学校骨干教师培养工作总结
骨干教师培养工作总结（通用5篇）
骨干教师培养工作总结骨干教师培养工作总结（通用5篇）不经意间，工作已经告一段落，相信大家这段时间以来的收获肯定不少吧，是时候认真地做好工作总结了。
那么写工作总结真的很难吗？以下是小编帮大家整理的骨干教师培养工作总结（通用5篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
骨干教师培养工作总结1建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。
为加强骨干教师队伍建设，加大骨干教师培训力度，以骨干教师带动我校教师队伍整体素质的提高，建设一支高素质的教师队伍，从而实现我校教育新的发展。
为此，我校本学年在骨干教师队伍建设和培养方面做了以下工作。
一、建立健全了组织领导结构，确立培养规划与目标1、学校成立骨干教师队伍建设领导小组，负责骨干教师的选拔培养、考核管理等。
组长：杨平根副组长：金冬子阮小冬成员：陈林峰罗文慧毛文涛肖慧涛2、培养规划与目标培养规划：用五年左右时间培养1—2名县级教师。
同时，积极选择我校教师参加省、市级骨干教师培养，选送对象根据上级教育行政部门要求确定。
培养目标：1、提高政治素质、师德修养和人文索养，自觉全面贯彻国家的教育方针，增强责任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；为人师表、爱岗敬业、教育育人。
2、掌握现代教育理论，进一步转变教育思想，更新教育观念，促进职业成熟度，提高理论文化素养；增强学术能力和自我反思、自我发展能力，提高学术水平。
3、了解本学科课程改革与发展的动态，更新知识结构，拓宽专业知识，提高学科的专业素养，为专业上的持续发展打下坚实的基础。
4、了解国内外基础教育课程改革的现状和发展趋势，把握新一轮基础教育改革的指导思想和基本理念；深入研究学科课程标准，提高对新课程的目标、结构、内容、教学及评价等的认识，进一步形成新课程条件下的教学风格和教学特色。
5、把握基础教育科研动态，具备从事教育科研的知识和能力，善于发现、研究、解决教育教学中的问题；善于把教育教学实践的经验升华为理论；善于发现和掌握教育教学规律。
有关骨干教师培训工作总结集锦7篇
有关骨干教师培训工作总结集锦7篇骨干教师培训工作总结篇1一、明确目标，加强领导，计划详实根据本校的师资情况，制定了教师教育工作计划、校本培训计划、班主任、新任教师培训计划等各种校本培训方案，充分利用校内外师培资源，对教师进行全方面的培训。
领导重视，以规章制度做保证，切实可行的制度，是教师教育工作顺利进行的保障。
目标明确，以切实可行的计划做保证二、以校为本，加大“校本研修”学习、培训力度1.强化教师培训，提高教师业务理论水平：在提升教师内涵的大环境下，本学期把组织教师进行业务理论学习的工作放在了首位。
学期初就根据学校特色，制定了本学期的学习专题，对教师进行了新课程培训、业务理论学习。
充分利用校本培训进行了课堂教学培训、自主学习、教学经验交流等。
促使教师在不短完善自身的知识结构和理论素养的同时，提高了教师研究和解决教学实际问题的能力。
每位教师在撰写万字读书笔记和读教育名著撰写心得体会的基础上，要结合自己的任教学科结合自己的教师实际撰写一篇教学案例、至少一篇教学反思;每学期至少听课20节。
通过这样理论联系实际的反思、交流，解决了教师课堂教学中的疑难困惑，促使教师逐步成为了研究型的教师。
2、强化教师的校本研修管理：每次组织的校本研修活动，都要做详实的活动记录。
加强出缺勤的管理以及记录。
学校按时对教师自主学习笔记，读书笔记、听课记录等校本研修记录做检查、记录、评比。
促使校本教研工作不断的改进能更深入的开展。
我校根据校工作的具体特点，不断提高教师素质，提高教师服务教育教学的教育理念。
我校通过不断的实践骨干教师培训工作总结篇2骨干教师是我区教师队伍的中坚力量，我们把骨干教师做继续教育的中心任务。
为进一步提高我区教师队伍的整体素质，我们在贯彻各级行政部门有关教师培训的指示精神的同时，结合我区实际，在骨干教师中广泛开展了以教学改革为载体，在教育教学中锻炼、提高和成长的师培活动，充分发挥骨干教师的带头、指导和示范作用。
2024年骨干教师工作总结例文（六篇）
2024年骨干教师工作总结例文一、思想品德与职业操守我深感对教育事业的热爱，始终铭记人民教师的职责，对学校和学生充满关爱。
作为知名教育工作者，我始终以严格的标准要求自我，通过不断提升政治思想觉悟、学术造诣和教学能力，塑造专业且有影响力的教育者形象，致力于为社会培养优质人才，奠定坚实的基础。
二、主要业绩(一)班主任工作：我以高度的责任心投入，密切关注每一位学生的成长，及时洞察他们的心理和行为变化，学习状态和情感需求。
我以爱心和耐心引导他们，与家长和科任教师保持紧密沟通，促进学生的全面发展。
因此，我在____年荣获省级师德模范称号，____年被评为省级优秀教师。
(二)教学工作：我秉持严谨的教学态度，精心准备每一堂课，制作高质量的教学课件，深入研究习题，实现教学与实践的有机结合，形成了独特而生动的教学风格。
我积极参与教研活动，学习他人长处，提升教学能力。
____年，我被授予市级名师工作室主持人，____年被评为省级学科领军人物。
(三)教导工作：作为校长助理和教导主任，我准确把握角色定位，全力支持校长工作，协调各项任务。
我注重教学计划的执行，强化教学常规管理，制定教师发展计划，推动教师专业成长。
通过一系列教研活动，我们营造了浓厚的教科研氛围，提升了教师的教学水平。
(四)个人发展：我积极参与课题研究，____年成功完成了省级重点课题并荣获科研先进个人，____年又独立承担了小课题研究，目前研究已接近尾声。
三、存在的不足尽管取得了一些成绩，但自我反思后发现，我的工作仍存在一些不足。
在教导处管理上，我需要更扎实地工作，更谦虚地学习，以期取得更好的成果。
在教学中，对后进生的辅导方式还需改进，以更人性化的方式帮助他们，同时提升课堂教学质量。
在教研方面，我需要更深入、系统地学习相关理论，提升研究成果的深度和影响力。
四、未来展望面对未来，我深知责任重大，不敢有丝毫松懈。
我将持续提升自我，改进工作方法，增强意志力，全力以赴。
2024年小学骨干教师培养总结
2024年小学骨干教师培养总结一、培养计划的落地与开展2024年，我校在小学骨干教师培养方面取得了显著的成果。
在这一年的培养计划中，我们采取了全员参与的方式，通过系统的培训、合作研究和实践教学等环节，让每一位小学教师都有机会成长为具备骨干教师素质的教育专家。
二、培养模式的创新与优化在培养计划中，我们注重培养骨干教师的专业知识、教学能力和综合素质。
首先，我们开展了一系列专业知识的培训，包括课程研究、学科知识更新、教学资源开发等，提高教师的学科素养和教学能力。
其次，我们组织了合作研究，鼓励教师们开展教学反思和教学研究，提高教师的教学水平和创新能力。
最后，我们注重培养教师的综合素质，开展了教育心理学和教育管理学等方面的培训，提高教师的师德修养和教育管理能力。
三、师资队伍的建设与发展在小学骨干教师培养计划中，我们注重培养教师的团队合作精神和职业发展意识。
通过定期的会议和交流活动，教师们互相学习、交流经验，形成良好的学习氛围和协作关系。
同时，我们也开展了一系列教育实践活动，提供给教师们实践和成长的机会。
通过这些活动，教师们不仅提高了自己的专业水平，也为学校的发展做出了重要的贡献。
四、教育资源的整合与利用在小学骨干教师培养计划中，我们注重整合和利用教育资源。
首先，我们建立了一套完善的教育资源平台，包括教学课件、教学视频、教学参考书等。
教师们可以通过这个平台分享和借鉴优质的教学资源，提高教学质量。
其次，我们与外部资源进行合作，邀请专家来校授课、指导教学。
通过这些合作，教师们可以不断更新自己的教育观念和教学方法，提高自己的教学水平。
五、培养成果的展示与总结在小学骨干教师培养计划结束后，我们组织了一次成果展示和总结会。
教师们在会上分享了自己的教学经验和心得体会，展示了自己的教学成果。
通过这次会议，教师们不仅感受到了自己的成长和进步，也激发了更多教师的学习热情和创新能力。
总之，2024年，我校在小学骨干教师培养方面取得了显著的成果。
2024年骨干教师培养工作总结
2024年骨干教师培养工作总结2024年是骨干教师培养工作的关键之年。
在这一年，我们深入贯彻党的教育方针，坚持把培养一支高素质、专业化、年轻化的骨干教师队伍作为重要任务，加大了培养工作的力度，取得了一系列显著成效。
一、强化培养计划，构建全方位的培养体系在2024年，我们继续加强骨干教师培养计划的设计，构建了全方位的培养体系，包括教师资格培训、专业技能培养、教学能力提升等多个环节。
通过不同层次、多样化的培养项目，满足了教师不同阶段、不同岗位的培养需求。
针对初任教师，我们组织了系统化的教师资格培训课程。
培养他们具备良好的教育理论基础、教学技能和教育教学研究能力，确保他们能够胜任教学工作。
对于中高级职称教师，我们开展了师资培训班，提升他们的学科教学水平和教育研究能力。
通过研讨交流、课题研究等方式，帮助他们不断更新教育观念，提高专业素养。
二、加强骨干教师的培养评价体系在2024年，我们进一步完善了骨干教师的培养评价体系，确保培养工作的科学性和有效性。
我们建立了一套综合评价指标体系，包括教育教学成果、师德师风、教育研究等多个方面。
通过定期的评估考核，我们对骨干教师的培养效果进行了科学评价。
对于表现优秀的骨干教师，我们采取了奖励措施，激励他们在教学研究方面的探索和创新。
三、优化培养资源，提高培养效果为了提高骨干教师培养的效果，我们加大了培养资源的投入。
在2024年，我们引进了一批国内外优秀教学资源，包括名师讲座、培训讲座等。
这些资源的引入，丰富了骨干教师的培养内容，提高了培养效果。
同时，我们也加强了对培养过程的监督和管理，确保培养工作的规范运行。
建立了骨干教师培养档案，对培养过程进行记录和总结，为教育教学改革提供参考依据。
四、激发骨干教师的创新潜能在2024年，我们注重培养骨干教师的创新潜能，鼓励他们在教育教学工作中勇于尝试和创新。
我们组织了一系列教育教学研究活动，鼓励骨干教师参与课题研究、教学改革等。
通过这些活动，我们激发了骨干教师的创新活力，促进了他们在教学实践中的不断突破和创新。
2024年学校骨干教师工作总结参考样本（二篇）
2024年学校骨干教师工作总结参考样本我有幸参与了江西省骨干教师培训项目，这是一次极为宝贵的学习与提升的机会。
来自各地的骨干教师汇聚一堂，通过深入的交流与研讨，我们相互学习，共同进步，取得了显著的成效。
此次培训不仅拓宽了我的视野，还让我解决了许多长期困扰的教育难题。
一、培训定位与宗旨的明确本次培训明确定位为“骨干、引领、示范”，旨在培养一支具备高水平、强能力的国家级骨干教师队伍。
这批教师将肩负起引领教育改革、教师培训以及教师专业化发展的重任，成为教育改革和教育培训领域的示范者。
二、教育教学理念的更新1. 全新的教师观：传统的“教书匠”角色已难以满足现代教育的需求。
教师应从以教师为中心的教学模式转变为以学生为中心，积极调动学生的学习热情。
教师还需具备高尚的道德品质、情操和人格魅力，通过自身的言行影响学生，成为学生做人的楷模。
2. 新型的教学观：教育应实现民主化，教师和学生应处于平等地位。
无论学生的学业成绩如何，品德是否存在缺陷，都应受到同等的尊重。
教师应关爱学生，善于发掘学生的闪光点，并给予积极评价。
在信息时代，教师应保持谦逊态度，向学生学习，实现教学相长。
3. 深刻的教育观：教育既是一种职业，又是一种专业、一种事业、一种科学和一种境界。
它要求教育工作者忠诚于教育事业，追求精湛的专业技能，勇于献身教育事业，坚持求真务实的科学精神，并不断追求更高的教育境界。
三、积极实践，勇于创新在掌握新的教育教学理念后，我们应将其付诸实践，勇于创新。
教师应帮助学生设定合理的学习目标，培养良好的学习习惯和方法。
教师应创造丰富有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，营造民主、宽容、和谐的课堂氛围，与学生共同分享探究的乐趣和成功的喜悦。
四、持续学习，自我完善树立终身学习的观念至关重要。
只有不断学习新知识、新技能，我们才能不断进步。
在培训中，我深刻感受到了许多教师扎实的专业功底和强烈的钻研精神。
与他们交流学习，不仅让我在业务上有所收获，更在思想上产生了强烈的危机感和紧迫感。
大学骨干教师培养工作总结
大学骨干教师培养工作总结
一、背景
高等教育发展程度直接影响国家整体素质和竞争力。
而高质量的教师队伍则是支撑和推动高等教育高质量发展的重要保障。
高校要想建设一支骨干教师队伍,必须重视和加强教师培养工作。
二、目的
通过系统的培养模式,带动教师个人能力和素质全面提升,增强教学研究能力,形成一批具有前瞻性思想和高水平的骨干教师队伍。
三、措施
1. 加强基础能力培养。
通过各类教师进修班、培训班等方式,提升教师基础理论水平和专业能力。
2. 强化教学能力培养。
注重教学设计、教学方法等实操能力培养,带动教师教学水平和质量提升。
3.关注研究能力培养。
支持教师参与科研项目,出版论文,带动教学科研相结合能力提高。
4.重视导师队伍建设。
选拔一批思想成熟、业务水平高的骨干教师组成导师团队,充当新老教师培养中的桥梁角色。
5.推动职业发展规划。
依据教师个人职业发展规划,精准引导和支持。
四、成效
通过过去几年的培养,已形成一批思想成熟、业务水平高的骨干教师。
教师队伍整体水平和素质明显提升,教学质量和教学效果获得显著改善。
五、展望
今后将继续完善培养模式,加强投入,使更多教师成长为骨干,支撑高校高质量发展。
2024年小学骨干教师工作总结
2024年小学骨干教师工作总结一、总体情况概述2024年是我担任小学骨干教师的第三个年头，通过与同事和学生家长的良好沟通合作，我在教学和教育管理方面取得了一定的成绩。
本文将对2024年的工作进行总结和反思。
二、教学工作情况1. 教学思路更新——在2024年，我深入学习研究新课程标准，更新了教学思路，并在实践中尝试多种教学方法和策略，以更好地满足学生的学习需求。
2. 课堂活动设计——在教学中，我注重设计多样化的课堂活动，以激发学生的学习兴趣和积极性。
通过教学游戏、小组合作等方式，提高学生参与课堂活动的积极性和主动性。
3. 学习评价体系——在教学评价方面，我在课堂中增加了不同形式的评价方式，如思维导图、小组讨论等。
并结合学情，制定个性化学习计划，提高学生的学习效果。
4. 教育资源共享——我积极与校内外教师开展合作，共享优质教育资源。
通过交流教学经验和资源，进一步提高自己的教学水平，同时也为其他教师提供了有益的参考。
三、教育管理工作情况1. 班级管理——我注重班级的整体管理，建立了良好的班级氛围和秩序。
通过班级制度的制定和执行，帮助学生养成良好的学习习惯和团队合作意识。
2. 家校合作——我与学生家长保持密切联系，及时沟通学生的学习情况和问题。
通过家长会、家访等形式，了解家庭背景和学生特点，制定个性化教育方案，使学生得到更好的关注和帮助。
3. 优生激励——针对表现优异的学生，我充分肯定和鼓励，通过评优奖励等方式激励学生继续保持进取心和学习动力，同时也促使其他学生积极争取进步。
四、存在的问题及改进措施1. 教学思路更新不及时——虽然我在教学思路的更新和尝试上取得了一些进展，但仍存在更新不及时的问题。
在今后的工作中，我将加强对新教育理念和教学方法的学习，及时更新自己的教学思路。
2. 教学资源共享有限——尽管我与其他教师进行了一定的资源共享，但仍有待拓宽资源共享的渠道和范围。
未来我将积极参与学科教研活动，与更多的教师交流合作，共同提高教学质量。
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建设高质量的教师队伍，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，不断提高我校教育教学质量和办学水平的基本保证。加强骨干教师队伍建设，加大骨干教师培训力度，以骨干教师带动我校教师队伍整体素质的提高，建设一支高素质的教师队伍，从而实现我校教育新的发展。为此，我校本学年在骨干教师队伍建设和培养方面做了以下工作：
二、加强教育理论学习和业务能力的培养。
1、理论引领。
定期召开专题会议，集中学习，学习先进的教育教学理念，建立青年教师读书笔记制度。根据不同时期工作的安排，印发相关的学习材料。
2、观摩学习。
集中观看各级青年优质课录像片，开展观摩、评课、反思活动。让优秀的青年教师讲解自己的成长经历以及自己通过参加优质课比赛所获得成功的经验与得到失败的教训，为青年教师的成功搭建一个良好的平台。
3、实践检查。
定期举行观摩课、展示课，组织教研组长参加听课、评课，现场指导改进。举行青年教师课堂教学设计、说课、课件设计等比赛，促进青年教
师的专业发展。
三、加强常规教学工作的检查。
由专人负责分管青年教师工作，制定详细的工作计划，对青年教师的备课、上课、作业批改等常规教学环节有明确的工作要求，加大检查力度。另一方面热忱地扶持他们，帮助他们尽快提升教育教学的能力，做到"三多"，即多听他们的课，多检查他们的工作，多对他们进行指导。
5、把握基础教育科研动态，具备从事教育科研的知识和能力，善于发现、研究、解决教育教学中的问题；善于把教育教学实践的经验升华为理论；善于发现和掌握教育教学规律。不断提高研究能力和水平，在教育教学改革中发挥带头、示范和辐射作用，推动本学科教育教学的改革和发展。
二、
1．建立了骨干教师成长袋与定期考核制度
该成长袋对骨干教师的成长和发展进行科学评价，促进骨干教师的自我更新、自我发展，充分发挥骨干示范和专业引领作用，最终促进学校的发展、学生的发展。通过建立骨干教师成长记录袋评价制度，骨干教师能看到自己的敬业成绩，反思自己的成长过程，一步步明确自己前进的目标，实现骨干教师评价由鉴定性向激励性，由终结性向过程性的转变
一、建立健全了组织领导结构，确立培养规划与目标
1．学校成立骨干教师队伍建设领导小组，负责骨干教师的选拔培养、考核管理等。
组长：杨主军
成员：李齐李元刚
2．培养目标：
1、提高政治素质、师德修养和人文素养，自觉全面贯彻国家的教育方针，增强责任感和使命感；具有健康的心理、高尚的人格；为人师表、爱岗敬业、教书育人。
2、掌握现代教育理论，进一步转变教育思想，更新教育观念，促进职业成熟度，提高理论文化素养；增强学术能力和自我反思、自我发展能力，提高学术水平。
3、了解本学科课程改革与发展的动态，更新知识结构，拓宽专业知识，提高学科的专业素养，为专业上的持续发展打下坚实的基础。
4、了解国内外基础教育课程改革的现状和发展趋势，把握新一轮基础教育课程改革的指导思想和基本理念；深入研究学科课程标准，提高对新课程的目标、结构、内容、教学及评价等的认识，进一步形成新课程条件下的个性化教学风格和教学特色。
第二、组织了培训，并组织他们参加了上级骨干教师培训，促进了骨干教师的专业化发展。
第三、骨干教师通过各种培训与活动，在学科教学中起到了引领示范作用。本学年，骨干教师基本上都是学科备课组长，在组内开展了教育教学专题讲座或研讨，指导引领教师们实施素质教育和进行教育教学理论及新课程理念的教学实践。骨干教师都上了至少一堂优质示范课，对全校教师进行专业引领和指导。第四、骨干教师积极参与或指导其他教师参加各级教学竞赛，并取得较好成绩。
大窝镇太原小学篇二：学校骨干教师培养工作总结1
校级265骨干教师培养工作总结
为适应推进教育现代化工程，全面实施素质教育的需要，培养一支师德修养高、教育教学经验丰富的骨干教师队伍是刻不容缓的大事，使他们成为学校教育教学的带头人，带动全校教育教学工作的整体发展。
一、加强师德教育。
作为教育工作者必须具有"三心两爱"，即终身从事教育事业的决心；艰苦奋斗，不畏艰辛，开拓创新的进取心；对学生关心爱护高度负责的责任心；热爱社会主义祖国，热爱教育事业。学校将针对青年教师定期进行教师问卷调查和学生问卷调查，定期召开青年教师专题会议，加强青年教师师德教育。组织青年教师学习教育政策法规，学习师德规范，树立科学的人生观、世界观、价值观，树立正确的教育观、人才观。
2．坚持"研培结合，以研促培"为主的培养模式，开展了灵活多样的各种有效培训，充分发挥骨干教师的专业引领和指导作用
第一、通过集体学习研讨和自主学习研修的形式，对骨干教师的教师职业道德、现代教育教学理论、专业知识与人文素养、新课程理论与实践、教育科研等进行了培训。本学年每位骨干教师都写出近两万字的理论学习激励制度，对骨干教师授予荣誉称号，纳入教师个人考核；青年教师在教学上不搞论资排辈，积极创造条件，大胆启用青年教师，让德才兼备的教师担任备课组组长、班主任；为有能力的骨干教师提供更多的学习机会、专业发展机会。
四、制定规章制度，建立监督、激励机制。
1、管理制度。
制定各项管理制度与措施，规范青年教师的管理。建立青年教师听、评课制度、读书学习制度、评优评先制度，加强监督与落实。
2、评比制度。
为了促进青年教师的专业发展和成长，开展青年骨干教师评选活动，将教师师德修养、课堂教学、教学基本功、业务能力等纳入考核内容。
高骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面的综合素质，造就一批高素质、高水平，具有终身学习能力和教育创新能力，在教育教学实践中能真正发挥带头、示范和辐射作用的骨干教师队伍。尽快把骨干教师培养成一代名师或教育专家，促进我校教师队伍整体实力的全面提升，实现我校教育的飞跃发展。
第五、骨干教师都参与到教育科研中，每位骨干教师本学年都进行了一个或两个微型课题的研究，并且都取得了阶段性成果，达到了预期目标。
第六、骨干教师都非常注重与教育教学实践的反思，并且经常撰写教育教学论文，本学年每位骨干教师都上交至少两篇优秀教育教学论文，有的老师多达四篇，
三、骨干教师培养的思考骨干教师的培养还有许多值得探究的地方，我们在以后将尽量拓展培养模式，提