《加速度》教学设计

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《加速度》教学设计

《加速度》教学设计

《加速度》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标(1)理解加速度的概念,知道加速度是表示速度变化快慢的物理量。

(2)知道加速度的定义式、单位及符号。

(3)能根据速度和时间的变化计算加速度。

2、过程与方法目标(1)通过实例分析,经历从具体到抽象的思维过程,体会比值定义法在物理学中的应用。

(2)通过对加速度的理解和计算,提高分析问题和解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标(1)通过对加速度的学习,体会物理学与生活的紧密联系,激发学习物理的兴趣。

(2)培养学生敢于质疑、勇于探索的科学精神。

二、教学重难点1、教学重点(1)加速度的概念及物理意义。

(2)加速度的定义式及单位。

2、教学难点(1)加速度的方向与速度变化量方向的关系。

(2)理解加速度与速度、速度变化量的区别。

三、教学方法讲授法、讨论法、演示法、练习法四、教学过程1、导入新课通过播放一段汽车加速和减速的视频,引导学生观察汽车速度的变化情况。

提问学生:如何描述汽车速度变化的快慢?从而引出本节课的主题——加速度。

2、新课讲授(1)速度的变化量首先,回顾速度的概念和公式 v =Δx /Δt 。

然后,通过实例计算速度的变化量Δv = v₂ v₁。

例如,一辆汽车初速度为 10 m/s,末速度为 20 m/s,速度的变化量为 10 m/s;另一辆汽车初速度为 20 m/s,末速度为 10 m/s,速度的变化量为-10 m/s。

强调速度变化量是末速度与初速度的差值,有正负之分。

(2)加速度的概念提出问题:速度变化量相同的情况下,所用时间不同,速度变化的快慢是否相同?例如,一辆汽车在 5 s 内速度增加了 10 m/s,另一辆汽车在 10 s 内速度增加了 10 m/s,哪辆车速度变化得更快?引导学生思考并得出结论:速度变化量与发生这一变化所用时间的比值可以描述速度变化的快慢。

从而引出加速度的概念:加速度是速度的变化量与发生这一变化所用时间的比值。

(3)加速度的定义式给出加速度的定义式 a =Δv /Δt ,其中 a 表示加速度,Δv 表示速度的变化量,Δt 表示速度变化所用的时间。

“加速度”的探究教学设计

“加速度”的探究教学设计

“加速度”的探究教学设计一、设计目的通过本教学设计,让学生能够深入了解和掌握加速度的概念和计算方法,培养学生的实验探究能力和科学思维,提高学生对物理学的兴趣和学习动力,从而提高学生的物理学习成绩。

二、教学内容1. 加速度的基本概念2. 计算加速度的方法3. 实验探究加速度的变化规律三、教学过程1. 导入引导学生讨论:什么是加速度?学生尽可能多地说出对加速度的理解。

然后教师介绍加速度的概念,并与学生一起探讨加速度的计算方法。

2. 理论讲解讲解加速度的计算公式,即a=(v-u)/t,其中a为加速度,v为物体的末速度,u为物体的初速度,t为物体运动的时间。

通过例题讲解,让学生熟悉加速度的计算方法。

3. 实验探究设计一个小组实验,通过滑轮实验探究加速度的变化规律。

将一个小车放在斜面上,利用滑轮和绳子将小车与物体连接起来,通过释放物体来使小车运动。

测量小车在不同时间内的位移,然后根据实验数据计算小车的加速度,观察不同条件下加速度的变化规律。

4. 实验结果分析让学生根据实验结果分析,讨论在不同条件下加速度的大小和变化规律。

引导学生总结加速度与物体质量、施加力的大小和方向、摩擦力等因素的关系。

5. 计算练习和巩固布置一定数量的加速度计算练习题,让学生通过计算加速度的练习来巩固和深化对加速度概念的理解。

6. 总结引导学生总结本节课的主要内容,巩固和强化学生对加速度的理解和掌握。

四、教学反思通过本教学设计,学生可以深入了解和掌握加速度的概念和计算方法,通过实验探究,培养学生的实验探究能力和科学思维。

在实验过程中需要加强对学生的安全意识教育,确保实验过程的安全。

在实验过程中也需要教师对学生的注意力和秩序进行管理,确保实验的顺利进行。

通过以上的教学设计,可以有效提高学生的物理学习兴趣和学习动力,帮助学生更好地掌握和理解加速度的相关知识。

说课稿高中物理加速度教案

说课稿高中物理加速度教案

说课稿高中物理加速度教案一、教学背景分析本节课是高中物理课程中的一节关于加速度的教学内容。

加速度是物理学中非常重要的概念,它是描述物体运动速度变化的物理量。

通过学习加速度的概念和相关的计算方法,可以帮助学生更好地理解物体在运动过程中的变化规律,并且能够应用在日常生活和工程实践中。

二、教学目标设定1. 知识目标:学生能够理解加速度的概念及其计算方法,掌握相关的物理公式;2. 能力目标:学生能够运用加速度的概念和计算方法分析物体在运动过程中的加速度变化;3. 情感态度目标:培养学生对物理知识的兴趣和学习积极性。

三、教学重点难点重点:加速度的概念及计算方法;难点:学生如何运用加速度的概念分析物体在运动过程中的加速度变化。

四、教学过程安排1. 导入(5分钟)通过展示一段视频或图片,引入物体在运动中的加速度概念,并引发学生对此概念的兴趣和思考。

2. 学习内容讲解(20分钟)a. 介绍加速度的定义和计算方法;b. 讲解加速度的单位,并举例说明加速度的计算过程;c. 解释匀变速运动和变加速运动下加速度的不同特点。

3. 练习与讨论(15分钟)让学生进行一些简单的加速度计算题目,并进行讨论和解答,帮助学生加深对加速度概念的理解。

4. 拓展应用(10分钟)通过实例分析和讨论,引导学生应用加速度概念解决实际问题,如汽车的加速度计算、物体自由落体的加速度计算等。

5. 总结反思(5分钟)总结本节课的重点内容,回顾学生的学习成果,鼓励学生对物理知识保持好奇心和热情。

五、教学手段及资源准备教学手段:多媒体教学、互动讨论、实例分析等;教学资源:投影仪、视频资料、教案、习题等。

六、教学评价方式1. 教师通过观察学生课堂表现和参与情况,及时给予肯定和指导;2. 教师准备一些课后作业和习题,检验学生对加速度概念的掌握程度;3. 学生之间互相讨论,通过小组合作等方式进行互动讨论和交流。

七、教学反思通过本节课的教学,我感觉学生对加速度的概念有了一定的理解,但在应用实际问题时还存在一些困难。

《加速度》教学设计

《加速度》教学设计

《加速度》教学设计一、教学目标1.理解加速度的概念,掌握加速度与速度、速度变化量的关系。

2.掌握加速度的单位和符号,能够进行单位换算。

3.能够根据加速度的定义式计算加速度的大小。

4.通过实例分析,理解加速度的意义,能够根据速度变化量和时间的变化关系判断加速度的大小变化。

二、教学内容1.加速度的概念及定义式。

2.加速度的单位和符号。

3.加速度与速度、速度变化量的关系。

4.实例分析:汽车启动和刹车时的加速度变化。

三、教学重点与难点重点:加速度的概念及定义式,加速度的单位和符号,加速度与速度、速度变化量的关系。

难点:理解加速度的意义,能够根据速度变化量和时间的变化关系判断加速度的大小变化。

四、教学方法1.激活学生的前知:回顾速度的概念及定义式,为引入加速度概念做准备。

2.教学策略:通过实例分析,引导学生自主探究加速度的意义及计算方法。

3.学生活动:小组讨论,互相讲解,总结加速度的概念及定义式。

五、教学过程1.导入:回顾速度的概念及定义式,引出速度的变化量和时间的关系,从而引入加速度的概念。

2.讲解加速度的概念及定义式,强调加速度的物理意义和计算方法。

3.通过实例分析,让学生自主探究加速度的意义及计算方法。

例如:汽车启动和刹车时的加速度变化。

4.学生活动:小组讨论,互相讲解,总结加速度的概念及定义式。

教师巡视指导,发现学生存在的问题并及时纠正。

5.课堂练习:根据所学的加速度概念及定义式,进行课堂练习,加深学生对加速度的理解和应用。

6.小结:回顾加速度的概念、单位和符号,强调加速度的意义和计算方法,总结本节课的重点和难点。

7.布置作业:根据所学的加速度概念及定义式,进行课后练习,加深学生对加速度的理解和应用。

同时预习下一节课的内容。

8.教师自我反思:总结本节课的优点和不足之处,为今后的教学提供参考和改进的方向。

同时关注学生的学习状态和反馈情况,为后续教学提供依据和调整方案。

六、教学资源1.教学PPT:包含加速度的概念、定义式、单位和符号等内容。

物理《加速度》教案优秀4篇

物理《加速度》教案优秀4篇

物理《加速度》教案优秀4篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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《加速度》教学设计

《加速度》教学设计

《加速度》教学设计教学目标:1.知识目标:了解加速度的概念和计算方法。

2.能力目标:掌握加速度的计算方法,能够应用加速度的概念分析运动问题。

3.情感目标:培养学生对科学的兴趣,培养学生的动手能力和科学思维能力。

教学重点:1.加速度的概念和计算方法。

2.加速度与速度、时间和位移之间的关系。

教学难点:1.理解和应用加速度的概念。

2.运用加速度的计算方法分析具体运动问题。

教学准备:1.多媒体课件。

2.运动实验器材。

教学过程:一、导入(10分钟)1.通过导入一段视频,让学生观察一个小球由静止开始,越来越快地滚下斜面的情景。

导入学生的思维,引导学生思考小球在滚下斜面的过程中存在着什么变化。

2.引导学生回顾之前学过的速度概念,问学生速度是什么?快和慢是如何体现速度的?二、讲解(30分钟)1.通过课件展示,讲解加速度的概念。

引导学生认识到加速度是速度变化的量度,是速度随时间变化的快慢程度。

2.通过示意图和公式,讲解加速度的计算方法,即加速度等于速度变化量除以时间变化量。

并且带领学生推导和理解公式的意义。

3.通过示意图和具体例子,讲解加速度与速度、时间和位移之间的关系,即加速度等于速度变化量除以时间,也等于平均速度除以时间。

三、实验探究(40分钟)1.将学生分为小组,每组3-4人。

2.准备实验器材,如小车、滑轨、计时器等。

3.设计实验步骤:让学生在滑轨上设置好几个不同的起点,并在终点处设置一个定时设备,记录小车经过定点用时。

每次实验记录小车的起点、终点和用时,然后计算小车在不同起点下的加速度。

4.学生根据实验数据计算加速度并填写实验记录表。

5.学生根据实验数据分析,解答以下问题:小车从哪个起点开始加速度最大?为什么?四、归纳总结(10分钟)1.引导学生对实验结果进行归纳总结,总结加速度与起点的关系。

2.引导学生总结加速度与速度、时间和位移的关系,加深对加速度概念的理解。

五、拓展应用(10分钟)1.设计一个情景题,综合运用加速度计算和速度、时间和位移之间的关系,让学生应用所学知识解决具体问题。

高一物理加速度教案5篇

高一物理加速度教案5篇

高一物理加速度教案5篇高一物理加速度教案篇1一、教学目标1、知识与技能目标(1)知道什么是弹力,弹力产生的条件 (2)能正确使用弹簧测力计 (3)知道形变越大,弹力越大2、过程和方法目标(1)通过观察和实验了解弹簧测力计的结构(2)通过自制弹簧测力计以及弹簧测力计的使用,掌握弹簧测力计的使用方法3、情感、态度与价值目标通过弹簧测力计的制作和使用,培养严谨的科学态度和爱动手动脑的好习惯二、重点难点重点:什么是弹力,正确使用弹簧测力计。

难点:弹簧测力计的测量原理。

三、教学方法:探究实验法,对比法。

四、教学仪器:直尺,橡皮筋,橡皮泥,纸,弹簧测力计五、教学过程(一)弹力1、弹性和塑性学生实验,注意观察所发生的现象:(1)将一把直尺的两端分别靠在书上,轻压使它发生形变,体验手感,撤去压力,直尺恢复原状;(2)取一条橡皮筋,把橡皮筋拉长,体验手感,松手后,橡皮筋会恢复原来的长度。

(3)取一块橡皮泥,用手捏,使其变形,手放开,橡皮泥保持变形后的形状。

(4)取一张纸,将纸揉成一团再展开,纸不会恢复原来形状。

让学生交流实验观察到的现象上,并对这些实验现象进行分类,说明按什么分类,并要求各类再举些类似的例子。

(按物体受力变形后能否恢复原来的形状这一特性进行分类)直尺、橡皮筋等受力会发生形变,不受力时又恢复到原来的形状,物体的这种特性叫做弹性;橡皮泥、纸等变形后不能自动恢复原来的形状,物体的这种特性叫做塑性。

2、弹力我们在压尺子、拉橡皮筋时,感受到它们对于有力的作用,这种力在物理学上叫做弹力。

弹力是物体由于弹性形变而产生的力。

弹力也是一种很常见的力。

并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。

而日常生活中经常遇到的支持物的压力、绳的拉力等,实质上都是弹力。

3、弹性限度弹簧的弹性有一定的限度,超过了这个限度就不完全复原了。

使用弹簧时不能超过它弹性限度,否则会使弹簧损坏。

(二)弹簧测力计1、测量原理它是根据弹簧受到的拉力越大,它的伸长就越长这个道理制作的。

高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计

高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计

高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计下面是作者为大家整理的高中物理公开课《速度变化快慢的描述──加速度》教案设计(共含5篇),欢迎阅读与收藏。

篇1:E 速度变化的快慢加速度六十中学陈浩教学目标:1.运用类比的方法得到加速度概念和公式。

2.知道加速度单位的符号和读法,了解生活实际中某些物体作直线运动的加速度大小。

3.理解并掌握加速度的概念,知道加速度方向即速度增量的方向。

教学重点:加速度的定义及其意义的理解。

教学难点:加速度与瞬时速度和速度变化的区别联系。

知道加速度是矢量,能判断加速度的方向,领会变速直线运动加速度符号正负的意义。

教学内容:一复习瞬时速度和平均速度:强调瞬时速度能精确反映物体在某个时刻(或某点)的运动快慢;而平均速度只能大致粗略的反映物体在某段时间内运动快慢。

二举例引新课:大家看过赛车吗,大部份同学是在电视上看到过。

麦克拉仑车队的赛车最高时速可达231千米/小时;它从启动加速到60千米/小时需要秒,从启动加速到100千米/小时要秒。

伏特赛车的最高时速可达220千米/小时;它从启动加速到60千米/小时需要3 秒,从启动加速到100千米/小时要秒。

问:这两辆赛车各有什么优势和劣势?让同学尽可能多的讨论。

当提到伏特赛车速度变化比麦克拉仑赛车快时,引出加速度的概念:描述物体速度变化快慢的物理量。

用a表示再可举一些生活中的例子如书上所举的列车,摩托车和子弹的速度变化快慢等等。

回顾速度的'概念:描述物体运动快慢的物理量,即物体位置变化快慢。

定义式v=Δs/Δt让学生猜测加速度的定义式是什么。

由学生得出加速度a=Δv/Δt。

即加速度是速度变化量Δv与发生这一变化所用时间Δt的比,也可以说是单位时间内速度的变化。

让学生根据上式写出加速度的单位:m 读作米每二次方秒。

三什么是ΔV(速度的变化量)?速度的变化量是速度改变的大小,即末速度减去初速度:末速度用Vt 表示,初速度用V0 表示。

新课改高中物理加速度教案

新课改高中物理加速度教案

新课改高中物理加速度教案
教学目标:
1. 了解加速度的概念及其计算方法。

2. 了解加速度对物体运动的影响。

3. 能够应用加速度相关知识解决物理问题。

教学重点:
1. 加速度的定义和计算方法。

2. 加速度对物体运动的影响。

教学难点:
1. 如何应用加速度公式解决物理问题。

2. 如何理解加速度对物体运动的影响。

教学过程:
1. 导入:通过问题引入加速度的概念,让学生思考“为什么物体会加速运动”,引起学生探
究的兴趣。

2. 概念讲解:介绍加速度的定义,以及加速度的计算方法,让学生掌握加速度公式及单位。

3. 计算练习:让学生进行加速度的计算练习,加深对加速度概念的理解和掌握。

4. 实验展示:进行加速度实验,让学生观察和分析实验结果,了解加速度对物体运动的影响。

5. 案例分析:通过实际案例分析,让学生应用加速度相关知识解决物理问题,提高学生的
动手能力和问题解决能力。

6. 总结归纳:总结本节课的重点知识,强化学生对加速度概念的理解和掌握。

7. 作业布置:布置相关的作业,巩固学生对加速度的理解和运用。

教学资源:
1. 实验器材:计时器、直线轨道等。

2. 教学PPT、教材习题等。

评估方式:
1. 学生课堂表现。

2. 课后作业完成情况。

3. 考试成绩。

扩展延伸:
1. 让学生自行设计一个关于加速度的实验。

2. 分组进行竞赛,谁能最快地计算出某个物体的加速度。

3. 利用电子教具或模拟软件进行虚拟实验,深化对加速度概念的理解。

2023年高中物理加速度教案范本

2023年高中物理加速度教案范本

2023年高中物理加速度教案范本一、学习目标1.了解加速度的定义和基本概念;2.能够计算匀变速直线运动下的加速度;3.能够掌握物体做斜抛运动时的加速度计算方法;4.能够应用加速度的概念解决实际问题。

二、学习内容1. 加速度的定义和基本概念1.速度、加速度的定义2.加速度的方向和大小3.速度、加速度的变化关系4.加速度的单位和量纲2. 匀变速直线运动下的加速度计算1.加速度的计算公式和推导2.加速度的正负性3.加速度与速度的关系3. 斜抛运动下的加速度计算方法1.物体做斜抛运动时的加速度计算公式和推导2.加速度沿斜面的分解3.加速度与速度的关系4. 应用加速度的概念解决实际问题1.加速度与牛顿第二定律和万有引力定律的应用2.新物理中加速度的应用:相对论、量子力学、宇宙学等三、学习重难点1. 加速度的定义和基本概念理解和掌握加速度的概念,学会准确计算加速度的大小和方向。

2. 匀变速直线运动下的加速度计算初步掌握加速度的计算方法,理解加速度与速度的变化关系。

掌握斜抛运动下加速度的计算方法,能够解决物体做斜抛运动时的加速度问题。

4. 应用加速度的概念解决实际问题学会应用加速度的概念解决实际问题,深入理解加速度与其他物理概念的关系。

四、教学方法1.教师讲解:通过理论知识的讲解和推导,让学生理解和掌握加速度的概念、计算方法和应用。

2.观察实验:通过观察和分析实验现象,让学生感性理解加速度的概念和计算方法。

3.问题解答:通过教师和学生的互动,让学生更好地理解和掌握新知识。

五、教学过程1. 加速度的定义和基本概念教师讲解1.速度、加速度的定义–速度:物体在某一瞬间的位移变化量与时间变化量之比,具有方向性。

–加速度:物体在某一瞬间的速度变化量与时间变化量之比,具有方向性。

2.加速度的方向和大小–方向:加速度的方向与速度变化的方向相同或相反,取决于速度的加速或减速。

–大小:加速度的大小等于速度变化量与时间变化量的比值。

高中物理加速度教案

高中物理加速度教案

高中物理加速度教案(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。

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人教版高中物理加速度教案

人教版高中物理加速度教案

人教版高中物理加速度教案主题:加速度教学内容:人教版高中物理第二册第二章教学目标:1.了解加速度的定义2.掌握计算加速度的方法3.能够运用加速度的知识解决问题教学重点:1.加速度的定义2.计算加速度的公式3.解决实际问题中的加速度计算问题教学难点:1.理解加速度的概念2.运用加速度公式解决问题教学准备:课件、黑板、教学实验器材教学过程:一、引入教师通过简单的实验,让学生观察物体在运动过程中的变化,并引出加速度的概念。

二、概念讲解1. 定义:加速度是物体在单位时间内速度改变的大小。

2. 公式:加速度a的计算公式为a=(v-u)/t,其中a为加速度,v为终点速度,u为起点速度,t为时间。

三、计算加速度教师通过实例演示如何计算加速度,并让学生自己尝试计算不同情况下的加速度。

四、练习学生分组进行练习,解决具体问题中的加速度计算。

五、解答教师对练习中的问题进行解答,并对学生的答案进行讨论。

六、实验教师引导学生进行实验,验证加速度计算的准确性。

七、总结教师对本节课的内容进行总结,强调加速度的重要性,并鼓励学生在日常生活中多加观察,加深理解加速度的概念。

八、作业布置作业,要求学生进一步巩固加速度的知识,解决相关问题。

教学反思:本节课主要围绕加速度展开,通过实例引导学生理解和掌握加速度的概念和计算方法。

在实践中巩固加速度的知识,培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过本节课的学习,学生不仅能够掌握加速度的概念和计算方法,还能够运用加速度的知识解决实际问题。

教案高中物理加速度

教案高中物理加速度

教案高中物理加速度教学目标:1. 理解加速度的定义和计算方法。

2. 掌握加速度与速度、位移之间的关系。

3. 能够应用加速度相关概念解决物理问题。

教学重点:1. 加速度的定义及计算方法。

2. 加速度与速度、位移的关系。

教学难点:1. 运用加速度相关概念解决物理问题。

教学准备:1. 讲义、教材、PPT等学习资料。

2. 实验器材:小车、直线轨道、计时器等。

3. 计算器。

教学过程:一、导入(5分钟)通过一个日常生活中的场景引入加速度的概念,例如汽车的加速过程或物体自由落体等,激发学生的兴趣和好奇心。

二、理论讲解(15分钟)1. 加速度的定义:加速度是速度随时间变化的速率,通常用符号a表示,计算公式为a=(v2-v1)/t。

2. 加速度与速度、位移的关系:加速度的方向与速度方向相同时,速度会增加;方向相反时,速度会减小;大小与方向不同时,速度的变化是曲线运动。

三、实验与观察(20分钟)让学生分组进行实验,通过测量小车在直线轨道上的位移和时间,计算小车的加速度,观察速度和位移之间的关系。

四、示例分析(15分钟)引导学生通过具体的例子,运用加速度相关概念解决物理问题,例如急刹车时的加速度计算等。

五、课堂练习(10分钟)让学生进行课堂练习,巩固加速度的计算和应用能力。

六、展示与总结(5分钟)总结本节课的重点和难点,鼓励学生勤于练习,加深对加速度概念的理解和掌握。

教学反思:本节课通过理论讲解、实验观察、示例分析等多种教学方式,全方位介绍了加速度的概念及计算方法,提高了学生的理解和应用能力。

在以后的教学中,可以加强实验设计和案例分析,帮助学生更好地掌握加速度相关知识。

加速度教学设计一等奖教案

加速度教学设计一等奖教案

加速度教学设计一等奖教案教案名称:加速度的概念与计算方法教学目标:1. 理解加速度的概念与意义;2. 掌握计算加速度的基本方法;3. 运用加速度的概念和计算方法解决实际问题。

教学重点:1. 理解加速度的概念;2. 掌握计算加速度的公式;教学难点:1. 运用加速度的概念和计算方法解决实际问题;教学工具:投影仪、教学PPT、实验器材、实物模型教学过程:一、导入(5分钟)1. 教师引入本节课的主题和目标,激发学生的学习兴趣。

二、概念讲解(10分钟)1. 教师通过投影仪展示PPT,简单介绍加速度的定义和意义。

2. 教师用生活中的例子,如汽车加速、自由落体等,帮助学生理解加速度的概念。

三、计算方法的讲解(15分钟)1. 教师通过实验和实物模型,演示如何测量加速度的大小。

2. 引导学生观察实验现象,理解加速度的计算公式和单位。

3. 教师讲解加速度的计算方法,并通过例题帮助学生掌握计算过程。

四、实践操作(20分钟)1. 学生分组进行实验,利用测量器材和实物模型,测量不同物体的加速度。

2. 学生根据实验结果计算加速度,并填写实验报告。

3. 学生互相交流实验结果和计算方法,讨论并解决遇到的问题。

五、知识运用(10分钟)1. 教师提供一些实际问题,让学生运用所学知识计算加速度并给出答案和解释。

2. 学生通过小组合作完成问题的解答,并向全班展示结果。

六、拓展延伸(5分钟)1. 教师提出一些拓展问题,让学生运用所学知识进一步思考和探索。

2. 学生自由讨论,尝试解答拓展问题。

七、归纳总结(5分钟)1. 教师帮助学生归纳总结本节课的重点知识和计算方法。

2. 学生互相交流总结,教师进行点评和补充。

八、作业布置(2分钟)1. 教师布置适量的练习题,打算班级作业,以巩固所学知识。

教学反思:通过本节课的教学设计,学生能够在理解加速度的概念的基础上,掌握计算加速度的基本方法。

教师引导学生运用所学知识解决实际问题,能够培养学生的问题解决能力和实践能力。

加速度教学设计教学设计

加速度教学设计教学设计

加速度教学设计教学设计加速度教学设计教学设计第一篇教学重点:向心力、向心加速度的概念及公式.教学难点:向心力概念的引入主要设计:一、向心力:〔一〕让学生商量汽车急转弯时乘客的感觉.〔二〕展示图片1.链球做圆周运动需要向心力.〔全日制一般高级中学教科书〔试验修定本·必修〕物理.第一册98页〕〔三〕演示试验:做圆周运动的小球受到绳的拉力作用.〔四〕让学生商量,猜想向心力大小可能与哪些因素有关?如何探究?引导学生用“掌握变量法〞进行探究性试验.〔用向心力演示器试验〕演示1:半径r和角速度肯定时,向心力与质量m的关系.演示2:质量m和角速度肯定时,向心力与半径r的关系.演示3:质量m和半径r肯定时,向心力与角速度的关系.给出进而得在.〔五〕商量向心力与半径的关系:向心力到底与半径成正比还是反比?提示学生留意数学中的正比例函数中的k应为常数.因此,若m、为常数据知与r成正比;若m、v为常数,据可知与r成反比,若无特别条件,不能说向心力与半径r成正比还是成反比.二、向心加速度:〔一〕依据牛顿第二定律〔二〕商量匀速圆周运动中各个物理量是否为恒量:探究活动感受向心力在一根牢固的细绳的一端拴一个橡皮塞或其他小物体,抡动细绳,使小物体做圆周运动〔如图〕.依次转变转动的角速度、半径和小物体的质量.体验一下手拉细绳的力〔使小球运动的向心力〕,在下述几种状况下,大小有什么不同:使橡皮塞的角速度增大或减小,向心力是变大,还是变小;转变半径r尽量使角速度保持不变,向心力怎样改变;换个橡皮塞,即转变橡皮塞的质量m,而保持半径r和角速度不变,向心力又怎样改变.做这个试验的时候,要留意不要让做圆周运动的橡皮塞甩出去,碰到人或其他物体.加速度教学设计教学设计第二篇一、教材分析本节内容是高中物理教材第五章匀速圆周运动中的一节,在此之前,学生已经学习过匀速圆周运动的概念以及描述匀速圆周运动的物理量。

本节是本章的重点,学好这一节可以为学好本章应用部分以及万有引力学问作必要预备。

2024年加速度教案(精选3篇)

2024年加速度教案(精选3篇)

2024年加速度教案(精选3篇)加速度教案1一、教材分析教材的内容方面来看,__节主要讲解了加速度的物理意义、定义式、加速度方向与速度方向的关系及从v-t图像中看加速度。

前面几节已经学习了如何选参考系、建立坐标系,用速度来描述物体运动的快慢,这节讲的是描述速度变化的快慢,是对物体运动认识上的升华,为接下来匀速直线运动及牛顿定律的学习奠定了基础。

所以在整个教材体系中起了承上启下的作用,并且这样的安排由简单到复杂,符合学生的认知规律。

从教材的地位和作用方面来看,__节是运动学中的重要概念,也是高一年级物理课程中比较重要的概念之一,是对物体运动认识上的升华,它把运动学和动力学联系在了一起,具有承上启下的桥梁作用,也是学生知识系统中不可或缺的重要组成部分。

知识要素:加速度的物理意义、定义式、加速度方向与速度方向的关系、从v-t图像看加速度;技能要素:初步理解加速度定义式中各量间的`关系,能应用解决一些简单的运动学问题;科学过程方法要素:复习旧知识,巩固新知识,加深理解,易于掌握;讨论归纳法,提高学习的兴趣和分析归纳的能力。

本节课的教学任务流程图:二、学情分析【知识基础方面】在学习本节课前学生已经学习了如何选参考系、建立坐标系、用速度来描述物体运动的快慢,具备了探究加速度的基本知识和基本技能,这为本节课的探究性学习起到了铺垫作用。

【思维基础方面】高一的学生通过初中科学的学习,具有了一定的物理思维方法和较强的计算能力,但接受能力尚欠缺,需要教师正确的引导和启发。

【情感态度方面】在学生的生活经验中,与加速度有关的现象不多,这就给学生理解加速度的概念带来困难。

三、教学目标分析【知识技能目标】1、理解加速度的物理意义。

2、能说出加速度的定义、写出加速度的定义式和单位。

3、给出运动情景,能计算出加速度,并理解其含义。

4、在加速和减速情景下,能判定加速度的方向。

5、区别加速度、速度、速度变化量。

6、给出v-t图像,能判定加速度的大小。

加速度教学设计

加速度教学设计

加速度教学设计一、教学目标1.了解加速度的概念及其计算方法;2.掌握加速度与速度、位移的关系;3.能够应用加速度公式解决简单问题。

二、教学重点1.加速度的概念及其计算方法;2.加速度与速度、位移的关系。

三、教学难点1.掌握加速度与速度、位移的关系;2.能够应用加速度公式解决简单问题。

四、教学内容及步骤步骤一:引入1.通过实验或视频展示,让学生感受不同物体在不同条件下运动时的差异,引出运动状态和物体运动状态描述之间的联系。

2.让学生思考:当一辆汽车从静止开始向前行驶时,我们需要什么样的量来描述它的运动状态?3.引出本节课要讲解的内容——加速度,并告诉学生本节课要达到的目标和重点。

步骤二:讲解1.定义:物体在单位时间内改变其运动状态(包括方向和大小)所产生的变化率称为加速度,通常用a表示。

公式为a=(Vf-Vi)/t,其中Vf 为末速度,Vi为初速度,t为时间。

2.加速度的单位:国际单位制中,加速度的单位是米每秒平方(m/s²)。

3.加速度与速度、位移的关系:加速度是速度的变化率,而速度是位移的变化率。

因此,加速度与位移和时间有关系。

公式为a=(Vf-Vi)/t=(Δx/t)/t=Δx/t²,其中Δx为位移。

4.让学生通过实例计算加速度,并解释其含义。

步骤三:练习1.让学生自己动手计算一些简单的例题,如一个物体从静止开始以2m/s²的加速度运动5秒钟后的末速度是多少?2.组织学生分组讨论并解决一些更复杂的问题,如一个物体从10m/s 开始以1m/s²的加速度运动20秒钟后所走过的距离是多少?步骤四:总结1.让学生回答问题:“什么是加速度?”,“如何计算加速度?”,“加速度与什么有关系?”2.总结本节课所学内容,并强调重点和难点。

五、教学方法1.引导式教学法;2.课堂讲解法;3.案例分析法;4.小组讨论法。

六、教学评价1.通过实例计算加速度,理解加速度的概念及其计算方法;2.掌握加速度与速度、位移的关系;3.能够应用加速度公式解决简单问题。

物理《加速度》教案

物理《加速度》教案

物理《加速度》教案一、教学目标:1.了解加速度的概念及其与速度和时间的关系。

2.掌握计算加速度的方法。

3.能够应用加速度概念解决与物体运动相关的问题。

二、教学重点和难点:1.加速度的概念及其计算方法。

2.加速度与速度和时间的关系。

3.应用加速度解决问题的能力。

三、教学过程:1.导入(5分钟)引入加速度的概念,通过引发学生对恢复片、车辆加速的思考,让学生尝试定义什么是加速度,并举出一些生活中常见的例子。

2.概念讲解(10分钟)通过动画或实验展示加速度概念的定义,即速度的改变率。

强调物体的加速度方向与速度改变的方向一致时物体加速度为正,方向相反时物体加速度为负,并解释为什么加速度是一个矢量量。

3.加速度的计算(20分钟)介绍加速度的计算方法,强调加速度的单位为米每秒平方(m/s²)。

举例说明如何计算加速度,通过给定物体在一段时间内的速度变化和时间间隔,计算出物体的加速度。

引导学生一起做两道加速度计算的例题,确保学生掌握计算的方法。

4.加速度与速度的关系(15分钟)讲解加速度与速度的关系,即加速度与速度成正比。

介绍当物体匀变速运动时,速度的变化与时间成正比,即加速度恒定,通过引导学生观察物体在匀变速运动过程中速度和时间的变化关系,让学生理解加速度与速度的关系。

5.应用题解析(20分钟)给学生几道运动学问题,要求学生应用加速度的概念解决问题。

引导学生分析问题,明确所求,列出已知和未知量,然后根据加速度和速度的关系来解答问题。

逐个解析这些问题,让学生掌握用加速度解决问题的方法。

6.总结(10分钟)总结加速度的概念、计算和应用,并强调加速度在物体运动中的重要性。

鼓励学生运用所学知识解决真实问题,并展示一些加速度相关的实际应用。

四、课堂作业1.思考一个生活中的例子,描述物体的加速度和速度的变化情况。

2.解答一道运动学问题,利用加速度的概念计算问题的答案。

五、板书设计加速度:-定义:速度的改变率-计算方法:加速度=(末速度-初速度)/时间间隔-单位:米每秒平方(m/s²)加速度与速度的关系:-当物体匀变速运动时,速度的变化与时间成正比六、教学反思加速度作为物理学中的重要概念,在学习物理知识的过程中扮演着关键角色。

高中物理加速度教案设计

高中物理加速度教案设计

高中物理加速度教案设计一、教学目标1.理解加速度的概念和意义;2.掌握加速度的计算方法;3.了解加速度在生活和科技中的应用。

二、教学重难点1.掌握加速度的计算方法;2.让学生理解加速度在生活和科技中的应用。

三、教学内容1.加速度的概念和意义;2.加速度的计算方法;3.加速度在生活和科技中的应用。

四、教学过程与方法本次课程重点在于加速度的概念和计算方法。

在教学过程中需要充分利用课堂时间,采用多种教学方法。

以下是具体的教学过程:第一步:导入通过展示一张加速度的图片,让学生自己理解什么是加速度,并讨论加速度在生活中的应用。

第二步:讲解概念讲解加速度的概念和意义,使学生真正明白加速度的含义。

第三步:公式和计算方法介绍加速度的计算方法和公式,让学生掌握计算加速度的技能。

第四步:练习和应用在课堂上进行练习,让学生熟练掌握计算方法,然后通过案例的方式,让学生应用加速度的知识。

第五步:巩固与拓展复习加速度的概念和计算方法,然后展开讨论加速度在生活和科技中的应用,并让学生进行拓展性的思考。

五、教学评估在课程的最后,通过布置作业的方式,对学生进行考核。

作业内容包括加速度的计算和应用,以及对加速度在生活和科技中的应用进行探究和总结。

六、教学资源本课程所需要的教学资源有:1.PPT课件;2.示例图片;3.白板;4.计算器。

七、教学效果评估在本次课程结束后,将进行学生效果的评估,主要评估学生在以下方面的表现:1.加速度概念的掌握程度;2.加速度计算方法的熟练程度;3.加速度应用知识的运用程度;4.对加速度在生活和科技中的应用的探究和总结。

八、教学反思通过本次课程的设计,学生对加速度的概念和计算方法有了更深入的理解,同时也了解了加速度在生活和科技中的应用。

但是,需要在教学中注意如何引导学生进行自主思考和创造性思维。

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观看视屏, 增强主观意 识,培养学 生自主学习 的能力
完成导学案自主预习部分
2
景泰县第五中学高一物理必修 1 教案 《加速度》
魏晋霞
(先观察再思考与讨论)
培养学生思
探究二:加速度的方向
①从加速度定义式的角度理解加速 考问题的方
1、完成导学案例 1 题
度方向与速度变化量方向的关系。 法、合作学
2、思考:计算出来的加速 ②分别画出汽车起步、刹车两过程的 习的能力
四、学习者特征分析
1
景泰县第五中学高一物理必修 1 教案 《加速度》
魏晋霞
1、学生已有知识和能力 教学的对象是高一学生,他们已经掌握了运动快慢的描述,初步体会用比 值法定义物理量的方法,对于变化快慢也有感性的认识。 2、学生所欠缺知识和能力 在多数情况下,学生比较容易接受运动了多少路程、位移、运动的快慢,对于速 度的快慢缺少感性认识;其次学生的抽象思维能力不高,在头脑中很难形成“加速度” 的概念。
1、统一单位
度概念对加速运动物体和减速运动 用,让学生
2、规定正方向
物体的都适用。
体会矢量的
加速直线运动
特点。
加速度方向与速度方向相同;
课堂讨论:
1.速度大,加速度也一定大 推进新课
吗?
(25 分钟)
2.速度变化量大,加速度也
减速直线运动
加速度方向与速度方向相反。
学生思考回答,并能举例说明: 速度大,加速度不一定大;
过程与方法 通过类比物理量速度的建立过程,使学生利用旧知主动获得新知,培养学生观察、 分析、总结、表达以及应用新知识解决实际问题的能力。
情感、态度与价值观 培养学生热爱生活,善于从生活中发现物理知识,能够将理论联系实际,解决实 际问题。
三、教学重、难点
教学重点 正确理解加速度的概念和物理意义
教学难点 速度、速度的变化和速度变化快慢之间的区别与联系
开始
导入新课
观看思考并 回答提问
推进新课
课堂小结 课堂练习
问题的提出 讨论与归纳 建立模型 演绎与推理 得出概念
归纳总结 巩固知识
九、教学反思
结束
魏晋霞
课 谁的速度变化大? 件 谁的速度变化快?
探究一: 加速度概念的得
课出பைடு நூலகம்
探究二:
件 加速度的方向
课 知识再现 件
课 件
课堂训练
5
2、公式:
a
v t
t
0 t
3、单位: m / s2
4、物理意义:表示速度变化的快慢 5、标矢性:是标量。加速度的方向 与速度变化量的方向相同。
课堂练习
见导学案
课后作业 P29 问题与练习:1、2 题
独立完成
巩固知识
板书设计
速度
表示运动的快慢
v x x2 x1 t t
速度变化量 表示速度的变化
体会自主学 习和探究学 习的快乐。
3.加速度是速度的变化△V 与发生这一变化所用时间△t 的比值,
也就是速度对时间的变化率,在数值上等于单位时间内速度的变
化.它描述的是速度变化的快慢和变化的方向.加速度的大小由速
度变化的大小和发生这一变化所用时间的多少共同决定,与速度本
身的大小以及速度化变的大小无必然联系.加速度大表示速度变化
五、教学策略选择与设计
为了突出教学的重点,突破教学的难点,为了满足新课标倡导的教师主导,学生 主体的教育思想和“多元智能”理论,使学生能够达到本节内容设定的教学目标,本 节课主要采用启发式教学、探究式教学、类比法和讲授法: 1、教法:
根据教材内容和学生特点,紧紧围绕教学目标,在教法上选用了(1) 启发式教学---有助于培养学生的思维想象能力。(2) 探究式教学----有助于调动学生的积极主动性。 (3) 类比法-----有利于学生理解掌握。(4) 讲授法-----培养学生科学严谨的学习方法。 2、学法:
度的正、负表示什么意思? 初、末速度图示(仿照教材 p27 页图 (多媒体)
1.5-2),通过图示确定出速度变化量
的大小和方向,然后归纳总结出加速
运动和减速运动物体的加速度方向
与速度方向关系。
强调:应用加速度定义式计 强调:比较两加速度的大小,并说明 通过学生对
算时一定注意:
加速度正负的物理意义,认识到加速 公 式 的 应
培养学生的 思维能力和 归纳总结能 力。
一定大吗?
速度变化量大,加速度不一定大
3.加速度为零时,速度也一 加速度为零,速度可以不为零
定为零吗?
[师生共同总结]
1、速度是表示物体运动快慢的物理量,它等于位移和时间的比值,
它是位移对时间的变化率,速度的方向就是物体运动的方向. 2、速度的变化是描述速度改变的多少,它等于物体的末速度和初 速度的矢量差,即△V=Vt-V0,它表示速度变化的大小和变化的方 向.速度的变化△υ 与速度大小无必然联系,速度大的物体,速度 的变化不一定大.
用 v—t 图像描述运动物体的速度变化,可以直观、形象地认识速度的变化规律。 学生通过教材设置的“思考与讨论”和“科学漫步”栏目的内容,在图像中认识变化 率,可以加深对加速度的认识。
二、教学目标
知识与技能 1、理解加速度的概念,知道它的定义、公式、单位和物理意义。 2、知道加速度是矢量,知道加速度的方向始终跟速度改变量的方向一致,知道加 速度跟速度、速度改变量之间的区别。 3、利用图象分析加速度的相关问题.
快,并不表示速度大.
3
景泰县第五中学高一物理必修 1 教案 《加速度》
魏晋霞
课堂小结
一、加速度 1、定义: 2、定义式: 3、单位: 4、物理意义: 5、标矢性: 二、加速度的方向 1. 速度的变化量 2. 加 速 度 的 方 向 与 速 度 变 化量的方向相同
学生总结: 1、定义:速度的改变跟发生这一改 变所用的时间的比值
回顾知识 铺垫新课
(多媒体)
探究一:加速度概念的得出 播放视频,结合导学案提出 问题: 推进新课 1、 速度变化如何?
(25 分钟)
2、 谁的速度变化大? 3、 谁的速度变化快?
学生小组讨论得出结论。 1、速度的变化有大小。 2、速度的变化有快慢 3、比较快慢的方法:时间相同,比 较速度变化量;速度变化相同,比较 发生变化所用时间。
我们常说:“现代的文盲不是不懂字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而, 在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变,从“学 会”向“会学”转变,成为真正的学习的主人,将课堂真正还给学生。这节课在指导 学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法:自主探究法、类比法、 分析归纳法。
景泰县第五中学高一物理必修 1 教案 《加速度》
魏晋霞
《速度变化快慢的描述—加速度》教学设计
案例名称
景泰县第五中学 魏晋霞
速度变化快慢的描述—加速度
科目
物理
教学对象 高一年级
课时
2 课时
一、教材内容分析
加速度是力学教学的重要概念,也是高一年级物理课中较难懂的概念.在学生的经 验中,与加速度有关的现象不多,这就给学习加速度概念带来困难. 教材用去繁就简的 方法,从学生实际出发,首先列举小型轿车和旅客列车起步后的运动过程,让学生思 考它们速度变化的快慢,以增强学生的感性认识。从而仿照平均速度的引入方法,引 入加速度这一概念,这样就能顺应学生的理解水平。之后教材展示飞机起飞、迫击炮 发射等具体的事例,要求学生了解“速度大”“速度变化大”和“速度变化快慢”含义 的不同。同时,通过旁批提醒学生注意“物体运动的快慢”与“运动速度变化快慢” 的不同。然后借用速度图示法,分析加速度方向与速度方向的关系。
六、教学环境及资源准备
1、教师自制的多媒体课件。 2、上课环境为多媒体教室。
七、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及 资源准备
导入新课
(5 分钟)
知识回顾: 1、速度的定义及物理意 义? 2、速度的分类?
回忆思考并回答提问: 1、位移与发生这个位移所用时间的 的比值;表示物体运动快慢的物理量 2、平均速度和瞬时速度
v t 0
加速度
表示速度变化的快慢
a v t 0 t t
1、定 义 : 速 度 的 改 变 跟 发 生 这 一 改
变所用的时间的比值
2、公式: a v t 0 t t
3、单位: m / s2
4、矢量性:加速度的方向与速度变化的 方向相同
4
景泰县第五中学高一物理必修 1 教案 《加速度》
八、教学流程图
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