实用高中英语惯用法词典

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《实用高中英语惯用法词典》

A

◆a / an art.

英语不定冠词(a/an)的用法较复杂,以下几点须注意:

1.用a还是an:一般说来,辅音或半元音[j, w]开头的词要前用a。如:

He has a computer (watch). 他有一台电脑(一块手表)。

He’s a university student (European). 他是大学生(欧洲人)。

元音开头的词前要用an。如:

This is an egg (honest boy). 这是一只鸡蛋(诚实的男孩)。

注意,有的字母(如a, e, f, h, i等)或缩略词,若第一个音是元音也应用an。如:

He missed an “n” in the word. 他写的这个单词漏了一个n。

2.不要从汉语习惯出发,漏掉必用的a/an。如:

他父亲是著名诗人。

误:His father is famous poet.

正:His father is a famous poet.

3.用于转化为普通名词的专有名词前,表示某某人或某某人的一部作品、艺术品等。如:

A Mr Smith wants to see you. 一位叫史密斯先生的人想见你。

He bought a complete Lu Hsun.他买了一套鲁迅全集。

4.用于转化为普通名词的物质名词前,表示相应的产品或种类,有时表示数量关系。如:

It’s a good wine. 这是(一种)好酒。

Two coffees and a tea, please. 请来两杯咖啡和一杯茶。

5.用于具体化的抽象名词前,表示与该抽象名词意义相关的人或事等。如:

The party was a great success. 晚会开得非常成功。

It’s a pleasure to talk with you. 同你谈话是件愉快的事。

6.用于某些由动词转化来或具有动作意味的名词前,表示一次、一番等意义。如:

Let me have a look. 让我看看吧。

I’ll give the car a good wash. 我要把车好好洗一洗。

7.用于序数词前表示数量或序数的增加。如:

He bought a second computer. 他又买了一台(即第二台)电脑。

Later she borne a third son.后来她又生了第三个儿子。

8.有的不可数名词或本来应该带定冠词(the)的名词,由于受定语(尤其是形容词)的修饰,其前一般要用不定冠词或改用不定冠词,表示某种状态,此时的不定冠词通常含有 a kind of 的意思。如:

have breakfast 吃早餐→have a quick breakfast 吃快餐

the world 世界→a world like ours 像我们这样的世界

注:有些不可数名词即使受形容词的修饰也不能用不定冠词,容易弄错的有:news(消息),advice(忠告),luck(运气),fortune(运气),work(工作),fun(娱乐,有趣的事),weather(天

气),homework(家庭作业),housework(家务活),information(情报),behavior(行为),harm(伤害),damage(损害),progress(进步),furniture (家具),baggage(行李),luggage(行李),poetry(诗),scenery(风景)等。

9.两个单数可数名词连用表示一个整体时,只用一个不定冠词。如:

He is a teacher and poet. 他既是老师又是诗人。

There’s a horse and cart on the road. 路上有一辆马车。

10.不定冠词可用来表示“类属”,这是其基本用法,它表明的是某一类属中的每一个人和东西都能说明该类属的整体情况(有类似汉语的“举一反三”或“以此类推”的含义)。此时也可用定冠词或名词复数形式来表示。如:

马是有用的动物。

正:A horse is a useful animal.

正:The horse is a useful animal.

正:Horses are useful animals.

若不是说明每一个人和东西的情况,而是说整个类属,则不能用不定冠词,而要用定冠词:

The tiger is in danger of becoming extinct. 老虎面临绝种的危险。

Alexander Graham Bell invented the telephone in 1876. 亚历山大·格雷汉母·贝尔于1876年发明了电话。

◆ability n.

1.表示“能力”、“能够”,多为不可数名词;表示“才能”、“才干”,多用复数形式。如:

He is a man of ability. 他是位有能力的人。

He is a man of many ablilities. 他是位多才多艺的人。

2.表示有能力做某事或具有做某事的能力等,其后通常要接不定式。如:

He has the ability to speak English fluently. 他能流利地说英语。

The ability to be clearly heard is extremely importantfor newsreaders. 声音宏亮清晰对新闻广播员来说极为重要。

但在现代英语中,也可后接of doing sth(不如接不定式普遍,建议初学者谨用)。如:

I admire his ability of doing the work quickly. 我羡慕他工作做得快。

3. ability的反义词是inability,不是disability——inability表示没有能力或没有才能,而disability则指因先天缺陷或受伤变残而导致的无能。如:

Physical disability causes mental anguish. 生理伤残会引起心理苦闷。

His inability to speak French puts him at a disadvantage. 他不会说法语,这使他很吃亏。

◆able adj.

1.表示“有能力的”、“能干的”,可用作表语或定语。如:

He is an able manager. 他是位有能力的经理。

He is old but still able. 他虽年老,但仍有很能干。

2.用于be able to do sth(能或会做做某事)。如:

He is able to speak English. 他会说英语。

Everyone here is able to type. 这儿的每一个人都会打字。

He will be able to get about in a week or two. 再过一两个星期左右他就能走动了。

He studied hard and was able to pass his examinations.

他学习很努力,所以考试及了格。

注:be able to 不仅有多种时态形式(通常不用于进行时或与begoing to 连用),而且还可以与某些情态动词连用(通常不与can 连用),甚至还可以有非谓语形式。如:Since his accident he hasn’t been able to leave thehouse. 自出事之后,他一直未能离开家。

You might be able to persuade him. 你也许能够说服他。

I hope to be able to do the work. 我希望能干得了这项工作。

I regret not being able to help her. 我很遗憾未能帮助她。

3. able 的比较级和最高级通常是abler 和ablest,也可以是more able 和most able,有时还可用better able和best able。如:

You are better able to do it than I (am). 你比我更有能力做这件事。

She’s the person best able to cope. 她是个最能妥善处理问题的人。

4. 若要加强语气,其前除可very, quite, perfectly等修饰外,有时还可用well修饰。如:

He is quite [well] able to take care of himself. 他完全有能力照顾自己。

He’s a very able student; he’s just too lazy. 他是个很有能力的学生,只是太懒了。

若受just, only just修饰,则表示“只能”“仅能”。如:

I was just able to make out a dark figure in the distance. 我只能看见远处有个黑影。

5. able的反义词是unable(不能的,不会的),不是disable,后者是动词,其意为“使残废”“使无能力”。比较:

They were unable to reach a decision. 他们没法做出决定。

Now that he was disabled, his house had become a prison to him. 因为他残废了,他的房子就成了他的牢笼。

◆about prep. & adv.

1.表示“大约”,通常用于数字前。如:

It costs about $10. 这需10美元左右。

He arrived at about 10 o’clock. 他大约10点钟到达。

2.在动词know, hear, speak 等之后用不用介词about, 含义有差别。如:

I have heard about him, but I don’t know him. 我听到过一些关于他的事,但不认识他这个人。

I’ve heard of him, but I don’t know about him. 我听说过他,但我不知道有关他的情况。

试比较:

He knows her. 他认识她。

He knows of her. 他知道有她这样一个人。

He knows about her. 他知道有关她的情况。

3. be about to (do),意为“即将”、“马上”。注意该短语不与具体的时间状语(如:soon, tomorrow, immediately 等)连用。如:

We are about to leave for Beijing. 我们正要动身去北京。

不说:He is about to leave here tomorrow.

注意该短语可与并列连词when(这时)连用。如:

I was (just) about to go to bed when the telephone rang. 我正要上床睡觉,这时电话铃突然响了起来。

在美国英语中,be about to do sth 的否定式,可表示“不愿意做某事”。如:

I am not about to admit defeat. 我还不想认输。

4. about和on均可表示“关于”,但about主要指泛泛地或非正式地谈论某事,其谈论

的内容也较为普通;而on则指比较有系统地或理论性较强地论述某事,其论述的内容较正式或较严肃。比较:

He wrote on mathematics. 他撰写数学著作。

He wrote about the school. 他报道有关这所学校的情况。

It is a book on birds. 那是一本论及鸟类的书。(可能是一本学术著作)

It is a book about birds. 那是一本关于鸟的书。(可能是一本供小孩看的关于鸟类的故事书)

5. 注意不要按汉语意思,在一些及物动词后误加介词about,而在一些不及物动词后该加about 时却漏加。如:

他没什么不满吧?

误:He has nothing to complain, does he?

正:He has nothing to complain about, does he?

析:表示抱怨某事时,complain 不及物,其后需接介词about 或of 再带名词或代词作宾语。(本句中about 的逻辑宾语是nothing)

我们会尽快讨论此事的。

误:We'll discuss about it as soon as possible.

正:We'll discuss it as soon as possible.

析:discuss(讨论)为及物动词,后接宾语时,无需用介词。类似地,英语说consider sth, 而不说consider about sth;可说doubt sth, 而不说doubt about sth;可说explain sth,而不说explain about sth;可说report sth,而不说report about sth;等等。

◆above prep.

1.表示“在……上方”、“高于”(与below 相对)。如:

The sun rose above the horizo n. 太阳已升到地平线以上。

The plane flew above the clouds. 飞机在云层上飞行。

参见above 与over 的有关用法及区别。

2.表示在地位、级别、能力、资历、重要性等方面“超过”、“在……之上”、“比……强”。如:

He is above the others in ability. 他的能力优于其他人。

He is above me in every way. 他各个方面都比我强。

As a scholar, he is far above me. 作为一个学者,他远远超过了我。

3.表示在程度或限度等方面“超过”、“超越”等,这类短语通常用作表语。如:

The book is above me (my understanding). 这本书我读不懂。

The lecture was above the heads of most of the audience. 大部分听众听不懂这个演讲。

His heroism was above (beyond) all praise. 他的英勇行为非言辞所能赞扬。

注:以上用法中的above 有时可用beyond 代之,尤其是其后接的是人称代词或人名时。如:

The problem is above (beyond) me. 这个问题我不懂。

4.表示因优秀或出色等而“不致于”、“不屑于”、“不会”等,主要指道德方面,在句中主要用作表语:

She is above telling a lie. 她不致于说谎。

He is above doing such things. 他不致于做出那样的事来。

He is above meanness and deceit. 他不致于做出卑劣和欺骗的事情来。

If you want to learn, you must not be above asking questions. 你如果要学习,就要不耻下

问。

◆above & over prep. & adv.

1. 两者均可用的场合:

(1) 当表示垂直在上的正上方时,两者均可用。如:

A lamp was hanging over [above[ the table. 电灯悬挂在桌子上方。

Wild geese were flying above [over] the lake. 野雁在湖上飞翔。

They built a new room above [over] the garage. 他们在车房上加盖了一个新房间。

(2) 当用作副词且与and, or连用,表示“……以上”时,两者均可用。如:

You get an A grade for scores of 75 and over [above]. 75分或75分以上的分数就是优等。

Big-screen TVs are defined as 27 inches or above [over]. 在屏幕电视是指27英寸或更大的电视。

2. 通常用above的场合

(1) 当不是表示垂直在上的上方时,通常用above。如:

We’ve got a little house above the lake. 我们在湖边高坡上有一所小房子。

(2) 当表示温度、高度以及有纵向可比标准时,通常用above。如:

Today’s temperature is 10 degrees above zero. 今天气温是零上10度。

The town is 2,000 feet above sea level. 这座城市海拔2,000 英尺。

3. 通常用over的场合

(1) 表示覆盖意义时,通常用over。如:

Spread a cloth over the table. 在桌上铺一块桌布。

(2) 表示横过或越过时,通常用over。此时也可用across。如:

There is a bridge over the river. 河上有一座桥。

The terrorists escaped across [over] the border. 恐怖分子越过边境逃走了。

(3) 当表示数量的“多于”,含有类似more than的意思时,原来可用over,也可用above。但在现代英语中,通常只用over。如:

The blue whale grows to over 30 metres long. 蓝鲸可长到三十多米长。

Over 100 burglaries are reported every month, and that’s just the tip of the iceberg. 每月报案的入室盗窃案超过百起,而这只不过是已知的一小部分。

(4) 涉及速度时,若要表示“高于”“多于”,通常用介词over。如:

At the time he was diving at over 100 mph. 这时他的车速为每小时一百多英里。

(5) 涉及年龄时,若要表示“高于”“多于”,通常用介词over。此时也可用past。如:

She didn’t marry until she was over fifty. 她直到五十多岁才结婚。

No tickets are needed for people over 65. 六十五岁以上的人无需购票。

I don’t know how old he is, but he looks well over [past] forty. 我不知道他多少岁,但是他看上去有四十多岁了。

注:有时也可用above,尤其是与the age of连用时。如:

We cannot accept children above [over] the age of 10. 我们不能接受10岁以上的儿童。

4. see above与see over

在书或文章中,see above的意思是“见前文”“见上文”,see over的意思是“见下一页”,两者意思几乎相反,注意不要弄混。如:

See above, page 97 见前文,第97页。

See over for further information. 详情请见下一页。

5. over and above

over and above为习语,意为“此外”“另外”,与in addition to同义。如:

There are other factors over and above those we have discussed. 除了我们所讨论的之外,还有其他因素。

The city has spent $2 million over and above budgeted funds for the new stadium. 该市建这座新体育场的费用超出了预算资金200万美元。

◆abroad adv.

1.表示“在国外”、“到国外”等,是副词,不是名词,因此不能与in, to, at 等介词连用;其前也不用冠词。如:

He has gone abroad with his wife. 他已与他妻子出国了。

His son was living abroad. 他儿子当时住在国外。

不能说:go to (the) abroad / live in (the) abroad

注意:abroad 之前虽不能用in, to 之类的介词,但是却可以用介词from。如:

He just came back from abroad. 他刚从国外回来。

2.汉语中的“国内外”,说成英语是at home and abroad。如:

He is famous at home and abroad. 他闻名国内外。

The situation both at home and abroad is in our favour. 国内外形势对我们都有利。

2.由于是副词,不是形容词,所以不能用于名词前作定语。但是,若语义需要,它可置于名词后作定语。如:

My first journey abroad is something I shall never forget. 我第一次出国旅行的情景是我永远不会忘记的。

She used to be terribly shy, but a year abroad has completely transformed her. 她过去十分腼腆,但在国外呆了一年以后完全变了。

比较下面两句abroad与from abroad用作后置定语的区别:

Investments abroad set another record last year. 向国外的投资去年又创新经录。

Investments from abroad set another record last year. 来自国外的投资去年又创新经录。

◆absent adj. / v.

1.用作形容词,意为“缺席的”。要表示“做某事缺席”,其后常接介词from。如:

Some students were absent from class. 有些学生上课缺席。

They were absent from work that day. 他们那天都没有上班。

有时根据不同的语境,也可能使用不同的介词。如:

He’s absent in Beijing. 他外出了,现在北京。

用作形容词,有时表示“心不在焉”、“茫然的”等,通常只用作定语。如:

He had an absent look on his face. 他脸上露出茫然的神色。

absent-minded 意为“心不在焉的”、“健忘的”( 可用作表语或定语)。如:

He is always absent-minded. 他老是心不在焉。

2.用作动词(及物),意为“缺席”,常接反身代词作宾语。表示“做某事缺席”,其后也接介词from。如:

He absented himself from the meeting. 他开会缺席。

He absented himself from class. 他旷课。

另外注意,absent 用作形容词和动词时,重音位置不同。

◆accept v.

1.表示“接受”,可及物或不及物。如:

She offered him a lift and he accepted (it). 她请他坐她的车,他就领情了。

I haven’t received his letter for a long time. 我很久没有收到他的来信了。

注:accept 与receive 不同,后者“收到”、“接到”。如:

She received his present, but she didn’t accept it. 她收到了他的礼物,但是没有接受。

2.可接名词或代词作宾语,但一般不接不定式。如:

He asked her to marry him and she accepted him. 他向她求婚,她同意了。

注意:不说……she accepted to marry him.

◆accident n.

1.主要表示偶然发生的意外事件或意外事故。如:

I’m sorry I broke the glass. It was an accident. 我很抱歉打破了玻璃杯,这完全是无意的。

About ten people were killed in the car accident. 在这次车祸中大约有10个人丧生。

2. 用于by accident(偶然地)。如:

I only found it by accident. 我只是碰巧找到它的。

◆according to prep.

1.主要用来表示“根据”某学说、某书刊、某文件、某人所说等或表示“按照”某法律、某规定、某惯例、某情况等。如:

According to the radio, it will rain tomorrow. 据电台广播,明天有雨。

Each man will be paid according to his ability. 每个人将根据他的能力获得报酬。

2. according to 表示“根据”,通常是指根据别人或别处,而不能根据自己,所以其后不能接表示第一人称的代词(如me, us),同时也很少接表示第二人称的代词(you),但用于第三人称(如him, her, Jim, Mary, the doctor 等)则属正常用法。如:

误:According to me, the film is wonderful.

正:In my opinion, the film is wonderful. 依我看,这部电影很不错。

另外注意:according to 后也不接view(看法) 和opinion(意见)这类词表示看法的词。如:

误:According to my opinion, he did it very well.

正:In my opinion, he did it very well. 在我看来,他干得很不错。

◆ache v. & n.

1.用作动词,通常不及物。如:

My tooth ache. 我的牙痛。

I’m aching all over. 我全身都痛。

2.用作名词,通常可数。如:

I have an ache in my stomach. 我胃痛。

His body was all aches and pains. 他浑身疼痛。

注:用作名词的ache 通常用于复合词中。如:headache(头痛),toothache(牙痛),stomachache(胃痛),backache(背痛),earache(耳痛)等。在这些带有-ache 的复合词中,headache 是一个规则的可数名词(可与不定冠词连用,也可有复数形式),而其它的词则用作可数或不可数名均可(在美国英语中通常用作可数名词)。如:

I’ve got a headache. 我头痛。

He often gets stomachache(s). 他经常肚子痛。

◆across prep. & adv.

1.用作介词或副词,注意以下用法:

(1) 表示动态意义,意为“横过”、“到……的另一边”。如:

I cam swim across the river in 10 minutes. 我可以在十分钟之内游过河去。(介词用法)

Can you swim across? 你能游过去吗? (副词用法)

(2) 表示静态意义,意为“在……的另一边”。如:

My house is just across the street. 我家就在街道对面。(介词用法)

We leave Dover at ten and we should be across in Franceby midnight. 我们十点钟离开多佛,午夜时应能抵达法国那边。(副词用法)

有可与介词from 连用,表示“从……的另一边”。如:

He shouted to me from across the room. 他从房间的另一边向我喊。

(3) 表示“交叉”(介词用法) 或“从一边到另一边的宽度”(副词用法)。如:

He sat there with his arms across his chest. 他坐在那儿,两臂交叉放在胸前。(介词用法) The river is half a mile across. 这条河半英里宽。(副词用法)

2.不要将across 误用作动词。如:

不能说:The river is too deep and we can’t across.

可改为:The river is too deep and we can’t cross. 河水太深,我们过不了。

3.用于come [run] across, 意为“偶然遇见”、“意外发现”(不用于被动式)。如:

Where did you come [run] across her? 你在那儿碰到她的?

I’ve just come across a beautiful poem in this book. 我在这本书里偶然发现一首优美的诗。

◆address n. & v.

1.用作名词,意为“地址”。汉语中的“你住在哪? ”在英语中不能直译为:Where is your address? 因为此句的实际意思是“你的地址放在哪里?”(即写有你的地址的纸条放在哪儿了?) 要表示“你住在哪?”一般说:Where do you live? 也可以说成

What’s your address?

2.用作动词,注意以下用法:

(1) 表示“写地址”或“写信给”。如:

Please address these letters. 请把这些信写上地址。

The card was wrongly addressed to our old home. 那张明信片误写了我们的旧地址。

(2) 表示“向……讲话”(及物),属正式用法。如:

The mayor addressed the crowd. 市长向群众讲话。

Address your remarks to me, please. 请把你的意见向我说吧。

(3) 用于address oneself to, 意为“着手”、“致力于”。如:

She addressed herself to the main difficulty. 他致力地解决主要困难。

◆admire v.

1.通常只作及物动词,通常用于admire (sb for) sth, 意为“因为……而钦佩或赞美某人”。如:

We admired (him for) his honesty. 人们赞美他的诚实。

I admire (him for) his success in business. 我们佩服他事业有成。

2.其后一般不接that 从句,但有时可接what 从句。如:

We admire (him for ) what he has done. 我们对他所做的事很钦佩。

但不说:We admire that he is honest.

◆admit v.

1.表示“承认”,注意以下用法:

(1) 表示“承认做了某事”,其后通常接动名词不接不定式。如:

She admitted having seen us. 她承认看到过我们。

I admit breaking the window. 我承认打破了窗子。

表示“承认”时,有时用于admit to, 此时的adimit为不及物动词,但该结构中的介词to 常可省略,省略介词后admit 即为及物动词。如:

He would never admit to being wrong. 他从不认错。

He admitted (to) stealing. 他供认了偷盗。

(2) 有时其后接带不定式的复合宾语,但其中的不定式通常应是to

be。如:

She admitted him to be right. 她承认他是对的。

You must admit the task to be difficult. 你们得承认任务是艰巨的。

(3) 有时可后接从句。如:

I admit (that) I was wrong(=I admit my mistake). 我承认我错了。

2.表示“允许进入”、“使能进入”,可指进入某一具体场所也可指进入某一组织机构等。如:

This ticket admits one person only. 此券只准一人入场。

There were no windows to admit air. 没有窗子可使空气流入。

The school admits 200 students every year. 这所学校每年招收200名学生。

试比较以下两句(注意介词不同)。如:

She was admitted to [into] the Party. 她被吸收入党。

She was admitted as a Party member. 她被接纳为党员。

表示“允许进入”等,也含有动态意味,所以一般不与enter, go

in 之类的词连用。如:

通常不说:He opened the door and admitted me to enter into the house. (可将to enter 去掉)

◆advance n. & v.

1.用作名词,表示“前进”时,多为不可数名词;表示“进展”、“进步”、“改进”等义时,多为可数名词。如:

The army’s advance was very slow. 部队推进很慢。

China has made great advances in industry. 中国在工业方面进步很大。

比较:in advance(事先,提前)和in advance of (在……前面)。如:

The rent must be paid in advance. 租金必须预付。

He is far in advance of his class. 他在班上遥遥领先。

2.用作动词,基本义为“前进”,注意其后所接介词:

(1) 表示推进的方向,通常用介词to, towards。如:

The troops advanced to the river. 部队行进到河边。

They advanced towards the castle. 他们向城堡推进。

(2) 表示进攻的对象,通常用介词on, upon。如:

The soldiers advanced on the enemy. 士兵们向敌人进击。

They advanced upon the enemy. 他们向敌人进攻。

◆advice n.

1.表示“建议”、“劝告”、“忠告”等,是不可数名词,若表示一条或几条建议或劝告,要借用piece 这样的词。如:

This is a good piece of advice. 这是一条很好的建议。

2.表示按照某人的意见做某事,一般要用介词on 或by。如:

We did the work on [by] her advice. 我们按她的意见做此工作。

3.表示提出建议或忠告,一般用动词give;表示向某人请教或征求意见,一般用动词ask (for);表示接受意见或劝告,一般用动词take, follow, accept 等。如:The old often give good advice to the young. 老年人常常对年轻人提出金玉良言。

You should ask for the teacher’s advice. /You should askthe teacher for advice. 你应该去征求老师的意见。

If we had followed his advice, we could have done thejob better with less money and fewer people. 要是听取了他的意见,我们不仅可以节省人力、物力,而且还会把工作做得更好。

4.其后若出现that 从句,通常用“should+动词原形”这样的虚拟语气。如:

My advice is that he (should) give up smoking. 我建议他戒烟。

◆advise v.

1.表示“建议”,通常为及物动词,若其后的宾语是动词,通常应是动名词,而不能是不定式。如:

我建议等到适当的时候。

正:I advise waiting till the right time.

误:I advise to wait till the right time.

注意:advise 之后不能直接跟不定式,但可接不定式的复合结构。如:

He advised us to sell the house. 他建议我们把房子卖了。

The doctor advised me to stop smoking. 医生建议我戒烟。

注意advise 后接不定式复合结构时的被动语态形式不要与上面第一个句型混为一谈。如:

主动式:He advised us to sell the house.

被动式:We were advised to sell the house.

比较错误句型:We advised to sell the house. (误)

2.其后若接that 从句,通常要用虚拟语气(should+v)。如:

He advised that I (should) write her a letter. 他建议我给她写封信。

3.比较以下同义句型:

请指点我选哪一个。

正:Please advise me which to choose.

正:Please advise me which I should choose.

我劝他不要一个人去。

正:I advised him not to go alone.

正:I advised him against going alone.

◆affect v.

1.表示“影响”(及物)。如:

Smoking affects health. 吸烟影响健康。

Water pollution affects water quality. 水的污染影响水质。

2.表示“感动”、“感伤”(及物)。如:

His death affected us deeply. 他的死使我们很感伤。

The sight affected her to tears. 此情此景使她感动得流泪。

有时用于被动语态。如:

We were affected by her words. 我们为她的话所感到。

◆afford v.

1.与can, be able to 等连用,表示“担负得起”某事或某物的费用、损失、后果等,或“抽得出”时间等,后面通常可接名词、代词、不定式等(主要用于否定句或疑问句)。如:

I can’t afford (to buy) a new coat. 我没钱买件新外衣。

He can’t afford the time for it. 他抽不出时间来做此事。

He says he really can’t afford to wait another day. 他说他确实一天也不能再等了。

2.表示“提供”、“给予”,其后可以接双宾语(直接宾语通常为抽象概念),若双宾语交换位置,要用介词to(此时无需连用can, beable to)。如:

His visit affords us great pleasure. /His visit affords great pleasure to us. 他的来访给我们带来极大的快乐。

◆afraid adj.

1.是形容词,不是动词,所以不能单独用作谓语。如:

Don’t be afraid. 别怕。

不能说:Don’t afraid.

2.是表语形容词,一般不能放在名词前作定语。但若是本身有修饰语,则也可以放在名词前作定语;有时构成短语可放在被修饰的名词后作后置定语。如:

a boy afraid of dogs 怕狗的男孩

a very much afraid boy 一个十分胆怯的男孩。

3. I’m afraid 意为“恐怕”,主要用来委婉地提出异议或说出令人不快的事情等。如:

I’m afraid (that) he is ill. 恐怕他生病了。

It’s too expensive, I’m afraid. 恐怕太贵了。

I’m afraid 之后可接so 或not, 表示前面所提到的情况。表肯定时用so;表否定时用not。如:

A: Will he come today? 他今天会来吗?

B:I’m afraid so (not). 恐怕会(不会)吧。

注意上面的否定说法不能改为I’m not afraid (so)。

4.表示“害怕做某事”或“不敢做某事”,be afraid 之后可接不定式,也可接of doing sth, 如:

I’m afraid to jump [of jumping]. 我不敢跳。

但若要表示担心可能会发生某事,则只能用be afraid of doing而不能用be afraid to do。如:

我怕伤了她的感情。

正:I was afraid of hurting her feelings.

误:I was afraid to hurt her feelings.

◆after conj.,prep. & adv.

1.用作连词时,它所引导的时间状语从句通常要用一般现在时来表示将来意义(若强调完成也可用现在完成时),但不能直接使用一般将来时。如:

请告诉她我买些东西就回来。

误: Please tell her I’ll come back after I will do some shopping.

正:Please tell her I’ll come back after I do [have done]

some shopping.

2.一般说来,如果在过去某一时间内先后发生了两个动作,那么先发生的动作用过去完成时,后发生的动作用一般过去时。但是若用了连词after 来连接这两个动作,由于after 本身已说明了两个动作的先后关系,所以两者均可用一般过去时。如:

After he (had) closed the door, he left the house. 关了门之后,他就离开了家。

3.有时以连词after 引导的时间状语从句可以换成一个以介词after 引导介词短语或以连词after 引导的分词短语,而意义不变。如:

He went to bed after he had supper (=after supper). 吃了晚饭之后,他就上床睡觉了。

After she (had) finished (=After having finished / After

finishing / Having finished) her work she left theoffice. 她干完活后就离开了办公室。

4. after 有时用作副词,表示“后来”或“(一段时间)以后”,此时通常要放在另一时间副词之后(且一般不用于将来时态)。如:

He arrived soon [just / shortly] after. 他不久就到了。

He returned twenty years after. 20年后他回来了。

注:在非正式文体中,after 也可放在其它词之后。如:

We had dinner and went home after. 我们吃了饭,后来就回家了。

另外:two days after=two days later, 但后者更常用。

◆afternoon,morning & evening n. & adv.

1.时间的划分:morning(上午)指从日出到正午;afternoon (下午)指从正午到日落或下午工作结束;evening(晚上)指从日落到一天工作的结束或就寝。

2.关于复数的使用:有时可用其复数形式(用作名词或副词),表示每天上午、下午或晚上或任何一天的上午、下午或晚上。如:

I’m always at home afternoons. 下午我总在家。

We watch TV on Sturday evenings. 我们每个星期六晚上都看电视。

3.关于冠词的使用:

(1) 通常与定冠词连用:

He does his homework in the evening. 他晚上做作业。

We get up at six in the morning. 我们早上六点钟起床。

若受形容词修饰,表示“某一种”之类的意思时,通常可用不定冠词。如:

He visited her on a rainy morning. 他在一个下雨的早晨去拜访了她。

比较:one cold winter evening=on a cold winter evening在一个寒冬的下午

有时不是上午、下午、晚上等时间的期间,而是表示其时间的起点,此时通常不用冠词。如:

Afternoon came, and it was time for them to leave. 下午到了,是他们起程的时候了。

It happened towards evening the next day. 这事发生在次日傍晚。

When morning came, I found that she had left. 天亮了,我发现她已走了。

比较:Night began to fall. 夜幕开始降临。

3.与介词的搭配:

(1) 泛指一般意义的的上午、下午或晚上,通常与介词in 连用;若是特指具体某一天的上午、下午或晚上,则与介词on 连用。如:

The children have four classes in the morning and two inthe afternoo n. 孩子们上午上四节课,下午上两节课。

It happened on Friday evening. 这事发生在星期五晚上。

但是当afternoonm, morning, evening 等词与early, late 连用时,即使它有定语修饰特指具体某一天的上午、下午或晚上,也通常用介词in。如:

He arrived in the early morning of April the first. 他于四月一日清晨到达。

(2) 在this (yesterday, tomorrow) afternoon 这类短语中通常不用in, on, at 这样的介词,但若语境需要,它可以与after, by, before, until, from 等介词连用。如:He didn’t come back until yesterday afternoo n. 直到昨天下午他才回来。

By tomorrow afternoon I ought to have finished the job. 到明天下午的时候我应该把这工作做完了。

4.习惯搭配:汉语说“每天上午”、“一天傍晚”等,英语只需说every morning, one evening 等即可,不能直译为every day morning, one day evening 等。

◆again adv.

一般说来,它不与那些已含有again 意义的动词连用,以免构成用词重复。如:

请再说一遍。

正: Please repeat it. / Please say it agai n.

误: Please repeat it agai n.

但是有时为了强调,again 本身却可以叠用。如:

He made the same mistake again and again.他反复犯同样的错误。

有时也可见again 与repeat 之类的词连用,但那表示的是第三次而不是第二次。如:He had to repeat it again.他只好又重复了一遍(即连同原来的第一遍和第二遍共计三遍)。

◆against prep.

1.有两个主要意思:

(1) 表示“反对”、“对着”等。如:

We are all against his idea. 我们都反对他的想法。

He was married against his will. 他结婚是有违本意的。

(2) 表示“靠着”、“顶着”、“迎着”、“衬着”等。如:

Her desk is against the wall. 她的办公桌靠墙放着。

The red flag looks very bright against the blue sky. 红旗在蓝天的衬托下显得十分鲜艳。

2.注意against 是介词,不是动词。如:

这个计划你是赞成还是反对呢?

正:Are you for or against the plan?

误:Do you support or against the plan?

他靠在树上。

正:He leaned against the tree.

误:He against the tree.

◆age n.

1.表示“年龄”,注意以下常见表达:

He’s ten (years old). / He’s ten years of age. 他10岁。

How old is he? / What’s his age? / What age is he? 他多大年纪?

I have a son (of) your age. / I have a son the same ageof you. 我有一个像你这样大小的儿子。

Their ages are ten and twelve. 他们的年龄分别是10 岁和12岁。

2.表示“在……年龄时”,英语通常用at the age of+数字,有时可省略成at age+数字,或只用at+数字。如:

他25岁结婚。

正:He got married at (the age of) 25.

正:He got married at age 25.

3.汉语中的“他年纪大(轻)”,在英语中不能直译为His age is old (young). 可译为He is old (young).

同样地:英语中通常说at the early age of 30 (年仅30岁),一般不说at the young age of 30(虽偶见此用法,但初学者不宜模仿)。

但有趣的是,英语中通常不说young age, 但却可以说old age

(老年)和middle age(中年)。如:

Who is going to look after them in their old age? 他们年老的时候谁来照顾他们呢?

A person of 40 has reached middle age. 一个人满了40岁就算进入了中年。

4.表示“时期”、“时代”,多用单数形式;在口语中可引申指“很长时间”,可用复数形式也可用单数形式。如:

The 18th century was the golden age of the novel. 18世纪是小说的黄金时代。

It’s ages [an age] since we last met. 我们好久没见面了。

(I) Haven’t seen you for ages [an age]. 好久不见了。

◆ago adv.

1.表示多久时间“以前”这一意义时,注意:

(1) 只能与一段时间连用,不与一点时间连用;

(2) 只能放在时间段之后,不能置于其前;

(3) 通常只与过去时连用,不与现在完成时连用。

He left here five years ago. 他五年前就离开这儿了。

但是若用于表示推测的句子,或因为行文的需要而使句子生动等,ago 有时也可与完成式连用。如:

He may have been there a month ago. 他也许一个星期以前就去过那儿。

He told me he had seen her a few days ago. 他告诉我他几天前见到过她。

2.汉语中的“多久以前的今天(明天)”,英语一般用“一段时间+ago today (tomorrow)”来表示。如:

He died ten years ago today. 他是10年前的今天去世的。

The meeting took place a fortnight ago tomorrow. 会议在两个星期以前的明天举行。

3.含有ago 的短语通常用作状语,有时也用作表语。如:

A: How long ago did you go there? 你多久以前去过那儿?

B: It was ten years ago—a long time ago. 10年前——很久以前了。

It was nine years and two American Presidents ago. 那是九年前的事了,其间换过两任美国总统。

◆agree v.

1.表示同意某人,后接介词with。如:

I quite agree with you. 我完全同意你。

I agree with him on that point. 在那一点上我同意他。

注:agree with 除表示同意某人外,还可表示同意某人的意见、想法、分析、解释等(即持同一观点),也可表示(食物、天气等)对某人适宜,还可表示“与……一致”。如:We agree with what you say. 我们同意你说的。

The food does not agree with me. 这食物对我不适合。

His story agrees with the facts. 他的陈述与事实相符。

2.汉语的“同意某人做某事”,英语中不能直译为agree sb to do sth, 而应根据情况改用其它结构:

他同意我回家。

正:He agreed to let me go home.

正:He agreed to my going home.

误:He agreed me to go home.

◆alive adj.

1.表示“活着的”、“活跃的”等,主要用作表语,有时用作后置定语或补语。如:

He must be still alive. 他一定还活着。

He’s the happiest man alive. 他在世界上最幸福的人。

He was caught alive. 他被活捉了。

注:若alive 本身有修饰语,也可用作前置定语。如:

a really alive student 一个十分活跃的学生

2. alive 一般不用very 修饰,但可用much, very much, all 等修饰。如:

He is (very) much alive. 他非常活跃。

The city was all alive when we arrived. 我们到达时,城里非常热闹。

注:当alive (to) 表示“意识到”(=aware of)时,可用very修饰。如:

He is very alive to the danger. 他完全意识到了这危险。

3. be alive with(充满,到处是)。如:

The woods are alive with birds. 树林中到处是鸟。

We are alive with hope. 我们满怀希望。

◆all& both

all(用于三者或三者以上)与both(用于两者)在用法上有很多相似之处,现放在一起讲述如下:

1.与定冠词、指示代词、形容词性物主代词、名词所有格等连用时,应放在这些词之前而不是之后,并且一般还可在它们之间加介词of。如:

all / both (of) the books 所有这些/这两本书

all / both (of) her children 她所有的/这两个孩子

all / both (of) these vases 所有这些/这一对花瓶

2.在人称代词之前只能用all of / both of (不能没有of),而在单独使用的名词(即没有其它词修饰)之前只能用all/ both (不能有of)。如:

误:all / both us

正:all / both of us 我们所有的人/两人

误:all / both of children

正:all / both children 所有/两个孩子

3.用作主语同位语时,其位置不一定是紧跟在主语之后,而通常放在行为动词之前,特殊动词之后。如:

They were all (both) asleep. 我们都(俩都)睡着了。

We have all (both) read the book. 我们都(俩都)读过这本书。

注:若特殊动词单独使用,则all/both 应放在它们之前。如:

How kind they all are! 他们都是多么友好啊!

You haven’t been there, but we both have. 你们没去过那儿,但我们俩去过。

4. all 除表示具体的人或物外,还可指抽象的事物或现象(常译为“一切”),此时应注意:all 一般单独使用(即其后不接名词也不接of)且表示单数意义(注:both 无此用法)。如:

All goes well. 一切顺利。

All is not gold that glitters. 发亮的东西不一定都是金子。

比较:

All is silent成籁俱寂。(指抽象的现象)

All are silent人人都沉默不语。(指具体的人)

◆all adv.

1.表示“完全”、“全部”,其后可接形容词、副词、介词短语等。如:

I’m all for your pla n. 我完全赞成你的计划。

She was dressed all in white. 她穿了一身白衣服。

在口语中修饰形容词或副词,可表示“很”、“非常”。如:

He was all excited. 他兴奋极了。

2.用于“the+比较级”之前,表示“更加”。如:

I felt all the worse for the medicine. 我吃了药之后,觉得更糟了。

Opening the windows made it all the hotter. 打开窗户后气温更高了。

◆allow v.

1.表示“允许”,通常为及物动词,其后可接名词、代词、动名词作宾语,但不能接不定式。如:

我们不许在池子里游泳。

正:We don’t allow swimming in the pool.

误:We don’t allow to swim in the pool.

注:allow 后虽然不能直接跟不定式作宾语,但可跟不定式的复合结构作宾语。如:We don’t allow [permit] children to swim in the pool. 我们不许孩子们在池子里游泳。

2.有时可接双宾语。如:

He didn’t allow her any freedom. 他不允许她有任何自由。

3.有时用作不及物动词,其后通常接介词of 或for。如:

(1) allow of 容许。如:

The facts allow of only one explanatio n. 这些事实只能有一种解释。

(2) allow for 估计到,体谅。如:

We must allow for his youth. 我们必须要体谅他年轻。

Allowing for the train being late, we should be back by10. 30. 考虑到火车会晚点,我们最迟应该在10. 30前回来。

◆almost adv.

1.表示“几乎”、“差不多”,可用来修饰不定代词、形容词、副词、动词、介词短语等。如:

It’s almost impossible. 那几乎是不可能的。

He is almost as tall as her. 他差不多与她一样高。

He almost always arrives late. 他差不多总是迟到。

Almost all the students passed the exam. 差不多所有的学生都通过了考试。

He fell and almost broke his neck. 他跌了一交,险些跌断了脖子。

修饰动词时,通常应放在行为动词之前,特殊动词之后(见上例);修饰形容词、副词、名词等时,通常应将其放在被修饰词语之前,否则会造成错误:

他几乎工作了一整天。

正:He worked almost all day.

误:He almost worked all day.

我们当中几乎每一个人都读过这本书。

正:Almost every one of us read the book.

误:Every one of us almost read the book.

2.可用于no, none, nobody, nothing, never 等否定词之前。如:

I almost never see her. 我几乎从未见过她。

Almost no one came to the party. 几乎没有人来参加晚会。

注:表示类似含义的nearly 通常不这样用。

◆alone adv.

1.表示“独自”、“单独”,可用作形容词或副词。如:

He likes to be alone. 他喜欢独处。

He likes to live alone. 他喜欢独居。

注:在现代英语中,alone 有时也可表示“孤独的”,表示类似lonely 的意思。如:He felt terribly alone when his wife left. 他妻子离去后他感到很孤独。

2.通常不用very 修饰,但可用very much, all 修饰。如:

He went there all alone. 他独自一个去了那儿。

3.用于名词或代词后,表示“仅仅”、“只有”。如:

The shoes alone cost $100. 光这双鞋就花了100美元。

比较:

I alone went there. 只有我去了那儿。

I went there alone. 我一个人去了那儿。

4.用于be alone in (doing) sth, 意为“唯一……”。如:

I’m not alone in thinking so. 不单是我一个人这样想。

aloud adv.

通常只用作副词,不用作形容词,主要用法有:

1.强调“出声”,即把话说出来,而不是在心里默默地“说”,通常与动词read, speak, think 等动词连用。如:

read aloud 朗读think aloud 自言自语地说

2.表示“大声地”,通常与动词cry, laugh, shout, call 等动词连用,如:

The boy is crying aloud. 这男孩子在大声哭。

She called aloud for help. 她大声呼救。

◆already adv.

1.表示“已经”,通常用于肯定句,不用于否定句或疑问句(此时要用yet)。如:

He has already read the book. 他已经读过这本书。

Has he read the book? 他已经读过这本书吗?

He hasn’t yet read the book. /He hasn’t read the book yet.

他还没有读这本书。

2.有时也用于疑问句,但往往含有问话人希望得到一个肯定回答或含有惊讶之意。如:

Is he back already? 他就已经回来了?

Has she gone to bed already?她就上床睡了?

3.一般说来,already 不用于否定句,但它有时可用于否定的条件状语从句中。如:

If he hasn’t seen the film already, he may get the ticket.

假若他还未看过这电影,他可以弄到票的。

4.与already 连用的时态:

(1) 与行为动词的完成体连用。如:

He has left already. 他已离去了。

By this time tomorrow I’ll have finished the job already.

到明天这个时候,我将已做完这工作。

(2) 与行为动词的进行体连用。如:

They are already working. 他们已经在工作了。

When I came in, he was already laying the table. 我进来时,他已在摆桌子了。

(3) 与持续性动词或状态动词的一般现在时或一般过去时连用。如:

It’s already late. 已经迟了。

He already knew about it. 那时他已知道此事了。

◆also adv.

1.用作副词,表示“也”,主要用于非肯定句,在句中的位置通常是紧靠动词,即放在行为动词之前,特殊动词之后。

Her mother also came. 她母亲也来了。

He can also speak English. 他也会说英语。

注:有时为了调也放在句末,但不常见。如:

Her mother came also.

2.有时用于句首,相当于连词and。如:

Also, his mother was dead. 再说,他母亲又过世了。

Also he was too tired. 而且他也太累了。

3. not only……but also……(不但……而且……)。如:

He speaks not only English but also French. 他不仅说英语而且说法语。

Not only the students but also their teacher likes toread the book. 不仅学生喜欢看这本书,而且他们的老师也喜欢看。

◆although conj.

不要按汉语“虽然……但是……”的表达习惯,在although 后连用but。如:

虽然天很冷,但我们还是去了那儿。

正:Although it was cold, we went there.

误:Although it was cold, but we went there.

但是在强调时,although 可与yet, still 等副词连用。如:

Though he seems happy, yet he is worried. 虽然他看起来很幸福,但他实际上很烦恼。

值得一提的是,在某些特定的语境中,although 与but 连用的句子是可能的(注:but 引出的句子在although 从句之前)。如:

But I didn’t know that then, although I learned it later. 但我当时的确不知道此事,尽管后来还是知道了。

He wanted to go abroad, but although he had some money he

couldn’t afford it. 他想出国,尽管他有些钱,但还是负担不起。

◆always adv.

1. always(总是)与一般现在时或一般过去时连用属通常用法。此外,它还可以与下列时态连用:

(1) 与完成时连用,表示“一向”、“早就”等。如:

She has always loved gardening. 她一向喜爱园艺。

He has always been easy to get along with. 他一向是很容易相处的。

(2) 与进行时连用,带有一定的感情色彩(赞许、不快、厌恶等)。如:

He’s always smiling. 他总是面带笑容。

They are always complaining. 他们老是抱怨个没完。

2.在句中的位置:通常放在实义动词之前、特殊动词之后( 见上例),但有时为了强调,也可将其放在特殊动词之前,有时甚至还可放在句首或句末:

A:You should always be kind to others. 你应该时时友好待人。

B:I always am kind. 我可一直是很友好的啊!

Always, he went there on foot. 他总是步行去那儿。

He said he would love me always. 他说他永远爱我。

3.与not 构成部分否定,此时always 总是要放在not之后(而不能在其前)。如:

正: He doesn’t always go out with her. 他并非总是与她一起出去。

误: He always doesn’t go out with her.

◆am& pm

1. am 意为“上午”,pm 意为“下午”,两者在用法上应注意以下几点:

(1) 两者都不能单独使用,而要与表示时间的数字连用,且置于数字之后;

(2) 不能与in the morning 或in the afternoon 连用,以免构成用词重复;

(3) 不能与o’clock 连用。

他早上六点起床。

正: He gets up at 7 am.

正: He gets up at 7 (o’clock) in the morning.

误: He gets up at 7 am in the morning.

误: He gets up at 7 o’clock am.

2.相应的短语有时可置于名词前作定语。如:

I missed the 5:45 pm train from Paris. 我没有赶上从巴黎开来的下午5点45分的列车。

◆among prep.

1.表示“在…中间”,通常用于三者或三者以上的人或事物,其宾语通常是一个表示笼统数量或具有复数(或集合)意义的名词或代词。如:

They hid themselves among the trees. 他们躲在树林中。

I found it among a pile of old books. 我在一堆旧书中找到了它。

2.有时可用来引出最高级的比较范围。如:

The book is the best among the modern novels. 在现代小说中这本是最好的。

3.表示“是……当中的一个”,相当于one of。如:

I was among the first to come. 我是来得最早的一个。

Paris is among the largest cities in the world. 巴黎是世界上最大的城市之一。

◆amount n. & v.

1.用作名词,意为“数量”、“金额”等,通常用于a (great,

large) amount of 这类结构,其后通常接不可数名词;这类结构用作主语,其谓语的数取决于amount 的数。如:

在这座桥上花了大量资金。

正: A large amount of money was spent on the bridge.

正: Large amounts of money were spent on the bridge.

比较:在a great number of 之后通常接可数名词(用复数)。

2.用作动词,意为“合计”、“等于”、“意味着”,通常是不及物动词,其后常接介词to。如:

Building cost amounts to six million dollars. 建筑费用达600 万元。

Her reply amounts to a refusal. 她的回答等于拒绝。

This amounts to doing the whole thing over agai n. 这等于要把整个事重做一遍。

◆and conj.

1.连接两个相同的比较级,表示“越来越……”。如:

It moves faster and faster. 它动得越来越快。

Your work is getting better and better. 你的工作干得越来越好了。

2.连接两个相同的动词,表示动作的反复或连续。如:

He coughed and coughed. 他咳个不停。

He tried and tried but without success. 他试了又试,但没有成功。

3.连接两个相同的名词,表示“许多”或“有各种各样的”(即有好的也有坏的)。如:

They talked for hours and hours. 他们谈了很长时间。

There are books and books. 有各种各样的书(即书有好坏之分)。

4.在口语中用在come, go, run, stay, stop, try 等之后表示目的(and 在此相当于不定式符号to)。如:

Come and have a look. 来看一看。

高中英语构词法讲解

高中英语构词法讲解 一.类别 英语构词法主要有:合成法,转化法,派生法,混成法,截短法和词首字母缩略法。 二.定义与精讲 1.转化法 英语中,有的名词可作动词,有的形容词可作副词或动词,这种把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫作转化法。 1) 动词转化为名词 ①很多动词可以转化为名词,大多数情况下,意思没有多大的变化,如: Let's go out for a walk.我们到外面去散散步吧。 ②有时意思有一定变化,如: He is a man of strong build.他是一个体格健壮的汉子。 ③有的与一个动词和不定冠词构成短语,表示一个动作,如: Let's have a swim.咱们游泳吧。 2)名词转化为动词 ①很多表示物件,如 Did you book a seat on the plane? 你订好飞机座位了吗? ②身体部位,如: Please hand me the book.请把那本书递给我。 ③某类人的名词可以用作动词来表示动作,如: She nursed her husband back to health.她看护丈夫,使他恢复了健康。 ④某些抽象名词也可作动词。如: We lunched together.我们在一起吃了午餐。 3)形容词转化为动词 有少数形容词可以转化为动词。如: We will try our best to better our living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。 4)副词转化为动词 有少数副词可以转化为动词。例如: Murder will out.(谚语)恶事终必将败露。 5)形容词转化为名词 ①表示颜色的形容词常可转化为名词,如: You should be dressed in black at the funeral.你在葬礼中该穿黑色衣服 ②某些形容词如old, young, poor, rich, wounded, injured等与the连用,表示一类人,作主语时,谓语用复数如下,如: The old in our village are living a happy life.我们村的老年人过着幸福的生活。 2.派生法

高中英语三大类题型超详细解题技巧

1 短文改错 增强语感,宏观把握 短文改错是一种综合技能,主要在于检测考生发现、判断、纠正文章中错误以及在语篇中综合运用英语知识准确性的能力。 短文改错与书面表达一样,最能反映一个人的语言功底。考生在该题上失分最厉害,因为此题而影响英语总成绩的占大多数。 一、短文改错的复习重点 1、考生必须熟悉设错方式:多词、少词、错词。 ⑴多词现象大多出现在冠词、介词、助动词、连词、语义重复及行文逻辑等方面。 ⑵少词现象主要出现在冠词、介词、副词、助动词、不定式符号to、连词等。 ⑶错词现象主要在冠词、介词、名词单复数、动词时态、非谓语动词、主谓一致、代词、连词、词形。 2、考生平时应加强基本功训练,用一个“错题集”把自己或同学在书面表达中出现的错误归纳一下,以便考前复习。 二、对全文的宏观把握

学生应把改错内容当作一篇小短文来理解,这样能对短文有个宏观把握,对上下文有全面的了解。 在理解篇章的基础上逐句审读,分析判断,上下兼顾,把明显的、拿的准的题先做完,这样可以缩小包围圈,也有助于对全文的进一步理解。 三、从语法角度审查 1、查看时态是否一致。 My favorite sport is football. I was a member of our football team. 全文都是用的一般现在时,此句中的was显然与上下文语境不符,应改为am。 2、查看主谓是否一致。 Anyone may borrow books, and it cost nothing to borrow them. cost应改为costs,因其主语是it(为形式主语),且上下文均为一般现在时。 3、查指代是否一致。 The Smiths did his best to make me feel at home.句中的主语the Smiths表的是Smith一家人,因此指示代词his应改为their。 4、查平行结构是否平行一致。 由and, or, but, either...or..., neither...nor..., not only...but also..., as well as等并列连词和词组连接的结构可称为平行结构。 It was very kind of them to meet me at the railway station and drove me to their home. 句中的drove显然与and前面的to meet不平行,应改为drive。

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关于高中英语教学法有哪些 阅读能力的考查是英语考试的重要内容,也是学生英语运用能力的体现之一,培养学生英语阅读能力必须强化阅读教学指导,帮助学生掌握科学的、正确的阅读策略,培养良好的阅读习惯,拓展学生跨文化交际的意识。下面让我们来看看高中英语的教学法有哪些吧:高中英语教学法有哪些 一、激发学生阅读的兴趣 一个人的阅读能力的高低,取决于他知识的积累,阅读的速度,还取决于他阅读中的再创造,以及由此产生的创新意识,而这一切都与阅读量有直接的关系。知识是兴趣产生的基础条件,因而要培养某种兴趣,就应有某种知识的积累。学生的阅读水平的培养是一个循序渐进的过程,因而给予学生从易到难的阅读材料并进行有指导的阅读训练是非常有必要的,学生会在这一过程中体会到成功的喜悦,找到成就感,尤其对于那些英语基础相对比较差的学生来说将会改变他对英语学习的态度。另外作为教授非母语的英语课程的教师,要想引发学生的兴趣,让学生更多了解这一种语言,或者通过这一种语言了解更多知识,还必须教授音标、单词、语法

等等在内的英语学习基础。 二、教给学生阅读的方法 现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生学会,而且还要教学生会学。要用各种方法教会学生怎样学,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有: 1、略读 通过整体粗读,领略内容大意,帮助理解,为细读作准备。寻找主题句,获取大意,找出每段的主题。 2、跳读 寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等把握住关键词,利用语法过渡词,语气转折词及时态等,抓住文章脉络。 3、细读 分段细读,注意细节,注意语言结构,处理语言点,抓住主要事实,关键信息,揭示文章结构的内在联系,帮助深化理解。一篇文章是一个有机的整体,段落与段落之间存在着内在的紧密联系,而每段的内容都与主题

[高考必看]高考英语答题技巧解题方法集锦

高考英语答题技巧解题方法集锦 (仅供参考) 听力测试的主要形式有:对话理解,短文理解。对话理解是考查学生在一定语境或情景中所表现出的快速反应、推理判断能力;短文理解则是在此基础上考查学生对一个结构比较完整,意义相对连贯的语段的理解能力,是一种高层次、有难度的听力测试形式。 【高考英语听力考试的测试点】 1、理解对话的主旨大意 2、获取对话中具体信息 为了说明和解释主旨,对话或独白中需要一些具体信息,如时间、地点、人物、年代、价钱等,这些信息对理解对话,把握对话主旨是不可缺少的内容,且在试题中占相当大的比例。这类题要求学生在听清,听懂信息的同时,还要对所听到的信息做简单的处理。有的也需要考生进行简单的计算。 3、推断对话发生的背景、地点及对话者之间的关系。对对话背景、地点、 对话者之间关系的理解程度,体现了一个人对口语的理解能力。 4、理解领会对话的观点、态度及意图 这类考题要求考生不但能理解录音原文的主旨大意,而且还要通过文中的重要细节、具体事实,揣摩、推断说话者的意图、观点和态度等,这类题能测试出考生在听力方面的综合素质。 【培养良好的听力习惯,掌握正确的答题技巧】 多听是提高听力的前题,但如何去听,如何获得准确的信息,则就不是多听听能解决的问题了。多听是增强语感,提高听力之本,若再加上正确的听力方法,掌握必要的技巧及对策,则可获得事半功倍的效果。 1、利用听录音前的时间,迅速地捕捉每个小题题干选项所提供的信息,预

测短文或对话可能涉及到的内容,这样听录音材料时就有的放矢,有所侧重,提高答题的准确率。 2、克服犹豫不决的毛病,对自己有把握的试题应快速作答,对无把握的试 题也要在所听信息的基础上排除错误选项,进行优化处理。不会作答的,立即暂时搁置,准备听新的题目。 3、目前高考听力测试中短文理解大部分是记叙文或讲话稿,所以听录音时 重在听懂每句话的意思和内涵,注意捕捉文中所涉及的人物(who)、事件(what)、时间(when)、地点(where)、原因(why)、方式(how)、程度(how long,how soon,how much)、数字(how many/how much)、选择(which…)等,以便检查答案。 4、注意听短文的首句和首段,文章的开首和开首段,往往是对短文内容的 概括,如讲话目的、主要内容、作者、论点、故事发生的时间、地点及事由等。 5、不管听什么材料,注意力一定要集中在整体内容的理解上,千万不能只 停留在个别单词或单句上,听不清时马上放弃,不要强迫自己听清每一个词,要把重点放在听关键词即实词上,一边听一边把要点及回答问题的关键词记下来。 【单项填空答题技巧、解题方法】 单项填空主要考查三个方面:1、英语语法知识;2、对近义词或习惯用语的辨析;3、日常交际用语。这三个方面各有其内在规律,因此了解这些规律,掌握这些规律,就能逐渐形成答好单项填空题目的解题技巧。高考的学生要想快又准地做好单选题,必须具备下列技巧: 1、题眼法:"题眼"是指题干中的关键词或关键符号,它具有提示信息的作 用。一旦抓住了它,就能掌握选择的依据。 2、还原法:把倒装式、强调式或疑问式的题干变换为陈述句,再选就容易 多了 3、归类法:根据句意,把选项分组归类,缩小范围,提高做题的速度和准

高中英语教学法有哪些

高中英语教学法有哪些 激发学生阅读的方法 一、激发学生阅读的兴趣 一个人的阅读能力的高低,取决于他知识的积累,阅读的速度,还取决于他阅读中的再创造,以及由此产生的创新意识,而这一切都与阅读量有直接的关系。知识是兴趣产生的基础条件,因而要培养某种兴趣,就应有某种知识的积累。学生的阅读水平的培养是一个循序渐进的过程,因而给予学生从易到难的阅读材料并进行有指导的阅读训练是非常有必要的,学生会在这一过程中体会到成功的喜悦,找到成就感,尤其对于那些英语基础相对比较差的学生来说将会改变他对英语学习的态度。另外作为教授非母语的英语课程的教师,要想引发学生的兴趣,让学生更多了解这一种语言,或者通过这一种语言了解更多知识,还必须教授音标、单词、语法等等在内的英语学习基础。 二、教给学生阅读的方法 现代教育更重视培养学生的自我发展能力,这就要求教师不仅要教学生“学会”,而且还要教学生“会学”。要用各种方法教会学生“怎样学”,使学生具备学习和运用英语的能力。在阅读过程中根据不同的阅读目的和要求,采取不同的阅读方式和策略,遵循由浅入深,由表及里,由具体到概括的顺序要求阅读。常见的阅读方式有: 1、略读 通过整体粗读,领略内容大意,帮助理解,为细读作准备。寻找主题句,获取大意,找出每段的主题。 2、跳读 寻找所需信息,如年代、数字、人名、地名等把握住关键词,利用语法过渡词,语气转折词及时态等,抓住文章脉络。

3、细读 分段细读,注意细节,注意语言结构,处理语言点,抓住主要事实,关键信息,揭示文章结构的内在联系,帮助深化理解。一篇文 章是一个有机的整体,段落与段落之间存在着内在的紧密联系,而 每段的内容都与主题有着很重要的联系,所以弄清文章结构上的问题,对于把握文章主题、文章大意非常重要。 4、推读 推测未直接写明的含义、因果关系以及词义猜测,对学生在自学 过程中遇到的新的单词、表达法或语法。引导学生学会根据上下文 进行猜测,这样既提高了阅读速度又形成了一种能力,这也是英语 阅读的关键所在。 5、概读:要求学生从每篇标题,到各个部分都进行概读、以归 纳出要点,概括作者的主旨、意图、观点、态度,这样就能了解全 文的概貌。概读还有助于学生把握上下文之间的意义联系,培养学 生的综合概括能力。 三、培养良好的阅读习惯 阅读是一个认知的过程,不同的人有不同的阅读方式。有的学生喜欢逐字逐句地指读,也有的一目十行地读,也有的反复阅读。这 些阅读方式都是影响学生阅读效果与水平提高的原因,因此在教学 中应培养好的阅读习惯。按意群阅读。英语教学由于受应试教育的 影响,一直遵循传统的语法教学这样做不仅影响了学生的听说能力,而且也影响了他们的阅读水平。因此,我必须教会学生能按意群阅读,来改变往日逐字逐句地读,指读,心读。这样即便是很复杂的 长句也可以两三眼看到头,很快理解文章的内容。根据上下文猜词义。由于受到传统的教法影响和受精读教学的制约,学生经常在阅 读时遇到生词就查字典,这样即延误阅读速度,也打扰阅读思路, 所以教师应该尽量鼓励学生去猜生词,根据上下文辨别词义,根据 词性辨别词义,根据语法猜词义。懂语法,构词法的知识,在阅读 时猜词能力就会大大增加。 四、拓展学生的阅读空间

a variety of主谓一致

a variety of+复数名词”作主语时,是用单数还是用复数? “a variety of+复数名词”作主语时,是用单数还是用复数?请帮助找一些权威用法。 一、“a variety of+复数名词”作主语,谓语用复数的实例 ■A variety of treatment methods exist.有各种各样的治疗方法。——引自《柯林斯高级 英语用法词典》(Collins Cobuild English Usage)(上海外语教育出版社)第971页■A great variety of animals survive there.那儿仍然生存着各种各样的动物。——引自《柯林斯高级英语用法词典》(Collins Cobuild English Usage)(上海外语教育出版社)第971页■There are a variety of apples in the shop.商店里有各种各样的苹果。——引自《新时代英语惯用法词典》(外文出版社)variety词条 ■There are a wide variety of people on the earth.地球上有各种各样的人。——引自《外 研社·建宏英汉多功能词典》(外研社)variety词条 二、“a variety of+复数名词”作主语,谓语用单数的实例 ■There is a wide variety of flowers.有很多种类的花。——引自张道真的《初级英语词典》(外研社)variety词条 ■There’s a large variety of goods in the shops.商店里有各式各样的商品。——引自《张 道真英语用法》goods词条 ■wine bar: place where a variety of wines is sold and drunk, sometimes with food (供应各 种果酒的)酒吧,酒馆(有时供应佐酒食物)——引自《牛津高阶英汉双解词典》(Oxford Advanced Learner’s Dictionary of Current English) (第四版) win词条 ■There was a considerable variety of opinions.这里有各种各样的看法。——引自《新时代英语惯用法词典》(外文出版社)variety词条 三、“a variety of+复数名词”作主语,谓语用单数/复数的实例 ■A variety of reasons were [or was] offered for the long delay.引自《钱伯斯基础英语词典》(Chambers Essential English Dictionary)(外研社)variety词条 ■There are [or There is] a variety of excellent schools in the area.引自《钱伯斯基础英语词典》(Chambers Essential English Dictionary)(外研社)variety词条 There is a wide variety of patterns to choose from.有种类繁多的图案可供选择。(牛津高阶英汉双解词典第七版) There is a wide variety of new music to be dicovered in every corner of the world

高中英语单词构词法完整版

高中英语单词构词法 郭会清整理编写 1.词干(Stem) acu 尖≈sharp【例词】acute敏锐的,尖锐的;acumem敏锐,聪明;acupuncture针灸 alti 高≈high【例词】altitude高度;altimeter高度计;exalt提高,提升 ambula 行走≈walk【例词】ambulance救护车;ambulant流动的;ambulate行走,移动 ann 年≈year【例词】anniversary周年纪念;annual每年的;annals编年史 anthro 人≈man【例词】anthropoid似人类的,类人猿;anthropology人类学;anthroposociology人类社会学arch 统治≈ruler【例词】monarch君主;anarchism无政府主义;patriarch家长,族长 aster,astr 星≈star【例词】astrology占星术;astronomy天文学;asterisk星号,星标 audi 听≈hearing【例词】audience听众;audible听得见的audiphone助听器 auto 自己≈self【例词】automation自动化;autobiography自传;autosuggestion自我暗示 bio 生命≈life【例词】biology生物学;biography传记;biocide杀虫剂 brevi 缩短≈short【例词】brief简短的;brevity简洁;abbreviate缩写 capit 头,首要≈head【例词】capital首都;decapitate斩首;capitation人头税,按人收费【删除红字】 ced 走,移动≈go, ;【删除;】move【例词】recede后退,引退;unprecedented史无前例的;precede先行,居先cess 走,移动≈go,move【例词】access通路;process进展 chron 时间≈time【例词】chronology年表,年代学;chronic慢性的;synchronal同步的,同时发生的 cide 杀,切≈kill,cut【例词】suicide自杀;insecticide杀虫剂;bactericide杀菌剂 confid 相信≈trust【例词】confidence信心;confident有信心的;confidential秘密的,机密的 cord 同心,和谐≈heart【例词】accordance一致,调和;concord协调,同意;discord不和,不一致 cred 相信≈trust,belief【例词】credit信用,信任;incredible难以置信的;credulous轻信的 cur 跑,动≈run,move【例词】current潮流;excurse远足,旅行;incursion入侵,进入 cycl 圆,轮≈circle,wheel【例词】bicycle自行车;tricycle三轮车;hemicycle半圆的 dic,dict 说≈s ay,speak【例词】indicate指示,暗示;dictate口授;【加】diction措词 domin 统治≈rule,control【例词】dominate主宰;indomitable不屈不挠的 duce,duct 引导,带走≈lead,take【例词】introduce介绍;induce引诱;【加】conduct指导 equ 相同≈same,equal【例词】equality平等;equivalence对应物;【加】equator赤道 faci 容易≈easy【例词】facile易得到的,不花力气的;facilitate使...容易 fact 做≈make,do【例词】manufacture制造;factory工厂;enefactor恩人,施恩者 fer 搬运,带来≈carry,bring【例词】ferry轮渡;transfer搬运,转移;interfere干预 fin 限制≈end,limit【例词】finalize使...了结;infinite无限的;define限定,下定义 flect,flex 弯≈bend【例词】reflect反射,反映;flexible易弯曲的;reflexctor反射镜 flu 流动≈flow【例词】influence影响;fluent流利;fluid流动的,液,流体 form 形状≈shap【例词】reform改革;conform符合 frag 打破≈break【例词】fragile易碎的;fragment碎片;fracture骨折 gen 生产≈produce【例词】generate产生;genetics遗传学;genesis起源,创始 geo 土地,地球≈land,earth【例词】geology地理学;geometry几何学;geocide地球末日 grad 走≈go,step【例词】graduate毕业;gradual逐步的;degrade退化,堕落 graph,gram 写≈write,writing【例词】telegraph电报;program节目,说明书;diagram图表 grate,grati 感谢≈thanks【例词】grateful衷心感谢的;gratitude感谢 grav 重,严肃≈heavy,serious【例词】gravity重力,严重性;grave严重的;gravimeter比重计,测重器

一轮复习高中英语基本构词法及练习题

英语构词法中的派生法 派生法:在词根加前缀或在词根后面加后缀构成一个与原单词意义相近或截然相反的新词叫作派生法。 一、前缀前缀一般改变单词的意义,不改变词性(除少数前缀外); 后缀一般改变词类,而不引起词义的变化。 (1) 表示否定意义的前缀常用的有: dis-, il-, im-, in-, ir-, mis-, non-, un- 。 disable disadvantage disagree disappear disapprove disclose discolour disconnect discontinuous discontinue discount discourage disorder illegal impossible inaccurate inactive inadaptable inapplicable inconstant inconvenient incredible incurable independent ineffective informal invisible irregular irremovable irrespective irresponsible misfortune misguide midinterpret mislead misread mistrust misunderstand misuse nonmetal noncooperation noninvolvement unable unacceptable unaware unbalance unbreakable uncertain unchangeable uncomfortable undecided unemployed undetermined undeveloped unearth uneconomical unfold unpack untie (2) 表示其他意义的前缀常用的有: a.前缀anti anti-fascist anti-gas anti-imperialist anti-Japanese War b.前缀auto autobiography autography c.前缀bi- bicentury bilingual

(绝对实用)高中英语学习方法指导

高中英语学习方法指导(1) (绝对实用,强烈推荐) 高中英语的学习具有知识量增多、系统性完整、综合性完善和能力要求提高等特点,所以在高中英语学习中,大家要做到几个必须:必须循序渐进、必须勤学苦练、必须一丝不苟、必须持之以恒。此外也必须掌握一些正确的学习方法。就英语学科来说,在综合语言运用能力、语言技能、语言知识等方面,你们的英语学习必须再提高一个档次,才能适应高中英语的三年学习,也才能不败于三年后的高考。 17世纪法国数学家、哲学家和科学方法论者笛卡儿说:“最有价值的知识是关于方法的知识。”这说明了学习有方法,却无定法。学习方法要因人而异,因学科而异,正如医生用药,不能千人一方。所以同学们应从实际出发,根据自己的情况,发挥特长,摸索适合自己特点的有效的学习方法。 一、正确认识高中英语 1、英语是一门工具性的学科,不是知识性的学科。 2、英语是练会的不是学会的。也就是说不能仅满足于听懂,理解,更重要的是要反复听说读写练习。有时甚至不需要懂为什么,记住能用就行。在使用过程中,就会发现自己的语感有所提高。 3、学英语的目的是使用英语,只能在用中体会它的规律,掌握它的方法,通过练习来学会使用,因此我们要抓住每一个机会使用英语。如课程表的书写用英语,学习学科用英语书写等。课上50人,能有机会一定要抓住机会,而且给自己创造机会练习口语,课下要寻找机会去练习使用英语,练习听、说、读等能力,做适量的练习巩固课内知识。 4、关于语法知识的学习:掌握一定的语法知识是必要的,它是基础,中国人学外语要学点语法,但是过分地研究语法是不利于能力的培养的。这也是中国人学英语的误区。有人

说:那么高考怎么办?高考正是考查我们学生实际使用英语的能力,语法的考试也是在实际语境中考查,因此语篇的能力才是真正的能力。 5、语言的学习应听、说、读、写等全面发展,在开始阶段应以听说为主。高一新学期1~2月内主要以训练自己的听与说的能力为主要目标,逐步加大阅读。 6、语言的学习与任何知识的学习一样,以自学为主。要有一定的自学能力,外语学习不是老师教会的,是学生自己学会的。在使用中、练习中掌握规律,精讲多练功夫的过程,是长期坚持不懈的学习过程。 7、英语新课标下的英语学习的目的是要培养学生的自主学习能力、讲练结合、以练为主是外语教学的特点,仅仅靠老师是不够的。因此外语学习的过程是练和综合运用语言的能力,学习英语不仅仅是为了考试,还为今后的工作,甚至终身服务。 二、英语学习的六大原则 英语学习应遵循以下六大原则。这些原则都是"常识"性的。在学习英语的过程中,你按照常理去做,你就可能成功。你违背了常理,就不可能成功。当然,成功与否还取决于你的"努力"。 (一)简单原则 运用英语:简单-好、更简单-更好、最简单-最好 有些同学就借来原著,第一页看下来就有20几个生词,阅读变得异常艰难和单调,体会不到有任何收获,读英语原著变成了查英语词典、记忆生词的过程,变成个苦差事。因此很少有人能坚持下去,原因何在?我想它违背了"循序渐进"的常理。所谓"循序渐进"就要求你从"简单"开始。学习、使用英语都要遵守简单原则。现在,书店里有好多套把原著简写成的"简易读物",叫“书虫”。从简易读物开始读,读懂的感觉特别好。当一个人有了成就感时自信心就诞生了,并越来越强,也就产生了更大的兴趣。外国的英语文学作品仿佛带我们走进了一个不同的国家,一个不同的文化,一个不同的生活,结识了一些不同的朋友。在走入另样的文化、生活、人物、风俗的过程中就产生了一种强烈的神往,一种强烈的欲望。每时每刻都想读! 只有从简单的开始,才容易入门,才容易产生"兴趣",才容易把事情进行下去。英语阅读应遵守"简单原则",听、说、写都应从最简单的开始,因为简单原则有巨大的优点: 1、造就成就感,培养自信。 2、增加兴趣。 3、语言朗朗上口。 4、易于学以致用。 比如从口语来说,人们并不是看一个人会说多么难的单词,关键在于看他能否熟练运用最简单的单词、句型、语法来表达情感、思想。英语国家人们日常生活的交流是通过有限数量的单词和简单的句型来完成的。

It is the first time that句型

It is the first time…类结构用法 ■郭长经主编《学生英语答疑解难手册》(金盾出版社2004年3月第1版)p814:问:It is the first time +从句的结构中,从句应该用什么时态? 答:It is the first time +从句的结构中,从句用现在完成时。It was the first time +从句的结构中,从句用过去完成时。没有别的时态。例如:It is the first time that Mr Smoth has visited China. 这是史密斯先生第一次到中国来游览。 It was the first time that Mr Smoth has visited China. 译文同上。 句型中主句it 可以用this,that,序数词first也可根据句意改变其他序数词。例如:This is the third time that Mr Smoth has visited the Summer Palace. 这是史密斯先生第三次游览颐和园。 That was the fourth time that Mr Smoth has visited the Summer Palace. 这是史密斯先生第四次游览长城。 ■赵振才编著《初高中英语考点难点详解词典》(黑龙江人民出版社2002年10月第1版) p937: 【问】—Do you know our town at all? —No, it is the first time I ____ here. A. was B. have been C. came D. am coming (全国高考,92—22) 我选了C,对吗? 【答】This is the first (second, third, …) time这个结构要求后面使用现在完成时,This was the first (second, third, …) time这个结构要求后面使用过去完成时。例如:…当主句为将来时(It/This/That will be the first time)时,从句要用将来完成时,但用现在完成时来代替:… 从以上可以看出两书均认为It / This / That + be + the first (second, third, …) time之中只能使用完成时态。 然而最近出版的王福祯老师主编的《薄冰英语惯用法词典》(商务印书馆国际有限公司2009 “It is (或was) the first (second, third, fourth, etc.) time + (that) 年1月北京第1版) p1179却认为: 从句”句型中,从句常用现在完成时或过去完成时,也可以用一般过去时。如果表示动作正在进行,也可用进行时。例如:“You know”, he told the guard, “that’s the first time I ever touched a real flower.” 实际上It / This / That + be + the first (second, third, …) time…之中除使用完成时态以外,还可以使用其他时态。这一点从著名语言学家Michael Swan所著得Practical English Usage (Third Edition) 中可以得到证实: Practical English Usage (Third Edition) p586: Present (simple or progressive) and future tense are both possible with This is the last … and similar structures: This is the last time I pay / I’m paying for you. (Or This is the last time I’ll pay for you. )

英语:高中英语构词法讲解

高中英语构词法讲解与练习 一.类别 英语构词法主要有:合成法,转化法,派生法,混成法,截短法和词首字母缩略法。 二.定义与精讲 1.转化法 英语中,有的名词可作动词,有的形容词可作副词或动词,这种把一种词性用作另一种词性而词形不变的方法叫作转化法。 1)动词转化为名词 ①很多动词可以转化为名词,大多数情况下,意思没有多大的变化,如: Let's go out for a walk.我们到外面去散散步吧。 ②有时意思有一定变化,如: He is a man of strong build.他是一个体格健壮的汉子。 ③有的与一个动词和不定冠词构成短语,表示一个动作,如: Let's have a swim.咱们游泳吧。 2)名词转化为动词 ①很多表示物件,如 Did you book a seat on the plane? 你订好飞机座位了吗? ②身体部位,如: Please hand me the book.请把那本书递给我。 ③某类人的名词可以用作动词来表示动作,如: She nursed her husband back to health.她看护丈夫,使他恢复了健康。 ④某些抽象名词也可作动词。如: We lunched together.我们在一起吃了午餐。 3)形容词转化为动词 有少数形容词可以转化为动词。如: We will try our best to better our living conditions.我们要尽力改善我们的生活状况。 4)副词转化为动词 有少数副词可以转化为动词。例如: Murder will out.(谚语)恶事终必将败露。 5)形容词转化为名词

高考英语细节理解解题技巧

高考英语阅读之理解细节理解题 细节理解题在高考中占有较大比例,其主要考查考生对文章(或某一段落)中某一些特定细节或文章的重要事实的理解能力。 所谓细节题,是指原文提到了某事物、现象或理论,题干针对原文具体叙述本身发问。一般包括直接理解题(在原文中可直接找到答案,常用who, what, when, where, why和how等提问。)语义转化题(需要将题目信息与原文相关信息进行语义上的转换,两者存在表达上的差异,有时需要进行加工或整理后方能得出结论)、数字计算题、排列顺序题、图表图画题等。 一:常见的设问方式有: When / Where did the story happen? Which of the following statements is (not) correct? Which of the following statements is (not) mentioned in the passage? Which is the right order of the events given in the passage? All the statements are true except… 二.常见题型 1.wh类细节题; 2.数据计算题; 3.排序题; 4.是非题; 5.图标题 三、设题方式 1.语意转换。细节理解题设题时为了避免出现原文中所用的词汇,常常使用一些同义词、近义词或反义词(双重否定)。因而在解题时要注意语意转换。 2.设题顺序。一般来说,题序与其相关信息在文中的顺序一致,如某题的答案信息往往会在下一小题的答案信息之前。 3.设题干扰项。 (1)正误并存:部分正确,部分错误。 (2)扩大或缩小范围:是原文信息,但不是题干要求。 (3)偷换概念:符合常识,但不是文章的内容。 (4)以偏概全:与原句的内容极其相似,但在程度、态度、褒贬色彩上有变动。 (5)无中生有:明显不是文章的信息,与文章事实不符或相反。 四、解题步骤 1.迅速定位,缩小范围。通过寻读法(scanning),用题干中的关键词在文中搜索,迅速确定相关词句或信息点所在的位置,缩小阅读范围。 2.理解其意,对照选项。在找到关键词句后,要仔细阅读,准确理解,对照选项,看哪个选项的意思与之最接近。 3.排除干扰,选出答案。在作出选择的过程中,要善于辨别真伪,排除干扰,不断缩小范围,选出正确答案。 五、典例精析 1.wh类细节题 1) Not long ago, my wife, PJ, and I tried a new diet—not to lose a little weight but to answer an annoying question about climate change. Q: Why did the author and his wife try a new diet? A. To take special kinds of food B. To respond to climate change. C. To lose weight D. To improve their health 2).Surprisingly, compared with those in poor health or who had low incomes, respondents who enjoyed good health or income were associated with expecting a greater decline. Also, the researchers said that higher income was related to a greater risk of disability. Q: How do people of higher income see their future? A. They will earn less money. B. They will become pessimistic. C. They will suffer mental illness. D. They will have less time to enjoy life. 3)(2012全国Ⅰ卷C篇) Last night I was driving from Harrisburg to Lewisburg,distance of about eighty miles. It was late. Several times I got stuck behind a slow-moving truck on a narrow road with a solid white line on my left,and I becoming increasingly impatient. Q: Why did the author get impatient while driving? A.He was lonely on the road. B.He was slowed down by a truck. C. He got tired of driving too long. D. He came across too many traffic lights. 4)Software Trainer If you are aged 24-45 and have experience in teaching and training, you could be the person we are looking for. You should be good at the computer and have some experience in programme writing. You will be allowed to make you own

中学英语常用教学法

中学英语常用教学法 1.外语教学法理论是在19世纪历史比较语言学的基础上形成的。 2.传统的外语教学法:语法翻译法(the Grammar-translation Method)、直接法(the Direct Method)和听说法(the Audio-lingual Approach) 3.新型教学法:认知法(the Cognitive Approach)、交际法(the Communicative Approach)、 任务型教学法。 4.翻译法 又称语言翻译法是最古老的外语教学法。是用母语翻译教授外语书面语的一种传统外语教学法,即用语法讲解加翻译练习的方式来教学外语的方法。代表人物是奥伦多夫(H.G..Ollendoff)。教学目的是培养学生阅读外语范文和模仿范文进行写作的能力。(重语法) 5.直接法 是语法翻译法的对立面,主张通过外语本身进行教学。代表人物德国维埃特(V.W.Vietor)。 要求教师应以外语为本族语,如英语教师一般都是以英语为本族语的英美等国的人。(重口语) 特点: 1.学习外语和学习母语是完全一样的,都是在自然环境中习得的 2.在外语和客观事物间直接建立联系。不用或少用母语,避免母语的干扰。 3.学习外语就是通过不断的模仿和机械练习,最后达到熟能生巧的程度。 4.不注重语法学习,把它放在次要位置,讲语法主要是通过归纳法,不用演绎法。 5.句子是教学的基础,知识背诵现成句子,不求分析句子和词与词的关系。 6.强调语音和口语教学,外语教学从口语着手,在听说基础上再学读写,最后达到听说 读写的全面发展。 6.听说法 是以结构主义语言学和行为主义心理学(刺激—反应)为理论基础的外语教学法。将语言能力分解成听、说、读、写四方面的技能。认为外语学习是通过“刺激-反应”形成习惯的过程。强调口语的第一性,强调口头能力的培养。通过语言结构的对比分析,确定教学难点,安排教学重点。 7.句型操练(pattern drill)是听说法的基本特征之一,以句型为中心,反复操练。 8.视听法 强调视觉和听觉相结合、以整体结构感知的教学法体系。其理论基础是美国结构主义语言学和行为主义的刺激—反应论,同时受完形主义心理学的影响。

英语茶馆系列一

英语茶馆系列一:词汇与词典English Teahouse Series One: V ocabulary and Dictionary 去茶馆喝大碗茶,可与知己一二朋友两三浅吟低唱,细品各类精彩表演,还可听那台上人谈古论今,戏说人生。 借用这茶馆宝地,我从本期开始也搞起了“英语茶馆系列”活动,就如那戏台上的说唱者,向前来茶馆的贵客说一说有关英语的那些故事和趣闻,本期为系列一:英语词汇与词典。希望各位亲喜欢,并留下您的宝贵意见和建议;如有不当之处,敬请指教。 一、需要多大的词汇量? 据说英语总词汇有上百万之多,一个人即使穷尽一生,也不可能记住所有的英语词汇,就算是地地道道的英美人也会碰到不认识的新词。 英国首相丘吉尔据传是世界上词汇量最大的人,大约在5万左右,莎士比亚写作的词汇量接近3万。我们大学里的四级、六级、八级英语考试,就是要求掌握4000、6000、8000的词汇量,这也就是四级、六级、八级考试名称的由来。据有关统计,一个具有大学文化程度的美国人的词汇量在12000---15000之间。一本中型的英汉词典大约是5万的词汇量,据说读懂一份星期日版的《华盛顿邮报》需要10万的词汇量。 我个人认为,如想从事英语事业,应至少有2万的词汇量。

二、词汇与词典 词典收集词汇并对其加以解释,词典的使用影响着使用者的词汇量。曾有一个有趣的测试,就是给出一定数量的单词让参加测试者找出这些词在词典中的位置,用时最少者为胜。这种测试一是看使用者使用词典的熟练程度,二是看其掌握词汇的多少。掌握的词汇越多,熟悉的词越多,越容易在词典中扑捉到有关的信息。 曾有一篇报道,讲的是文革时期,曾有位工程师因政治问题被关进了监狱,一呆就是15年。至于他在进监狱时带了一本英语词典,还是四角号码汉英词典,我已记不清楚了。反正就是每天无事可干,他就翻看那本词典,逐词逐句,一行行一页页,15年间看了多少遍已无从可考。结果,出狱后他甚至可以背诵他的那本词典了,英语水平突飞猛进。最后,这位工程师被一所大学聘用当上了大学英语老师。 复旦大学教授葛传槼更是一个神话,葛老没有读过大学,基本上没有受过正规教育,硬是靠在商务印书馆做学徒自学成才,变成了英语泰斗,乃至后来成为复旦大学教授。 葛老最牛的事情,就是他给King's English》字典主编H.W. Fowler写信,挑出他字典里的几十处错误。Fowler回信称赞:… your letter is in faultless English, and, long as it is, nowhere betrays, as nearly all foreigners? letters do by some trifling lapse in idiom, that its writer is not an Englishman. I receive many letters in English from foreigners, but do not remember ever having had

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