【建筑规划】中国药科大学江宁校区总体规划

中国药科大学江宁校区总体规划

中国药科大学坐落于风景秀丽的六朝

古都――南京市，是我国最早独立设置的药

学类本科高校。为适应新世纪知识经济的迅

猛发展，学校在江宁大学城征地约163公顷

建设新校区，拟将新校区建设成为以药学为

特色、多学科协调发展、学生规模达20000

人的新型现代化大学。

规划针对药学学科与植物有着密切联系的特点，结合基地水资源的利用，依靠植物群落和水面的自然分割，设置出片片不规则的叶状“岛屿”，提出了“漂浮于森森林海中的岛——浮玉洲”的设计构思，以呼应一个与自然共生共享的校园环境。为突出“开敞生态的教学区、紧凑人性的生活区”的宗旨，采用该密则密、该疏则疏、以密求疏的手法，将中心教学区以组团式结构布局，尽其疏，以满足各药学院相对分离的规划要求。两侧生活区则寻求简洁、明晰的布局结构，着意创造建筑群体空间的趣味性，从而创建一个绿意盎然的独特的校园空间环境。

江苏大学位于江苏省镇江市，是一

所具有百年历史的国家重点大学，同时

也是一所以理工为特色的集教学、科研

于一体的综合性大学，现有在校生

26000人，其中研究生约2000人；学校

目前占地120公顷，由四个校区组成，

校本部位于镇江市东郊，占地103公顷，

在校生18000人。

本规划结合校园空间发展的新趋势，本次规划理念一是突出强调交流共享空间，以促进形成多元交流、

积极创新的校园氛围；二是追求自然与人文的融合，通过对环境的尊重和再造，促进学校文明的形成。因此我们的设计将配合现有的环境要素合理整合校园功能，充分利用连绵的山体与水系作为校园各个功能空间之间的“活动连系”，自然地构成校园内开放空间体系的纽带。

规划确立了完整的校园规划

设计新思路，不仅做到功能布局

合理、使用便捷，同时也结合校

园的历史文脉、地域文化特色、

学校类型、专业设置的特点等方

面，考虑高校师生的行为特征，

运用环境艺术的手法对校园的环

境进行全方位设计。 总体布局

紧扣高校特点，充分体现“以人

为本”的设计理念。功能分区清

晰合理，就位确当，联系便捷。

主校门正对南山制高点，在此基

准线上教学区居中，形成以图书

馆为主楼、教学区为内核，渐次升高的主轴线布局形式。成功地把学生生活区分列于教学区两侧，运动区与之相对应；使单一集中布置所产生的种种问题得以明显缓减；同时，教学、宿舍、运动三者形成三角式布局，改变了并列串联式布局的弊病。 营造浓郁的校园文化氛围。三个层次的校园空间，单元组合的群体建筑形态，由主轴与两条副轴组织成优雅有序的校园空间环境。校区北部山体规划的休闲活动区——莘园和临水而建的外事活动区以及局部地段、环境设计的细化等，均包含了丰富的文化内涵。 有效地探索高等师范院校的校园风貌。新校区布局严谨中有活泼、统一中有变化，并借鉴老校区强烈的轴线布局。后部山体的绿色开敝空间与前部人工建设系统融为一体，达到“洒向人间都是绿”的意境，体现了师范院校为人师表的意境和青年学生

的青春活力。 刻意处理好历史与现代的关系。南京师范大学老校区有“二十世纪东方最美丽的校园”之称，其严谨的布局，黛瓦飞檐的中国传统建筑，积淀着百年老校深厚的历史文化内涵。新校园规划在建筑风貌及空间的开敞性方面具有现代气息的基础上，主轴线创造地运用了中国传统的“庭院深深深几许”的意境；单体建筑运用了四合院、三合院的单元组合手法。借鉴了老校区设置大草坪手法。环境设计中体现了历史文化内涵，历史传统与现代气息巧妙地结合，使新旧校区文脉得以继承和延续。 校园环境设计高起点，注重校园整体艺术环境的塑造，根据各个环境空间的特点，因地制宜地创造不同的环境景观，在整体中突出个性。植物配置符合美学，生态学、经济学的要求，植物搭配与环境氛围的缔造相辅相成，形成特色鲜明的校园绿化景观。 具有一定的超前意识。道路交通规划对动静态交通均作出妥善安排，有效地保证了人车分流、交通流畅有序和校区安宁；在东草坪下安排了地下停车场，以满足私家车发展的需要。对兼具为社会服务的项目，均布置在校门附近或城市干道一侧，符合办学与社会资源共享的发展潮流。 工程规划设计运用新技术，体现高标准、高起点要求。

规划摒弃了传统校园四平八稳的对称格局，创意性地安排了一条转折的空间景观主轴线，串联了诸个空间元素，强调空间的有序流动与转换，形成丰富的具有领域性和场所感的师生交往空间，从而将教学区、体育活动区、学生生活区三大部分构成了一个完整的有机体。校园的各类建筑造型设计从整体出发，采用同一母题，通过活泼轻盈和色彩明快的立面处理，创造新颖而富有艺术活力的建筑群体，努力体现校园建筑的高雅氛围和青春朝气。建成的新校园布局合理、设施完善，建筑形式新颖，景致别具匠心。

规划是一个老校区更新改造的

课题。打破原南通师专和南通教院相

校园环境，统一建设风格。规划以

现有的入口、教学楼以及水体等要素

为核心，通过道路、建筑、广场、庭

院等意象性元素构筑有序的空间形

态，全面改善校园的认知性和亲和

力，并结合校园的历史文脉、南通地

域特色和学校类型、专业设置等方面

的特点，运用环境艺术的手法对新校

园的文化艺术环境做出全方位的设

计，传达协调性、可识别性的校园意

象。规划通过城市设计的方法对校

园三维轮廓的

指导，确认“建筑和新校园”之间结为整体的可能性。明确功能分区，合理组织校园交通和空间层次，强

调核心教学区景观主轴的空间序列变化和景观的延续性，以达到收放有致、层次分明、引人入胜的效果，

同时也将原两校区紧密联系起来。设计中充分考虑分期建设的可行性。