人教版一年级下册英语123单元教案
一年级下册英语教案
Unit 1 Classroom
单元学情分析
从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
单元教材分析
本单元以“Classroom”为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
知识与技能：
（一）能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与教室有关的单词。
（二）能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。
（三）能够用in，on，under初步表达物品所在的位置。
（四）能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。
过程与方法
设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。
情感态度与价值观
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
Lesson 1
教学目标与要求：
（一）学习与教室有关的4个单词：blackboard , desk, chair, classroom（知识目标）
（二）学习课堂交际用语Good morning ! How are you ?（知识目标）
德育目标：培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规。
教学重点：学习与教室有关的新单词。
教学难点：正确运用交际用语：How are you ？Fine, thank you.
Blackboard去爆破的读音，classroom双音节词的读音。
课前准备:单词卡片
教学过程：
（一）热身 / 复习（Warm-up / Revision）
Greetings:
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, teacher.
T: How are you ?
Ss : Fine ,thank you. And you ?
T: I’m fine, too .
T: sing an English song with Ss .( TPR activity )
Hello ,tiger .Hello ,tiger . How are you How are you
I’m fine ,thank you . I’m fine ,thank you .
You and me .You and me .
（二）新课导入（Presentation）
Look ,listen and chant
T: Ok ,today I bring a song as a present for you .
would you like to listen to it?
Ss: Yes.
T: Ok ,Let’s go!
(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片)
T: Do you like this song: in the classroom ?(出示图片)
Ss: Yes.
T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .
Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火
车---全班)
T: You all do very good job!
Look,look,look,look around! What can you see in ourclassroom ?
S1 : door
T: wow, You are so clever!(出示图片)
Practise “door”
T: S1 ,can you help me open the door ?
S1 do
T : Thank you very much!
Practise “open the door”(边做边说)
以chant的形式来说”door door open the door”
其他单词的学习基本上同“door”的学习
Look and say
T shows some pictures with new words ,Ss look and say like this :
This is a door . This is a window .
This is a desk . This is a blackboard .
（三）趣味操练（Practice）
T：Desk ,desk ,for you and me.并鼓励学生和教师一起边说边做。
T（拍桌子）：Desk ,desk ,for you and me.
T（拍椅子）：Chair chair for you and me.边交替展示教学挂图，边重复。
学唱歌谣。教师可先边听边指，做出示范，然后让学生模仿教师边听边指。
在学生理解歌谣后，可指导学生模仿录音边听边指。
（四）课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
是否理解了9个新单词的含义？能否据此做出正确的反应？
学生是否喜欢课堂上的活动？是否积极参与表演？
能唱本课歌谣的学生有多少人？
Homework : 1.看书认读本课新单词。
2.和同学用英语谈论教室里的物品。
板书设计：Unit 1 Classroom
Lesson 1
Good morning , Charles
How are you ? Fine , thank you .
Lesson 2
教学目标与要求：
（一）巩固学习关于教室的9个英文单词和方位介词in,on,under （知识目标）
（二）能够听、说、认读新单词book、ruler、pencil and ereaser。（知识目标）
（三）学习句型Where is …?It’s ….（知识目标）
语言技能目标：能够运用方位介词表达物品所在位置。
教学重点：
（一）关于教室的9个英文单词和方位介词in,on,under
（二）学习句型Where is …?It’s ….
教学难点：对方位介词in,on和under的理解和运用。
课前准备：教学录音、图片、单词卡片、实物
教学过程：
（一）热身 / 复习（Warm-up / Revision）
Greetings.
T: Good morning ,boys and girls .
Ss: Good morning ,Charles .
T: How are you ?
Ss : Fine ,thank you. And you ?
T: I’m fine, too .
Play a game
教师出示上节课学的单词图片，然后在拿出其中的几张，让学生说出
“what’smissing?”
T: ok, look,what’s in the classroom ? Ss:…….
T: now , who can ask me “what’s in the classroom?”
S1: what’s in the classroom?
T: A board ….(多问几个学生)
Ss work in pairs and then perform
play a game “I say you point&say
T: Let’s do together, all the student, stand up
Follow the music.先跟着音乐做，然后学生自己做，分组做。
（二）新课导入（Presentation）
Let’s learn
教师指导学生边听本课的chant边看挂图，Where’s Angel？让学生反复听几遍。教师边听录音边做演示，帮助学生理解介词in ,on ,under的用法。然后让学生学唱歌谣。教师和学生一边演唱一边表演。
教师组织学生在活动中练习介词的用法。
T: Where is my ruler ? Ss: It’s under the desk .
T: Where is my book ? Ss: It’s in the desk .
Let’s play
学生pair work形式进行练习，其中一个学生发指令，其他的学生照指令做。
Ss pair work to practise
S1: Where’s my ruler？
S2: It is in the pencil case.
S3: Where is my pencil case ?
S4: Guess !
（三）趣味操练（Practice）
教师发指令（Put the ruler on the desk/in the desk / under the desk
学生做相应的动作。教师还可以用其他的学具练习。
（四）课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
敢于模仿并表演的学生有多少人？
能够理解并根据指示语做出正确反应的学生有多少人？
能够记住3个方位介词并且能够说出的学生有多少人?
能够说本课所有的指示语和打招呼用语的学生有多少人？
Homework : 1.听录音模仿本课会话。
2.和同学谈论教室里的物品。
板书设计：Unit 1 Classroom
Lesson 2
desk --backpack—pencil—ruler
Where is my ruler ? It is under the desk .
Lesson 3
教学目标与要求：
（一）复习巩固Lesson 50的交际用语（知识目标）
（二）通过学唱歌谣复习巩固49和50课所学的单词和句型（知识目标）
能力目标：通过观察培养学生的观察能力和良好的学习习惯。
教学重点：句型Where is my ruler ? 的理解和运用。
教学难点：通过歌谣复习巩固L 49，50的单词和句型。
课前准备：录音机、教学录音、文具实物、教学卡片。
教学过程：
（一）热身 / 复习（Warm-up / Revision）
教师播放上册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
教师出示与chant内容相符的图片，问：“What's in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）新课导入（Presentation）
Sing and find
教师指导学生练说49课的歌谣，帮助学生复习有关教室的单词。
学生看教学挂图猜Bill，Lily和Joy等学生在干什么，在找什么。然后知道学生根据主图四周的物品图，独立寻找其所在的位置。注意提醒学生注意所找东西的颜色，并可复习颜色单词。让学生以Pair work形式，互问互答，说出所要寻找物品的位置。练习方位介词。
组织学生学唱本课的Chant，学习可以边唱，边做，边表演。
Count and say
教师要求学生根据表格中的物品数一数主图中与之相同的物品，然后填表。学生自主完成数的任务并填表，分两人组互问互答练习交际用语。然后教师知道核对答案。教师也可以直到学生数一数表格中没有的物品。
组织学生利用自己的学具进行藏和找的游戏。练习交际用语和歌
谣。
（三）趣味操练（Practice）
T play the song ,Ss listen and sing together .
Where is the blue ruler ,blue ruler blue ruler ?
Where is the blue ruler ?
It’s under the desk .
Where is the red star ,red star red star ?
Where is the red star ?
It’s on the wall .
（四）课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－对本课句型不太熟练的学生有多少人？他们分别是谁？
－能够说2组对话的学生有多少人？能够说3组对话的学生有多少人？
－语音、语调不准确的学生有多少人？他们分别是谁？
Homework : 1.听录音模仿跟读所学会话。
2.预习第52课文具单词。
板书设计：Unit 1 Classroom
Lesson 3
How many apples can you see ? I can see five / ten .
Lesson 4
教学目标与要求：
（一）学习句型Put……in the ……，并初步学会摆放物品表达方式。（知识目标）
（二）复习巩固位置介词的用法,认读字母，学习字母歌。（知识目标）
语言技能目标：培养学生的逻辑思维能力和动手能力。
教学重点：认读键盘上的字母。
教学难点：在真实情境中运用句型Put……in the ……。
课前准备：教学录音、计算机键盘图片，字母贴片
教学过程
（一）热身 / 复习（Warm-up / Revision）
Free talk
T:Greetings.
“How are you?
Ss:Review the sentence
“How are you?”“Fine, Thank you.
（二）新课导入（Presentation）
Think ,stick and say .
教师先利用书本等学具进行演示，边做边带领学生模仿例句说出：I put the book on the desk. I put……并教学生说“I put……”
Pair work:练习对话
师用教学挂图帮助学生了解他们要完成的任务。学生完成贴片任务，然后根据贴片，再次进行Pair work练习句型。
教师指导学生反复听录音，学生看看自己做的和听到的有哪些不同。学生可以再听一遍录音进行调整，边做边说。
师指导学生进行Group work相互发指令（PUT……ON THE……）把学具拿出来，放在桌子上或其他位置，然后再根据指令收回去。
Let’s learn
教师用有关字母的教学挂图，教字母A，S，D，F，G的读音。然后指导学生将字母贴片，贴在相应的手指上，教师读字母，学生点相应的手指
师将键盘学具发给学生，教师读字母。学生敲击相应的字母键。告诉学生实际生活中键盘有很多种，教师指导学生听键盘字母歌，学唱歌曲，边唱边按字母键。并练习A，S，D，F，G，AS，AD，AF，SA等字母。
（三）趣味操练（Practice）
Listen and do
T：Put the pencil in the pencil case .
Put the ruler in the pencil case .
Put the eraser in the pencil case .
Put the book in the backpack .
Put the backpack in the desk .
Put the chair under the desk .
Ss listen and do follow T .
（四）课堂评价（Assessment）
教师具体而简要地记录学生当堂表现：
－理解put等指示语，并能做出相应反应的学生有多少人？
－有英文名字、而且自己会说的学生有多少人？有自己名字卡片学生有多少？
－掌握已学指示语的学生有多少人？
Homework :在家里认读电脑键盘上的字母。
板书设计：Unit 9 Classroom .
Lesson 4
Put the pencil in the pencil case .
A B C D
Unit 2 Room
学情分析：
一年级的学生通过一个单元的英语学习，已经对学习英语产生浓厚的兴趣。本单元将继续根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。
教材分析：
本单元以“Room”为题，让学生用英语说出10个有关房间的单词，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
知识与技能：
能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出6个有关房间的单词。
能够在本单元涉及的情景条件下使用本单元的交际用语。
能够用彩泥等材料孽畜或制作出本单元有关的家具模型。
能够理解并出不学习使用方位介词behind, near , 复习in ,on , under.
能够通过观察，初步描述自己房间里的物品，表达出东西所在的
位置。
能够初步学会布置一个整洁的家庭环境，有一个整体的审美体验。
能够听字母E 、F、G、H 音，并按指法在键盘上做出反应。
过程与方法：
设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。
将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。
情感与价值观：
培养学生的观察能力，及学生积极主动地用英语与他人交流的交际意识。
培养学生通过联想及发音规律认读单词的意识与能力.
在游戏活动的情境中操练语言，体验学习乐趣，培养学生综合语言运用能力。
Unit 2 Room
第一课时
教学目标：
（一）掌握下列单词和词语：bed light door box。会用简单的句子介绍自己的家：In my room I have a… .。
（二）创设多种活动，激发学生的学习兴趣，让学生体验成功。.
（三）营造宽松，和谐的课堂气氛，让学生在快乐中学习英语。
教学重难点：
（一）掌握单词：bed light door box。
（二）会用“In my room I have a… .”来和其他同学交流。
教学准备：1．教学录音磁带。2．PPT课件3. 录音机
教学过程：
（一）warming up
1.问候
T: “Hello, boys and girls”
Ss: “Hello, Miss Cai.”
T: “let’s say hello to the teachers!”
Ss: “hello, teachers.”
2.导入
T: I have a new friend. Look it’s a monkey. Let’s say hello to the monkey. Spring is coming now, so we feel warmer than before. Spring is a good season. My friend Monkey has a new house. It’s very beautiful, but his room is empty. So many animals are coming to give Monkey lots of gifts. All of the gifts are in our classroom. Can you help the Monkey to find them out？
（二）new word
1．新授单词T: now let’s see the gifts together. 教师带领学生打开礼物，是送给小猴子的家具。
2．总体检测操练单词。教师用图片对学生进行抽测，抽测效果不好的单词一定不能放过，及时练习，巩固。练习方法：以小动物的小组进行；传话游戏；看教师口形，自己猜测单词；遮挡部分图片猜单词等。
（三）句型教学
I have a …in my room.
在前面的教学中，主题句型已经渗透，教师以小猴子的口气将主题句在此呈现，教师要引导学生自己想出“have”的中文意思。
句型操练方式：
*教师根据手中的图片，进行造句检查。
*教师利用简笔画，但只是画出家具的部分图片，让孩子不断的去猜测，在猜测中练习关键句型，在孩子们不断猜测的过程中，教师完善简笔画。动手操练：
让学生以小组为单位，在事先准备好的白纸上设计自己的房间，并选2-4组进行展示。（这个过程的时间会比较长，之所以没有直接给学生复印已经画好的图片，是想开发学生的思维，不想让孩子们的作品千篇一律。）
（四）拓展练习
教师还可以引导学生说：“I have a pencil in my pencil case. I have a book in my bag. ”这个活动的设计对于英语基础较好，英语反应能力较强孩子不是很难，对于英语能力不是很强的孩子有一定难度，教师要给予帮助，不做硬性规定。
第二课时
教学目标：
（一）能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
（二）利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.
（三）培养学生保持环境的意识和正确的行为规范.
教学重难点:
（一）能够对房间家具以及物品的摆设进行描述。
（二）利用图画印入，借助图画和录音学习对房间家具以及物品摆设的描述.。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
（一）Greetings.
（二）利用图片或简笔画复习有关房间的单词
（三）用突破模仿Lily家起居室里的东西，并贴在黑板上，让学生听录音，随着录音，按顺序指出各种家具以及物品，然后跟着录音
边说边指实物。
让学生到讲台上，就黑板上的图介绍Lily家的起居室
（四）让学生仔细观察两副房间图，引导他们说出这两个房间的不同，帮助学生理解客厅、厨房等因用处不同，家具物品的拜访也有所不同。
（五）让学生通过录音学习对BILL的卧室家具摆设的描述，让学生根据自己的想法，替Bill重新布置卧室。学生边贴边说。
（六）Group work。布置一个无序的场景，学生以Group work 形式重新进行安排，然后加以描述。学生可以互相检查，看他们能否对应正确，并进行评价
第三课时
教学目标：
（一）学习新的句型和回答方法。
（二）初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应。
（三）学唱键盘字母歌。
教学重难点:
（一）学习新的句型和回答方法。
（二）初步学习键盘上的四个字母，能够做出正确反应。
（四）学唱字母歌。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
（一）Greetings.
（二）复习本单元有关房间的单词，和“Where is ……？”句型。
（三）教授新句型，what is on/in/under/behind/next to the desk?
（四）拿出铅笔盒，问学生（多问几次）：what’s in the desk? 然后打开铅笔盒，边说边把东西一样一样的拿出来：a ruler, an earaser.
（五）用book或blackboard等替换pencil case?反复提问进行句型教学。
（六）学生看挂图听录音，学生跟着录音，边说编制出各种东西的位置。
（七）Group work. 把教室布置成房间，学生带上动物头饰份角色参观小熊家，表演句型对话。
（八）用键盘表教授四个字母。学生在手指贴上字母练习边读字母边敲击。
学习键盘字母歌。学唱边练习边敲相应字母。
第四课时
教学目标：
复习本单元所学的语言和词汇、句型:Where is it? It’s behind/near/in/under/on……。
教学重难点:
Where is it? It’s behind/near/in/under/on……。
教学准备：
PPT课件
教学过程：
（一）Greetings.
（二）整体了解故事内容。
出示教学课件，让学生仔细观察并指出发展顺序。
遮盖图。引导学生说出寻找礼物的先后地点。
让学生根据挂图猜测故事大意并用汉语简单叙述。
教师指图，用英语介绍故事
（三）教师指导学生边看课件边听录音，并让学生根据录音指出相应的图。
（四）让学生看课件多听几遍录音，并在理解的基础上重复听到的句子。
（五）看挂图，学生试用英语来叙述。
听录音，重复句子。
Pair work..小组指图讲故事，然后请学生上讲台讲。
（六）在教室布置场景，准备道具。由学生份角色表演小故事（或用对话形式）
（七）Group work的游戏。
先把“礼物”藏在讲台里，然后在白纸上画出“藏礼物”的地点。
再把纸藏在课桌里，在红纸上画出白纸藏放的地点。
最后，把纸放在椅子上，就可以请另一组同学玩“找礼物”的游戏了。
Unit 3 Toys
单元学情分析
从上学期的教学情况来看，一年级学生注意力容易分散，学习习惯较难培养，本续期应该继续以培养小学生的英语学习兴趣为主，培养听说能力的同时，培养学生的认读能力，教师要耐心采取鼓励的方法创设生动活波的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
单元教材分析
本单元以“toys”为题，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。
知识与技能
（一）能够在本单元涉及的情景条件下听懂并说出与玩具有关的单词。
（二）能够在本单元涉及的情景条件下初步使用单元所学的句型。
（三）能够听懂本单元涉及的课堂用语并做出相应的反应。
过程与方法
设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。
情感态度与价值观
根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。
Unit 3 Toys
第一课时
教学目标：
（一）能够在本单元设计的情境中听懂并说出6种玩具的单词。学生能将读音和图形联系起来
（二）能够运用句型：What’s this ? It’s a…回答问题。
教学准备：PPT课件、单词卡片、教学磁带、录音机。
教学重难点：
（一）学习6个玩具单词的读音和图形。
（二）train, plane的读音。
（三）学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握6个玩具单词
（四）学生能够听懂“What’s this? It’s a …”
教学过程：
（一）教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。教师每出示一个玩具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。
（二）TPR
教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片；然后教师出示玩具实物或图片，学生们说出玩具名称。教师说出玩具名称或出示玩具实物、图片，让某个学生做出反应。
（三）Chant
教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听到的玩具的图片。重新播放录音，让学生到前面指图。反复播放录音，
学生跟唱，模仿歌谣。
（四）复习所学过的玩具单词。猜一猜游戏。教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。猜对的学生可得到该玩具图片。教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pair work或group work形式进行上述猜一猜游戏。
第二课时
教学目标：
（一）复习巩固玩具单词。
（二）学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习几组句子。
I want this red ball. Me too.
I like that car. It’s great.
Can I have that doll, please?
Sure, here you are. Thank you.
学生通过用语言做事，熟练掌握所学的单词和句子。
教学重点：I want that car. It’s great. 和I like your panda. It’s nice.
教学准备：教学挂图、录音磁带、实物玩具、单词卡片,小贴片
教学过程：
（一）Greetings.
（二）教师让学生看教学挂图，听录音，理解对话
（三）在学生理解了对话的基础上，教师可让他们进行四组对话练习。对不同层次的学生，可作不同的要求。
1.将各种玩具摆放在讲台上，或将玩具图片贴在黑板上，也可以让学生把各自的玩具摆在课桌上。
2.教师手里拿着一个红球说：“I want this red ball.”然后问一个学生：“What about you?”同时说出中文意思，学生可以用中文回答。这时老师用英语说：“Me too.”教师反复示范，待学生听熟后，让学生以pair work形式进行口头练习。
3.在上述活动的基础上，教师手指较远的玩具或者实物，印出“I like that car. It’s great.”教师反复示范，待学生听熟后，可让学生自己练习说着个句子。也可以让学生“I want……/ It’s……”进行口头练习。
4.在教授购物用语时，教师可以让学生到讲台前扮演售货员，自己扮演顾客，引出对话
（四）学生扮演售货员和顾客，练习以下对话。
a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please?
b: Sure. Here you are.
a: Thank you.
（五）教师可引导学生重复上述表演数次，待学生听熟后，让学生以pair work 形式进行角色表演。教师还可以根据实际需要，补充以下购物对话。
Can I help you?/ What can I do for you?
I want / I’d like……
Can I have…, please?
Here you are.
How much……?
（六）在练习对话的同时教师可告诉学生，在讲英语的国家，如果对方夸奖你或你的东西时，要礼貌地说一声“thank you”.
（七）教师组织学生用上述四组对话，进行模拟玩具店表演。最后全班评选出最佳小组和最佳个人奖。
第三课时
教学目标：
（一）利用图画引入手工折纸活动，以培养学生的动手能力。
（二）学生结合手工制作的玩具，观察相对应的实物图片
（三）学习字母Q, W, E, R, T以及键盘指法。
教学重难点：
（一）学习字母Q, W, E, R, T以及键盘指法。
（二）学生从图中辨认并说出玩具名称,学生从图中数出每种图形的数量，并填在相应玩具括号内.
教学准备：教学磁带、折纸工具、字母贴片
教学过程：
（一）Greetings
（二）教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词
（三）教师演示制作纸飞机等玩具的流程。
（四）根据上述玩具动作的演示，教师可以引导学生思考这些东西在现实生活中的实际功能和用途。教师可启发学生展开讨论，然后让学生回答。
（五）教师课件，让学生辨认并说出玩具轮廓图。可以用“What’s this?”提问。
（六）教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后让学生自己依次数出其他玩具轮廓图的数量。要求学生每数完一个图形后，就举手示意。教师对数得又快又准的学生进行奖励。
第四课时
教学目标：
（一）复习、巩固本单元的玩具单词和句子
I’ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.
（二）提倡并培养了学生关心他人、互助互爱的好品质
教学重难点：复习、巩固本单元的玩具单词和句子
I’ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too, just like you.
教学准备：教学挂图、教学磁带、动物图片
教学过程：
（一）Greetings
（二）教师先整体介绍故事内容，然后出示课件。要求学生观察
人教版小学英语一年级上册教案
Unit 1 Hello 教学目标与要求： 1、能听懂，会说Hello./ Hi. Goodbye./ Bye-bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能够在实际情景中进行运用。 2、能够听说，从读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英语介绍文具。 3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。 A 部分 第一课时 一、教学内容与分析 1、Let’s talk 本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。2、Let’s play 本部分让学生在游戏活动中熟练动用所学问候语及自我介绍用语。 二、课前准备 1、将都是用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。 2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。 3、为Let’s paly中的游戏准备相应的道具。 三、教学步骤 1、热身（Warm-up） 不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用本教科书开头的蝴蝶页Welcome to English彩图中呈现的我们生活中学
生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。 2、新课展示（Presentation） 教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。 T: Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss? Mr…. （1）、通过教师的自我介绍自然引出Hello, I’m… /HI, I’m… （2）、教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. 并用同样方式介绍其他人物。 （3）、让学生到讲台上来，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的头饰说：Hello! I’m…（4）、教师戴上Wu Yifan的头饰说Hi! I’m Wu Yifan. 并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye. （5）、听录音来展示Let’s talk部分的教学内容。 3、趣味操练（Practice） （1）、请戴着Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello, 让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes, I’m…如果猜错，要说No, I’m… 猜对得一分。 （2）、表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m 的发音，应为/aim/ 不能读成/em/. （3）、玩Let’s play中的游戏“击鼓传花”。 4、课堂评价（Assessment） 做活动手册第一单元的第1部分练习。 5、课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
最新人教版英语一年级上册全册教案
一年级英语上册撰写人：授课人： 一年级新生常规教育 一、教学目标与要求 1、知道上课要遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，发言要举手（知识目标） 2、会说“上课的时候，我们要专心听讲”。（知识目标） 3、学会正确的坐姿。（知识目标） 德育目标：培养学生良好的英语学习习惯和课堂常规。 教学重点：让学生懂得上课要遵守纪律，会说“上课的时候，我们要专心听讲”。 教学难点：学会正确的坐、举手、读书及握笔写字的姿势。 二、课前准备 教师准备教学图片、ppt课件 三、教学过程 一、回忆参观，榜样教育。 1、回忆参观：老师已经带大家去参观了高年级大哥哥、大姐姐的上课情况，谁来说说他们是怎样上课的？学生举手发言 2、师小结：大哥哥、大姐姐上课遵守纪律，专心听讲，不随便讲话，我们要向他们学习。 二、指导看图，练习说话。 1、引入：那么我们先来看看，图上小朋友是怎么做的。 2、看图：⑴图上小朋友们在干什么？⑵丁丁在干什么？他这样做对吗？为什么？⑶冬冬正在对丁丁说什么？⑷图上哪些小朋友专心听讲？他们怎么做的？ 3、说话训练。上课的时候，我们要专心听讲。 ⑴跟师讲。⑵自由讲。⑶指名练说。⑷开火车练讲。 三、小结评比，树立榜样。 1、表扬本节课专心听讲的学生，发小红花。 2、自己回忆以前的表现，专心听讲的同学自己站起来给大家看一看。 四、学习正确的坐姿、读书和写字姿势。 1、回忆引入： ⑴小朋友在幼儿园里上哪些课？时间长吗？他们是怎样上课的？ ⑵现在，我们已经是一年级的小学生了，在小学上课可跟幼儿园不一样，一节课要上四十分钟，上午、下午都有课，不过并不是每节课都坐在教室里上。在教室里上课要安静，小
英语顺口溜大全
动词为纲“滚雪球” 难易编组抓循环 同类归纳印象深图示介词最直观 混淆多因形音义反义词语成对念 构词方法不可忘习惯用语集中练 词不离句法最好课外阅读莫间断 一、be 的用法口诀 我用am，你用are，is连着他，她，它； 单数名词用is，复数名词全用are。 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 变否定，更容易，be后not莫忘记。 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 二、时间名词前所用介词的速记歌 年月周前要用in，日子前面却不行。 遇到几号要用on，上午下午又是in。 要说某日上下午，用on换in才能行。 午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。 at也用在明分前，说“差”可要用上to， 说“过”只可使用past，多说多练牢牢记， 莫让岁月空蹉跎。 三、记住f(e)结尾的名词复数 妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌； 躲在架后保己命，半片树叶遮目光。 四、巧记48个国际音标 单元音共十二，四二六前中后。 双元音也好背，合口集中八个整。 辅音共计二十八，八对一清又七浊， 四个连对也包括。有气无声清辅音， 有声无气浊辅音，发音特点应掌握。 五、其他 非谓语动词的一些特殊用法后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词 动词后，不定式，want, hope和wish， agree, decide, mean, manage, promise, expect, pretend,且说两位算在此， 要记牢，要记住，掌握它们靠自己。 后接动词不定式做宾语补足语省略不定式符号“to”的一些常用特殊动词 一些动词要掌握，have, let和make, 此三动词是使役，“注意”“观察”“听到”se e， 还有feel和watch，使用它们要仔细， 后接“宾补”略去“to”，此点千万要牢记 除此之外，还可以掌握“八字言”， 一感feel,二听hear, listen to, 三让have, let, make,四看see, look at, observe, watch 后只接动名词做宾语的一些常用特殊动词 特殊动词接“动名”，使用它们要记清， “放弃”“享受”可“后悔”，
小学一年级英语教学设计三篇
小学一年级英语教学设计三篇 准备导人： 1．教授下列单词：bag，pen，book和pencil.拿起每件物品，说出单词让学生重复。然后指着物品让学生说单词。 2．在教室里边走边拿着一件东西说：What’s this当学生回答：It’s a …..后，再问：“what colour is it”（注意，学生们不一定要会问这个问题。）这时学生应该回答：“It’s…” 举例： 老师：What’s that 学生：It’s a book. 老师：What colour is it 学生：It’s red 活动1：听音指图 1．让学生看书并用汉语提问。如：孩子们在哪儿为什么汤姆有那么多问题汤姆为什么害怕 2．放录音，让学生边听边指出相对应图片。
3．向学生说明，由老师来说图中物品的名字，由他们来指出准确的图片。 举例： 老师：It’s a cat. 学生：（指向猫的图片） 老师：It’s a bag. 学生：（指向书包的图片） 4．让学生两人一组做练习。 活动2：听说 1．读例句或放录音，每句停顿并让学生重复句子。再做一次。 2．让学生合上课本。重放录音，每个问题后停顿，让学生给出答案。再放一次让他们检查对错。 活动3：指图问答 1．拿起书，指着上面的一个拼图小片说：What’s this引导学生回答：“It’s a (颜色十物品)”举两到三个例子。 2．让学生两人一组做练习。六次后交换角色。 补充活劝：
1．让学生在课桌上放一些不同颜色的铅笔、钢笔和书包。拿起其中一件说：What’s this引导学生回答。 2．多举几个例子，要使学生的答案里既有物品的名字也有物品的颜色。 3．让学生两人一组继续练习，四次后交换角色。 教学技巧： 把教室里的物品名分别写在一些双面胶贴或小卡片上，然后交给学生，让他们把双面胶或卡片贴或放在相对应的物品上。如果他们在家里也想这么做，告诉他们需征得家长的同意。这是一个记单词的好办法。 【篇二】 一、课题：Module 8 Unit 3 Yes ，I do. 二、教学内容： 1、会说两个问句：Do you like …What is your favourite sport /animal/colour/fruite 2、对Do you like …作肯定和否定回答，英语教案－ Unit 3 Yes ，I do。 三、教学目标
一年级英语全套教案复习课程
Lesson 1 教学内容：Lesson1:Hello 课时 1 教学目的：1：能听、说、辨认：hello hi name 2:认识与本课有关的几个人物：Da Ming（大明）Amy（埃米）Sam（山姆） 教学重点、难点：单词：hello hi name 句型：What’s your name? My name is . 教学准备：词汇卡片三个头饰 教学过程： 一、开始上课 1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Stand up, please和 Sit down, please时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立， 相反表示坐下。．教师用英语说：Now class begins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。 T：Good morning，class！ S：Good morning，teacher！ 然后用英语说：Sit down，please．并同时做出请学生坐下的手势。 教师向学生解释 Good morning的意思，并告诉学生下午好应说“Good afternoon”。用手势介绍teacher 和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。 T：Good morning，class！Ss：Good morning，teacher！T：Good afternoon，class! Ss：Good afternoon，teacher！ 反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Stand up．及Sit down，please．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师用英语向学生做自我介绍。 教师告诉全班学生：We’re going to learn Lesson One today．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书Lesson One在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：My name is×××． 二、新课 1、Hello/Hi,My name is . 分两部分教授此用语： 学习HELLO: hello 与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello, hello, hello!这样反复使用。 边做动作边说hello，让学生模仿练习。 2、角色扮演：
小学英语语法顺口溜大全!太棒了
用顺口溜来学习英语，至少有三大好处：一是节省了时间。死记硬背效果差不说，还费时间，而利用顺口溜，效率又高又省时；二是培养了自己的概括思维能力。把一些词语编成顺口溜，看似容易，其实也难；三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。 既然顺口溜有这么多好处，那么，何乐而不为呢？ 学英语的口诀 动词为纲滚雪球，难易编组抓循环 同类归纳印象深，图示介词最直观 混淆多因形音义，反义词语成对念 构词方法不可忘，习惯用语集中练 词不离句法最好，课外阅读莫间断 be 的用法口诀 我用am，你用are，is连着他，她，它； 单数名词用is，复数名词全用are. 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃 变否定，更容易，be后not莫忘记 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑 时间名词前所用介词的速记歌 年月周前要用in，日子前面却不行 遇到几号要用on，上午下午又是in. 要说某日上下午，用on换in才能行 午夜黄昏须用at，黎明用它也不错 at也用在明分前，说差可要用上to， 说过只可使用past，多说多练牢牢记，
莫让岁月空蹉跎 可数名词的复数变化规律[1]： 名词复数有规律，一般词尾加s; 辅音字母+y型，变y为i,es; ch,sh真有趣，s,x,es; f,fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记； 字母o来真神奇，有生命来es,没有生命+s. 可数名词复数特殊变化规律[2]： 中日好友来聚会， 绵羊、鹿、鱼把家回。 男士、女士a变e； 牙（齿）、脚双o变双e; 孩子们想去天安门， 原形后面r、e 、n; 老鼠本来爱大米， mice,ice和rice. 注：中Chinese,日Japanese，好友people. 绵羊sheep,鹿deer,鱼fish （这些单词单复数一样）man--men woman--women tooth--teeth foot--feet child--children mouse--mice 一般现在时态 （一）
小学一年级英语教案
苏教版牛津小学英语1B教案 unit4 Unit 4 My nice ruler 1、能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.要求读音正确，语调自然。 2、能运用句型That`s my…It`s very…对物品进行简单描述，语音语调正确。 3、低年级学生的英语学习方法引导。 1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语That`s my new ruler. It`s very nice.等。 2、培养学生的观察能力。 课件、词语卡片、小黑板 Drills. Read words five times. Unit 4 My nice ruler ——That`s my new ruler. ——It`s very nice. A. greeting 继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如Class begins, Stand up, Sit down, please. Hello , boys and girls.并且做出相应的反应。 B. Free talk T：Class begings. S1: Stand up. T: Hello, boys and girls.
Ss: Hello, Miss and girls. T: Hi, What’s your name? S: Hello, my name is …. T：How are you? S1:I’m fine, thank you. T: Nice to meet you. S1: Nice to meet you， too. 开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。 C、Presentation 1) 教师拿出一本新的英语书用Is this …?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，Is that … ? 提问，从而呈现That’s my new … T：Is this a book? Ss: Yes, it is. T: This is my new book. T: (指远处)Is that a ruler? Ss: Yes , it is. T: Good. That’s my new ruler. 让学生通过This is my new book.和 That’s my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。 2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。 T: Look, this is an old book. T: Look, that’s a new book. 在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new bag, a new book等。 D、Learn to say 1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。 2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。 3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。 E、Practise 1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行
人教版新起点英语一年级上册教案
学情分析： 一年级是学习英语的入门阶段，让学生对学习英语产生浓厚的兴趣是这一阶段的首要任务。根据一年级学生模仿力、求知欲、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，让孩子在听听说说中模仿英语，在玩玩唱唱中游戏英语，在讲讲演演中掌握英语。 教材分析： 本单元以―School‖为题，使新入学的小朋友认识学校，教材贴近学生的生活，以激发学生的英语学习兴趣为主，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发张自主学习的能力，建立了以任务型、活动课为主的教学模式，符合教学规律，全面体现了素质教育的教学思想。 单元教学目标： 1.能够对英语学习产生初步的兴趣并积极参与课堂上的各种活动。 2.能够在本单元涉及的情景中认识并能说出4个主线任务的名字：Billy, Lily,Andy 和Joy, 认识宠物狗Lucky 和主线任务的好朋友Angel. 3.能够在教材提供的情景中听懂有关文具的词汇，并初步说出这些单词。 4.能够听懂并使用问候用语Good morning ,会唱本单元的歌曲。 5.能够听懂课堂指令语Stand up 等，并作出争取的反应。 6.能够听懂本单元的歌谣，并会用歌谣做自我介绍。 过程与方法： 设计学生乐于主动参与的游戏和活动，使学生在轻松愉快的活动中去感受语言，理解语言和运用语言，以培养他们的兴趣、成就感，自信心和积极主动学习的能力。 将语言知识和学生的生活实际结合起来，引导学生在自身的生活实际中开展交际活动的设计要体现学习语言是为了做事情，在做事情的过程中学习语言的原则，努力创设多种多样的教学活动形式，鼓励每一个学生都参与到教学活动中来，使学生在活动过程中逐步建构和语言技能，培养用语言进行交流的能力。 情感与价值观： 根据小学生学习的特点，小学英语教学要创建以活动课为主的教学模式。教学重点是培养学生用语言进行交流的能力。小学英语教学不讲解语法概念。要充分利用教学资源，采用听、做、说、唱、玩、演的方式，鼓励学生积极参与，大胆表达，侧重提高小学生对语言的感受和初步用英语进行听、说、唱、演的能力。 1
英语教学顺口溜(70首)
英语教学顺口溜 (共70首) 1、be 的用法口诀： 我用am，你用are，is连着他，她，它； 单数名词用is，复数名词全用are。 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。 变否定，更容易，be后not莫忘记。 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑。 2、人称代词主格的顺口溜： I是我来we复数，你和你们都用you； he，she，it男、女、它，复数一律把they用。 3、时间名词前所用介词的速记歌 年月周前要用in，日子前面却不行。 遇到几号要用on，上午下午又是in。 要说某日上下午，用on换in才能行。 午夜黄昏须用at，黎明用它也不错。 at也用在时间前，说“差”可要用上to， 说“过”只可使用past，多说多练牢牢记， 4、巧记48个国际音标 单元音共十二，四二六前中后。 双元音也好背，合口集中八个整。 辅音共计二十八，八对一清又七浊，
四个连对也包括。有气无声清辅音， 有声无气浊辅音，发音特点应掌握。 5、巧记long before 和before long：long 在前（long before），“很久前”，long在后(before long)，“不久后”。 6、巧记以-o结尾加-es的词 有生命的加es，无生命的加s. 7、介词顺口溜 in 在……里，out 在……外， 在旁边的是 beside，靠近的为 by。 on 在……上，under 在……下， above 在上头，below 在底下。 8、英语分数巧记 英语分数不费事，母序子基四个字 分子若是大于一，分母还须加-s. 9、基数词变序数词歌 基变序，有规律 词尾加上-th(fourth,sixth) 一、二、三，特殊例， 结尾字母t,d,d(first,second,third) 八去t,九去e,(eighth,ninth) ve要用 f替;(fifth,twelfth)
小学一年级英语：Unit 1教学设计
新修订小学阶段原创精品配套教材 Unit 1 教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 Unit 1 教师：风老师 风顺第二小学 编订：FoonShion教育
Unit 1 unit 1 teaching aims: (1) using imperatives to give simple instructions. (2) using formulaic expressions to greet people. (3) using nouns to identify common classroom objects. (4) using model verb “can” to express abilities. (5) lean an english song. teaching schedules: 5 periods period 1 teaching aims using imperatives to give simple instructions.
teaching points listen and act. e.g. stand up, please. teaching difficulties ask pupils to speak and act themselves. teaching aids multimedia, cassette teaching procedures pre-task preparation 1. t: class begins. p: stand up. t: good morning, boys and girls .p: good morning, april. t: sit down, please. 2. repeat sit down please. stand up, please. ask the class to do the actions. then play a game of quick response, teacher says: boys stand up or girls sit down, see who is better. while-task procedure 1. show the picture with a boy sitting on the chair, and elicit “sit down”. let ss response to the order. let students read it one by one. correct the pronunciation. 2. use the same method to teach “stand up”. look, the boy is
一年级快乐英语下册教案(全英)
Unit 1 Toys Teaching aims: 1. Acquire the new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The students are required to be able to speak and use these new words freely in daily life. The teacher should as much as he/she can encourage the students to speak English in daily life. 3. The teacher should create a condition where the students can enjoy themselves much while they are learning English. In other words, learning English should be a fun, not a boring job. Teaching main : 1. The new words about toys and the new sentences: I have a new car. 2. The chant and the song. Teaching difficult: It’s difficult for students to master these sentences well and pronounce them correctly. Teaching aids: A recorder, tapes, cards and some toys Lesson 1 Teaching aim: I have a toy car. Key-point: A toy car Teaching methods: 1 Do pair work. 2 Have a match Teaching aids: A tape recorder some toys Teaching process:
小学英语顺口溜
英语学习顺口溜经典汇总一、be 的用法口诀: 我用am，你用are，is连着他，她，它 单数名词用is，复数名词全用are 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃 变否定，更容易，be后not莫忘记 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑 二、时间名词前所用介词的速记歌 年月周前要用in，日子前面却不行 遇到几号要用on，上午下午又是in 要说某日上下午，用on换in才能行 午夜黄昏须用at，黎明用它也不错 at也用在明分前，说差可要用上to 说过只可使用past，多说多练牢牢记 莫让岁月空蹉跎 三、可数名词复数的变化规律 名词复数有规律，一般词尾加s 辅音字母+y型，变y为i 再加es ch,sh真有趣，s,x,es f,fe真小气，字母v来把它替，es在后别忘记 字母o来真神奇，有生命来es,没有生命+s 特殊变化规律： 中日好友来聚会， 绵羊、鹿、鱼把家回；（复数不变） 男士、女士a变e， 牙（齿）、脚双o变双e； 老鼠本来爱大米， mice, ice和rice。
注： 中Chinese,日Japanese，好友people。 绵羊sheep,鹿deer,鱼fish （这些单词单复数一样） man—men woman--women tooth—teeth foot--feet child—children mouse--mice 四、记住f（e）结尾的名词复数 妻子持刀去宰狼，小偷吓得发了慌 躲在架后保己命，半片树叶遮目光 九个以-f(e)结尾的名词：wife（妻子）、knife（刀子）、wolf（狼）、thief（小偷）、shelf（架子）、self（自己）、life（生命）、half（一半）、leaf（树叶） ~ 1 / 6 ~ 注： 文中点出了七个，即thief、wife、knife、leaf、wolf、half和life。 这些名词以-f(e)结尾变复数时，将-f(e)变v再加es。还有以-self结尾的反身代词复数用法相同，如: myself-ourselves. yourself-yourselves。 例外的有serf（农奴）、chief（首领）、belief（信仰）、safe（保险柜）、gulf（海湾），它们以直接加-s变为复数形式，另外handkerchief可用两种复数形式：handkerchiefs或handkerchieves。 五、巧记48个国际音标 单元音共十二，四二六前中后， 双元音也好背，合口集中八个整， 辅音共计二十八，八对一清又七浊， 四个连对也包括有气无声清辅音， 有声无气浊辅音，发音特点应掌握。 六、非谓语动词的一些特殊用法 后只接不定式作宾语的一些常用特殊谓语动词： want，hope和wish， agree，decide，mean，manage，promise，
小学一年级英语 school教案1
school教案1 一年级英语教案 ●一、教学目的： 1. 自我介绍I’m…… 2. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser。 3.TPR用语：showmeyour…… ●二、教学重点： 1. 学习新单词book、ruler、pencilandereaser 2. 自我介绍I’m…… ●三、教学难点： 1. 自我介绍和Goodmorning的发音。 2. 课堂纪律的巩固，具体讲什么时候动，什么时候动口，什么时候动手，动脚。 ●四、课前准备： 师备：录音机、教学录音带、图片、单词卡片。 生备：英语学具卡片 ●五、教学过程： （一）Review： 复习上节课所学人物名字。同时学习：I’m……
（二）新授： 1.教师出示图片： 今天，我给你们带来了我们的好朋友，Whocantellme出示lily图片？ S：Lily/… T：Yes，thisisLily，hernameisLily. 教师出示其他图片：Canyoutell逐渐出示其他几个小朋友的图片？当学生们说完人物名字后，老师拿出lucky的图片，说：I’mlucky,whoareyou? 然后用其他小朋友的图片自问自答lucky后， 老师问学生：Whoareyou? Ss:老师找基础较好的学生回答。师问生答。 做示范，要找两到三名学生。 提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互介绍自己。（有奖励）学生第一次进行小组对话，老师要认真观察学生的活动情况。有必要在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。 2.教师再将其他人物的图片出示一遍，让学生配音介绍，突然呈现尺子的图片，这是老师很高兴的故意向图片打招呼说：goodmorning，lily? 这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子 这个单词。老师随即教授这个单词的读音。 教师边领读边出示图片，学习新单词：book、pencil、eraser。 方法：1.教师领读
人教版新起点一年级英语上册全册教案
Unit 1 Lesson 1 This is the first lesson in this first unit. The main topic is the daily expression the primary student would use during the period of school, so improving the students’ abilities of the daily conversation is very important. 【知识目标】 Key vocabulary: book, ruler, pencil, eraser, pen, pencil, book, ruler, schoolbag Key structures: Show me your … I’m… 【能力目标】 To understand the language of class instruction, such as: stand up 【情感目标】 Cultivate students' interest in English activities 【教学重点】 Students can understand, speak, read and write vocabulary: Tomato, potato, candy, bag Students can understand and speak the following sentences: Show me your (book). Here it is. 【教学难点】 Learn self introduction and Good morning pronunciation. The consolidation of classroom discipline. Teaching recordings, pictures, word cards, teaching pictures and PPT courseware. Step 1. Warm Up
英语学习顺口溜--英语小儿歌
英语学习顺口溜~~英语小儿歌 一、语音 ①国际音标 国际音标四十八、个个都要记清它，元音单、双二十整，辅音清、浊二十八。 元音 单元音分中、前、后，依次各有二、四、六， 双元音数也是双，正好八个不要漏。 中元音：〔〕，〔〕 单元音前元音：〔i:〕，〔i〕，〔e〕，〔〕 后元音：〔u:〕，〔u〕，〔〕，〔〕，〔a:〕 双元音：〔ei〕，〔ai〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕，〔〕， 辅音 辅音虽多也别慌，清浊成对有十双， 剩下〔h〕〔r〕〔l〕〔j〕〔w〕，还有鼻音〔m〕〔n〕〔η〕。 清浊成对：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕，〔k〕，〔g〕；〔f〕，〔v〕；〔θ〕，〔〕 〔s〕，〔z〕；〔∫〕〔〕;〔ts〕，〔dz〕；〔tr〕，〔dr〕；〔t∫〕，〔dз〕 ②二十八个辅音按发音特点归类： 一舌、二半、三鼻，六爆、六破、十摩擦。 一舌：〔l〕二半：〔w〕，〔j〕 三鼻音：〔m〕，〔n〕，〔η〕
六个爆破音：〔p〕，〔b〕；〔t〕，〔d〕；〔k〕，〔g〕 六个破擦音：〔ts〕，〔dz〕，〔tr〕，〔dr〕，〔t〕，〔d〕 十个摩擦音：〔f〕，〔v〕，〔θ〕，〔〕，〔s〕，〔z〕，〔∫〕，〔〕，〔h〕，〔r〕 ③拼读口诀：辅音轻读元音重，两音相读猛一碰。 二、词类 1、形容词性物主代词变名词性物主代词： 一变、二留、四S。 一变：my-mine二留：his-his，its-its 四S：your-yours her-hers our-ours their-theirs 2、数词变化规律及读法口诀 两大数词基和序，前表数量后第几。构成先谈基数词，1至12请认真记。 13至19teen结尾齐，ty结尾表几十。若要表达几十几，几十短横1到9。 One hundred 一百记，若表几百几十几。几百and几十几，基数规律上述里。再把序数谈仔细，第一至三独立记。第四至十九结尾th,第廿到九十有规律。 基数基础y变ieth。第几十几有特例，第几十由基数起，几用序数有道理。 第一百one hundred。若说第一百几十几。One hundred and第几十几。谈此即告一段落。 序有缩式莫忘记，上述须用心体味。 3、be 的用法口诀 我用am，你用are，is连着他，她，它； 单数名词用is，复数名词全用are。 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃。
快乐英语一年级上全册教案
【课题名称】LESSON 1 【教材分析】处于本书的第一课，主要训练学生 【教学目标】知识目标:能听懂会说 Hello，I’m …的礼貌用语。听懂会说单词bag,book. 能力目标:能在恰当的语言环境中使用hello, I’m … 情感态度价值观:培养学生乐观，友好待人，尊敬老师的礼貌态度。 【教学重点】学会使用hello打招呼，和用I’m …进行自我介绍。 【教学难点】I’m的准确发音。 【教学方式】竞赛，游戏，示范，TPR等。 【教学准备】教学挂图，磁带，动画人物头饰等。 【教学过程】 导入与操练 对话部分： 1.I’m … 师：Do you know me?你们认识我吗？I’m Zhang Hui.板书“I’m Zhang Hui.（张慧）” I’m your English teacher. I want to know you.(我想认识你们)谁想让我知道呢？ 请学生试说“I’m …” 【设计思路】汉拼 Zhang Hui和汉字张慧的对比使学生大概能猜出Zhang Hui是个名字，加之他们模仿欲望很强，所以应该很容易说出I’m … 语音强调与操练： 1）教师示范标准发音【aim】 2）教师说三种发音，让学生判断对错【ｅm】【?m】【aim】考考哪个学生的小耳朵听的最准。 3）教师指单排学生逐个读【aim】的音，看看哪个学生的小嘴最巧，找出几个发音准的孩子到前面示范并加以表扬（注意鼓励孩子的积极性，层面要扩展开。） 【设计思路】一年级的孩子一定要打好语音基础，让他们养成标准发音的习惯，训练孩子们辨别正确发音和错误发音的能力。 2.hello 在最后几个学生介绍自己的名字后，教师可微笑并摆动一只手和他们说：“Hello!…”稍后提问：“谁知道Hello！是什么意思呢？” 学生回答，教师纠正或确定答案。（你好） 师：那么你愿意和谁说“Hello!”呢？ 学生选择自己喜欢的伙伴互相用“hello”打招呼。 (可以先让几个英语好，自信心强的学生做示范，接着给一半学生2-3分钟时间去和另一半小朋友说hello! 有看看谁交到的小朋友多，谁最受欢迎。时间允许可交换角色。结束后做小结，提倡同学之间要友好热情相处。) 【设计思路】不是生硬地按照老师的要求去说生硬的句子，而是创造真实的语言环境，调动学生说话的情趣，让学生在情景中体会语言的运用，印象会更难忘而不枯燥。让学生活动起来去找自己的朋友，可以让他们觉得活动更有趣，而老师要评比谁交到的朋友多，会给他们一个动力更积极地运用语言，同时体验情感教育。 3.Miss Lin
英语顺口溜
英语顺口溜 导读: 英语顺口溜 1、颜色 yellow yellow 是黄色，黄色的小鸭水中游； black black 是黑色，黑色的蚂蚁在搬家； green green 是绿色，绿色的小草在发芽； white white是白色，白色的雪花满天飞； red red 是红色，红色的国旗在我心； blue blue是蓝色，蓝色的天空白云飘； brown brown是棕色，棕色的巧克力我爱吃； orange orange是橙色，橙色的桔子挂满枝。 2、Fruit 红苹果青苹果，apple apple 是苹果 大桔子小桔子，orange orange是桔子 黄黄的梨子是pear，梨子梨子pear 长长的香蕉banana，香蕉香蕉banana 芒果的名字最简单，mango mango是芒果 菠萝长得像苹果，菠萝菠萝pineapple 孙悟空偷桃子，peach peach是桃子 八戒的肚子像西瓜，watermelon watermelon是西瓜 3、球类
世界杯呀已来到，中国踢好football 我为奥运来加油，每天练习ping-pong球；篮球basketball，投篮时候跳一跳；badminton羽毛球，中国男羽把泪流； 刻苦训练加把油，明年比赛争一流。 4、学英语守规则之交通规则 bike,bike自行车，碰到他人别发火； 骑车时候on right；先说sorry对不起red,green红绿灯，再说bye-bye才 两种颜色要分清；turn right 向右 red light停一停，走路不急也不喘；green light向前行，头上戴顶yellow hat，go straight向前走，又安全来又可爱。 过马路时左右瞅，交通规则我遵守， turn left先转左，平平安安一路走。 5、学英语守规则之课堂规则 bell一响教室跑，不懂ask好途径。teacher进来问声好，homework认真做。Good morning.Hello! Hi! 三种问法个个在。pen 和pencil别用错，老师要求要记清。 Sit well.快坐好，作业工整好writing。Revision少不了，课上要有好habbit。
人教版新起点英语一年级下册全册教案复习课程
Unit 1 Classroom 单元教材分析： 第一单元主要学习关于教室的3个单词desk，chair，blackboard，三个表达位置的词汇：in, on, under；以及询问和表达位置的功能句：Where is …? It’s under/ in/ on…。本单元是学生开学后的第一单元，与学生生活实际紧密联系，学习教室有关的物品名称，易于学生接受，内容简单实用，易于教师操练。本单元为下个单元Room 做了很好的铺垫，由教室到房间，使得下一步的学习变的简单，过度自然。 单元教学目标： 1、语言技能目标 （1）能够听懂、会说与教室有关的三个词汇：chair, desk, blackboard，以及三个表达位置的词汇：under/ in/ on。 （2）能够听懂、会说有关询问和表达位置的功能句：Where is…? It’s under/ in/ on…，并能在恰当的情境中初步运用。 （3）能够听懂简短的课堂指令语, 如：Put your ... in/on/under ...等，并作出相应的反应。 （4）能够借助日常生活图片识别、会说大写英文字母A、B、C、D。 2、情感目标 （1）能够跟随录音大胆模仿说唱歌曲和歌谣。 （2）能够对英语学习保持兴趣，并积极参与课堂上组织的各种活动；能做到有序参与，积极使用英语。 （3）能够在活动中逐步养成爱护教室的课桌椅和学习用品的习惯。 单元教学重点：与教室有关的3个词汇：desk, chair, blackboard；三个表达物品位置的介词：under / in / on。 单元教学难点：句型Where is …? It’s …的使用。 单元课时安排：五课时 第一课时 教学目标： 能够在适当场景下听懂、说出与教室有关的三个词汇：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under. 教学重难点： 能听懂、说出与教室有关的三个单词：blackboard，desk，chair；以及三个表达位置的词汇：in, on, under。 教学准备：课件 教学时间：年月日
英语顺口溜 简单学英语
利用顺口溜来学习英语，至少有三大好处：一是节省了时间。死记硬背效果差不说，还费时间，而利用顺口溜，效率又高又省时；二是培养了自己的概括思维能力。把一些词语编成顺口溜，看似容易，其实也难；三是使人觉得学习英语还是饶有兴趣的。既然顺口溜有这么多好处，那么，何乐而不为呢? 动词为纲滚雪球难易编组抓循环 同类归纳印象深图示介词最直观 混淆多因形音义反义词语成对念 构词方法不可忘习惯用语集中练 词不离句法最好课外阅读莫间断 be 的用法口诀 我用am，你用are，is连着他，她，它； 单数名词用is，复数名词全用are. 变疑问，往前提，句末问号莫丢弃 变否定，更容易，be后not 莫忘记 疑问否定任你变，句首大写莫迟疑 时间名词前所用介词的速记歌 年月周前要用in，日子前面却不行 遇到几号要用on，上午下午又是in. 要说某日上下午，用on换in才能行 午夜黄昏须用at，黎明用它也不错 at也用在明分前，说差可要用上to， 说过只可使用past，多说 多练牢牢记， 莫让岁月空蹉跎 可数名词的复数变化规律[1]： 名词复数有规律，一般词 尾加s; 辅音字母+y型，变y为i,es; ch,sh真有趣，s,x,es; f,fe真小气，字母v来把它 替，es在后别忘记； 字母o来真神奇，有生命 来es,没有生命+s. 可数名词复数特殊变化规律[2]： 中日好友来聚会，绵羊、 鹿、鱼把家回。 男士、女士a变e；牙（齿）、 脚双o变双e; 孩子们想去天安门，原形 后面r、e 、n; 老鼠本来爱大米，mice,ice 和rice. 注：中Chinese,日Japanese， 好友people. 绵羊sheep,鹿 deer,鱼fish （这些单词单复数 一样）man--men woman--women tooth--teeth foot--feet child--children mo use--mice 一般现在时态 （一） we、you、they作主语， 动词原形后面跟； 否定句，更容易，动词前 面加don't; 疑问句，别着急，句首Do， 来帮你， 后面问号别忘记；肯定回 答用Yes, we、you、they加上do; 否 定回答要用No, we、you、they加don't. （二） 主语三单他、她、它，动 三形式后面压， 词尾一般s加；辅音字母 +y型， 变y为i,es; ch,sh真有趣， s,x,es; 三个特殊那里去？ has、goes和does; 否定 句，记住它， 动词前面doesn't; 疑问句， 别着急， 句首Does，来帮你; 肯定 回答用Yes, he、she、it加does; 否定 回答要用No, he、she、it、doesn't; Does、 doesn't来帮你， 后面动词定注意，恢复原 形要切记。 记住f（e）结尾的名词复数 妻子持刀去宰狼，小偷吓 得发了慌； 躲在架后保己命，半片树 叶遮目光 九个以-f(e)结尾的名词。 wife（妻子）、knife（刀子）、wolf （狼）、thief（小偷）、shelf（架 子）、self（自己）、life（生命）、 half（一半）、leaf（树叶） 其中点出了七个，即thief、 wife、knife、leaf、wolf、half 和life。这些名词以-f(e)结尾 变复数时，将-f(e)变v再加es。 还有以-self结尾的反身代词复 数用法也同样， 如: myself------ourselves. yourself------yourselves. 例外的有serf（农奴）、 chief（首领）、belief（信仰）、 safe（保险柜）、gulf（海湾）， 它们以直接加-s变为复数形式， 另外handkerchief可用两种复