发展心理学专业术语表汇编
发展心理学专业术语表
acceleration 加速
accommodation顺应
acquired immune deficiency syndrome(AIDS) 获得性免疫缺陷综合征active engagement积极参与
acute medical conditions 急性疾病
adaptation 适应
adolescence 青少年期
adolescent growth spurt 青春期发育突进
adolescent rebellion青春期叛逆
affordances 可用性
alleles等位基因
altruism 利他主义
ambivalent(resistant)attachment 矛盾型(抗拒型)依恋
animism 泛灵论
anorexia nervosa 神经性厌食症
anoxia 缺氧症
Apgar scale阿普加量表
art therapy 艺术疗法
assimilation 同化
asthma 哮喘
attachment 依恋
attention-deficit/hyperactivity disorder 注意力缺陷/多动症authoritarian 专制型
authoritative 权威型
autism 自闭症
autobiographical memory自传体记忆
autonomy versus shame and doubt 自主对羞愧和怀疑
autosomes常染色体
avoidant attachment 回避型依恋
basic trust versus basic mistrust 基本信任对基本不信任
Bayley Scales of Ifant Development贝雷婴儿发展量表
behavior therapy 行为治疗
behavioral genetic行为遗传学
behaviorism 行为主义
behaviorist approach行为主义的方法
bilingual双语使用者
bilingual education 双语教学
bioecological theory 生态学理论
birth trauma产伤
body image 身体意象
brain growth spurts 脑的发育加速期
Brazelton Neonatal Behavioral Assessment Scales 布氏新生儿行为评价量表bulimia nervosa 神经性贪食症
bullying 欺负
canalization 定型化
case study 个案研究
cell death 细胞死亡
central executive 中央执行
central nervous system中枢神经系统
centration 中心化
cephalocaudal principle头尾原则
cesarean delivery剖腹产
child-directed speech(CDS) 儿语化
childhood depression 儿童郁抑症
chromosomes染色体
chronic medical conditions 慢性疾病
chronosystem时序系统
circular reaction 循环反应
class inclusion 类包含
classical conditioning 经典条件作用
code mixing 语码混用
code switching 语码转换
cognitive development认知发展
cognitive neuroscience approach 认知神经科学的方法
cognitive neuroscience 认知神经科学
cognitive perspective 认知理论
cognitive-stage theory 认知发展阶段理论
cohort 同辈
commitment承诺
committed compliance 约束性顺从
componential element成分元素
conceptual knowledge概念性知识
concordant 一致
concrete operations 具体运算
conduct disorder(CD) 品行障碍
conscience 良心
conservation 守恒
constructive play建构性游戏
contextual element情境元素
contextual perspective 情境理论
control group 控制组
conventional morality(or morality of conventional role conformity) 习俗道德convergent thinking聚合思维
coregulation 共同约束
corporal punishment体罚
correlational study 相关研究
creativity创造力
crisis危机
critical period 关键期
cross-modal transfer 跨通道迁移
cross-sectional study 横断研究
cultural bias 文化偏见
culture 文化
culture-fair文化公平
culture-free 不受文化影响
culture-relevant 文化相关
decenter 去中心化
declarative knowledge陈述性知识
decoding 解码
deductive reasoning 演绎推理
deferred imitation延迟模仿
Denver Developmental Screening Test 丹佛发展筛选测验deoxyribonucleic acid(DNA) 脱氧核糖核酸
dependent variable 因变量
depth perception 深度知觉
differentiation分化
“difficult” children“困难型”儿童
discipline训练
dishabituation 去习惯化
disorganized-disoriented attachment 无组织-无目标依恋divergent thinking发散思维
dizygotic twins 双卵性双胞胎
dominant inheritance 显性遗传
Down syndrome唐氏综合征
drug therapy 药物治疗
dual representation hypothesis 双重表征理论
dyslexia 难语症
early intervention 早期干预
“easy” children“容易型”儿童
ecological theory of perception 生态知觉理论egocentrism 自我中心主义
elaboration 精细加工
electronic fetal monitoring 胎心电子监护
elicited imitation诱导模仿
embryonic stage 胚胎期
emergent literacy早期读写能力
emotional maltreatment 情感虐待
emotions情绪
empathy同理心
encoding 编码
English-immersion 全英语教学
enrichment 充实
enuresis 尿床
environment环境
episodic memory情景记忆
equilibration 平衡
ethnic gloss 种族曲解
ethnographic study 人种志研究
ethology 习性学
evolutionary psychology 进化心理学
evolutionary/sociobiological perception 进化论/社会生物学理论exosystem在外系统
experiential element经验元素
experiment 实验
experiental group实验组
explicit memory外显记忆
extended family 大家庭
external memory aids外部记忆辅助手段
family therapy 家庭治疗
fast mapping 快速映射
fertilization受精
fetal alcohol syndrome(FAS)胎儿酒精综合症
fetal stage 胎儿期
fine motor skills精细动作技能
foreclosure 同一性早闭
formal operations 形式运算
functional play 功能性游戏
gateway drugs 入门毒品
gender 性别
gender constancy 性别恒常性
gender identity性别认同
gender roles性别角色
gender stereotypes 性别刻板影响
gender-schema theory 性别-图式理论
gender-typing 性别原型
generalized anxiety disorder 一般性焦虑障碍
generic memory通用记忆
genes 基因
genetic code遗传密码
genetic counseling 基因咨询
genotype基因型
genotype-environment correlation 基因型-环境相关genotype-environment interaction 基因型-环境交互作用germinal stage 胚芽期
goodness of fit 吻合度
gross motor skills粗略动作技能
guided participation引导性参与
habituation 习惯化
handedness 利手
haptic perception 触觉感知
heredity 遗传
heritability遗传力
heterozygous 杂合的
historical generation 特定历史时代的人
holophrase 单词句
Home Observation for Measurement of the Environment家庭环境观察测评系统homozygous纯合的
horizontal decalage 水平滞差
hostile aggressive 敌意性攻击
human development发展心理学
hypertension 高血压
hypotheses 假设
hypothetical-deductive reasoning 假设-演绎推理
ideal self理想自我
identification认同
identity同一性
identity achievement 同一性获得
identity diffusion 同一性扩散
identity statuses 同一性状态
identity versus identity confusion 同一性对同一性混乱
imaginary audience 假象观众
implicit memory内隐记忆
imprinting 印刻
incomplete dominance不完全显性
independent variable自变量
individual differences 个体差异
individual psychotherapy 个别心理治疗
inductive reasoning 归纳推理
inductive techniques 诱导技术
industry versus inferiority勤奋对自卑
infant mortality rate婴儿死亡率
information-processing approach信息加工取向
initiative versus guilt主动对内疚
instrumental aggression 工具性攻击
integration 整合
intelligent behavior 智力行为
internalization内化
invisible imitation不可见模仿
IQ(intelligence quotient)tests 智商测验
irreversibility不可逆性
Kaufman Assessment Battery for Children 考夫曼儿童成套评估测验laboratory Observation 实验室观察
language 语言
language acquisition device(LAD) 语言习得机制
lateralization单侧化优势
learning perspective 学习理论
life-span development毕生发展
linguistic speech语言式讲话
literacy读写能力
longitudinal study 纵向研究
long-term memory长时记忆
low birth weight 低体重儿
macrosystem宏观系统
maturation 成熟
mechanistic model机械论发展模型
menarche月经初期
mental retardation 精神发育迟滞
mesosystem中观系统
metamemory元记忆
microsystem 微观系统
monozygotic twins 单卵性双胞胎
moratorium同一性延缓
multifactorial transmission 多因素传递
mutations 突变
mutual regulation 相互调节
myelination 髓鞘化
nativism 先天论
natural childbirth自然分娩
naturalistic observation 自然观察
neglect 忽视
neonatal jaundice 新生儿黄疸
neonatal period 新生儿期
neonate 新生儿
neurons 神经元
niche-picking 匹配选择
nonnormative非常态的
nonshared environmental effects非共享环境影响
normative 常态的
nuclear family 核心家庭
obesity 肥胖
object permanence客体永久性
observational learning观察学习
obsessive-compulsive disorder (OCD) 强迫症
open adoption 公开领养
operant conditioning 操作性条件作用
operational definition操作定义
oppositional defiant disorder(ODD)对立违抗性障碍
organismic model有机论发展模型
organization 组织
Otis-Lennon School Ability Test 欧提斯-列农学业能力测试
overt aggression 外显攻击
participant observation 参与观察
parturition 分娩
permissive 放任型
personal fable 个人神话
phenotype表现型
phonetic,or code-emphasis approach语音或编码强调法
physical abuse 身体虐待
physical development生理发展
Piagetian approach皮亚杰理论的方法
plasticity可塑性
play therapy 游戏疗法
polygenic inheritance 多基因遗传
postconvertional morality(or morality of autonomous moral principles)后习俗道德postmature胎儿过度成熟
power assertion 强制命令
pragmatics 语用学
preconventional morality 前习俗道德
prejudice 偏见
prelinguistic speech 前语言式讲话
preoperational stage 前运算阶段
prepared childbirth有准备的分娩
pretend play 假装游戏
preterm(premature)infants 早产儿
primary sex characteristics第一性征
private speech自言自语
procedural knowledge程序性知识
prosocial behavior 亲社会行为
protective factors保护因素
proximodistal principle远近原则
psychoanalytic perspective 精神分析理论
psychological aggression 心理攻击
psychometric approach心理测量的方法
psychosexual development性心理发展
psychosocial development心理社会发展
puberty 青春期
punishment惩罚
qualitative change质变
qualitative research 定性研究quantitative change量变
quantitative research 定量研究reaction range 反应范围
real self真实自我
recall回忆
recessive inheritance 隐性遗传recognition 再认
reflex behaviors 反射行为
rehearsal 复述
reinforcement 强化
relational aggression 关系攻击representational ability表征能力representational mappings表征映射representational systems 表征系统resilient children韧性儿童retrieval
提取
risk factors风险因素
rough-and-tumble play 追逐打闹游戏sample 样本
scaffolding 脚手架
schemes图式
schizophrenia 精神分裂症
school phobia 学校恐惧症
scientific method科学方法
script 脚本
secondary sex characteristics第二性征secular trend 长势趋势
secure attachment 安全依恋型
self-awareness 自我意识
self-conscious emotions自我意识情绪self-definition自我定义
self-efficacy自我效能感
self-esteem 自尊
self-evaluative emotions 自我评价情绪self-regulation自我调节
sensitive periods 敏感期
sensorimotor stage 感知运动阶段sensory memory感觉记忆
separation anxiety 分离焦虑separation anxiety disorder 分离焦虑障碍sequential study 序列研究
seriation 排序
sex chromosomes性染色体
sex-linked-inheritance 伴性遗传
sexual abuse 性虐待
sexual orientation 性取向
sexually transmitted diseases(STDs) 性传播疾病
single representations 单一表征
situational compliance 情境性顺从
“slow-to-warm-up”children“慢热型”儿童small-for-
date(small-for-gestational age) infants 小于胎龄儿social capital社会资本
social cognition 社会认知
social cognitive theory 社会认知理论
social construction 社会建构
social interaction model 社会互动模型
social learning theory 社会学习理论
social phobia 社交恐惧症
social promotion社会促动
social referencing 社会参照
social-contextual approach社会情境的方法
socialization社会化
sociocultural theory 社会文化理论
socioeconomic status(SES) 社会经济地位
spermarche初精
spontaneous abortion 自发性流产
Stanford-Binet Intelligence Scale斯坦福-比奈智力量表
state of arousal 觉醒状态
Sternberg Triarchic Abilities Test(STAT)斯滕伯格三元能力测验“still-face”paradigm“冷面”范式
storage 存储
Strange Situation 陌生情境
stranger anxiety 陌生人焦虑
substance abuse 物质滥用
substance dependence物质依赖
sudden infant death syndrome(SIDS)胎儿猝死综合症symbolic function 符号功能
syntax 语法
systems of action 动作系统
tacit knowledge内隐知识
telegraphic speech电报句
temperament气质
teratogenic 致畸的
theory 理论
theoryof mind心理理论
theory of multiple intelligences多元智力理论
transduction 转换
transitive inference 传递性关系推理
triarchic theory of intelligence智力三元理论
two-way(dual-language)learning 双向学习
ultrasound 超声波
violation-of-expectations 期望悖反的范式
visible imitation可见的模仿
visual cliff视崖
visual guidance 视觉引导
visual preference 视觉偏好
visual recognition memory视觉认知记忆
visually based retrieval基于视觉的提取
Wechsler Intelligence Scale for Children(WISC-Ⅲ)韦氏儿童智力量表
Wechsler Preschool and Primary Scale of Intelligence,Revised(WPPSI-Ⅲ)修订版韦克奇勒学前和小学智力量表
whole-language approach全语言教学法
withdrawal of love收回爱
working memory工作记忆
zone of proximal development(ZPD) 最近发展区
zygote 受精卵
儿童发展心理学 (1)
此资料根据重点所着，只供学习参考，不可用于商业行为！！ 第一章 一、发展心理学：人类个体发展心理学，它研究个体从受精卵形成到死亡的整个生命过程中心理和行为的发生与发展的规律，以及人生各个阶段的心理年龄特征。 二、儿童发展心理学（年龄范围出生到17-18岁左右）：是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。 三、儿童发展心理学研究的内容：①描绘儿童心理发展的普遍模式；②揭示儿童心理发展的原因和机制；③解释和测量个别差异；④探究不同环境对发展的影响；⑤提出帮助和指导儿童发展的具体方法 四、遗传决定论以优生学创始者高尔顿为代表，他认为个体发展及其品性早在生殖细胞的基因中就决定了，发展只是内在因素的自然展开，环境与教育仅起引发作用。 五、环境决定论以行为主义创始人华生为代表。 六、相互作用论的代表人物是皮尔杰。相互作用论的基本论点：①遗传与环境的作用是相互制约、相互依存的；②遗传与环境的作用是相互渗透、相互转化的；③遗传与环境、成熟与学习对发展的作用是动态的 七、关键期：它是从植物学、生理学和形态学移植过来的，人类胎儿在胚胎期（2—8周）是有机体体内系统（呼吸系统、消化系统、神经系统等）和器官迅速发育生长的时期。这时的有机体对外界抵抗力十分微弱，胎儿受到不良刺激影响，很容易造成先天缺陷，这个时期就是生长发育的关键期。 八、最佳学习期——劳伦兹 九、德国生理学家、实验学家普莱尔在1882年出版了第一部科学的、系统的儿童心理学着作《儿童心理》。它标志着科学儿童心理学的正式诞生，普莱尔则成为科学儿童心理学的奠基人。 十、最早讲授儿童心理学的儿童心理学家是陈鹤琴，其着作《儿童心理之研究》是我国较早的儿童心理学教科书，他用日记法进行了3年的追踪观察。 十一、横向研究：在同一时间里，对不同年龄的儿童进行观察，实验或测量，探究心理发展规律或特点的研究优点——时间短、取样大。缺点——由于被试来自不同年龄的个体，不一定能正确地反映心理发展的连续过程和特点。十二、纵向研究：对同一个或同一群体，在较长的时间内进行定期的观察、实验或测验，探究心理发展规律。优点——通过对个别或若干个体的长期追踪性研究，可以获得心理发展连续性和阶段性的资料，尤其是可以弄清发展从量变到质变的飞跃，探明早期发展与以后阶段心理发展的关系。缺点——时间长、耗资多 十三、跨文化研究（交叉文化研究）：是指同一个课题通过对不同社会文化背景的儿童进行研究，以期探讨儿童心理发展的共同规律和不同的社会生活条件对儿童心理发展的影响。 第二章 一、胎儿正常发育的条件：①孕妇的营养②孕妇的疾病③药物④辐射⑤孕妇的情绪 二、身体的发展——儿童生长具有的四个显着的时期：①从出生到2岁，发展十分迅速；②2岁到青春发育期，发展较平缓；③青春发育期开始，发展急剧迅速，变化极大；④15、16岁到成熟，发展又趋缓慢 三、动作发展的规律：①从上至下；②由近及远；③由粗到细或由大到小 第三章 一、评定新生儿感觉的几种方法：①发射行为；②定向反射习惯化和去习惯化；③身体运动和脸部表情；④视觉偏爱 二、定向反射：当一个新异刺激出现时，一个个体，包括新生儿都会产生定向反射 三、习惯化：同样的刺激如果反复地呈现，最后就会使原先出现的定向反射完全消失的现象 四、去习惯化：在个体已对某种刺激形成习惯之后，又出现新的刺激，这时的个体又产生了反射行为，表明个体能将新刺激与旧刺激加以区别的这种对新事物的兴趣现象。 五、新生儿（颜色视觉）①近视眼；②色盲 六、形状知觉：①婴儿是带着观察复杂的模式超过简单的模式的偏爱而出生的；②婴儿还喜欢看清晰的图像；③婴儿还喜欢看活动的和轮廓多的图形；④在其他情况相同的条件下，新生儿更喜欢注视曲线，不喜欢注视直线或角 七、深度知觉：新生儿产生深度知觉是在9个月的时候。 八、视崖实验：吉尔森和瓦尔克做的实验。描述：P70
MBA专业术语汇编
MBA专业术语汇总 A Ability-to-pay principle 能力纳税原则 The idea that taxes should be levied on a person according to how well that person can shoulder the burden Absolute advantage 绝对优势 The comparison among producers of a good according to their productivity Aggregate-demand curve 总需求曲线 A curve that shows the quantity of goods and services that households, firms, and the government want to buy at any price level Aggregate-supply curve 总供给曲线 A curve that shows the quantity of goods and services that
firms choose to produce and sell at any level Appreciation 升值 An increase in the value of a currency as measured by the amount of foreign currency it can buy Automatic stabilizers 自动稳定器 Changes in fiscal policy that stimulate aggregate demand when the economy goes into a recession without policymakers having to take any deliberate action Average fixed cost 平均固定成本 Fixed costs divided by the quantity of output Average revenue 平均收益 Total revenue divided by the quantity sold Average tax rate 平均税率 Total taxes paid divided by total income
发展心理学名词解释1
发展心理学 一、名词解释 1.发展心理学发展心理学：研究个体从受精卵开始到出生、成熟直到衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。 2.社会化是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。 3.图式动作的结构或组织，这些动作在相同或类似环境中由于不断重复而得到迁移与概括 4.同化把环境因素纳入已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。 5.顺应. 改变主体动作以适应外部变化。 6.平衡既是发展中的因素，又是心理结构。是指同化作用与顺应作用两种机能的平衡。 7.本我包括人的本能的性的内驱力和被压抑的习惯倾向。特点：原始，本能，人格特点中最难接近，强有力的。 8.自我自我是意识结构成分，从本我中发展出来，支配行动，思考过去，计划未来，是本我和外部世界的中介。属于人格的控制系统。 9.超我代表着道德标准和人类生活的高级方向。包括良心与自我理想。也属于人格的控制系统。 10.观察学习通过观察他人（榜样）所表现的行为行为及其结果而进行的学习。 11.最近发展区最近发展区是儿童现有的发展水平与在通过教学所获得的潜力之间的差异。 12.胎儿从受孕到子宫前期娩出的小儿。 13.胚胎妊娠8周前娩出的胎体。 14.依恋是婴儿与主要依恋者（通常是母亲）之间最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。 15.性别认同是对一个人在基本生物学特性上属于男或女的认知和接受，即理解性别。 16.性别化 17.学习253 广义的学习是指在生活中动物和人的经验获得及行为变化的过程。 狭义的学习是学生在教师指导下，有目的的、有系统的、有计划的掌握知识、技能和行为规范的活动，这是一种社会义务。 18.游戏是一种象征性的最适合幼儿特点的、促进幼儿心理发展一种独特的活动形式。 19.自我概念主要是指一个人对自身的连续性，同一性的认识。包括认识、情感与品行成分。 20.自我意识是意识的一种形式，是指每个人对自己作为独特存在的个体意识，表现为认识自我和对待自我的统一。 21自我评价具体指个体对自身的思想、能力、水平等方面所作的评价。是一种包含社会准则的知识和主观经验的复杂的心理与行为，是与个体认识能力发展相关的一种自我意识的表现。 22.自我同一性是指个体在特定环境下的自我整合与适应之感，是个体寻求内在一致性与连续性的能力。是对'我是谁，我将来的发展方向以及我将来如何适应社会等问题的主观感受和意识。 23.反抗心理青少年普遍存在的主要表现为对一切外在力量予以排斥的意识和行为倾向的心理特征。 24.精神障碍 25.焦虑 26.抑郁常用来描述一种普遍的悲伤，痛苦或失望的情绪状态。 27.压抑当需求、愿望等不能得到满足和实现时产生的一种心理体验。 28.性别角色标准社会成员公认的适合于男性或女性的动机、价值、行为方式和性格特征等，反映了文化或亚文化对不同性别成员行为适当性的期望。 29.性别角色认同对一个人具有男子气或女子气的直觉和信念。 29.性别角色偏爱对与性别角色相联系的活动和态度的个人偏爱。 30.性别化 31.学习动机由学习需要而引起的对学习的向往，直接影响儿童的学习态度和学习成绩。
心理学专业英语词汇汇总
心理现象 mental phenomenon 心理过程 mental process 心理状态 mental state 心理活动 mental activity 意识 consciousness 心理维度 psychological dimension 心理运动 psychomotor 内部活动 internal activity 普通心理学 general psychology 实验心理学 experimental psychology 行为科学 behavioral science 心身关系 mind-body relation 心理机能定位 localization of mental function 心理能动性 mental activism 外周论 peripheralism 先天理论 nativistic theory 强调遗传素质决定人心理的产生与发展。 遗传 heredity 目的论 teleology 认为生物和人类的活动受一定目的的引导。 活动 activity 活动理论 activity theory 认知心理学 cognitive psychology 认知 cognition 相对于情感、意志等心理过程的所有认识过程的总称。包括知觉、注意、表象、学习记忆、问题解决、思维和言语等心理过程。 认知过程 cognitive process 认知结构 cognitive structure 元认知 metacognition
认知失调 cognitive dissonance 认知地图 cognitive map 认知技能 cognitive skill 认知方式 cognitive style 信息 information 信息论 information theory 信息加工 information processing 信息加工心理学 information processing psychology 信息加工理论 information processing theory 信息加工模型 information processing model 中央处理器模型 central processor model 信息储存 information storage 信息提取 information retrieval 人工智能 artificial intelligence, AI 计算机类比 computer analogy 计算机模拟 computer simulation 计算机模型 computer model 唯心主义心理学 idealistic psychology 意动心理学 act psychology 唯意志论 voluntarism 唯灵论 spiritualism 强调超自然精神作用。 心灵学 parapsychology 心灵决定论 psychic determinism 心灵致动 psychokinesis, PK 心理技术学 psychotechnics 内省 introspection 内省法 introspective method 直觉主义 intuitionalism
儿童发展心理学分析(另附表格)
发展心理学期刊分析 080411235 学前112吴婷 首先,我想讲讲我的第一印象，我发现这些论文基本上很少不是合作完成的，而且有的是同一个人和不同的人合作，或者同一些人运用一样的调查结果，写出了不一样思路的论文，开拓思维，让人印象深刻。其次，我觉得其中还是有些不足的，比如说，大家的研究方法大部分都采取问卷法，它时间短，取样大，但是我觉得准确率并不一定高，而且只能反应当时的时代特征，不能反应社会变迁下的特征，如果要探究心理发展的趋势及经验对后期心理发展的连续过程和特点的话，还是要采用追踪研究等方法。而追踪研究的时间都不是很长，大概为一年左右少则几个月，我认为如果在时间精力经济的允许下，如果能把时间适当延长就好了，这样的研究结果的稳定性就大大提高了。 从婴儿到初中生各个年龄阶段的儿童，每个年龄段都有不一样的特点，每一个年龄段的学习成长都是不一样的。这些论文从不同角度探讨了这些特点，使的我大概了解了儿童的成长过程。下面我从各方面谈谈我认为未来儿童发展心理学的发展趋势和一些观点。 心理方面 心理方面注重儿童情绪，自我调节，关注抑郁儿童，特别是流动、留守儿童的心理健康，5-12对汶川地震后灾区的儿童也十分留心观察他们的心理发展，体现了现在这个社会对现在处于边缘，得不到正常关爱的儿童的人性化关怀。我相信随着不断各个大城市不断涌入的民工潮，越来越多的孩子会成为留守儿童，或是随着父母打工仔各个城市辗转的留守儿童也满满增多，心理学势必会越来越侧重对流动、留守儿童的研究。 社会、家庭适应方面 这一方面关注了社会变迁下，儿童情绪的发展、家庭教育中的亲子关系、社会交往中的同伴关系以及社会适应方面。应该说，人们对孩子的认识一直在发生着改变，从以前的“小大人”，到现在不止关注孩子的家庭表现，也把视野投向了更远的社会大环境。新的社会出现了各种各样的问题，典型的比如网瘾、家庭的低社会经济地位、家庭暴力、父母工作压力大离婚率升高等等，儿童无论从生理还是心理，越发的早熟，所以我们更应该从小关注孩子，特别是社会适应方面，帮助他们健康的实现从孩子到成人的转变。 行为方面 重点关注了儿童的攻击性行为、幼儿园游戏行为、亲社会行为等等，行为是心理的外化，所以行为不是特别侧重的研究对象。但是我们研究的心理很多都是通过观察儿童行为获得的，所以我们还是要学习儿童的生理。 学习方面 考察儿童的概念定义、空间概念、阅读、归纳推理等，以及焦虑情绪对学习的影响。考试制度不断改革，但却万变不离其宗，数学科目的重要性也逐渐凸显，许多测试也是用数学来考察儿童的思维。未来对数学领域儿童的研究我觉得也会越来越多。 语言方面 语言方面研究了很多，比如说语音意识、语言感知，英语学习（口语、英语课堂焦虑等）、汉语语音障碍、语言机制，范围很广。儿童现在“开口”越来越早，现在社会所需要的语言
电子电路专业术语汇编
电子电路专业术语 ADM Add Drop Multiplexer 分插复用器 利用时隙交换实现宽带管理，即允许两个STM-N信号之间的不同VC实现互连，并且具有无需分接和终结整体信号，即可将各种G.703规定的接口信号(PDH)或STM-N信号(SDH)接入STM-M(M>N)内作任何支路。 AON Active Optical Network 有源光网络 有源光网络属于一点对多点的光通信系统，由ONU、光远程终端OLT和光纤传输线路组成。 APON ATM Passive Optical Network ATM无源光网络 一种结合ATM 多业务多比特率支持能力和无源光网络透明宽带传送能力的理想长远解决方案，代表了面向21 世纪的宽带接入技术的最新发展方向。 ADSL Asymmetric Digital Subscriber Line 非对称数字用户线 非对称数字用户线系统ＡＤＳＬ是一种采用离散多频音ＤＭＴ线路码的数字用户线ＤＳＬ系统。 AA Adaptive Antenna 自适应天线 一种天线提供直接指向目标的波束，比如移动电话的天线，能够随目标移动自动调整功率等因素，也称为智能天线（SMART ANTENNA）。 ADPCM Adaptive Differential Pulse Code Modulation 自适应脉冲编码调制 一种编码技术，将模拟采样的比特数从8位降低到3到4位，完成传输信号的压缩，ITU-T推荐 G.721 为32位ADPCM定义了一种算法（每秒8000次采样，每次采样采4比特），与传统PCM编码相比，它的传输容量加倍。
ADFE Automatic Decree Feedback Equalizer 自适应判决反馈均衡器 一种利用判决后的信号作为后向抽头的输入信号，可以消除噪声对后向抽头信号的影响的均衡器技术。 AMI Alternate Mark Inversion 信号交替反转码 一种数字传输中常用的编码技术，逻辑0由空电平表示，而逻辑1由交替反转的正负电压表示。 AON All Optical Net 全光网 就是网中直到端用户节点之间的信号通道仍然保持着光的形式，即端到端的全光路，中间没有光电转换器。这样，网内光信号的流动就没有光电转换的障碍，信息传递过程无需面对电子器件处理信息速率难以提高的困难。 AOWC All Optical Wave Converter 全光波长转换器 是指不经过电域处理，直接把信息从一个光波长转换到另一个波长的器件。 ASK Amplitude Shift Keying 振幅键控 一种键控技术，对应二进制调制信号，承载信号在开启和关闭之间切换，也就是常说的 ON-OFF键控。 ATPC Automatic Transfer Power Control自动发信功率控制 技术的要点是微波发信机的输出功率在ATPC 控制范围内自动跟踪接手段接收电平的变化而变化。它的优点有可减少对相邻系统的干扰、减少上衰减问题、减低直流功率消耗、改善剩余误码特性、在衰落条件下使输出功率额外增加2dB。 AWF All Wave Fiber 全波光纤 消除了光纤1383nm的水峰，这样就在1350－1450nm波段能增加120多个新的波长（间隔100GHZ）。对于城市接入网的用户十分有利。 AU Administrative Unit 管理单元 提供高阶通道层和复用段层之间适配功能的
发展心理学专业术语表
发展心理学专业术语表 acceleration 加速 accommodation 顺应 acquired immune deficiency syndrome (AIDS) 获得性免疫缺陷综合征active engagement 积极参与 acute medical conditions 急性疾病 adaptation 适应 adolescence 青少年期 adolescent growth spurt 青春期发育突进 adolescent rebellion 青春期叛逆 affordances 可用性 alleles 等位基因 altruism 利他主义 ambivalent (resistant) attachment 矛盾型(抗拒型)依恋 animism 泛灵论 anorexia nervosa 神经性厌食症 anoxia 缺氧症 Apgar scale 阿普加量表 art therapy 艺术疗法 assimilation 同化 asthma 哮喘 attachment 依恋 attention-deficit/hyperactivity disorder 注意力缺陷/多动症authoritarian 专制型 authoritative 权威型 autism 自闭症 autobiographical memory 自传体记忆
autonomy versus shame and doubt 自主对羞愧和怀疑 autosomes 常染色体 avoidant attachment 回避型依恋 basic trust versus basic mistrust 基本信任对基本不信任 Bayley Scales of Ifant Development 贝雷婴儿发展量表 behavior therapy 行为治疗 behavioral genetic 行为遗传学 behaviorism 行为主义 behaviorist approach 行为主义的方法 bilingual 双语使用者 bilingual education 双语教学 bioecological theory 生态学理论 birth trauma 产伤 body image 身体意象 brain growth spurts 脑的发育加速期 Brazelton Neonatal Behavioral Assessment Scales 布氏新生儿行为评价量表bulimia nervosa 神经性贪食症 bullying 欺负 canalization 定型化 case study 个案研究 cell death 细胞死亡 central executive 中央执行 central nervous system 中枢神经系统 centration 中心化 cephalocaudal principle 头尾原则 cesarean delivery 剖腹产 child-directed speech (CDS) 儿语化
……心理学名词解释
第三章发展心理学 横断研究设计：在某一特定的时间内，同时对不同年龄的被试进行比较的方法 纵向研究设计：对同一研究对象在不同的时间或阶段内进行长期的反复观察测量的方法，故也叫追踪研究设计 聚合交叉设计：将横断研究设计和纵向研究设计融合在一起的研究方法。选择不同的年龄群体为研究对象，在短时间内观察这些研究对象 双生子设计：通过比较双生子在先天基因和后天环境对其心理发展造成的影响，来研究先天和环境教育发生作用的阶段和影响因素 本我：基本机能，寻求机体满足，遵循快乐原则 自我：人格的执行者，遵循现实原则，寻找一种现实的途径来满足本能的需要 超我：人格的法官，人格中内化了的道德标准，服从于道德原则 心理生物性紊乱：青春期心理生物性紊乱主要表现于主体对自己身体机能的异常关注及对某些正常疾患的过分夸大。在初中生中，常存在心理生物性紊乱的情况 染色体：是遗传的物质载体，其功能是存储和传递遗传信息 基因：是DNA分子中的一段能表现生理功能的序列，一个基因就代表一个遗传信息，它是遗传信息的基本单位 格式：一种动态的心理结构，认知发展的过程就是格式日益复杂化，不同格式日渐融合的过程 同化：格式对外部刺激加以选择和改造，使其能够被纳入到现有格式中 顺应：为了更好的加工外在刺激，个体对格式进行一定的调整以适应外部环境的过程 记忆：就是一个信息输入、编码、存储、检索和提取的过程 工作记忆：指在短时记忆过程中，把新输入的信息和记忆中原有的知识经验联系起来的记忆 自传式记忆：指对个人特别重要的经历的回忆 记忆策略：人们为有效地完成记忆任务而采用的方法或手段 元记忆：就是关于记忆过程的知识或认知活动
常用音乐术语汇编
常用音乐术语汇编 一：速度 1.慢速类 Grave 约＝40 庄严的慢板[极缓板，严峻的，沉重的（慢而庄严的）] Largo 约＝46 广版[最缓板，缓慢的，大的，广阔的] Largamente 约＝52 充分地[充分地，宽广地，缓慢地] Lento 慢板[慢慢的，柔和的，徐慢的] Lentamento 小慢板[比慢板略快] Adagio 约＝56 柔板[从容的；慢慢的，宁静的，徐缓的] larghetto 约＝60 小广板[（largo+etto）“小”largo] Adagioetto 小柔版[“小”adagio（“小”从容），比柔板略快] Agiato 缓慢而宁静地 2.中速类（多用于奏鸣曲中段乐章和浪漫派乐曲抒情乐章） Andante 约＝66 行板[进行的，流动的，行走着的] （音乐家们对这个辞的理解定义不一，有的人为它指 较快的速度，有的人认为它指较慢的速度。）Andantino 约＝69 小行板[比行板略快（andante+-inc，小andante）较慢的速度] Moderato 约＝88 中速[中等的，有节制的] 3.快速类（多用于奏鸣曲乐章和练习曲等） Allegretto 约＝108 小快板[稍快的，活泼的，（alleger+etto）“小”alleger，比allegro稍微慢的速度] Allegro 约＝132 快板[愉快的，迅速的] Vivace 约＝152 活板[＝Vivo，快而活跃的，充满生命的，速度介
于快板与小快板之间] Vivacissimo 约＝168 极活泼的快板 Presto 约＝184 急板[急速的] Prestissimo 约＝208 最急板[最快速度，极急速的] Veloce 快速地[急疾地] Velocissimo 非常快速地 Vivo 充满活力地[速度甚快] 4.速度变化类 a tempo 回原速[按（原来的、正常的）速度] Tempo I 恢复最初速度 Ritardando 渐慢[缩写：rit.或ritard.] Accelerando 渐快[缩写：accel.] Ritenuto 突慢[缩写：riten.] Rallentando 减慢，减弱[缩写：rall.] Sostenuto 沉着地[缩写：sost.，自制地，保持（中庸）速度] Stretto 加快，紧凑些 Animando 渐快，渐活跃[有生气的] Con moto 加快速度 Incalzando 加快进行 Stringendo 紧缩，渐快[缩写：string.，加紧速度] piu mosso 稍快 meno mosso 稍慢 Allargando 渐慢，渐宽广[缩写：allarg.逐渐变宽广（演奏上通常用在尾曲，渐慢同时渐强）] Rubato 自由节奏[原意为“被夺去了的”，实际上是一种根据乐曲的意义加以强调的演奏方法] tempo rubato 自由速度[但总时值符合基本速度（这就是肖邦作品中最难的东西）]
发展及教育心理学名词解释
发展与教育心理学：是心理学的主干学科之一。它是研究个体心理发展以及为了 客观性原则：在研究的过程中，研究人员必须实事求是地反应客观事物的真实面貌，以达到对其真理性的认识。 发展性原则：坚持用发展变化的观点来研究发展与教育心理学所涉及的问题。教育性原则：发展与教育心理学研究要符合教育的要求，要有利于学生身心的正常发展。 理论联系实际原则：发展与教育心理学研究的问题来源于教育实践，研究成果也将服务于教育实践。1、研究的课题应是我国当前学生教育、卫生保健和心理健康等领域中所提出的重大问题。2、在研究设计和进行过程中，既要紧密联系当前学生的实际，又要有理论指导。 伦理性原则：在研究发展与教育心理学的问题时，不能违反社会的伦理道德准则。促进个体心理发展的人类学习与教育 横断研究设计：在同一评价时间内，对不同年龄的学生进行研究，比较各个年龄的学生在所观察获实验的某种心理活动上的差异，作为这种心理活动发展变化的依据。 纵向研究设计：对同一组学生在不同的时间里的某种心理活动进行评价，比较两次或两次以上的观测结果，以此作为这种心理活动在这些年的发展变化依据。聚合式交叉设计：将横断研究设计和纵向研究设计综合起来，构成聚合式交叉设计。 观察法：是指有目的、有计划地观察学生在日常生活条件下某种心理活动的客观行为表现，然后根据观察的结果（即学生的行为表现）来推断学生心理特点和规律的方法。的实质与规律的科学。 调查法：根据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生及其有关条件。生态学运动：指在发展与教育心理学研究领域中出现的一种强调在活生生的自然和社会的生态环境中研究被试的心理特点的普遍倾向。 实验法：根据研究目的，改变或控制某些条件，以引起被试某种心理活动的变化，从而揭示特定条件与心理活动之间关系的方法。 生态学运动：指在发展与教育心理学研究领域中出现的一种强调在活生生的自然和社会的生态环境中研究被试的心理特点的普遍倾向。 调查法：根据某一特定的要求，向被试或有关人员了解其某种心理活动的发生及其有关条件。 测验法：通过标准化的测验来研究学生心理或行为差异的方法。 同化：把环境因素纳入有机体已有的图式或结构中，以加强和丰富主体的动作。 顺应：指内部图式改变，以适应环境现实。 平衡：同化作用服从与客体的性质，是同化和顺应相互作用过程中的一种状态，暂时的。 运算：借助逻辑推理将事物的一种状态转化为另一种状态。守恒：内化、可逆的动作。 自我中心主义：不能从他人的角度来考虑问题，只能以自我为中心，从自己的角度观察和考虑问题，并深信自己的想法与他人是一致的。 图式：动作的结构或者组织。 环境：广义的环境主要指自然环境和社会环境。狭义的环境主要指教育，它是一种有目的、有计划、有系统得对个体施加影响的过程。 自然环境：不仅指人类赖以生存的土地、山川、河流，而且也指胎儿生活的环境。社会环境：是指一定的社会生产方式所决定的生活条件。 遗传：指亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象。
心理学英文术语
实用文档 感觉记忆（SM）—sensory memory 短期记忆（STM）—short-term M. 长期记忆（LTM）—long-term memory 复诵——rehearsal 预示（激发）——priming 童年失忆症——childhood amnesia 视觉编码（表征）——visual code（representation） 听觉编码—acoustic code 运作记忆——working memory 语意性知识—semantic knowledge 记忆扫瞄程序—memory scanning procedure 竭尽式扫瞄程序-exhaustive S.P. 自我终止式扫瞄—self-terminated S. 程序性知识—procedural knowledge 命题（陈述）性知识——propositional（declarative）knowledge 情节（轶事）性知识—episodic K. 讯息处理深度—depth of processing 精致化处理—elaboration 登录特殊性—coding specificity 记忆术—mnemonic 位置记忆法—method of loci 字钩法—peg word （线）探索（测）（激发）字—prime 关键词——key word 命题思考——propositional thought 心像思考——imaginal thought 行动思考——motoric thought 概念——concept 原型——prototype 属性——property 特征——feature 范例策略——exemplar strategy 语言相对性（假说）—linguistic relativity th. 音素——phoneme 词素——morpheme （字词的）外延与内涵意义—denotative & connotative meaning （句子的）表层与深层结构—surface & deep structure 语意分析法——semantic differential 全句语言—holophrastic speech 过度延伸——over-extension 电报式语言—telegraphic speech 关键期——critical period
《发展心理学》课后习题及解析
发展心理学 课后习题及答案作者：张贵
一、名词解释 1、发展心理学：研究个体从受精卵开始到出生、成熟直到衰老的生命全程中心理发生发展的特点和规律，简言之，研究毕生心理发展的特点和规律。 发展心理学研究的是各种心理活动的年龄特征。具体地说，研究心理发展的年龄发展范围，应当包括两个主要部分和四个有关的方面。 两个主要部分：一是人的认知过程（智力活动）的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，思维的年龄特征的研究是其中最主要的一环；二是社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格等，人格的年龄特征是其中最主要的一环。 为了研究生命全程或个体毕生心理发展年龄特征的这两个主要部分，还必须结合研究如下四个方面的问题：一是心理发展的社会生活条件和教育条件；二是生理因素的发展；三是动作和活动的发展；四是言语的发展。 2、社会化：是个体掌握和积极再现社会经验、社会联系和社会关系的过程。 3、年龄特征：人的心身在生命进程中表现出量和质两方面的变化，且与年龄有密切的联系，既表现出连续性，又表现出发展的阶段性，形成年龄特征。 二|、简答与论述。 1、请举例说明发展心理学研究的四个基本问题。 答：第一、人类心理和行为是先天的还是后天的；第二，人类对待环境的关系是主动的还是被动的；第三，人类心理发展是分阶段的还是连续的；第四，发展的终点是开放的（发展变化能持续下去）还是有最终目标的。 2、请简述儿童心理学和发展心理学的诞生和发展。 答：科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。德国生理学家和实验心理学家普莱尔是儿童心理学的创始人。诞生的标志是1882年出版的《儿童心理学》。西方儿童心理学的产生、形成、演变和发展，大致可分为四个阶段。19世纪后期之前为准备时期；从1882年至第一次世界大战，是西方儿童心理学形成时期；两次世界大战之间，是西方儿童心理学的分化和发展时期；第二次世界大战之后，是西方儿童心理学的演变和增新时期。 从儿童心理学到发展心理学有一个演变过程。（一）霍尔将儿童心理学研究的年龄范围扩大到青春期；（二）精神分析学派对个体一生全程的发展率先作了研究；（三）发展心理学的问世及其研究。一般认为发展心理学诞生的标志为1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”作章名，代替了惯用的“儿童心理学”。 3、请根据自己的理解，解释以下五种智力新理论：多元智力理论、成功智力理论、真智力理论、生物生态学理论、情绪智力理论。 答：（1）多元智力理论：由霍华德.加德纳提出。共计八种智力，分别为逻辑—数学、语言、自然主义、音乐、空间、身体运动、人际间（社交）、内心的（自知）。 （2）成功智力理论：由斯皮尔博格提出。包括1、分析性智力—用以发现好的问题解决办法。分析智力解决那些界定清晰、答案与方法唯一的问题；2、创造性智力—用来找对问题。创造智力解决条件模糊不全、方法与答案多样的问题；3、实践性智力—用以解决实际工作和生活中的问题。实践智力解决条件模糊不全、方法与答案多样、且与日常经验密切相联的问题。 （3）真智力理论：由大卫.帕金斯提出。三个主要成分：神经智力、经验智力及反省智力． （4）生物生态学理论：美国心理学教授塞西在对传统智力心理测量学理论批评的基础上于1990年提出了信息加工取向的智力的生物生态学模型。这一模型主要有四个基本假设，即智力是一个多种资源系统；生物潜能与环境力量的相互作用；适宜的“最近过程”是智力发
财务专业术语及问题汇总
财务专业术语及问题汇总 一、常见问题汇总 1、票款不一致（以单位开发票，以私人名义收款） 2、公司正常经营，但一直不开发票。 3、客户不懂“成本"概念，将费用和成本混为一谈，公司经营只有收入和费用没有成本。 4、对税法认识不足，经常出现拖欠税款现象。 5、公司正常经营，进岀无票也不做账，导致费用发生额远超注册资本，岀现严重亏算现象。 6、因认识问题，无法提供成本发票，还要不缴税。 二、专业术语 1、财务会计：是为公司股东、债权人、和其他外部利益相关者提供会计信息的活动 2、产成品：是已经完工，但并未售岀的产品。 3、组织结构图：是用以描述在企业内部各级管理者之间向谁报告、与谁沟通信息和对谁负责的组织结构图标。 4、原材料：是用于生产产品的物资。 5、战略：是能够使公司吸引更多消费者，在竞争中脱颖而岀的竞争计划”。 6、供应链管理：是为更好地满足消费者需要，对公司经营管理活动流程进行全程协调的管理方法。 7、在产品：是指部分完工，在岀售给消费者之前还需要进一步加工的产品。 8 管理费用：是指除制造成本和销售费用以外，与公司的一般管理活动相关的所有执行、组织及事务性费用。 9、加工成本：是产品的直接人工成本和制造费用之和。 10、成本对象：是引起成本发生的客体。如产品、顾客、批次以及公司内部的职能部门及生产车间等。 11、完工成品成本：是分配与特定时期完工产品的全部制造成本。 12、直接成本：是能够直接追溯特定成本对象的成本。 13、直接人工：是能够直接追溯到每个产品上的人工成本，又称为接触性劳动成本”。 14、直接材料：是能够直接追溯到每个产品上，并构成产品实体的材料成本。 15、固定成本：是指在相关范围内，成本总额不随作业量的变动而变动的成本。 16、变动成本：是指在相关的范围内，成本总额随作业量程正比例变动的成本，其单位产品的变动成本保持不 变。 17、间接成本：是不能够方便、快捷的直接追溯到特定成本对象上的成本。 18、间接人工：是指不能够直接追溯到特定产品上的人工成本，如生产部门照看或打扫建筑物的人工成本、生产 管理者的人工成本、材料保管人员的人工成本等。 19、间接材料：是可以构成产品实体，但是不能直接追溯到特定成本对象的材料成本，如胶水和钉子等生产用零 杂材料的成本。 20、制造费用：是指直接人工和直接材料以外的所有制造成本。 21、机会成本：是指因选取某个方案而丧失了选择其他方案可能获得的潜在利益。 22、销售费用：是为满足客户需求，在将产品交付客户过程中发生的费用总和。 23、领料单：一份详细的资料文件，具体说明需要从库房取料的类型和数量，并标明承担原材料成本费用的订 单。 24、预算管理，是利用预算对企业内部各部门、各单位的各种财务及非财务资源进行分配、考核、控制，以便有 效地组织和协调企业的生产经营活动，完成既定的经营目标。 24、存货周转率是企业营运能力分析的重要指标之一，在企业管理决策中被广泛地使用。存货周转率不仅可以用
儿童发展心理学名词解释
1、心理年龄特征-同一年龄段儿童共同具有的，与其他年龄段儿童区别开来的心理发展的本质特征。 2、白板说-洛克反对天赋观念提出白板说，将儿童的心灵比喻为一块白板，后天的经验决定这块白板上出现的画面。 3、比率智商-比内、西蒙提出智商的概念IQ，指儿童智力的相对发展水平，通过它可以方便对不同年龄和不同智力发展水平的儿童进行比较，由于IQ是MA和CA之间的比率，所以称为比率智商。 4、发展心理学-研究个体自出生至生命结束的整个生命历程中心理发展特点和规律的科学。 5、心理发展-个体自出生至生命结束的整个生命历程中心理的发展变化。 6、复演说-霍尔受达尔文进化论的影响，认为儿童心理发展是对人类种族历史发展的重演。 7、发生认识论-研究儿童关于现实、因果、时间和空间、集合各种物理量的守恒等概念的形成和心理运算的起源与发展的理论，是从个体发生的角度来研究认识论中的问题，所以称为发生认识论。 8、格式-皮亚杰发生认识论中的术语，他将认识结构称作格式，格式是一种动态的心理结构，有一连串的动作组成。 9、同化-当外部刺激作用于格式时，格式总是从已有水平出发来理解新的知识和经验，格式对输入的刺激加以选择和改造，以使刺激能纳入现有的格式中去，这个过程称作同化。10、顺应-由于新刺激的作用，现有的格式也会适当改变易适应外部刺激的特点，这个过程称作顺应。11、平衡过程-先天的平衡过程是发展的最高原则，平衡过程保证了在同化与顺应之间保持着相对平衡的状态，使发展具有连续性，使成熟因素和经验及社会影响有机的结合在一起，从而使格式以确定的步伐和顺序向着更高水平的平衡状态发展，它是所有影响发展因素中最关键的因素。12、客体永存-由于象征性机能的产生，儿童认识到一个事物即使不在眼前，它仍然存在于某个地方，这种认识叫客体永存。13、守恒-儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。14、象征性机能-儿童开始摆脱对具体动作的依赖，可以凭借头脑中对事物的表征——表象和语言来进行思维。15、自我中心-儿童由于思维发展水平低而表现出思维上的种种不足。16、去自我中心-在感觉运动阶段末期随着象征性机能的产生，儿童形成对世界的主观表征，懂得事物的存在不依赖于自我对事物的感知觉，能够将自我与外界事物区别开来。17、里比多-人与生俱来的性本能中携带的心理能量，它具有驱使个体行为以获得满足和快感的作用。18、超我-人格结构的一部分。代表的是习俗道德、法律等社会约束力。它的作用是抑制本我中那些被认为是恶的、可耻的欲望。19、本我-储藏里比多的结构叫本我，它是与生俱来的，它的活动遵循快乐的原则，即获得快乐就是更好的，本我是完全无意识的。20、自我-人格中的理性成分，它调节本我与社会的关系，为满足本我的需要而服务。21、操作条件作用-指一种行为的结果改变着该行为发生频率的机制，积极的结果称作强化，消极的结果称作惩罚。强化会提高一种行为的发生频率，而惩罚会降低一种行为的发生频率。22、最近发展区-儿童现有的发展水平与在得到环境的一定支持或指导下可能达到的潜在发展水平之间的范围。23、心理社会危机-社会要求在个体心理中所引起的紧张。24、自我同一性-是关于个体是谁，个体的价值和理想是什么的一种稳定的意识。 25、观察学习-个体通过观察他人的行为受到强化或惩罚，使自己的行为发生改变的过程。26、内化-工具是人类社会文化发展的结晶，儿童通过对工具的掌握将社会文化转会化为自己内部的心理结构的过程。27、替代性强化-在观察学习过程中，他人行为受到的强化所起的作用类似于儿童行为直接受到的强化。28、工具-维果斯基认为高级心理机能能对事物的反应方式是间接的，儿童必须掌握一定的中介手段才可发展出高级心理机能，这种中介手段就是工具。29、组群效应-横向研究将社会环境影响不同而造成的差异当成是年龄增长所引起的发展变化。30、序列研究-首先是对不同年龄组的被试进行横向研究，然后再间隔一定时间后，对同一批被试进行一次或多次重复研究，从而构成纵向研究。31、ABAB设计-通过系统的引进和撤去自变量，观察因变量的变化。适用于个案研究。其中A为没有引入自变量时的基线水平，B为引进自变量以后的水平。32、跨文化研究-在一项研究中采用来自不同文化背景的被试进行研究。发展心理学名词解释060108401247-01A0701-02114-金丰????????????????????????????????????????????????????????????养色含津气粲然有心理- 2 - 33、文化公平测验-瑞文标准推理测验和绘人测验是非言语测验，在测验中较好的排除了文化因素，所以被认为是文化公平的智力测验。34、隐性遗传-基因有显性与隐性之分，显性基因的作用比隐性基因的作用更占主导地位。当一个显性基因与隐性基因结合时，显性基因代表的症状能够表示出来，而隐性基因代表的症状则不能表示出来。很多致病基因都是隐性基因，当两个隐性基因结合在一起时，才会导致个体发生该病症。35、伴性遗传-在XY染色体上，由于Y染色体比X染色体短很多，因此X染色体上有相当多的基因是不成对的，将这种由X染色体携带的基因所决定的性状称做伴性遗传。36、多基因遗传-除了眼睛颜色、色盲等特征是单个基因决定的外，个体的绝大多数特征，如身高、智力和气质等特征往往都是有多个基因共同决定的，这种遗传模式称为多基因遗传。37、异卵双生子-母体一次排出两个或两个以上卵子，如果这些卵子同时受精，那么就会形成双胞胎或多胞胎，这样的双生子称为异卵双生子。38、同卵双生子-一个受精