最新第6章 MATLAB数据分析与多项式计算_习题答案

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第6章 MATLAB数据分析与多项式计算

习题6

一、选择题

1．设A=[1,2,3,4,5;3,4,5,6,7]，则min(max(A))的值是（）。B

A．1 B．3 C．5 D．7

2．已知a为3×3矩阵，则运行mean(a)命令是（）。B

A．计算a每行的平均值B．计算a每列的平均值

C．a增加一行平均值D．a增加一列平均值

3．在MA TLAB命令行窗口输入下列命令：

>> x=[1,2,3,4];

>> y=polyval(x,1);

则y的值为（）。D

A．5 B．8 C．24 D．10

4．设P是多项式系数向量，A为方阵，则函数polyval(P,A)与函数polyvalm(P,A)的值（）。D

A．一个是标量，一个是方阵B．都是标量

C．值相等D．值不相等

5．在MA TLAB命令行窗口输入下列命令：

>> A=[1,0,-2];

>> x=roots(A);

则x(1)的值为（）。C

A．1 B．-2 C．1.4142 D．-1.4142

6．关于数据插值与曲线拟合，下列说法不正确的是（）。A

A．3次样条方法的插值结果肯定比线性插值方法精度高。

B．插值函数是必须满足原始数据点坐标，而拟合函数则是整体最接近原始数据点，而不一定要必须经过原始数据点。

C．曲线拟合常常采用最小二乘原理，即要求拟合函数与原始数据的均方误差达到极小。

D．插值和拟合都是通过已知数据集来求取未知点的函数值。

二、填空题

1．设A=[1,2,3;10 20 30;4 5 6]，则sum(A)= ，median(A)= 。

[15 27 39]，[4 5 6[

2．向量[2,0,-1]所代表的多项式是。2x2-1

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3．为了求ax2+bx+c=0的根，相应的命令是（假定a、b、c已经赋值）。为了将求得的根代回方程进行验证，相应的命令是。

x=roots([a,b,c])，polyval([a,b,c],x)

4．如果被插值函数是一个单变量函数，则称为插值，相应的MA TLAB函数是。一维，interp1

5．求曲线拟合多项式系数的函数是，计算多项式在给定点上函数值的函数是。polyfit，polyval

三、应用题

1．利用MATLAB提供的randn函数生成符合正态分布的10×5随机矩阵A，进行如下操作：

（1）A各列元素的均值和标准方差。

（2）A的最大元素和最小元素。

（3）求A每行元素的和以及全部元素之和。

（4）分别对A的每列元素按升序、每行元素按降序排序。

第一题:

(1):

A=randn(10,5)

B=mean(A)

C=std(A)

(2):

mx=max(max(A))

mn=min(min(A))

(3):

sm=sum(A,2)

sz=sum(sum(A))

(4):

[Y,I]=sort(A,1)

[Z,J]=sort(A,2)；

rot90(Z,1)'%旋转90度后，再转置便可得到每行按降序排列

2．已知多项式P1(x)=3x+2，P2(x)=5x2-x+2，P3(x)=x2-0.5，求：

（1）P(x)=P1(x) P2(x)P3(x)。

（2）P(x)=0的全部根。

（3）计算x i=0.2i(i=0，1，2，…，10)各点上的P(x i)。

第二题：

(1):

p1=[0,3,2];

p2=[5,-1,2];

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p3=[1,0,-0.5];

p=conv(conv(p1,p2),p3)%先将p1与p2乘，再与p3乘，conv函数只能有两个

(2):

x=roots(p)

(3):

a=0:10;

b=0.2*a;

y=polyval(p,b)

3．按表6-4用3次样条方法插值计算0~90o内整数点的正弦值和0~75o内整数点的正切值，然后用5次多项式拟合方法计算相同的函数值，并将两种计算结果进行比较。

表6-4 特殊角的正弦与正切值表

第三题：

(1):

sin(x)函数：

三次样条方法：

x=0:90;

a=[0,15,30,45,60,75,90];

f=[0,0.2588,0.5,0.7071,0.866,0.9659,1];

interp1(a,f,x,'spline')%spline要加单引号，否则错误；还可以用spline(a,f,x)函数

5次多项式拟合方法：

x=0:90;

a=[0,15,30,45,60,75,90];

f=[0,0.2588,0.5,0.7071,0.866,0.9659,1];

q=polyfit(a,f,5);

y=polyval(q,x);

plot(x,p,':o',x,y,'-*')

tan(x)函数：

三次样条方法：

x=0:75;

a=[0,15,30,45,60,75];

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f=[0,0.2679,0.5774,1,1.732,3.7320];

interp1(a,f,x,'spline')%spline要加单引号，否则错误

5次多项式拟合方法：

x=0:75;

a=[0,15,30,45,60,75];

f=[0,0.2679,0.5774,1,1.732,3.7320];

p=polyfit(a,f,5);

y=polyval(p,x);

plot(x,ans,':o',x,y,'-*')

4．已知一组实验数据如表6-5所示。

表6-5 一组实验数据

求它的线性拟合曲线。

第三题：

x=[165,123,150,123,141];

y=[187,126,172,125,148];

p=polyfit(x,y,1);

q=polyval(p,x);

plot(x,q) 《劝学》教学设计

【教学内容】《劝学》

【课型】新授课

【教学目标】

1.知识与技能：

①指导学生通过翻译课文，积累重要的文言实词、虚词、词类活用、古今异义、文言句式等；背诵默写全文。

②了解本文的议论结构，学习掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证；

2.过程与方法：

教师指导，学生通过自主合作探究，掌握本文的文言知识点，并学习掌握本文比喻论证和正反对比论证的论证方法；

3.情感与价值观：

培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法

【教学重点】

1．指导学生积累重要的文言知识点，背诵默写全文；

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2．了解本文的议论结构，学会本文比喻论证、正反对比的论证方法。

【教学难点】

1.学习运用本文的比喻论证的方法；

2.劝勉学生勤奋学习；培养学生养成良好的学习态度和正确的学习方法

【教学方法】诵读法、讲授法、讨论法、交流法

【教学工具】多媒体课件

【教学课时】两课时

【教学过程】

【第一课时】教学重点：指导学生疏通文意，掌握积累重要的文言知识点

课前布置预习：

让学生提前疏通文意并分类归纳文章的文言知识点，有不明白的地方标注在课本上。

一．导入：

古乐府诗《长歌行》有云：百川东到海，何时复西归？少壮不努力，老大徒伤悲。培根说过,知识就是力量。知识推动了人类社会的发展和物质文明的进步。那么,获取知识的途径是什么?答案只有一个,就是学习。可以说,人的一生都处于不断的学习中。大家有没有想过，我们如何把这种无意识的本能转化为自觉的行为,大幅度地提高学习效率呢？这一点,古人已为我们指明了方向,两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟论述了学习的重要性。

二．作者介绍：

荀子（约公元前313—前238）名况, 字卿，战国末期赵国人，曾游学于齐，当过楚国兰陵令。后来失官居家著书，死后葬于兰陵。

荀子是孔孟之后最著名的儒家学者，是战国时期的思想家、教育家。他反对迷信天命鬼神，肯定自然规律是不以人们意志为转移的，并提出“制天命而用之”的人定胜天的思想，认为后天环境和教育可以改变人的本性。

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