一年级数学下册公开课教案2011年5月12日

两位数加一位数和整十数

授课教师李金平

教学内容：

教科书第61页的列1

课时： 1课时

教学目标：

1、引导学生理解并掌握两位数加一位数（不退位加法）、两位数加整十数的计算方法

2、重视培养学生发现问题、寻找数据、分析问题和解决问题的能力。

４、培养学生独立探索，并养成主动学习的习惯。

教学重点：

培养学生的计算方法

教学难点：

进位加法的思考过程，增强学生发现问题提出问题的能力。

教学准备：小棒

教学过程：

一．复习

同学们喜欢做游戏吗？下面请大家跟老师一起做对口令的游戏，看谁反应快，说得快。

1、3个一是（），3个十（），3个十和5个一是（）

2、口算。

40+340+30 30+5

30+5020+6 20+60

我们班的口算小能手可真多呀！

你们是怎样想的吗？说一说。

二．新课教学

１．请同学们看书上61页的图，你从图上看到了哪些信息？开学了，老师要发新书了，同学们非常高兴，来看看这里有一包数学书是35本，有一包语文书是30本，还有一些零散数学书和语文书有多少本，师提问：那么根据这些数学信息你能提出哪些数学问题呢？

如果想问你数学书有多少本？

（1）师出示：数学书一共有多少本？

一包数学书35本，每个学生手里有一本，就有3本，用什么法来解答？

板书：35+3=

这就是我们今天学的“两位数加一位数”

现在我们把35本数学书用小棒来表示。让学生和老师一起来做演示，先出示3捆小棒，再拿5根、3根，这是10本、20本、30本加上5本是35本，我们首先用5个1加上3个1，是8个1。再来30加上8个1，应该等于多少？（38）来看35加3等于38。

先算：5+3=8

再算：30+8=38

（2）我们继续来看这图这里有一包数学书和语文书一共有多少

本？

师出示：一包数学书和一包语文书一共有多少本？

这道题又怎样来列式解答呢？

板书：35+30=_____ 应该等于多少？我们还是用小棒来表示吧！

师出示：35根小棒表示数学书，30更小棒表示语文书。

先算：30+30=60

再算：60+5=65

来看这两道题是我们这节课所学的内容

板书课题：两位数加一位数和整十数

请大家仔细观察这两道题的计算方法，再计算上有什么不同？

三、课堂练习

1、摘苹果。

35+4 42+3 5+21

35+40 42+30 50+21

2、请你当小老师对的打“√”，错的打“×”，并且把错的改正。

40+24=64 26+3=56 64+3=67

20+67=69 63+2=66

3、师出示：

小白兔41只小灰兔8只小黑兔30只（让学生提出几个数学问题）

4、填一位数和整十数，并算出结果。

33+（）=（）

四、巩固练习

1、对比练习

做一做：35+442+35+21

35+4042+3050+21

2、练习十一第1、2题。

3、今天我们学会了两位数加一位数和整十数，还解决了很多数学问题，其实，像这些数学问题在生活中还有很多，只要我们用眼光去仔细地观察，用数学头脑去思考，相信什么问题都难不倒我们。

五、布置作业

六、课后反思：

学生在这节课学习以前已经掌握了整十数加一位数、整十数加整十数和１０以内的加法。这是学习本节课的基础。一年级学生的思维迁移还在起步阶段，因此要想采用以旧知带新知的教学方法，我在课的前几分钟做好了预热工作。同时，他们的思维的局限性也较少，正是培养他们拓展型思维的良机，要鼓励他们用多种方法来解决，大胆发表自己的见解。

课堂上也有很多不足只处如应根据他们好奇性很强，但注意力集中时间较短的特点，课堂上应该让高潮层出不穷，活动丰富，使学生的数学学习更为主动积极。我的课堂显得有些平板，而且在组织课堂教学方法还要努力改进。

2011年5月12日