初中英语听力教学策略教学文案
初中英语听力教学教案：培养学生听懂英语原声对话的能力
初中英语听力教学教案：培养学生听懂英语原声对话的能力1. 引言本教案旨在帮助初中学生提高他们的英语听力技能，特别是对于英语原声对话的理解能力。
通过系统的课堂活动和练习，我们将培养学生辨别并理解日常英语对话的能力，使他们能够运用这些技巧来更好地与外国人进行交流。
2. 教学目标•培养学生准确听懂并理解英语原声对话的能力。
•提高学生辨别不同说话人的声音和语调变化，并从中抓取重要信息的能力。
•增强学生分析句子结构和上下文，推断意思的能力。
•训练学生运用所得信息回答问题或完成任务的能力。
•激发学生对英语听力和口语训练的兴趣。
3. 教法及活动设计3.1 听之前预习在开始每节课之前，要求学生阅读与该节课内容相关的材料，了解所要聆听对话或讲座可能涉及到的主题、背景等。
提前预览可以帮助学生对听力材料有一个基本的了解，并有利于他们更好地理解和抓取信息。
3.2 分层听力练习为了满足不同听力水平的学生需求，可以采用分层听力练习。
教师可根据学生的实际情况将他们分成几个小组，每个小组都能应对自己水平层次内的听力任务。
•初级组：提供简单且慢速的英语原声对话，重点训练学生基本的辨音和理解问句答句的能力。
•中级组：提供较长、稍快速度的英语原声对话，鼓励学生注意说话人的语调变化，并从中抓取重要信息。
•高级组：提供较长与复杂难度高的英语原声对话，引导学生通过上下文推断意思，并在回答问题时思考更深入。
3.3 聆听后讨论每当完成一段英语原声对话后，教师需要安排适当时间进行讨论。
通过这种方式，教师可以检验学生是否正确理解了对话内容，并引导他们从不同角度思考和分享自己关于这段对话或特定主题相关的看法。
3.4 听力技巧培训除了听力练习，教师还应该为学生提供一些常见的听力技巧和策略。
这些技巧包括： - 倾听注意事项：如专注于主题、关注上下文等。
- 备选法：当无法理解某个单词或句子时，尝试推测其他可能的意思。
- 笔记法：帮助学生抓取重要信息并保持关注。
初中英语听力教案
初中英语听力教案一、引言在当今语言学习中，听力是一项至关重要的技能。
对于初中生而言，掌握英语听力对于提高整体语言能力和应对学业考试至关重要。
因此，设计一份有效的初中英语听力教案变得尤为重要。
二、目标设定1. 帮助学生提高听力技巧，包括辨别语音、理解词汇和抓住关键信息。
2. 培养学生对音标和发音的认识和运用能力。
3. 加强学生的听力训练，提高听力水平。
三、教学方法1. 集体听力训练：通过教师播放录音，让学生集中注意力，全面接触英语听力材料。
2. 小组合作听力：让学生在小组内合作，通过合作互助提高自己的听力技巧。
3. 个人听力练习：让学生独立完成听力材料，提升听力能力。
四、教学内容1. 基础听力：通过听英语短语和句子，帮助学生练习辨别语音和理解词汇。
2. 长对话听力：让学生听懂英语对话并回答相关问题，锻炼抓住关键信息的能力。
3. 短文听力：通过听英语短文，让学生理解语境和抓住主题。
4. 音标和发音：加强学生对音标的学习，帮助他们正确发音。
五、教学流程1. Warm-up：通过播放一段简单的英语音乐，吸引学生的注意力。
2. 教学基础听力：播放一些简短的英语短语和句子，让学生跟读并理解意思。
3. 练习辨别语音：播放一段包含相近音素的对话，让学生识别并回答问题。
4. 听长对话：播放一段长对话，让学生根据问题回答相关内容。
5. 听短文：播放一段短文，让学生回答相关问题，提高听取关键信息的能力。
6. 学习音标和发音：教授音标并进行口语训练，帮助学生正确发音。
7. 小组合作听力：学生分组进行合作听力训练，通过互相讨论帮助彼此提高。
8. 个人听力练习：让学生独立完成听力练习，提高他们的自主学习和解决问题的能力。
9. 总结和反馈：对学生进行听力表现的评价，并向他们提供改进的建议。
六、教学资源1. 教师准备录音材料，包括基础听力、长对话和短文。
2. 教师和学生共享的教材和课本。
3. 音标和发音相关的教学辅助材料。
七、教学评估1. 通过集体听力训练和小组讨论，对学生的听力水平进行评估。
初中教案中的听力教学策略
初中教案中的听力教学策略听力是英语学习中非常重要的一项技能。
然而，初中学生在学习英语听力时常常面临各种挑战。
为了更好地促进初中学生的听力能力发展，教师需要制定有效的听力教学策略。
本文将介绍几种在初中教案中常用的听力教学策略。
一、激发学生兴趣初中学生往往对听力学习持有消极态度，因此教师需要采取措施激发学生的学习兴趣。
比如，可以通过播放一些有趣的英语歌曲或饶有趣味的短片来吸引学生的注意力。
此外，教师还可以利用游戏、角色扮演等互动形式，让学生在轻松愉快的氛围中参与听力练习。
二、重视听力前导知识在进行听力教学之前，教师需要引导学生预习相关主题的背景知识。
通过让学生观看图片、关注标题等方式，激活学生的背景知识，为他们理解听力材料奠定基础。
另外，教师还可以利用课堂讨论或问题引导学生思考并分享他们的观点。
三、提供合适的听力材料选择合适的听力材料对学生的听力能力提高至关重要。
教师应根据学生的水平和兴趣选择适当的听力资源。
例如，对于初级学生，可以使用慢速、清晰的录音，内容和语法相对简单，帮助学生逐渐提高他们的听力技能。
而对于中高级学生，则可以使用更加复杂、地道的素材，以增加挑战和提高学生的听力水平。
四、开展听前、听中和听后活动听力教学过程中应开展多种活动来提高学生的听力技能。
在听力之前，可以组织学生准备听力材料，如预测内容、猜测词汇等，以激发他们的兴趣和提高他们的注意力。
在听力过程中，可以要求学生根据听到的信息回答问题，填写关键词或表格等。
这样的活动可以帮助学生更好地理解听力材料并提高他们的听力技能。
听力结束后，可以进行讨论、角色扮演等活动，以巩固学生的理解和运用能力。
五、培养听力策略为了有效地应对各种听力任务，培养学生的听力策略非常关键。
教师可以介绍一些常见的听力策略，例如：预测策略、上下文推断、关键词识别等。
通过让学生学习和运用这些策略，可以提高他们的听力技能，并增加他们解决听力难题的能力。
综上所述，初中教案中的听力教学策略对学生的英语听力能力发展具有重要作用。
初中英语听力技巧教研(3篇)
第1篇一、引言英语听力是英语学习的重要组成部分，对于提高学生的英语综合运用能力具有重要意义。
在初中英语教学中，如何提高学生的英语听力水平，成为了教师关注的焦点。
本文将从以下几个方面对初中英语听力技巧进行教研，旨在为教师提供有效的教学策略。
二、初中英语听力技巧分析1. 基本听力技巧（1）抓关键词：在听力过程中，学生要学会抓住关键词，以便更好地理解听力材料的主旨和大意。
（2）注意语音、语调：英语听力材料中的语音、语调变化往往能传递出说话者的情感和态度，学生要学会关注这些细节。
（3）预测：在听力前，学生要对听力材料进行预测，以便在听的过程中有针对性地捕捉信息。
2. 高级听力技巧（1）培养语感：通过大量的听力练习，学生可以逐渐培养出良好的语感，提高听力理解能力。
（2）提高词汇量：丰富的词汇量有助于学生更好地理解听力材料，提高听力水平。
（3）关注文化背景：了解英语国家的文化背景有助于学生更好地理解听力材料中的文化差异。
三、初中英语听力技巧教学策略1. 创设良好的听力氛围（1）教师可以通过播放英语歌曲、观看英语电影等方式，为学生创设一个良好的英语听力氛围。
（2）鼓励学生在日常生活中多听英语，如收听英语广播、观看英语节目等。
2. 培养学生的听力兴趣（1）教师可以选取与学生生活息息相关的听力材料，提高学生的兴趣。
（2）通过竞赛、游戏等形式，激发学生的听力兴趣。
3. 注重听力技巧的培养（1）教师可以针对学生的实际情况，教授一些听力技巧，如抓关键词、注意语音、语调等。
（2）引导学生进行听力练习，不断提高听力技巧。
4. 加强词汇和语法教学（1）教师要注意在听力教学中融入词汇和语法教学，提高学生的词汇量和语法水平。
（2）通过词汇和语法练习，帮助学生更好地理解听力材料。
5. 适时开展听力活动（1）教师可以组织学生参加英语角、英语演讲等活动，提高学生的口语表达能力。
（2）通过小组合作、角色扮演等形式，锻炼学生的听力理解和表达能力。
初中英语听力教学设计范文
初中英语听力教学设计初中英语听力教学设计范文作为一位无私奉献的人民教师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的初中英语听力教学设计范文，欢迎阅读与收藏。
初中英语听力教学设计1一、听力教学的目的：1、培养学生捕捉信息的能力2、培养学生推导和预测的能力3、逐步培养学生做笔记的能力二、听力教学使用的策略1、充分利用学生已有的知识2、充分利用文字和图表等信息3 、预测4、根据语气和语调推断三、听力课教学设计听力教学一般分为三个阶段，即：听前阶段（pre—listening），听时阶段（while—listening），听后阶段（post—listening）。
（一）听前活动设计1、听前活动的目的：听前活动的目的是引导学生进入主题听力状态，为更好地听做各方面的准备。
内容包括让学生明确听力学习的目标任务，对听力材料的内容引起注意，提起兴趣，以最佳状态进入听力活动。
准确把握听前活动的设计，结合学生实际，设计既贴近学生生活实际，又满足听力准备的需求。
2、听前活动设计需要注意：（1）听前活动设计不应包括词汇扩展听前活动的目的是为听力活动的开展做必要的准备，扫清会对听力理解产生障碍的词汇及必要的背景知识准备是必不可少的。
但是这项准备工作只是要学生认知生词即可，词汇的扩展学习应放在听力理解之后，这样能使教学层次清楚，又重点突出。
（2）听前活动内容设计要融入对新语言知识的感知通过听前活动使学生感知听力课文中出现的新语言知识如核心词汇句型，这样不仅能降低听力理解的难度，还能增加新知识学习的层次与复现率，使学习过程更系统、更扎实。
（3）听前活动所占时间不宜过长，且内容紧扣听力材料。
（二）听中活动设计1、听中活动的目的：听中教学目的是理解语篇承载的信息和感知新语言结构在实际情景中的运用。
教师应根据学生认知水平和需求，创造有效的听力理解环节教学活动设计。
初中英语教学教案：提升学生的听力技巧
初中英语教学教案：提升学生的听力技巧引言英语作为一门全球通用的语言，对学生的听力技巧要求越来越高。
在初中英语教学中，如何有效提升学生的听力水平成为教师们亟需解决的问题。
本教案将介绍一些提升初中学生英语听力技巧的有效方法和策略，帮助学生更好地理解和运用英语听力能力。
I. 建立良好的听力环境1. 创设积极的课堂氛围在英语听力教学中，教师需要创设积极的课堂氛围，营造学生喜欢、愿意参与的听力学习环境。
教师可以通过使用音乐、图片、视频等多媒体素材来提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动力。
2. 提供丰富的听力材料为了帮助学生更好地锻炼听力技巧，教师可以提供丰富多样的听力材料，如录音、短片、音乐或者广播节目等。
通过丰富的听力材料，学生可以接触到不同种类和难度的语音。
3. 创造实际语境教师在教学过程中应该尽量创造实际的语境，让学生在生活场景中感受和运用英语听力。
例如，通过模拟购物交流、旅行问路等情境，让学生在语言环境中获得实际的听力锻炼。
II. 提高学生的听力注意力1. 培养学生主动倾听的能力在听力教学中，教师需要培养学生主动倾听的能力。
通过提问、讨论、做笔记等方式，引导学生积极参与到听力活动中，帮助他们提高听力的专注度和注意力。
2. 注重听力材料的挑战性和趣味性为了提高学生的听力水平，教师可以选择一些挑战性和趣味性的听力材料。
这些材料可以既能激发学生的兴趣，又能让他们逐渐适应较高难度的听力内容。
3. 提供听力预测活动在进行听力练习前，教师可以通过提供一些预测问题或者题目，让学生有针对性地进行听力训练。
这样有助于学生更好地理解听力材料，并提高他们对听力内容的把握能力。
III. 有效的听力技巧训练1. 听力材料分段播放为了帮助学生更好地理解听力内容，教师可以将听力材料分段进行播放。
每个段落结束后，教师可以与学生进行讨论和复述，帮助他们加深对听力内容的理解。
2. 重点词汇和短语强化训练在听力训练中，教师可以提供一些重点词汇和短语的强化训练。
初中英语听力课教案
初中英语听力课教案
1. 教学目标
- 帮助学生提高英语听力技能
- 提升学生对英语语音、语调的理解能力
- 培养学生的听力策略和技巧
2. 教学内容
- 基础单词和短语的听力练
- 短对话的听力理解
- 短文的听力理解
3. 教学步骤
步骤一：预热（5分钟）
- 让学生进行简单的热身活动，如“Simon Says”等。
步骤二：单词和短语练（15分钟）
- 播放录音或讲师念读一些常见的基础单词和短语，学生跟读。
步骤三：短对话听力（20分钟）
- 播放几个短对话，每段对话播放两遍。
- 学生听对话并回答问题。
- 老师解答问题并进行梳理。
步骤四：短文听力（20分钟）
- 播放一段短文，学生听一遍。
- 学生根据问题回答问题。
- 老师解答问题并进行梳理。
步骤五：巩固练（10分钟）
- 分组进行小组听力竞赛，老师给予奖励。
4. 课堂小结
- 回顾本节课所学内容。
- 强调学生在日常生活中如何进行英语听力训练。
5. 作业要求
- 布置相关听力练的作业，并要求学生于下节课前完成。
6. 教学评估
- 通过学生的听力测试、课堂表现等来评估学生的听力水平和理解能力。
关于初中听力的教案怎么写
关于初中听力的教案怎么写一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生掌握听力教学中出现的新词汇和短语。
（2）使学生能够理解和运用听力材料中的关键句子和表达方式。
2. 能力目标：（1）培养学生运用听力技巧，提高听力理解能力。
（2）培养学生运用所学知识进行口语交流的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语听力的兴趣，培养积极的学习态度。
（2）通过听力材料，拓展学生的文化视野，增强跨文化交际意识。
二、教学内容1. 教学主题：日常生活和学校生活场景的听力材料。
2. 教学材料：英语听力教材《New Senior English Listening》第三单元。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生掌握并运用日常生活中的常用词汇和短语。
（2）培养学生运用听力技巧，提高听力理解能力。
2. 教学难点：（1）引导学生正确理解听力材料中的口语表达和语境。
（2）培养学生运用所学知识进行口语交流的能力。
四、教学过程1. 听前准备（Pre-listening）（1）引导学生预习新词汇和短语，了解相关文化背景知识。
（2）向学生介绍听力材料的主题和情节，激发学生兴趣。
2. 听力活动（While-listening）（1）第一次听力：让学生听懂大体情节，回答相关问题。
（2）第二次听力：引导学生关注细节，完成填空、选择等练习。
（3）第三次听力：让学生模仿听力材料中的口语表达，进行角色扮演。
3. 听后活动（Post-listening）（1）讨论：让学生分享听力心得，讨论听力材料中的文化差异。
（2）口语练习：引导学生运用所学知识进行口语交流，提高口语表达能力。
（3）作业：布置相关听力练习，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在听力过程中的积极参与程度和反应。
2. 听力理解能力：通过练习和作业，评估学生的听力理解能力。
3. 口语表达能力：通过口语练习和作业，评估学生的口语表达能力。
4. 情感态度：关注学生在学习过程中的兴趣和态度，鼓励积极的学习心态。
听力教学方案初中听力训练范例
听力教学方案初中听力训练范例在初中英语教学中，听力训练一直是学生们发展听力技能的重要环节之一。
为了提高学生的听力水平，教师们需要设计合适的听力教学方案，并提供训练范例来帮助学生更好地掌握听力技巧。
本文将介绍一个初中听力教学方案，并提供一些范例。
一、教学目标1. 培养学生对英语听力的兴趣和自信心。
2. 提高学生的听力理解能力和听力技巧。
3. 增加学生的听力输入量，丰富其语言材料。
4. 培养学生的注意力和集中力，提高其对细节的把握能力。
二、教学准备1. 教师准备一系列听力材料，包括录音机、耳机等设备。
2. 整理好听力文本，准备相关练习题目和答案。
三、教学步骤1. 激发学生学习兴趣在课堂开始前，教师可以通过播放一段有趣的英文歌曲或者用幽默的方式介绍今天的听力内容，激发学生学习英语的兴趣。
2. 引导学生预测在播放听力前，教师可以给学生一些提示，引导他们对听力内容做出一些合理的预测。
这可以帮助学生提前预习，增加他们的听力自信心。
3. 第一遍听学生第一次听录音时，不要求他们做出任何答案。
让学生放松大脑，全神贯注地听。
4. 第二遍听第二次播放录音时，学生可以试着在听力文本上做一些标记，比如划线、圈出关键词等。
这有助于学生更好地理解并捕捉语言信息。
5. 学生讨论和解答问题教师可以针对听力材料设计相关问题，让学生进行讨论和解答。
这有助于学生理解听力内容，并提高他们的口语表达能力。
6. 练习听力技巧在训练中，教师可以针对不同的听力技巧设计相应的训练活动，比如听取事实细节、推理判断、听取主旨概括等。
通过反复练习，学生可以逐步提高自己的听力技能。
7. 分析纠错教师可以根据学生的表现和答题情况，分析学生的听力问题，并给予相应的指导和纠错。
同时，也鼓励学生互相帮助，共同进步。
四、训练范例以下是一个初中听力训练范例，供教师参考和学生练习：题目：Holidays in the Beach录音内容：Hello, everyone! Today, I'd like to talk about my favorite place to spend holidays - the beach! Do you like going to the beach? I love it! The beach is a great place to relax and have fun. You can sunbathe, swim in the sea, build sandcastles, and even play volleyball with your friends! The sound of the waves and the smell of the sea make me feel so peaceful and happy. I often go to the beach with my family during summer vacation. We bring beach towels, sunscreen, and lots of snacks. We always have a great time there. How about you? What's your favorite place to spend holidays? Please share with us!相关问题：1. Where is the speaker's favorite place to spend holidays?2. What can you do at the beach?3. When does the speaker go to the beach with family?答案：1. The speaker's favorite place to spend holidays is the beach.2. At the beach, you can sunbathe, swim in the sea, build sandcastles, and play volleyball with friends.3. The speaker goes to the beach with family during summer vacation.通过上述范例的训练，学生们可以通过听音频和阅读问题来提高他们的听力理解和答题能力。
初中英语听力教学教案大全
初中英语听力教学教案大全一、教学目标- 培养学生的英语听力能力，提高他们的听力理解能力。
- 培养学生的听音辨音能力，提高他们的语音感知和发音准确性。
- 增加学生对英语语音和语调的敏感度，培养他们的语言表达能力。
- 培养学生的听说能力，提高他们的英语交流能力。
二、教学内容1. 听力材料的选择和准备- 确定教学目标和教学重点，根据学生的水平选择合适的听力材料。
- 准备多样化的听力材料，包括对话、短文、新闻报道等，以满足学生的不同需求。
2. 听力教学的方法与技巧- 创设真实的语言环境，增强学生的听力获取能力。
- 运用多种听力教学方法，如配对练、听后回答问题、听后填空等。
- 引导学生倾听并抓住关键信息，提高他们的听力效率和准确性。
3. 听力练和评测- 定期安排听力练，提供充足的听力机会，锻炼学生的听力技能。
- 设计听力评测活动，及时反馈学生的听力表现，促进他们的进步。
三、教学步骤1. 导入新课- 介绍本课的背景和话题，引发学生的兴趣。
2. 初步听力训练- 播放听力材料，让学生倾听并理解听到的内容。
3. 指导讲解- 分析听力材料的重点和难点，引导学生理解关键信息。
4. 听力练- 运用不同的听力练形式，如听后回答问题、听后填空等。
5. 听力评测- 设计听力测试题目，评估学生的听力水平。
6. 课堂总结- 回顾本课的听力内容，总结学生的研究成果。
四、教学评估方法- 口头反馈：老师对学生的听力表现进行反馈和评价。
- 书面测试：设计听力测试题目，检验学生的听力水平。
五、教学资源- 听力材料：教材中的听力部分、录音机/播放器、多媒体设备等。
六、教学反思- 及时总结和分析学生的听力表现，调整和改进教学策略。
- 不断丰富和更学资源，提高听力教学的有效性。
以上是初中英语听力教学教案的大致内容，希望对您有所帮助。
初中英语听力课教案6篇
初中英语听力课教案6篇学校英语听力课教案精选篇1听力是外语学习的五个技能之一，是外语学习的基础。
多年的教学现状表明：同学在英语学习上听的力量大大低于该学科的其它力量。
因此，对中学英语听力的现状进行分析，找出障碍，打算对策就显得非常必要。
我结合个人的教学实践，总结出在听力教学中影响同学听力的一些因素和问题，并提出了一些如何提高同学听力力量的实践对策。
一、学校英语听力教学存在的问题1、只注意突击性训练，而忽视秩序渐进的规律。
在教学实际中，许多老师在英语教学中都没有依据秩序渐进的科学原理，由浅入深、由易到难、日积月累地训练同学的听力，而是到考试前才临时抱佛脚，对英语听力进行强化训练。
不管同学的基础如何，不管同学能否消化，硬往同学耳里灌。
2、只注意训练次数，而忽视事半功倍的训练方法。
在平常的教学中，许多老师就用这样或那样的听力材料一次又一次地重复操练。
没有目的，没有针对性，只注意训练的量，而没有考虑到训练方法。
结果适得其反，不但没有达到预期的效果，反而大大挫伤同学练习听力的乐观性。
3、只注意训练想要的结果，而忽视必要的训练过程。
有的老师在训练听力的时候，让同学先把课文或其它的语音材料反复地熟读，甚至叫同学先背下来，有的把一个句子拆得七零八落，一个词反复播放让同学听。
其实这样做忽视了同学对于语篇的整体理解，大大降低了听力的难度和效果。
二、影响同学听力的几个因素1、语音及基础学问障碍。
听力是听和理解的结合。
由于同学在初学阶段没有很好地把握正确发音，缺乏肯定的词汇量，辨别语法结构的力量较弱，感到听懂听力材料比较困难。
另外，同学对基础语法学问把握得不够精确，影响到听力理解水平和反应速度。
因此，把握肯定数量的词汇的语音和基本语法就成了做好听力理解题的关键。
2、英语文化背景学问的障碍。
语言是文化的载体，英语学习者的英语文化背景学问的缺乏也会给听力带来困难。
英语学习应具备肯定的英美历史、文化、风俗及语言文学学问。
英语民族的社会文化和语言习惯与中国相差很远。
初中英语听力教案
初中英语听力教案一、教学内容：初中英语听力教学是英语课程中的一个重要环节，也是英语能力综合运用的重要组成部分。
通过听力材料的听、记、答的全过程训练，使学生通过大量的听力输入，培养他们的听力反应速度、准确性和适应能力，提高他们的听力水平。
为了帮助学生提高听力技能，教师可以采用以下的教学策略：（一）听前活动。
在教师播放听力材料之前，可以做一些由浅入深的预测性问题。
通过问题的设置，可以调动学生的注意力，激发学生的学习兴趣，并调动起学生的已有知识。
通过预测性问题，还可以让学生对材料有个整体的把握，为后续听材料做好准备。
（二）听音活动。
听音活动是指教师播放听力材料，并让学生全神贯注地听。
教师在播放材料时要特别注意音质和音量的调节，确保学生能清晰地听到声音。
为了调动学生的积极性，可以提前告诉学生要听什么内容，让学生在听材料的过程中有明确的目标。
（三）记音活动。
记音活动是指教师播放一段听力材料后，让学生用英语简要复述刚才听到的内容。
通过记音活动，学生可以巩固所听到的材料，提高他们的听力记忆能力。
（四）答题活动。
答题活动是指教师根据听力材料设置一些问题，并让学生通过听力输入来回答这些问题。
在答题活动中，教师可以采取师生对答、小组竞争等形式，让学生多次听取材料，比较各自的答案。
通过这种方式可以培养学生在听的过程中思考和分析问题的能力。
（五）听后讨论活动。
听后讨论活动是指教师通过问题引导学生针对所听到的材料进行讨论和交流，使学生在理解听力材料的基础上，进一步分析和思考材料的内容。
在讨论活动中，教师可以组织学生进行角色扮演、小组讨论等形式，让学生在语言交流中获得更多的口语输出机会。
二、教学目标：1.培养学生的听觉感知能力，训练学生的听音辨识能力；2.提高学生的听音反应速度，提高他们的听力水平；3.培养学生的听取信息能力，提高他们在听的过程中思考和总结的能力；4.提高学生的听力记忆能力，训练学生的记音技巧；5.培养学生的口语表达能力，提高他们的语言交流能力。
初中英语教案：听力提高策略
初中英语教案：听力提高策略1. 引言1.1 概述：本文旨在探讨初中英语听力教学的提高策略。
随着全球化的发展，英语已成为一种全球通用语言，因此培养学生优秀的听力能力变得尤为重要。
有效的听力技巧不仅有助于学生更好地理解和运用英语，还能够提升他们的整体语言水平。
在初中阶段，学生正处于英语基础知识建立和扩展的关键阶段，因此加强听力训练对他们以后更深入学习和应用英语具有重要意义。
1.2 文章结构：本文将分为五个主要部分：引言、听力提高策略、听力技巧训练、听力评估与反馈以及结论。
引言部分介绍了文章的背景和目的，并概述了各个章节内容。
接下来的部分将详细阐述初中英语教师在听力教学中可以采取的有效策略，并分享相关活动、方法和材料选择建议。
随后，我们将探讨如何培养预测推测能力及注意关键信息点等核心技能。
在第四部分中，我们将讨论适当的评估工具及反馈修正策略，并制定综合评估与提升方案。
最后，结论部分回顾了听力提高策略的重要性，并展望了未来的研究方向和改进措施，强调教师、学生和家长共同努力的必要性。
1.3 目的：本文旨在为初中英语教师提供一些可行的方法和策略，以帮助他们有效地提升学生的听力能力。
通过引入丰富多样的听力活动和材料选择建议，培养学生注意力和专注力，发展预测推测能力以及关注关键信息点等技巧训练，教师可以更好地满足学生不断增长的英语学习需求。
同时，本文还将介绍合适的评估工具，并提供反馈修正策略以及制定综合评估与提升方案。
最后，我们将强调教师、学生和家长共同努力对于成功提高初中英语听力水平所起到的重要作用。
这样你就可以使用文本进行参考并在你写作时按此格式进行扩展文本内容。
2. 听力提高策略2.1 活动和练习选择活动和练习的选择是提高听力能力的关键。
为了培养学生对不同语言形态和场景的适应能力，教师可以设计各种听力任务，如短对话、讲故事、听句子完成任务等。
这些多样化的活动可以帮助学生根据实际情境理解并回答问题。
此外，教师还可提供不同难度级别的练习题，以确保学生在各个层次上都能得到有效训练。
公开课教案分享：初中英语听力训练策略
公开课教案分享：初中英语听力训练策略。
教学目标1.学生能够理解日常生活中常见的英语口语表达。
2.学生能够通过听力材料，获得正确的信息，并能回答有关问题。
教学重点和难点1.帮助学生辨听日常英语口语。
2.帮助学生学会以正确的方法和技巧进行听力训练。
教学过程Step 1：前置知识引入1.教师播放一段英语对话，询问学生是否能听懂，并介绍今天课程的主题——英语听力训练策略。
2.通过一些例子，让学生认识到在英语学习过程中，听力训练的重要性。
Step 2：听力训练影视剧场1.教师准备一段英语材料，并告知学生需要听一遍。
听完后，老师会问一些问题来测试学生听力。
2.听完后，老师提供一篇文字稿，并让学生跟着文字稿再听一遍。
3.经过两遍听后，学生将自己的收获和体会写在笔记本上，并与同桌分享。
4.通过本环节的训练，帮助学生理解并掌握听力材料的技巧和方法。
Step 3：集体讨论在整个课程的进行中，教师会选择一些关键问题，让学生进行讨论，以便加深学生对英语听力训练的理解。
这个环节还可以由学生自主选择问题，并组织小组讨论。
该环节旨在帮助学生灵活运用听力技巧和策略，培养学生的逻辑思维，提高英语交际能力。
Step 4：达成共识在讨论中，学生展示出对英语听力训练的乐趣和热情。
但是，如果他们不能掌握正确的方法和技巧，它们所得到的听力提高是局限性的。
因此，教师需要与学生达成共识，确定下一步的行动，例如，每周至少听两个小时英语广播或频道。
在这个过程中，教师以行动指导的方式，引导学生学会辨别和理解英语口语表达，提高英语听力水平。
Step 5：总结课程在此环节中，教师将课程的核心内容进行总结，并进行复习，并再次强调学生需要长时间的练习，培养良好的英语听力习惯。
总结在教学方法上，需要立足于学生的需求，开展各种有益的听力训练形式。
不仅应该着重于培养学生的自主学习意识和良好的英语听力习惯，更要根据学生的不同英语水平，量身打造教学课程。
希望本文介绍的初中英语听力训练策略的教案分享能够为大家提供一些启示，并能够帮助英语教师们更好地指导初中生的英语听力训练。
初中英语教案：提升学生听力技能的有效策略
初中英语教案：提升学生听力技能的有效策略1. 引言本文档旨在介绍一些有效的策略，帮助初中英语教师提升学生的听力技能。
通过合理的教学设计和实施，可以使学生在听力方面取得更好的成绩。
2. 听力技能的重要性在现代社会中，良好的听力技能对于学习和沟通至关重要。
对于初中生而言，掌握英语听力技能是扎实建立语言基础、提高整体英语水平的必备条件。
3. 提升学生听力技能的策略3.1 创造真实语境为了增加学生对英语听力的兴趣并提高他们的欣赏能力，教师应该创造出真实生活场景来进行听力训练。
例如，在课堂上模拟购物、旅行或者餐厅用餐等情境，让学生通过真实场景中所说话语来提高他们对真实口语交流的理解。
3.2 多样化资源利用除了使用教科书上的录音材料外，教师还可以借助互联网等资源，寻找与学生所学内容相关的真实语音材料。
例如，使用英文电视剧、新闻报道或英语歌曲等来增加学生接触不同口音和语速的机会，提高他们对真实英文的理解能力。
3.3 分层次的听力练习针对初中学生听力水平参差不齐的特点，可以设计多个层次的听力练习。
从简单到复杂、逐渐增加难度，帮助学生有序地提升听力技能。
初始阶段可以以基本单词和短语理解为主，然后逐渐过渡到较长的对话和文章。
3.4 引导学生有效使用听力策略在听力训练过程中，教师应该引导学生掌握一些有效的听力策略。
例如，在听录音前先查看问题或关键词，并培养预测能力；还可以教授如何利用上下文、重复倾听和注意重要信息等方法来提高听力理解能力。
3.5 注重反馈和评估及时给予学生针对性的反馈是提升他们听力技能的关键之一。
教师可以提供口头或书面的评估，明确学生的听力进展并提出具体改进建议。
通过反馈和评估，学生能够了解自己听力方面的弱点，并有 ge'xi'an动机去改进。
4. 结论通过合理使用上述策略，教师可以帮助初中英语学生提升他们的听力技能。
从创造真实语境到多样化资源利用，分层次的听力练习以及引导学生有效使用听力策略，再到注重反馈和评估，这些策略将为学生成为更好的英语听者打下坚实基础。
初中听力英语教案模板范文
教学目标：1. 培养学生听懂日常生活中的英语对话的能力。
2. 提高学生听力理解能力，增强语感。
3. 培养学生用英语进行简单交流的能力。
教学重点：1. 词汇：掌握本节课所学的重点词汇。
2. 句型：掌握本节课所学的重点句型。
3. 听力技巧：掌握听力过程中的注意事项。
教学难点：1. 词汇的运用。
2. 句型的运用。
3. 听力技巧的运用。
教学准备：1. 教材。
2. 录音机或电脑。
3. 听力材料。
教学过程：一、导入1. 利用多媒体展示图片或实物，引导学生说出相关的英语单词。
2. 引导学生回顾上节课所学的知识，为新课的学习做好铺垫。
二、新课导入1. 播放听力材料，让学生初步感知听力内容。
2. 引导学生注意听力过程中的关键信息，如人物、地点、事件等。
三、词汇讲解1. 教师展示本节课所学的重点词汇，引导学生朗读并拼写。
2. 利用图片、实物或情景，帮助学生理解词汇的含义。
3. 通过例句，让学生学会运用词汇。
四、句型讲解1. 教师展示本节课所学的重点句型，引导学生朗读并模仿。
2. 通过情景模拟，让学生学会运用句型进行交流。
3. 教师提供不同情境，让学生尝试运用句型进行对话。
五、听力练习1. 播放听力材料，让学生认真聆听并回答问题。
2. 教师点评学生的答案，纠正错误。
3. 让学生再次聆听听力材料，巩固所学知识。
六、总结与拓展1. 教师总结本节课所学的重点内容。
2. 布置课后作业，让学生进行巩固练习。
3. 鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高英语实际应用能力。
教学反思：1. 教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。
2. 教师应注重听力技巧的培养，提高学生的听力水平。
3. 教师应注重学生的实际应用能力，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
提高初中生英语听力技巧的教案
提高初中生英语听力技巧的教案一、引言英语作为国际通用语言，具备良好的听力技巧对于学习和应用英语至关重要。
针对初中生这个年龄段的学生，本文将提供一份有效的教案，旨在帮助他们提高英语听力能力。
二、教学目标1.培养学生对英语声音和发音的敏感度；2.增加学生在理解不同口音和语速方面的能力；3.提高学生通过听录音材料获取信息的能力；4.培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学内容与方法1. 热身活动•教师可通过播放英语歌曲或朗读短文等方式，激发学生对英语听力的兴趣，并使他们进入英语环境。
2. 听力训练•使用真实而有趣的材料，如新闻片段、广告、电影或有声书等，提供给学生进行听写训练。
•引导学生注意到不同口音和语速所导致的理解难题，并进行相关讨论与分析。
•组织小组活动，让学生相互倾听并交流听力体验，提供反馈意见和建议。
3. 词汇与语法练习•提供针对听力材料中常见词汇和语法结构的练习题，帮助学生巩固所学内容。
•引导学生观察词汇和语法在不同场景下的使用，并鼓励他们运用这些知识进行沟通。
4. 听力策略指导•教授各种听力策略，例如预测、上下文推断、关键词辨认等，帮助学生提高理解能力。
•鼓励学生根据实际需要选择合适的策略，并进行实践与反思。
四、教学评估•在每个训练环节结束后进行简要小结，并给予针对性的反馈。
•设计听力考试或测试题目，并以此评估学生的听力水平。
•观察学生在组内小组合作中表现的参与度和进步情况。
五、拓展资源引导初中生利用以下资源进一步提高英语听力技巧： 1. 英语电影或纪录片：提供视觉与声音相结合的综合听力训练。
2. 英语播客或广播节目：提供不同主题和语速的听力材料，并同时锻炼学生对英语的口语理解能力。
3. 有声书和英文歌曲：帮助学生更好地感受英语韵律和语音。
六、教学建议1.鼓励学生多听多说，注重平时的积累和实践。
2.提供个性化的指导，根据学生的水平和需求进行有针对性的辅导。
3.和家长保持沟通，互相支持孩子在家中进行听力练习。
《初中英语教案：听力训练策略》
初中英语教案：听力训练策略一、引言初中英语学习中，听力是培养学生语言运用能力和沟通能力的重要环节。
而在听力训练中，合适的策略可以帮助学生提高听力能力。
本文将介绍几种常见的初中英语听力训练策略。
二、如何准备听力材料1.选择合适的材料：根据学生的英语程度和学习目标选择合适难度的听力材料。
可以从教科书、语音网站和多媒体资源中获取。
2.优化材料设置：确保音频质量良好，有清晰的发音和自然的语速。
同时，针对不同时态、主题和所使用词汇，选择包含相关内容的文章或对话。
三、进阶之前先巩固基础1.预热活动：进行简单词汇、句型或主题相关回顾，帮助学生熟悉所要训练的内容。
2.启发思考：通过图片或问题来引导学生对话，并提前预测可能出现的信息或关键词。
3.分段理解：将较长的听力材料分为几个小段，先集中精力理解每一小部分，然后整合起来。
四、听力训练策略1.词汇预习：在开始听之前，引导学生学习关键词汇。
可以提供单词表或图片等工具，帮助学生提前熟悉相关的词汇。
2.抓住关键信息：鼓励学生主动寻找和记录重要信息，如人名、地点、数字等，并注意上下文的线索。
3.多次听写：通过多次反复听写同一个段落，帮助学生更好地捕捉到细节，并提高对语音语调的敏感度。
4.依据问题选择答案：在听力材料播放完毕后，给出与其相关的问题选项供学生选择正确答案。
这样可以促进对听力内容进行思考和整合。
五、听力训练实践技巧1.速度过渡：逐渐增加材料的语速和难度，以帮助学生适应不同场景下英语的自然流畅性。
2.频率练习：持续进行日常听力训练，增强对英语声音的接受和理解能力。
3.跟读练习：学生可根据听到的语音模仿并跟读，锻炼口语表达和发音准确性。
六、总结初中英语教案中的听力训练策略是帮助学生提高英语听力能力的重要方法。
通过选择合适的材料，巩固基础知识，并使用多种策略进行训练，可以更好地培养学生的听力技巧。
同时，坚持实践和频繁练习也是提高听力能力的关键。
初中英语听力教学方案
初中英语听力教学方案导语：英语听力是英语学习的基础，对于初中学生来说尤为重要。
为了帮助他们提高听力水平，需要制定合理的教学方案。
本文将探讨一种初中英语听力教学方案，以帮助教师们在课堂上更好地教授听力技巧和策略。
一、背景介绍在进行具体教学方案之前，首先需要了解初中英语听力教学的背景和现状。
英语听力是学生学习英语技能的重要组成部分，但由于学生水平参差不齐，教师需根据学生的实际情况制定针对性的教学方案。
二、教学目标制定教学方案之前，明确教学目标是非常重要的。
初中英语听力教学的目标主要包括提高学生的听力技能、培养学生的听力策略，从而使他们能够更好地理解和运用英语。
三、教学内容教学内容是教学方案的核心，需要根据学生的水平和课程标准制定。
初中英语听力教学的内容可以包括日常生活对话、短文理解、新闻报道等不同形式的听力材料。
四、教学方法在教学方法中，可以采用多种途径来提高学生的听力能力。
例如，语音训练、短文听写、听力练习等方法可以增强学生对不同语音和语调的理解能力。
五、教学技巧为了帮助学生更好地理解和运用英语，教师需要灵活运用不同的教学技巧。
例如，可以采用分级听力教学法，根据学生的水平和需求，选择合适的听力材料和难度。
六、教学评估教学评估是教学过程中不可缺少的一环。
通过听力测试和评估，教师可以了解学生的听力水平和问题，从而进行针对性的教学调整。
七、教学资源为了有效实施听力教学，需要充分利用各类教学资源。
学校可以购买专门的听力教材和教具，利用多媒体设备进行听力教学，还可以请外教或利用在线教育平台进行听力训练。
八、学生角色学生在听力教学中扮演者主动角色，他们需要积极参与课堂活动，提出问题并与教师和同学互动交流。
同时，要培养学生的自主学习能力，让他们能够主动进行听力训练和练习，提高听力水平。
九、教师角色教师在听力教学中担负着重要的教育使命。
他们需要起到引导和组织学习的作用，时刻关注学生的学习进度和问题，并及时给予指导和帮助。
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听力教学注意事项：
一、听力材料的处理： 1.选材
2.活动的设计
教材听力材料是关于peter 一家的对话。
Task 1 Learn the conversation between Peter and Peter’s mother.
Task 2 Learn the conversation between Peter and Peter’s father.
初中英语调和重音理解说话者的意图； 2.能听懂有关熟悉话题的谈话，并能从中提取
信息和观点； 3.能借助语境克服生词障碍、理解大意； 4.能听懂接近正常语速的故事和记叙文，理解
故事的因果关系； 5.能在听的过程中用适当方式做出反应； 6.能针对所听语段的内容记录简单信息。
二、听力教学的原则
1.重点在方法和过程上。 2.重在意思的理解上。 3.听之前，老师的指令要清晰。 4.听力教学要和其他的语言技能相结合。 5.听力任务的难度设置要有梯度。
三、听力教学步骤：
( 一 ).Pre-listening ( 二 ).While-listening ( 三 ).Post-listening.
Peter :C_o_u_l_d__I_s_ta_y__o_u_t_l_a_te_ until eleven? We might get something to drink after the movie? Dad : N__o_,_y_o_u_c_a_n_’_t_. You have a basketball game
( 一 ).Pre-listening
激发兴趣，激活已有知识，让学生熟悉听力 中的关键词、关键短语和句子结构。
听力技巧：预测，猜想。 活动：1.根据图片，关键词，标题以及老师的
问题来预测内容。 2.同学讨论。3.创设情境。4.学习，理解生词
。
( 二 ).While-listening
1.听并理解意思。
Peter : C__o_u_ld__I_g_o__to__t_h_e_m__o_v_ie_s_ after that? My friends said the new action movie is really good. Dad : I guess so. But don’t _s_t_a_y_o_u_t_l_a_t_e__.
2.进行听力技能训练。
3.是语音输入的过程。
听力技巧：1.听要点，抓住具体信息。
2.听细节，做出推测。
3.听不同语调猜测说话者态度，意图。
4.一边听一边用笔记录。
活动：1.写标题。2.说主要观点。3.听后连线
，
画圈，打钩。4.推测情节发展。5.
问答题。
While-listening
listening strategy：
A: Could you please _sw__e_e_p_t_h_e_f_l_o_o_r__？
B: S_u_r_e__.
A: Could _y_o_u_p_l_e_a_s_e_ do the dishes ？
B:No__p_r_o_b_l_e_m_____.
Post-listening
Peter is going to have a birthday party with his friends. Please make a scene play with what you learnt. 彼得准备和他的朋友举办 一个生日晚会，请根据所学表演情景剧。
tomorrow, remember? You need to have a good rest.
( 三 ).Post-listening. (Speaking)
巩固所学。 活动：1.练习主要结构，编对话。 2.口头复述，总结所听内容。 3.角色扮演……
Post-listening Pair work
Focus on the key
1b
Listen. Who will do these words. 抓关键词 chores? Check (√) Peter’s mother or Peter.
Chores
do the dishes
Peter’s mother Peter
sweep the floor
answers. 预测答案
his father say? Check (√) “yes” or “no”.
Peter wants to…
Peter’s father says…
√ go out for dinner. ___Yes ___No
√ go to the movies ___Yes ___No
take out the rubbish make the bed fold the clothes clean the living room
listening strategy
： Predict
2a Listen. Peter asks his father if he
can do four things. What does
Roles: Parents 2 Peter 1 Birthday person 1 Others 2
我市中考英语听力现状：
小题号
2012考 点
2013考 点
16
时间表 达
活动
形容词
17
学科
满分 2013 7.5
7.5
2012平 2013平 2012得 2013得 均分 均分 分率 分率 2.17 2.61 28.93 34.85
Peter: _C__o_u_ld__I_ go out for dinner with my friends tonight? Dad: _S_u__re__, that should be OK.
listening strategy ： Write down
short answers. 写下简短答案
His father’s reasons
I have to do some work
You have to clean your room
stay out late
√ ___Yes ___No
I need to eat breakfast.
get a ride
√ ___Yes ___No
You have a basketball game.