第27课《在太空中理家》教案(苏教版初二上) (6)

第27课《在太空中理家》教案（苏教版初二上）

(6)

一、学习目标：

1、理清文章的结构。

2、探讨情形表达与事明白得讲相结合的写法。

3、感受并学习宇航员精神,探求未知世界。

二、学习重点：

1、理清文章的结构。

2、探讨情形表达与事明白得讲相结合的写法。

三、学习难点：

感受并学习宇航员精神,探求未知世界。

四、学习过程：

〔一〕、导入新课：

许多年前,我们就有关于太空的诸多遐想.漂亮动人的嫦娥,凄婉悲伤的织女,勾起了我们对太空的无限向往.而今,宇航员果然一飞冲天,他们确实是地球的使者,把人类的美好愿望带入了浩淼太空,驶向更为宽敞的辉煌文明.他们的生活也将注定成为一道奇迹,吸引我们探寻的目光.今天我们就从他们中的代表美国宇

航员杰瑞的飞行实录中感受心灵的律动,激发飞天的豪情.

〔二〕、生字词拼写检查：

〔三〕、出示学习目标：

〔四〕、整体感知课文：

1、作者乘坐的是哪座飞船？他的活动范畴要紧在哪里？在太空生活了多长时刻？

2、课题中的〝理家〞在文中是什么意思？作者要紧从哪些方面写他理家？

3、其他段落又分不谈什么？找出中心句,体会文章的结构。

〔五〕、局部探究段落：

1、太空生活给你什么初步感受？你对作者的哪种生活最感爱好？四人小组讨论，达成统一意见。

2、认真朗读该部分，设想自己确实是宇航员，用第一人称复述给大伙儿听，尽量通俗易明白。

3、从不人的复述中，你学到了哪些科学知识，对你以后上太空有什么借鉴？

4、从全文看，还有哪些地点让你学到了这种知识？

5、总结。

〔六〕、拓展延伸：

1、作者称自己是前线的冒险者，你同意他的讲法吗？什么缘故？结合文章，谈谈他有哪些精神值得我们学习，各举一例。

2、你觉得太空生活有何意义？

3、我国航天事业突飞猛进，〝神五〞上天不久，〝神六〞今年又飞天了，你们关注过航天员什么？

4、假如〝神七〞选中你飞天，你将做哪些方面的预备？你又会有哪些设想期待成为现实？

〔七〕、作业：

学习了这篇课文,相信大伙儿对太空飞行有了更多的了解,飞天的妄图也越

来越强烈.请把你们的妄图付诸笔端,用诗歌或其他文学体裁表现出来.