电生磁习题
电生磁习题
一、选择题
1.（3分）下列因素中会影响通电螺线管磁性强弱的是（）
A电流的B线圈的C线圈的D铁屑的
.方向.绕向.匝数.多少
2.（3分）（2012?永安市质检）如图所示，通电螺线管左端小磁针N极指向正确的是（
*
3.（3分）（2009?义乌市）如图所示，甲乙为条形磁体，中间是电磁体，虚线是表示磁极间磁场分布情况的磁感线?则可以判断图中A、B、C、D四个磁极
依次是（）
A l \ n C D
11
I 1|
AN、S、BS、N、CS、S、DN、N、?N、N ?S、S ?N、S ?S、N
4.（3分）为了判别蓄电池的正负极（标记已经模糊不清），手边有下列器材，其中可以进行判别的是（）
A小灯B条形磁
.泡、变阻?体、铁屑
器
C螺线D螺线
.管、标有?管、铁屑
磁极的
磁针
5.（3分）如图所示，当开关闭合时，小磁针静
止，下列说法正确的是（
A通电螺线管的A端为S极
B电源的C极是正极
C滑动变阻器的滑片P向左移，小磁针N极的 .位置将与现在位置相反
D把电源正负极的位置交换,小磁针N极的位
置将与现在位置相反
6.（3分）（2005?常州）如图所示，为使滑动变阻器的滑片P向右移动时，通电螺线管对条形磁铁的斥力变大，则电源和变阻器接入电路的方式
AG接BG接CG接DG接
? F，E 接. F，E 接. E，F 接. E，F 接
B, D接A, D接B, D接A, D接
H H H H
7.（3分）如图所示，开关S由触点a转动到触点b 时，通电螺线管的磁性强弱及弹簧测力计示数变化情况是（）
A增强，弹B增强，弹
?簧测力?簧测力
计示数计示数
变大变小
C减弱，弹D减弱，弹
?簧测力?簧测力
计示数计示数
变大变小
8.（3分）如图所示，关于小磁针的转动方向, 以下说法中正确的是（）
A小磁针B小磁针 .N垂直.N垂直
于纸面于纸面
向外转向里转C小磁针D
无法确
?静止不?定
动
9.（3分）探究通电螺线管的磁场形状时，采用了观察细铁屑分布来研究磁场的方法，下列探究研究中，运用方法与此类似的是（）
A在研究电流与电压关系时，要控制导体的电
?阻一定
B可以利用磁感线来形象的表示磁场
C在探究影响动能大小因素的实验中，通过木
?块被推动距离，比较小车动能大小
D通过水流的形成来认识电流的形成
10.（3分）如图所示，是悬挂在弹簧测力计下的条形磁铁，是螺线管.闭合开关，待弹簧测力计示数稳定后，将滑动变阻器的滑片缓慢向右移动，在此过程中下列说法正确的是（）
A电压表示数变大，电流表示数也变大
B电压表示数变大，电流表示数变小
C弹簧测力计示数变小
D弹簧测力计示数变大
二、填空题
11.__________________________ （6分）电与磁之间有联系吗？什么实验能支持电能生磁？答.
（1）如图所示的实验现象中，比较甲、乙两图可看到，导线通电时，小磁针 ___________________ （选填偏转”或不偏转”，由此表明：—
（2）比较甲、丙两图可看到，导线中的电流方
向改变，小磁针的偏转方向 ________________ （选填改变”或不变”）.实验表明： _____________ . （3）为使实验现象明显，组装该装置时，请你
说出其中的要求或操作中的注意事项
_ （说出其中某一点）.
12.（3分）如图所示的实验现象表明：通电螺线管的外部磁场与 _____________________ 磁体的磁场相
(完整版)电生磁习题(含答案)
电生磁习题（含答案） 一、单选题(本大题共4小题，共8.0分) 1.丹麦物理学家奥特首先通过实发现电周围在磁场．图所 示，我们实验时要在电直导线方放-） A.螺线管 B.U形磁铁 C.小磁 针 D.电流表 2.图所，能通电导体周围存在磁的是（） A. 奥斯特实验 B. 通电线圈在磁场中转动 C. 话筒 D. 手摇发电机 3.通过如所示相同原实验第一个发现了电与磁之系的科学家是（） A.奥斯特 B.帕斯卡 C.牛顿 D.伽利略 4.许多物理学家在学发展历程中都出了出的贡献，中首发现电流磁效应的是） A.法拉第 B.奥斯特 C.安培 D.焦耳 二、填空题(本大题共4小题，共8.0分) 5.通电螺线管附近小磁针静止时，N极指向如图所示，则螺线管的a
指向______ （选填“改变”或“不改变”）． 6.如图所示，根据通电螺线管两端的磁极，判定电源的左侧为______ 极． 7.如所示，小磁针放桌面上一根直导行架在静止的磁针上方，当导中有电流过时，小磁针就会发生偏转．请运用场的点解小磁针生偏转的原：______ ． 8.如图所示，导线通时，其下方的小磁发偏 转．这说通电导体周存在着______ ；在直导 线正下不同位置，小针静止的极指相同，说明 该域______ 相同． 三、实验探究题(本大题共1小题，共6.0分) 9.小军利用如图所示的装置来探究通电螺线管外部磁场的方 向，请根据实验要求回答下列问题： （1）实验时，他选用小磁针的目的是为了______ ． （2）实验过程中，他将电池的正负极位置对调接入电路中， 此操作的目的是为了研究______ 与______ 是否有关． 四、计算题(本大题共10小题，共80.0分) 10.如图所示，小磁针在电螺线管生的磁场中静不动，请将源号 填虚线框内并标小磁的、S极． 11.图所示，根电螺线管的、S极标出磁感线方、小针N极和源“+”-” 极． 12.如图所，开关闭合后，位于螺线侧的N极指向如图所 示，请在螺管上画出导线绕向并标明电流向． 13.如图所，请根据通电螺线管的N、S极，出针极电螺线
电生磁-带知识点初三物理
----- 第20.2讲电生磁
1.电流的磁效应奥斯特通过实验证实了电流的周围存在磁场。实验表明：导体通电时小磁针发生偏转，切断电流时小磁针又回到原来位置，当电流方向改变时，小磁针的偏转方向也相反。通电导体周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现现象叫做电流的磁效应。 ，通电直导线的方，开关闭合的时间要短（因为实验电路为短路）；2奥斯特实验中应注意两点：1向应与小磁针平行，避免通电直导线沿东西方向放置时，其周围的磁场方向与小磁针指向一致，因而小磁针不偏转，造成通电导线周围无磁场的假象。 通电螺线管的磁场2.螺线管通电后在其周围就存在磁场，比单根导线通电后产生的磁场强的多。通电螺线管的两端相当于条形磁铁的两个磁通电螺线管的外部磁场和条形磁体的磁场相似。极。通它们之间的关系用安培定则来判定。通电螺线管的磁极极性跟螺线管中电流的方向有关， S极的，在其内部是从电螺线管外部的磁感线方向是从极到指向S极指向N极。N 安培定则3.则拇指所指的那端就是螺线管的北极用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向， 极），安培定则又叫右手定则。（N
A 、1课堂上教师做了如图的演示实验，同学们根据实验现象得到如下结论，其中不正确的是 [] A．甲、乙两次实验表明通电导线周围存在磁场 B．甲、丙两次实验表明磁场对电流有力的作用 C．甲、丙两次实验表明通电导线周围的磁场方向与电流方向有关 D．甲、乙、丙三次实验现象共同表明电能生磁，且其磁场方向与电流方向有关 2、如图所示，下列说法中错误的是（） A.这是模拟奥斯特实验的一个场景 B 图示实验说明了通电导线周围存在磁场 将电池正负极对调后，重新闭合电路，小磁针偏转方向改变C 将图中导线断开，小磁针D极将指向地磁的北极N ----
电生磁实验
电生磁实验 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】
第三节：电生磁 探究实验一：电流的磁效应（奥斯特实验） 1、步骤一：请同学们拿出小磁针，让它自由静止（指示南北方向），在小磁针的上方平行于小磁针放一导线，然后把导线的两端分别接在电源的两极上（注意：短时间短路不会烧坏电池），如图一所示，你观察到了什么现象 实验现象：小磁针（选填“静止不动”或“顺时针转动”或“逆时针转动”） 这一现象说明了：通电导线的周围。（填“有磁场”或“无磁场”） 2、步骤二：改变电流的方向，重做刚才的实验。你又看到什么现象这说明了什么 实验现象：小磁针（选填“静止不动”或“顺时针转动”或“逆时针转动”） 这一现象说明了：通电导线周围磁场的方向与电流的方 向。（填“有关”或“无关”） 探究实验二：通电螺丝管的磁场是什么样的 1、在我们熟悉的各种磁体的磁场中，通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似是与条形磁体还是蹄形磁体的磁场相似
2、将螺线管平放在水平桌面上，在它的周围按图二所示把小磁针放在螺线管四周不同的位置，待小磁针静止时闭合开关，观察小磁针N极的方向，这个方向就是该点的磁场方向。 3、跟图三对比，通电螺线管外部的磁场跟哪种磁体的磁场相似 结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。 探究实验三：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系 1、在图四中标出甲、乙两个螺丝管中的电流方向。 2、按图四甲连接电路，在螺丝管的两端分别放置一个小磁针，待小磁针 静止时，闭合开关，观察并记录小磁针及螺丝管的N、S极并标在图甲中。 3、按图四乙连接电路，重复步骤2。
电生磁-带知识点(初三物理)
第20.2讲电生磁 1.电流的磁效应 奥斯特通过实验证实了电流的周围存在磁场。 实验表明：导体通电时小磁针发生偏转，切断电流时小磁针又回到原来位置，当电流方向改变时， 小磁针的偏转方向也相反。 通电导体周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关，这种现现象叫做电流的磁效应。 奥斯特实验中应注意两点：1，开关闭合的时间要短（因为实验电路为短路）；2，通电直导线的方 向应与小磁针平行，避免通电直导线沿东西方向放置时，其周围的磁场方向与小磁针指向一致，因而小磁针不偏转，造成通电导线周围无磁场的假象。 2.通电螺线管的磁场 螺线管通电后在其周围就存在磁场，比单根导线通电后产生的磁场强的多。 通电螺线管的外部磁场和条形磁体的磁场相似。通电螺线管的两端相当于条形磁铁的两个磁 极。 通通电螺线管的磁极极性跟螺线管中电流的方向有关，它们之间的关系用安培定则来判定。 电螺线管外部的磁感线方向是从N极到指向S极的，在其内部是从S极指向N极。 3.安培定则 则拇指所指的那端就是螺线管的北极 用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向， （N极），安培定则又叫右手定则。 A 1、 课堂上教师做了如图的演示实验，同学们根据实验现象得到如下结论，其中不正确的是 [] A．甲、乙两次实验表明通电 导线周围存在磁场 B．甲、丙两次实验表明磁场 对电流有力的作用 C．甲、丙两次实验表明通电 导线周围的磁场方向与电流 方向有关 D．甲、乙、丙三次实验现象 共同表明电能生磁，且其磁场 方向与电流方向有关 2、如图所示，下列说法中错误的是（） A.这是模拟奥斯特实验的一个场景 B图示实验说明了通电导线周围存在磁场 C将电池正负极对调后，重新闭合电路，小磁针偏转方向改变 D将图中导线断开，小磁针N极将指向地磁的北极
初三物理电生磁知识讲解
电生磁 【要点梳理】 要点一、电生磁 1、电流的磁效应： （1）通电导体和磁体一样，周围存在着磁场，即电流具有磁效应。 （2）电流周围的磁场方向与通过导体的电流方向有关。 2.通电螺线管的磁场： （1）螺线管：用导线绕成的螺旋形线圈叫做螺线管。 （2）安培定则：假设用右手握住通电导线，大拇指指向电流方向，那么弯曲的四指就表示导线周围的磁场方向，如图甲所示。假设用右手握住通电螺线管，弯曲的四指指向电流方向，那么大拇指的指向就是通电螺线管内部的磁场方向，如图乙所示。 要点诠释： 1.奥斯特实验的重大意义是首次揭示了电和磁之间的联系，对磁现象的“电”本质的研究提供了有力的证据。（2）安培定则：用右手握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的N 极，如图所示。 要点二、电磁铁电磁继电器 1.电磁铁：内部有铁心的螺线管叫做电磁铁。电磁铁在电磁起重机、电铃、发电机、电动机、自动控制上有着广泛的应用。 2.电磁铁的磁性： （1）电磁铁磁性的有无，完全可以由通断电来控制。 （2）电磁铁磁性的强弱可以由电流的大小、线圈匝数控制。 3.电磁继电器： （1）结构：具有磁性的电磁继电器由控制电路和工作电路两部分组成。控制电路包括低压电源、开关和电磁铁，其特点是低电压、弱电流的电路；工作电路包括高压电源、用电器和电磁继电器的触点，其特点是高电压、强电流的电路。 （2）原理：电磁继电器的核心是电磁铁。当电磁铁通电时，把衔铁吸过来，使动触点和静触点接触（或分离），工作电路闭合（或断开）。当电磁铁断电时失去磁性，衔铁在弹簧的作用下脱离电磁铁，切断（或接通）工作电路。从而由低压控制电路的通断，间接地控制高压工作电路的通断，实现远距离操作和自动化控制。电磁继电器的作用相当于一个电磁开关。 要点诠释： 电磁继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路通断的装置。电磁继电器就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。 【典型例题】 类型一、电生磁
初中物理电生磁练习题
电和磁练习 一、选择题 1.首先发现电流磁效应的科学家是（） A．麦克斯韦 B．赫兹 C．奥斯特 D．法拉第 2.放在条形磁铁和通电螺线管旁边的小磁针，静止时N极的指向就是小磁针中心所在位置的磁场方向，下图所示的四幅图中，小磁针的指向错误的是（） 3.（多选）如图所示，螺线管的左下方有一铁块，在弹簧测力计作用下向右作 匀速直线运动．当铁块从螺线管的左下方运动到正下方过程中，同时滑片逐渐 向上滑动，下列判断正确的是( ) A．电磁铁的磁性逐渐增强 B．电磁铁的磁性逐渐减弱 C．铁块对地面的压力逐渐减小 D．铁块对地面的压力逐渐增大 4.如图所示，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通上如图所示的电流，请你想一想会发生的现象是（） A．通电螺线管仍保持静止不动 B．通电螺线管能在任意位置静止 C．通电螺线管转动，直至A端指向南，B端指向北 D．通电螺线管转动，直至B端指向南，A端指向北 5．如图所示，把一根包有绝缘层的导线绕在铁钉上，把导线两端的绝缘层刮去，接上干电池后，铁钉( ) A．有磁性B．会熔化 C．有电流流过D．两端对小磁针北极都有吸引力 6.如图所示，甲乙为条形磁体，中间是电磁体，虚线是表示磁极 间磁场分布情况的磁感线。则可以判断图中A、B、C、D四个磁 极依次是（） A．N、S、N、N B．S、N、S、S
C ．S 、S 、N 、S D ．N 、N 、S 、N 7．法国科学家阿尔贝和德国科学家彼得由于发现了巨磁电阻 (GMR)效应，荣获诺贝尔物理学奖。如图是研究巨磁电阻特性的原理示意图。实验发现，当闭合S 1、S 2后使滑片P 向左滑动过程中，指示灯明显变亮，则下列说法正确的是 A ．电磁铁右端为N 极 B ．滑片P 向左滑动过程中电磁铁的磁性减弱 C ．巨磁电阻的阻值随磁场的增强而明显减小 D ．巨磁电阻的阻值随磁场的减弱而明显减小 8．如图所示，在电磁铁正上方用弹簧挂着一条形磁铁，开关闭合后， 当滑片P 从a 端向b 端滑动过程中，会出现的现象是 A ．电流表示数变小，弹簧长度变短 B ．电流表示数变小，弹簧长度变长 C ．电流表示数变大，弹簧长度变长 D ．电流表示数变大，弹簧长度变短 9．下列通电螺线管周围磁场中小磁针N 极（黑色端）指向错误的是 二、填空题 10.在丹麦物理学家奥斯特发现_________________现象之前，人们早就发现电和磁之间有许多相似的地方：电荷有两种，磁体有________极；电荷间的相互作用是：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；磁体间的相互作用是：同名电荷相互________，异名电荷相互________。由此，我们猜想，电和磁之间_________（有、没有）联系。 11.奥斯特实验表明：通电直导线的周围存在___________，通电螺线管周围___________（存在、不存在）磁场。1820年，最能接受他人成果的法国物理学家安培在听到丹麦物理学家奥斯特证实了“电流的磁效应”这一消息后，在进一步的实验中，又发现了通电螺线管的磁场分布。通电螺线管周围的磁场可以用______定则来判定：用______握螺线管，让四指指向螺线管中______的方向，则大拇指所指的那一端就是螺线管的______极。图中通电螺线管的N 极在_________端（选填“A ”或“B ”）。 12.如图所示，开关闭合后，铁钉的上端是________极（选填“N ” 或“S ”），小磁针将沿________________（填“顺时针”或“逆时 针”）方向转动；铁钉吸引大头针的数目越多，表明螺线管的磁性 越_______，当滑片向左移动时，铁钉吸引大头针的数目将 ______________（选填“增大”或“减小”）。 13.为了确定标示不清的铅蓄电池的正、负极，李敏同学将该电池 和一螺丝管相连，闭合开关S 后，小磁针静止时的指向如图所示， 由此可以判断a 端是通电螺线管的__________极，c 端是铅蓄电池 的____________极。 14.如图所示,螺线管磁性的有无可以由_________的有无来控制, 其极性与螺线管中的__________方向有关；若将甲和乙两螺线管串 联在电路中，_______的磁性更强(选填“甲”或“乙” ). A B C D GMR 指示灯 S 1 S 2 P 电磁铁 A a b P S S N
人教版中考物理知识点：电生磁磁生电.doc
人教版中考物理知识点：电生磁磁生电中考网为大家提供人教版中考物理知识点：电生磁磁生电，更多中考资讯我们网站的更新! 人教版中考物理知识点：电生磁磁生电 电生磁： (1)电流的磁效应：通电导线的周围空间存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关 (2)通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。 (3)判断通电导线的电流方向和磁场方向的关系用安培定则。 电磁继电器： 扬声器 1、继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。实质上它就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。 2、电磁继电器由电磁铁、衔铁、簧片、触点组成;其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成。 3、扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。它主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。 电动机 1、通电导体在磁声中会受到力的作用。它的受力方向跟电流方向、磁感线方向有关。 2、电动机由两部分组成：能够转动的部分叫转子;固定不动的部分叫定子。 3、当直流电动机的线圈转动到平衡位置时，线圈就不再转动，只有改变线圈中的电流方向，线圈才能继续转动下去。这一功能是由换向器实
现的。换向器是由一对半圆形铁片构成的，它通过与电刷的接触，在平衡位置时改变电流的方向。实际生活中电动机的电刷有很多对，而且会用电磁场来产生强磁场。 磁生电： 1、在1831年由英国物理学家法拉第首先发现了利用磁场产生电流的条件和规律。当闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生电流。这个现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。 2、没有使用换向器的发电机，产生的电流，它的方向会周期性改变方向，这种电流叫交变电流，简称交流电。它每秒钟电流方向改变的次数叫频率，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。我国的交流电频率是50Hz。 3、使用了换向器的发电机，产生的电流，它的方向不变，这种电流叫直流电。(实质上和直流电动机的构造完全一样，只是直流发电机是磁生电，而直流电动机是电生磁) 4、实际生活中的大型发电机由于电压很高，电流很强，一般都采用线圈不动，磁极旋转的方式来发电，而且磁场是用电磁铁代替的。发电机发电的过程，实际上就是其它形式的能量转化为电能的过程。 我精心为您 中考物理知识点：电功和电功率 中考物理物理公式大全：常用物理量 中考物理知识点总结：欧姆定律 中考物理知识点总结：电流 中考物理知识点总结：电能(投影) 中考物理知识点：电功率 中考政策 中考状元
电生磁实验
第三节：电生磁 探究实验一：电流的磁效应（奥斯特实验） 1、步骤一：请同学们拿出小磁针，让它自由静止（指示南北方向），在小磁针的上方平行于小磁针放一导线，然后把导线的两端分别接在电源的两极上（注意：短时间短路不会烧坏电池），如图一所示，你观察到了什么现象？ 实验现象：小磁针（选填“静止不动”或“顺时针转动”或“逆时针转动”） 这一现象说明了：通电导线的周围。（填“有磁场”或“无磁场”） 2、步骤二：改变电流的方向，重做刚才的实验。你又看到什么现象？这说明了什么？ 实验现象：小磁针（选填“静止不动”或“顺时针转动”或“逆时针转动”） 这一现象说明了：通电导线周围磁场的方向与电流的方向。（填“有关”或“无关”） 探究实验二：通电螺丝管的磁场是什么样的 1、在我们熟悉的各种磁体的磁场中，通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似？是与条形磁体还是蹄形磁体的磁场相似？ 2、将螺线管平放在水平桌面上，在它的周围按图二所示把小磁针放在螺线管四周不同的位置，待小磁针静止时闭合开关，观察小磁针N极的方向，这个方向就是该点的磁场方向。 3、跟图三对比，通电螺线管外部的磁场跟哪种磁体的磁场相似？ 结论：通电螺线管外部的磁场与磁体的磁场相似。
探究实验三：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系 1、在图四中标出甲、乙两个螺丝管中的电流方向。 2、按图四甲连接电路，在螺丝管的两端分别放置一个小磁针，待小磁针静止时， 闭合开关，观察并记录小磁针及螺丝管的N、S极并标在图甲中。 3、按图四乙连接电路，重复步骤2。 问题：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？你能借用自己手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与N极位置的关系吗？
电生磁
“电生磁”教学设计 【教学目标】 1．知识与技能 （1）认识电流的磁效应； （2）知道通电导体周围存在着磁场，通电螺线管的磁场与条形磁体相似； （3）理解电磁铁的特性和工作原理。 2．过程与方法 （1）观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间有某种关系； （2）探究通电螺线管外部磁场的方向。 3．情感态度与价值观 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘。 【教学重点与难点】 1．重点 （1）通过奥斯特实验认识电流的磁效应； （2）由通电螺线管的磁场特点进一步理解电磁铁的特性和工作原理。 2．难点 （1）电磁铁的特性和工作原理； （2）通电螺线管的磁场极性与电流方向之间的关系。 【实验器材准备】 导线、学生电源（电池组）、开关、螺线管、电磁铁、小磁针等。 【教学课时】2课时 【教学方法】实验探究、分析归纳、观察提问、讨论分析、应用举例、练习巩固 【教学过程】 提问引入 1．条形磁铁会使放入其中的小磁针发生偏转（边讲边演示），引导学生对实验进行观察，并进行思考：小磁针为什么会发生偏转？ 2．提问导入新课。 提问：除了条形磁体以外，还有什么办法可以令小磁针发生偏转？ 引导学生研究：“电”能不能使小磁针发生偏转。 电流的磁效应
讲述奥斯特实验的名称的由来，并引导学生进行进一步的探索。1．奥斯特实验（丹麦），如下图所示。 a．通电导体周围存在着磁场（对比甲、乙两图） b．电流磁场的方向与导线上电流的方向有关（对比甲、丙两图）2．电流的磁效应 通电导体的周围有磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。这种现象叫做电流的磁效应。 3．奥斯特实验的意义 了解奥斯特实验，并通过观察实验现象得出结论。 以师生互动的方式培养学生的观察能力和语言表达能力。 通电螺线管的磁场及方向的判定 手电筒通电后有没有产生磁场？那它能不能吸引铁钉（不能），那是为什么呢？ 用手演示导线的绕制方法， 让学生熟悉两类绕制方法。 通过实验展示：通电螺线管的磁场 1．通电螺线管周围存在磁场； 2．磁场分布与条形磁体十分相似；（实验展示） 3．磁极的分布与螺线管内的电流方向有关。（探究实验） 【探究】通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？ 猜想：N、S极分布与电流的方向有关； N、S极分布与电源的“+、–”有关 N、S极分布可能与绕制的方向有关 根据猜想设计实验并进行实验。 进行归纳：标识出电流方向。 现在同学们观看P70图9．3-6，看看蚂蚁和猴子的说法后，结合你自身的优势，也许我们大家会有一些启示。看看你有什么启示呢？ 4．展示一种判定通电螺线管磁场方向的方法，用右手握住螺线管，大拇指与四指垂直，使四指弯曲沿着电流的方向，则大拇指所指的方向就是通电螺线管的N极。 5．安培定则的应用 （1）由螺线管中的电流方向，判断通电螺线管的N、S极。 （2）已知通电螺线管的N、S极，判定螺线管中电流的方向。 （3）根据通电螺线管的N、S极以及电源的正负极，画出螺线管的绕线方向。
人教版初三物理,电生磁磁生电知识点总结
人教版初三物理，电生磁磁生电知识点总结备战初三物理期中、期末考试，考生在做真题、模拟题提升自己能力之前，要熟练掌握物理各章节知识点，小编整理了电生磁磁生电知识点，总结如下。 电生磁： (1)电流的磁效应：通电导线的周围空间存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关 (2)通电螺线管外部的磁场与条形磁体的磁场相似。 (3)判断通电导线的电流方向和磁场方向的关系用安培定则。 电磁继电器： 扬声器 1、继电器是利用低电压、弱电流电路的通断，来间接地控制高电压、强电流电路的装置。实质上它就是利用电磁铁来控制工作电路的一种开关。 2、电磁继电器由电磁铁、衔铁、簧片、触点组成；其工作电路由低压控制电路和高压工作电路两部分组成。 3、扬声器是把电信号转换成声信号的一种装置。它主要由固定的永久磁体、线圈和锥形纸盆构成。
电动机 1、通电导体在磁声中会受到力的作用。它的受力方向跟电流方向、磁感线方向有关。 2、电动机由两部分组成：能够转动的部分叫转子；固定不动的部分叫定子。 3、当直流电动机的线圈转动到平衡位置时，线圈就不再转动，只有改变线圈中的电流方向，线圈才能继续转动下去。这一功能是由换向器实现的。换向器是由一对半圆形铁片构成的，它通过与电刷的接触，在平衡位置时改变电流的方向。实际生活中电动机的电刷有很多对，而且会用电磁场来产生强磁场。 磁生电： 1、在1831年由英国物理学家法拉第首先发现了利用磁场产生电流的条件和规律。当闭合电路的一部分在磁场中做切割磁感线运动时，电路中就会产生电流。这个现象叫电磁感应现象，产生的电流叫感应电流。 2、没有使用换向器的发电机，产生的电流，它的方向会周期性改变方向，这种电流叫交变电流，简称交流电。它每秒钟电流方向改变的次数叫频率，单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。我国的交流电频率是50Hz。 3、使用了换向器的发电机，产生的电流，它的方向不变，这种电流叫直流电。(实质上和直流电动机的构造完全一样，只是直流发电机是磁生电，而直流电动机是电生磁)
电生磁
通电螺线管的磁场 一、教学目标 1、知识与技能目标：知道通电螺线管的磁场与条形磁铁相似 2、过程与方法：探究通电螺线管外部磁场的方向 3、情感态度与价值观：通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥秘 二、教学重点：通电螺线管的磁场和电磁铁特性。 三、教学难点：通电螺线管磁场的极性与电流方向间的关系的得出；电磁铁特性的得出。 四、教具：干电池3节、螺线管、小磁针、导线、图钉、条形磁铁、多媒体课件、实物投影仪、开关 五、学具：小磁铁六个、漆包线一段、干电池三节电池座、回形针若干个、开关一个、滑动变阻器一个、电流表一个、导线若干条。（共13套）六教法：演示法、引导法、启发法 七、学法：观察法、探究法、分析法、归纳总结法 八教学过程： ㈠创设情景，提出问题： 教师在实物投影仪上演示奥斯特实验，引导学生观察并思考： 同学们已经知道直导线通电时，导线周围存在磁场，那如果导线不是直的，是弯曲的的，磁场是怎样的呢？（出示第1张图片，展示课题----通电螺线管的磁场） ㈡新课： 1、通电螺线管的磁场 ⑴教师演示：将一段直导线绕在铅笔上形成螺线管，了解什么是螺线管。（出示第2张图片螺线管图和实物） 师演示：给螺线管通电，观察放在螺线管两端的小磁针有什么变化？说明了什么？（实物展台展示） ⑵探究实验：通电螺线管的磁场是什么样的？ ①师问：你认为通电螺线管的磁场会是什么样？（引导学生大胆猜想）师板书学生的猜想。 师问：如验证你的猜想？ 师问；如何用实验研究通电螺线管的磁场可能与哪种磁体相似？（出示图片3）采用什么方法探究？需要用到哪些器材？引导学生讨论 ②学生实验操作，观察现象，记录现象 ③引导学生从实验现象入手归纳实验结论。（学生讨论后，师出示图片4，展示结论） 2、通电螺线管的极性与电流之间有什么关系？ ①、你认为通电螺线管的极性会与什么有关？（引导学生大胆猜想）师板书猜想。 ②、如何验证猜想？采用什么方法进行验证？ ③、怎样具体设方案？学生讨论 ④、通电螺线管导线中有几种可能的电流方向？根据观察得出 ⑤、通电螺线管的极性与电流方向有什么具体关系？请用自己的语言来概
(完整版)初中物理磁现象电生磁练习题
1．世界上第一个证实电可产生磁的物理事实是（） A．磁化现象 B．地磁场的发现 C．电磁感应现象 D．奥斯特实验 2．为了判断一根钢棒是否有磁性，小明进行了以下几组小实验，其中不能达到目的是（） A．让钢棒靠近铁屑，铁屑被吸引，则钢棒具有磁性 B．用细线将钢棒吊起来，使它能在水平面内自由转动，静止时总是指南北方向，则钢棒具有磁性 C．小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互排斥，则钢棒具有磁性 D．让小磁针靠近钢棒，若钢棒与小磁针相互吸引，则钢棒具有磁性3．关于磁体和磁场，以下说法中错误的是（） A．悬挂起来的小磁针静止时，小磁针的北极指向地理的北极附近 B．铁、铜、铝等金属材料都能够被磁化 C．磁体之间的相互作用力是通过磁场而发生的 D．通电导体周围一定存在磁场 5．通电螺线管旁边的小磁针甲、乙静止在图所示的位置，它们的北极分别是（） A．a端和c端 B．a端和d端 C．b端和c端 D．b端和d端 6．电动机是一种高效率，低污染的动力设备，广泛地应用在日常生活和生产实践中．下列家用电器中应用了电动机的是（） A．洗衣机 B．电饭锅 C．电热水壶 D．电热毯 7．要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是（） A．改变电流方向 B．增加螺线管的匝数 C．减小电流 D．将铁心从螺线管中拔出 8．如图所示的装置是用来演示（） A．电流的磁场 B．电磁感应现象 C．磁场对通电导线的作用 D．电磁铁原理 9．关于磁感线的概念，下面说法中错误的是（） A．磁感线是磁场中确实存在的 B．磁体周围越接近磁极的地方磁感线越密 C．磁感线是一种假想的曲线，在磁体外部是从N极到S极 D．磁针北极在某点所受的磁力方向跟该点磁感线的方向一致 10．发电机和电动机的发明使人类步入电气化时代．制造发电机所依据的主要物理知识是（） A．磁场对电流的作用 B．磁极间的相互作用 C．电磁感应现象 D．电流周围存在着磁场 11．下列关于电磁现象的说法中，正确的是（） A．电磁感应现象中，电能转化为机械能 B．导体在磁场中运动，就会产生感应电流 C．感应电流的方向只跟导体运动方向有关 D．发电机是利用电磁感应现象制成的 12．下列说法错误的是（） A．电磁铁是利用电流的磁效应来工作的 B．电铃是利用电流的热效应来工作的 C．发电机是根据电磁感应现象制成的 D．磁带是利用磁性材料记录信息的 13．如图所示，M、N两个线圈套在一根光滑绝缘杆ab上，它们受力时都能自由移动．当闭合电键K后，M、N两线圈将（）A．互相靠拢 B．互相离开 C．静止不动 D．先靠拢后分开 14．下列设备中，根据电磁感应原理制成的是（） A．电饭锅 B．动圈式话筒 C．动圈式喇叭 D．电熨斗 15．下列说法中不正确的是（） A．高压输电是为了减少电能在线路上的损失 B．发电机工作时是将电能转化为机械能 C．喇叭、电磁起重机、电铃都应用了电磁铁 D．磁极间的相互作用是通过磁场发生的 16．（上海）机遇总是青睐有准备的头脑．深信电磁间有联系二坚持研究、并最终无意间发现电流磁效应的科学家是( ) A．牛顿 B．奥斯持. C．安培 D．托里拆利 17．（北京）关于电磁感应现象，下列说法正确的是( ) A.磁场是由磁感线组成的 B.磁场对放入其中的小磁针一定有力的作用. C.导体中的负电荷在做定向移动时一定产生磁场. D.利用撒在磁场周围的铁屑可以判断该磁体周围各点的磁场方向 18．(威海)在图中所示的自动控制电路中，当控制电路的开关S闭合时，工作电路的情况是 A、灯亮，电铃响 B、灯亮，电铃不响 C、灯不亮，电铃不响 D、灯不亮，电铃响. 19．（泰安）科学家探索自然界的秘密，要付出艰辛的努力，十九世纪英国科学家法拉第，经过十年坚持不懈的努力，发现了电磁感应现象，下图中能表明这一现象的是( ) 20．（宜昌）下列关于电磁铁和磁感线的说法中，正确的是( ) A.电磁铁的磁性强弱可以改变. B.电磁铁的磁极不能改变 C.磁感线是真实存在的 D.磁感线是从S极出发，回到N极21．（宜昌）下列说法正确的是 A.扬声器是利用电流的热效应进行工作的 B.发电机是利用通电线圈在磁场受力转动的原理制成的
人教版《9.3电生磁》教案
人教版《9.3电生磁》教案 教学目标： 1．认识电流的磁效应。 2．知道通电导体的周围存在磁场，通电螺线管的磁场与条形磁铁的磁场相似。 3. 会用安培定则判断通电螺线管的磁场方向。 教学过程和方法： 1. 观察和体验通电导体与磁体之间的相互作用，初步了解电和磁之间 有某种联系。 2. 探究通电螺线管外部磁场的方向。 情感、态度、价值观 通过认识电与磁之间的相互联系，使学生乐于探索自然界的奥妙。 教学重、难点： 1．试验探究电流的磁效应的规律。 2．探究通电螺线管的磁场规律。 教学器材： 小磁针、电源、导线、螺线管 课时安排：1时 教学过程： 一、复习提问 1．什么是磁体的南极？什么是磁体的北极？ 2．磁极官的相互伤害规律是怎样的？它们是通过什么发生的？ 3．磁场的方向是如何规定的？ 4．什么是磁感线？什么叫磁化？ 二、引入课题 试验“猜一猜”：利用隐蔽的通电螺线管吸引小铁钉，让学生猜是什么物体？ 引入新课：早在2000多年前，我们的初选就发现了磁现象，并且发明了指南针，为人类的航海事业做出了巨大的贡献。从刚才的实验我们发现，电也可以产生磁。可是电生磁这一现象的发现却是不容易的。在历史上相当长的一段时间内，人们认为电和磁是互不相关的。到了19世纪初，一些哲学家和科学家意识到，各种自然现象之间存在着相互的联系，并进行了长期的探索。直到1820年，丹麦的物理学家奥斯特在课堂上做实验时偶然发现：当导线中通过电流时，它旁边的磁针发生了偏转。这个意外的引起了奥斯特的极大兴趣，他又继续做了许多实验，终于证实电流的周围存在着磁场，在世界上第一个发现了电与磁之间的联系。 电可以生磁。 第三节电生磁 三、进行新课
人教版初三物理下册《电生磁》教案
第2节电生磁 新课引入 老师先给大家表演一个魔术──纸盒吸铁，然后提问学生：此盒中可能是什么？你猜想的依据是什么？教师断开开关，再去接触铁屑，由不能吸引铁屑引起学生思维冲突，此时教师将纸盒打开，让学生明白，刚才产生的磁可能跟电有关。到底磁是否能生电？这节课我们就来揭开这个谜！ 合作探究 探究点一：电流的磁效应 活动1：针对导课的问题，老师让学生交流、讨论如何设计实验来验证你的猜想？需要哪些实验器材？ 总结：选取电源、导线和开关、小磁针。将电源、导线、开关连接成一个闭合电路，将小磁针放在周围，观察小磁针是否发生偏转。 活动2：根据学生所设计的实验，让学生动手验证。根据实验现象，阐明你的猜想。 总结：导线通电后，发现小磁针发生偏转，说明通电导体周围能够产生磁场。 活动3：要想让小磁针偏转的方向相反，然后如何操作？自己动手实验验证，这又说明说明什么问题？ 总结：通电导体电流的方向改变，周围磁场的方向也随之改变。 归纳总结：电流周围存在磁场，磁场的方向跟电流的方向有关。这就是电流的磁效应。 拓宽延伸：电流的磁效应是丹麦物理学家奥斯特第一个发现的，所以该实验叫奥斯特实验，它揭示了电和磁不是孤立的，而是有密切的联系。 活动4：其实我们今天研究的问题早在1820年丹麦伟大的物理学家奥斯特在一次偶然的实验中就发现了电和磁之间是有联系的，他是怎样做这个实验的呢？我们一起来看看视频吧！播放视频！ 探究点二：通电螺旋管的磁场 活动1：看了这个视频实验后，大家觉得与我们刚才做的实验相比，有哪些不同吗？视频中的小磁针偏转的角度那么大，而我们实验的时候却那么小，可能是什么原因形成的？小组之间交流、发言。 总结：在实验中利用短路获得较强的电流来增加磁性。 活动2：在一般情况下是不允许的，在实际生活中
初中物理电生磁试题
人教版《9.3电生磁》同步教辅练习及答案 1．奥斯特实验表明，通电导线周围存在 ，证明了电和磁之间是相互 的． 2．通电螺线管外部的磁场和 形磁体外部的磁场一样，它的两端分别是 极、 极．当改变螺线管中的电流方向时，螺线管的两磁极 3．小丽同学利用如图9-7所示的装置研究磁和电的关系，请仔细观察图中的装置、操作和现象，然后归纳出初步结论．比较甲、乙两图可知： ； 比较乙、丙两图可知： ． 4．如图9-8，当开关闭合后，通电螺线管边的小磁针按如图所示方向偏转，则通电螺线管的a 端为 极，电源的d 端为 极；当图中滑片P 向右移动过程中，通电螺线管的磁性将 （选填：“增强”、“减弱”或“不变”）。 5．2005年是世界物理年。下列四位科学家都对物理学的发展做出了卓越的贡献，其中首先发现电流磁效应的科学家是( ) A.爱因斯坦 B.帕斯卡 C.奥斯特 D.牛顿 6．如图9-9所示，是一根锰铜丝制成的软质弹簧，B 是水银槽，槽内盛有水银，A 的上端通过接线柱与电源相连，A 的下端恰好与水银表面接触，开关S 闭合时发生的现象是：（ ） A ．弹簧伸长，灯持续发光 B ．弹簧上下振动，灯忽亮忽灭 C ．弹簧缩短，灯熄灭 D ．弹簧静止不动，灯持续发光 7．下列四个例子中，采用相同的物理研究方法的是( ) (1)根据电流所产生的效应认识电流 (2)研究电流时把它比作水流 (3)根据磁铁产生的作用来认识磁场 (4)利用磁感线来描述磁场 A ．(1)与(2) B ．(1)与(3) C ．(3)与(4) D ．(2)与(4) 8．下列说法错误的是 （ ） A ．螺线管周围一定存在磁场 B ．安培定则是用来判定电流方向与磁极方向的 C ．知道通电螺线管的南北极就可判断出电流的方向 D ．通电螺线管的磁极可以对调 9．如图9-10所示的通电螺线管，其中正确的是 （ ） 10．1820年，安培在科学院的例会上做了一个小实验，引起了到会科学家的兴趣．如图9-11，把螺线管沿东西方向水平悬挂起来，然后给导线通电，会发生的现象是 ( ) A ．通电螺线管仍保持原位置静止 B ．通电螺线管转动，直至A 指向南，B 指向北 C ．通电螺线管转动，直至A 指向北，B 指向南 D ．通电螺线管能在任意位置静止 11．如图9-12所示，弹簧下吊一块软铁，下端有一个带铁心的螺线管，R 是滑动变阻器，如果将滑片P 向右端移动或者抽出铁心，则弹簧长度的变化应分别是 ( ) A ． 伸长、伸长 B ．缩短、缩短 C ．伸长、缩短 D ．缩短、伸长 12．如图9-13所示，当开关闭合后，两通电螺线管会 ( ) A ．相吸 B ．相斥 C ．先吸引，后排斥 D ．先排斥，后吸引 13．如图9-14所示，正确的是（ ） 14．如图9-15，根据通电螺线管周围的磁感线分布，可确定磁极甲、乙、丙、丁的极性依次是（ ）A ． N 、N 、S 、N B ． S 、N 、S 、S C ． S 、S 、N 、N D ． N 、S 、N 、N 1.标出图9-16中通电螺线管的N 、S 极.（2分） 2.在图9-17(a)中,静止的小磁针黑端是N 极,请画出螺旋管的绕法;图9-17(b)中,根据电磁铁的 S N 、极,判 断电源的正、负极。 3．如图9-18所示，是上海磁悬浮列车的悬浮原理。请在下面放大的图中画出轨道下方的车厢线圈的绕线。 1. 有一只蓄电池,上面标有的“+”、“-”极标志看不清了,如果有漆包线、纸筒、开关、小磁针等器材,你能判断蓄电池的正、负极吗?说说你的具体做法. 2.请你设想一下,假如没有电流的磁效应,我们的生活会有什么变化?写出两个合理场景: 初二物理《电与磁》 一、选择题：1、以下器材，没有应用磁性材料的是： A 、录音带 B 、打电话用的IC 卡 C 、VCD 光碟 D 、电冰箱门上的封条 2、第一个发现电流磁效应的科学家是： A 、奥斯特 B 、安培 C 、焦耳 D 、法拉第 3、要使电磁铁的两个磁极对调，可采取的方法是： A 、改变电流方向 B 、增加螺线管的匝数 C 、减小电流 D 、将铁心从螺线管中拔出 4、下列说法中正确的是：A 、在磁场中不同的点，磁场方向一定不同 B 、磁场中的磁感线可能相交 C 、磁感线上任何一点的切线方向就是该点的磁场方向 D 、 磁场是看不见、摸不着的，因此磁场是人们假想的 5 、如图所示的电路中，甲、乙 图 图9-8 图9-9 图9-10 图9-13 图9-11 图9-12 图9-14 图9-15 图9-18 9-16 9-17
初中物理第二节电生磁教案
九年级物理科教案总第课时
(二)通电螺线管的磁场 探究二：通电螺线管外部的磁场分布 1、对比奥斯特实验，从增强磁场的角度引出螺线管。 2、展示常见的螺线管。 3、探究通电螺线管的磁场分布： ①通电螺线管的磁场是什么样的？ ②怎样将这种看不见、摸不着的东西变成一个在我们面前看的很清楚的东西呢？ 4、用大螺线管和铁屑进行演示实验。 5、总结实验结论。 结论：通电螺线管的磁场与条形磁体的磁场相似。 6、利用小磁针判定通电螺线管两端的极性。（引导学生回答） 体揭会示感规悟律安培定则探究：通电螺线管的极性与环绕螺线管的电流方向之间有什么关系？ 1、制作螺线管。（演示制作方法，强调注意问题） 2、利用实验方法判断自制螺线管的Ｎ极。 提出实验要求：（大屏幕） ①将自制螺线管接入电路，利用小磁针判断出N极在哪端？ ②改变螺线管中电流方向，重新判断。 3、提出问题：对比两次实验中通电螺线管的极性与螺线管中电流方向关。 4、引导学生仔细观察描述出通电螺线管的电流方向与N极位置关系？ 5、结合学生回答，总结概括出安培定则（大屏幕展示）讲解安培定则的叛定方法 6、动画演示安培定则的用法。 7、练习：见大屏幕 应拓用展规延律伸 知达识标梳检理测教师引导学生共同回顾本节课所学知识点培养学生归纳总结的能力 1. 通电导线周围存在着，这实际上就是常说的电流的磁效应，这一现象是物理学家首先发现的。 2．通电螺线管周围也存在着，通电螺线管外部的磁场和 的一样，它的两端相当于两个。 布置 作业 动手动脑学物理1、2、3、4题 板书设计 20.2 电生磁 一、电流的磁效应 二、通电螺线管的磁场与条形磁体的相似。 三、安培定则 教 学 反 思 N S
电生磁实验
探究实验二：通电螺丝管的磁场是什么样的 探究实验一：电流的磁效应（奥斯特实验） 1、步骤一：请同学们拿出小磁针，让它自由静止（指示南北方向），在小磁针的上方平行于小磁针放一导线，然后把导线的两端分别接在电源的两极上（注意：短时间短路不会烧坏电池），如图一所示，你观察到了什么现象？ I—1| --------- 1 El— 实验现象：小磁针__________________ （选填“静止不动”或“顺时针转动”或“逆时针转动”） 这一现象说明了：通电导线的周围________________________ 。（填“有磁场”或“无磁场” 2、步骤二：改变电流的方向，重做刚才的实验。你又看到什么现象？这说明了什么？ 实验现象：小磁针__________________ （选填“静止不动”或“顺时针转动”或“逆时针转动”） 这一现象说明了：通电导线周围磁场的方向与电流的方向________________ 。（填 “有关”或“无关”） 1、在我们熟悉的各种磁体的磁场中，通电螺线管的磁场可能与哪种磁体的相似？是与条形磁体还是蹄形磁体的磁场相似？ NS 2、将螺线管平放在水平桌面上，在它的周围按图二所示把小磁针放在螺线管四周不同的位置，待小磁针静止时闭合开关，观察小磁针N极的方向，这个方向就是该点的磁场方向。 3、 跟图三对比，通电螺线管外部的磁场跟哪种磁体的磁场相似？ 第三节：电生磁 条形磁体蹄形磷体 图三
探究实验三：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系 1、 在图四中标出甲、乙两个螺丝管中的电流方向。 2、 按图四甲连接电路，在螺丝管的两端分别放置一个小磁针， 待小磁针静止时, 闭合开关，观察并记录小磁针及螺丝管的 N 、S 极并标在图甲中。 3、 按图四乙连接电路，重复步骤 2。 问题：通电螺线管的极性与电流方向之间有什么关系？你能借用自 己手指的关系来描述通电螺线管的电流方向与 N 极位置的关系吗 ? 0
物理人教版九年级全册电生磁——导学案
( 物理定律不能单靠“思维”来获得,还应致力于观察和实验。——普朗克 )课题第二十章、第二节电生磁导学案 学习目标1、我能认识电流的磁效应。 2、我要知道通电导体周围存在磁场；通电螺线管的磁场与条形磁体磁场相似。 3、我会用安培定则判断通电螺线管的极性跟电流的关系。 学习重点通过奥斯特实验认识电流的磁效应 学习难点安培定则的理解和运用 学习过程 一、知识链接 1.磁场的基本性质：是对放入其中的磁体有磁力的作用。 2.在磁体周围撒铁屑，铁屑的形状可以反映磁场特点。 3.磁场的方向：物理学中把小磁针静止时 N 极的指向规定为该点的磁场方向。 4.磁极间的相互作用：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。 思考与讨论：除了磁体周围存在磁场外，还有什么物质能产生磁场让小磁针发生偏转？ 二、自主学习一、电流的磁效应（走一走科学家之路──做“奥斯特实验”） 活动1：（课本129页图20.2-1）在小磁针上面有一条平行放置的直导线，当直导线和电池连通时，我能看到什么现象？对调电源正负极，改变直导线中的电流方向，又能看到什么现象？ （注意事项：为了使实验现象更加明显，本实验采用短路的方式来获取了较大的电流，所以在实验时一旦观察到了现象，就要很快断开开关，防止烧坏电源。） ①当直导线触接电池通电时，现象：小磁针。说明：通电导线周围存在。 ②对调电源正负极，改变电流通过直导线的方向，观察到小磁针转动方向。 说明：电流磁场的方向与方向有关。 填一填： 1、奥斯特实验：通电导线的周围存在，称为电流的磁效应。 该现象在1820年被丹麦的物理学家奥斯特发现。 2、奥斯特实验的意义：奥斯特的发现，第一次揭示了与之间的联系而载入史册。 二．通电螺线管的磁场 活动2：通过观察通电螺线管周围铁屑的分布和排列情况 我可以发现：通电螺线管周围的磁场分布与的磁场相似。 活动3：通过实验找到通电螺线管的N极和S极。 实验方法：把桌子上的螺线管接入电路，通电后把螺线管的一端靠近小磁针的N极(红色) ，如果吸引，则此端为通电螺线管的S 极；如果排斥，则此端为螺线管的N 极. 实验时注意观察：①螺线管上导线是怎么绕制的？