胚芽鞘的下部，胚芽鞘下面的部分是发生弯曲的部位。 5、琼脂：能携带和传送生长素的作用；云母片是生长素不能穿过的。 6、生长素的横向运输：发生在胚芽鞘的尖端，单侧光刺激胚芽鞘的尖端，会使生长素在胚芽鞘的尖端发生从向光一侧向背光一侧的运输，从而使生长素在胚芽鞘的尖端背光一侧生长素分布多。 7、生长素的竖直向下运输：生长素从胚芽鞘的尖端竖直向胚芽鞘下面的部分的运输。 8、生长素对植物生长影响的两重性：这与生长素的浓度高低和植物器官的种类等有关。一般说，低浓度范围内促进生长，高浓度范围内抑制生长。 9、顶端优势：植物的顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象。由于顶芽产生的生长素向下运输，大量地积累在侧芽部位，使这里的生长素浓度过高，从而使侧芽的生长受到抑制的缘故。解出方法为：摘掉顶芽。顶端优势的原理在农业生产实践中应用的实例是棉花摘心。 10、无籽番茄（黄瓜、辣椒等）：在没有受粉的番茄（黄瓜、辣椒等）雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液可获得无籽果实。要想没有授粉，就必须在花蕾期进行，因番茄的

高中生物必修三神经调节附答案

神经调节练习题一、单选题 1．对于生物激素调节及其应用方面的有关说法正确的是 A ．某农民种的小麦在扬花期受到大风袭击，影响了传粉，该农民给小麦田喷洒了一定浓度的生长素，他认为这样能避免小麦减产 B ．甲状腺激素分泌不足，对于蝌蚪会停止生长因而不能形成青蛙成体，对于幼年人会得呆小症，对于成年人耗氧量会增加等 C ．切除动物的垂体后，动物血液中的生长激素和甲状腺激素都会减少，而下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素会增加 D ．激素间的协同作用对于维持动物正常的新陈代谢和生长发育等都有着非常重要的意义，而激素间的拮抗作用对机体是不利的，机体能通过反馈调节来缓解这种作用 2．不符合人体体温及其调节实际情况的是 A ．处于炎热环境中时，机体只通过神经调节保持体温相对恒定 B ．正常体温因年龄性别等不同而在狭小范围内变动 C . 人的体温来源于体内物质代谢过程中所释放出来的热量 D . 由垂体分泌的激素促进肾上腺分泌肾上腺素 3．下列有关稳态生理意义的叙述，错误的是 A ．当血液的成分稳定时，人一定不会发生疾病 B ．稳态是机体进行正常生命活动的必要条件 C ．当稳态遭到破坏时，可导致疾病发生 D ．稳态有利于酶促反应的正常进行 4．止痛药并不损伤神经元的结构，却能在一段时间内阻断神经冲动向感觉中枢的传导，它的作用部位可能在 A ．细胞体 B ．轴突 C ．突触间隙 D ．树突 5．当一个人失水过多或吃的食物过咸时，会导致 A ．细胞外液渗透压降低 B ．垂体释放抗利尿激素增加 C ．下丘脑释放抗利尿激素 D ．垂体渗透压感受器兴奋 6.下图表示神经元联系的一种形式，与此相关的表述正确的是 A ．刺激a 处，会导致b 处兴奋或抑制，c 处也发生电位变化 B ．刺激b 处，不会引起a 和c 处发生电位变化 C ．刺激c 处，a 和b 处都会发生兴奋 D ．刺激a 处，b 、c 同时兴奋或抑制 7．某人血液中甲状腺激素浓度过高会引起线粒体原有功能的改变，即虽然进行有机物的氧化及电子传递但无ATP 的形成。根据这一事实，可以预料此人 A ．食量小，耗氧量低，肥胖，皮肤温度比正常人高 B ．食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人低 C ．食量大，耗氧量高，肥胖，皮肤温度比正常人高 D ．食量大，耗氧量高，消瘦，皮肤温度比正常人高 8、下图是血糖的激素调节示意图，若以“+”“—”分别表示促进和抑制作用，则①②③④⑤⑥依次是（） A ．+，—，+，—，+，— B ．+，+ ，+，+，—，+ C ．—，—，—，+，+ ，— D ．+，+ ，+，+，+，+ 9．给正常小狗实施垂体切除术后，短期内小狗血液中三种激素—促甲状腺激素释放激素（a ）、促甲状腺激素（b ）、甲状腺激素（c A. B. C. D.