2009年扬州市初中历史中考试卷分析及应对策略

2009年扬州市初中历史中考试卷分析及应对策略

仪征市马集中学解国红

2009年中考已落下帷幕，新一轮中考的硝烟即将燃起。为了更好地搞好下一学年的历史教学，现对2009年扬州市初中历史中考试卷的基本特点以及今后的教学设想等方面作一简要分析。

一、试卷的基本特点

1、2009年扬州市历史中考试卷紧扣北师大版初中历史教材，以初中《历史课程标准》和历史《中考指要》的要求为依托，没有偏题、怪题，更没有似是而非的题目，能面向全体学生，重视把历史知识和历史能力有机地结合起来考查，体现了新课程改革的理念。

2、试卷结构一如2007年、2008年试卷的体例，仍为选择题和非选择题两大项，阅读量适当，中国历史、世界历史以及扬州历史在试题中所占的比例比较恰当，试题基本体现了初中历史的识记、理解和运用的三个层次要求。

3、试卷突出考查历史学科的基础知识，尤其是重点的主干知识。如选择题第3、6、8、19、20、22、23、2

4、25题等，非选择题第33、34题等。

4、试题注重时政热点问题，如第34题联系社会时事、社会热点，融时代信息于试题中，体现了时代性。这有利于引导学生在学习历史的过程中，关注社会发展，关注现实生活，关心国内外大事。

5、试题图文并茂，形象直观，信息量大。如选择题第9题、非选择题第32、33、34题、这些题目注重考查学生的读图能力和、文字表述能力和理解能力，有利于引导教师重视图文教学，同时有利于引导学生养成图文结合学习历史的方法和习惯。

6、试题重视扬州历史资源，体现了地方特色和区域特点。如选择题26——30题。

7、试卷难度加大。与2007年、2008年试题比较，2009年试题在阅读理解能力和创造性能力、综合能力等要求方面有所提高。

二、对今后历史教学的对策和设想

1、初中历史教学仍应立足于基础知识、基本概念的教学，同时也应加强学习能力、读图能力、理解归纳能力等方面的培养，要改革传统的教学方法，正确处理好知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面的关系。

2、进一步重视对学生学习方法的指导。在平时的教学中，应将学习方法的指导与历史知识的教学有机结合起来，努力提高课堂教学的有效性。

3、总复习时应特别注意做到以下几个方面：

(1)关注课本，夯实基础，构建网络。

开卷考试并不意味着要放弃书本基础知识的学习，学生只有在熟悉并掌握了教材的知识体系，才能增强理解能力、分析能力和判断是非的能力。在此基础上才能夯实基础知识，从而构建起中国历史、世界历史的清晰脉络。

（2）学会方法，举一反三，提高能力。

在总复习中，老师要注意引导学生将知识融会贯通，注意前后联系，让学生将知识点连成线、串成面。在此基础上，通过一定量的练习，逐步培养学生的探究创新能力、认识和评价历史人物、历史事件的能力以及分析、归纳、比较、论证、判断和表述的能力。

（3）重新整合，扣住考点，侧重专题。

从2009年试题第31、32题等题目可以看出考查学生能力是中考的基点和主题。老师要发挥应有的作用，帮助学生对所学知识进行重新整合，形成几个专题，把局部的、分散的、

零碎的知识转化为整体的、系统的知识，从而有助于学生综合能力的提高。

（4）紧扣时代，关注热点，熟知周年。

09年试题选择题第15题就是“9周年”、非选择题第34题就是与众所周知的国际金融风暴有关的，这些题目告诉我们在中考复习中要关心时事政治，密切联系社会现实，关注社会热点问题。

以上是本人对2009年扬州市历史中考试卷的粗浅分析，同时结合本人在历史教学以及复习中的一些做法，不足之处，敬请专家批评指正。