教师招聘考试必考知识点

合集下载

教师招聘重点知识点梳理

教师招聘重点知识点梳理导言：教师招聘考试是教师资格认定的一个重要环节。

为了能够顺利通过考试，大家需要对教育学、心理学、教育法律等相关知识进行全面了解和准备。

本文将从教育学、心理学、教育法律三个方面对教师招聘考试的重点知识进行梳理和总结，希望能为广大教师考生提供参考。

第一部分：教育学1. 教育学的基本概念和特点- 教育学的定义与教育的关系- 教育学的研究对象和范畴- 教育学的特点和方法2. 教育思想学派及其代表人物- 古代教育思想学派：儒家、道家、法家等- 现代教育思想学派：进化主义、实用主义、进步主义等- 代表人物及其主要思想3. 课程与教学- 课程的定义和类型- 课程设计的原则和步骤- 教学方法的分类和选择原则4. 学科教学内容与特点- 语文教学的特点和方法- 数学教学的特点和方法- 英语教学的特点和方法- 综合实践活动教学的特点和方法第二部分：心理学1. 发展心理学- 儿童发展的主要理论：皮亚杰认知发展理论、维果茨基社会文化理论等- 青少年发展的主要理论：埃里克森心理社会发展理论、保罗·巴尔第青春期危机理论等- 成人发展的主要理论：利维-斯特劳斯中年危机理论等2. 教育心理学- 学习理论：行为主义学习理论、认知学习理论等- 教育心理学的研究对象和任务3. 生态系统理论- 生态系统的概念和组成- 生态系统理论对教育工作的启示和指导意义4. 学生心理健康与教育辅导- 学生心理健康问题的类型和成因- 学生心理健康的评估方法和教育干预策略第三部分：教育法律1. 教育法律的基本概念和特点- 教育法律的定义与教育法的关系- 教育法律的研究范畴和内容2. 中国教育法律体系- 教育法律的层次和组成部分- 《义务教育法》、《民办教育促进法》等教育法律的内容和要点3. 教育行政法律法规- 教育行政法律法规的概念和作用- 《教师法》、《中小学教师资格考试条例》等教育行政法律法规的内容和要点4. 教育法律实施与监督- 教育法律制度的实施机制和监督机构- 教育法律违法行为的处理措施和程序结语：教师招聘重点知识点的梳理对于备考教师招聘考试非常重要。

2023江苏省徐州教师招聘考试必考点

2023江苏省徐州教师招聘考试必考点
本文档旨在为参加2023年江苏省徐州教师招聘考试的考生提
供必考点的指导。

以下是需要重点关注的考试内容：
1. 教育学基础知识：考生需要掌握教育学的基本理论和相关知识，包括教育学的学科性质、教育规律、教育学的发展历程等。

2. 教育心理学：考生需要了解教育心理学的基本概念和理论，
包括儿童和青少年的认知发展、情感发展、个性特点等方面的知识。

3. 教学设计与评价：考生需要掌握教学设计的基本原则和方法，了解课堂教学中的评价方式和方法。

4. 教育法律法规：考生需要了解教育法律法规的基本内容，包
括教育法律法规的体系、教育权益的保障等。

5. 教育行政管理：考生需要了解教育行政管理的基本原则和方法，包括学校管理、教师管理、课程管理等方面的知识。

6. 学科知识与教育教学知识：考生需要熟悉自己所报考的学科知识，并了解与教育教学相关的知识。

请考生合理安排研究时间，重点复以上内容。

祝各位考生考试顺利，取得好成绩！。

教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点

教师招聘考试《教育综合知识》详细知识点教育综合知识是教师招聘考试中的重要科目之一，它涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个方面的知识。

在这门科目的考试中，考生需要全面掌握教育领域的基本理论和实践经验，以及教育改革、教学管理等方面的知识。

下面将详细介绍教育综合知识考试的几个重要知识点。

一、教育学在教育学这一知识点中，考生需要了解教育的定义、特点、目标和功能等基础概念。

此外，还需要熟悉教育的发展历程、教育思想及其代表人物，以及各种教育理论和教育方法等内容。

教育学这一知识点的目的在于考查考生对教育学理论的理解和应用能力。

二、心理学心理学是教育学的重要基础学科，它研究人的心理过程和行为规律。

在教育综合知识考试中，心理学的知识点主要包括心理学的定义、发展历程、各个流派的代表人物和主要理论、儿童和青少年的心理发展规律等。

学生的心理问题在教育工作中是非常重要的，因此考生需要深入了解心理学知识，以便在实际教学中能够做好学生的心理辅导工作。

三、教育法律法规教育法律法规是教育工作者必备的知识之一。

考生需要了解国家教育法律法规的形成背景、主要内容和作用，包括《教育法》、《义务教育法》等相关法律法规。

此外，还需要熟悉学校管理规章制度、校园安全管理规定等，以及学生权益保护、校园暴力防治和突发事件处理等方面的法律法规。

四、教育改革与教育管理教育改革与教育管理是教育综合知识考试中的重要内容。

考生需要了解我国教育改革的发展历程、主要举措和政策文件。

在教育管理方面，需要熟悉学校组织管理制度、教学管理规定等内容，了解学校的分类管理、师资队伍建设、教育质量监控等方面的知识。

五、教学设计与评价教学设计与评价是教师招聘考试中的重要内容，它考察考生对教学设计和评价的基本理论和实践能力。

考生需要了解教学设计的原则与步骤，掌握编写教学设计的技巧和方法。

同时，还需要了解学生学业水平评价的基本原则和方法，以及教师评价的内容和方式等。

六、教育资源与信息技术教育资源与信息技术是教育综合知识考试中的新兴知识点。

2023年教师招聘考试公共基础知识考点精选汇总

2023年教师招聘考试公共基础知识考点精选汇总一、教育与心理学教育与心理学是教师招聘考试中的一大考点，涉及到教育心理学、儿童心理学、发展心理学等多个专题。

教育心理学主要研究教育过程中的心理现象及其规律，儿童心理学关注儿童的认知、情感、社会发展，发展心理学则探讨人的整个生命周期内的发展过程。

二、教育法律法规在教师招聘考试中，教育法律法规是一个重要考点。

教师应了解有关教育的法律法规，如《中华人民共和国教育法》、《教师法》等。

这些法律法规规定了教师的权利和义务，对教师职业行为、教育教学活动等做出规范。

三、教育学说与教育思想教育学说与教育思想是教师招聘考试中的一大考点，涉及到教育学派、教育理论家及其思想体系。

如中国教育史上的孔子、荀子、程颐等教育家，以及西方教育学派中如杜威、皮亚杰等代表人物的教育思想。

四、课程与教学论课程与教学论是教师招聘考试中的重要考点。

包括课程开发、教学设计、教学方法与策略等内容。

教师应关注新课程改革、教育教学新观念及相关研究成果。

五、学校管理与教育行政学校管理与教育行政是教师招聘考试中的考点之一，主要涉及到学校组织与管理、教师的专业发展、教育行政体制、学校管理法律法规等。

了解学校管理与教育行政的相关知识，对于担任教师岗位的教师具有重要意义。

六、信息技术与教育随着信息技术的发展，教育中的信息技术应用成为教师招聘考试的重要内容之一。

包括教育信息化发展趋势、网络教育、智慧教室等方面的知识。

七、教育评价与教育统计教育评价与教育统计是教师招聘考试的考点之一。

教育评价主要包括课程评价、学生评价、教师评价等内容；教育统计则注重教育数据的搜集、分析和应用。

八、教育研究与教育科学研究方法教育研究与教育科学研究方法是教师招聘考试的一大考点。

教师应了解教育研究的基本方法和技巧，掌握科学研究的基本过程，能够阅读、分析教育研究文献。

九、中国教育史中国教育史是教师招聘考试中的重要考点，教师应了解中国古代教育的基本演变过程，掌握明清时期教育的基本特征，以及现代教育的发展历程。

四川教师招聘考试历年常考知识点

四川老师聘请考试历年常考知识点1.“桃李不言，下自成蹊”这句话所体现的德育方法是榜样示范法。

2.世界上最早的一部教化文献是《学记》。

3.课程评价的主要模式有目标评价模式, 目的游离评价模式, CIPP评价模式, CSE评价模式。

4.在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一样，表示分数的稳定和牢靠，这即是良好测验的可信度。

5.以纲要的形式编定有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为课程标准。

6.学校教化工作的基本途径是教学。

7.世界上不同民族的教化往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教化具有相对独立性。

8.被称为“现代教化学之父”的是赫尔巴特。

9.我国第一个正式实施的学校制度是癸卯学制。

10.20世纪50年代，布鲁姆建立了教化目标分类学。

11.衡量老师是否成熟的重要标记是能否自觉地关注学生。

12.“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”，及这句名言有关的老师劳动特点是示范性。

13.老师角色形成的过程有三个阶段：角色认知阶段, 角色认同阶段和角色信念阶段。

14.微格教学指以少数学生为对象，在较短时间内尝试做小型的课堂教学，并摄制成录像，课后进行分析，这是训练新老师, 提高教学水平的一条重要途径。

15.主见社会本位的教化目的论的有凯兴斯泰纳, 涂尔干, 托普尔。

1.学校有目的, 有支配, 系统地对学生进行德育的基本途径是各学科教学。

2.马克思认为：实现人的全面发展的唯一方法是教化及生产劳动相结合。

3.中国最早采纳班级授课制始于1862年清政府开办的京师同文馆。

4.国务院教化行政部门主管全国的老师工作。

5.首创全身松弛训练法的心理学家是雅各布松。

6.制定评估手段的参考架构基础是健康模式及疾病模式。

7.视察性的记录方式有项目检核表, 评定量表和轶事记录三种。

8.评价目标是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容。

9.领悟超越了单纯的记忆，代表最低水平的理解。

10.对程序教学贡献最大的是斯金纳。

教师招聘考试《教育综合知识》知识点目录

教师招聘考试《教育综合知识》知识点目录一、教育学基本概念1. 教育的定义和特点2. 教育的目标和任务3. 教育的原理和方法二、教育思想与教育理论1. 古代教育思想与现代教育理论的关系2. 赫尔巴特的教育观点3. 杜威的教育理论及其对现代教育的影响三、学习与教学1. 学习的定义和基本原理2. 学习阶段与学习方法3. 教学理论和教学设计四、教育评价与教育研究1. 教育评价的概念和功能2. 教育评价的方法和工具3. 教育研究的意义和方法五、教育管理与领导1. 教育管理的概念和职责2. 学校组织与管理模式3. 教育领导力与教育管理的关系六、教育法律与教育伦理1. 教育法律的基本原则和规定2. 教师职业伦理与道德规范3. 学生权益保护与校园安全七、教育技术与信息化教育1. 教育技术的概念和分类2. 教育信息化的特点和发展趋势3. 教育技术在教学中的应用八、教育制度与教育改革1. 教育制度的组成和功能2. 九年义务教育改革与发展3. 高等教育改革与人才培养模式九、家庭教育与学校教育1. 家庭教育的重要性和作用2. 家庭教育与学校教育的关系3. 家长参与学校教育的方式与方法十、教师专业发展与教育研究1. 教师专业发展的阶段和路径2. 教育研究的对象和方法3. 教师专业发展与教育研究的关系结语：教师招聘考试中的《教育综合知识》知识点内容涵盖了教育学基本概念、教育思想与教育理论、学习与教学、教育评价与教育研究、教育管理与领导、教育法律与教育伦理、教育技术与信息化教育、教育制度与教育改革、家庭教育与学校教育以及教师专业发展与教育研究等方面的知识。

熟练掌握这些知识点，能够帮助教师应对教育领域的挑战，提高教育教学质量，促进学生成长与发展。

寓教于乐，不断学习与进步，才能成为优秀的教育工作者。

教师招聘考试教育基础知识考什么

教师招聘考试教育基础知识考什么前言教师招聘考试是选拔优秀教育人才的重要途径，为了确保招聘到具备扎实教育基础知识的人才，考试中通常设置了教育基础知识的考点。

本文将介绍教师招聘考试中常见的教育基础知识考点，帮助考生们更好地备考。

1. 教育学原理教育学原理是教师招聘考试中的重要考点之一，主要涉及教育学的基本理论和原则。

考生需要掌握有关教育发展史、教育规律、教育方法、教育评价等方面的知识。

此外，了解一些教育学家的代表性理论也是备考的重要内容，如杜威的“体验学习”理论、皮亚杰的“认知发展”理论等。

2. 教育心理学教育心理学是教师招聘考试中的另一个重要考点。

它研究人的心理过程与行为在教育活动中的应用。

考生需要了解基本的心理学原理，包括学习理论、发展心理学、认知心理学等。

此外，理解学生的心理特点、认知发展阶段以及教育活动对学生心理的影响也是备考的关键。

3. 教育法律法规教育法律法规是考察考生对教育法律法规体系的了解程度的考点。

考生需要熟悉有关学校管理、教师职业道德、学生权益保护等方面的法律法规，包括《中华人民共和国教育法》、《中小学教师法》等。

了解这些法律法规有助于考生在日常教学工作中更好地维护教育法律法规的权益。

4. 课程与教学论课程与教学论是考察考生对课程设计和教学实施的理解和运用的考点。

考生需要熟悉课程与教学原理、课程设计方法和教学评价方法等。

此外，了解教学策略、教学设计，能够根据学生的实际情况设计合适的教学方案也是备考的重要内容。

5. 教材与素材使用教材与素材使用是考察考生对教学资源的了解和运用的考点。

考生需要掌握教材的选用原则、使用方法以及多种教学素材的寻找和运用技巧。

了解如何选用和运用教材和素材能够提高教学的有效性和吸引力。

6. 教育测量与评价教育测量与评价是考察考生对学生学习情况进行评价的考点。

考生需要了解常见的测量方法和评价体系，包括测试、问卷调查、观察等。

同时，了解如何分析测量结果和评价学生的学习水平也是备考的重点。

教师招聘考试教育综合知识题经典知识点汇总

教师招聘考试教育综合知识题经典知识点汇总教育综合知识是教师招聘考试中的一项重要内容，它涵盖了教育学、心理学、教育法律法规等多个学科的知识。

下面是一些经典的教育综合知识点，希望对考生们备考有所帮助。

一、教育学1. 教育的定义和特点教育是指社会对人进行计划、有目的地进行的人格形成过程，它具有普遍性、长期性、有计划性和有目的性等特点。

2. 教育的目标和任务教育的目标是培养学生的综合素质和能力，其任务包括知识的传授、德育的引导、智育的培养、体育的训练等。

3. 教育的原则和方法教育的原则包括因材施教、循序渐进、因势利导、因地制宜等。

教育的方法有启发法、讨论法、实验法、示范法等。

4. 教育的评价和改革教育的评价应综合考虑学生的认知、情感和行为等方面。

教育的改革要以培养学生的创新精神、实践能力和终身学习能力为目标。

二、心理学1. 儿童心理发展儿童心理发展包括感知、认知、情感、社会性以及动机和学习等方面。

其中，皮亚杰的认知发展理论和爱因斯坦的情感发展理论较为经典。

2. 学习理论学习理论分为行为主义学派、认知主义学派和社会文化学派。

行为主义认为学习是刺激与反应的机械连接；认知主义强调学习是主动的知识获取过程；而社会文化学派认为学习是社会文化环境的产物。

3. 心理健康与教育心理健康是指个体在认知、情感和行为等方面的正常发展状态。

教育中应重视学生的心理健康，并采取措施帮助他们解决心理问题。

三、教育法律法规1. 教育法律法规体系和层级我国的教育法律法规体系由宪法、教育基本法、法律、行政法规和地方性法规组成，层级包括国家层面和地方层面。

2. 学校管理法规学校管理法规包括办学许可、学校章程、学生管理规定、教职工管理规定等。

3. 教育质量评估和考试招生制度教育质量评估是对教育过程和教育结果进行量化和评价的活动。

考试招生制度是指通过考试选拔人才的制度。

4. 学生权益保护学生权益保护是指保护学生的合法权益，包括学生的财产权、人身权、知识产权等。

个教师招聘综合知识之必考知识点

100个教育综合知识之必考知识点1、制度化教育阶段开始于：近代.2、各国的学校教育系统基本形成于：19世纪末.3、现在世界上大多数国家的义务教育年限在：9年或9年以上.4、“不愤不启,不悱不发”启发教学法的最早倡导者是：孔子.5、“建国君民,教学为先”提示了教育的重要性和教育与政治的关系.6、建国初期,对我国教育理论体系影响较大的苏联教育家是：凯洛夫.7、狭义的教育主要是指：学校教育.产生于奴隶社会初期.8、古代中国学校教育的主要内容是六艺,它包括：礼、乐、射、御、书、数.9、在古代印度,能够享受最好教育的是当时的最高种姓——婆罗门.10、制度化教育或正规教育形成的主要标志是形成近代的：学校教育系统.11、中国的科举制度开始于：隋唐时期.12、战国后期,我国出现的具有世界影响的教育文献——学记.13、在古希腊,最早提出发现法的大教育家——苏格拉底.14、古希腊着名思想家柏拉图的教育代表作：理想国.15、在人类教育史上首次提出“教育遵循自然”学说的教育思想家是古希腊——亚里士多德.16、教育学作为一门独立的学科萌芽于：资本主义社会初期夸美纽斯的大教育学论.首先提出普及教育思想的教育家及其着作17、强调教育学的心理学和伦理学基础,奠定了科学教育学基础的教育家：赫尔巴特.18、资产阶级传统教育学的代表人物：赫尔巴特.19、20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品：杜威民本主义与教育.20、主张教师应以学生的发展为目的,以儿童中心主义着称的美国教育家：杜威.实用主义21、制度化的教育是指具有：层次结构和年龄分级的教育制度.22、普通教育主要是指以升学为目标,以基础科学知识为主要教学内容的学校教育.23、职业教育是以生产劳动知识和技能为主要教学内容,以就业为主要目标的学校教育.24、英国教育家洛克将那种既有贵族气派,又有资产阶级创业精神和才干,还有强健的体魄的人称之为绅士.25、教育区别于其他事物和现象的根本特征,教育的质的规定性是指教育是一种培养人的社会活动.26、规定着一个国家各级各类学校教育的系统,包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、企业年限以及它们之间关系的制度——学校教育制度.27、西欧中世纪早期的教会学校主要学习神学和七艺,七艺包括修词、音乐、算术、几何、文法、天文、辨证法28、中国近代制度化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举,兴学校”.29、中国近代完备的学制系统产生于1902年的“壬寅学制”以及1903年的“癸卯学制”.30、宋代以后,作为教学的基本教材和科举考试依据的是四书五经.四书指的是论语孟子大学和中庸；而五经指的是诗经尚书礼记周易和春秋,简称为“诗、书、礼、易、春秋”.31、欧洲中世纪用于对普通贫民子弟传授宗教及读写知识的教会学校——教区学校.32、中国古代最伟大的教育家孔子的教育思想主要反映在他的言行记载论语中.33、教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索教育规律的科学.34、文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利维多里诺、法国的蒙田和拉伯雷等.35、主张让儿童顺其自然,甚至摆脱社会影响而发展的教育家是法国启蒙思想家卢梭.36、苏格拉底的问答法分为三步,第一步称为苏格拉底讽刺,第二步叫定义,第三步是助产术.37、古代埃及教育的一大特征是“以僧为师”,“以吏为师”.38、瑞士教育家裴斯泰洛齐的教育代表作是林哈德和葛笃德.39、法国启蒙思想家卢梭的教育思想集中体现在爱弥儿一书中.40、德国教育家赫尔巴特的教育代表作普通教育学标志着教育学成为一门规范的学科.41、杜威是20世纪初实用主义教育学的代表人物,其代表作是民本主义与教育.42、历史唯物主义认为,教育发展的最终决定因素是：社会生产力.43、一定社会条件下,决定教育领导权的社会因素是：政治经济制度.44、美国人力资本理论的代表者舒尔茨认为,教育对国民经济增长的贡献是：33%.45、教育作为一种特殊的文化现象,具有双重文化属性,即传递和深化文化与构成文化本体.46、学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式称为：学校文化.47、校园文化的核心是学校的：精神或观念文化.48、一定社会条件下,制约教育的性质和发展方向的最直接的社会因素是：政治经济制度.49、教育的发展受政治经济制度和社会生产力发展的制约,但教育又有其自身发展的规律,具有相对独立性特征.50、科学知识再生产的最主要的途径是学校教育.51、科学技术对教育的影响,首先表现为对教育发展的动力作用,而且还能为教育的发展指明方向、预示结果.52、学校教育进行的科学知识的再生产,是一种有组织、有计划、高效率的再生产考教师到师.出.53、学校物质文化有两种表达方式：一是环境文化,二是设施文化.54、学校精神文化可分为如下四种基本成分：一是认知成分,二是情感成分,三是价值成分,四是理想成分.55、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：一是保证学校正常运行的组织形态,二是规章制度,三是角色规范.56、美国生物社会学家威尔逊认为决定人的一切行为的本质力量是：基因复制.57、美国行为主义心理学家华生认为,人的发展完全由环境决定的.这是一种：外铄论观点.58、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的：自身的内在需要.60、美国心理学家格塞尔认为对人的发展起决定作用的因素是：成熟机制.61、遗传素质在人的身心发展中的作用是：提供物质前提.62、个体发展过程中,在一定年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的特征称：年龄特征.63、个体身心发展的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期称为：关键期.64、精神分析学派的创始人弗洛伊德认为,人的性本能是最基本的自然本能,是推动人的发展的潜在的、无意识的、最根本的动因.内发论的观点.65、人的身心发展包括两个面：一是生理的发展,二是心理的发展.66、人的心理发展是人的发展的重要内容,包括认知和意向两个方面的发展.67、身心发展的动因问题,主要存在着内发论、外铄论、多因素相互作用论等不同的解释.68、从活动水平的角度看,个体的实践活动由生理、心理和社会三种不同层次和内容的活动构成.69、19世纪英国哲学家洛克提出着名的“白板说”,强调外部的力量决定了人的发展状况.70、瑞士心理学家皮亚杰的发生认识论认为,个体认知发展依次经历了感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平的发展过程. 71、美国心理学家柯尔伯格研究证明,人的道德认知的发展经历了从前世俗水平到世俗水平,再到后世俗水平的发展过程.72、根据各级各类学校任务确定的对所培养的人的特殊要求叫做：培养目标.73、教育目的可以发挥下列哪几种作用：导向、激励和评价作用.74、我国制定教育目的的理论基础是：马克思人的全面发展的理论.75、毛泽东提出新中国第一个教育方针是在：1957年.6、素质教育的时代特征是：培养创新精神.77、美育最高层次的任务,在能力方面表现为：创造美.78、马克思认为,实现人的全面发展的唯一途径是：教育与生产劳动相结合.79、国家对把受教育者培养成什么样人的总的要求就是教育目的.80、美育是培养学生健康的审美观,发展他们鉴赏美、创造美的能力.81、教育目的的层次包括国家的教育目的、各级各类学校的培养目标和教师的教学目标.82、智育是授予学生系统的科学文化知识、技能,发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育.83、体育是授予学生有关身体健康的知识、技能,发展他们的体力,增强他们的自我保健认识和体质,培养参加体育活动的需要和习惯,增强其意志力的教育.84、劳动技术教育是引导学生掌握劳动技术知识和技能,形成劳动观点和习惯的教育.85、联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则不包括：无差别原则.86、学生所享有的受他人尊重、保持良好形象及尊严的权利指的是学生的：人格尊严权.87、一般来说,教师所扮演的职业角色不包括：服务者角色.88、联合国大会所通过的旨在保障青少年、儿童佥权益的儿童权利公约颁布于：1989年.89、教师职业的最大特点在于其职业角色的：多样化.90、学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是个体与环境之间的相互作用.91、学生作为学习的主体,其主观能动性主要表现在他具有个人的爱好、兴趣、追求,有个人的独立意志.92、联合国大会通过的儿童权利公约所确定的保护儿童的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点和意见原则、无歧视原则.93、我国有关的法律法规中对中小学生的身份定位是：中小学生是在国家法律认可的各级种类中等或初等学校或教育机构中接受教育的未成年公民.94、作为权利主体,学生所享有的权利主要有人身权和受教育权.95、教师职业从性质上来说属于专门职业.96、一名教师是否能较好地履行教师角色,根本上还在于教师的专业素养.97、教师所需具备的专业素养主要包括学科专业素养和教育专业素养.98、中华人民共和国教师法中对教师概念作了明确界定：教师是履行教育教学职责的专业人员,承担教书育人、教养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命.99、在教师的聘用上目前我国实行的是教师资格制度.100、师生在教育内容的教与学上构成授受关系.。

考招教知识点总结

考招教知识点总结
一、考招教概述
A. 考招教的定义
B. 考招教的历史
C. 考招教的目的和意义
二、考招教的基本知识点总结
A. 招生政策
1. 年度招生计划
2. 招生政策变化
3. 录取分数线
B. 考试制度
1. 考试科目
2. 考试安排
3. 考试内容
C. 教育教学改革
1. 教育政策改革
2. 教学方法改革
3. 教育资源配置
D. 教育行政管理
1. 教育部门职责
2. 学校管理体系
3. 教育经费管理
三、考招教的发展趋势
A. 人才培养模式
B. 教育资源配置
C. 教学技术应用
D. 教师队伍建设
四、考招教的现实挑战
A. 人才培养不足
B. 教育资源紧缺
C. 教学质量参差不齐
D. 教师队伍短缺
五、展望未来教育发展
A. 人才培养新模式
B. 教育资源优化配置
C. 教学技术全面应用
D. 教师队伍完善建设
以上是一个大纲示例，希望能帮到您。

如果有其他需求，可以具体提出，我可以为您提供更多帮助。

教师招聘知识点记忆点总结

教师招聘知识点记忆点总结一、教师招聘的基本概念教师招聘是指学校、教育机构对于教师岗位进行招聘，征集和选拔合格的教师人员，以满足教学工作需要。

教师招聘工作对于学校和教育机构来说至关重要，能否招聘到合适的教师人员直接影响到学校的教学质量和教育教学水平。

因此，教师招聘工作通常会采取一系列严格的选拔程序和标准，以确保招聘到的教师人员具备专业素养和教育能力。

二、教师招聘的重要性1. 教师是学校教育教学的核心力量，对于学校的教学质量和教育教学水平起着至关重要的作用。

招聘到合适的教师人员，能够提高学校的教学水平，促进学生的全面发展。

2. 教师招聘的质量直接关系到学校的声誉和形象。

优秀的教师人员能够提升学校的声誉和知名度，吸引更多的学生和家长选择该校。

3. 教师招聘的效率和公平公正程度，能够影响到学校的管理效率和教师队伍的凝聚力。

通过公平公正的教师招聘能够激发教师的工作热情和积极性，提升整个学校的教育教学水平。

三、教师招聘的流程和程序1. 教师招聘岗位的确定在教师招聘之前，学校需要根据学校的教学需求和教师队伍情况确定需要招聘的教师岗位，包括人数和专业要求等。

2. 教师招聘计划的制定学校需要根据教师招聘岗位的确定，制定相应的教师招聘计划，包括招聘人员的数量、招聘程序和招聘时间表等。

3. 教师招聘公告的发布学校需要按照招聘计划，发布教师招聘公告，向社会公开招聘信息，吸引合适的人员报名参加招聘。

4. 教师招聘人员的报名招聘公告发布后，符合条件的人员可以按照招聘公告要求报名参加教师招聘，提交报名材料并参加相应的资格初审。

5. 教师招聘资格的初审学校需要对报名参加教师招聘的人员进行资格初审，确认报名人员的资格条件是否符合学校的招聘要求。

6. 教师招聘笔试和面试通过资格初审的人员，需要参加教师招聘的笔试和面试。

笔试主要测试应聘人员的专业知识和能力水平，面试主要考察应聘人员的教学能力和综合素质。

7. 教师招聘结果的公布根据笔试和面试的成绩，学校将教师招聘的结果公布给应聘人员，并进行公示，以确保结果的公平和公正。

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)_113

教师招聘考试题库《教育理论综合知识》必考知识点最新版(二)1、简答题如何衡量一个问题能否成为研究课题？参考答案:(1) 问题必须具有研究意义。

主要考虑两方面：一是课题的应用价值，即对教育改革的实践是否具有指导作用；二是学术价值，即对教育学科理论建设是否有贡献。

(2) 问题必须有科学性； (3) 问题必须明确具体；⑷问题要新颖；⑸问题要有可行性。

只有主观条件、客观条件、研究时机都具备时，才宜选定。

2、判断题教师在课堂教学中，为了集中学生的注意力，避免学生“分心” ，讲课的声音要抑扬顿挫，但不可忽高忽低，也不要配以夸张的身体动作。

_____参考答案: 正确本题解释:参考答案：对。

参考解析：。

3、单选题以下关于教育心理学与邻近学科的关系，说法错误的是_____。

A : 教育学是教育心理学的基础学科之一B : 普通心理学与教育心理学是特殊与一般的关系C : 教育心理学包括学习心理学，学习心理学是教育心理学的重要组成部分D : 教育心理学的学习理论是教育技术学的理论根据参考答案: B本题解释:【答案】B 解析：普通心理学与教育心理学是一般与特殊的关系。

B 项说法错误。

4、单选题幼儿园人际关系互动的核心是_____A : 师师互动B : 幼幼互动C : 师幼互动D : 教师和园长的互动参考答案: C本题解释:参考答案：C。

参考解析：师幼互动是幼儿园人际关系互动的核心。

【命题立意】幼儿园人际关系类型的考查。

【错因分析】不了解幼儿园人际关系互动的核心。

5、填空题德育是教育者培养受教育者品德的活动，它包括思想教育、政治教育和____三个基本方面。

参考答案: 道德教育【答案】道德教育6、单选题学会写“石”这个字后．有助于写“磊” 。

这种现象属于_____。

A : 一般迁移B : 具体迁移C : 水平迁移D : 垂直迁移参考答案: B本题解释:参考答案：B。

参考解析：具体迁移也称为特殊迁移，指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中去。

教师招聘知识点总结

教师招聘知识点总结1. 教育学基础知识1.1 教育学的定义和分类教育学是研究教育现象及其规律的学科，主要包括教育学的定义、分类、特点以及教育学的其他基本概念等。

1.2 教育学的基本原理教育学的基本原理是指教育学中一些基本的理论原理和方法，主要包括教育活动的目的和任务、教育过程、教育方法、教育管理等。

1.3 教育学的发展历程教育学的发展历程是指教育学在不同时期内的发展情况，主要包括教育学的起源、发展阶段、发展过程等。

2. 心理学基础知识2.1 心理学的基本概念心理学是研究人类行为和心理过程的科学，主要包括心理学的定义、分类、特点等基本概念。

2.2 心理发展理论心理发展理论是指研究人类心理发展的理论，主要包括杜威的认知发展理论、弗洛伊德的心理动力学理论、皮亚杰的认知发展理论等。

2.3 学习与记忆理论学习与记忆理论是指研究人类学习和记忆的理论，主要包括行为主义学习理论、认知学习理论、社会学习理论等。

3. 课程与教学知识3.1 课程理论与设计课程理论与设计是指研究课程开发和设计的理论和方法，包括课程设计的基本原则、课程开发的步骤、课程评价等知识点。

3.2 教学方法与策略教学方法与策略是指教师在教学过程中采用的具体方法和策略，包括讲授法、讨论法、示范法、研究性学习等。

3.3 评价与反馈评价与反馈是指教学过程中对学生学习成果进行评价和给予反馈的方法和策略，包括笔记、作业、考试、口头表达等。

4. 教育法律法规4.1 教育法律法规的分类和特点教育法律法规是指教育领域中的法律法规，主要包括教育法、教育行政法、劳动法等，具有法定性和规范性特点。

4.2 教师职业道德规范教师职业道德规范是指教师在教育工作中的行为准则和道德规范，主要包括教师的职责、权益、责任和义务等。

4.3 教育争议处理和法律援助教育争议处理和法律援助是指解决教育领域争议和协助教师维权的法律服务，包括教育争议处理的程序、教师法律援助的途径等。

5. 教育政策与管理5.1 教育政策的制定和实施教育政策的制定和实施是指国家、地方教育政策的制定过程和实际操作，包括教育政策的起草和审批程序、政策实施的管理等。

教师招聘考试知识点总结

教师招聘考试知识点总结一、教育教学知识1. 教育心理学教育心理学是研究教育过程中的心理现象，包括教学环境对学生的影响、学习过程中的心理活动、个体差异和群体心理特点等。

教师需要了解学生的心理特点，掌握教学方法和手段，了解学生的发展规律，指导学生的学习和成长。

重点知识包括：发展心理学、教学心理学、心理测量与评价、心理咨询与辅导等。

2. 教育学教育学是研究教育理论、教育制度和教育实践的学科。

教师需要了解教育学的基本理论和研究方法，掌握教育管理和教育评价知识，具备一定的课程设计和教学策略能力。

重点知识包括：教育哲学、教育史、教育社会学、课程与教学论、教育法规等。

3. 学科教学知识学科教学知识是指教师对所教授学科的教学内容、教学方法、教学资源等方面的知识。

教师需要了解学科教学的基本理论和特点，熟悉课程标准和教材，掌握教学设计和评价方法，具备针对学生的不同特点进行教学的能力。

重点知识包括：语文、数学、英语等学科教学知识。

4. 教育技术教育技术是指利用现代科技手段和方法促进教育教学活动的学科。

教师需要了解教育技术的基本原理和应用方法，掌握多媒体教学和网络教学的技能，能够运用教育技术辅助教学，提高教学效果。

重点知识包括：教学设计与评价、多媒体技术与教学、网络技术与教学、教育信息化等。

5. 教师职业道德与教育人文素养教师需要具备良好的职业道德和较高的教育人文素养，包括教师职业道德规范和教育人文素质的理论知识。

教师应秉持教书育人的宗旨，尊重学生的人格，具备责任感和奉献精神，注重自身素质的提高。

重点知识包括：教师职业道德规范、教育人文素质的理论基础和实践要求。

二、课程与教学知识1. 课程理论课程理论是教育学的重要组成部分，它主要包括课程的概念、发展历程、分类、设计原则和实施要求等。

在教师招聘考试中，考生需要对课程理论的相关知识有所了解。

2. 教学理论教学理论是变革教学观念、提高教育效果的重要保证。

考生需要对教学理论有一定的认识。

教师招聘重要知识点解读

教师招聘重要知识点解读教师是一个光荣而重要的职业，在社会发展中扮演着至关重要的角色。

随着教育体制的完善和国家对教师队伍建设的不断推进，教师招聘成为了备受关注的话题。

作为希望从事教师职业的人，了解并掌握教师招聘的重要知识点尤为重要。

本文将深入解读教师招聘中的一些重要知识点，为广大教师招聘考生提供参考。

一、教育政策与法规教师招聘考试中，教育政策与法规是一个重要的考察方向。

考生需要掌握国家、省、市各级教育政策的相关内容，并了解教育法律法规的基本知识。

例如，教师资格证书的颁发、教师职称评定、教师教育培训等方面的政策与法规均应掌握，并能在考试中灵活运用。

二、教育心理学教育心理学作为教师招聘考试的重要内容，主要是考察考生对学生心理发展规律和教育心理学理论的了解程度。

考生需要熟悉儿童、青少年和成人心理发展的特点，了解学生在学习中可能出现的心理问题及其处理方法。

同时，还需要了解一些教育心理学的基本理论，如建构主义学习理论、情感教育理论等。

三、教育教学理论教育教学理论是教师招聘考试中的重要考察内容。

考生需要了解教学设计、教学方法、课堂管理、评价与反馈等教学相关的理论，并能够在实际教学中应用。

此外，教育思想史、教育学派等也是考生需要掌握的知识点。

四、学科知识对于不同学科的教师招聘考试，学科知识是必不可少的考察内容。

考生需要全面掌握相关学科的基础知识，并了解学科知识的深入发展和研究方向。

此外，针对具体学科的教学方法、常见问题及解决策略也需要加以了解和掌握。

五、综合素质教师招聘考试中，除了学科知识外，综合素质也是评判教师能力的重要指标。

考生的综合素质包括但不限于：文化素养、教学技能、沟通表达能力、组织协调能力等。

考生需要通过积极参与各种实践活动，提高自身的综合素质水平。

总结起来，教师招聘考试中的重要知识点主要包括教育政策与法规、教育心理学、教育教学理论、学科知识以及综合素质。

考生应注重学科知识的学习，同时也要关注教育相关的综合知识，并在实践中加以运用。

教师招聘常考知识点

教师招聘常考知识点一、教育学基本原理教育学是教师招聘考试中的重要科目，对考生的教育观念和教育理论有着较高的要求。

在教育学基本原理知识点中，考生要掌握教育学的定义、目的、任务和特点等内容，了解教育学的分类和相关理论。

此外，考生还应掌握教育过程、教育方法和教育管理等方面的基本原理和概念。

二、心理学基本原理心理学是教育学的重要组成部分，对于教师的心理素质和教育教学方法具有重要的指导作用。

在心理学基本原理知识点中，考生需要了解心理学的定义、分类和发展历程等，掌握心理学的基本概念和研究方法。

此外，对于心理发展的各个阶段、个体差异和心理异常等内容也需要有一定的了解。

三、教育法律法规教育法律法规是教师招聘考试中的重要知识点，对于考生的法律素养和学校的法制建设具有重要意义。

在教育法律法规知识点中，考生需要熟悉《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等相关法律法规，了解教师的权利和义务，掌握学校的组织管理制度。

四、课程与教学知识课程与教学是教师工作的核心内容，对于教师招聘考试来说也是最重要的知识点。

在课程与教学知识点中，考生需要了解课程的概念和种类，掌握课程设计的原则和方法，熟悉教学策略和教学评价等内容。

此外，对于教学计划和教学设计也需要有一定的了解。

五、教育评价教育评价是教师招聘考试中的热门话题，对于教师的教学能力和教学质量有着重要影响。

在教育评价知识点中，考生需要了解教育评价的基本原理和方法，熟悉常见的教育评价工具和指标体系。

同时，对于评价结果的分析和利用也需要有一定的了解。

六、教育研究方法教育研究方法是教育学科的重要组成部分，对于教师的科研能力和教学改进具有重要意义。

在教育研究方法知识点中，考生需要了解科学研究的基本原理和步骤，掌握常见的教育研究方法和技巧。

此外，对于科研论文的撰写和学术规范也需要有所了解。

总结起来，教师招聘常考的知识点包括教育学基本原理、心理学基本原理、教育法律法规、课程与教学知识、教育评价和教育研究方法等。

教师招聘必备知识点

教师招聘必备知识点导语：教师是社会的灵魂工程师，他们的素质和知识水平直接关系到教育事业的发展和学生的成长。

作为教师，要通过招聘选拔，需要具备一定的知识和技能。

本文将介绍教师招聘的必备知识点，帮助教师们在招聘过程中取得优势。

一、教育理论与教育心理学知识教师需要具备扎实的教育理论知识，包括教育学基本原理、教育学发展历程、教学设计等。

此外，还需要了解教育心理学，掌握学生心理发展规律、教育心理学的相关理论和方法，以更好地指导学生成长和教学活动。

二、学科知识与教育教学能力作为一名教师，除了具备学科知识外，还需要具备较强的教育教学能力。

学科知识包括学科的基本概念、理论体系、最新研究成果等；教育教学能力包括教学设计、教学方法、教学评价等。

在招聘过程中，教师需要展示自己在这方面的能力和经验。

三、教育法律法规与教育伦理道德教师必须遵循教育法律法规和教育伦理道德，对教育事业有责任心和使命感。

在招聘过程中，面试官通常会针对法律法规和伦理道德方面的问题进行考察，教师应提前学习和了解相关内容，保持正直、廉洁的职业操守。

四、教育科学研究方法与教师发展教育科学研究方法是指通过科学的方法进行教育问题的研究和分析。

教师需要了解教育科学研究的基本方法和步骤，以及如何利用研究成果指导自己的教学工作。

此外，教师还需要关注教师发展，不断提高自身的专业素养和教学能力。

五、信息技术与大数据教育随着信息技术的快速发展，教师需要具备信息技术运用的能力，包括电子教案设计、多媒体教学等。

此外，大数据教育也是教师需要了解的重要知识点，教师可以通过数据分析提升教学效果。

六、教师职业发展与个人发展规划教师职业发展是指教师在教育工作中通过不断学习和提升，逐步实现自己的职业目标。

个人发展规划是指教师根据自身情况和职业目标制定的发展计划。

在招聘过程中，教师需要展示自己对教师职业发展的认识和个人发展规划的能力。

结语：教师招聘不仅仅是对学科知识的考察，还包括对教育理论、教育心理学、教育法律法规和教育伦理道德等方面的要求。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

教师招聘考试必考知识点
第一部分教育学原理
1、教育是一种培养人的社会活动
2、教育活动的三个基本要素：教育者，受教育者，教育影响(内容、手段)
教育影响是构成教育的必不可少的要素之一3、教育活动基本要素的相互关系
（1）教育者与受教育者之间的相互作用
（2）教育者与受教育者之间的关系以一定的教育影响为中介
4、教育的起源：生物起源说，心理起源说，劳动起源说
教育的生物起源说和心理起源说的共同缺陷是都否认了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的、有意识的活动
5、教育起源于劳动
（1）首先，人类教育是伴随人类社会的产生而产生的，推动人类教育起源的直接动因是劳动过程中人们传递生产经验和生活经验的实际社会需要
（2）其次，教育也起源于人的自身发展的需要因此，教育的起源一方面与其它社会现象有共同之处，即随人类社会的出现而出现，出于人
类谋求社会生活的需要；另一方面，也有其自身的独有特质，即教育也起源于个体发展的需要，是人的社会需要和人和自身发展需要的辩证我们要注意
（1）经济上，由于铁制工具的使用，奴隶制社会的生产力得到了很大的发展
（2）政治上，在体脑分工的基础上，社会出现了阶级和国家
（3）文化上，到了奴隶制社会，人类已经积累了大量的生产劳动经验和社会生活经验，且其中不少已经在漫长的岁月中系统化、抽象化，形成了分门类的知识和学问，如天文、地理、水文、医学、数学、建筑等。

8、原始社会的教育的特点：
（1）教育的非独立性（2）教育的原始性（3）教育的平等性、普及性
9、奴隶社会教育和封建社会教育（古代教育）的特点：
（1）教育已经从社会生活特别是生产劳动中分离出来，但学校教育与生产劳动相分离，学校轻视体力劳动，鄙视体力劳动者，轻视生产知识的传授
（2）学校教育为奴隶主阶级和地主阶级所垄断，具有鲜明的阶级性、等级性，学校成了统治阶级培养统治人才的场所
（3）基本的教育组织形式是个别教学，教育过程是一种灌输和被动接受的过程
10、现代教育是以科学技术的广泛运用和机器大工业为标志的现代社会教育
11、现代教育的主要特点：
（1）教育同生产劳动从分离走向结合（2）教育的日趋普及性和多样性
（3）教育的科学化水平日益提高
20世纪中叶以来，教育又不断出现新的特征：教育逐渐走向民主化，教育的服务性、可选择性、公平性和公正性成为学校改革的基本价值诉求
12、教育学的研究任务是从大量的教育现象和问题中，总结出教育规律，从而指导我们的教育实践。

13、教育学所研究的对象，主要是专门组织的、以教与学为主体形态的教育问题和教育现象，是教育者按照一定的社会要求有目的、有计划、有
组织地对受教育者的身心施加影响，把受教育者培养成社会所需要的人的实践活动
14、教育学的发展阶段
（1）教育学的萌芽阶段（从奴隶社会到17世纪）中国世界上最早的一部教育专著《学记》
（2）教育学的创立阶段（17世纪到18世纪）《大教学论》是近代独立形态的教育学的开端（3）科学教育学阶段（18世纪末到19世纪上半叶）赫尔巴特《普通教育学》教育科学形成的标志
（4）教育学的多元发展阶段（19世纪末到20
世纪初）
（5）教育学的分化与拓展阶段（20世纪中期至今）
15、教育学的学科特点
（1）研究对象的普遍性、平凡性（2）问题域界的恒定性和解答的不确定性
（3）学科基础的广泛性和跨学科性（4）理论类型的多元性和学科路径的多样化
（5）学科属性的综合性和理论结构的层次性
16、教育学的发展趋势
1）教育学研究的问题领域不断扩大2）教育学研究基础的扩展和研究范式的多样化
3）教育学学科细密分化和高度综合同时进行4）教育学研究与教育实践改革关系日益密切
17、教育学的价值主要表现在：
（1）作为科学认识形式的教育学能够超越日常教育经验
（2）作为“科学的”认识方式的教育学能够有效地解释教育问题
（3）作为学科知识体系或课程的教育学能够促进教育理论与实践的沟通
18、教育学在教育理论和理论工作者、教育实践和教育实际工作者之间扮演着一种“中介”作用，体现在：
（1）经过启发教育实践工作者的教育自觉，使她们不断了地领悟教育的真谛，形成科学的教育观，增加做好教育工作的自觉性和预见性（2）经过获得大量的教育理论知识，扩展教育工作的理论视野，提高全面分析和解决教育问题的能力
（3）促进教育工作者养成正确的教育态度，培植坚定的教育信念
（4）提高教育实际工作者的自我反思和发展能力，促进教师专业发展水平
（5）优化教师的教育思维，为成为研究型教师打下思想基础
（6）经过传播教育理论，改进全社会的教育舆论环境和教育观念，从而推动教育改革，促进教育事业的发展
19、教师如何学习教育学：
（1）把教育理论学习与教育教学实践结合起来，使教师教育理论水平与教育实践能力相互促进
（2）将继承中国优秀教育传统与借鉴国外先进经验结合起来
（3）把专业理论与交流讨论结合起来
（4）把专业阅读与教育写作结合起来20、经济对教育的决定和制约主要表现在：
（1）经济发展对教育的需求是促进教育发展的动力
（2）经济发展水平决定和制约教育发展的规模和速度以及教育的内部结构
（3）经济发展水平决定和制约教育目的。