小班餐桌礼仪的教案
小班餐桌礼仪教案
小班餐桌礼仪教案学会一般的就餐规矩，懂得餐桌上的礼仪，强化家庭美德和个人用餐形象。
今天小编为你整理了小班餐桌礼仪教案，欢迎阅读。
小班餐桌礼仪教案篇【1】一、评一评，议一议：这些小朋友做的对吗?(1) 不等别人入座自己先吃。
(2) 让长辈先吃。
(3) 抢菜、乱翻菜。
(4) 面向餐桌打喷嚏。
(5) 当众惹人倒胃口。
(6) 主动摆碗筷。
正确的做法：1 主动帮助家长擦桌子、摆碗筷、端菜，等人到齐才能用餐。
2 请长辈先夹菜。
3 不抢菜，不在菜盆中乱翻，不碰翻桌上的盘子、杯子。
4 打喷嚏、咳嗽应面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。
5 在餐桌上不要当众提到“好难吃”、“上厕所”之类的词，以免别人倒胃口。
二、练一练：分小组练一练餐桌上应注意的礼仪。
小班餐桌礼仪教案篇【2】活动名称：小班公共场所礼仪《公共场所说话礼仪》活动目标：1. 让幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。
2. 培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
活动重难点：培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
活动准备：1. 各种噪音2. 教学PPT。
活动过程：一、组织教学二、谈话导入“今天老师给小朋友带来了一个礼物哦!”教师用礼物导入吸引幼儿兴趣。
三、出示PPT课件1、出示礼物可爱的小花猫2、讲故事，教师根据活动目标编讲一个小花猫的故事。
三、提问1、“你喜欢小花猫吗?为什么呢?”2、“爸爸妈妈带你去过些什么好玩的地方，那些地方能不能大声说话呢?” 教师提问引导让幼儿自己说一说在公共场所应该怎么做!四、学儿歌公共场有礼貌，不喧哗不哭闹。
说话时声要小，对别人无打扰五、教师总结要幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。
懂得要尊重他人。
小班餐桌礼仪教案篇【3】教学目标：让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪，培养学生文明就餐的意识和习惯。
教学重点：知道怎样是文明用餐教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。
教师：课件，餐盘，筷子学生：收集文明用餐的好习惯教学过程：(一)导入新课师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一些同学的吃相拍了下来，那请孩子们和老师一起来分析他有哪些不文明的举止。
幼儿园《文明餐桌》教案
幼儿园《文明餐桌》教案一、教学目标1.培养幼儿的文明餐桌习惯，提高幼儿的卫生素养，养成良好的个人卫生习惯。
2.培养幼儿的良好饮食习惯，合理搭配餐品，保障身体健康。
3.培养幼儿的家庭服务意识，提高园外素质水平。
二、教学内容及步骤1. 文明餐桌的基本规范（10分钟）介绍餐具的摆放顺序，让幼儿学会合理使用餐具，十分钟内讲解常用餐具的使用方法，让幼儿自己动手演示。
2. 如何正确使用筷子（10分钟）介绍筷子的选用、正确使用方法，让幼儿通过模仿和教练的指导练习，正确理解筷子的使用要领。
3. 餐桌礼仪的讲解（15分钟）介绍如何优雅使用餐巾、如何嘴巴微闭、不张大叫等礼仪。
引导幼儿养成良好的餐桌习惯，培养文明餐桌习惯，塑造优秀的人生品质。
4. 餐桌卫生的注意事项（10分钟）讲解餐具的清洗与消毒，做到人手一盆，分类清洗，根据不同餐具的特点进行分开洗涤，督促幼儿养成卫生习惯。
5. 合理搭配饮食（15分钟）让幼儿了解各类食品的营养价值，提高幼儿合理搭配饮食的能力，让幼儿学会将食物分别摆入相应的位置上，并了解食品的搭配原则。
6. 活动结束后的清理工作（10分钟）教育幼儿在活动结束后，清理自己的餐桌、战士结束后，热情细致地去处理卫生等问题。
三、课后习题1.回家后，口感、外形、气味是否适宜？2.评价食品饮食的好坏并分析原因。
3.对文明餐桌有什么看法并写一份心得体会。
四、教学反思本节课程的讲解，来自幼儿的实际体验中，通过实践教学融入到学习中，让幼儿能够在学习中获得更多的实际体验。
同时，通过多种方式落实了文明餐桌的教学活动，让幼儿体验到规范、卫生的餐桌风格，这里既要求幼儿注重对餐具的使用和卫生，也要求他们利用食物搭配搭配出健康的饮食。
总之，通过餐桌文明教育的方式，既促进了幼儿品德与美德的培养，也提高了幼儿卫生保健的意识，为幼儿的身体健康和道德素质的提高打下了一个坚实的基础。
幼儿园小班餐桌礼仪教案 幼儿园礼仪教育
幼儿园小班餐桌礼仪教案随着社会的发展，礼仪教育在幼儿园教育中变得越来越重要。
餐桌礼仪作为其中的一部分，在幼儿园教育中具有重要的地位。
餐桌礼仪的教育，不仅有助于培养幼儿的良好习惯，还可以培养他们的自理能力、团队合作能力和社交能力。
编写一份适合小班幼儿园的餐桌礼仪教案，对于幼儿园教育具有重要的意义。
一、教学目标1. 让幼儿了解餐桌礼仪的重要性，培养良好的餐桌行为习惯。
2. 培养幼儿的自理能力，学会用餐时的基本礼貌行为。
3. 培养幼儿的社交能力，学会与他人共进餐时的礼仪行为。
4. 有助于培养幼儿的团队合作意识，学会在集体用餐中的礼貌行为。
二、教学内容1. 用餐前的准备a. 洗手b. 准备餐具c. 就坐2. 用餐中的基本礼仪a. 说“请”、“谢谢”b. 不挑食，不嘴馋c. 不大声喧哗3. 和他人一起用餐的礼仪a. 不抢食物b. 和谐用餐4. 用餐后的收拾a. 清理餐具b. 感谢服务人员三、教学策略1. 游戏教学通过各种有趣的游戏，引导幼儿了解餐桌礼仪的重要性，培养良好的餐桌行为习惯。
2. 观摩学习组织幼儿观摩优秀榜样的用餐行为，让他们模仿学习。
3. 典型案例讲解一些关于用餐中的礼仪问题的典型案例，引导幼儿正确认识和规范自己的行为。
四、教学方法1. 示范教学教师通过示范，模拟用餐场景，引导幼儿观察和学习正确认识餐桌礼仪。
2. 情景教学在模拟的用餐场景中，设计各种情景让幼儿进行角色扮演，通过实际操作培养幼儿的餐桌礼仪。
3. 反思教学教师通过引导幼儿与他人一起用餐后，指出幼儿用餐中出现的不良行为，让幼儿进行反思。
五、教学流程1. 用餐前的准备a. 教师通过游戏讲解用餐前的准备工作，并进行示范。
b. 分组进行情景角色扮演，让幼儿模拟用餐前的准备过程。
2. 用餐中的基本礼仪a. 教师通过游戏教学，引导幼儿学会说“请”、“谢谢”等基本礼貌用语。
b. 通过示范和角色扮演，教师引导幼儿了解和遵守用餐时的基本礼仪要求。
3. 和他人一起用餐的礼仪a. 通过观摩学习，让幼儿认识并尊重他人的用餐权利。
培养幼儿就餐礼仪教案教育孩子就餐时的行为举止
培养幼儿就餐礼仪教案-教育孩子就餐时的行为举止一、教学目标本教学目标主要是培养幼儿优雅文明的就餐行为，具体包括以下方面：1. 认识到就餐礼仪的重要性，理解为什么要有这些规矩和习惯。
2. 能够正确使用筷子和刀叉等餐具，正确使用纸巾、水杯等餐桌用品。
3. 熟练掌握进餐的基本规范，如进餐姿势，就餐时的言行举止等等。
4. 养成和坚持优秀的就餐礼仪和生活习惯。
二、教学内容1、课前准备在开始课堂之前, 我们可以先播放一段有关就餐礼仪的视频，例如《象山美食家》、《我们的故事》等等，这样可以让幼儿们更直观地了解到就餐礼仪对于个人形象及来自他人看待的重要性。
2、如何使用餐具2.1 筷子的使用（1）抓筷子：用右手握住筷子的上端，左手握住下端，将筷子垂直放在餐桌上（2）筷子的夹法: 将两根筷子夹持住食物，并慢慢提起食物，移动到嘴唇边，轻轻咬住就可以吃了2.2 刀叉的使用（1）握刀叉：左手拿刀柄，右手握住叉柄(方法二: 刀放于右手，叉放于左手，当切好食物的时候，再用叉切好的食物夹起来)（2）切肉：将肉放在盘子中央，用刀放在肉片中央，切肉时要先处理掉嫌弃的焦油，并将肉片切成合适的大小2.3 纸巾、水杯的使用（1）神速擦嘴：用餐时，嘴沾到食物，不能咀嚼的食物，或者用餐时说笑时将饭粒沾的唇上, 要及时用纸巾擦拭干净（2）喝水不吸管: 喝水时，要先拿起杯子，品尝一下水的温度和味道，慢慢地喝一口，再放回杯子里3、进餐规范3.1 坐姿端正上菜的时候，保持坐姿端正，双脚尽量放到位, 吸氧好心情3.2 不闲聊不大声进餐时, 要注意不要大声，不要与对面的人讲话。
要专心吃饭，不要打扰其他幼儿的用餐。
同时，还要注意不要牙关紧闭而发出噪音，这样才能令舒适愉悦的环境来享受美食。
3.3 善用餐巾用餐巾要用起来，先擦手后擦嘴，干净卫生。
擦嘴时，把餐巾的角压成一个三角形，盖住嘴的位置，擦拭干净嘴唇。
擦完嘴后，将餐巾放在自己的膝盖上，以示尊重。
四、教学方法学情法：通过家庭布置，家访、听取家长意见、幼儿园食堂安排、教师用餐礼仪示范、助教与幼儿交互、幼儿互动交流等方法帮助幼儿建立正确的进餐习惯。
小班就餐入座礼仪教案
小班就餐入座礼仪教案教案标题：小班就餐入座礼仪教案教案目标：1. 帮助幼儿了解并掌握就餐入座的基本礼仪规范。
2. 培养幼儿良好的用餐习惯和社交技能。
3. 提高幼儿的自理能力和自我管理能力。
教学内容：1. 就餐前的准备工作。
2. 入座礼仪规范。
3. 用餐礼仪规范。
4. 用餐后的整理工作。
教学准备：1. 餐桌、椅子、餐具等。
2. 图片、视频或实物示范用品。
3. 教具：卡片、绘本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导幼儿回忆上一堂课学习的内容，如洗手礼仪。
2. 提出问题：你们在家里或幼儿园吃饭时有什么规矩？二、讲解就餐前的准备工作（10分钟）1. 展示图片或实物示范用品，介绍就餐前的准备工作，如擦拭桌椅、摆放餐具等。
2. 让幼儿模仿老师的动作，一起进行实际操作。
三、讲解入座礼仪规范（15分钟）1. 展示图片或视频，向幼儿介绍入座礼仪规范，如推椅子、正确坐姿等。
2. 通过角色扮演或游戏形式，让幼儿模仿正确的入座姿势和动作。
四、讲解用餐礼仪规范（15分钟）1. 展示图片或视频，向幼儿介绍用餐礼仪规范，如用餐姿势、用餐顺序等。
2. 利用教具或绘本，引导幼儿参与讨论和互动，加深对用餐礼仪的理解。
五、讲解用餐后的整理工作（10分钟）1. 展示图片或实物示范用品，介绍用餐后的整理工作，如擦嘴、收拾餐具等。
2. 让幼儿模仿老师的动作，一起进行实际操作。
六、小结与延伸（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，强调学习的重点和要点。
2. 提问：你们觉得就餐入座礼仪的重要性是什么？3. 鼓励幼儿在家里和幼儿园用餐时积极运用所学的礼仪规范。
教学反思：本节课通过多种教学方法，如图片、视频、角色扮演等，帮助幼儿理解和掌握就餐入座礼仪的基本规范。
同时，通过互动讨论和实际操作，培养幼儿的社交技能和自理能力。
在今后的教学过程中，可以结合实际情境，让幼儿更好地应用所学的礼仪规范。
小班餐桌礼仪的教案
小班餐桌礼仪的教案餐桌礼仪是培养孩子良好社交习惯的重要一环，特殊是对于小班幼儿来说，教授他们正确的餐桌礼仪至关重要。
本教案旨在匡助教师们设计一堂生动有趣的小班餐桌礼仪课程，以匡助幼儿掌握基本的餐桌礼仪规范。
一、教学目标：1. 了解餐桌礼仪的重要性及作用；2. 掌握基本的餐桌礼仪规范，如正确使用餐具、坐姿端正、不说脏话等；3. 培养幼儿的自理能力和社交技巧；4. 培养幼儿的团队合作意识。
二、教学准备：1. 餐具模型：盘子、刀、叉、勺等；2. 幼儿餐桌椅；3. 图片或者视频资源：展示正确的餐桌礼仪示范；4. 小组活动所需的道具：餐巾纸、水杯等；5. 音乐播放器。
三、教学过程：1. 导入（5分钟）：教师播放一段有关餐桌礼仪的视频，让幼儿观看并提问：- 你们在家里吃饭的时候有没有注意过一些规矩？- 在学校的餐厅里，我们应该怎样表现得更文明呢？2. 概念讲解（10分钟）：教师简要介绍餐桌礼仪的概念和重要性，引导幼儿思量为什么需要遵守餐桌礼仪。
3. 规范示范（15分钟）：教师通过图片或者视频示范正确的餐桌礼仪，包括正确使用餐具、坐姿端正、不说脏话等。
同时，教师还可以让幼儿摹仿示范，纠正他们的不良习惯。
4. 游戏活动（20分钟）：将幼儿分成小组，每一个小组都发放一套餐具模型和一些道具。
教师播放音乐，要求幼儿按照正确的餐桌礼仪规范进行摹拟用餐，例如正确使用餐具、擦嘴、喝水等。
每一个小组轮流表演，并由其他小组评价他们的表现。
5. 分组讨论（15分钟）：教师将幼儿分成小组，让他们讨论以下问题：- 你们在家里或者学校的餐厅里有没有遇到过不文明的行为？- 如果你们是老师，你们会怎样教育那些不守餐桌礼仪的同学？6. 小结（5分钟）：教师总结今天的学习内容，并强调餐桌礼仪的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中积极应用所学的餐桌礼仪。
四、教学延伸：1. 家庭作业：要求幼儿在家里和家人一起用餐时，注意自己的餐桌礼仪，并写下自己的感受和体味。
幼儿园小饭桌礼仪教育教案 幼儿园教案
主题：幼儿园小饭桌礼仪教育教案一、教学目标1. 帮助幼儿建立正确的餐桌礼仪意识，培养良好的用餐习惯。
2. 让幼儿明白餐桌礼仪的重要性，提高他们的餐桌素养和社交能力。
3. 增强幼儿的自我管理能力，养成有序用餐的良好习惯。
二、教学重点1. 了解、接受和遵守餐桌礼仪的基本规范。
2. 养成良好的用餐习惯和行为规范。
三、教学难点1. 培养幼儿的自我管理能力，让他们能够自觉遵守餐桌礼仪的规范。
2. 引导幼儿明白餐桌礼仪的意义和重要性，增强他们的用餐素养。
四、教学内容1. 什么是餐桌礼仪a. 餐桌礼仪是指在用餐过程中应该遵守的一系列行为规范，包括坐姿、用餐方式、交谈礼貌等。
b. 餐桌礼仪反映出一个人的素质和修养，也是社交生活中重要的一部分。
2. 餐桌礼仪的规范a. 坐姿端正：坐直身体，两脚自然踏地，手放在桌子边上或腿上，保持优雅的姿态。
b. 用餐规矩：用勺子、筷子等餐具用力适中，不发出过大的声音。
c. 交谈礼貌：与他人交谈要文明礼貌，不大声喧哗。
d. 食用速度：不要过快或过慢，与他人协调用餐速度。
e. 结束晚餐：吃完饭后主动收拾自己的餐具。
3. 培养良好的用餐习惯a. 勤洗手：用餐前要彻底洗净双手，养成用餐前后都要洗手的习惯。
b. 尊重食物：学会珍惜食物，不挑食、浪费食物。
c. 饮食均衡：尽量多样饮食，吃完饭后垃圾分类。
五、教学方法1. 观看教育视频：通过播放有关餐桌礼仪的教育视频，引导幼儿了解和接受餐桌礼仪的规范。
2. 游戏互动：组织幼儿们进行模拟用餐的游戏互动，引导他们在游戏中体验餐桌礼仪的重要性。
3. 角色扮演：让幼儿们在老师的引导下扮演不同角色，在模拟餐桌场景中进行角色扮演，锻炼他们的用餐礼仪。
六、教学过程1. 播放视频：在教室中安排视频观看时间，播放有关餐桌礼仪的教育视频，让幼儿了解餐桌礼仪的基本规范。
2. 互动游戏：组织幼儿进行“模拟用餐”游戏互动，让他们在游戏中模拟餐桌场景，学习和体验餐桌礼仪的行为规范。
幼儿园小班餐桌礼仪教案
幼儿园小班餐桌礼仪教案教案：幼儿园小班餐桌礼仪教案教学目标：1.学习餐桌礼仪的基本知识和技能，如正确使用餐具、坐姿端正、文明用餐等。
2.培养幼儿的良好餐桌礼仪习惯和自我控制能力，提高幼儿的社交能力。
3.培养幼儿的感知能力和语言表达能力，其中包括询问、请别人传递餐具、行文礼貌等。
教学准备：1.餐桌、餐具、饮料、食物、纸巾等教具2.教材资料：《餐桌礼仪》、《幼儿餐桌礼仪》等3.后勤准备：安排教室门口的洗手台准备，让幼儿先洗手，保持餐桌的卫生。
教学过程一、导入环节1.老师引导幼儿进入教室，讨论有关健康和营养方面的话题。
2.老师引导幼儿一起洗手，操作洗手的方法。
3.老师让幼儿坐在自己的座位上，准备教学。
二、知识点讲解1.基本餐桌礼仪知识点介绍(1) 入座礼仪：待主人或主人家人坐下后再落座，不可先动筷。
(2) 餐具的使用：筷、勺、叉正确使用的方法，防止发生餐具相碰撞之类的尴尬情况。
(3) 坐姿端正：要求幼儿坐姿端正，不弓背微驼嗜好。
2.注意事项(1) 不可打嗝、大声喧哗。
(2) 不能放声大笑、争吵，干扰他人用餐。
(3) 听从父母安排，不浪费食物。
(4) 随用随洗，放置在相应的位置。
三、活动实施1.整齐有序的餐桌教师先进行示范，孩子们观摩后看老师布置1张整齐有序的餐桌的范例，随后，老师手中持有各种大小、形状、不同式样的餐具，对幼儿进行示范并且口头说明：使用勺子舀饭，用叉子夹菜，两只筷子用来取食物并送入口中等等。
同时，提醒幼儿要注意餐具是属于个人所有，不能私自更换。
2.规范性价值取向教师要求小班幼儿们在用餐的过程中要遵循公共道德，例如对待餐桌、餐具等用品要保持如履薄冰的心态，不要毫无节制的大声喧哗、使劲翻动器皿等可能造成噪音干扰他人用餐的行为，经饭后一定要把自己的餐桌擦干净。
3.如何使用餐巾教师会对如何使用餐巾提出简单的要求，例如吃粥的时候要特别注重用纸巾给筷子擦拭干净等一些与实际有关的知识点。
四、综合评价1. 反馈环节老师提出开放性的问题：你们用餐有哪些地方可以改进？鼓励幼儿们能充分发言。
幼儿园餐桌礼仪教案
幼儿园餐桌礼仪教案一、教案背景幼儿园阶段是孩子们学习基本礼仪的关键时期。
餐桌礼仪作为一种社交礼仪，对幼儿的成长和发展起着重要的作用。
通过教授幼儿园餐桌礼仪，我们能帮助孩子们养成良好的饮食习惯和举止规范，培养他们的社交能力和自理能力。
二、教学目标1.了解餐桌礼仪的基本规范和原则；2.掌握基本的餐桌礼仪动作和规矩；3.养成良好的饮食习惯和社交习惯；4.培养幼儿的自理能力和合作意识。
三、教学内容1. 餐桌礼仪的基本规范和原则餐桌礼仪是一种社交礼仪，在中国传统文化中有着重要的地位。
幼儿园阶段教授幼儿餐桌礼仪，从小培养他们的社交能力和自理能力。
基本规范和原则包括：•坐姿：坐直、不乱动、不趴在桌子上。
•进食姿势：不大声咀嚼、嘴巴不张得太大、不谈论尴尬的话题。
•使用餐具：学习使用刀、叉、筷子等餐具。
•礼貌用餐：不说脏话、不争抢食物、不乱丢食物、不拒绝食物。
•桌上用品的使用：使用餐巾纸、固体餐盘、杯子等。
•交流和分享：与同伴交流和分享食物。
2. 基本的餐桌礼仪动作和规矩•就座：要有秩序地就座，不乱挤乱闹。
•餐巾使用：学会正确使用餐巾，抹嘴、擦手。
•使用餐具：学习使用刀、叉、筷子等餐具，正确使用并会分别使用不同的餐具。
•进食方式：学会用小口吃饭，不大声咀嚼，不说话含糊不清。
•调剂食物：能有选择地调整食物的味道，并分享食物。
•礼貌用餐：食物尽量吃光，不嘴巴张得太大，不说话含糊不清。
•饭后礼仪：吃完饭后，先向老师表达感谢，然后整理好餐桌和座位。
3. 养成良好的饮食习惯和社交习惯•饮食习惯：教育幼儿养成良好的饮食习惯，如不挑食、不偏食、不暴饮暴食等。
•社交习惯：教育幼儿与同伴分享食物、互相帮助、互相尊重，培养良好的社交习惯。
4. 培养幼儿的自理能力和合作意识通过学习餐桌礼仪，培养幼儿的自理能力和合作意识，如自己动手整理餐桌和座位、与同伴合作分享食物等。
四、教学方法1. 板书法根据教学内容，将重点内容进行板书，帮助幼儿更好地理解和记忆。
幼儿园小班餐桌礼仪教案
幼儿园小班餐桌礼仪教案餐桌礼仪是人们与人交往中的一种礼貌形式，也是体现一个人家庭教育的重要部分。
幼儿园小班阶段是培养孩子好习惯的关键时期，因此，幼儿园小班餐桌礼仪教育也显得十分重要。
在以下文章中，我将为大家分享一份幼儿园小班餐桌礼仪教案，帮助孩子们养成良好的餐桌礼仪习惯。
一、餐桌禁忌1.不可随意乱扔餐巾纸、食物等食用物品。
2.不可大声嚷叫、打闹，影响其他人饮食。
3.不可偷拿别人的食物、饮料。
4.不可抢夺盘碗筷子或者餐巾纸。
5.不可用手抓食物，需使用餐具。
二、正确使用餐具1.握餐具的方式应该端正，不能将餐具竖着握，需平放在手心。
2.握餐具的位置在餐具应该刚好在掌骨处。
3.使用勺子要注意大小、清洁和握取方式，不能将勺子放进口中，也不能撇汤喝。
4.使用筷子要注意不能用筷子指人或指物品，也不能将筷子插在碗中或者盘子上。
5.使用叉子要注意不能用叉子挑拨食物或者将叉子插在嘴里转动。
三、加强互动交流儿童无论在开始用餐前或者用餐时，加强和同桌交流，有益于人际关系和语言表达能力的提高，需要鼓励孩子互相分享食物或者点赞好吃的食物。
四、学会用语1.默默地说一句祈祷或者感谢的话语。
2.进食时轻声细语，不要大声嚷叫或者乱说话。
3.用餐时要注意文雅，不能让其他人感到难受或者尴尬。
五、不滥用餐具1.幼儿园小班孩子使用餐具的时候尤其不能滥用餐具。
2.不能用勺子敲碗、刀叉敲桌面、开瓶盖、或者用来做其他不好的事情。
3.餐具应该摆放整齐，保证卫生和整洁。
六、教育亲子沟通及时介入，与家长沟通，以便促进受教育的孩子们在家中德育的延续和强化。
以上就是幼儿园小班餐桌礼仪教案的一些具体内容，针对这些内容，教师们可根据班级实际情况做出相应的调整和变化，以便获得更好的教学效果。
通过这些教学内容的灵活运用和实践，可以帮助孩子养成良好的餐桌礼仪习惯，提高幼儿园小班的集体素质。
就餐礼仪——小班生活教案
就餐礼仪——小班生活教案一、教学目标通过学习就餐礼仪，使小班幼儿：1.学会基本的就餐礼仪，能够表现出基本的文明素质。
2.培养小班幼儿对生活的积极态度，提高幼儿自理能力。
3.愉快地和同伴一起就餐，增进感情，营造愉快的就餐氛围。
二、教学内容（一）吃饭的姿势要点：正襟危坐，直立双肩，胸端腹结，左右手持筷中指夹持筷子，拇指和食指夹持勺子。
（二）吃饭的顺序要点：先喝汤，后吃米饭，再吃菜肴，是水果或甜点。
（三）吃饭时的言谈举止要点：1. 餐桌上不发出响声，也不喧哗，不随意谈论不雅的话题。
2. 吃饭时不要大喊大叫，也不要挑剔食物，更不要扔掉不喜欢的食物。
3. 吃饭时应该不停地喝水，但是不要咕噜咕噜地喝，也不要大口大口地喝。
4. 在就餐过程中，要有团队意识，不要只关注自己，可以帮助其他人夹菜或者加一碗饭等。
5. 餐后不要过多吃甜点和喝饮料，否则容易感到腹胀、消化不良等。
（四）吃饭时的注意事项要点：1. 吃饭前要洗手，保证手部卫生。
2. 吃饭时不要剥太多的瓜果皮，以免浪费。
3. 饭菜不要在碗里乱搅，更不能拌在一起吃，以免影响口味。
4. 如果在吃饭时弄脏了桌子或衣服，应该及时用纸巾或别的工具擦拭、清除。
三、教学方法1. 模仿法。
教师为幼儿示范正确的就餐姿势和礼仪规范，学生模仿。
2. 角色扮演法。
制定角色扮演游戏，让小班幼儿在游戏中体验就餐礼仪，并给予制约、表扬等教学反馈。
3. 图片法。
让幼儿认识各种就餐场景的图片，并进行解释，帮助幼儿了解就餐礼仪的意义和重要性。
4. 好习惯培养法。
通过班级生活中一些小细节，如清理餐具、整理餐桌、离开时关灯等一些小举动，培养幼儿的生活习惯，提高幼儿的文明素质。
四、教学过程1. 模仿法教学1. 吃饭的姿势课堂模仿。
教师先为幼儿作简单解释，介绍吃饭时的正确姿势，由教师进行模拟演示，让学生模仿。
2. 吃饭的顺序示范。
教师先为幼儿作简单解释，介绍吃饭的顺序，由教师进行模拟演示，让学生模仿。
2. 角色扮演教学1. 教师角色扮演。
幼儿园小班餐桌礼仪优秀教案
幼儿园小班餐桌礼仪优秀教案目录•引言•餐桌礼仪基本概念与重要性•具体教学内容与方法设计•家庭教育与学校教育结合策略•评价方式与标准制定•总结反思与未来改进方向引言培养幼儿良好的餐桌礼仪习惯，提高社交能力。
弘扬中华民族传统美德，传承餐桌文化。
适应现代社会需求，提升幼儿综合素质。
目的和背景可结合幼儿园实际情况进行调整和完善。
可作为家庭教育的参考和补充。
适用于幼儿园小班（3-4岁）幼儿。
教案适用范围餐桌礼仪基本概念与重要性餐桌礼仪定义及内涵餐桌礼仪定义指在用餐过程中应遵循的一系列行为规范和礼节，体现个人修养和社交能力。
内涵包括餐具使用、就餐姿势、咀嚼声音控制、不随意说话等。
良好的餐桌习惯有助于幼儿消化吸收，预防不良饮食习惯导致的健康问题。
促进身心健康发展提高社交能力塑造个人品质学会尊重他人、注意言行举止，有助于幼儿更好地融入集体和社会。
通过餐桌礼仪教育，培养幼儿自律、谦逊、感恩等品质。
030201培养幼儿良好餐桌习惯意义家长应树立榜样作用，教导孩子正确的餐桌礼仪，并在日常生活中进行监督和引导。
家庭教育幼儿园应将餐桌礼仪纳入课程体系，通过游戏、故事等形式进行生动有趣的教学。
学校教育社会应营造文明用餐氛围，如在公共场所张贴宣传标语、开展相关公益活动等。
社会环境家庭、学校、社会三方共育具体教学内容与方法设计餐桌礼仪基本概念餐具使用方法餐前准备和餐后整理餐桌上的行为举止教学内容选择及安排向幼儿介绍餐桌礼仪的定义和重要性，包括基本的餐桌规矩和礼貌用语。
教育幼儿在餐前洗手、摆放好餐具，餐后收拾桌面、清洗餐具等。
教授幼儿正确使用餐具的方法，如如何拿筷子、勺子，以及如何摆放餐具等。
指导幼儿在餐桌上保持安静、不随意走动，以及如何表达需求和感谢等。
教学方法与手段创新情景模拟法通过模拟真实的用餐场景，让幼儿在角色扮演中学习和掌握餐桌礼仪。
游戏化教学法将餐桌礼仪知识融入游戏中，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
多媒体辅助法利用图片、视频等多媒体手段展示正确的餐桌礼仪行为，加深幼儿印象。
【饮食礼仪】小班餐桌礼仪教案
小班餐桌礼仪教案学会一般的就餐规矩，懂得餐桌上的礼仪，强化家庭美德和个人用餐形象。
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小班餐桌礼仪教案篇【1】一、评一评，议一议：这些小朋友做的对吗?(1) 不等别人入座自己先吃。
(2) 让长辈先吃。
(3) 抢菜、乱翻菜。
(4) 面向餐桌打喷嚏。
(5) 当众惹人倒胃口。
(6) 主动摆碗筷。
正确的做法：1 主动帮助家长擦桌子、摆碗筷、端菜，等人到齐才能用餐。
2 请长辈先夹菜。
3 不抢菜，不在菜盆中乱翻，不碰翻桌上的盘子、杯子。
4 打喷嚏、咳嗽应面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。
5 在餐桌上不要当众提到“好难吃”、“上厕所”之类的词，以免别人倒胃口。
二、练一练：分小组练一练餐桌上应注意的礼仪。
小班餐桌礼仪教案篇【2】活动名称：小班公共场所礼仪《公共场所说话礼仪》活动目标：1. 让幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。
2. 培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
活动重难点：培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
活动准备：1. 各种噪音2. 教学PPT。
活动过程：一、组织教学二、谈话导入“今天老师给小朋友带来了一个礼物哦!”教师用礼物导入吸引幼儿兴趣。
三、出示PPT课件1、出示礼物可爱的小花猫2、讲故事，教师根据活动目标编讲一个小花猫的故事。
三、提问1、“你喜欢小花猫吗?为什么呢?”2、“爸爸妈妈带你去过些什么好玩的地方，那些地方能不能大声说话呢?” 教师提问引导让幼儿自己说一说在公共场所应该怎么做!四、学儿歌公共场有礼貌，不喧哗不哭闹。
说话时声要小，对别人无打扰五、教师总结要幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。
懂得要尊重他人。
小班餐桌礼仪教案篇【3】教学目标：让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪，培养学生文明就餐的意识和习惯。
教学重点：知道怎样是文明用餐教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。
教师：课件，餐盘，筷子学生：收集文明用餐的好习惯教学过程：(一)导入新课师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一些同学的吃相拍了下来，那请孩子们和老师一起来分析他有哪些不文明的举止。
小班餐桌礼仪的教案
小班餐桌礼仪的教案一、教学目标1.了解小班餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法。
2.培养学生良好的用餐习惯和礼仪意识。
3.提升学生的交际能力和团队合作意识。
二、教学内容1.餐桌礼仪的基本规范。
2.常用用餐工具的使用方法。
3.交流与合作的技巧和规范。
三、教学重点1.小班餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法。
2.培养学生良好的用餐习惯和礼仪意识。
四、教学难点1.提升学生的交际能力和团队合作意识。
2.实践中的礼仪意识培养。
五、教学方法1.情景模拟。
2.观摩案例分析。
3.小组合作讨论。
六、教学过程1.导入（10分钟）学生与教师共同讨论一下餐桌礼仪的意义和重要性。
提示问题：为什么我们要遵守餐桌礼仪？它对我们的生活有什么影响？2.知识传授（20分钟）教师介绍小班餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法，并与学生一起分析案例。
案例分析题目：小明在用餐时不小心打翻了水杯，应该如何处理？3.情景模拟（20分钟）将学生分成小组，每个小组扮演不同的角色，进行餐桌礼仪的情景模拟。
情景模拟题目：假设你们是一家人，正在家中的餐桌上吃饭，有客人突然来访，应该如何热情接待并妥善安排用餐？4.观摩案例分析（20分钟）将学生分成小组观摩其他小组的情景模拟，并讨论分析他们的表现和改进的空间。
观摩案例分析题目：你认为其他小组在餐桌礼仪中表现好的地方是什么？还有什么可以改进的地方？5.小组合作讨论（20分钟）将学生在小组中讨论，总结出餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法，并撰写小结。
小结内容：（1）餐桌礼仪的基本规范。
（2）常用用餐工具的使用方法。
（3）交流与合作的技巧和规范。
七、教学延伸1.学生可以在家中与家人一起学习和实践餐桌礼仪。
2.学生可以观看相关优秀餐桌礼仪的演示视频，进一步提升自己的礼仪意识和修养。
八、教学反思通过本节课的教学，学生了解了小班餐桌礼仪的基本规范和常用用餐工具的使用方法，并增强了学生的礼仪意识和交际能力。
小班吃饭桌面礼仪教案反思
小班吃饭桌面礼仪教案反思教案标题：小班吃饭桌面礼仪教案反思教案目标：1. 培养小班学生良好的餐桌礼仪，包括正确使用餐具、保持良好的坐姿和举止等。
2. 培养小班学生的自理能力和团队合作意识。
3. 培养小班学生的社交技能和互相尊重的意识。
教学准备：1. 餐桌布置：准备适合小班学生使用的餐桌和椅子，确保每个学生有足够的空间。
2. 餐具准备：准备小班学生使用的适合他们手掌大小的餐具。
3. 教具准备：准备一些图片或卡片，展示正确和错误的餐桌礼仪示范。
4. 角色扮演：准备一些小道具，让学生通过角色扮演练习正确的餐桌礼仪。
教学步骤：1. 导入（5分钟）：- 与学生一起回顾上一节课所学的餐桌礼仪知识，例如正确使用餐具和保持坐姿等。
- 引导学生思考为什么餐桌礼仪对他们的成长和社交发展很重要。
2. 知识讲解（10分钟）：- 使用图片或卡片展示正确和错误的餐桌礼仪示范，向学生解释每个示范的区别和影响。
- 通过实际操作和示范，向学生介绍正确使用餐具的方法，如如何握刀叉、如何使用纸巾等。
3. 角色扮演（15分钟）：- 分成小组，让学生通过角色扮演练习正确的餐桌礼仪。
- 每个小组选择一位“主人”，其他学生扮演“客人”，主人向客人展示正确的餐桌礼仪。
- 角色扮演结束后，让学生互相评价对方的表现，并给予建议和鼓励。
4. 游戏活动（15分钟）：- 设计一些有趣的游戏活动，帮助学生巩固所学的餐桌礼仪。
- 例如，学生之间进行比赛，看谁能最快地摆好餐桌，或者谁能最优雅地使用餐具。
5. 总结（5分钟）：- 与学生一起回顾今天所学的餐桌礼仪知识和技能。
- 强调良好的餐桌礼仪对他们的成长和社交发展的重要性。
- 鼓励学生在日常生活中继续实践和应用所学的餐桌礼仪。
教案反思：本节课的教案设计旨在通过多种教学方法培养小班学生良好的餐桌礼仪。
通过图片展示、角色扮演和游戏活动等形式，学生能够直观地理解和应用所学的知识和技能。
同时，通过小组合作和互相评价，学生也能够培养自理能力和团队合作意识。
小班餐桌礼仪教案(精选
小班餐桌礼仪教案(精选教案名称：小班餐桌礼仪教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班课程，以“餐桌礼仪”为主题。
通过本节课的教学，让幼儿了解和学习基本的餐桌礼仪知识，包括如何正确使用餐具、如何夹菜、如何与人分享食物等。
二、教学目标1. 使幼儿认识基本的餐桌礼仪，知道如何在餐桌上表现自己。
3. 培养幼儿的观察力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：使幼儿掌握基本的餐桌礼仪知识。
难点：培养幼儿在实际用餐过程中能够自觉遵守餐桌礼仪。
四、教具与学具准备教具：PPT、餐具模型、视频素材。
学具：画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）大家在吃饭时有没有做到一些特别的事情？（2）吃饭时我们应该怎么做才算是礼貌？2. 知识讲解（10分钟）教师利用PPT，向幼儿介绍基本的餐桌礼仪知识，包括如何正确使用餐具、如何夹菜、如何与人分享食物等。
3. 视频观看（5分钟）观看一个关于餐桌礼仪的视频，让幼儿更直观地了解和学习餐桌礼仪。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过一些实例，让幼儿了解在实际用餐过程中如何运用餐桌礼仪。
5. 随堂练习（10分钟）分组进行角色扮演，模拟实际用餐场景，让幼儿在实践中运用所学到的餐桌礼仪。
6. 作业布置（5分钟）六、板书设计餐桌礼仪：1. 如何正确使用餐具2. 如何夹菜3. 如何与人分享食物七、作业设计答案：无固定答案，主要观察幼儿的观察力和表达能力。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、实践情景引入环节的细节关注在实践情景引入环节，教师通过一个简单的餐厅场景，让幼儿观察并回答问题。
这个环节的细节需要重点关注的有：1. 场景的选择：教师应选择一个幼儿熟悉的餐厅场景，以便幼儿能够更好地理解和参与讨论。
2. 问题的设计：教师提出的问题应具有引导性，能够激发幼儿的思考和参与度。
例如，可以问幼儿：“大家在吃饭时有没有做到一些特别的事情？”这个问题可以引导幼儿思考自己在吃饭时的行为是否规范。
3. 观察和讨论：教师应给予幼儿足够的时间观察和讨论，让他们能够充分表达自己的观点和看法。
幼儿园礼仪教育教案 餐桌礼仪
幼儿园礼仪教育教案餐桌礼仪一、教学目标1. 了解餐桌礼仪的基本知识2. 培养幼儿良好的吃饭习惯和礼仪意识3. 提升幼儿的社交能力和自我修养二、教学内容本节课将教授幼儿园餐桌礼仪的相关知识和技巧，包括如何使用餐具、如何进食、如何和他人交流等内容。
三、教学步骤1. 导入教师先讲述一些日常生活中的习惯和礼仪，例如：见面时的礼貌用语、上课时的注意事项等。
然后问幼儿是否还想知道什么礼仪。
2. 了解基本知识教师让幼儿观察餐桌上的餐具，并讲解如何正确使用餐具。
同时，教师还需讲解如何坐姿整齐、面对餐桌、咀嚼吞咽等基本就餐礼仪。
3. 提供实践机会教师让幼儿模拟实际用餐情景，体验就餐时应该注意的礼仪和活动。
4. 提醒和纠正在模拟就餐过程中，老师可以提醒幼儿一些常见的餐桌礼仪问题，如大声喧哗、乱摆餐具等。
有时还可以为他们示范正确的交流方式，让他们权衡代沟和不同思维方式。
5. 提高实践能力除了正餐场景的实践，老师还可以利用小组角色扮演或幼儿戏剧比赛等节目来提高幼儿们的餐桌礼仪扣带。
这也是培养幼儿行动能力和美学判断的好方式。
6. 综合测评经过教育和实践活动，老师可以根据游戏、讲述、模拟等形式进行测评，了解幼儿的掌握情况和反应能力。
适当进行互评和自我评价也是必要的。
四、策略及工具策略：问题探究、实践操作、角色扮演、游戏竞赛等具体工具：小黑板、餐具模型、小组扮演工具、游戏竞赛器具五、教学评估教师可以采用以下方法来评估学生的学习情况：1. 询问学生对此次课程的理解情况2. 观察学生对餐桌礼仪的实际运用情况3. 活动评估，评价学生在各种活动中是否有更好的礼仪行为六、总结通过此次教学，教师让幼儿了解了餐桌礼仪的基本知识和技巧，同时加强了他们的礼仪意识、自我修养和社交能力。
我们需要在日常生活中不断强化幼儿餐桌礼仪，以帮他们更好地适应成人社会。
幼儿园礼仪教育教案餐桌礼仪
幼儿园礼仪教育教案餐桌礼仪幼儿园礼仪教育教案主题：餐桌礼仪目标：1. 培养幼儿在用餐过程中规矩守礼，不乱喊乱叫，不打闹，不乱丢杂物，不挑食。
2. 培养幼儿讲卫生，不含混食物，不用脏手抓食，不直接用嘴舔盘子或餐具，不大声咳嗽或嗓门高喊。
3. 联系课程研究的思路和方法，采用情境创设法，带领幼儿领悟文明用餐的意义、技巧和礼仪。
活动准备：1. 教师准备幼儿用餐时的帽子、围裙等餐具，并自行摆餐桌。
2. 准备运用图片、预告片等，让幼儿领悟如何文明用餐。
3. 联系幼儿的日常生活实际，创设让幼儿体验良好用餐环境的情境。
语言目标：1. 学习餐具名称和用法。
2. 听、说、看、手动协调，学习文明用餐礼仪。
3. 学习日常用语，如谢谢、请、好吃等等。
内容及步骤：1. 热身启动：（5分钟）指导幼儿站到个人座位站立，用手轻轻摆动，并唱一支儿童食品卫生歌曲。
2. 导入话题：（10分钟）由教师出示一幅餐桌图片，引导幼儿认识餐桌，弄懂餐桌上的重要部件如餐具、餐垫、餐巾，介绍本堂课的主题：文明用餐礼仪和卫生原则。
3. 材料准备：（10分钟）教师向幼儿展示餐具及其用法，让幼儿学会如何使用餐具，顺手取用餐具。
之后，让幼儿手动操作练习使用餐具（如叉子、勺子、碗、杯子等）。
4. 讲解餐桌礼仪：（15分钟）通过图片、视频、小故事以及教师讲解，让幼儿认识乡下大媳妇的文明用餐礼仪，如使用筷子、在公共场合不吵闹等。
指导幼儿在餐桌上，端筷子时要两根筷子平行、端碗时要拇指与小指撑碗底、用餐时动作要轻、不喧哗。
5. 材料操作：（20分钟）教师通过实物演示和提醒，让幼儿用手动的方式灵活操作餐具和吃饭。
例如，让一二年级的幼儿担任领筷子、领碗子、领汤勺等角色依次拿上桌，要注意其他幼儿不乱叫乱跑、拿错商品，自己也要使用文明用餐的礼仪。
6. 总结归纳：（5分钟）回顾餐桌文明用餐的相关要点，让幼儿将学到的知识点用手写出来，之后将学习知识进行总结归纳。
7. 结语：（5分钟）教师进行实践操作，让幼儿讲解和展示文明用餐的礼仪和卫生原则。
餐桌礼仪儿歌律动教案小班
餐桌礼仪儿歌律动教案小班一、教学目标。
1. 让幼儿了解餐桌礼仪的基本知识，培养幼儿的餐桌礼仪意识。
2. 通过儿歌和律动的方式，培养幼儿的音乐感知和动作协调能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，让他们在活动中互相配合，共同完成任务。
二、教学准备。
1. 儿歌音乐，准备一些与餐桌礼仪相关的儿歌音乐，如《请客》、《吃饭歌》等。
2. 道具，准备一些与餐桌礼仪相关的道具，如餐具、餐巾、餐桌等。
3. 教学环境，布置一个适合活动的教学环境，保证幼儿可以自由活动和表演。
三、教学过程。
1. 创设情境。
老师首先可以和幼儿们一起讨论餐桌礼仪的重要性，让他们明白在餐桌上应该如何行为举止。
然后，老师可以播放一些与餐桌礼仪相关的儿歌音乐，让幼儿们感受音乐的节奏和旋律。
2. 引入活动。
老师可以向幼儿们介绍今天的活动内容，即通过儿歌和律动的方式学习餐桌礼仪。
然后，老师可以向幼儿们展示一些餐桌礼仪的基本动作，如擦嘴、用餐巾、用餐具等。
并邀请幼儿们一起模仿这些动作，让他们在模仿中学习。
3. 开展活动。
老师可以根据幼儿的年龄和兴趣，选择一些适合的儿歌音乐，让幼儿们跟着音乐的节奏做一些简单的动作，如拍手、摇头、转身等。
同时，老师可以在音乐的伴奏下，向幼儿们介绍一些餐桌礼仪的知识，如用餐前要洗手、用餐时要坐端正、用餐后要擦嘴等。
并邀请幼儿们在音乐的伴奏下，模仿这些动作。
4. 活动延伸。
在活动的过程中，老师可以组织幼儿们进行一些小组活动，让他们在小组中互相配合，共同完成一些任务。
比如，可以让幼儿们分成几个小组，每个小组选择一首儿歌，然后在音乐的伴奏下，表演出与餐桌礼仪相关的动作。
这样不仅可以培养幼儿的合作意识和团队精神，还可以让他们在表演中巩固学到的餐桌礼仪知识。
5. 活动总结。
活动结束后，老师可以和幼儿们一起回顾今天的活动内容，让他们对餐桌礼仪有一个清晰的认识。
并鼓励幼儿们在日常生活中，多加练习和实践餐桌礼仪，养成良好的用餐习惯。
四、教学反思。
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小班餐桌礼仪的教案教学目标：学会一般的就餐规矩，懂得餐桌上的礼仪，强化家庭美德和个人用餐形象。
教学过程：一、评一评，议一议：这些小朋友做的对吗？（1）不等别人入座自己先吃。
（2）让长辈先吃。
（3）抢菜、乱翻菜。
（4）面向餐桌打喷嚏。
（5）当众惹人倒胃口。
（6）主动摆碗筷。
正确的做法：1 主动帮助家长擦桌子、摆碗筷、端菜，等人到齐才能用餐。
2 请长辈先夹菜。
3 不抢菜，不在菜盆中乱翻，不碰翻桌上的盘子、杯子。
4 打喷嚏、咳嗽应面朝餐桌后面，拿手帕或餐巾遮住口鼻。
5 在餐桌上不要当众提到“好难吃”、“上厕所”之类的词，以免别人倒胃口。
二、练一练：分小组练一练餐桌上应注意的礼仪。
小班公共礼仪教案活动名称：小班公共场所礼仪《公共场所说话礼仪》活动目标：1. 让幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。
2. 培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
活动重难点：培养幼儿在公共场所的良好行为习惯，懂得要尊重他人。
活动准备：1. 各种噪音2. 教学PPT。
活动过程：一、组织教学二、谈话导入“今天老师给小朋友带来了一个礼物哦！”教师用礼物导入吸引幼儿兴趣。
三、出示PPT课件1、出示礼物可爱的小花猫2、讲故事，教师根据活动目标编讲一个小花猫的故事。
三、提问1、“你喜欢小花猫吗？为什么呢？”2、“爸爸妈妈带你去过些什么好玩的地方，那些地方能不能大声说话呢？”教师提问引导让幼儿自己说一说在公共场所应该怎么做！四、学儿歌公共场有礼貌，不喧哗不哭闹。
说话时声要小，对别人无打扰五、教师总结要幼儿知道在公共场所应低声讲话，不影响别人。
懂得要尊重他人。
餐桌礼仪教案教学目标：让学生在情境实践活动中亲身体验，学会就餐的基本礼仪，培养学生文明就餐的意识和习惯。
教学重点：知道怎样是文明用餐教学难点：把学到的用餐礼仪运用到生活中去。
教学准备：教师：课件，餐盘，筷子学生：收集文明用餐的好习惯教学过程：（一）导入新课师：孩子们，我们每天都在吃饭，但是你真的会吃饭吗，老师在课下做了一个调查，了解到很多孩子根本就不会吃，老师把一些同学的吃相拍了下来，那请孩子们和老师一起来分析他有哪些不文明的举止。
我们一定要仔细看哟！看录像。
师生逐一分析照片中不文明的举止。
从而引出本课（二）讲授师：那刚才我们共同分析了这些同学在餐桌上的不文明的举止，同学们表现得非常棒，老师以你们为骄傲。
我们小学生正是养成良好行为习惯的最佳阶段，文明就餐也是体现我们文明素养的一个方面，今天，这节课就请大家和老师一起来学习餐桌礼仪（板书课题），在生活中，你知道哪些用餐礼仪呢？学生举手回答，教师做总结归纳：生活中用餐礼仪（1）吃饭之前，先把手洗干净。
（2）入座时应请长辈先坐，自己才可入座。
（3）入座后姿势端正，脚踏在本人座位下（保持上身挺直，双手自然摆放在桌面边缘，整个用餐过程都不能趴在桌上，脚踏在本人座位下。
用胳膊肘支在桌面上和用手托下巴都是不好的做法。
）模拟练习的用餐姿势。
先请一、二位同学到台前用餐盘练习用餐的姿势，一人练习，大家评议，全员练习。
（4）就餐要文雅，要细嚼慢咽。
（5）不要挑食，不要剩“碗底”，更不要独食，父母给自己做好吃的，也要让父母先尝或给他们留部分。
（6）正确使用筷子，不要敲筷、扔筷、插筷、舞筷。
筷子是中国人吃饭的主要工具，我们握筷姿势应规范，吃饭时需要使用其他餐具时，我们就先把筷子放下。
不要用筷子叉取食物放进嘴里，或用舌头舔筷子上粘的东西，这些都是很不文明的哟！用筷子敲打碗盘桌面，用筷子指点别人，这也不应该。
正确使用筷子(禁忌)（幻灯片播放）迷筷不能拿着筷子犹豫不决夹哪些菜；架筷不能高抬手越过别人正在夹菜的筷子去夹远处的菜；探筷不能用筷子在碗盘里翻找；滴筷不能在夹汤汁多的菜肴时用筷子拉抖掉汤汁；插筷不要把筷子竖插放在食物上面；敲筷不能用筷子敲打碗的边缘；塞筷不能夹着多种菜肴一次性塞进口中；空筷不能夹起了食物，不吃又放回去；舔筷不能用舌头去舔筷子；指筷不能一边说话，一边像指挥棒似的舞着筷子，或指着别人。
（7）切不可口对着热汤吹气；喝汤不能发出响声。
（8）口含食物不要与别人交谈。
问学生口含食物有什么危害？（9）吃饭时要精神集中。
在学校就餐礼仪师：大家想一想在学校我们就餐时应该怎样做才是文明就餐呢？学生举手回答，教师做总结归纳：（1）、吃饭前要先洗好手和饭盒，在老师的指导下有秩序地进行排队打饭。
（2）、坐在指定的座位上，两脚自然并拢，双腿自然平放，坐姿自然，背直立。
（3）、要安静、文明进餐。
(4)、饭、菜、汤要吃净；不偏食、不挑食。
(5)、吃完后，要轻声慢步地到洗碗台排队洗碗，洗净后在放回自己的座位上，碗、碟轻拿轻放，摆放整齐文明就餐礼仪辨析师：同学们用自己的行动告诉大家，我们已是文明就餐的小天使了。
现在我要请我班的“智慧星”出题考考同学们。
智慧星（1）放学啦，张宏高高兴兴地回到家，一进门就嚷嚷着：“妈妈，我饿啦！”此时，妈妈正在厨房忙活着，爸爸在书房看书。
张宏见餐桌上已经摆放了好几样他最喜欢的菜，有红烧排骨，还有烤鸡，于是张宏就自顾自地大吃起来。
等妈妈招呼着全家人坐下一起吃饭的时候，张宏却说：“我吃饱啦！”边说边离开了餐桌。
请同学们想一想：张宏的行为文明吗？智慧星（2）今天，舅舅请李君去吃自助餐。
哇，菜可真多呀！这可把第一次去吃自助餐的李君忙坏了，他飞快地跑去拿了餐盘，便迫不及待地装起菜来。
每样菜看起来都那么好吃，李君不一会就把餐盘装满了，可他还不满足，一个劲地往餐盘里加菜。
餐盘里的菜堆得像小山一样高。
当盘子里再也堆不下菜时，李君这才艰难地端着餐盘回到座位。
请同学们想一想：李君的行为文明吗？智慧星（3）今天是王鹏奶奶的寿宴，长寿面当然是少不了的，那么，王鹏在吃面条的时候又该注意哪些礼仪呢？智慧星（4）小明到阿姨家做客，小明见到了很久没见的表弟，表弟一直和他大声讲话，可小明却让表弟吃好了饭再聊天。
表弟不乐意了，责怪小明假正经，生气地不理睬小明了。
小明这样做文明吗？为什么？出示餐桌礼仪儿歌：文明就餐好饭菜已摆上，用餐讲礼貌。
先请长辈坐，自己再坐好。
不要高声语，碗筷别乱敲。
细嚼又慢咽，偏食可不好。
饭菜不浪费，文明就餐好。
（指名学生读，同桌互读，再拍手齐读儿歌。
）师：同学们读得真好，在吃饭的时候，如果我们讲文明懂礼貌，那么人人都会喜欢我们，夸奖我们的。
文明用餐礼仪展示师：同学们，我们学习了餐桌礼仪，接下来我们来做一个小观众，我们班有三位同学想把他们懂得的餐桌礼仪给大家展示一下，让我们以热烈的掌声欢迎他们上台，下边的观众一定要仔细看，认真听啊！让学生评价表演，表演中有哪些文明用餐的好习惯。
老师对学生的评价做总结。
（三）小结出示教师寄语：同学们，细微之处可以看出一个人的内涵。
就餐事小，但是可以以小见大。
人的最基本的素质就体现在此。
文明就餐，从我做起，从身边的小事做起，注意就餐过程中的点点滴滴。
一个舒心的笑容，一个谦让的动作，一句真诚的道歉都能让我们感受到自己的举手之劳就能给他人带来无限的帮助和温暖。
让我们一起努力，创造一个温馨，祥和的就餐环境吧！幼儿园小班礼仪教案活动目标：1、知道别人叫我时，我要答应，懂得这是一种礼貌的行为。
2、在情境中，学会用简单的语言进行交流。
活动准备：1、场景布置2、星星、月亮、妈妈的图片。
3、“小朋友在家玩积木”的图片一幅。
活动过程：一、呼名应答，以情激趣。
目的：通过呼叫幼儿姓名，引起幼儿呼应和倾听的兴趣。
（来源于日常的生活情景）师：“今天我们班里来了许多客人老师，我们和客人老师打声招呼。
客人老师来了，你想让他们知道你的名字吗？让我看看我的小朋友都来了吗？”（教师叫幼儿姓名，幼儿答应。
）师：“刚才老师这样叫你，那有时老师还会叫你什么？”（引起幼儿回忆）师：“你的爸爸妈妈又是怎样叫你的？”（教师根据幼儿的介绍随机地进行呼叫，幼儿随意地回应。
）小结：小朋友的名字还挺多的。
妈妈叫我，我答应；老师叫我，我答应；（人人叫我，我都答应。
二、借助图片，迁移交流。
目的：用图片来引出平日生活中存在的问题，引导幼儿在问问、想想、帮帮、说说中尝试迁移交流。
师：“今天我还带来一个小朋友，他也有一个名字，猜猜他会叫什么？”（出示图片）师：你们看，宝宝从幼儿园回家后，他在家中干什么？（出示“妈妈”的图片）看！谁来了，妈妈要叫宝宝了，听好，宝宝他答应了吗？（教师模仿妈妈的口吻：“宝宝，快来洗手吃饭了。
”）师：“咦？宝宝怎么不答应妈妈？”师：“如果你是宝宝，你会答应吗？”“那你们来帮帮宝宝好吗？”（幼儿根据自己的经验迁移情境；学习应答，知道别人叫我，我应答这是种礼貌的行为。
）小结：朵朵二班的孩子真棒，会帮助人，还会答应人，真是文明宝宝。
三、创设情境，你呼我应。
目的：在特定生活情境中，回忆经验，参与交流。
师：“月亮升起来了，星星升起来了，天黑了，你会在哪里？那妈妈会叫你干什么？”师：“妈妈叫，你会答应吗？我们一起来试试。
”四、运用游戏，自然应答。
目的：通过游戏情境，再现幼儿园的生活片断，让幼儿体验在园生活时也要自然地答应老师的呼叫。
师：“刚才宝宝们知道妈妈喊我要答应，那想想看，老师在幼儿园叫你，你怎么办？”师：“想想我们在幼儿园会做些什么游戏？”引出捉迷藏游戏，老师找，幼儿藏。
师：“我东找找，西找找，我的宝宝哪里去了。
xx-x，你在哪里？”（幼儿答应，并说出自己在哪里？）师：我的宝宝快回来。
（结束）小猪的野餐活动目标1在了解小猪的野餐的情景中引导幼儿通过相关信息发现、思考和讲述。
2 萌发幼儿初步的分享意识。
活动准备教学PPT、糖果活动过程一、出示图片引导幼儿观察大胆讲述。
1、出示图片小朋友今天老师带来一幅非常漂亮的画你想不想看呀想哎是什么地方呀草地草地什么颜色的呀绿绿的草地草地上还有些什么呀花、五颜六色的花大树太阳师今天天气真好这么美丽的地方谁会来呢幼儿猜测哎那我们一起来看看哪2、出示小猪看谁来了小猪我们一起和小猪打个招呼!(小猪好)3、小猪长什么样呀胖胖的笑眯眯的大鼻子的动作提示小猪手上拿着什么气球猜猜小猪到草地上干什么呢幼讲述3、这只小猪带来了很多东西看看小猪都带了些什么小猪带来了很多吃的东西它带这么多吃的东西到草地来是干嘛的呀这只小猪是来野餐的看看吃的东西东下面有一块什么?布你们有没有和爸爸妈妈到公园去铺上一块布带上好吃的去野餐啊没有下次请爸爸妈妈带你去公园野餐是件很开心的事情刚才有小朋友说了小猪带了许多好吃的东西再看看仔细小猪都带了哪些好吃的东西数一数小猪一共带了几样好吃的东西二、引导幼儿根据情节思考、猜测。
1、小猪带来了这么多好吃的当然要邀请它的好朋友一起来吃了这时候有一只小动物来了是谁呢它有着长长尾巴还会爬树呢。
出示小猴我们看到小猴子跟小猴子说什么呢。
小猴子好小猴子看到小猪有那么多好吃的东西说“小猪小猪你能不能请我吃点好吃的东西呀”小猪说好呀!你是我的好朋友我请你吃那么你们想想看小猴子会选哪一样东西呢为什么(幼儿自由回答)原来小猴子最喜欢吃的是桃子啊他拿了桃子会对小猪说什么谢谢小猪鼓励幼儿把话说完整小猪的朋友都是非常有礼貌的它说谢谢小猪。