说教材俄语人教版七年级下册第三单元教材
说人教版七年级下册第三单元教材大家好！我今天说教材的内容选自人教版七年级俄语下册第三单元，下面我将从解读课标要求，编写意图，编写体例，知识结构与逻辑关系，教材整合，教学建议和教学评价五个方面进行说教材。
一、解读课标要求
基础教育阶段俄语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力，因此俄语课程目标均以学生的语言知识与技能，情感态度，学习策略和文化素养五个方面进行总体描述。教学内容是天气、街道、商店、市场与其相关的64个单词和25个重点句式，以及单词和句式在对话中的实际应用。重点内容是掌握和运用本单元的单词、句式，针对本单元重点内容，将本单元的课程标准要求解读为：知识与技能：要求学生能够自由运用和掌握64个单词25个重点句式，能够准确地表述天气、街道、商店、市场有关的基本句式，掌握动词“走”在用于“下雨”“下雪”时的表示方式，掌握前置词“”与名词第二格连用，掌握“”的意义和用法。
情感态度：积极参与角色扮演和竞赛游戏的主题活动，进一步激发学生学习俄语的兴趣。在主题活动的合作与交流中，注意理解和尊重别人的情感。
学习策略：积极寻找机会和创造条件与老师同学或其他人用俄语交流。摸索适合自己的学习方法。
文化意识：了解莫斯科一年四季的气候特点，了解俄罗斯城市的交通概况和交通规则，了解如何在莫斯科购物。
根据课标对本单元的要求，教师要在听、说、读、写等方面进行设计教学活动，使学生在学习中倍感轻松，从而激发和培养学生学习俄语的兴趣。
二、编写意图与编写体例
（一）编写意图
激发和培养学生学习俄语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，和形成
有效的学习策略，发展自主的学习能力和合作精神，使学生掌握一定的俄语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察、记忆、思维、想象力和创造力。
（二）编写体例
七年级下册分为四个单元，每四课一个单元（最后一个单元为三课）每个单元包括三
个主题活动课和一个复习课，主题活动课与这一年龄段学生的生活密切相连，它们是学生经常接触的生活场景，复习课用于巩固每个的单元学习的主要内容。
三、知识结构域逻辑关系
本单元分三个主题活动和一个复习，教学内容主要是围绕三个主题活动展开，第一个
主题以天气为主线，第二个主题以在街上为主线，而第三个主题以在市场商店为主线，从第一个主题至第三个主题内容环环相扣，第二主题在街上是在第一个主题“天气”的基础上进行扩展和延伸，在学习完在街上中出现的句式后，在主题三中进一步学习主题二中的乘坐交通工具的用法。
天气主题：在单词上要求学生掌握28个单词，重点句式8个，语法上初步掌握
的用法、
在街上主题：在单词上要求掌握23个生词，重点句式10个，语法上掌握前置词与名词单数2格连用，动词与名词单数4格连用的意义及用法。
在商店主题：在单词上要求掌握18个生词，重点句式7个，语法上在主题活动中会正确运用调型1，调型2，调型3。
四、教材的整合
这一单元十分重要，这三个主题从横向编排上看都是为了解决现实生活中的交际
任务，教材内容的编排由浅入深，重视新旧知识的结合和语言现象的复现，每个主题之间按照知识逻辑顺序来编排，内容层层递进，符合中学生的认知发展规律，寓教于乐，生活气息浓厚。
在七年级下册教材编写中，通过小对话，小短文，小诗歌，幽默故事，看图说话
等丰富多彩的构建，展开多种活动，符合中学生认知发展规律，培养了学生综合运用语言的能力。
五、教学建议和教学评价
（一）教学建议
1、教学重点
重点内容是掌握和运用本单元的单词和句式，而本单元的难点是单数2格4格的
应用，并且使学生能够把所学知识如何灵活运用到实际生活中去，也就是综合语言运用能力。
2、教学策略
在教学方法上我的“生本教育”教学模式以“全面依靠学生，高度尊重学生，一切
为了学生”为宗旨，充分做好前置性作业的准备工作，从“低入、开放”的角度为学生提供充分的空间，使学生在小组合作，展示交流中加深对知识的理解与掌握，从而达到教学目标。例如：针对学生学习俄语的普遍问题要强化核心基础知识教学，在单词上，我将单词划分为“四会”会听、会读、会说、会使用，在学习内容上启发和鼓励紧抓住中心。
（二）教学评价
为了使形成性和终结性评价在教学中发挥出更大的作用，引导学生注重学习的过程和结果，本单元设计了许多可进行评价的方式，例如在学习单词、句式时，引导学生把掌握它们的情况记入学生个人学习档案，做到学生自评，在学习对话时，让学生在小组内展示，进行互评。在学习了一单元之后，进行测试，考察学生对知识的掌握程度。为了突出重点难点，让学生所学能所用，根据中考我又设计了中考链接，这一环节，下面让我们一起来看一下近几年有关本单元知识的中考题。
通过这些评价方式，巩固语言基础知识，培养技能，使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养学生的分析问题解决问题的能力，及时发现学生在学习中的欠缺，同时学生看到自己的成绩和进步，体会了学习的乐趣。
以上是我对教材的个人理解，谢谢各位老师指导。
说课标说教材五年级
冀教版小学语文五年级语文下册说课标说教材 第四实验小学郝春艳 各位领导老师： 大家好！我是来自遵化市第四实验小学的郝春艳，今天我所说教材为冀教版小学语文五年级下册。我将结合语文课程标准从说课标、说教材、说建议三个部分向大家介绍。 首先介绍第一部分说课标 课程目标为我们的教学引路导航，是我们教学的根本依据。下面我从课程总目标和学段目标两方面来介绍。 （一）、首先是课程总目标，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计，三者互相渗透，融为一体，目标设计着眼于学生语文素养的整体提高。总目标共有10条，我做了简要的归纳： 知识与能力方面要求学生认识3500个左右的常用汉字，具有独立阅读的能力，学会倾听、表达与交流，并运用常见的表达方式写作；过程与方法让学生在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能，运用多种阅读方法，注重情感体验；情感方面则是培养孩子爱国主义感情和健康的审美情趣，养成良好的学习习惯，逐步形成正确的人生观、价值观。 （二）、接下来是学段目标 五年级属第三学段，本学段目标我做了如下概括： 1、在识字与写字方面有较强的独立识字能力，用硬币和毛笔书写楷书，有一定的速度，在书写中体会汉字的美感。 2、在阅读方面，要辨别词语的感情色彩，体会其表达效果。能联系上下文理解词语，学习表达方法，领悟作者的思想感情。 3、习作方面，让学生养成留心观察的好习惯，善于积累素材，能表达真情实感。能修改习作，并主动与他人交换修改。 4、口语交际方面，与人交流要尊重理解对方，善于倾听，并能抓住要点简要转述。敢于发表自己的意见，表达要有条理。 5、综合性学习方面，能利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告，学会关注身边的热点话题。 下面进行第二部分：说教材 明确了总目标和学段目标，我们再一起走进教材，从教材的编排体例、编写特点、知识内容的立体式整合三方面研读了解教材。 编排体例
俄语七年级上试题
俄语学段过关检测 姓名 一，填表 我的 你的 我们的 你们的 谁的 怎样的 这个 那个 大的 阳性 阴性 中性 复数 他（它）的 她（它）的 他（它）们的 二 ·将复数形式写在括号中 сын дерево стул дочь тетрадь учитель отец Урок цветок дом глаз письмо яблоко слово фото врач пальто имя площадка брат дедушка дядя продавец площадь Сестра семья дверь язык 三· 译词组 1 怎样的信 2 哪一本词典 3 俄语 4 我的照片 5 运动场 6 俄语老师 7 黑色的大衣 8 阅览室 9 俄罗斯的家庭 10 他的父母 11 这本杂志 12 绿色的树 四 单项选择题 ( )1.--Где Анна？ -- дома. A,Он B,Она C,Оно D,Они ( )2.Это брат ,он . A,ученица B,ученик C,ученики D ,ученицы ( )3.У есть новый словарь. A,он B,его C,него D,ему 谁 什么 我 你 我们 你们 他它（阳） 她它（阴） 它（中） 他（她它）们 第一格 第二格 第三格 第四格 第六格
( )4. учительница в класе. A,Его B,Она C,Они D,Не? ( )5.--Твои родители дома? -- они на площади. A,Да B,Не C,Нет D, Пожалуйста ( )6.--Спасибо! -- ! A,Хорошо B,Пожалуйста C,Привет D,Правильно( )7,--Сколько тебе ? --21 год. A,год B,года C,лет D,годе ( )8,Вот наш учитель A,руского языка B,руский язык C, руского язык D,руский языка ( )9,Т?тя и дядя A,врач B,врача C,врачи D, враче ( )10,-- тво? имя? --Анна. A,Какая B,Какой C,Какое D,Как ( )11,-- тво? пальто? --На столе A,Чь? B,Какое С,Где D,Что ( )12,Это кошка,красивая A,оно B,он C,она D,его ( )13,-- это? --Собака A,Где B,Кто C,Что D,Какая ( )14,Это папа,он врач A,мой B,моя C,мо? D,мои ( )15. есть большая семья A,Я B,У меня C,Мне D,Моя ( )16,--Доброе утро！ -- A,Здавствуйте B,Хорошо C,Спасибо D,Доброе утро！( )17.--Кто твоя мама? --Она . A,дома B,в школе C,учительница ( )18.Это мои фото,на столе. A,он B,она C,оно D,они ( )19. учителя хорошо роботают. A,Наш B,Наша C, Наше D,Наши ( )20.-- ваша школа? - -Она красивая. A,Как B,Какая C,Какое D,Какой
俄语七年级全一册Урок13 周 清
Урок13 周清 一、根据要求完成(10分) 1、(大的) 2、（小的） 3、（新的） 4、（美丽的） 5、（快乐的）вмете( ) 7、част( )8、краный( )9、зелный( )10.дороой( ) 二、完成下列动词变化(18) 三、把括号里的词变成适当的形式(20分) 1、Он(хороший)школьник. 2、Мой друг(говорить)по-русски. 3、У(она)есть дедушка и бабушка. 4、Они часто(гулять)вместе. 5、Ты знаешь, где наши(молодой)учителя? 6、Олег и Миша вместе(смотреть)телевизор. 7、Это(большой)классы. 8、(Синий)ручка там. 9、Москва-- (старый) и новый город. 10. (Чей) сестра слушает радио? 四、回答问题（12分） 1、У тебя есть друг? 2、Какой у него друг? 3、Как Сер?ша знает китайский язык? 4、Что вы часто делаете вместе? 5、Кто плохо пишет по-русски? 6、Виктор высокий или низкий человек? 五、用线将词连成词组，使之语法、意义相符、（10分） большой класс новая брюки вес?лые бабушка дорогой мальчики красивое радио высокие дома старая пальто хорошее учитель синие школа умныйеловек
小学三年级上册第三单元研课标说教材说课稿
PEP三年级上册第三单元 张雪培 尊敬的各位老师下午好： 今天，我要和大家一起探讨的教材是人教版小学英语三年级上册第三单元Look at me!我将从课标、教材、建议三大方面论述。 一、说课标 1、本学科的课程总目标是：通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。 2、学段目标： 课程标准要求三年级学生达到一级综合能力语言目标，一级（三、四年级）对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演，能唱简单的英文歌曲、说简单的英文歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事，能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。 3、内容标准： 1）语言技能目标：1、听懂、会说问候语How are you? I'm fine,thank you.和建议去上学的表述句子“Let's go to school.” 2）知识目标：1、能听说、认读关于身体部位的单词，并能用英语介绍自己的这几个部分。 3）情感态度目标：激发学生学习兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。 4）学习策略目标：引导学生初步学会见词能读、听词能写 二：说教材 1、编写意图：以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生 运用英语完成有实际目的的任务。 1)、强调语言运用。本教材体现了交际教学思想，注重学生语言运用能力的培养。教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。 2)、注重能力培养。教材设计十分注意培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力，如本单元Let’s do/Let’s find out/Let’s check等活动，力求用简单生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，鼓励他们主动思考、主动做事、自动调整学习方式，发掘他们积极求知、努力进取的潜能。 3)、突出兴趣激发。激发学生学习英语的浓厚兴趣，培养学习英语的积极态度，初步建立学习英语的自信心。（本单元有一首歌曲，还有歌谣、TPR活动，让学生在听听做做，说说唱唱等丰富多彩、生动有趣的课堂活动中感知语言，习得语言，活泼有趣，极大地激发了学生的学习兴趣。） 4)、重视双项交流。本套教材重视双项交流和中西方文化的介绍。根据学生的年龄特点和认知能力，教材选编了一些与学生日常生活密切相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
人教版七年级语文下册电子课文
人教版七年级语文下册电子课文 火箭起飞了 我全身用力，肌肉紧张，整个人收缩得像一块铁。 开始时飞船缓慢地升起，非常平稳，甚至比电梯还平稳。我感到压力远不像训练时想象的那么大，心里稍觉释然，全身绷紧的肌肉也渐渐放松下来。 “逃逸塔分离”，“助推器分离” 火箭逐步地加速，我感到压力在渐渐增强。因为这种负荷我们训练时承受过，变化幅度甚至比训练时还小些，所以我的身体感受还挺好，觉得没啥问题。 但就在火箭上升到三四十公里的高度时，火箭和飞船开始急剧抖动，产生了共振。这让我感到非常痛苦。 人体对10赫兹以下的低频振动非常敏感，它会让人的内脏产生共振。而这时不单单是低频振动的问题，是这个新的振动叠加在大约6G 的一个负荷上。这种叠加太可怕了，我们从来没有进行过这种训练。 意外出现了。共振以曲线形式变化着，痛苦的感觉越来越强烈，五脏六腑似乎都要碎了。我几乎难以承受，觉得自己快不行了。 当时，我的脑子非常清醒，以为飞船起飞时就是这样的。其实，起飞阶段发生的共振并非正常现象。 共振持续26秒后，慢慢减轻。我从极度难受的状态解脱出来，一
切不适都不见了，感到一种从未有过的轻松和舒服，如释千斤重负，如同一次重生，我甚至觉得这个过程很耐人寻味。但在痛苦的极点，就在刚才短短一刹那，我真的以为自己要牺牲了。 飞行回来后我详细描述了这种难受的过程。经过分析研究，工作人员认为，飞船的共振主要来自火箭的振动。随后他们改进技术工艺，解决了这个问题。在“神舟六号”飞行时，情况有了很大改善;在后来的航天飞行中再没有出现过。聂海胜说：“我们乘坐的火箭、飞船都非常舒适，几乎感觉不到振动。” 在空中度过那难以承受的26秒时，不仅我感觉特别漫长，地面的工作人员也陷入了空前的紧张中。因为通过大屏幕，飞船传回来的画面是定格的，我整个人一动不动，眼镜也不眨。大家都担心我是不是出了什么事故。 后来，整流罩打开，外面的光线透过舷窗一下子照射进来，阳光很刺眼，我的眼睛忍不住眨了一下。 就这一下，指挥大厅有人大声喊道：“快看啊，他眨眼了，利伟还活着!”所有的人都鼓掌欢呼起来。 这时我第一次向地面报告飞行状态：“‘神舟五号’报告，整流罩打开正常!” 17 当我返回地球观看这段录像时，我激动得说不出任何话来。 我看到了什么
2019七年级俄语全一册1-3课小测验
2019高一俄语小测验1-3课 一、写出5对清浊成对的辅音。（10分） 二、.判断下列单词的音节。（10分） вода ( ) город ( ) Москва( ) Зина( )слово( ) доктор( ) бумага ( ) картина( ) фФрукты( ) климат( ) 三、判断下列单词的性.数。标上он она оно они（10分） брат（）окно（）внук（）молоко（） фрукты（）лампа（）игра（）утро （） рыба（）тигр（） 四、补充对话，并标出该句读的是调型几。（20分） 1.-Кто это?（） - （） 2.-Это Вова ?（） - （） 3.- （） -Да,это Виктор.（） 4.-Мама тут?（） - （） 5.- （） - Это Роман.（） 五、选词填空（он она оно они ）（10分）
1.Это Вова .дома. 2.Это картина и карта.Тут. 3.-Алла тут? -Да,тут. 4.Это Виктор,дома. 5.Это Иван и Ира,тут. 六、写出下列单词的意思。（10分） картина ( ) погода( ) комната ( ) нога( )тихо ( ) много ( ) вода( ) игра ( ) луна ( ) внук( ) 七、翻译下列句子。（20分） 1、—这是谁？ —这是妮娜。 2、安东和安娜在家. 3、课桌在这里，而窗户在那里. 4、这是鱼，而这是老虎。 5、—爸爸，你在家吗？ —是的，在家。 6、他是伊格纳特，而她是艾玛。 八、标出下列划线字母的读音。（10分） тигр( ) рука( ) рыба( ) урок( ) Торт( ) утро( ) молоко( ) футбол( ) Доктор( ) друг( )
七年级上册 俄语
七年级上册第1—6课 信息汇总 1.音节 俄语的词可分成音节。音节可以由一个元音组成，也可以由一个元音和一个或几个辅音组成，一个词里有几个元音，就有几个音节。 只有一个音节的词，叫单音节词。例如：а (而), да (是的), тот (那个) 由两个音节组成的词，叫双音节词。例如：дома (在家) 由两个以上音节组成的词，叫多音节词。例如：комната (房子) 2.重音 词中有两个以上音节时，其中有一个音节的元音读得重一些，长一些，这就叫重音。带重音的音节叫重读音节，音节中的元音，叫重读元音。 3.元音о不带重音时，发近似短a 的音。例如：она读作【ана】окно读作【акно】 4.浊辅音在词末时，要读成和它相对应的清辅音。例如：город【т】друг【к】 5.浊辅音б, в, г, д, з, ж在清辅音前时要读成和它相对应的清辅音，即清化。 例如：все【ф】юбка【п】завтра【ф】 6.清辅音п, ф, к, т, с, ш在浊辅音前时，要读成和它相对应的浊辅音，即浊化。 例如：сделать 【з】экзамен 【г】 但，清辅音在浊辅音в,л, м, н, р, й前不浊化。 例如：сестра 【т】клуб 【к】слово 【с】 7.辅音清浊对应关系如下： б——п в——ф г——к д——т ж——ш з——с 8.拼写规则： 在唏音字母ш, ж, ч, щ和后舌音字母г, к, х的后面，不能写元音字母ы, э, ю, я，而用и代替ы，у代替ю，е代替э，а代替я（外来语除外）。 9.俄语中有一些音组，按照一定规则读音： 1). ться, тся读作【ца:】，例如：уиться, учится 2). дс, тс在某些词里读作【ц】。例如：городской, советский 3). сч, жч在某些词里读作【щ】。例如: счастье, мужчина 4). дч, тч读作【ч:】。例如: переводчик, лётчик 5). стн, здн, стл中的д, т 在某些词里不发音。例如：радостно, праздник, счастливо 6). что及其派生词中ч 的读作【ш】。例如：что, ничто 7). вств中的第一个в 在某些词里不发音。例如：чувство 8). его及сегодня等词中的г读作【в】. 10.移行规则： 书写时，需要将一个词的一部分移写在下一行时，应遵守下列规则： 1).按音节移行，并要在移行词的前一部分末端写一个连词符?-?。 例如：кни-га, това-рищ或то-варищ 2).单音节不能移行。例如：кто, дом 3).不可把一个字母留在原行或移到下一行。例如：不可移成о-кно, школ-а 4).移行时，й, ъ, ь不能与前面的字母分开。
部编版小学语文二年级下册说课标说教材
解课标明结构把方向 ——（部编版）小学语文二年级下册 市第二实验小学田立辉 各位领导、老师大家好！ 我今天说课标说教材的主要容是部编版小学语文二年级下册，主要从说课标、说教材、评价建议（含教学方法）三大方面来进行分析与解读： 一、说课标 解读课标包括第一阶段目标和二年级下册目标。 （一）第一阶段目标： 从识字与写字、阅读、口语交际、写话和综合性学习五个方面说起。 1.识字与写字方面：第一学段要求学生会认1600个生字，会写800个，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 2．阅读：喜欢阅读，对阅读感兴趣；学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会默读。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感想。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。 3.口语交际：讲普通话，愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要容；能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。 4.写话：对写话感兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中运用阅读和生活中学到的词语；学习使用逗号、句号、问号、感叹号；学写日记。 5.综合性学习：对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与各种活动，并能表达自己的感受。 （二）二年级下册目标： 1.识字与写字方面：认识400个字，会写300个字。书写规、端正、整洁，感受汉字的形体美。 2.阅读：了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句。能与他人交流自己的感受和想法。学习使用句号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。 3.口语交际：认真听别人讲话，能听懂主要容。讲述简短的故事和见闻。能就感兴趣的话题发表自己的意见。
4.写话：对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语。学习写日记。 5.综合性学习：对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参与学校、社区活动，并能表达自己的感受。 二、说教材 教材解读包括教材特点、知识与技能立体整合、教材结构和编写体例。 （一）教材特点 1.围绕专题整合教材容； 2.更新课文，教材更具时代感，更贴近儿童生活； 3.课后练习重视联系儿童的生活实际，着眼于积累语言，启发思 维，培养语文实践能力； 4.突破传统呈现方式，增强教材与学生之间的亲和力； 5.教材的编排体现开放性和弹性，增强适应性。 第一单元，围绕着“春光”为主题，春天来了，我们来到了野外。沐浴着灿烂的，迎着暖暖的春风，踏着青青的小草，听着哗哗的河水的流淌声，我们感到了春天的勃勃生机。春天是美丽的，让我们一起到野外《找春天》；《咏柳》让我们欣赏到柳树的美；《村居》让我们感受到春天带给孩子们的快乐；来到《开满鲜花的小路》，我们感受到花开的美丽；《爷爷植树》能让我们感受一代伟人用自己的劳动装点祖国大好河山的热清。 （二）知识与技能的立体式整合（附表） 三个学段知识与技能立体式整合
人教版七年级下册语文课文重点难点
七年级下册语文课内阅读总复习 第一课《从百草园到三味书屋》 复习重点 1、文体(散文)、作者(鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人)、题解。 2、第二段要求理解并掌握：A、分层次。B、写景角度：动植物、声色形味、动静结合、高低、远近、虚实、总分。C、写法：排比、拟人、对偶、比喻。D、作用：流露喜爱赞美之情，突出乐园。 3、美女蛇故事的作用：故事虽虚构但增添了神秘色彩，丰富了乐园的情趣。 4、捕鸟的细节描写：交代了时间、条件、方法、收获、经验。一连串动作描写写出了捕鸟的乐趣，抒发了兴奋喜悦之情。 5、第九段：A、作用：过渡段，承上启下。表达对百草园的依依不舍之情。B、修辞：排比、拟人、反复。 6、写三味书屋生活：A、肃穆气氛。B、问问题老师不答。C、不允许游玩。D、读难理解的古文。E、因内容枯燥学生上课搞小动作。 7、中心。 重点阅读：（一） 我家的后面有一个很大的园……色味都比桑葚要好得远。 1、第一段中的“似乎”与“确凿”字面上看是矛盾的，你认为矛盾吗？为什么？ 不矛盾，“似乎”表示作者对自己的印象不能完全肯定，因为对“最末次的相见”来说，已经隔了七八年，印象已模糊，然而回忆儿童时的生活，却又历历在目，“确凿”表示完全肯定的。 2、在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者在此发生了的三件趣事具体哪几件？ 趣事：翻断砖、按斑蝥、拔何首乌的根、摘覆盆子。 第二段景物描写突出了景物各自的特点，写菜畦、桑葚突出它们的色彩；写皂荚树、木莲的果实和何首乌的根突出它们的形状；写蝉、油蛉、蟋蟀突出它们的声音；描写覆盆子则突出其味道。 3、写景物有恰当的顺序，本段也如此。根据选文内容填空。 “不必说”“也不必说”是由低处到高处，由植物到动物，由静景到动景；“不必说”“也不必说”“单是”是由整体到局部，又由动物到植物。 4、调动所有感官，多角度的写景，加上恰当的用词，能使文章生动、精彩。本段写景作者便是多角度的写景，请说说分别从哪几个角度描写的，至少举一个例。 味觉、听觉、视觉、触觉（举例略） 5、①“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”，运用了什么修辞，有什么作用？ 拟人手法，形象生动地写出了油蛉、蟋蟀们的声音悦耳。 ②“肥胖的黄蜂伏在菜花上”中的“伏”能否换成“趴”，为什么？ 不能，“伏”体现了黄蜂肥胖的特点。
(完整版)人教版语文七年级下要求背诵的课文
人教版初中语文要求背诵的课文 七年级下 1. 《假如生活欺骗了你》 2. 《木兰诗》 3. 《口技》 4. 《短文两篇--- 夸父逐日共工怒触不周山》 5. 课外诗十首 七年级下 1. 《假如生活欺骗了你》普希金（俄）假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急！忧郁的日子里需要镇静；相信吧，快乐的日子将会来临。心儿永远向往着未来；现在却常是忧郁。一切都是瞬息，一切都将会过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 2. 《木兰诗》 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金析，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，着我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。出门看
伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不知木兰是女郎！雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
3. 《口技》—清林嗣环 京中有善口技者。会宾客大宴，于厅事之东北角施八尺屏障，口技人坐屏障中，一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。众宾团坐。少顷，但闻屏障中抚尺二下，满堂寂然，无敢哗者。遥遥闻深巷犬吠声，便有妇人惊觉欠伸，摇其夫语猥亵事。夫呓语，初不甚应，妇摇之不止，则二人语渐间杂，床又从中戛戛。既而儿醒，大啼。夫令妇抚儿乳，儿含乳啼，妇拍而呜之。夫起溺，妇亦抱儿起溺。床上又一大儿醒，狺狺不止。当是时，妇手拍儿声，口中呜声，儿含乳啼声，大儿初醒声，床声，夫叱大儿声，溺瓶中声，溺桶中声，一齐凑发，众妙毕备。满座宾客无不伸颈侧目，微笑默叹，以为妙绝也。既而夫上床寝。妇又呼大儿溺，毕，都上床寝。小儿亦渐欲睡。夫齁声起，妇拍儿亦渐拍渐止。微闻有鼠作作索索，盆器倾侧，妇梦中咳嗽之声。宾客意少舒，稍稍正坐。忽一人大呼“火起”，夫起大呼，妇亦起大呼，两儿齐哭。俄而百千人大呼，百千儿哭，百千狗吠，中间力拉崩倒之声，火爆声，呼呼风声，百千齐作；又夹百千求救声，曳屋许许声，抢夺声，泼水声。凡所应有，无所不有。虽人有百手，手有百指，不能指其一端；人有百口，口有百舌，不能名其一处也。于是宾客无不变色离席，奋袖出臂，两股战战，几欲先走。忽然抚尺一下，众响毕绝。撤屏视之，一人、一桌、一椅、一扇、一抚尺而已。 4. 短文两篇 《夸父逐日》山海经海外北经夸父与日逐走，入日；渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。未至，道渴而死。弃其杖，化为邓林。 《共工怒触不周山》淮南子 昔者，共工与颛顼争为帝，怒而触不周之山，天柱折，地维绝。天倾西北，故日月星辰移焉；地不满东南，故水潦尘埃归焉
七年级俄语1--7课单词
群里经纬中学六年级俄语试题1爸爸 2妈妈 3安东 4安娜 5尼娜 6伊娜 7在这里 8在那里 9在家里 10许多 11小声地 12而 13和 14谁 15我 16你 17他 18她 19它 20他们 21我们22你们23纸 24房子25电影院26书 27房间28腿脚29窗户30天气31这个32那个33这是34是的35再见36兄弟37葡萄酒38孙子39水 40山 41大夫42游戏43地图
44图画 45气候 46灯 47电梯 48月亮 49牛奶 50公园 51课桌 52地板 53手臂 54鱼 55老虎 56蛋糕 57课 58早晨 59水果 60足球运动61这就是62维克多63伊万 64阿拉 65伊拉66拉拉67塔玛拉68安娜69安东70爸爸71妈妈72在这里73在那里74在家里75我 76我们77你 78你们79相册80城市81蘑菇82黑板83朋友84工厂85大厅86动物园87教室
88俱乐部89作曲家90商店 91桥 92人民 93大衣 94信 95女朋友96地区 97卢布 98花园 99词典 100狗 101桌子102椅子103书包104我的(阳) 105你的(阳) 106谢谢107中国108莫斯科109马克思110地址111叔叔112云杉113影剧院114西服115米116地铁117博物馆118湖119连衣裙120书包121问好122河123姐妹124剧院125练习本126阿姨127苹果128语言129在哪里130在这里131或者
132不 133不对；没有134柳芭 135娜佳 136奥莉娅137爷爷 138奶奶 139父亲 140司机 141女孩 142中国人143好样的144学校 145教科书146杂志 147眼镜 148铅笔 149钢笔 150男教师151女教师152男学生153女学生 154同学,同事155广场 156操场 157球 158刷子 159照片 160花 161蔬菜 162勺子 163我们的164我们的165你们的166什么 167阿廖沙168米沙 169谢廖沙170玛莎 171那塔莎172热妮娅173萨沙 174白天,日子175晚上,晚会
俄语七年级.doc
2012—2013学年第一学期期末考试 七年级俄语试题 时间:90分钟满分：120分 一、选择题（1*20） 1. 请找出不属于清浊成对的辅音的一组是______ A. п, б B. к, г C. м, н D. т, д 2.下列哪个单词通常不打重音____ A. мама B. книга C. Анна D.Антон 3.下列单词中字母o的发音与其他不同的的是_______ A. дома B. это C. тот D.Антон 4.下列不是对应大小写的一组是______ A. Б, б B. Г, г C. Ъ, ь D. Д, д 5.下列句子属于调型2的是________ A. Это Анна? B. Кто там? C. Это дом? D. Мама тут? 6. 与сад一词中划线字母读音相同的是________ A. дома B.народ C. заводы D.города 7. —____ это? —Это наш дом. A. Что B. что C. кто D.Кто 8. Это _________ школа. A. наш B. мои C. ваше D.его 9. —Кто это？ —Это мои _____. A. друг B. друзья C. сестра D.учитель 10. 下列单词只有复数形式的是_______ A. очки B. кино C. словари D.пальто 11. _____ это тетрадь? A. Чей B. Чья C. Чьё D.Чьи 12. Это Антон, он ____друг. A. кто B. тут C. там D.мой 13. 俄罗斯人见面打电话时应该说什么_____ A. Ура! B. Пока!Пока! C. Алло! D.Здравстуйте!
人教版七年级语文下册第三单元说课标说教材
人教版七年级语文下册说课标说教材 一、说课标 （一）总目标 语文是重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展，因此，课程标准提出了总目标如下： 第一、情感态度价值观目标： 1、在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。 2、认识中华文化的丰厚博大，关心当代文化生活，尊重多样文化。 3、培样热爱祖国语言文字的情感，理解、鉴赏文学作品，受到美的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。 4、学习名人的严谨、谦逊的治学态度，言行一致的做人原则。 第二、知识和能力目标： 1、在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能。 2、学会汉语拼音，能说普通话。认识 3500个左右常用汉字。能正确工整地书写汉字，并有一定的速度。 3、具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。能借助工具书阅读浅易文言文。 4、具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流。 第三、过程和方法目标： 1、能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文。养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。 2、学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。
（二）内容标准 课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。七年级下册课程标准从“识字与写字”、“阅读”、“写作”、”“口语交际” 、“综合性学习”五个方面提出了具体要求：第一、识字与写字 1.能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识常用汉字3500个左右。 2.在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。 3、写字姿势正确，有良好的书写习惯。 第二、阅读 1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读。 2.养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围。 3.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 4.对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 第三、口语交际 1.注意对象和场合，学习文明得体地交流。 2.耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观点和意图。 3.自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯、不偏离话题。 4.注意表情和语气，根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力，增强感染力和说服力。
七年级下册语文书必背古诗词
山中杂诗 吴均 山际见来烟， 竹中窥落日。 鸟向檐上飞， 云从窗里出。 竹里馆 王维 独坐幽篁里， 弹琴复长啸。 深林人不知， 明月来相照。 峨眉山月歌 李白 峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 逢入京使 岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生， 上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急， 野渡无人舟自横。 江南逢李龟年 杜甫 岐王宅里寻常见， 崔九堂前几度闻。 正是江南好风景， 落花时节又逢君。 送灵澈上人 刘长卿 苍苍竹林寺， 杳杳钟声响。 荷笠带斜阳， 青山独归远。 约客 赵师秀 黄梅时节家家雨， 青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半， 闲敲棋子落灯花。 论诗 赵翼 李杜诗篇万口传， 至今已觉不新鲜。 江山代有才人出， 各领风骚数百年。 木兰诗 唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，惟 闻女叹息。 问女何所思？问女何所忆？女亦无所思，女 亦无所忆。 昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷 卷有爷名。 阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从 此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北 市买长鞭。 旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声， 但闻黄河流水鸣溅溅。 旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声， 但闻燕山胡骑鸣啾啾。 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒 光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏 赐百千强。 可汗问所欲，“木兰不用尚书郎，愿借明驼 千里足，送儿还故乡”。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当 户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。 开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著 我旧时裳。当窗理云鬓，对镜贴花黄。 出门看伙伴，伙伴皆惊惶。同行十二年，不 知木兰是女郎。 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安 能辨我是雄雌？
人教社七年级俄语 6.1
西岗子中学2012—2013（上）七年级学案人教版俄语 Урок 6 字母 (1) 主备人：张琳审核人：俄语教研组备课时间：授课时间： 班级：____________ 姓名：_____________ 1. 个元辅音字母Шш、Жж以及本课中和这个字母有关的音组、单词和句式。 2. 我要掌握单词：、、、、、 3. 我要掌握字母Шш、Жж拼写规则，ы、э在Шш、Жж后面字母要发生音变。 元音字母Шш、Жж单词： ：拼读模仿学案上的音组、单词。 ：一、学习辅音字母： 1)拼读下列音组，在印刷体的下面写出手写体的形式。 — — — — — — — — — —
2)拼读下列音组，在印刷体的下面写出手写体的形式。 т — т — т — — — — — — — — 二、拼读下列单词。（每个单词有几个原因，分为几个音阶，什么性名词，汉语意思） 【名】___________ ，_______ （用学过的单词造2个句子。） 【名】___________ ，_______ （用学过的单词造2个句子。）
【名】___________ ，_______ （用学过的单词造2个句子。）【名】___________ ，_______ （用学过的单词造2个句子。）【名】___________ ，_______ （用学过的单词造2个句子。）【副】___________
三、学习辅音字母： 3)拼读下列音组，在印刷体的下面写出手写体的形式。 ж —ж ж —ж ж —ж ж —ж —ж —ж —ж ы—ж ж —ж —ж ж —ж —ж ж —ж —ж ж —ж —ж 拼读下列音组，在印刷体的下面写出手写体的形式。 ж —ж —ж ж —ж —ж ж —жэ—ж 【学后记】：这节课我学到了： 预习时我认为我要学会：_____________________________________________听完课后我学会了：____________________________________________________________
说课标说教材案例
说课标说教材案例 尊敬的各位评委，大家好，北师大版品德与社会五年级上册的内容.我们知道,品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。作为品德与社会学科的教师，只有准确的把握课程标准，灵活地驾驭教材，才能帮助学生更好地参与社会、学会做人。 今天,我将结合我的教学实践,从课程标准,教材特色,教学建议这三个方面进行阐述. 一课程标准 总目标 品德与社会课程的总目标是:促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 根据课程总目标,学段目标，本册教材所呈现的内容标准有： 1．体验热爱国土的情感。知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区划，台湾是我国不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯。 2．了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔、有着许多名山大川和名胜古迹的国家，理解和尊重不同民族的文化，增进民族团结.知道我国是一个统一的多民族国家。了解不同民族的生活习惯和风土人情，。了解我国不同地区的差异，探究这些差异对人们生产和生活的影响。理解和尊重不同地区人们的生活方式。 3．萌发民族自豪感和自信心，知道我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，。 4．知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民，尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先辈，树立奋发图强的爱国志向。5．知道新中国成立和改革开放以来取得的成就，加深对中国共产党的热爱。 本单元的内容标准是： 1、萌发民族自豪感和自信心； 2、初步学会阅读简单的史料，初步具有对所掌握的史料进行简单的探究，概括和归纳能力，初步学会评价历史人物； 3、了解一些中华民族古老的历史和传说，知道四大发明的内容，知道中国古代科学技术和文化在世界的领先位置以及它对于人类文明发展的促进作用，知道孔子、孙武、郭守敬、李时珍等文化伟人的主要成就及对世界文明的影响。 二教材特色 教材特色是我今天要进行阐述的第二个方面,下面我将结合教材的编写特点,编排体例,内容结构,知识与技能的立体式整合来谈一谈我对本册教材的理解. 1编写特点 本学期本教材与从前使用的思想品德教科书和社会教科书相比有了很大的变化，改变了教科书内容的构成方式，将学生的生活经验作为重要的教育资源，根据学生的生活实际需要和不断扩大的认知范围，用社会关系、社会活动、社会环境三条主线，贯穿个人、家庭、学校、社区、祖国和世界六个不同范畴，并使六个范畴形成彼此互动的关系，采用主题构建的方式使他们浑然一体，又根据各年级学生社会视野和认知水平的不同特点，在知识选择方面有所侧重。本册教材在设计上力求贴近儿童的生活经验，贴近现实社会，将品德教育的内容与儿童的社会生活有机地融合在一起。在内容组织和呈现方式上更多地从学生使用教科书的实际出发，尽可能地兼顾处于不同地去和生活环境的儿童的需要，同时为学生开展活动提供了具体的方式和空间。
七年级俄语全一册单词(汉译俄)
урок 1 7-1-1. 妈妈 7-1-2.爸爸 7-1-3.（代）他 7-1-4.（副）在那里 7-1-5.（副）在这里 7-1-6.（连）而 урок 2 7-2-1.纸 7-2-2.房子 7-2-3.电影院7-2-4.书 7-2-5.房间 7- 2-6.腿，脚 7-2-7.窗户 7-2-8.天气 7-2-9.（代）谁 7-2-10.（代）我们 7-2-11.（代）她 7-2-12.（代）他们 7-2-13.（代）它 7-2-14.（代）那，那个 7-2-15.（代）你 7-2-16.（代）这是 7-2-17. （代）这个 7-2-18. （副）在家里 7-2-19. （副）许多 7-2-20. （副）小声地，宁静的7-2-21. （连）和 7-2-22. （语）是，是的 7-2-23. （语）再见；当……什么时候 урок 3 7-3-1.兄弟 7-3-2.酒，葡萄酒 7-3-3.孙子 7-3-4.水 7-3-5.山 7-3-6.大夫，博士 7-3-7.玩耍，游戏，比赛 7-3-8.地图 7-3-9.画，电影 7-3-10.气候
7-3-11.灯 7-3-12.电梯 7-3-13.月亮 7-3-14.牛奶 7-3-15.公园 7-3-16.课桌 7-3-17.地板 7-3-18.手，臂 7-3-19.鱼 7-3-20.老虎 7-3-21.蛋糕 7-3-22.课 7-3-23.早晨 7-3-24.水果 7-3-25.足球（运动） 7-3-26.（代）你们，您7-3-27.（语）这就是 урок 4 7-4-1.相册 7-4-2.城市 7-4-3.蘑菇 7-4-4.（黑）板 7-4-5.朋友 7-4-6.工厂 7-4-7.大厅 7-4-8.动物园 7-4-9.年级，班 7-4-10.俱乐部 7-4-11.作曲家 7-4-12.商店 7-4-13.桥 7-4-14.人民 7-4-15.大衣 7-4-16.信 7-4-17.女（性）朋友 7-4-18.区，地区 7-4-19.卢布 7-4-20.花园 7-4-21.词典 7-4-22.狗 7-4-23.桌子 7-4-24.椅子 7-4-25.书包 7-4-26.（代）我的
人教版七年级下册语文教材分析
2017年人教版七年级下语文教材分析 一、教材整体分析 人教版七年级语文下册的教材编排出现较大变化： 1.全书总共24篇文章，仅保留旧版教材文章9篇，其余为新增文章，其中包含老版教材其他年级段文章5篇，七上1篇，八上4篇。 2.古诗词诵读保留旧版4首，新增4首。 3.名著导读，由旧版《童年》、《昆虫记》更改为新版《骆驼祥子》、《海底两万里》，且分别安排在第三单元、第六单元之后学习。 同时在创新中仍然按照语文与生活的联系为编排线索，按人与自我、人与自然、人与社会三大板块组织单元。六个单元的主题分别为名人、祖国、凡人、美德、哲理、探险。 每个单元包括“阅读”与“综合性学习”两部分。六次综合性学习分为“三大三小”，即大型综合性学习和小型综合性学习各三次，前者强调研究能力的培养，后者突出写作能力与口语交际能力的培养。 二、各单元具体分析 第一单元 （一）教学内容 历史的星空，因有众多杰出的人物而光辉灿烂。他们中有叱咤风云的政治家，有决胜千里的军事家，有博学睿智的科学家，还有为人类奉献宝贵精神粮食的文学艺术家…… 阅读本单元的课文，能让我们感受到他们的非凡气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。（二）教学目标 本单元学习精神的方法、在通览全篇、了解大意的基础上，把握关键语句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含义和表达的妙处；注意结合人物生平极其所处时代，透过细节描写，把握人物性格，理解人物的思想感情。 （三）教学重点 1.邓稼先/杨振宁：划出你认为最感人的、能揭示邓稼先精神和人格的语句并解释、分析 2. 说和做——记闻一多先生言行片段/臧克家：学习、感受闻一多独特的人格魅力 3.回忆鲁迅先生（节选）/萧红：理解伟人鲁迅丰富而细腻的感情世界 4.孙权劝学/《资治通鉴》：赏析写人记事的美妙手法 第二单元 （一）教学内容 家国情怀，是人类共有的一种朴素情感，它意味着热爱祖国的大好河山，热爱祖国的语言文化，热爱家乡的土地人民……它是国家和民族的精神凝聚力。第二单元所选的都是表现家国情怀的作品，能够激发我们的爱国主义情感。 （二）教学目标 第二单元继续学习精读。注重涵泳品味，尽量把自己“浸泡”在作品的氛围之中，调动起体验与想象，把握课文的抒情方式，体会作品的情景，感受作者的情怀。还要学习做批注，记下自己的点滴体会。 （三）教学重点 5 黄河颂/光未然：1理解诗歌颂扬黄河、赞美民族伟大的内涵，体会作者炽烈的爱国情怀；引导学生美读诗歌，感受其韵律美、画面美、修辞美