西方经济学基础教程》期末考试复习

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《西方经济学基础教程》期末考试复习资料

一、题型和计分:

单选:1分*10 共10分;

名词解释:4分*5,共20分;

简答:5分*4,共20分;

论述分析:15分*2,共30分;

计算:10分*2,共20分。

二、复习范围:

(一)名词解释:

1. 边际收益递减规律:在技术水平不变的情况下,当把一种可变的生产要素投入到一种或几种不变的生产要素中时,最初这种生产要素的增加会使产量增加,但当它的增加超过一定限度时,增加的产量将要递减,最终还会使产量绝对减少。

2. 垄断竞争市场:垄断竞争是一种介于完全竞争和完全垄断之间的市场组织形式,在这种市场中,既存在着激烈的竞争,又具有垄断的因素。垄断竞争市场(monopolistic competition market)是指一种既有垄断又有竞争,既不是完全竞争又不是完全垄断的市场,是处于完全竞争和完全垄断之间的一种市场。

3. 限制价格:政府为了限制某些生活必需品的物价上涨而规定的这些产品的最高价格。为了维持限制价格,政府就要实行配给制。

4. 规模经济:在技术水平不变的情况下,当两种生产要素按同样的比例增加,即生产规模扩大时,最初这种生产规模的扩大会使产量的增加大于生产规模的扩大,但当生产规模的扩大超过一定限度时,则会使产量的增加小于生产规模的扩大,甚至使产量绝对减少,出现规模不经济。

5. 国内生产总值:一国一年内所生产的最终产品(包括产品与劳务)的市场价值的总和。

6. 基尼系数:1943年美国经济学家阿尔伯特·赫希曼根据劳伦茨曲线所定义的判断收入分配公平程度的指标。基尼系数是比例数值,在0和1之间,是国际上用来综合考察居民内部收入分配差异状况的一个重要分析指标。

7. 菲利普斯曲线:是用来表示失业与通货膨胀之间交替关系的曲线。当失业率较低时,货币工资增长率较高,反之,当失业率较高时,货币工资增长率较低,甚至是负数;失业率高,则通货膨胀率低,失业率低,通货膨胀率高。

8. 吉芬商品:是一种商品,在价格上升时需求量本应下降,却反而增加。所谓吉芬商品就是在其他因素不改变的情况下,当商品价格上升时,需求量增加,价格下降时,需求量减少,这是西方经济学研究需求的基本原理时,19世纪英国经济学家罗伯特·吉芬对爱尔兰的土豆销售情况进行研究时定义的。

9. 最终产品:在一定时期内生产的并由其最后使用者购买的产品和劳务就称为最终产品。

10. 边际成本:在经济学和金融学中,边际成本指的是每一单位新增生产的产品(或者购买的产品)带来的总成本的增量。

(二)简答题:

1. 影响需求的主要因素有哪些?(P. 23)

商品本身的价格、其他商品的价格、消费者的收入水平、消费者嗜好、消费者对未来的预期、人口数量与结构的变动以及政府的消费政策。

2. 影响供给的主要因素有哪些?(P. 26- P. 27)

厂商的目标、商品本身的价格、其他商品的价格、资源得供给与资源价格、生产技术的变动、政府政策以及厂商对未来的预期。

3. 实证经济学和规范经济学有何区别?(P. 12)

实证经济学企图超脱或排斥一切价值判断,只研究经济本身的内在规律,并根据这些规律,分析和预测人们经济行为的效果。主要回答“是什么”的问题。

规范经济学以一定的价值判断为基础,提出某些标准作为分析处理经济问题的标准,树立经济理论的前提,作为制定经济政策的依据,并研究如何才能符合这些标准。主要回答“应该是什么”的问题。

4.支出法核算GDP有哪些内容?

支出法又称产品流动法、产品支出法或最终产品法。这种方法从产品的使用出发,把一年内购买各项最终产品的支出加总,计算出该年内生产出的最终产品的市场价值。即把购买各种最终产品所支出的货币加在一起,得出社会最终产品的流动量的货币价值的总和。如果用Q1,Q2.......Qn代表各种最终产品的数量,用P1.P2.....Pn代表各种最终产品的价格,则支出法的公式是:Q1*P1+Q2*P2+.......+Qn*Pn=GDP

5. 确定适度规模应该考虑的主要因素有哪些?(P. 70)

适度规模是指两种生产要素的增加,即生产规模的扩大正好使收益递增达到最大。

本行业的技术特点、市场条件以及其他的一些因素(如交通条件、能源供给、原料供给、政府政策等)。

6. 简述生产要素最优组合的边际分析。(P. 71)

厂商为了实现生产要素是最适组合,一定要考虑购买各种生产要素所能获得的边际产量与所付出的价格。这样,生产要素最适组合的原则是:在成本与生产要素价格既定的条件下,应该使所购买的各种生产要素的边际产量与价格的比例相等,即要使每一单位货币无论购买何种生产要素都能得到相等的边际产量。

7. 内在经济的原因有哪些?

内在经济是指一个厂商在生产规模扩大时由自身内部所引起的产量增加。引起内在经济的原因主要有:

第一,可以使用更加先进的设备; 第二,可以实行专业化生产; 第三,可以提高管理效率;

第四,可以对副产品进行综合利用; 第五,在生产要素的购买与产品的销售方面也会更加有利。

8. 通货膨胀的原因有哪些?(P. 147)

①需求拉动的通货膨胀:总需求过度增长、总供给不足;

②成本推动的通货膨胀:成本的增加

A. 工资成本推动的通货膨胀,

B. 利润推动的通货膨胀,

C. 进口成本推动的通货膨胀;

③供求混合推进的通货膨胀;

④结构性通货膨胀:由于经济结构的特点所引起的通货膨胀;

⑤货币数量引起的通货膨胀:货币供给量过多

⑥预期的通货膨胀:通货膨胀会由于人们的预期而持续;

⑦惯性通货膨胀:通货膨胀本身的惯性。

(三)论述分析:

1. 什么是价格机制并举例说明价格机制的缺陷。(P. 35-P. 36)

价格机制:又称市场机制,指价格调节社会经济生活的方式与规律。价格机制包括价格调节经济的条件,价格在调节经济中的作用,以及价格调节经济的方式。价格机制概述了市场经济中价格调节经济的方及其内在规律。

缺陷:①价格机制的充分发挥作用是以完全竞争和信息对称为前提的。但是,现实中很难存在不受任何干扰与阻碍的完全竞争。生产的集中和积聚必然出现垄断。在出现了垄断或者竞争与垄断并存的情况下,价格机制的作用就会受到不同程度的限制。此外,由于现实生活中信息的不对称性,买卖双方并不完全相互了解,这时资源配置无法达到最优化,资源的浪费也无法避免。这就是说,在现实中价格机制难以起到它应有的作用是由于价格机制发挥作用的条件不充分而引起的。

②价格机制对经济的调节有其自发性和盲目性,这就使价格机制在调节经济的同时也会具有某种破坏性,这难免会导致生产的不足或过剩、资源配置的失误。从19世纪就已经开始的无数次经济危机正是价格机制失灵的标志,而20世纪30年代资本主义世界爆发的空前的大危机宣告了价格机制神话的破产。

③价格机制调节的结果不一定是合意的。一种情况是,从短期来看,这种供求决定的均衡价格也许是合适的,但从长期来看,对生产有不利的影响。如,当农产品过剩时,农产品的价格会较大幅度地下降,这种下降会抑制农业生产。从短期来看,这种抑制作用有利于供求平衡。但农业生产周期较长,农产品的低价格对农业产生抑制作用之后,将会对农业生产的长期发展产生不利影响,当人们对农产品的需求增加后,农产品并不能迅速增加,这样就会影响经济的稳定。这就会动摇农业的根基,使之陷入无法恢复的衰落。因此,供求关系引起的农产品价格波动,从长期来看不利于农业的稳定。另一种情况是由供给与需求所决定的价格会产生不利的社会影响。例如当某种生活必需品严重短缺时,价格会很高。在这种价格之下,收入水平低的人无法维持其最低水平的生活,必然产生社会动乱。

2. 长短期的菲利普斯曲线有何区别,如何解释?(P. 153-P. 154)

注:SPC

1和SPC

2

为短期菲利普斯曲线,LPC为长期菲利普斯曲线。

在短期中,通货膨胀率与失业率之间存在交替关系和宏观经济政策的短期有效性;在长期中,失业率与通货膨胀率之间不存在交替关系和宏观经济政策的长期无效性。

①在短期中,通货膨胀率与失业率之间存在交替关系和宏观经济政策的短期有效性:在短期中,工人来不及调整通货膨胀预期,预期的通货膨胀可能低于以后实际发生的通货膨胀率。这样,工人所得到的实际工资可能小于先前预期的实际工资,从而使实际利润增加,刺激了投资,就业增加,失业率下降。而且,在短期中,引起通货膨胀率上升的扩张性财政政策与货币政策是可以起到减少失业的作用的。

②在长期中,失业率与通货膨胀率之间不存在交替关系和宏观经济政策的长期无效性:在长期中,工人将根据实际发生的情况不断调整自己的预期。工人预期的通货膨胀率与实际发生的通货膨胀率迟早会一致。这时,工人会要求增加名义工资,使实际工资不变,从而通货膨胀就不会起到减少失业的作用。而且,在长期中,以引起通货膨胀为代价的扩张性财政政策与货币政策并不能减少失业。

3. 画出总需求—总供给模型,并分析其如何影响国民收入和价格水平。(P. 137-P. 138)

(1)总需求:总需求增加,均衡的国民收入增加,均衡价格上升;总需求减少,均衡的国民收入减少,均衡价格下降。

①总需求增加对国民收入的影响有乘数效应。

②在资源未得到充分利用时,总需求增加会引起国民收入增加,但当资源得到充分利用时,总需求增加只会引起物价上而不会引起国民收入增加。

(2)总供给:总供给增加,均衡的国民收入增加,均衡价格下降;总供给下降时,均衡的国民收入减少,均衡价格上升。

4. 产业政策如何影响企业行为?(P. 100-P. 103)

①解决厂商生产中的社会问题:产业政策通过对厂商的生产进行必要的引导、限制,使之不仅符合厂商利润的最大化,而且符合整个社会的利益。

②对厂商生产活动的限制:厂商所进行的各种生产,至少应该使私人成本与社会成本、私人收益与社会收益相等。

③反托拉斯法:反对垄断,保护竞争。

④国有化政策:对国家利益关系重大的行业(例如军工、重要的工业、前沿科技),或是私人不愿意经营或无力经营的行业(例如交通、邮电及其他公用事业等)或是一些新兴的、风险大的行业,实行国有化。国有化有利于促进经济增长;有利于经济的稳定;有利于社会财产分配与收入分配的平等化;有利于对抗私人垄断,对垄断起到限制于对抗作用。但是也产生了许多问题:国有企业官僚主义严重,生产效率低下;国有企业的亏损增加了政府财政的负担。

《西方经济学》期末考试复习题及参考答案

西方经济学复习题 (课程代码392372) 一、名词解释。 1、均衡价格 2、财政政策 3、机会成本 4、边际效用递减规律 5、生产可能性曲线 6、替代效应和收入效应 7、国内生产总值 8、需求价格弹性 10、固定成本 二、判断题并说明理由。 1、时间对生产者是稀缺资源,但对消费者不是。() 2、失业率等于失业人口除以人口总数。() 3、企业在市场上购买生产要素所引起的费用是机会成本。() 4、政府增加支出、减少税收,是属于扩张性的货币政策。() 5、在MR=MC的均衡产量上,企业必然获得最大的利润。() 6、工资上涨引起的通货膨胀也称为需求拉动的通货膨胀。() 7、公开市场业务是指商业银行在公开市场上买卖政府债券的活动。() 8、需求规律说明一般商品价格上涨,将引起其需求量下降。() 9、吉芬商品是一种正常品,当价格上升时,人们将增加对它的需求。() 三、计算题。 1、画出照相机的供给曲线和需求曲线。 2、计算价格在80元~100元之间和在100元~120元价格之间的需求价格弹性。

3、计算价格在80~100元之间的供给价格弹性。 4、照相机的均衡价格和均衡数量为多少? (二)1998年美国小麦生产的供给曲线为:Qs=1944+207P。对美国生产的小麦的需求曲线为:QD =3244—283P。 1、该年小麦的均衡价格是多少?小麦的均衡数量是多少? 2、均衡时,小麦的需求价格弹性是多少? 3、均衡时,小麦的供给价格弹性是多少? 4、假设干旱使小麦的供给减少,预测小麦价格将上升还是下降? (三)已知某一经济社会的如下数据: 工资100亿元利息10亿元租金30亿元 消费支出90亿元利润30亿元投资支出60亿元 出口额60亿元进口额70亿元所得税30亿元 政府转移支付5亿元政府用于商品的支出30亿元 试求: 1、按收入法计算GDP; 2、按支出法计算GDP; 3、计算政府预算赤字; 4、净出口。 四、问答题 1、试述治理通货膨胀有哪些方法? 2、需求交叉价格弹性是什么?根据需求交叉弹性的大小如何对商品进行分类? 3、一切经济社会面临的三大基本问题是什么?市场经济如何解决这三大问题? 4、简要分析消费者均衡的条件? 5、失业的类型有哪些? 6、结合图形分析商品均衡价格的形成过程。 7、分析比较完全竞争市场和完全垄断市场。 《西方经济学》复习题参考答案 一、名词解释。 1、均衡价格:是商品的供给曲线与需求曲线相交时的价格,即商品的供给量与需求量相等,商品的供给价格与需求价格相等时的价格。

《微观经济学》课程标准

《微观经济学》课程标准 第一部分前言 课程代码:H0207934 课程名称:微观经济学 标准学时:56 课程类型:理论课 《微观经济学》就是被运用于西方市场经济国家的经济学,有市场经济学之称,是一门以市场经济为制度背景,研究市场经济体制和运行机制,以及政府、企业和消费者的经济行为,并在此基础上研究微观经济管理方法的学科。它是国家教育部财经类和管理类专业的核心课程之一,经济与管理学科各专业学生的学位必修课程,也是不同程度上构成许多经济学科和课程的理论基础,其中与基础理论关系较大的学科和课程有市场营销学、财政学、国际贸易、国际金融、公司财政、证券投资学、货币银行学等等。 本课程标准在教学大纲的基础上制订,具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求,贯彻了教学互动教学法,体现出能力与知识并重,学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 《微观经济学》是经济管理学科体系中重要的组成部分,属于国际经济与贸易、工商企业管理、物流管理和会计学等专业的专业基础课。微观经济学运用与我国传统的计划经济理论完全不同的理论逻辑和数学模型推导,揭示市场经济运行的基本规

律,以及厂商实现利润最大化,居民实现满足极大化,社会福利达到均衡、市场失灵措施等。比较计划经济的运行,分析它的长短优劣与局限,有利于提高学生的理论思维以及分析问题和解决问题的能力。 通过微观经济学的学习,使学生能够掌握经济学的基本知识。本课程是在政治经济学的基础更具体化,为了更好的掌握这门课,学生课前预习和课后复习是非常必要的。在学习过程中,学生还应该注意完成一定的课后习题,这有助于学生对于知识点的进一步理解。 微观经济学的基本内容包括:西方经济学导论、均衡价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、完全竞争市场、分配理论以及相关的微观经济政策; 二、课程基本理念 1. 试行“案例教学法”,培养成本控制能力 根据高等教育的特点和人才培养的要求,本课程组深入探索高教教育规律,通过学习和研究,进一步明确了实行理论联系实际教学方法的重要性,牢固地树立了以能力为本位的思想。 理论教学中,我们积极试行“案例教学法”,即围绕现实经济案例和自身在工作生活中遇到的经济问题进行分析,让学生身临实景,在实例中学习和掌握知识。这样既激发了学生学习的积极性,又加强了教学的针对性、实践性,提高了学生的专业水平。 2.尊重个体差异,注重过程评价,促进学生发展 本课程在教学过程中,倡导自主学习,启发学生积极思考、分析,鼓励多元思维方式,并将其表达出来,尊重个体差异;建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展,以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制,以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 3.整合课程资源,改进教学方式,拓展学习渠道 本课程在教学过程中,提醒学生留意观察生活中的见到的各种经济关系,鼓励学生结合教材中的经济模型,对生产者、消费者以及供求关系进行验证。在教师的引导下,通过分析使学生自主归纳、总结,以便增强学生对宏、微观经济基本性质、概念的理解;通过课堂练习、单项实训、综合实训来促进学生对所学理论的理解和运用,以培养其实际分析技能。通过教学方式的不断改进,并积极调动音像、互联网等各类

《西方经济学》课程教学大纲

西方经济学》课程教学大纲 课程简介 课程名称:西方经济学(Economics) 学时:60-72学时 参考教材: 1、梁小民主编.西方经济学教程.中国统计出版社(第三版),1998, 2、厉以宁主编,西方经济学,高等教育出版社(第二版)2000.3 3、高鸿业主编,西方经济学,高等教育出版社(第二版)1999.8 4、[美] 萨缪尔森,诺德豪斯著.经济学.萧琛等译,华夏出版社(第16版) 教学目的和要求: 通过本课程的学习,使学生全面系统地掌握《西方经济学》的基本概念和基本理论;了解市场经济运行的一般原理和政府对国民经济进行宏观调控的依据与方法、手段;帮助学生 利用所学到的经济学知识解决真实世界中所遇到的各种复杂问题,并作出正确选择;同时也为进一步学习其它专业知识打下一个坚实的基础。 教学主要内容: 微观经济部分:经济学的定义,经济学中若干基本假定;市场均衡,供求理论与政府政策;弹性,* 蛛网理论;基数效用论,序数效用论,消费者选择,*不确定性和风险;生产函数,最优投入组合,规模经济;完全竞争市场的短期均衡;完全垄断市场,垄断竞争市场,寡关市场的均衡;*完全信息博弈;分配理论;*福利经济理论;市场失灵和微观经济政策。宏观经济部分:凯恩斯主义宏观经济理论;国内生产总值的核算方法;简单国民收入的决定理论;两部门的IS 曲线;LM 曲线的定义及其推导;通货膨胀;失业的经济学解释;经济 周期的含义与类型;财政政策;货币政策。 教学方法、教学手段、考核方法及实践: 密切关注经济学前沿及最新发展动态并引入到教学过程之中。教学方法上通过制作课件、运用多媒体等现代化教学平台拓展教学内容,提高教学效果。主要是课堂教授,启发式教学;案例教学;安排二次社会实践活动;二次总结、复习课全部采用多媒体教学。考核方法一般以闭卷考试方式进行。

经济学期末考试大题

第一章 1.解释市场失灵的两个主要原因,并各举一个例子 答:市场失灵的一个原因是外部性,它是指一个人的行为对旁观者福利的影响,外部性的典型例子是污染。市场失灵的另一个原因是市场势力,它是指单个人(或一小群人)不适当的影响价格的能力。例如,假设一个小镇里的每一个人都需要水,但只有一口井,那么这口井的所有者就不会受到残酷竞争的限制,看不见的手正是以这种竞争来约束个人的利己行为的。 2.短期中通货膨胀与失业如何相关? 答:短期中通货膨胀与失业之间存在着权衡取台,这是由于某些价格调整缓慢造成的。政府为了抑制通货膨胀会减少流通中的货币量,人们可用于支出的货币数量减少了,但是商品价格在短期内是粘性的,仍居高不下.于是社会消费的商品和劳务量减少,消费量减少又引起企业解雇工人。在短期内.对通货膨胀的抑制增加了失业量。 第二章 1.用生产可能性边界描述“效率”的思想。 答:如果经济可以利用它所得到的全部稀缺资源,就可以说这种结果是有效率的。生产可能性边界上的点代表有效率的生产水平。当经济在这种点上进行生产时,不减少另一种物品的生产就不能增加一种物品的生产。生产可能性边界以内的点代表一种无效率的结果。由于某种原因,该经济所生产的小于它用所得到的资源能生产的。 2.经济学分为哪两个分领域?解释每个分领域备研究什么? 答:经济学分为微观经济学和宏观经济学两个分领域。微观经济学研究经济中的个体现象,家庭和企业如何做出决策以及他们在市场上的相互影响。宏观经济学研究经济整体经济现象,包括通货膨胀、失业和经济增长。 3.实证表述与规范表述之间的差别是什么?各举出一个例子。 答:实证表述是描述性的,他们做出关于世界是什么样子的表述。第二类型的表述,例如Norema的表述,是规范的。规范表述是规范性的。他们是做出关于世界应该是什么样子的表述。 4.设想一个生产军用品和消费品的社会,我们把这些物品称为“大炮”和“黄油”。 A.画出大炮与黄油的生产可能性边界。解释为什么这条边界的形状最有可能是向外凸出。 答:假设该社会如果将全部资源用来生产“大炮”,可以生产500门炮;如果将全部资源用来生产黄油,可以生产2000千克黄油。 图2—3大炮与黄油的生产可能性边界 图中的生产可能性边界最有可能性是向外凸出的。这是因为,根据大炮衡量的黄油的机

西方经济学课程考试题库(含答案)

一、简述题 1、简述边际效用递减规律。(参加《西方经济学》P25) 随着对某种商品或劳务消费量的增加,消费者所获得的总效用也在增加,但边际效用却是递减的,这就是所谓的“边际效用递减规律”。这个概念表示:人们在增加同一种商品或劳务消费的过程中,对其迫切需要的满足度会越来越小。 2、简述标准无差异曲线的特征。(参加《西方经济学》P30) 符合理性公理的“标准”无差异曲线具有如下五个特征:1)无差异曲线的斜率为负。即如果要增加对一种商品的消费,那么另一种商品的消费必定要减少,以保证仍处于同一条无差异曲线上。2)不管两种商品是怎样组合的,这些组合总是处于某一无差异曲线上,这一特点也称为无差异曲线的密集性。3)无差异曲线向原点成凸状,这反映的是边际效用递减规律。4)无差异曲线离原点越远,其商品组合的满意度越高,即对任一给定的无差异曲线来说,所有在其右上方的无差异曲线都代表着更高的消费者满意程度。5)无差异曲线不能相交。 3、简述消费者均衡及其条件。(参考《大纲》P172、《西方经济学》P45) 在其他条件不变的情况下,当消费者获得最大满足时,将保持这种状态不变,此时消费者处于均衡。消费者均衡即是指消费者在既定的收入约束条件下,选择商品组合以实现效用最大化并将保持不变的状态。 消费者实现效用最大化的必要条件是:边际替代率等于两种商品价格之比,经济学家通常把这一条件称之为消费者均衡条件。 4、什么是生产要素的最佳组合?(参加《西方经济学》P78、《大纲》P185) 生产要素的最优组合指按照这种组合,生产某一定量产品所耗费的各种生产要素的成本最低,厂商将获得最大利润。它包括:在厂商的成本既定时,使得厂商产量最大化的要素组合;或在厂商的产量既定时,使得厂商成本最小化的要素组合。 5、简述边际报酬递减规律。(参加《西方经济学》P73) 在技术水平和其他投入保持不变的条件下,连续追加一种生产要素的投入量,总是存在一个临界点,超过这一点后,边际产量将出现递减的趋势,直到出现负值。该规律并不是从各种定理中推导出来的,而是一种经验概括,是大多数生产过程所具有的共同特征。 6、简述达到利润最大化的条件。(参加《西方经济学》P105) 厂商实现利润最大化所必须满足的条件实质上是对厂商的目标函数求极值的问题。这一目标函数定义为 π=φ(Q)=TR-TC 其中,总利润π为产量的函数,总收益TR和总成本TC本身也是产量的函数。根据数学原理,令上述总利润函数在其一阶导数为零,即: dπ/d(Q)=d(TR) /d(Q)-d(TC) /d(Q)=0 也就是MR – MC=0 所以,利润最大化的必要条件是MR=MC。 但是,MR=MC只是说明在Q这一产量水平上存在利润极值,既可能是最

国际贸易课程标准

国际贸易课程标准 《国际贸易理论与实务》课程分为理论和实务两部分。学生通过理论部分的学习,必须弄清国际贸易产生发展的基本理论,掌握国际贸易主要政策与措施,了解国际经贸变化发展趋势;通过实务部分的学习,必须全面掌握进出口业务专业知识和技能,学会运用国际贸易惯例和国际贸易法律知识,解决实际问题。 《国际贸易理论与实务》是一门实践性很强的综合性应用学科。它涉及国际贸易理论与政策、国际贸易法律与惯例、国际金融、国际运输与保险等学科的基本理论与基本知识,在学习过程中,必须掌握正确的方法并注意下列事项: 第一、要贯彻理论联系实际的原则在学习中,要以国际贸易的基本理论和国家的对外方针政策为指导,要将理论部分中所学到的基础理论和基本政策,在实务部分中加以具体运用,以便理论与实践、政策与业务有效地结合起来, 不断提高分析与解决实际问题的能力。 第二、要注意业务与法律的联系国际贸易法律课的内容同本课程内容关系密切,因为,国际货物买卖合同的成立必须经过一定的法律步骤,国际货物买卖合同是对合同当事人双方有约束力的法律文件,履行合同是一种法律行为,处理履约当中的争议实际上是解决法律纠纷问题、在学习本课程时,应同有关法律课程的内容联系起来考虑,即要求从实践和法律两个侧面来研究本课程的内容。 第三、要贯彻“洋为中用”的原则为了适应国际贸易发展的需要,国际商会等国际组织相继制定了有关国际贸易方面的各种规则,这些规则已成为当前国际贸易中公认的一般国际惯例,它被人们普遍接受和经常使用,并成为国际贸易界从业人员遵守的行为准则因此,在学习本课程时,我们必须根据“洋为中用”的原则,结合我国国情来研究一些通行的惯例和普遍实行的原则,并学会灵活运用国际上一些行之有效的贸易方式和习惯做法,以便按国际规范办事,在贸易做法上加速同国际市场接轨。第四、要把“学”和“用”结合起来由于本课程是一门实践性很强的应用学科,故在学习过程中,要重视案例、实例分析和平时的操作练习,并结合到校外参观、实习,以增强感性知识,加强基本技能的训练,真正做到学以致用. 本课程的先修课程为《政治经济学》、《西方经济学》`《基础会计》,后续课程为《国际金融》、《国际结算》。 《国际贸易理论与实务》课程教学内容 第一部分大纲说明 一、课程的性质和任务 《国际贸易理论与实务》课程分为理论和实务两部分。学生通过理论部分的学习,必须弄清国际贸易产生发展的基本理论,掌握国际贸易主要政策与措施,掌握WTO的基本原则、反补贴反倾销协议,了解国际经贸变化发展趋势;通过实务部分的学习,必须全面掌握进出口业务专业知识和技能,学会运用国际贸易惯例和国际贸易法律知识,解决实际问题。

《西方经济学》课程教学大纲

《西方经济学》课程教学大纲 课程简介 课程名称:西方经济学(Economics) 学时:60-72学时 参考教材: 1、梁小民主编.西方经济学教程.中国统计出版社(第三版),1998, 2、厉以宁主编,西方经济学,高等教育出版社(第二版)2000.3 3、高鸿业主编,西方经济学,高等教育出版社(第二版)1999.8 4、[美] 萨缪尔森,诺德豪斯著.经济学.萧琛等译,华夏出版社(第16版) 教学目的和要求: 通过本课程的学习,使学生全面系统地掌握《西方经济学》的基本概念和基本理论;了解市场经济运行的一般原理和政府对国民经济进行宏观调控的依据与方法、手段;帮助学生利用所学到的经济学知识解决真实世界中所遇到的各种复杂问题,并作出正确选择;同时也为进一步学习其它专业知识打下一个坚实的基础。 教学主要内容: 微观经济部分:经济学的定义,经济学中若干基本假定;市场均衡,供求理论与政府政策;弹性,*蛛网理论;基数效用论,序数效用论,消费者选择,*不确定性和风险;生产函数,最优投入组合,规模经济;完全竞争市场的短期均衡;完全垄断市场,垄断竞争市场,寡关市场的均衡;*完全信息博弈;分配理论;*福利经济理论;市场失灵和微观经济政策。宏观经济部分:凯恩斯主义宏观经济理论;国内生产总值的核算方法;简单国民收入的决定理论;两部门的IS曲线;LM曲线的定义及其推导;通货膨胀;失业的经济学解释;经济周期的含义与类型;财政政策;货币政策。 教学方法、教学手段、考核方法及实践: 密切关注经济学前沿及最新发展动态并引入到教学过程之中。教学方法上通过制作课件、运用多媒体等现代化教学平台拓展教学内容,提高教学效果。主要是课堂教授,启发式教学;案例教学;安排二次社会实践活动;二次总结、复习课全部采用多媒体教学。考核方法一般以闭卷考试方式进行。 课程教学内容 微观经济学部分 第一章西方经济学概述(4-5学时)

教你如何准备西方经济学

教你如何准备西方经济学 - 西方经济学学习方法西方经济学复习策略:知识的掌握要系统化西方经济学属于纯理论性的学科,它所包括的知识也基本上是比较模式化的,也就是说,相对于政治经济学它联系实际的东西比较少,能与实际联系起来的地方主要是宏观部分的财政政策、货币政策、通货膨胀理论、开放经济理论部分等章节。另外,西方经济学中理论模型很多,要引起注意。下面具体谈几点: 首先,也是最重要的,就是图形。可以发现,整个西方经济学的理论体系是由一系列的图形贯穿起来的,几乎每一章、每一节都有图形,而且,要想阐述一个原理,没有图形配合是做不到的。因此,在复习时,我把每一个图形都画在一个本子上,图形旁边还加注上有关图形的解释和说明,以及图形所代表的政策含义。总结在一起以后,就可以常常拿出来看一看了,仔仔细细地看懂每一个图,并且牢记。许多题目即使没有要求画出图形也可以利用图形帮助解答的。另外,答题时能用得上图形就尽量用上。; 其次,重要的概念要进行理解记忆。一般的专业课考试中都有名词解释,按常理说这属于基础题,是给你分得的,所以不能丢分。对这些重要概念,不需要一字不差地背出来,还是要首先理解,在理解的基础上记忆,可以用自己的话说的。 最后,知识的掌握要系统化。这一点也尤其重要。因为西方经济学中涉及到许多不同的学派,不同学派的理论模型、观点、政策主张都是有一定的差异的。很可能会出题让你比较它们之间的异同。所以在学习中,要有意识地去联想记忆,看到一个学派的因素分析时,要回想一下其他哪个学派也在这一领域有分析,异同点在哪里。比如,消费理论就包括凯恩斯、弗里德曼、莫迪利亚尼等,货币需求理论包括货币数量说、货币交易说、凯恩斯的流动性陷阱等,厂商理论中包括四种厂商类型,它们之间的需求供给曲线、均衡状态、均衡条件以及效率的比较等。从而我们能够看出,这些理论之间的相关性是很大的,因此,在复习的时候,你也要体现出这一方面的偏向。你可以把这些相关联的知识点也都总结在一个本子上,总结的过程也就是你去理解、系统掌握它的过程。 由于西方经济学的基础地位和作用极其重要,关于西方经济学的复习和考试一般应该注意: (1)准确理解和掌握基本概念,并能比较灵活的运用。一些基本概念不是死记硬背能解决的,必须从各个不同的方面加以理解,并且不能求大概。在熟练掌握这些基本概念的基础上就可以根据基本概念来串联相关的知识和内容。比如说需求变动和需求量变动是两个完全不同的概念,需求的弹性和需求曲线的斜率也不相同,但很多人可能会混淆,因而理解概念背后的经济学涵义是必要的。再如,从需求量变动就应该能想到需求曲线背后消费者行为理论。而从需求弹性就要能分析不同需求弹性对厂商受益的影响。不仅是这样,还要能将这个专业所要考的课程能联系起来,如由需求曲线的变动和供给曲线的变动能分析利率决定理论,等等。因而只有通过比较和联想,才能真正地学好西方经济学并能在其他课程中灵活运用,以减轻学习的负担。 (2)要对整个知识框架进行掌握。对于这一点来说,就是要在脑海中随时可以浮现出这门课程的全貌,而不是支零破碎的,或者很多知识只有当别人提醒时才能回忆起来。把握好整

《经济学基础》课程标准

《经济学基础》课程标准 金融管理与实务专业使用)第一部分课程描述 一、课程性质和任务《经济学基础》是金融管理与实务专业的专业基础课,是学生学习财经管理类课程的必须知识储备,也是学生认识社会经济问题的必备知识准备。该课程的基本任务就是向学生传授该学科的基础知识和基本技能,扩大学生的知识面,合理学生的知识结构,使学生了解经济中的各种现象、关系和规律,对经济运行有一个比较全面的了解,建立起经济学的基本思维框架,为进一步学习其他专业课程奠定理论基础。 二、课程目标使学生具备应职岗位所必须的基本经济理论知识和解决相关经济问题的能力,为相关的经济管理类课程的学习和将来卓有成效地开展经济调研工作打下良好的基础,与此同时,注意渗透政治思想教育,逐步培养学生的辩证思维和数理逻辑思维能力,经济问题与现象的实证分析能力,加强学生的职业道德意识培养。 1、知识目标(1)能够清晰描述经济学的基本理论和主要研究内容。(2)能够正确理解和运用经济学专业术语和基本原理。(3)能够运用专业知识理解社会现实生活中的具体经济现象,对简单经济学现象做出正确分析和预测。(4)能够基本了解宏观经济学的相关内容。

2、职业技能目标(1)掌握经济学的基本原理,为学好与运用财经管理类专业知识和技能服务。(2)能够根据经济学的基本理论知识和技能,对市场供求发展趋势做出科学合理的预测。(3)具备能够运用辩证思维方法、数理逻辑思维方法以及实证分析方法分析解决社会经济现象和具体问题。 3、素质目标(1)具有热爱科学,实事求是学风和创新意识,创新精神。(2)指导学生树立良好的职业道德观念。(3)掌握现代经济分析方法,知识面比较宽,具备经济分析与预测能力。(4)具有一定的经济论文、报告等的阅读和写作能力。 三、课程主要内容《经济学基础》包括微观经济学和宏观经济学两部分。微观经济学研究家庭、厂商和市场合理配置经济资源的科学以单个经济单位的经济行为为对象;以资源的合理配置为解决的主要问题;以价格理论为中心理论;以个量分析为方法;其基本假定是市场出清、完全理性、充分信息。宏观经济研究国民经济的整体运行中充分利用经济资源的科学—以国民经济整体的运行为对象;以资源的充分利用为解决的主要问题;以收入理论为中心理论;以总量分析为方法,其基本假定为市场失灵、政府有效。西方经济学研究的内容是现代市场经济的运行规律与基本问题,具有理论性强、实用性强、学术观点多、内容变动快等特点。 四、教学方法通过多种教学方法和教学手段的灵活运用,将抽象的问题具体化、形象化,将理论分析与应用相结合;通过实

西方经济学教学大纲

西方经济学教学大纲 Prepared on 24 November 2020

《西方经济学》课程教学大纲 一、课程简介 西方经济学是关于现代市场经济的经济学,它用一套独特的方法、工具和概念,建立了反映市场经济中经济规律的理论,是高等学校工商管理类专业的核心课程和主要专业基础课。目前我国高等院校所开设的《西方经济学》课程,主要内容是现代西方经济学的基本原理,由微观经济学和宏观经济学两大部分所组成。 本课程的设置在于使学生比较全面、系统地掌握现代西方微观经济学和宏观经济学的基本概念、原理和方法,理解现代市场经济运行的一般规律和政府干预经济生活的必要性及其方法,了解现代经济学发展的最新动态,培养和提高联系实际运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题的能力。 二、本课程教学在专业人才培养中的地位和作用 《西方经济学》是工商管理类本科专业一门核心课程和主要专业基础课,该门课程教学质量的高低对其他经济学后续课程的教学效果以至工商管理类专业本科教学的质量有重要影响。为了更好地体现应用型人才的培养目标,本课程教学采用尹伯成主编的《西方经济学简明教程》,同时参考国内外最新优秀经济学教材,如高鸿业的《西方经济学》、曼昆的《经济学原理》,使学生不仅能掌握经济学的基本理论,还能够了解本学科的最新发展以及学会运用理论分析身边的经济学问题。 随着我国改革开放的深入和经济建设的发展,学习关于市场经济的基本知识和理论越来越重要。学习《西方经济学》课程,使学生能够运用经济学的知识、理论和方法分析国内外经济形势和现实生活中的经济问题,更加深刻地理解国家关于改革开放和经济建设的方针、政策。 三、本课程教学所要达到的基本目标 1、使学生掌握好“三基”,即基本概念、基本原理、基本方法,能准确理解记忆课程中的基本概念、基本内容,了解课程的理论体系,比较全面、系统地掌握西方经济学的基本理论。

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宏观经济学期末考试复习题 一、单选题: 1?下列哪一项不列入国民生产总值的核算?(B ) A.出口到国外的一批货物 B.政府给贫困 家庭发放的一笔救 济金 C.经纪人为买旧房收取一笔拥金 D.保险公司收到一笔家庭财产保险费 2. 一国的国民生产总值小于国内生产总值,说明该国公民从外国取得的收入(B )外国公民从该国取得的收入。 A.大于 B.小于 C.等于 D.可能大于也可能小于 3?今年的名义国内生产总值大于去年的国内生产总值,说明(D )o☆ A.今年物价水平一定比去年高了 B.今年生产的物品和劳务的总量一定比去年增加了 C.今年的物价水平和实物产量水平一定比去年提高了 D.以上三种说法都不一定正确。 4?在一个只有家庭、企业、政府构成的三部门经济中,一定有(D )o A.家庭储蓄等于净投资 B.家庭 储蓄等于总投资 C.家庭储蓄加折旧等于总投资加政府支出 D.家庭储蓄加税收等于总投资加政府支出 5.GDP与NDP之间的差别是(B)

A.间接税 B.折旧 C.直接税 D.净出口

6?根据国民收入核算的原则,家庭用于教育的人力资本投资(A)。 A.属于消费支出 B.属于政府支出 C.属于投资支出 D.不计入国民生产总值 7?国内生产总值是指(C )。 A.生产耍素收入+利润 B.NI+来自国外的净耍素收入 C.NI+企业间接税+折旧 D. NI+企业间接税+折旧+来自国外的净要素收入 8.用支出法计算的GDP的公式为(A) A.GDP 二C+I+G+ (X-M) B.GDP 二C+S+G+ (X-M ) C.GDP 二C+I+T+ (X-M) D.GDP 二C+S+T+ (M-X) 9.如果边际储蓄倾向为0.3,投资支出增加60亿,可以预期,这将导致均衡水平GDP增加 (D )。 A.20亿元 B.60亿元 C.180亿元 D.200亿元 10?若MPC二0.6,贝,增加100万(美元),会使收入增加(D) A.40 万 B.60 万 C.150 万 D.250 万 ?若MPC=0?2,则政府税收乘数值为(B) A. 5 B. -0.25 C.-4 D. 2 12.政府购买乘数Kg、政府转移支付乘数Ktr之间的关系是(C)

经济学教学大纲

《经济学》教学大纲 一、课程概述 课程研究对象和研究内容1. 经济学包括微观经济学和宏观经济学两大部分内容。微观经济学,包括均衡价格理论、消费者行为理论、生产理论、厂商均衡理论、分配理论等内容;宏观经济学包括国民收入核算理论、决定理论、波动理论和增长理论,以及宏观经济政策等内容。 课程在整个课程体系中的地位2. 《经济学》是信息管理与信息系统专业的必修课。它的先行课是《微积分》,后续课是《组织战略与行为学》。 二、课程目标 1、了解《经济学》这门学科的性质、地位和独立价值。掌握这门学科的研究范围、基本框架、研究方法、学科进展和未来方向。 2、理解这门学科的主要概念、基本原理和策略。 3、初步学会运用一些西方经济学理论于具体的经济管理中。 4、养成关注身边经济问题的习惯,培养学生运用所学的经济理论知识来认识、分析和解决问题。 二、课程内容和要求 这门学科的知识与技能要求分为知道、理解、掌握、学会四个层次。这四个层次的一般涵义表述如下: 知道———是指对这门学科和教学现象的认知。 理解———是指对这门学科涉及到的概念、原理、策略与技术的说明和解释,能提示所涉及到的教学现象演变过程的特征、形成原因以及教学要素之间的相互关系。 掌握———是指运用已理解的教学概念和原理说明、解释、类推同类教学事件和现象。 学会———是指能模仿或在教师指导下独立地完成某些教学知识和技能的操作任务,或能识别操作中的一般差错。 教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。 ”号的内容可作为自学,教师可根据实际情况确定要求或不布置要求。*本标准中打“ 教学内容及教学要求表 教学内容知道理解掌握学会 1 经济学基本概念 1.1 √经济学基础知识 1. 2 √供给与需求的基本原理 微观经济学2 供给和需求的应2.1 需求和消费者行2.2 生产和企业组2.3 .4完全竞2.不完全竞争及垄2.寡头和垄断竞要素市场:劳动、土地和资3 3.1 市场如何决定收劳动市3.2 3.3土地和资4 应用微观经济比较优势和贸易保护主 4.1 4.2 政府税收和支效率与公4.3 宏观经济5

00800经济学期末考试复习题.docx

00800《经济学》期末考试复习题 1.什么是规模收益?规模收益可以分为哪三种情形? 所有生产要素按相同比例增加的投入与产出的关系被称为规模收益。规模收益递增:所有投入按照同一比例增加,产出的増加将大于这一比例;规模收益不变:所有的投入按照同一比例增加,产出也按同一比例增加;规模收益递减:所有投入按照同一比例增加,产出的增加将小于这一比例。 2.长期成本曲线和短期成本曲线具有大致相同的形状和特征,请说明决定长期成 本曲线和短期成本曲线呈现相应特征的原因各是什么? 长期成本曲线的特征,是因为厂商通常会经历从规模经济到规模不经济的过程。在规模经济阶段,随着厂商生产规模的扩大从而产量增加,平均成本逐渐下降;在规模经济的特点消失后,平均成木在一定范围内保持不变;在规模不经济时,长期平均成本逐渐上升。 3.什么是最低限价和最高限价?各会带来什么样的后果? 最低限价又称为最低价格,是指政府制定的高于市场均衡价格的市场限制价 格。会出现产品过剩。 最高限价乂称为最高价格,是指政府制定的低于市场均衡价格的市场限制价 格,会出现产品短缺。 4.政府的宏观经济政策主要有哪三种? 财政政策;货币政策;供给政策 5.垄断这种市场结构和完全竞争相比,它的优缺点有哪些? 优点:规模经济,可用超额垄断利润促进技术进步。 缺点:价格高、产量低,资源配置缺乏效率。 6.存款创造乘数取决于什么因素? 存款创造乘数是指存款总和D与原始存款R的倍数关系,D = —o存款创造f'd 乘数决定于法定准备率,是法定准备率的倒数。 7.什么是资本的边际效率? 资本边际效率(MEC)是使一项资本品的供给价格和该投资品的预期收益的 现值相等的贴现率或折扣率,它表示一项资本品或投资项目的收益每年应按何种比例增长才能达到预期的收益,因此也可以表示预期利润率。

西方经济学复习重点(很全)

本书体系概略 微观部分宏观部分 ?供求理论宏观经济核算 ?消费者行为理论凯恩斯模型 ?生产者行为理论 AS-AD模型 ?市场论通货膨胀问题 宏观经济政策 第一章绪论 第一节现代西方经济学的发展 一、现代西方经济学的起源 1776年亚当·斯密出版《国民财富的性质和原因的研究》,简称《国富论》 亚当·斯密是什么人? 亚当.斯密(Adam Smith,1723-1790)出生于苏格兰的一个海关官吏家庭,14岁就进入格拉斯哥大学,先后学习了道德哲学、论理学和数学,自学法学、政治经济学,因为成绩优秀3年后推举到牛津大学学习。1748年(25岁)开始在大学任教,16年后辞去大学教授的职务,成为当时一位年青贵族(贝克希莱公爵)的私人教授,并陪同公爵赴欧洲大陆游学,期间结识了法国启蒙学派的著名代表伏尔泰,重农学派的首领魁奈和杜阁。1767年回到英国,1776年经济学巨著《国富论》出版问世。 《国富论》到底讲什么? 这部著作以发展生产力、增加国民财富为主线,以劳动价值论为基础,以资本主义社会三个阶级的三种收入理论为核心,系统论述了政治经济学的各个范畴,几乎包括了经济科学的各方面的内容。 全书共五篇。第一、二篇论述经济学基本原理,形成一系列经济概念和范畴,第三、四篇着重论述经济政策对国民财富增长的意义和作用,第五篇涉及财政学。 (一)历史背景:特殊的18世纪 1、社会生产力发展方面:英国已经由农业国转变为工业国,资本主义工业进入快速发展的新时期,商业特别是对外贸易取得惊人的发展。 2、社会经济关系的重大转变:封建社会向资本主义社会转变的重要时期。 (二)斯密的重要贡献 1、提供了一套完整的经济学体系,使经济学首次具备了可持续性发展的基础。 2、首次将“看不见的手”的原理置于经济学的中心地位,决定了经济学此后的发展方向和路径。 看不见的手:在自由竞争的市场体制下,个体对自己私利的追逐会受到一种无形力量的支配,使这种对私利的追逐实际上导致了最有利于实现社会利益的结果。这种无形的引导力就被称为“看不见的手”。 二、西方经济学的演变和发展 重商主义重农主义古典政治经济学 而后经历了三次革命和三次综合发展为现代的西方经济学 三次革命和三次综合 第一次革命:英国,亚当·斯密的《国富论》确立了比较完备的古典政治经济学的理论体系。

宏观经济学课程标准

《宏观经济学》课程标准 第一部分前言 一、课程的性质与作用 《宏观经济学》是财务管理本科的专业基础课,为学习其他课程提供分析方法、基本概念与基本理论,与《微观经济学》课程共同构成西方经济学的全部内容。《宏观经济学》通过对国民经济总量相互关系的研究,揭示宏观经济运行过程中的矛盾、宏观经济变化规律以及政府的经济政策对国民经济的影响。学习《宏观经济学》可以使学生了解、认识和掌握宏观经济学的基本概念、基本原理、基本方法及其理论体系,培养和增强学生运用西方经济学理论分析经济领域的相关问题的能力,同时,为学习经济管理类其他课程打下坚实的基础。 二、课程基本理念 1.面向学生,注重能力培养,突出学生主体 本课程主要面向财务管理专业本科学生,注重专业基础理论教育,激发学生学习兴趣和创新精神,注重提高学生思维能力;培养学生独立观察、分析和解决问题的习惯;增强学生理论联系实际和实践动手的能力,以提高技能、磨砺意志、活跃思维和扩展视野为基本目标。 2.尊重个体差异,注重过程评价,促进学生发展 保证课程标准设计的整体性、灵活性和开放性。建立能激励学生学习兴趣和自学能力评价体系,该体系由形成性评价和终结性评价构成,教学过程以形成性评价为主。激发学生的学习积极性和自信心;以终结性评价学生的知识应用能力。以过程培养促进个体发展,以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制。以激发兴趣、展现个性、发展心智和提高素质为根本任务。 3.整合课程资源,改进教学方式,拓展学习渠道 积极调动图书馆、音像、互联网等各类教学资源,充分利用多媒体技术,改变传统教学方式,注重学生对知识的感性认识与理性认识相结合的能力培养,了解最新的经济学案例,灵活运用经济学的基本原理对宏观经济形势作出判断,能分析简单的经济现象。 三、课程的设计思路

西方经济学课程学习报告

西方经济学课程学习报 告 Document serial number【UU89WT-UU98YT-UU8CB-UUUT-UUT108】

西方经济学课程学习报告 西方经济学是经济类专业的一门专业基础课,作为新疆财经大学的学生,在财经背景的这个大环境下,学习好这门课程对我在经济学类方面的认识很有帮助。因此学好它很有必要,既能开阔我的知识范围,又能带给我一些新的思考问题方式。但是,我刚接触这门课时,认为它是比较难的一门学科,刚开始不知道这门课到底是讲什么的,但是通过老师的系统讲解我了认识了西方经济学与马克思的剩余价值以及西方经济学的诸多方面。 现就我认识的西方经济学谈以下及方面。我们通常所说的西方经济学是指流行于西方发达资本主义国家的主流经济学,是这些国家的经济学者关于市场经济中商品和劳务的生产、分配、交换、消费以及这些经济过程的相互联系的理论,也是有关市场经济运行和国家调节的经验和政策主张。 课程主要介绍消费者行为理论、生产者行为理论、成本理论、市场理论、国民收入核算理论、短期国民收入决定理论、经济增长与经济周期理论等等,所以我认为西方经济学是理论性很强的一门课程。同时,西方经济学研究的是资本主义制度下如何解决资源配置与资源利用的问题。具体可以说,它研究的是市场机制条件下经济运行状态及政府、厂商和消费者的经济行为,并提出一些治理微观经济问题和宏观经济问题的政策。因此, 我认为西方经济学对于我以后的实际生活实践也有很强的指导作用。比如,郭老师在谈到供求理论中的弹性理论中对谷贱伤农的分析和对政府保护农民利益提出了理论指导。增强了我对具体问题的认识

和一些实际操作时应注意的事项。在成本理论中关于规模经济与规模不经济的分析对于企业的生产决策具有重要指导作用;在宏观经济学的短期国民收入决定理论中关于经济萧条状况下的需求管理政策对于许多国家的现实经济运行有很强的指导作用,等等。因此,西方经济学是理论与实践的统一。西方经济学对经济现象经济运作形式的研究,特别是对市场经济的具体运作做了多方面的研究,取得了一定的研究成果,西方经济学的研究成果是具有借鉴意义的,并会对我国经济学的发展起到推动作用不仅可以有选择的吸收,借鉴,运用西方经济学的理论,还可以借鉴西方经济学的研究方式和方法借鉴西方经济学多学科发展的研究方式,可以开阔视野,扩大研究领域,借鉴西方经济学的实证分析法数量分析法等研究方法,可以使经济学研究更加科学,精准和有说服力。 总体来说西方经济学理论的研究对象随着社会经济的发展不断发展变化,并取得了一定的成绩。但无论西方经济学理论研究对象如何变化,研究对象的载体和主体都是商品,始终没有超越资本主义经济发展的局限性,即资本寻求市场,持续扩张的资本与世界有限的市场存在矛盾和不易解决的问题。这样就超越了西方经济学中无限扩张的资本与世界有限的市场之间的矛盾,商品生产的目的不是资本寻求市场而是为了满足经济行为主体人的需求。 学习西方经济学的感想。首先我们应该树立正确的态度。即使这门课是一门理论课,我们应该有能力把它学好。虽然是一门考查课但是我们不能对此放松自己,应该主动参与到老师的讲课教学中去,这样的学习主观意识是很有必要的。对于西方经济学的学习,不仅是规范学生学

《西方经济学》期末考试复习题

一、名词解释 机会成本生产可能性边界需求供给均衡价格支持价格限制价格 边际效用边际效用递减规律无差异曲线预算线边际替代率消费者均衡 边际产量边际报酬递减规律等产量曲线等成本线边际技术替代率 边际成本引致需求基尼系数公共物品外部性GDP GDP平减指数 失业率政府转移支付再贴现 二、单项选择 1、经济学研究的基本问题包括() A.生产什么,生产多少 B.怎样生产 C.为谁生产 D.以上均正确 2.资源的稀缺性是指() A.世界上大多数人生活在贫困中 B.相对于需求而言,资源总是不足的 C.资源必须留给下一代 D.资源最终将由于生产更多的物品而耗尽 3.需求曲线是一条()曲线 A.从左上方向右下方倾斜 B.从左下方向右上方倾斜 C.水平 D.垂直 4、一种商品价格下降对其互补品最直接的影响是( ) A.互补品的需求曲线向左移动 B.互补品的需求曲线向右移动 C.互补品的供给曲线向右移动 D.互补品的价格下降 5、某一时期彩电的需求曲线向左平行移动的原因可以是() A.彩电价格下降 B.消费者对彩电的预期价格上升 C.消费者的收入水平下降 D.政府加大了对彩电生产的投资 6、在需求和供给同时减少的情况下 ( ) A.均衡价格和均衡交易量都将下降 B.均衡价格将下降,均衡交易量无法确定 C.均衡价格得的变化无法确定,均衡交易量将减少 D.均衡价格上升,均衡交易量将下降 7、民航机票经常价格打折说明飞机旅行需求() A.富有价格弹性 B.单位弹性 C.价格弹性不足 D.缺乏收入弹性 8、两种商品中一种商品的价格发生变化时,这两种商品的需求量都同时增加或减少,则这两种商品需求的交叉弹性系数为: A. 正 B. 负 C. 0 D. 1 9、基数效用论关于消费者均衡的条件是() A.无差异曲线与预算线相切 B.MRSxy=Px/Py C.MUx/Px=MUy/Py D.MUx/MUy= Py/Px 10、总效用曲线达到最高点时()

生活中的经济学课程标准(9次课共18课时)

《生活中的经济学》课程标准 课程名称:生活中的经济学 课程类别:专业基础课 教学学时:18 课程学分: 1学分 先行课程:经济数学 适用专业:非经管类专业 参考教材: 1. 《经济学基础》云南大学出版社2010-9 (主编:张云钢) 2、《西方经济学》中央广播电视大学出版社2007-6 (主编:梁小民) 3、《西方经济学》高等教育出版社(主编:厉以宁) 4、《西方经济学》高等教育出版社(主编:许纯祯) 一、课程性质 经济学基础是非财经类各专业全院开设的公共基础课,在教学中占有重要的地位。通过本课程的学习,一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法,作为通识教育的专业课程普及及为将来从事经济工作奠定基础;另一方面使学生能了解经济学的一些常识,培养学生经济学的思维方式,让学生掌握日常生活的必备的经济学知识,使得学生能利用经济意识和经济分析能力在日常生活中做出正确选择、制定合理战略,更从容地驾驭生活。 二、课程目标 (一)知识目标 1、理解的经济人含义 2、掌握稀缺性的含义 3、选择的含义 4、学会用经济学的思维方式去思考现实经济问题 5、掌握需求、供给的定义 6、理解需求定理及供给定理的含义 7、理解均衡价格的定义及其形成 8、掌握需求价格弹性的含义及运用 9、掌握机会成本及沉没成本的含义 10、了解会计成本与机会成本的比较 11、掌握机会成本与沉没成本的应用 12、理解偏好及效用的含义 13、了解消费从众现象 14、掌握边际效用的含义和边际效用递减规律 15、理解及运用消费者剩余 16、掌握诚信的经济价值 17、掌握企业应该如何实现规模收益

18、理解美女经济映射出的注意力经济 19、掌握幸福指数在生活中的应用 20、掌握消费物价指数在实践中的应用 21、理解生活成本指数及种类 22、掌握通货膨胀含义及其对经济的影响 23、了解公共物品的含义及特征 24、掌握失业的含义及治理 25、理解储蓄及其重要性 26、了解次贷危机及其影响 27、正确对待提前消费 28、正确处理投资与消费的关系 (二)职业技能目标 1、掌握经济学基本原理,为专业知识的技能的学习服务 2、会用经济学的方法来思考、分析经济问题 3、能应用所学经济学知识,分析实际经济现象,并将知识运用于实际工作(三)素质养成目标 1、构建经济学的思维方式,能够运用经济学思维分析现实问题 2、用经济学的方法去解决实际经济问题 三、教学内容及学时分配

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