初中九年级上册化学第六单元碳和碳的氧化物单元复习教案

第六单元碳和碳的氧化物复习

南京市雨花台中学周敏

教学目标：

1.掌握碳和碳的氧化物的化学性质和用途，并运用其性质解决或解释生活中的问题。

2.掌握二氧化碳的实验室制法。

3.通过复习学会梳理知识，化零为整，构建知识网络体系的学习方法。

教学重点：碳和碳的化合物的化学性质，知识网络的构建。

教学难点：

1．对单元知识梳理归纳，构建知识体系。

2．运用知识分析问题、解决问题的方法与能力的提升。

教学设计：

【过渡】我们利用碳和氧化铜化学性质的差异性解决了两者的区分问题，现有两种无色气体CO和CO2，你能用多种不同的方法鉴别一氧化碳和二氧化碳气体吗？

【学生交流】

【学生活动】填写学案：知识梳理2

物质二氧化碳一氧化碳

有关反应

的方程式

【思考】

若一氧化碳中混有少量二氧化碳，应如何除去?

若二氧化碳中混有少量一氧化碳，应如何除去?

【学生交流】

【小结】

【引导】到目前为止，我们已经系统的梳理了碳单质、二氧化碳和一氧化碳的相关化学性质，观察你所写的化学方程式，都涉及到哪些含碳的物质，请以二氧化碳为中心把它们之间的关系用网络图表示出来,并注明反应条件。【学生活动】构建碳和碳的化合物知识网络

【小结】

【过渡】在上述网络图中发现有多种途径可以生成二氧化碳，那么我们在实验室是如何制取二氧化碳的呢？

【学生活动】填写学案：知识梳理3

实验室制取二氧化碳

1.药品和，

2.原理，

【PP T展示】下面哪组同学在准备制取二氧化碳？你的判断依据？

二氧化碳

的实验室制法【学生交流】

【小结】选择发生装置和收集装置的依据

【学生活动】填写学案：知识梳理3

3.发生装置类型：固液常温型

4.收集方法：

5.检验方法：_______________________

6.验满方法：

【学以致用】实验室常用硫化亚铁（FeS）块状固体和稀硫酸在常温下发生反应制取硫化氢（H2S）气体。常温下硫化氢气体密度比空气大、有毒，能溶于水，其水溶液称为氢硫酸溶液，硫化氢气体可与氢氧化钠溶液反应。请利用下列装置设计一套实验室制取硫化氢气体的装置。组装顺序是

【思考】若想获得比较平稳的气流，你对发生装置如何改进？

【追问】硫化氢气体有毒，若想进一步控制反应的发生和停止，又应该如何改进呢？下图的装置中哪些可以起到控制反应的发生和停止的效果______。

【拓展提升】某混合气体中既有二氧化碳又有一氧化碳，若要除去混合气体中的二氧化碳，并将剩余气体收集在集气瓶中，下列装置中最为合理的是

查阅资料：氢氧化钠与氢氧化钙化学性质相似，会吸收二氧化碳气体。

【小结】

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