初中地理八上《河流和湖泊》教案_10
河流和湖泊(第1)
课型新授课
课标
在地图上找出我国主要的河流,归纳我国外流河、内流河的分布特征。
教材、学情分析
中国的河流和湖泊部分,是在讲完中国地形、气候的基础上的教学,贯穿这部分内容的主线仍然是人与自然的密切关系。我们知道,河流与湖泊不仅可以给人类提供水能、航运和灌溉之便,以及丰富的水产资源,还给我们带来了凌汛、决口等灾害。教材重点介绍了我国主要内、外流河的前提下,要求学生读图得出内、外流区的分布特征。有关河流的水文特征,教材讲的比较抽象,教师需通过图文材料从流量大小、水位季节变化、含沙量多少、有无结冰期等方面引导学生了解外流河的特点,关于我国内流河的水文特征,从水源补给入手,进一步分析其流量小,属季节性河流的特征。
教学目标
1、认识我国河湖众多的特点及其河湖对人类活动的正反影响,树立辩证唯物主义、人地协调的观念。
2、读中国主要河流和湖泊分布图,找出中国主要外流区(河、湖)、内流区(河、湖),结合中国气候特征归纳我国外流河、内流河的分布特征。(重点)
3、运用地图和统计资料说明内、外流河水文特征的差异。(难点)
教学模式自主探究合作竟学
教学方法自主探究、合作交流、读图分析
教具准备挂图或多媒体
教学过程
教学
环节
教师活动学生活动
设计
意图感悟
导入
出示:《中国水系图》或者《我国的
主要河流和湖泊图》,引导学生看图
并说出自己看到地图的第一印象或感
读图说出:我国是世界上河湖
众多的国家之一,我国疆域辽
阔,有许多大江巨川源远流
从图上
感受我
国河湖
受是什么?
(追问)请同学们接着读教材P39珠江与塔里木河的对话,
思考:珠江和塔里木河为什么有不同的归宿呢?(此问题学生可能答不出来,教师可借此引入课题,不需详细解答)长,大小不一的天然湖泊星罗
棋布。
思考老师提问,大胆发言。
众多。
激发学
生的探
究兴
趣,引
入新
课。
自主探究(过渡)通过刚才读图,我们可以看
出中国河湖众多,但它们特征各异,
今天我们的任务就是了解我国的河湖
概况,请大家先自学课本,完成学案
上的“自主探究”。
第一步:先独立阅读课本完成
自主探究,对不理解和不会的
作出标记。
第二步:分组交流自学成果,
提出自己观点,组内探究自学
中遇到的疑难问题。
第三步:班内共同探究小组解
决不了的问题。
培养学
生的自
学能
力、小
组合作
探究能
力。同
时落实
基础知
识。
过渡同学们想一想,被人们誉为大地动脉的河流、大地明珠的湖泊,给我们人类带来了什么好处?又带来了什么灾难呢?
合作竟学(活动一)小小辩论会
活动目的:认识我国河湖众多对人类
活动的正反影响,
活动方式:把学生分成两组,正方讲
河湖众多给人类带来的好处,反方讲
河湖给人类带来的灾害。
对学生的辩论适当的引导,最后
总结:河湖与人类的关系非常密切。
它们既可兴利,又可作害,而且许多
正反两组展开辩论。
正方观点:河湖可以为人类提
供了丰富的淡水资源、灌溉水
源、水能资源、航运便利外、
丰富的旅游资源、水生动植物
资源等,它们像母亲一样哺育
着世世代代的中华儿女,孕育
了悠久灿烂的中华文明。
反方观点:河湖可带来“洪水
培养学
生的口
头表达
能力,
树立辩
证唯物
主义、
人地协
调的观
灾害还是人为造成的。人类要想世世代代持续地发展下去,必须自觉遵循自然规律,在今后的生产活动中,我们将更多地开发、利用其“利”,防治其“害”,保护好地球上的河湖。灾害”“水污染”“凌汛”
等。不仅造成人民生命和财产
的巨大损失,还严重影响了人
们的生活和生产。
念。
过渡
我国河湖众多,它们叫什么?分布在哪里呢?下面我们通过一个活动,详细了解一下我国众多的河湖。
合作竟学(活动二)看谁填的快
活动目的:落实我国主要河湖的名称
和分布。
活动方式:教师在黑板板出中国水系
略图,找23位同学到黑板图上填出
中国主要河湖,其他同学在学案图中
填出。
师
生共同纠错后,教师依次提出下列问
题:
1.注入太平洋的河流有哪些?
2.注入印度洋的河流有哪些?
3.注入北冰洋的河流有哪些?
4.有没有注入大西洋的河流?
5.没有注入海洋的河流是谁?
引导学生回答以上问题后归纳外
流河、内流河、外流湖、内流湖的概
念。
教师展示:季风区与非季风区分布
图。
要求学生对比外流区和内流区的
分界线、季风区和非季风区分界线的
在黑板或学案上填出:中国主
要河湖黑龙江、黄河、淮河、
长江、珠江、怒江、澜沧江、
雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔
里木河、青海湖、鄱阳湖、洞
庭湖、太湖、洪泽湖。
学生依次抢答教师提问:
1. 黑龙江、黄河、淮河、长
江、珠江、澜沧江(需特别强
调)。
2. 怒江、雅鲁藏布江。
3. 额尔齐斯河
4.无
5. 塔里木河
学生通过读图得出其分界线大
体吻合,既大兴安岭—阴山—
贺兰山—巴颜喀拉山—冈底斯
山一线,进而得出外流河分布
在气候较湿润的东部季风区,
内流河分布在干旱的西北内陆
地区。
进一步对比发现:西北地区有
外流区,如新疆北部的额尔齐
通过填
图训练
落实中
国主要
河湖的
名称和
分布。
培养学
生读图
能力,
分析得
出中国
河湖的
分布特
征。
引导学
生养成
对比学
习的习
惯。
异同。
追问:
1.西北地区有没有外流区,东部地区
有没有内流区呢?
2.为什么外流区的湖泊多淡水湖,内
流区的湖泊多咸水湖。
(讲解)学生回答后,教师展示下面
图片,通过图讲解淡水湖和咸水湖的
成因。
斯河最终注入北冰洋;东部地
区有内流区,如大兴安岭以东
地区就有一小块地区为内流
区。
观察“咸水湖和淡水湖”示
意图,分析说明内流湖多为咸
水湖,外流湖则为淡水湖的原
因。咸水湖湖水的输出以蒸发
为主,使湖泊中的盐分留在湖
中,日积月累,使湖水的盐度
增高,形成咸水湖和盐湖。
培养学
生读图
分析问
题的能
力,理
解淡水
湖和咸
水湖的
成因。过渡
由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同,导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无结冰期等变化规律不同,我们称其为水
文特征不同。下面我们再共同探究一下这些河流的水文特征的差异。
合作
竟学
(活动三)慧眼识图
活动目的:认识我国内、外流河水文
特征的差异。
活动方式:教师展示图片,引导学生
思考,得出结论。
教师展示:我国几条主要河流的年径
流量变化图
学生读图思考,依次回答老师
提问:
1.外流河。
2.北方河流汛期开始时间晚,
结束时间早,南方河流情况正
相反。而且我国东部河流的汛
期由北向南越来越长。
3.夏季最大,冬季最小。因为
我国外流河的水位、流量变
化,深受季风气候的影响。每
当夏季风盛行时,雨季来临,
河流水量大增,水位上涨,形
成汛期。当冬季风盛行时,河
通过读
图分析
得出我
国南北
河流的
流量、
汛期的
差异。
依
次
提
问:
1.上述四条河流是外流河,还是内流河。
2.从北到南,河流汛期开始时期和结束时间有何不同?汛期长短有何变化?
3.四条河流什么季节流量最大?什么季节流量最小?为什么?
4.东北松花江为什么在冬季出现枯水期,甚至断流?
5.图中四条河流含沙量一样吗?
追问:通过刚才分析,我们知道了外流河的水量受降水的影响较大,内流河的水量也主要受降水影响吗?(教师小结)利用学案合作竟学三所列表格完成总结。流普遍形成枯水期,北方的一
些中小河流甚至断流。
4.松花江位于北方地区,冬季
平均气温很低,降水很少,结
冰期长,人们生产生活用水量
大,上游地区蓄水多等。
5.不一样,一般来讲北方河流
含沙量大,南方河流含沙量
小。
学生阅读课本得出:内流河
水量小,夏季接纳高山冰雪融
水和山地降水后形成汛期,此
后,河流水量逐渐减少,甚至
断流。
明确内
流河、
外流河
的水源
差异。
课堂小结
谈收获:请同学们说说本节课的收获。学生自由发言,谈这节课自己有哪些收获,还有什么困惑,教师或者其他学生为发言同学答疑解惑。
师生共同完成本节的知识建构:
外流河内流河
水文
特征
北方
汛期较短,有结冰期。
除东北地区的部分河流外,
大多流量小,含沙量
大。
流量小,夏季接纳高山
冰雪融水和山地降水
后形成汛期,此后,河流
水量逐渐减少,甚至断
流。
南方
大多流量大,汛期长,
含沙量小,无结冰期
当堂达标
要求学生独立完成学案上的“当堂达标”,共同纠错后学生重点记忆出错的问题。
教后反思
通过本节内容的学习,学生能较轻松地记住我国主要的外流河(湖)、内流河(湖),内(外)流区的分界,了解了我国外流河水文特征的差异。教师课堂一定要充分利用学生已知的气候特征引导学生得出中国内、外流河的分布特征。淡水湖和咸水湖的学习,因学生缺少这方面的生活常识,理解起来较难,因此今后可提前安排学生课前自己搜集资料学习。
学案
课题第三节河流和湖泊(第1)
课型新授课
学习目标
1、认识我国河湖众多的特点及其河湖对人类活动的正反影响,树立辩证唯物主义、人地协调的观念。
2、读中国主要河流和湖泊分布图,找出中国主要外流区(河、湖)、内流区(河、湖),结合中国气候特征归纳我国外流河、内流河的分布特征。(重点)
3、运用地图和统计资料说明内、外流河水文特征的差异。(难点)
(自主探究)
1.读图2-3-1,完成下面2个任务。
(1)在图中找出黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖,并说出它们分别位于外流区还是内流区。
(2)受高低的地势影响,我国的外流河大多数注入洋,在西南有几条河流向南流入洋,我国唯一注入北冰洋的河流是。
2.我国众多的河流中,长江、黄河等最终流入的河流,属于外流河。外流河分布的
区域,称为。我国外流河大多分布在气候较湿润的区。3.塔里木河等最终
没有流入海洋的河流,属于。内流河分布的区域,称为。我国内流河主要分布在干旱的区,河是我国最
大的内流河。
4.我国湖泊众多,主要分布在和地区。著名的湖泊有青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖等,其中湖是我国面积最大的湖泊,湖是我国面积最大的淡水湖。
(合作竟学)
一.小小辩论会
正方观点:
反方观点:
二.看谁填的快
在下图中填出:中国主要河湖黑龙江、黄河、淮河、长江、珠江、怒江、澜沧江、雅鲁藏布江、额尔齐斯河、塔里木河、青海湖、鄱阳湖、洞庭湖、太湖、洪泽湖。
三.慧眼识图
外流河内流河
水
文
北方
汛期较,结冰期。除东
北地区的部分河流外,大多流
流量,夏季接纳和
后形成汛期,此后,河流水量逐渐
特
征
量,含沙量。减少,甚至断流。
南方大多流量,汛期,含沙量,结冰期
(当堂达标)
1.我国汛期最长和水量最大的河流分别是:
A.珠江、雅鲁藏布江
B.长江、淮河
C.珠江、长江
D.黄河、松花江
2.我国长度最长、水量最大、流域面积最广的河流是
A.长江 B.黄河 C.珠江 D.黑龙江
3.黑龙江和松花江水量丰富而含沙量小的主要原因是:
A.气温低、降水多
B.地热平坦、水流平稳
C.气候湿润、森林茂密
D.大陆性气候强
4.下列河流,最后注人印度洋的是
A.金沙江 B.澜沧江 C.珠江 D.雅鲁藏布江5.塔里木河汛期出现在夏季,是因为
A.夏季降水丰富B.夏季气温高,冰雪融水较多
C.地下水补给丰富D.湖泊水补给丰富
6.读我国主要河流分布示意图,以下说法正确的是
A.河流①是我国第二长河,注入东海
B.河流②是我国第一大河,被誉为“黄金水道”
C.河流③含沙量大,注入黄海
D.河流④冬季无结冰现象
7.从下面两幅图中能够直接获取的信息是
A.黄河的汛期比长江的汛期长
B.长江的径流量比黄河大的多
C.两条河流都有结冰期
D.黄河含沙量比长江大
8.读图完成下列要求:
(1)写出图中数字代表的河流名称。
①②③④⑤
⑥⑦⑧⑨⑩
⑾
(2)写出图中字母代表的湖泊名称。
A 、
B 、
C 、D