主诉模板课件.doc
（主诉）胸闷、气急10 天
现病史）患者10 天前上感后出现出现胸闷、心悸不适，活动后症状加重。病程中无发热、胸痛，无咳嗽咳痰；曾在明珠医院就诊，BCG 示室性早搏，予以丹参片2#、Tid 口服，无明显效果，今来我院就诊。
（既往史）原有高血压病 2 年，不规则服药。吸烟史10 年。无家
族性遗传性疾病史。
（体格检查）P E：一般情况可，B P：150/90mmHg，心尖搏动强度
中等，心率70 次/分，律不齐，可闻及早搏，约
5-10 次/分，双肺音正常，腹平软，无压痛，NS（-）。
初步诊断：频发性室早
病毒性心肌炎？
冠心病？
高血压病（Ⅰ级，高危）（处理）Rx（1）BCG（提示：频发室性早搏）
（2）胸部X 线摄片（未发现明显异常）
（3）心肌酶检查（正常范围）
（4）慢心律片50mg×
（5）稳心颗粒10gⅹ20 包
（6）注意事项：休息，避免激动，防止感冒
（7）随诊，建议休息三周
复诊，患者胸闷、心悸较前好转
PE：一般情况可，心率78 次/分，律不齐，闻及早搏，约3-5 次/分，双肺音正常，腹平软，无压痛。
初步诊断：病毒性心肌炎
频发室性早搏
高血压病（Ⅰ级，高危）Rx:（1）复查BCG（提示频发性室性早搏）
（2）丹参片
（3）继续服用慢心律片，
（4）注意休息，随诊。
签名：****** 注：（急诊门诊及复诊病历与普通门诊和复诊的区别是时间
要求准确到分钟，余基本相同）
门诊病历模板
? 急性上呼吸道感染主诉流涕咽疼 3 天现病史患者在 3 天前因受凉后出现流涕、咽疼，无咳嗽、咯痰，无发热，曾自服感冒药
症状加重，来诊。体检查：咽部充血，扁桃体Ⅱ°肿大，双肺，呼吸平稳，呼吸活动两侧均等，左/右清音，呼吸音清。心率：85 次/ 分，心律齐，无心音分裂，无额外心音，各瓣膜区，未闻及杂音及，
心包摩擦音。腹部平坦，无压疼
? 上呼吸道感染主诉：咳嗽、咳痰伴发热 3 天患者于3 天前因下地干农活受凉后出现咳嗽、咳痰，无恶心、呕吐，无胸闷、气短，
无腹胀、腹痛及腹泻，近日上述症状加重，今日故日前来我院就诊，
? 上感1 主诉鼻塞，流涕，咳嗽 3 天现病史患者在3 天前，受凉后出现鼻塞，流涕，咳嗽，无咯痰及呼吸困难，无恶心呕吐。体检双肺，呼吸音清，无啰音。，心率：85 次/分，心律齐，未闻及杂音.
? 上感2
主诉咽痛伴吞咽痛 3 天。
现病史患者 3 天前出现咽痛吞咽痛，发病来伴头痛、全身乏力，无
张口困难，无寒战、抽搐，无呼吸困难。既往史：无“高血压、糖尿病”史，无“风湿性心脏病、肾炎”史，无药物过敏史。
体检一般情况可，体温37。心率80 次/分，律齐，双肺呼吸音清。咽：咽隐窝无新生物。口咽黏膜明显充血，双舌腭弓充血肿胀，双扁
桃体11 度肿大，隐窝处可见点状脓性分泌物，咽后壁淋巴滤泡红肿。喉：会厌正常，双声带无充血肿胀、运动好。
? 上感3 主诉流涕咽疼 2 天现病史 2 天前，无明显诱因出
现流涕、咽疼，未治疗，以后症状逐渐加重，今来诊。体检心率：85 次/分，心律齐，无心音分裂，无额外心音，未闻及杂音，肺部，
双肺，呼吸音清.
? 上感4 主诉流涕咽疼2天现病史 2 天前受凉后出现流涕咽疼，无恶心及呕吐，无头疼，无发烧，伴有轻度咳嗽，自服药物（具
体药物不详）无效来诊。体检心率：95 次/ 分，心律齐，未闻及
杂音，肺部，双肺，呼吸音清，咽部充血。
? 急性上呼吸道感染（新生儿）主诉发热1 小时现病史家长代诉：患儿 1 小时前无明显诱因开始出现发热，无畏寒.鼻塞.流涕. 咳嗽.呕吐.腹痛腹泻等，由家长抱送来诊。体检体温:38.0℃，呼吸:21 次/min,神清，精神反应可，无发绀及三凹征，前囟已闭，眼窝
无凹，皮肤弹性可，手足口未见疱疹。咽充血，扁桃体I 度肿大，两肺呼吸音清，心率95 次/min，律齐，未闻及病理性杂音，腹软，肝
脾肋下未及，肠鸣音正常，腹股沟去未及包块，神经系统检查阴性(-)。
? 急性支气管肺炎（小儿）主诉发热2 天现病史（家长代诉）2 天前受凉后出现流涕进而发热，自测体温38.9 c°，曾服布洛芬等药
物无效来诊。体检心率：105 次/分,，心律齐，无心音分裂，无
额外心音，未闻及杂音，呼吸运动，两侧，对称，平稳，呼吸活动度，
两侧均等，双肺可闻及干性罗音。，
腹部，平坦。
? 急性支气管炎_ 主诉：反复咳嗽咳痰20+年，复发加重伴乏力、
发热1-天现病史：患者于入院前20+年因受凉后出现咳嗽、咳痰，以夜间和晨起为甚，咳白色泡沫痰，量少，无恶心、呕吐，无畏寒、
高热，无胸痛、胸闷等特殊不适。在药店买感冒药（具体药物不详）
口服后，症状缓解，但反复发作。以秋冬季好发，每次持续至少两周。患者于入院前1-天，患者受凉后再次出现上述症状且加重，咳黄色粘稠痰液，量少；伴乏力、发热，T:38.2左°右，全身乏力，无恶心、呕吐，无畏寒、高热，无胸痛、胸闷等特殊不适。为求诊治，于今日特
来我院门诊，门诊以“慢性支气管炎急性发作”收住院治疗。
? 急性支气管炎 1 主诉咳嗽10 余天现病史10 天前无明显诱
因出现咳嗽、咯痰，无发烧，无咽疼、流涕，无恶心及呕吐，无头晕
无头疼。自服药物无效来诊（具体药物不详）。体检心率：70 次/ 分，心律齐，未闻及杂音.左肺呼吸音粗糙。
? 急性支气管炎 2 现病史 2 天前无明显诱因出现咳嗽，无咯痰，无发烧，无恶心及呕吐。曾服护彤等药物治疗无效，今来诊。体检心率：110 次/分，心律齐，未闻及杂音.左下肺可闻及少量干性
罗音。
? 急性支气管炎 3 主诉发热、咳嗽、胸疼5 天现病史 5 天前无明显诱因出现发烧、咳嗽、胸疼.测体温38.2 °.伴头疼，无出大汗
及夜间盗汗，咯少量白痰，左侧胸部刺痛，深呼吸时疼痛加重。自服
退热药及消炎药（具体药物不详）,无效来诊. 体检心率：100 次/ 分，心律齐，未闻及杂音，肺部，呼吸运动，两侧，对称，呼吸过快, 左下肺可闻及支气管肺泡呼吸音。
? 急性支气管炎 4 主诉反复发热、咳嗽 5 天现病史患儿 5 天前无明显诱因下开始出现发热，咳嗽，有痰，鼻塞，呕吐胃内
容物一次，曾多次予先锋治疗，症状未见改善。于今天来诊，接
诊时症见：患儿精神疲倦，发热，咳嗽，有痰，无气促。体检肺：呼吸正常，双侧呼吸活动度正常，语颤正常，双肺叩诊清音，肺肝浊音界、肺下界、呼吸时肺下缘移动度均正常。双肺可闻及
干性啰音，语音传导无异常。无胸膜摩擦音、哮鸣音。心：心尖搏动位于第4、5 肋间左锁骨中线内0.5cm，心脏搏动节律整，
心率92 次/分，心音正常，各瓣膜听诊区未闻及病理性杂音。
? 慢性阻塞性肺疾病主诉咳嗽、胸闷、气短 2 年,加重 2 天现病史 2 年来，反复咳嗽气喘，每年均有发作，静脉输入激素类
药物可获缓解。曾在外院拍胸片，间断服用氨茶硷等药物。近来
发作频繁，活动感气促。咳喘加重。体检T36.5℃，呼吸促，
无鼻翼扇动.无发绀。鼻粘膜充血，咽部充血,咽后壁淋巴滤泡增生，扁桃体I 度肿大无脓点。颌下淋巴无肿大无触痛。桶状胸，
两肺呼吸音低、闻及哮鸣音，心率86 次/分,心音有力.律规整。腹平坦，肝脾未触及。
? 慢性肺源性心脏病主诉心绞痛现病史经上级医院诊断为肺心病、心绞病，按市二院治疗方案口服药物治疗中，每逢情绪
激动或劳累后仍可诱发心绞痛发作，特来取药。体检血压：130/80mmHg，双肺音清，心律整，第一心音低钝，腹部触诊正
常，神经系统（-）
? 肺炎主诉畏寒发热咳嗽 1 周现病史 1 周前，因旅途劳累加之受凉，出现畏寒寒战发热，体温达40 度。在外院静点治疗后，仍时有发热，体温波动在37.5--38.5 度间，伴胸痛、咳嗽，
咯黄痰。体检体温:℃，脉搏:次/min ，呼吸:次/min ，血压:
BP/mmHg，神清，呼吸平稳。皮肤无黄染、皮疹及出血点。浅表
淋巴结末触及。咽充血，扁桃无肿大。胸廓无畸形，双侧呼吸动
度均等。双肺呼吸音粗，肺底闻及湿罗音。心脏听诊正常。
? 支气管哮喘主诉反复出现胸闷、咳嗽、气喘 2 年。现病史患者近年来，反复出现胸闷、咳嗽、气喘。用药及诊断不祥。平
常经采用抗炎平喘治疗后，病情可基本稳定，夜眠食欲可。今
上述症状再次出现。故来诊。体检血压：130/80mmHg，呼
吸；18 次/分钟；双肺呼吸音粗，哮呜音散在。剑下见心脏博动，腹部触诊正常，神经系统（-）
? 鼻出血主诉左侧鼻腔反复、间断出血 3 天现病史 3 天前因鼻腔干燥，挖鼻后出现左侧鼻腔出血，量不大，为鲜血，经自
行填塞鼻孔后可暂时血止，但易复发，不伴有鼻塞、脓涕、清涕，不伴有头痛及嗅觉减退，无其他鼻外伤及手术史，无高血压、心
脏病及其他疾病史。否认药物及食物过敏史。体检鼻外观无畸形，左侧鼻腔可见活动性出血，吸引器吸净积血及凝血块后可
见鼻中隔向左偏曲，有一骨嵴，骨嵴前端近黎氏区黏膜有一活动
性出血点，下鼻甲不大，右侧鼻腔黏膜光滑，鼻甲不大，无异常
分泌物。
22 急性鼻炎主诉鼻塞、打喷嚏、流清涕四天余。现病史四
天前受凉后出现双侧鼻堵、水样鼻涕、嗅觉减退，症状逐渐加重，并伴有全身不适、头痛。体检鼻粘膜充血、肿胀，总鼻道可
见水样鼻涕，中鼻道未见脓性分泌物。
23 急性扁桃体炎主诉发热、咽痛伴吞咽痛 3 天。现病史患者发病来伴头痛、全身乏力，无张口困难，无寒战、抽搐，无呼吸困
难。既往史：无“高血压、糖尿病”史，无“风湿性心脏病、肾炎”
史，无药物过敏史。体检一般情况可，急性面容，体温380C。耳：双耳廓对称无畸形，外耳道无红肿，双鼓膜完整、标志清，乳突
无压痛。鼻：外鼻无畸形，鼻前庭正常。鼻腔黏膜无充血，双下鼻甲
无肿大，鼻腔内无新生物及脓性分泌物。咽：鼻咽黏膜光滑，咽隐窝
无新生物。口咽黏膜明显充血，双舌腭弓充血肿胀，双扁桃体11 度肿大，隐窝处可见点状脓性分泌物，咽后壁淋巴滤泡红肿。喉：会厌
正常，双声带无充血肿胀、运动好。颈部淋巴结：右颌下可及一
1.0X
2.0cm肿大淋巴结, 质韧，边界清、活动有触痛。
23 急性化脓性鼻窦炎主诉右侧头痛、流脓涕、鼻塞一周余。现
病史一周前感冒后出现右侧头痛，颌面部明显，伴有大量脓性
涕，鼻涕难以擤尽，右侧鼻塞呈持续性。自服“感冒通”三天，
症状无明显好转。体检右侧鼻粘膜肿胀、充血，鼻腔内大量脓性分泌物，麻黄素收缩鼻腔后，用吸引器吸出鼻腔脓液，见右
侧中鼻道仍有脓液，中鼻道充血狭窄。鼻中隔高位右偏。右侧颌
面部红肿压痛。左侧鼻腔无明显充血，无脓涕。
26 急性咽炎主诉咽痛伴吞咽痛 3 天。现病史发病来无发热、头痛，无张口困难。即往史：无糖尿病、高血压史，无药物过敏史。
体检一般情况可。体温不高。耳：双耳廓对称无畸形，外耳道无
红肿，双鼓膜完整、标志清，乳突无压痛。鼻：外鼻无畸形，鼻前庭
正常，鼻腔黏膜无充血、肿胀，双下鼻甲无肿大，鼻腔内无新生物及
脓性分泌物。咽：鼻咽黏膜光滑，咽隐窝无新生物。口咽黏膜明显充血，咽后壁淋巴滤泡红肿，双扁桃体 1 度肿大，表面无脓性分泌物，双侧梨状窝清晰。喉：会厌正常，双室带对称，双声带无充血肿胀、
运动好。颈部淋巴结：右颌下可及一 1.0X2.0cm 肿大淋巴结, 质韧，
边界清、活动有触痛。
29 急性鼻炎××××年××月××日鼻塞、打喷嚏、流清涕四
天余。四天前受凉后出现双侧鼻堵、水样鼻涕、嗅觉减退，症状逐
渐加重，并伴有全身不适、头痛。P.E：T 37.5℃，鼻粘膜充血、肿胀，总鼻道可见水样鼻涕，中鼻道未见脓性分泌物。Imp：急性鼻炎R：1．注意休息。2．抗病毒口服液10ml tid 3．感冒通2＃tid 4．1％呋喃西林麻黄素10ml×1/2-3 滴一日
三次签名：xxx
32急性化脓性鼻窦炎××××年××月××日右侧头痛、流脓涕、鼻塞一周余。一周前感冒后出现右侧头痛，颌面部明显，伴有大量
脓性涕，鼻涕难以擤尽，右侧鼻塞呈持续性。自服“感冒通”三天，
症状无明显好转。P.E：T 37.6℃右侧鼻粘膜肿胀、充血，鼻腔内大
量脓性分泌物，麻黄素收缩鼻腔后，用吸引器吸出鼻腔脓液，见右侧
中鼻道仍有脓液，中鼻道充血狭窄。鼻中隔高位右偏。右侧颌面部红
肿压痛。左侧鼻腔无明显充血，无脓涕。Imp：急性化脓性上颌窦炎（右）R：1) 克拉霉素0.5 qd 2) 1％
呋喃西林麻黄素10ml×1/2-3 滴一日三次3) 吉诺通0.3 tid 4) 鼻窦
CT（冠状位）5) 复诊，必要时行上颌窦穿刺治疗
签名：xxx
34 慢性咽炎主诉咽部异物感 1 月。现病史发病来有时轻度
咽痛、咽部发干。无发热、头痛及吞咽困难，进食顺利。既往史：无
糖尿病、高血压史，无药物过敏史，无肿瘤家族史。体检一般情况好。耳：双耳廓对称无畸形，外耳道无红肿，双鼓膜完整、标志清，乳突无压痛。鼻：外鼻无畸形，鼻前庭正常，鼻腔黏膜无充血、肿胀，双下鼻甲无肿大，鼻腔内无新生物及脓性分泌物。咽：鼻咽黏膜光滑，咽隐窝无新生物。口咽黏膜慢性充血，咽后壁淋巴滤泡明显增生，咽
侧索肥厚。双扁桃体 1 度肿大，表面无干酪性分泌物，舌扁桃体增生。双侧梨状窝清晰。喉：会厌正常，双室带对称，双声带无充血肿胀、
运动好。颈部淋巴结：未及肿大淋巴结。
35 慢性咽炎2004.11.25 咽部异物感 6 月。发病来有时
轻度咽痛、咽部发干。无发热、头痛及吞咽困难，进食顺利。既往史：无糖尿病、高血压史，无药物过敏史，无肿瘤家族史。P. E：一般情况好。耳：双耳廓对称无畸形，外耳道无红肿，双
鼓膜完整、标志清，乳突无压痛。鼻：外鼻无畸形，鼻前庭正常，鼻腔黏膜无充血、肿胀，双下鼻甲无肿大，鼻腔内无新生物
及脓性分泌物。咽：鼻咽黏膜光滑，咽隐窝无新生物。口
咽黏膜慢性充血，咽后壁淋巴滤泡明显增生，咽侧索肥厚。双扁桃体
1 度肿大，表面无干酪性分泌物，舌扁桃体增生。双侧梨状窝清晰。
喉：会厌正常，双室带对称，双声带无充血肿胀、运动好。颈部淋巴结：未及肿大淋巴结。Imp：慢性咽炎
36 急性扁桃体炎发热、咽痛伴吞咽痛 3 天。患者发病来伴头痛、全身乏力，无张口困难，无寒战、抽搐，无呼吸困难。既往史：无“高血压、糖尿病”史，无“风湿性心脏病、肾炎”史，无
药物过敏史。P.E：一般情况可，急性面容，体温380 C。耳：双耳廓对称无畸形，外耳道无红肿，双鼓膜完整、标志清，乳突
无压痛。鼻：外鼻无畸形，鼻前庭正常。鼻腔黏膜无充血，双下鼻甲无肿大，鼻腔内无新生物及脓性分泌物。咽：鼻咽黏膜光滑，咽隐窝无新生物。口咽黏膜明显充血，双舌腭弓充血肿胀，双扁桃体11 度肿大，隐窝处可见点状脓性分泌物，咽后壁淋巴
滤泡红肿。喉：会厌正常，双声带无充血肿胀、运动好。
颈部淋巴结：右颌下可及一 1.0X2.0cm 肿大淋巴结, 质韧，边界清、
活动有触痛。Imp：急性扁桃体炎R：1、含片：草珊瑚含片2、嗽口：口泰嗽口液200ml / 嗽口饭后嗽3、抗生素：泰
力特0.25 X 6# / 0.25 Qd 4、中药清热解毒：清热解毒口服液
10 支X 2 盒/ 1 支Tid 5、清热解痛药：泰诺10# / 1# Prn
签名：xxx
37 急性咽炎2004.11.25 咽痛伴吞咽痛X 天。发病来无
发热、头痛，无张口困难。即往史：无糖尿病、高血压史，无药物过
敏史P.E：一般情况可。体温不高。耳：双耳廓对称无畸形，外耳道无红肿，双鼓膜完整、标志清，乳突无压痛。
鼻：外鼻无畸形，鼻前庭正常，鼻腔黏膜无充血、肿胀，双下鼻甲无
肿大，鼻腔内无新生物及脓性分泌物。咽：鼻咽黏膜光滑，咽隐窝无新生物。口咽黏膜明显充血，咽后壁淋巴滤泡红肿，双扁桃
体1 度肿大，表面无脓性分泌物，双侧梨状窝清晰。喉：会厌正常，双室带对称，双声带无充血肿胀、运动好。颈部淋巴结：右颌下可及一 1.0X2.0cm 肿大淋巴结, 质韧，边界清、活
动有触痛。Imp：急性咽炎R：1、含片：草珊瑚含片20# /
1# Tid 2、抗生素：泰力特0.25 X 6# / 0.25 Qd 3、中药清
热解毒：双黄连10 支X 2盒/ 1 支Tid 签名：xxx
50 急性胃肠炎呕吐、腹泻 2 天，加重伴发热 1 天。 2 天前进
食不洁食物后出现恶心、呕吐，呕吐 3 次，非喷射性，呕吐物为为内
容物，无咖啡样液体及其他异常，呕吐后自觉轻松，逐渐出现腹痛，
脐周痛，程阵发性绞痛，腹痛引起腹泻，腹泻后腹痛减轻，为黄色不
成形稀水样便。每日3—5 次，无里急后重感，无粘液、脓血。自觉
全身乏力，纳差，头昏。在村卫生室给予输液 1 天（具体用药不详），呕吐较前减轻，腹泻未见好转，为进一步检查及治疗来我院。门诊测
体温38.6℃，以急性胃肠炎收住。发病以来，精神食欲差，无皮肤干
燥，无口感，口渴
51 慢性胃炎急性发作主诉：反复中上腹疼痛不适40+年，复发加重1＋天。现病史：40+年前患者无明显诱因出现中上腹持续性疼
痛，饱胀不适，饥饿时和餐后加重，无恶心、呕吐，无呕血、黑便，
无头昏、头痛、咳嗽、咳痰、畏寒发热等，自行在外服用“胃药”后
缓解，具体用药不详；以后每因饮食不慎、不节或无明显诱因反复发作，不随精神情绪加重或减轻，或在门诊诊治，或自行服用“斯达舒、胃必治、丽珠得乐、吗叮啉”等，病情缓解即停药，未正规诊治。 1 ＋天前患者进食油腻食物后中上腹疼痛再次发作，为持续性疼痛，
上腹饱胀，伴恶心、胸闷，患者自服“速效救心丸10 粒Tid，吗丁啉10mg Tid”，病情无缓解，患者为得到进一步诊治，故今日到我
院，门诊以“慢性胃炎、冠心病”收入我科。此次患病以来，无肩背
部疼痛，疼痛无阵发性加剧、无转移，无呕吐、胸骨后疼痛、呼吸困难、意识障碍，精神差，进食量少，睡眠差，大小便正常。
52 高血压
间断性头晕头痛 5 余年，加重1 周患者自述近 5 年来常出现间断
性头晕、头痛，伴视物模糊、黑朦及晕厥，无胸痛、胸闷，无恶心、
呕吐等不适症状，血压最高达180/100mmHg，间断服用“卡普利、
利血平、硝苯地平”等降压药物治疗，血压控制在120/80mmHg 左右。
1 周前患者再次出现头晕、头痛等不适症状，不伴胸闷、发憋、心悸
及恶心等症状，无呕吐物，无胸痛、放射痛，无咳嗽、咳痰等不适症状，自行服用药物，症状可缓解。今日为求进一步治疗，以“高血压
病Ⅲ级”收入我科。患者发病以来，精神、睡眠可，大小便正常。
53 冠心病主诉：反复心悸、胸闷 2 年，加重一周。现病史: 患者于2 年前无明显诱因出现心悸、胸闷症状，在巴市医院
检查确诊为冠心病，确诊以来一直口服消心痛、丹参滴丸等药物治疗，症状好转。近一周生气后复发心悸、胸闷症状，今日为求系统方便治疗，故入我院求治。以“冠心病”收入院。患者此次发病精神、睡眠
欠佳，饮食差，二便正常。既往史：既往冠心病史 2 年，腰椎间盘突出3 年。否认有肝炎、结核等传染病史。无药物及食物过敏史，
无外伤、手术及输血史。
54 冠心病
主述：阵发性心前区疼痛，不适 1 年，加重 3 天现病史：1 年
前患者无明显诱因，出现心前区疼痛，不适，胀痛，持续时间几分钟，可缓解，心前区痛，无放射，在我院诊断：“冠心病”，经过治疗后（具体不详），上述症状缓解。以后患者在劳累时或者情绪激动时，患者
感心前区不适加重，治疗后患者无心前区痛。 3 天前患者在休息时突然感心前区不适，胀痛，阵发性，无放射，持续时间几分钟，可缓解，伴咳嗽，咳痰，在家服药（具体不详），上述症状无缓解，于今日来
我院，门诊以“冠心病”入院。发病以来，患者胃纳差，二便正常。
如何制作语文课件
如何制作语文课件 众所周知，在教学中合理运用课件，它可以把抽象内容具体化、复杂过程简单化、枯燥内容形象化、隐形内容显形化，既方便了教学，又提高了效果。但课件的制作却成了部分教师尤其是农村中、小学教师的拦路虎，他们只能望洋兴叹，不知从何下手。就我所在的乡镇，经常接到这样的求救电话：要求教他们制作课件，有的甚至要求替他们制作课件！特别是去年我制作的《我爱这土地》课件获中学组市级一等奖以来，这种要求尤为突出。 其实只要掌握了方法，要制作课件并不难。下面就制作中学语文课件为例，教大家一种简单适用的方法，聪明的你准保一学就会。 一、软件环境 要制作较理想的课件，当然首选Authorware，再借助Flash、Photoshop等软件进行处理。但对于初学者，我们选用Office 2003家族中PowerPoint 2003，相信大家不会陌生吧。不要小看PowerPoint 2003的功能，只要充分发挥你的想象力，利用好它的超级链接、视频播放等功能，做出的课件也是很不错。 二、制作步骤 （一）拟定思路 设计语文课件，通常分“预习提示、阅读指导、问题探究、巩固练习”几个环节，各环节又包含不同的内容。 1、划出设计流程草图： 2、简单设计幻灯片内容，并预计张数(便于整体安排)。 以上图为例：“开始”包含文章标题、作者等内容，1张；四个教学大环节各需一张共4张；“预习提示”包含“字词音义”、“背景资料”和“作者介绍” 3个内容，“阅读指导”包含“课文朗诵”、“要点提示”和“问题思考”3个内容……每个教学环节各含3张共12张，结束1张，总计18张。 （二）“开始”幻灯片的制作 1、启动PowerPoint 2003——“格式”——“幻灯片版式”，选择“空白”版式。 2、背景图案设计。“插入”——“图片”——“来自文件”，选择一张合适的图片做底图，用鼠标改变使它布满，然后再右击图片——“设置图片格式”，适当调节“亮度”及“灰度”使之变淡。 3、设置文章标题、按钮。 方法：“插入”——“文本框”，输入文字后再右击文本框——“设置文本框格式”，适当调节里面的各个选项，直到满意为止。 逐个设置各个文本框，并设置字体、字号等，如图所示： 4、背景音乐设置 “插入”——“影片和声音”——“文件中的声音”，选择合适的声音文件，再按照提示选择声音播放方式“自动”或“单击时”。 （二）按钮效果设置 按钮的效果有“鼠标单击时”和“鼠标移过时”突出显示(变色)两种效果设置，其中还包括“超级链接”等的设置，方法如下： 以“预习提示”的设置为例，右击该文本框——“动作设置”，①选择“单击鼠标”——点击“超链接到”从中选择“第2张幻灯片”，同时选择“单击点突出显示”；②选择“鼠标移过”，点击“鼠标移过时突出显示”。 其它设置类似，不再一一说明，只不过“返回”和“结束”在“超链接到”时分别选择“第1张” 和“结束放映”。 (三)其它幻灯片的制作
经典模板 (130)《语文园地三》教学设计
《语文园地三》教学设计 一、课文内容分析 “交流平台”举例了创造性的复述故事的三种方法，转换口吻，合理增加清节，变换顺序。 “词句段运用”安排了两项内容，一是在两组词语中，体会谚语与成语的表达效果。二是在“狼与小羊的”例子中将牛郎织女初次见面的场景说得更具体。 “日积月累”安排了林杰的一首古诗《乞巧》。 二、学情分析 五年级学生具备复述故事的能力，讲中国传统民间故事并不难，但是如何使用恰当、合理的方式创造性地复述故事，将故事情节说得更具体，更赋有感染力还是有一定的难度。在谚语与成语的学习上，学生有一定的基础，但是放在具体语境使用还需要学习。学生借助字义理解诗意，积累林杰的一首古诗，并不困难，应重点指导学生体会中国多彩文化。 三、教学目标 1.学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.学习扩写段落，将情节说得更具体。 4.学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。 四、教学重难点 重点： 1.学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。 2.体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 3.学习《乞巧》，理解想象其所描绘的画面，体会作者是怎样用简练的语言将节日写具体的。
难点： 1.学习扩写段落，将情节说得更具体。 五、教学准备 教学课件 六、教学时间 2课时 七、教学过程 第一课时 一、课时目标 1、学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动。 2、体会相同意思的不同词语在表达效果上的不同。 二、重点和难点 重点：学习创造性复述故事、续编故事，让故事情节更加生动的方法。 三、教学过程 （一）导入新课 1.本单元我们读了特别有意思的民间故事，都有哪些故事呢？ （生答：《猎人海力布》、《牛郎织女》一、《牛郎织女》二） 2.读到好的故事，同学们是不是忍不住要跟别人分享，讲给别人听呢？今天我们就来学习语文园地三。 【设计意图】由熟悉的课文导入，引起兴趣。回忆课文内容，为下文总结方法做好准备。 （二）合作探究 1.创造性复述故事的方法。 （1）民间故事流传很广，你想讲的故事别人可能听过了，为了让故事更有新鲜感，同学们可以来点儿小创作。那么有哪些好方法呢？
语文万能说课稿模板
初中语文万能说课稿模板 巧家县第三中学王欣 ____________说课稿 尊敬的各位评委老师： 你们好！我今天说的课题是______________，下面我从五个方面说这堂课的设计： 一、教材分析： 阶段语文第_______册第_______单元_______课《_______》，是一篇_________________的文章，本文线索分明，语言（朴素优美，意蕴深广），是一篇不可多得的寓知识性、思想性于一体的课文。 教学目标：课程标准提出知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观共同发展的三维教学理念，结合文言文的体裁特征，本文教学目标设定为： 1、________________________________________________________； 2、理清本文线索； 3、________________________________________________________； 4、________________________________________________________。 这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知、局部思维、迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的教学重点是____________________。 二、说教法： 古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下： 1情景设置法——激发感情，引起兴趣。 2提问法——逐步引导，逐渐深入。 3点拨法——展开联想，拓展思路。 4角色扮演法——亲身实践，加深印象。 其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。同时采用多媒体等现代化教学手段，制作课件。这种方式的运用，可以增加作品的魅力，产生好的视听效果，吸引学生注意力；扩大教学容量。 三、说学法： “一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。） 学法具体如下： 1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。 2讨论法——积极参与，总结规律。 3自主探究法——学生实践，巩固提高。
小学语文教学设计万能模板
小学语文教学设计万能模板小学语文教学设计模板朝阳【wlsh0908】整理三、教学时间四、教学准备教具准备学具准备五、教学过程：1、创设情境，导入新课2、新课学习1）初读课文，扫清障碍；2）再读课文，了解内容；3）品读课文，感悟体会3、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计1、谈谈“教学目标”教学目标与教学目的和教学要求不同我们制定的教学目标既要符合课程标准的要求，又要符合学生的实际情况，既不是低标准的又不是高不可攀的一节课的教学目标是根据课程的总体目标和本节课的教学内容而确定的，教学目标是设计教学过程的依据，是课堂教学的总的指导思想，是上课的出发点，也是进行课堂教学的最终归宿教学目标不要写得过多，写三点即可，所以我对小学语文课的教学目标确定为三点我们的教学低效的主要原因就在于教学目标没有设计好，而造成教学目标没有达成，影响了整体效果2、确定教学的重难点?在教学中，我们不要“眉毛胡子一把抓”，应该确定教学中的重难点教学重、难点是由本节教学目标引出来的，着重让学生应该掌握些什么，明白些什么教学难点是依据学生的学习情况而定的，要灵活处理当然是面向大部分学生而言的“教学难点”3、教学方法上，我们要根据课型来安排课型不同，教学方法也不同教学方法的选用没有固定的模式，要根据具体的目的、内容及教师、学生的实际情
况而定?当然，多种方法的综合运用才能使教学效果达到更好，标准和要求：学生学得实在，学有所获，能够不断进步学生“学有所获”，教师的“教”才有水平4、“教学时间”上，我赞同一个课时写一个教案，不连堂写这样便于老师操作编写教案中，“教具、学具的准备”必不可少这有助于指导“教”与“学”，达到优化5、“教学过程”主要是完成教学任务，达成教学目标突出重点，突破难点我分为四个步骤：创设情境，导入新课；新课学习；拓展延伸；师生交流、小结一步一步地进行教学活动，做到“有目标引路；有重点、难点的凸现；有知识点的归纳小结”，力促目标的达成6、“作业设计”不是布置作业争取让学生动手、动口、动脑、参与实践等来巩固学习效果，提升学习水平，促进学生发展这个具体情况就是教材所以有了“教材分析”这一子栏朝阳【wlsh0908】整理小学语文学科教学设计书写模板开江县灵岩乡中心小学邱达官答：A“万能”教案书写模本课题一、教学目标：1、会认个生字，正确读写、、、等词语2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解内容3、通过学习，体会文章的表达方法教学重难点：二、教学方法三、教学时间四、教学准备教具准备学具准备五、教学过程：1、创设情境，导入新课2、新课学习1）初读课文，扫清障碍；2）再读课文，了解内容；3）品读课文，感悟体会3、拓展延伸4、师生交流、小结六、作业设计七、板书设计八、教学反思B自
小学语文课件制作脚本图文范例
小学语文课件制作脚本图文范例 课文说明： 《骆驼和羊》是一篇看图学文，讲的是骆驼和羊都只看到自己的长处，用自己的长处与别人的短处比，谁也不服谁，因而争论不休，最后找老牛评理的故事。这个故事告诉我们看问题要全面，要正确对待自己和正确对待别人，不能只看到自己的长处和别人的短处，要懂得自己也是有短处的。 教学目标： 1、学会本课10个生字，认识5个生字。 2、能正确读、写要求学会的词语。 3、正确、流利地朗读课文，分角色表演课文内容。 4、了解课文内容，懂得应当全面地看待自己和别人。 教学重点： 学习生字新词，使学生懂得要正确对待自己和正确对待别人。 教学难点： 理解老牛的话。 课件流程图： 课题 骆驼和羊 界面主题 情景引入 NO.1 媒体 教学内容（关键词） 制作说明 界面 1媒体表现区 2按钮设置区 图像 骆驼和羊站在林中路旁 静态图片 文本 课题：骆驼和羊 执教者姓名 制作者姓名 注意课题的醒目程度 声音 优美、活泼的音乐 课题 骆驼和羊 界面主题 理解归纳 NO.2 媒体 教学内容（关键词） 制作说明 界面 1 媒体表现区 2 按钮设置区 图像 骆驼和和羊来到一个围墙旁 静态图片 文本 骆驼一抬头就吃到了树叶
点击“句1”出现 动画1 骆驼吃树叶的画面 点击鼠标出现 文本 羊抬起前腿，扒在墙上，脖子伸得老长，还是吃不着。点击“句2”出现 动画2 羊吃树叶的画面 点击鼠标出现 声音 随每一次词的闪动出现声音 课题 骆驼和羊 界面主题 自读自悟 NO.3 媒体 教学内容（关键词） 制作说明 界面 1 媒体表现区 2 按钮设置区 图像 骆驼和羊来到一个园门前 静态图片 文本 羊大模大样地走进门去吃园子里的草 点击“句1”出现 动画1 羊进园门的画面 点击鼠标出现 文本 骆驼跪下前腿，低下头往门里钻，怎么也钻不进去。点击“句2”出现 动画2 骆驼进园门的画面 点击鼠标出 声音 随每一次词的闪动出现声音 课题 骆驼和羊 界面主题 析情明理 NO.4 媒体 教学内容（关键词） 制作说明 界面 1 媒体表现2 按钮设置区 图像 老牛教育它们的画面
小学语文课件制作脚本文字范例
小学语文课件制作脚本文字范例 【动画名称】风娃娃的故事 【动画说明】本动画演示了风娃娃在出行中所做的好事和坏事。【适用教材】义务教育课程标准实验教科书小学语文二年级上册第四单元十六课《风娃娃》 【参考素材】教学插图 【背景说明】风娃娃长大以后，在出行中，帮助风车抽水灌溉秧苗，帮助纤夫拉纤，吹断孩子的风筝，吹走人们晒的衣服，折断新栽的小树的事儿。 【场景描述】 开始画面：一幅卡通风景画蓝蓝的天空下有碧绿的草地清澈的小溪，出现卡通形象的风娃娃(有五官、能运动、会说话)。出现标题：“风娃娃的故事”。 画外音：（播放音乐）轻音乐 场景1：蓝蓝的天空中飘着几朵白云，出现风妈妈和风娃娃在天空中面对着面说话(有五官能活动、身体轻轻飘动、有动感)。 画外音：（成年人声音）孩子你已经长大了，到田野里去吧，在那里你可以帮助人们做许多事情 场景2：在碧绿的田野上，一架大风车在慢慢地转动，抽上来的水断断续续的流着，田里的央苗都无精打采的。 画外音：（风车转动的声音） 场景3：风娃娃来到田野上，看到风车转得很慢，就深深的吸了一口
气，使劲向风车吹去（鼓起腮做吹气的动作），风车一下子转得飞快。抽上来的水速度很快地流入麦田。秧苗笑着不住地点头（秧苗有五官，有笑和点头的动作），风娃娃也高兴的拍手（风娃娃有拍手的动作）。 画外音：（几车转动慢时的声音，风车转快时的声音，水流的声音）场景4：卡通背景（河边），四五个纤夫正在拉着一艘船（弯着腰、脸上滴下汗滴，嘴上有说话的动作，向前走的动作十分缓慢）。 画外音：（喊号子的声音和粗重的喘气声） 场景5：风娃娃跑过去，对着船帆吹气（移动的速度要快，有吹气的动作，船帆鼓起的动作），船在水面上飞快地行驶（突出船速度加快），纤夫们笑了，一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢（有向天空欢呼的动作）。 画外音：（风速很快的声音、欢呼声） 场景6：风娃娃停在空中低头思考（风娃娃的头上出现旋转的问号）。画外音：（童音）帮助人们做好事，真容易，只要有力气就行
教师 PPT课件制作技巧
教师 PPT课件制作技巧，10分钟搞定！ 2017-03-22今日教育传媒 教师教学中经常会用到PPT这个工具，但其中的制作技巧你又知道多少呢？现整理 了几个关于PPT的技巧，这些技能不管是对你提升教学质量还是提高教学效率都有 很大的帮助！ 1文字超级链接的设置 利用文字的超级链接设置，可以建立漂亮的目录。设置超级链接时，建议不要设置字体的动作，而要设置字所在的边框的动作。这样既可以避免使字带有下画线，又可以使字色不受母板影响。具体操作为选中字框，单击右键，选取“动作设置”项，链接到所要跳转的页面。 2文字的出现与课堂演讲同步 为使文字与旁白一起出现，可以采用“自定义动作”中按字母形式的向右擦除。但若是一大段文字，字的出现速度还是太快。这时可将这一段文字分成一行一行的文字块，甚至是几个字一个字块，再分别按顺序设置每个字块中字的动画形式为按字母向右擦除，并在时间项中设置与前一动作间隔一秒到三秒，就可使文字的出现速度和旁白一致了。 3解决课件中的菜单问题 为了让课件的界面不是那么单调，我们有时在PowerPoint中设置超链接来打造菜单，可是很多老师制作的菜单都会遇到以下的问题：制作的菜单在幻灯片播放过程中，如果点击相应链接可以实现菜单功能。但如果无意中点击链接以外的区域时，PowerPoint会自动播放下一张幻灯片，使得精心设计的菜单形同虚设。也就是说，此时菜单根本就没有发挥应有的作用。这是为什么呢，其实原因很简单，PowerPoint 在默认情况下，幻灯片的切换方式是单击鼠标时换页。 解决办法：在编辑状态下，点击菜单所在的幻灯片，然后单击“幻灯片放映→幻灯片切换”，打开“幻灯片切换”窗口，去掉“单击鼠标时”前面的“√”号即可。下面的时间选项使用默认设置即不设置时间。这样，这张幻灯片只有在点击菜单栏
小学语文课件制作脚本
小学语文课件制作脚本 课件名称：蓝色的树叶 脚本制作者：刘树青 课件制作工具：powerpoint工具 适用教材：小学语文二年级上册第五单元十九课《蓝色的树叶》第一课时 教学目标：1.认识9个生字“术、铅、惹、盒、吐、削、注、桌、皱” 会写两个字“桌、铅” 2．初读课文，明白课文讲了一件什么事，大概了解“蓝色的树叶”是怎么回事。 3．从“惹人爱”一词引导学生做个惹人爱的孩子。 课件知识点：要求会认的生字，带有生字的词语，含有生字的词语，一个思考题，两个要求会写的生字。 课件模式及教学内 容分析：画面1 几片不同颜色的树叶（黄色、红色、绿色），树叶后面藏着带拼音的生字。用于指导学生读准9个生字的音节。 画面2 用生字组成的9个词语，写在蝴蝶的图片中。用于检查学生去掉拼音能否读准生字，引导学生利用“举实例、做动作”来理解“惹人爱、吞吞吐吐、皱眉头”。 画面3 含有生字的句子（1）李明把铅笔削好，放进铅笔盒，准备上美术课。（2）林英皱起眉头，吞吞吐吐地说：“我怕你不注意把笔尖弄断了。”单击后生字“铅、削、盒、术、皱、吐、注”变成红色。用于指导学生联系句子识记生字，并且指导学生把句子读准确。 画面4 边读边想：课文讲了谁和谁的一件什么事？提醒学生有目的的读书，带着问题去读书。单击后出现问题的答案，给学生呈现完整通顺的句子，起到示范的作用。 画面5 问题：“蓝色的树叶”是怎么回事？ 画面6 写在田字格中的“铅”字，便于指导学生书写之前仔细观察，看清楚字的各部分在田字格中的位置。 画面7 写在田字格中的“桌”字，便于指导学生书写之前仔细观察，看清楚字的各部分在田字格中的位置。 画面8 本课时的课后作业。
小学语文课件教学之见解及课件制作方法和技巧
小学语文课件教学之见解及课件制作方法和技巧 武陵源协和中心学校李彩英 随着现代科技的飞速发展，现代教育技术也越来越地走进语文课堂。我在平时的语文课教学中通过自己制作多媒体课件，使用多媒体课件，让语文课堂教学达到了良好的效果。下面交流一下在制作多媒体课件的步骤、方法和技巧。 在设计多媒体课件时，教师要把教学内容和自己搜集到的材料通过合理的安排、精心的设计整合起来，设计出一个完整的多媒体课件。最重要的就是三点：1、收集与教学内容相关的资料和素材；2、拟出一个课件模板，将资料和教学内容有机结合，构想出一个大体的纲目；3、制作课件。 一、收集资料素材。 教师可以在课前有目的地去收集要自作课文相关的资料：图片资料、音频资料、视频资料等。可以通过网络搜索引擎如“百度”等精确搜索自己想要的资料，也可以自己拍摄和录制。如课文“索溪峪的野”这篇课文，因为本人就离索溪峪不远，所以完全可以自己去拍摄，那样图片和视频的清晰度要高些，便于学生观察、观赏。图形、图像等画面设计要尽可能大，整体构图要合理，主要内容处在屏幕的视觉中心，便于学生观察。复杂图像要逐步显示。对于较复杂的图，如果一下子全屏显示，会导致学生抓不住重点，也不便于教师讲解。应随着教师讲解，分步显示图片，直到最后显示出全图。文字内容应尽量简明扼要，以提纲式为主，不宜采用大篇幅的文字，以免引起学生的视觉疲劳。也可以加入一些动画、艺术效果，提高学生的兴趣。 二、构思课件。 课件的制作核心是构思，这是决定多媒体课件成功与否的关键。在语文教学课件的制作中，应注意综合运用图像、文字、声音、动画、影片等多种媒体方式，通过声音、文字、图像的交互使用，使学生的课堂行为由单纯的听、看，转化为听、看、做，甚至是进一步的想。这样，教师就能很好的结合教材内容，利用媒体的功能，引导学生学习、思考，从而达到预期的学习目的。同样的，在设计《索溪峪的野》一课的教学时，围绕山水之美，可设计一个多媒体课件将学生带入情境之中：1、用动画技术突出索溪峪在地图上的位置；2、用一张最具索溪峪景色的照片进行展示、讲解，点出索溪峪在世界旅游胜地中所具有的独特的美和“野”；3、适时播放一段视频，因为索溪峪景区的特殊地貌，可以采用从上往下俯拍式的视频，用假想俯视旅行的方式把学生引入山清水秀的情境之中。这样的构思，一上课就渲染了课堂气氛，拉近了学生与课文的距离。制作的课件不仅内容要正确、实用、科学，而且还要构图清晰匀称、色彩逼真、排列适当、手法上不单纯的模仿而是有所创新。因为思想性与艺术性和谐统一的课件才能给人以赏心悦目之感。 三、课件制作。 1、新建文档：打开ppt软件，点击“文件”菜单——“另存为”，在弹出的对话框内选择路径并输入文件名进行保存。（小提示：此操作完成后在幻灯片制作过程中ppt每过一段时间就会自动保存，哪怕自己存储忘记了死机或什么情况非正常关机，文件重新打开后也不会因为没有保存而消失。） 2、插入图片：在ppt中插入图片，可以作为封面或者文字内容背景，也可以作为幻灯片中的插图使用： (1).点击“插入”菜单——“图片”——“来自文件”，在弹出的对话框里选择路径和文件选择插入即可。 (2).调整图片大小，作为背景图片时我们一般调整图片大小需覆盖演示区，而作为插图时我们则根据需要适当调整大小。（方法：鼠标点击插入的需要调整的图片，此时我们看到图片边缘四角和中间都出现空心小点，我们把鼠标移动到需要拉大或缩小的一边的空心小点
语文课件制作小技巧
语文课件制作小技巧 1如何查询现在使用PowerPoint的版本? 菜单栏帮助→关于Microsoft Office PowerPoint 2如何切换PowerPoint的视图？ 通常情况下，你可以利用屏幕左下角的视图按钮在几种不同的视图状态（普通视图、幻灯片浏览视图、幻灯片放映）之间进行快速切换。 小提示：在幻灯片浏览视图中，包含有动画效果的幻灯片左下角有一个无角星的图标，单击此按纽可预览其动画效果。 3.如何使幻灯片自动播放？ 打开PPT文件，可为每个幻灯片设置相应时间，让它到达预定时间后自动切换而无需手工单击切换：先在普通视图中选中幻灯片，再选择“幻灯片放映”→“幻灯片切换”，在“换片方式”下，选择“每隔”复选框，再输入要幻灯片在屏幕上显示的秒数就可以了 4.如何在幻灯片播放时回到前一张幻灯片？ 方法一，使用快捷菜单法。右击，选择“上一张”方法二，使用 5.如何在幻灯片播放时控制播放范围？ 打开演示文稿，切换至“幻灯片放映选项卡，在“设置”组单击“设置幻灯片放映”按钮，打开“设置幻灯片放映”对话框，单击放映幻灯片下的“从……到……，通过该选项设置范围。 6.如何在幻灯片播放中跳至指定幻灯片？ 法一：数字键+回车。比如你想跳转到第二页，按2+回车，即可。 法二：右键快捷菜单，选择“定位至’,选择需要跳转的幻灯片。 7、美妙声音带进来 声音是多媒体作品中重要的一环，缺少声音的幻灯片是枯燥乏味的，利用PowerPoint我们可以有四种办法来插入声音。
①利用幻灯片切换 ②利用超级链接 ③利用动作设置 ④利用插入菜单 8、美观一致如一辙 为了形式美观一致，我们要求每一页的按钮通常放在同一位置。在一个页面做好按钮以后，选定所有按钮，按［Ctrl+C］复制一下，然后换一页，按［Ctrl+V］粘贴一下就行了，并且以前设置好的动作在其他页面同样有效，这是不是简单多了。利用这种方法，我们还可以将其他对象也放在不同页面的同一位置。 9. 键。放映幻灯片时，其左下角会有四个透明的按钮，其中单击 按钮，结束放映，右击快捷菜单，选“结束放映” 10. 在幻灯片放映过程中，如果想暂时隐藏幻灯片内容，可按下“B”或“.”键使屏幕全黑，也可以按“W”或“,”键使屏幕全变白，按Esc退出全黑或全白状态。 放映幻灯片时，其左下角会有四个透明的按钮，单击其中左、右方向的箭头按钮可查看下一张幻灯片或返回前面的幻灯片；单击其中的铅笔图标(快捷键为Ctrl＋P)，还可以像在黑板上一样在当前放映的幻灯片上写写画画，即所谓的幻灯片“注释”。退出幻灯演示时，PowerPoint会提示是否保留这些注释。 12、随意跳转幻灯片如果在放映过程中需要临时跳到某一张，如果你记得那是第几张，例如是第5张，那么很简单，键入“5”然后回车，就会跳到第5张幻灯片。或者按鼠标右键，选择“定位” 13、要对重点内容做标记，可以在放映时单击鼠标右键，选择“指针选项”中的“绘图笔”，就可以用它作标记了。绘图笔有9种颜色可供我们任意挑选。