2013年教师资格考试小学教育学心理学试题及答案
* 没看到内蒙的真题
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* 2013年教师资格考试小学教育学试题及答案(5)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中．选出一个符合题意的正确答案。并将其号码写在题干的相应位置，本大题共10小题。每小题2分，共20分)
1．人类关于教育起源的最古老的观点是（ ）。
A．教育的原始起源说
B．教育的生物起源说
C．教育的神话起源说
D．教育的心理起源说
2．"龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞"是下面哪种儿童发展观的观点（ ）。
A．遗传决定论
B．环境决定论
C．辐合论
D．教育论
3．德国教育家赫尔巴特是（ ）。
A．儿童中心论的代表
B．教师中心论的代表
C．劳动教育中心论的代表
D．活动中心论的代表
4．基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必需的"三基"为中心的基础教养。"三基"指的是（ ）。
A．读、写、画
B．读、画、算
C．画、写、算
D．读、写、算
5．教育学最古老、最基本的核心是（ ）。
A．教学工作
B．教学方法
C．教学组织
D．教学策略
6．不属于我国中小学德育的主要途径的是（ ）。
A．政治课与其他学科教学
B．学校共青团、少先队活动
C．班主任工作
D．体育竞赛
7．小学生容易把"b"写成"d"，这说明小学生的（ ）还不成熟。
A．感知能力
B．注意能力
C．记忆能力
D．思维能力
8．主张教育的目的是"以感知觉为基础，发展心灵中的观念，培养能自我管理的人"的教育家是（ ）。
A．夸美纽斯
B．卢梭
C．裴斯泰洛齐
D．洛克
9．世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，这主要是因为教育具有（ ）。
A．阶级性
B．生产性
C．等级性
D．相对独立性
10．从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（ ）。A．程序性课程
B．练习性课程
C．地方性课程
D．实践性课程
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案。并将正确答案的代码填入题干的相应位置。错选、多选、漏选均不得分。每小题3分，共15分)
1．根据《中国教育改革与发展纲要》的思想，素质教育的内容主要是（ ）。
A．政治素质
B．道德素质
C．身体素质、心理素质
D．个性素质
E．思想素质
2．《中华人民共和国教师法》规定教师有以下权利（ ）。
A．参加专业学术团体
B．指导学生的学习和发展
C．按时获取工资报酬
D．对学校教育教学提出意见和建议
E．参加进修和其他方式的培训
3．根据教学中使用的主要方法划分课的种类，可分为（ ）。
A．新授课
B．实验课
C．
巩固课
D．练习课
E．演示课
4．班主任学期计划一般包括（ ）。
A．基本情况
B．班级工作的内容
C．班级工作的要求和措施
D．本学期中主要活动与安排
5．教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为（ ）。
A．内部语言
B．提问语言
C．对话语言
D．朗读语言
E．独自语言
三、填空题(每小题2分。共10分)
1．教师管理方法包括__________、__________、思想教育和自我教育等方法。
2．根据课程的任务，可以将课程分为__________型课程、__________型课程和研究型课程。
3．小学德育具有基础性、__________、__________和活动性等特点。
4．在现代学校教育工作中，课外活动是课程体系中的一个重要组成部分，是实现全面发展和发展__________教育的一条十分重要的途径。
5．人的__________是人赖以发展的物质基础和前提，为人的发展提供了可能性。
四、名词解释(每小题4分。共12分)
1．教育机智
2．操行评定
3．受教育者
五、简答题(每小题7分。共28分)
1．在教与学构成的一对矛盾中，为什么教是矛盾的主要方面?
2．简述小学班主任的作用。
3．班主任工作的重要性体现在哪些方面?
4．简述中小学教育评价的改革策略。
六、论述题(15分)
如何理解教育的经济功能?
一、单项选择题
1．C
【解析】教育的神话起源说(宗教观点)认为教育与其他万事万物一样，都是由神(上帝或天)所创造的，教育的目的是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。它是人类关于教育起源最古老的观点。而教育的生物起源说则是教育史上第一个把教育起源问题作为学术问题提出的教育起源说。
2．A
【解析】遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点。而题干正好是对这一概念的举例。3．B
【解析】德国教育家赫尔巴特是传统教育学派的代表，他在教学中主张教师中心、课程中心和课堂中心。
4．D
【解析】读、写、算，是作为公民所必需的"三基"。
5．B
【解析】教学方法是教育最古老、最基本的核心。
6．D
【解析】体育竞赛不是德育的主要途径。
7．A
【解析】小学生容易把"b"写成"d"，这说明小学生的感知能力不够成熟，感知具有笼统性，精确性比较差的特点。
8．B
【解析】题干所述是启蒙运动的先锋卢梭心目中的教育目标。
9．D
【解析】世界上不同民族的教育往往表现不同的传统和特点，主要缘于教育具有相对独立性。
10．D
【解析】从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和实践性课程。
二、多项选择题
1．ABCE
【解析】略。
2．ABCDE
【解析】略。
3．BDE
【解析】课的种类可按教学方法
划分，也可按教学任务来划分，新授与巩固均是按教学任务
划分的。
4．ABCD
【解析】学期计划比较完整，一般包括三大部分：(1)基本情况；(2)班级工作的内容、要求和措施；(3)本学期中主要活动与安排。
5．CDE
【解析】教学语言按其传递方向和传递方式的不同，可分为对话语言、朗读语言和独自语言。
三、填空题
1．行为控制动机激励
2．基础拓展
3．生活性开放性
4．个性特长
5．遗传素质
四、名词解释
1．教育机智：即灵活、机智的教育能力，它是指教师在教育活动中表现出来的对新的、意外的情况正确而迅速做出判断，并付诸行动，以解决问题的能力，这是一个合格的教师不可缺少的能力素养，也是教师成熟、老练的标志，是教师在教育教学上取得成效的重要因素。
2．操行评定：是以教育目的为指导思想，以"学生守则"为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。
3．受教育者：是指在各种教育活动中从事学习的人，既包括在各级各类学校中学习的儿童、少年和青年，也包括各种形式的成人教育中的学生。
五、简答题
1．【答案要点】
在教与学这对矛盾中，两者是对立统一、辩证发展的关系。所谓教，就是已知者把所知的东西传授给未知者，使未知者变为知者。所谓学，就是未知者向已知者求知，使自己由不知变知。这是一个往复递进，使未知者不断变知的过程。在这个过程中，教是矛盾的主要方面，起主导作用。教师受过专业教育的培养训练，精通所教的专业知识，了解学生的身心发展规律，懂得如何科学地组织和进行教学。年轻一代要迅速有效地掌握人类几千年积累起来的文化科学知识，不断提高自己的智力，没有教师在教学过程中的传授、引导和指点，一般来说是不可能的。所以，由未知到已知，包括知的速度和知的程度，首先决定于教，即决定于教师的授知情况。
2．【答案要点】
(1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。
(2)班主任是校长、教导主任的有力助手。
(3)班主任是各任课教师的协调者。
(4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。
3．【答案要点】
班主任工作的重要性体现在：
(1)班主任是班级建设的设计者；
(2)班主任是班级组织的设计者；
(3)班主任是班级人际关系的艺术家。
4．【答案要点】
(1)完善评价指标体系。
(2)增强评价内容的全面性。
(3)推行与创造教育相适宜的多样化评价方法。
六、论述题
【答案要点】
教育的经济功能体现在以下几方面：
(1)教育通过提高国民的人力资本，促进国民收入和经济的增长。普通教育提高民
族文化素质，为经济发展提供良好的发展潜能；职业和专业教育直接生产劳动能力，为经济的发展提供了人力的支持。
(2)教育通过生产科学技术，促进经济的发展。教育对科学技术的作用，主要体现在两个方面：一是再生产新的科学技术，二是生产新的科学技术。教育能够生产科学技术，还能将科学技术这种一般的生产力转化为现实的生产力，所以，教育还能创造新的生产力。
* 2012年教师资格统考《幼儿综合素质》模拟试题及答案一
一、单项选择题(本大题共25小题，每小题2分，共50分)
1．据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有（ ）
A．榜样作用
B．心理健康功能
C．成功作用
D．激发努力学习动机作用
2．教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是（ ）
A．依法执教
B．教书育人
C．爱岗敬业
D．团结协作
3．认为人都有侧隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是（ ）
A．孟子的观点
B．朱熹的观点
C．王阳明的观点
D．程颐的观点
4．从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（ ）
A．给学生权利
B．教给学生知识
C．尊重和信赖学生
D．尊重学生家长
5．良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是（ ）
A．特殊良心
B．个人良心
C．职业良心
D．一般良心
6．邓小平理论第一次比较系统地初步回答了（ ）
A．如何巩固和发展社会主义
B．发展社会主义先进文化
C．建设社会主义法治国家
D．正确应对和驾驭经济全球化
7．我国境内已知的最早人类是（ ）
A．元谋猿人
B．蓝田猿人
C．北京猿人
D．山顶洞人
8．中国半殖民地半封建社会开端于（ ）
A．鸦片战争
B．马关条约
C．辛丑条约
D．百日维新
9．中国新民主主义革命开端的标志是（ ）
A．辛亥革命
B．维新运动
C．新文化运动
D．五四运动
10．我国陆地边界全长（ ）
A．3.2万公里
B．2.28万公里
C．1.8万公里
D．4.2万公里
11．在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（ ）
A．说到做到
B．敬业精神
C．热心和同情心
D．重义气讲交情
12．教师的批评与不赞扬，与学生的学习成绩（ ）
A．存在正相关
B．关系不明显
C．存在负相关
D．有利有弊
13．与新教师相比，专家型教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心并且有（ ）
A．系统性
B．结构性
C．预见性
D．实效性
14．教师对学生活动的敏感性以及能根据意外的情况快速作出反应、果断采取恰当教育措施
的独特的心理素质，即（ ）
A．教育手段
B．教育机智
C．教育反响
D．教育灵感
15．教师的（ ）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。
A．权威
B．威信
C．角色
D．社会地位
16．我国未成年人保护法规定，（ ）应当树立尊重、保护、教育未成年人的良好风尚，关心、爱护未成年人。
A．全社会
B．学校
C．家庭
D．教师
17．根据未成年人保护法的规定，对违法犯罪的未成年人坚持（ ）的原则。
A．教育为主、惩罚为辅
B．惩罚为主、教育为辅
C．教育与惩罚并重
D．开除学籍
18．《教育法》规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究（ ）
A．民事责任
B．刑事责任
C．一般责任
D．行政责任
19．《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育和基础教育阶段，学校教育必须做到"两个全面"，即（ ）
A．全面普及义务教育，全面扫除青壮年文盲
B．全面进行教育改革，全面发展职业教育
C．全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量
D．全面发展，面向全体
20．我国第八次基础教育课程改革的指导性文件是（ ）
A．《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》
B．《国务院关于基础教育改革与发展的决定》
C．《基础教育课程改革纲要(试行)》
D．《中国教育改革与发展纲要》
21．1929年经济危引发了政治革命，当时罗斯福认为，自由的基础不是对政符权力的__________，如果这样的话，会"把人民拱手送给大公司任其奴役"，大公司只有通过政府权力的扩展和延伸才能受到钳制。
填入画横线部分最恰当的一项是（ ）
A．制约
B．限制
C．放任
D．不拘
22．热天可能会使人烦躁不安，对他人采取负面反应，甚至进攻，发生反社会行为，世界上炎热的地方，也是攻击行为较多的地方。由此可推出的最恰当的结论是（ ）
A．自然环境决定人格特征
B．自然物理环境可对特定行为做出一定的解释
C．越是寒冷的地方，人们越不会出现侵犯行为
D．炎热的地方社会治安更好
23．测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为（ ）
A．效标关联效度
B．预测效度
C．构想效度
D．内容效度
24．下列关于日常生活中的做法，不正确的是（ ）
A．为了使用方便和最大限度地利用材料，机器上用的螺母大多是六角形
B．在加油站不能使用手机，是因为手机在使用时产生的射频火花很容易引起爆炸，发生危险
C．交通信
号灯中红色被用做停车信号是因为红色波长最长
D．家中遇害到煤气泄漏事件应立即使用房间的电话报警
25．中国近代洋务运动的关键人物是（ ）
A．李鸿章、陈独秀
B．李鸿章、曾国藩
C．容闳、孙中山
D．光绪、袁世凯
二、材料分析题(本大题共3小题。每小题10分，共30分)
1．昆特女士教八年级的英语课。一天，刚上课时她就很兴奋地宣布："我想告诉你们，咱们班出了一个诗人。弗兰克写了一首很美的诗，我想读给大家听听。"昆特女士朗读了那首诗，它的确很美。然而，昆特女士注意到弗兰克的脸红了，看上去非常不安。班上有些同学在窃窃私语。后来，昆特女士问弗兰克是否愿意再写一首诗去参加全市的诗歌比赛，他说再也不写了，因为他真的觉得自己在这方面并不擅长，并且也没有时间写。
(1)你认为弗兰克为什么会有上述反应?
(2)为了鼓励弗兰克，昆特女士应该怎么做?
2．于漪老师在上一节语文公开课时，当她讲到课文中"一千万万颗行星"时，一个同学发问："老师，'万万'是什么意思?"惹得全班同学哄堂大笑。于老师见状便问大家："大家都知道'万万'等于'亿'，那么，这里为什么不用'亿'而用'万万'呢?"全班同学的注意力一下子被吸引过来，没有人再发笑了，大家都认真地思考起来，并且发表了自己的看法。在大家讨论完后，于老师进行了总结。最后老师又问了一句："请大家想想，今天这一'额外'的收获是怎么来的呢?大家要感谢谁呢?请让我们用掌声表达对他的谢意!"大家把目光转向那位同学，对他鼓起掌来。请分析上面教学片断中体现的教学原则和教学方法。
3．全面实施素质教育的要求下，怎样评价学生的优、良、中、差呢?为此，我制订了这样的标准：一是在大纲规定的基础科60分以上，并能发现自己的特长且有所发展的，视为及格；二是基础科及格或良好，特长科明显超过同年级学生的，视为良好；三是基础科良好，特长科大大超过同年级学生或有所发明创造的，视为优秀；四是仅基础科及格或仅特长科有所发展的，均视为不及格；五是仅基础科良好，或特长科单方独进的，视为畸形发展，作降格评价。这一评价标准的实施，使绝大部分差生都抬起头来走路，找到了自己成才的优势与途径，也使文化课考试分数好的学生不再自我感觉良好，从而找到了良性互补、和谐发展的新路子。通过一个学期的实践，学生的学习积极性明显高涨，各科学习成绩有了大幅度的提高，各科总分由原来年级的倒数第二，上升到年级的第二名。
问题：请你针对案例中制订的评价标准，谈谈自己的看法。
三、写作题(本大题20分)
请以
《如何培养学生自学能力》为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于800字。
* 2013年教师资格考试小学教育心理学试题及答案(1)
一、单项选择题(在每小题的四个备选答案中，选出一个符合题意的正确答案，并将其号码写在题干后的括号内。本大题共20小题，每小题1分，共20分)
1．西方教育心，理学的创始人是（ ）。
A．桑代克
B．詹姆斯
C．罗杰斯
D．巴甫洛夫
2．教育心理学普遍认为西方第一本《教育心理学》出版于（ ）。
A．1903年
B．1913年
C．1914年
D．1900年
3．使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（ ）。
A．自我意识
B．自我认知
C．性格特征
D．能力
4．世界上最著名的智力量表是（ ）。
A．《比纳-西蒙量表》
B．《斯坦福-比纳量表》
C．《比纳-推孟量表》
D．《韦克斯勒量表》
5．加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（ ）。
A．不同的学习结果
B．学习层次的高低
C．学习情境的简繁
D．学习水平的优劣
6．激发、维持和指引个体学习活动的心理动因或内部动力称为（ ）。
A．学习需要
B．学习期待
C．学习动机
D．学习态度
7．把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（ ）。
A．间接的远景性动机
B．直接的近景性动机
C．间接的近景性动机
D．直接的远景性动机
8．态度与品德形成过程经历的第二阶段是（ ）。
A．依从
B．接受
C．认同
D．内化
9．表现为"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"的阶段是（ ）。
A．依从
B．认同
C．内化
D．坚定
10．学校情境中的问题解决主要是通过（ ）实现的。
A．定势
B．讲解
C．启发
D．迁移
11．下列哪项属于真正的创造?（ ）
A．鲁班发明锯子
B．高斯少年时做数字1～100的连加
C．找到远古时期的化石
D．陶渊明发现桃花源
12．先行组织者技术一般用于（ ）。
A．发现学习
B．接受学习
C．合作学习
D．掌握学习
13．吹拉弹唱属于（ ）。
A．识记技能
B．心智技能
C．操作技能
D．认知技能
14．在技能形成的练习过程中，其进步情况的表示方法是用（ ）。
A．图示
B．坐标
C．遗忘曲线
D．练习曲线
15．根据操作对象的不同技能可以分为徒手操作技能与（ ）。
A．器械型操作技能
B．细微型操作技能
C．连续型操作技能
D．开放型操作技能
16．教师威信的重要来源是（ ）。
A．高尚的职业道德
B．学识渊博
C．情感丰富
D．优秀教师的人格魅力
17．"教师人格对于年轻的心灵来
说，是任何东西都不能代替的最有用的阳光；教育者的人格是教育事业的一切"是（ ）的观点。
A．乌申斯基
B．波斯纳
C．阿尔波特
D．斯金纳
18．（ ）是一种常用的评价策略，其内容主要是按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
A．观察
B．案卷分析
C．情感评价
D．测验
19．信度是指测验的（ ）。
A．正确性
B．可靠性
C．真实性
D．适合性
20．测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为（ ）。
A．效标关联效度
B．预测效度
C．构想效度
D．内容效度
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案，并将正确答案的代码写在题干后的括号内。错选、多选、漏选均不得分。每小题2分，共20分)
1．教育心理学对教育实践具有（ ）的作用。
A．描述
B．解释
C．验证
D．预测
E．控制
2．布鲁纳的教育心理学成果主要表现在（ ）。
A．主动性研究
B．反思性研究
C．合作性研究
D．社会文化研究
3．前运算阶段儿童的思维特征是（ ）。
A．单维思维
B．具体逻辑推理
C．思维的不可逆性
D．自我中心
4．自我意识包括哪些成分?（ ）
A．认识成分
B．情感成分
C．意志成分
D．自我评价
5．学习的定义说明（ ）。
A．学习是行为或行为潜能的变化
B．学习引起的变化是持久的
C．学习引起的变化是短暂的
D．学习是由反复经验引起的
E．学习是生理心理成熟的结果
6．学生的学习内容有（ ）。
A．知识、技能的掌握
B．学习策略的掌握
C．潜意识的挖掘
D．问题解决能力和创造性的发展
E．道德品质和健康心理的培养
7．动机的一般功能有（ ）。
A．激活功能
B．指向功能
C．强化功能
D．调整功能
8．学习需要的主观体验形式是学习者的学习愿望或学习意向，它包括（ ）等。
A．学习的兴趣
B．爱好
C．努力
D．学习的信念
9．个体创造性的标志有（ ）。
A．创造态度
B．发散思维
C．创造能力
D．创造性开发
10．下列属于模象直观的有（ ）。
A．各种图片
B．图表
C．模型
D．幻灯片
E．教学电影电视
三、填空题(每空1分，共15分)
1．具体而言，教育心理学主要旨在探讨学生学习的__________。
2．小学儿童教育心理学主要研究__________和__________领域里的__________及其__________的规律。
3．个体的自我意识从发展的角度经历了从生理自我到__________再到__________的过程。4．学生借以获得信息、做出计划和解决问题的心理过程称之为__________。
5．"身教重于言教"是__________的作用在教育实践中的表现。
6．研究表明，学习
动机强度与学习效率之间的关系一般表现为__________。
7．从动机的生理基础上看，动机最佳水平应是__________程度的激活或唤起，此时对学习具有最佳效果。
8．学生座位的安排会影响课堂教学和学习。有研究表明，坐在教室__________以及__________的学生似乎是最积极的学习者。
9．一般来说，教师组织课堂空间的方法有两种：第一种是按领域原则来安排课堂空间，第二种是__________。
10．合作学习的成效取决于__________。
四、名词解释(每小题3分，共15分)
1．定型的期望
2．个别化教学
3．形成性评价
4．标准参照评价
5．对教学经验的反思
五、简答题(每小题5分，共20分)
1．简述学习策略训练的原则。
2．简述如何有效管理学习时间。
3．简述智力与创造性的关系。
4．简述华莱士的问题解决四阶段模式。
六、论述题(每小题10分，共l0分)
如何运用记忆规律，促进知识保持?
一、单项选择题
1．A
【解析】美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》是西方第一本教育心理学专著。
2．A
【解析】1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
3．A
【解析】自我意识是使人格各部分整合和统一起来的核心力量。
4．B
【解析】世界上最著名的智力量表是经推孟修订的《斯坦福-比纳量表》。
5．A
【解析】美国心理学家加涅根据不同的学习结果，将学习分为五种类型。
6．C
【解析】本题考查学习动机的定义。
7．A
【解析】把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于间接的远景性动机。
8．C
【解析】一般认为，态度与品德的形成过程经历依从、认同与内化三个阶段。
9．C
【解析】在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性，表现为"富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈"。
10．D
【解析】学校情境中的问题解决主要是通过迁移实现的。
11．A
【解析】真正的创造是指产生了具有人类历史首创性成品的活动。
12．B
【解析】奥苏伯尔认为，影响接受学习的关键因素是认知结构中适当起固定作用的观念的可利用性。因此，他提出了"先行组织者"教学策略。
13．C
【解析】操作技能也叫动作技能、运动技能，是通过学习而形成的合法则的操作活动方式。14．D
【解析】在技能形成的练习过程中，其进步情况用练习蓝线(学习电码的练习曲线)表示。
15．A
【解析】略。
16．D
【解析】优秀教师的人格魅力是教师威信的重要来源。
17．A
【解析】略。
18．B
【解析】案卷分析是一种常用的评价策略，其内容主要是
按照一定标准收集起来的学生认知活动的成果。
19．B
【解析】信度是指测验的可靠性，即某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度。
20．D
【解析】心理学上，效度可分为效标关联效度、预测效度、构想效度和内容效度等。其中，测验题目对预测的内容或行为范围取样的适宜性程度，被称为内容效度。
二、多项选择题
1．ABDE
【解析】教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。
2．ABCD
【解析】布鲁纳在1994年美国教育研究会的特邀专题报告中，精辟地总结了教育心理学十几年来的成果。主要表现在四个方面：(1)主动性研究；(2)反思性研究；(3)合作性研究；(4)社会文化研究。
3．ACD
【解析】前运算阶段(2～7岁)这个阶段儿童的思维有如下主要特征：(1)单维思维；(2)思维的不可逆性；(3)自我中心。
4．ABC
【解析】一般认为，自我意识包括三种成分：一是认识成分；二是情感成分；三是意志成分。
5．ABD
【解析】见教材关于学习的心理实质的论述。
6．ABDE
【解析】学生学习不但要掌握知识、技能还要发展智能、培养行为习惯以及修养道德品质和促进人格的发展。
7．ABC
【解析】动机一般具有以下三种功能：激活功能；指向功能；强化功能。
8．ABD
【解析】学习需要的主观体验形式包括学习的兴趣、爱好和学习的信念等。
9．AC
【解析】创造态度和创造能力是个体创造性的两个主要标志。
10．ABCDE
【解析】所谓模象直观即通过对事物的模象的直接感知而进行的一种直观方式。故以上选项均为模象直观。
三、填空题
1．心理规律2．小学儿童发展 教育 各种心理现象 发展变化
3．社会自我 心理自我4．认知过程5．替代性强化6．倒U型7．中等
8．前面几排 中间几列9．按功能安排课堂空间10．团体成员之间的互动作用
四、名词解释
1．定型的期望：人们对教师在学校情境中执行任务往往有一种比较固定的看法，即使某一位教师的外貌谈吐并不符合这种固定的看法，人们还是会按照这种固定的看法去看待和解释教师们的行为。
2．个别化教学：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略。
3．形成性评价：通常在教学过程中实施，一般是由学生完成一些与教学活动密切相关的测验，也可以让学生对自己的学习状况进行自我评估，或者凭教师的平常观察记录或与学生的面谈。
4．标准参照评价：是基于某种特定的标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度。
5．对教学经验的反思：又称反思性实践或反思性教学。这是"一种思考教育问题的方式，要求
教师具有作出理性选择并对这些选择承担责任的能力"。
五、简答题
1．【答案要点】
人们在学习、阅读时常常使用各种不同的策略，学习策略的价值依赖于其具体情况和使用。在进行学习的训练时，不管教什么策略、怎么教这些策略，都可以遵循以下的基本原则：(1)主体性原则。(2)内化性原则。(3)特定性原则。(4)生成性原则。(5)有效的监控原则。
2．【答案要点】
(1)统筹安排学习时间。(2)高效利用最佳时间。首先，要根据自己的生物钟安排学习活动；其次，要根据一周内学习效率的变化安排学习活动；再次，要根据一天内学习效率的变化来安排学习活动；此外，要根据自己的工作曲线安排学习活动。
3．【答案要点】
研究表明，创造性与智力的关系并非简单的线性关系，二者既有独立性，又在某种条件下具有相关性，其基本关系表现在以下几个方面：(1)低智商不可能具有创造性。(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。(3)高创造性者必须有高于一般水平的智商。上述关系表明，高智商虽非高创造性的充分条件，但却是高创造性的必要条件。
4．【答案要点】
英国心理学家华莱士认为解决问题和创造过程分四个阶段：
(1)准备阶段：即收集信息，辨明问题的特点，多方联想，发现解决问题的头绪和线索。
(2)孕育阶段：发现解决问题的线索以后，如果问题并不复杂，可能很快找到解决办法，如果问题比较复杂，则需要或长或短的酝酿时间。
(3)明朗阶段：问题解决处于酝酿之中，可能因无意中遇到的某种情境的启示，使问题解决办法突然明朗起来，这又叫"原型启发"。
(4)验证阶段：明朗之后的解决办法，不一定都是正确而有效的，尚需经过实践的检验，这是付诸行为操作的最后阶段。
六、论述题
【答案要点】
(1)深度加工材料
所谓深度加工，是指通过要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。人们在获取信息时对它进行深度加工，信息的保持效果就可得到提高，并有利于信息的提取。
(2)有效运用记忆术
记忆术是运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略。记忆术有：寻找记忆材料的规律，做一定的归类和整理，运用多种感官进行记忆，将零散的材料用一定的方法串联起来，展开想象等。
(3)进行组块化编码
所谓组块，指在信息编码过程中，利用贮存在长时记忆系统中的知识经验对进入到短时记忆系统中的信息加以组织，使之成为人所熟悉的有意义的较大单位的过程。组块可以是一个字母、一个数字、一个单词、一个词组甚至一个句子，组块的方式主要
依赖于人的过去的知识经验。
(4)适当过度学习
所谓过度学习，指在学习达到刚好成诵以后的附加学习。
(5)合理进行复习
首先，及时复习。即根据遗忘曲线的原理，在所学习的知识大面积遗忘之前进行复习；
其次，分散复习优于集中复习。如把一个材料分成若干小块材料；
再次，反复阅读与尝试背诵相结合，如适当地考一考自己；
最后，多种感官参加学习活动，如读、听、说、写等综合进行
* 2012年教师资格《幼儿教育学》模拟试题及答案(5)
一、单项选择题(本大题共15小题。每小题l分。共15分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．世界上第一所幼儿园的创立者是()。
A．夸美纽斯
B．洛克
C．福禄贝尔
D．卢梭
2．我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的()。
A．主动性
B．活动
C．兴趣
D．创造力
3．()是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
A．夸美纽斯
B．裴斯泰洛齐
C．洛克
D．福禄贝尔
4．贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是()。
A．社会即学校
B．生活即教育
C．从做中学
D．教、学、做合一
5．我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。
A．陶行知
B．蔡元培
C．黄炎培
D．梁漱溟
6．教育家()在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。
A．杜威
B．皮亚杰
C．夸美纽斯
D．福禄贝尔
7．"幼儿园"一词是()诞生的。
A．1837年
B．1840年
C．1842年
D．1903年
8．1903年，中国第一个幼儿社会教育机构在()创立。
A．武昌
B．北京
C．上海
D．广州
9．我国幼儿园是对()周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
A．6
B．2
C．3
D．4
10．()是人类特有的社会性活动。
A．教育
B．文字
C．交流
D．生存
11．幼儿教师从教师系列中分化出来，源自()。
A．福禄贝尔刨设幼儿园后
B．现代家庭教育的兴起
C．英美幼儿教育兴起
D．中国蒙养院建立之时
12．我国幼儿教师资格制度从()开始实行。
A．1995年1月1日
B．1996年7月1日
C．1994年1月1日
D．1993年7月1日
13．1928年在山东邹平县开展"乡村建设"试验，创办乡农学校的是()。
A．陶行知
B．晏阳初
C．叶圣陶
D．梁漱溟
14．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是()。
A．前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B．感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
15．20世
纪30年代，我国幼教界有"南陈北张"之称，即指南京有陈鹤琴，北京有()。
A．张汉良
B．张之洞
C．张宗麟
D．张雪门
二、名词解释(本大题共5小题，每小题3分。共15分)
1．蒙台梭利的自由原则
2．幼儿园
3．整个教学法
4．白板说
5．恩物
三、判断题(本大题共5小题，每小题2分，共10分)
1．幼儿教育是指对0～6岁学龄前儿童实施的教育。()
2．我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。()
3．陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。()
4．教育就是指学校教育和家庭教育。()
5．我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。()
四、简答题(本大题共5小题，每小题5分，共25分)
1．简述福禄贝尔的教育思想。
2．蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件?
3．陶行知倡导解放儿童的创造力的"六大解放"是什么?
4．简述幼儿教育的意义。
五、论述题(本大题共2小题。每小题10分，共20分)
1．试述蒙台梭利教育思想、教育原则及其教育方法。
2．试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。
六、案例分析(本大题15分)
某报报道：湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。李先生的孙子今年3岁，名叫小浩(化名)，3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为"贵族幼儿园"。李先生在信中写道："小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块......4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竟发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印......校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上l0点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，还是校长给孩子穿好裤子抱上床的。该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些'园丁'良心何在?"
请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育?如何看待教师的体罚行为?
一、单项选择题
1．C【解析】福
禄贝尔建立了第一所真正意义上的幼儿教育机构，并命名为幼儿园。
2．D【解析】陶行知认为教育要启发、解放儿童的创造力。
3．B【解析】裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。
4．C【解析】杜威提出从做中学的教育思想。
5．A【解析】陶行知主张乡村教育、平民化教育。在南京郊区首创了中国第一所乡村幼儿园--南京燕子矶幼儿园。
6．D【解析】福禄贝尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构。
7．B【解析11840年由福禄贝尔提出。
8．A【解析】武昌的湖北幼稚园是我国第一所幼儿教育机构。
9．C【解析】我国幼儿园是对3～6岁幼儿进行教育的机构。
10．A【解析】教育是对人进行的社会活动。
11．A【解析】福禄贝尔创设幼儿园之后，幼儿教育开始任用专门的幼儿教师，幼儿教师逐渐从教师中分离出来。
12．C【解析11994年开始实行教师资格制度，幼儿教师资格制度也从此开始。
13．D【解析】梁漱溟创办了乡农学校。
14．B【解析】皮亚杰把儿童智力的发展划分为感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段四个阶段。
15．D【解析】张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。
二、名词解释
1．蒙台梭利的自由原则：蒙台梭利认为，每个儿童都是一个遵循自身内部法则的生物体，都有各自不同的需要和发展进程表，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现，这就是自由的原则。
2．幼儿园：幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构，它是公共育儿机构，具有3．整个教学法：整个教学法是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准；反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
4．白板说：白板说是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。
5．恩物：恩物是德国学前教育家福禄贝尔为儿童设计的一套玩具。福禄贝尔认为，自然界是上帝的恩赐物，是使人们认识上帝的大学校。为适合儿童教育的特殊需要，须仿照大自然的性质、形状及篡则，制造简易的物件，作为儿童认识万物和理解自然的初步手段。它是适合儿童特点的上帝的恩赐物，故名"恩物"。
三、判断题
1．×【解析】幼儿教育是指对3～6岁年龄
段儿童实施的教育。
2．√【解析】略。
3．×【解析】生活教育是陶行知先生的教育主张。
4．×【解析】教育不仅指学校教育、家庭教育，还包括社会教育。
5．√【解析】略。
四、简答题
1．【答案要点】福禄贝尔的教育思想主要是：
(1)教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。
(2)人的发展应该是循序渐进的。在发展的过程中，每一个阶段都是前一个阶段的延续，前一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是后一个阶段发展的基础。
(3)儿童发展三段论，即由"自然儿童''出发，经由"人类儿童"，最终成为"神的儿童"。
(4)儿童的四种本能。第一为活动的本能；第二为认识的本能；第三为艺术的本能；第四为宗教的本能。
(5)教学即生活。对待家庭与教学时，福禄贝尔强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。
(6)福禄贝尔的教育方法：在游戏中获得发展。
2．【答案要点】要成为蒙台梭利学校的教师有四个必不可少的条件：第一，教师自己的专业修养要高，教学技术要精；第二，教师要细心地照管每一个儿童；第三，教师准备的教具教材要多，让儿童自由玩弄、自由试验；第四，教师要尽职尽责，热爱儿童。
3．【答案要点】陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提出"六解放"：(1)解放儿童的头脑，使之能思；(2)解放儿童的双手，使之能干；(3)解放儿童的眼睛，使之能看；(4)解放儿童的嘴，使之能谈；(5)解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考；(6)解放儿童的空间，使之能接触大自然和社会。
4．【答案要点】幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面：(1)促进生长发育，提高身体素质。(2)开发大脑潜力，促进智力发展。幼儿期是智力发展的关键时期。在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义。(3)发展个性，促进人格的健康发展。(4)培育美感，促进想象力、创造性的发展。
5．【答案要点】皮亚杰的认知发展理论对我国学前教育的启示主要体现在以下几个方面：(1)强调活动的重要性；(2)强调兴趣和需要的重要性；(3)发现式教学方法；(4)强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程；(5)教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向；(6)发展儿童的主动性；(7)强调儿童的实际活动；(8)重视儿童的社会交往。
五、论述题
1．【答案要点】蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内容如下：
(1)基本教育思想
①发现儿童。蒙台梭利教育原理以"儿童生命"为其出发点，是关于"生命的原理"。她认
为，教育的目的在于发现儿童"生命的法则"，帮助儿童发展其生命。
②吸收的心智。蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。她归纳出以下几个敏感期：a．秩序敏感期。b．细节的敏感期。C．行走的敏感期。d．手的敏感期。e．语言敏感期。
(2)教育原则
自由的原则。蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的儿童教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。
(3)教育方法
①教育环境。在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据擘1童不同阶段身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的"生命的、活动的真实环境"。
②教师。在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员，她们的教学任务有别于其他的学校。因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：观察指导、示范、准备。
③教具--活动材料。儿童的活动主要是通过教具进行的。
2．【答案要点】陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点是：
(1)陶行知的学前教育思想
①"幼稚教育尤为根本之根本"。陶行知认为，在人的一生中最重要的就是幼儿教育，这是他通过对中国古代幼儿教育思想与西方先进的教育思想进行深入研究的结果。
②幼儿教育应面向大众。他认为，建设中国式的幼稚园，应使幼稚园适应中国的国情，城区需要幼稚园，农村也需要幼稚园。
③幼儿教育应解放儿童的创造力。
④教育内容：亲近自然、虚心好学、孝顺父母、养成好习惯、勤读、善于学习等。
⑤幼儿教育的教学方法："教、学、做合一"，强调理论与实际相结合，学以致用。
⑥开办师资培训，使幼稚园教师具有：奉献精神；追求真理的科学精神；以身作则，白化化人的精神；不断开拓，勇于创造的精神。
(2)张雪门的学前教育思想
①基本教育思想：儿童身心发展与社会环境相统一。
②幼稚园课程，包括技能、知识、兴趣、道德、体力、风俗、礼节及种种经验。
③幼稚园教材教育方法。幼稚园的教材应取材于儿童的生活，而且要适应社会生活，能充实儿童的生活，培养儿童在脑力上劳心，手脑并用，热爱劳动，互相合作及有自理能力。
④幼稚园教学法：一是教、学、做合一；二是教材与教法融为一体；三是自由自动教学。
(3)陈鹤琴的学前教育思想
①教育思想：他认为幼稚教育是一切教育的基础，并反复强调幼稚教育不仅是一种正式的教育，而且是人生的一种最基础的教育。
②教育方法：陈鹤琴在长期的工作实践中总结出儿童的几个特点，那就是儿童有"好动心"、"模仿心"、"好奇心"、"游戏心"，"
儿童是易暗示的"。因此，他要求教师要以"做"为主，在"做中教，做中学，做中求进步"。
③教育内容：陈鹤琴认为，要根据儿童心理、生理发展的特点，对儿童进行德、智、体、美的全面教育。陈鹤琴制定了幼稚园教育内容：儿童的健康活动；儿童的社会活动；儿童的科学活动；儿童的艺术活动；儿童的文学活动。
六、案例分析
【答案要点】著名幼儿教育家在他们的教育思想中都体现出尊重幼儿、平等对待幼儿、要让幼儿在主动探索中学到知识，切忌以教师的观点去控制幼儿的发展。比如：陈鹤琴先生提到过，对待幼儿的过失，如果用训斥、讥讽或变相惩罚甚至体罚来对待，就可能使幼儿为逃避灾难而说谎，这势必影响到幼儿身心的正常发展。
体罚是指教师的行为造成幼儿人体损害的一种行为。教师体罚幼儿园幼儿，无论从良心、道德还是法律上来讲，都是不允许的。教师因故意行为造成幼儿伤害的，法律也有相应的责任规定。
惩罚事件不仅对儿童的身体有伤害，同时更伤害了他们的心理，儿童的家长有通过法律讨回公道的权利。从理论上说，学校如果办得完美，自然就用不到惩罚；因为学校不容易办得完美，惩罚也就不能废除了。惩罚应有原则：教儿童明了规则的意义；使儿童了解规则是公共应遵守的纪律；惩罚不得妨害儿童身体；惩罚不得侮辱儿童的人格；惩罚不得妨害儿童学习；在可能的范围内须尽力顾全名誉；须鼓励儿童勇于改过，引起他们的自爱。
* 幼儿教育心理学试题及答案(一)
一、单项选择题(本大题共15小题，每小题2分，共30分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干的括号内。错选、多选或未选均无分。
1．所得材料自然、真实的一种研究方法是()。
A．问卷法
B．谈话法
C．观察法
D．实验法
2．3岁幼儿一般能集中注意约()。
A．5分钟
B．10分钟
C．15分钟
D．20分钟
3．视觉发展的敏感期为()。
A．O～4周
B．4～8周
C．O～3个月
D．O～6个月
4．眼手协调动作发生于()。
A．2～3个月
B．3～4个月
C．4～5个月
D．5～6个月
5．下列说法正确的是()。
A．婴儿主要依靠与具体事物和事件联系进行时间定向
B．4岁以后，儿童开始能够学习对持续时间进行估计
C．儿童时间知觉发展的方向是时间知觉与时间概念结合起来
D．5岁以后儿童能够以行动作为估计时间的参照物
6．下列说法错误的是()。
A．一般认为，婴儿对喂奶姿势的再认是第一个条件反射出现的标志
B．人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射
C．最初人工条件反射的建
立晚于自然条件反射
D．新生儿的习惯化是不学而能的
7．下列哪种活动体现了幼儿的再造想象?()
A．有些孩子经常会生造一些词语
B．在绘画时，有的幼儿把太阳画成绿色
C．有的幼儿在看图说话时，能说出许多图上没有但与主题相关的内容
D．幼儿把音阶想象成"走楼梯"，从而来理解音阶
8．标志着儿童思维真正发生的是()。
A．语词概括的出现
B．真观概括的出现
C．动作概括的出现
D．感知概括的出现
9．某幼儿给"鱼"下定义时说："鱼是一种会游的动物"。该幼儿的概括水平为()。
A．初步概念水平
B．依据具体特征下定义
C．不会下定义
D．同义反复
10．情境言语和连贯言语的主要区别在于()。
A．是否完整连贯
B．是否反映了完整的思想内容
C．是否为双方所共同了解
D．是否直接依靠具体事物作支柱
11．不但关心自己在行动中是否符合道德标准，而且开始关心别人的行为是否符合道德标准，由此产生相应的情绪，这是()幼儿道德感发展的表现。
A．小班
B．中班
C．大班
D．小学低年级
12．下列哪一条符合儿童动作发展的规律?()
A．从局部动作发展到整体动作
B．从边缘部分到中央部分
C．从粗大动作发展到精细动作
D．从下部动作发展到上部动作
13．对黏液质的孩子，应着重()。
A．防止粗枝大叶，虎头蛇尾
B．培养勇于进取、豪放的品质
C．培养积极探索精神及踏实、认真的特点
D．防止任性、粗暴
14．()是幼儿道德发展的核心问题。
A．亲子关系的发展
B．性别角色的发展
C．亲社会行为的发展
D．社交技能的发展
15．()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。
A．游戏
B．学习
C．劳动
D．交往
二、简答题(本大题共6小题，每小题6分，共36分)
16．3～6岁幼儿有意注意有哪些特点?
17．简述感觉和知觉在学前儿童心理发展中的作用。
18．如何理解"3～6岁幼儿的无意记忆占优势"?
19．简述幼儿再造想象的主要特点。
20．学前儿童语句结构变化的一般特点是什么?
21．什么是依恋?依恋有哪几种类型?
三、论述题(本大题共2小题，每小题12分。共24分)
22．举例说明学前儿童前概念阶段的主要思维特点。
23．试论述幼儿自我评价发展的趋势和主要特点。
四、案例分析题(本大题10分)
24．宝宝的爸爸妈妈都是大学教授。在宝宝4岁的时候，有人说，遗传了这么优秀的基因，宝宝以后一定也会非常优秀；也有人说，宝宝以后的发展关键还是看父母的教育以及后天环境的影响，和遗传没有什么关系。听到这些说法，宝宝的爸爸妈妈私下里嘀咕，环境和遗传对于宝宝大约是一半对一半吧。
请根据所学理论简要评析这些观
点。
一、单项选择题
1．C【解析】观察法是在自然情景中对人的行为进行有目的的、有计划的、系统的观察和记录，然后对所做记录进行分析，发现心理活动和发展的规律的方法。
2．B【解析】2～3岁婴儿能集中注意10分钟左右。
3．D【解析】0～6个月是婴儿视觉发育的敏感期。
4．D【解析】6个月左右的新生儿会出现眼手协调。
5．C【解析】幼J1It寸间知觉发展的方向是思维参与时间的知觉，即把时间知觉和时间概念结合起来。
6．D【解析】新生儿的习惯化也是学习得到的。
7．C【解析】根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
8．A【解析】最初的语词概括的形成，是儿童思维的标志。
9．B【解析】题干中体现出儿童的概括水平还处于根据具体特征下定义的水平。
10．D【解析】情境语言和连贯语言的主要区别在于是否直接依靠具体事物作支柱。
11．B【解析】小班儿童还不了解和熟悉行为规则，到中班开始对自己和别人的行为进行评价和体验。
12．C【解析】每个儿童动作发展的顺序大致相同，时间也大致相近。其规律是：(1)从整体动作到局部动作；(2)从上部动作到下部动作；(3)从中央部分的动作到边缘部分的动作；(4)从粗大动作到精细动作；(5)从无意动作到有意动作。
13．B【解析】黏液质的心理特点：稳重，考虑问题全面；安静，沉默，善于克制自己；善于忍耐；情绪不易外露；注意力稳定而不容易转移，外部动作少而缓慢。因此，应着重培养他们勇于进取、豪放的品质。
14．C【解析】亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。
15．A【解析】游戏是促进幼儿心理发展的最好的活动方式。
二、简答题
16．【答案要点】(1)受大脑发育水平的局限，幼儿的有意注意开始发展，但不能充分发展；(2)幼儿的有意注意是在外界环境，特别是成人的要求下发展的；(3)幼儿逐渐学习一些注意的方法；(4)有意注意是在一定的活动中实现的。
17．【答案要点】感知觉是认识活动的开端。在感知觉的基础上，人们才能形成记忆、想象、思维等一系列较复杂的心理过程，才能更进一步地认识客观事物。儿童的情绪情感也常受感知觉的影响而变化。因感知觉的返回作用，即通过感知的纠正这个中间机制，感知觉的发展也能促进儿童对自己行为的控制。
18．【答案要点】3～6岁儿童无意记忆占优势体现在：(1)无意识记效果优于有意识记；(2)由于记忆加工能力的发展，无意识记的效果随年龄增长而提高；(3)幼儿无意识记是积极认知活动的副产物。
19．【答案要点
】(1)幼儿的想象常常依赖于成人的言语描述；(2)幼儿的想象常常根据外界情景的变化而变化；(3)幼儿想象中的形象多是记忆表象的极简单加工，缺乏新异性。
20．【答案要点】(1)从混沌一体到逐步分化；(2)句子结构从松散到逐步严谨；(3)句子的结构由压缩、呆板到逐步扩展和灵活。
21．【答案要点】依恋是对特定的人持久的感情联系，从婴儿的角度看，与安全的需要有关。新生儿和婴幼儿早期处于一种无助状态，生存的本能让他们寻找保护者。依恋是他们天生的行为，为的是唤起注意，使一个依恋对象能留在身边，在危险和不安全情境下提供保护作用。
依恋的种类有安全型依恋、焦虑一反抗型依恋、焦虑一回避型依恋三种。
三、论述题
22．【答案要点】前概念思维是中心化的思维，或称自我中心思维。(1)这阶段的主要特点是思维开始运用象征性符号进行，出现表征现象。如幼儿看到山上有雾就说"雾爸爸抽烟"，后来看到洗澡时的水蒸气说"雾爸爸"等。(2)还没有形成一般的类的关系，只有"半个别、半一般"的关系。如幼儿认为比自己小的女孩都是妹妹，她们将来长大都会变成她自己；还表现在认为个别成分并不是在整体之中。(3)由于不掌握部分与整体的关系，只有部分与部分的直接等同，因而他们常常运用的是"转导推理"。比如，看到湖边小浪把沙土推前推后，幼儿喊道："这像是给小姑娘梳头!"
23．【答案要点】自我评价大约从2～3岁开始。幼儿自我评价的发展和幼儿认知及情感的发展密切联系着。其特点如下：(1)主要依赖成人的评价。幼儿还没有独立的自我评价，是靠成人对他的评价。例如，她们评价自己是好孩子，因为"老师说我是好孩子"。(2)自我评价常常带有主观情绪性。幼儿往往不从具体事实出发，而从情绪出发进行自我评价。(3)自我评价受认知水平的限制。此阶段幼儿的认知水平的局限表现在笼统性、局部性、外部行为、没有评价的论据等方面。
四、案例分析题
24．【答案要点】儿童的发展必须具备的客观条件是：人脑和周围现实。一方面，遗传因素和生理成熟是影响儿童心理的生物因素。遗传提供人类心理发展的最基本的自然物质前提，也奠定儿童心理发展个别差异的最初基础。生理成熟是指机体生长的程度或水平，即生理发展。在遗传的基础上，儿童从受精卵开始要经历十多年的生理成熟过程。虽然遗传素质和遗传程序制约着儿童的生理成熟，但成熟并不由遗传绝对决定。二者之间是辩证统一的关系。另一方面，环境和教育是影响儿童发展的社会因素。社会环境使遗传所提供的心理发展的可能性变为现实，是制