大学生幸福度调查报告
社会调查与研究方法
驻济高校大学生幸福度调查报告
——以济南市6所高校1200份问卷为基础
学院：济南大学文学院
调研人员：张群王西娟曾帆
杨起帆孟照雍仲伟文
驻济高校大学生幸福度调查报告
——以济南市6所高校1200份问卷为基础
摘要：大学生幸福度调查分析由于关系到学校的思想教育能力、大学生的成功社会化、国家人才强国战略的实施以及和谐社会的建立，因此被作为当今社会的研究热点，理论成果颇丰。但以此为课题的大量研究主要集中在大学生主观幸福感方面。笔者对济南市六所不同高校的不同专业类别、不同性别以及不同年级的学生幸福度以及影响幸福度的因素做了深入分析，旨在通过问卷调查、采访等手段，以量化统计为方法得出济南市大学生的整体幸福度以及分析确定大学生幸福度的影响因子，并从个人、家庭、学校、社会四个角度为提高大学生幸福感提出合理的建议措施。
关键词：大学生；幸福度；影响因素；方案
一个国家，一个民族，其真正的强大不仅在于其经济实力、军事实力，更在于国民对其认知度。大学生是国家未来的管理者、经营者，这个群体对国家的认知度很大程度上决定了国家的未来。然而，这一群体的真正内心需求现在并没有得到社会的广泛关注。以此为研究课题，我们设计了这份调查问卷——驻济高校大学生幸福指数调查问卷（以济南市六所高校、1200份问卷为基础）。此问卷以丰富、详细、真实的数据为根据，对其认真总结分析后，希冀能够确定济南市大学生的整体幸福度以及影响因素。
本次调查共发放问卷1200份，收回有效问卷1100份。调查方式包括填写调查问卷、现场采访、座谈等，调查对象为山东大学、山东师范大学、山东财经大学、济南大学、山东轻工业学院、山东工艺美术学院六所驻济高校。此次调查目的在于了解济南市大学生的幸福度以及影响幸福度的因素，以此作为理论基础为进一步提高大学生幸福度提出具体方案。
在前期搜集材料的过程中，我们发现之前关于大学生的幸福度调查仅局限于影响大学生幸福度的主观因素等方面。很少有将按被试地域划分的先例。调查大学生的幸福度能从微观角度审视大学生群体的世界观、人生观、价值观，从而为学校完善教育体制提供借鉴，为国家进一步实施人才强国战略提供参考。
一、大学生幸福度研究的基本思路和方法
（一）基本思路
为了调查能够切实反映济南市大学生的幸福度以及其影响因素，本次调查选取济南市六所高校、不同性别、不同专业、不同年级的本科生，分别是山东大学、山东师范大学、山东财经大学、济南大学、山东轻工业学院、山东工艺美术学院。同时调查问卷都是随发随收，保证了调查结果的时效性与准确性。问卷收回后，我们采用量化统计的方法进行数据汇总，通过对相关数据的统计与分析，确定济南市大学生的整体幸福度，并对大学生幸福度的影响因素做了分类统计。
（二）调查方法
1、调查对象：调查对象为济南市六所高校、不同性别、不同专业、不同年级的本科生。
2、调查方式：以问卷调查为主，采访、座谈为辅的调查方式。
3、调查时间：2012年11月28日——30日。
4、问卷发放及回收情况：
共发放问卷1200份，回收有效问卷1100份，有效回收率为91.66％。问卷整理与数据统计：在对问卷进行分类统计的基础上，我们对六所高校的大学生做了幸福度比较，并且将理科类、文科类、工科类、艺术类的在校大学生幸福度作了比较。
5．问卷设计内容（参照附录）
问卷设计为自行编制的《大学生幸福指数调查问卷》，问卷内容包括：大学生的生活适应状况、大学生的基本学习状态、大学生心理压力状况、大学生人际关系处理状况、学校、社会对大学生的作用力等五个方面，共13道选择题。
一、统计结果与分析
调查结果显示大学生的幸福度偏低，有很大一部分大学生主观感觉不幸福。六所高校的学生显示出有不同的幸福感比率，并且差距悬殊。像山东大学、山东财经大学这样的高校大学生幸福度比山东工艺美术学院这样的艺术类院校的幸福度明显低20个百分点。调查结果显示，不同年级大学生的幸福度也有所差别，从低年级到高年级的幸福度呈明显下降趋势；不同性别、不同专业的大学生幸福度也存在明显的差异。如女大学生幸福感高于男大学生幸福感，比较热门的经济类专业大学生的幸福度明显低于艺术类专业的大学生。概括大学生幸福度的影响因素，主要有学业因素、人际关系因素、就业因素、社会环境因素等几个方面。
（一）驻济高校大学生幸福度比较
54.845.2
图1 济南市大学生幸福度
从图表可以看出，六所高校中有54.8%的大学生主观感觉幸福，但是仍有45.2%的大学生主观感觉自己不幸福。以此图表的代表性可以得出，济南市大学生主观幸福度比较低。这个统计数据也给大学生个人、家庭、学校、社会带来警惕。作为未来中国的开拓者、建设者，大学生的主观幸福感应该得到更多的关注。
（二）济南市6所高校大学生幸福度比较
图2 六大高校幸福度比较表
从图2可以看出，山东大学大学生幸福度比率为52.7%，山东师范大学幸福度比率为30.6%，山东财经大学学生幸福度比率为45.9%, 济南大学学生幸福度比率为52.7%，山东轻工业学院幸福度比率为56%，山东工艺美术学院学生幸福度比率为70%。不同高
校大学生的幸福度比率有较大差别。山东大学、山东财经大学、山东师范大学这种重点本科院校的学生的幸福度比率明显低于山东工艺美术学院这样的艺术类院校。学校的知名度与大学生的幸福感并没有多大联系，普通本科类的学生可能比艺术类的学生存在更多的压力。
(三)不同年级大学生幸福度比较
图3 不同年级大学生幸福度比较表
调查结果显示，大一学生的幸福度比率为65.9%，大二学生的幸福度比率为53.8%，大三学生的幸福度比率为52%，大四学生的幸福度比率为47.5%。从低年级到高年级大学生的幸福度比率呈现下降趋势。大三、大四学生面临更加复杂的人际关系以及就业等方面的压力，因此高年级大学生的主观幸福感降低。
（四）不同专业大学生幸福度比较
图4 不同类别专业幸福度比较表
由图4可得，文学类专业的学生幸福度比率为49.3%，经济类专业学生的幸福度比率为50.45%，艺术类专业学生的幸福度比率为63.3%，工科类专业学生的幸福度比率为54.7%，政治类专业的学生的幸福度比率为51.6%
。社会上比较热门专业的学生幸福
020406080
度比率并不比相对冷门的学生幸福度比率高。
（五）驻济高校男女大学生幸福度比较
幸福
图5 6所高校男女大学生幸福度比较
调查结果显示，6所高校中男大学生的幸福度比率为42%，女大学生的幸福度比率为63.3%。男女大学生生的幸福度比率存在较大的差异，男大学生面临的各方面压力大与女大学生所面对的各方面压力。
（六）影响大学生幸福度的主要因素
1、大学生自身性格与幸福感
10
20
30
40
50
60
70
80
90
比较外向外向内向混合型
图6.1 大学生性格与幸福感的关系
我们就大学生个人性格对大学生幸福感的影响作了调查。首先，我们依据有关心理学知识，对大学生自身性格进行了分类，包括比较外向、外向、内向、混合型四种性格类型。
从图6.1可以看出，四种性格的大学生中感到生活幸福(包括“充满幸福”和“比
较幸福”)的人所占比例分别为62.6%，68.7%，63.7%，78%。因此，不同性格的大学生的幸福感指数有所差异，大学生的自身性格对大学生幸福感有影响。
2、学校对大学生幸福感的影响
图6.2 对学校满意程度福感的影响
从图6.2可以看出，对自己所读大学满意的同学中有63.1%的人感觉幸福，而对自己的学校不满意的同学中仅有46.9%的人感觉幸福。由此可见大学生对学校的满意程度也影响着大学生的幸福感。
3、社会环境对大学生幸福感的影响
充满幸福比较幸福还好
图6.3 人际关系对大学生幸福感的影响
通过调查大学生与身边人的融洽程度发现：充满幸福的同学中，有79%的人与身边同学相处很融洽，21%的同学与身边人相处比较融洽；而在感到比较幸福的同学中，有20.1%的同学与身边同学相处很融洽，70.4%的同学感到与身边同学相处比较融洽，还
有9.5%的同学与身边同学相处一般融洽；在幸福感还好的同学中，只有10%的与身边相处很融洽，此外有55%和35%的同学与身边同学相处比较融洽和一般融洽；在感到不太幸福的同学中，全部与身边同学相处融洽情况一般。大学生与身边人关系的融洽程度也是影响大学生幸福感的一个重要因素。
二、调查结论
（一）济南市大学生整体幸福度一般
济南市在校大学生主观幸福处于一般水平，究其原因，一是大学生自我心理调适能力较弱，家庭、学校、社会对其关注度不够，对学习、生活的幸福感主观感觉较低，对未来充满担忧，对学校、政府关于就业的政策和就业前景感到悲观；二是多数学校的思想疏导工作系统配备不健全，学生思想状况处于无人管无问的状态。三是大学的松散环境使得学生缺乏历史责任感。四是大学生对自己缺乏正确的定位，他们对所面临的社会环境存在缺乏清醒的认识，缺乏挑战性，缺乏克服困难的勇气和信念。我们这一代人应该努力学习，担负起我们这一代人应有的责任和我们这一代的未来使命。调查显示，影响大学生幸福度的因素主要来自个人、家庭、学校、社会四大方面。
（二）、影响大学生幸福度因素分析
调查显示，大学生自我调节能力偏弱，这是导致大学生幸福度不高的重要原因。由此可见，要加强对大学生的心理教育。遇事退缩、缺少考虑、杞人忧天、缺少动手实践能力是导致大学生自我调节能力低的又一重要因素。信息时代，大学生面临的各种诱惑、压力也较以前增多，理想自我与现实自我的冲突更为尖锐。
家庭教育是影响大学生幸福度较低的有一个重要因素。父母的教育方式对大学生幸福感也有影响。家庭教育是否民主、是否松散放任对大学生的幸福度有很大影响。父母民主，更有助于让大学生感觉到幸福；相比之下，父母教育方式凭借权威型或放任，则让大学生感到不幸福；父母如果过度溺爱孩子，他们也会感到不幸福。这样，就能提高他们的幸福感。其次，家庭美满也是构成大学生幸福感来源的重要因素。家庭是社会的核心细胞，家庭稳定是社会稳定的前提和依据，家庭幸福是个人幸福的依托，家庭和谐是社会和谐的重要基础。在大学生的社会支撑体系中，家庭的分量不可忽视。。因此，建议父母逐渐改变对大学生子女的教育方式，多民主，适当关心其生活，
不溺爱不放任。同时要努力构建家庭的和谐。
学校是大学生这一群体活动的又一个范围。大学教育在不断改革中有了长足的进步，但是仍然存在着某些问题。过分注重应试教育，但是相对忽略了整体素质的教育。学校对大学生成功的定义，只注重了形式。而真正的成功，并不是大学生步入了“成功者”的行列这么简单，而是对“成功定义”的挑战。同时，随着经济的发展，对外开放水平的提高以及国家对专业型人才的渴求，大学生“被出国”、“被考研”现象十分严重，这就导致了大学生心理压力过大。学校应该根据学生自身状况进行合理指导。高等教育把成千上万的大学生招进来，就不能单纯强调科研导向，不能把全部心思用在发论文、争课题、建学科点上，学校的首要任务是教育人培养人，要对青年学生负责，教书和育人应该同时并重。注重大学生心理问题，建立专业辅导室，并提高心理咨询室的效率，注重把握大学生的心理状态，及时提供疏导和帮助。
社会影响大学生提供有效的就业信息平台，配合各高校开展的职业规划活动，解决现有就业信息不对称的问题。减轻大学生过度的就业压力。同时，政府要努力营造公平有序的社会环境，减轻大学生人际关系交往的压力。政府也要把解决大学生就业看作是自己的神圣职责，看作是民生问题的重要内容；企业要把大学生就业看作是自己承担的社会使命来对待。学校不能只管进，不管出，只管出，不管结果。
我们相信，随着社会的不断发展，精神文明的不断进步，全社会对大学生的心理状态及幸福度的关注不断提高。大学生的生存及心理状况会越来越好，大学生幸福感会不断增强。
四、对大学生幸福感问题采取的对策思考
（一）环境熏陶：营造和谐校园文化氛围
1、文化氛围润物无声。要提高在校大学生的幸福感必须在文化氛围上下功夫。充分利用电影、电视、报纸、广播、网络教育等先进的信息传播技术，发挥信息教育的功能，把校园真正建设成大学生的“精神家园、文化殿堂、成长驿站”。要通过环境育人，造就和谐的人的个体，使校园每一个“文化人”有健全的人格，有科学的世界观、人生观和价值观，能正确地处理个人与自然，个人与个人，个人与社会的错综复杂的关系，做到融入自然、融入社会、融入集体，完成社会化进程，成为全面发展的“社会人”。
2、营造和谐文化氛围，必须加大硬件投入。要改善教学、实验条件，更新补充图
书资料，大力加强校园自然景观、人文景观设施建设，使学生更多接触先进的科学技术，并在优美的校园环境中得到熏陶，提高科学文化素质。要通过文体娱乐活动，科技学术活动兴趣小组活动，培养他们广泛的兴趣，吸引他们主动参与其中。指导他们按照各自章程，朝着既利于自身的发展，又能增强同学们组织能力和合作精神方向努力。
3、在社会文化多元化背景下，要鼓励不同文化背景的学生相互学习、取长补短。培育兼容并包、相互学习、团结互爱的氛围。通过多种途径使大学，达到相互接纳、共振的局面从而实现大学生的和谐共处。
（二）开展心理疏导服务
1、从实事求是角度疏导他们要敢于正视现实，首先要使自己适应客观环境，而不强求客观环境来适应自己。大学生都有自己的憧憬和美好的愿望。但是，不能指望所有的愿望都会轻易实现，不能指望一切事情都能按照主观的意志发展。在理想和现实的冲突、矛盾、协调、互相作用过程中，不愉快或自己不愿接受的事实是会经常发生的，正视现实，就是要使自己对可能发生的不愉快的事作好充分的心理准备，这样才能增加心理承受力，不因一时一事的挫折而丧失信心。
2、从辩证的角度引导他们正确认识自我，首先，在新的环境下，部分学生的成绩有所下降以及表现不如以前突出，并非个人因素所致，而是环境发生了变化，比较对象与以往不同，没必要为此自卑而丧失信心；其次，大学生存在差距是自然的，因为大家中学时的学习条件以及生活经历不同。要正确看待这一点。其次，认真分析自己的优势所在，对自己的能力、性格、优缺点做客观的评价，做到有自知之明，扬长避短，但不护短；最后，不过分追求完美。人无完人，不要对自己提出过高的要求，避免理想自我与现实自我的差距过大，以形成悦纳自我的积极态度。志当存高远自然无可厚非，但好高骛远、想入非非也要不得。
3、从辩证分析的角度疏导他们学会全面、多角度地看问题，正确对待他人对自己的看法。一个人如果心胸狭窄、追求单一，目光就会放不远、放不宽，往往会一叶障目，夸大不顺心的一面，时而为烦恼忧愁所围。假如凡事能像“塞翁失马”那样，辩证地分析问题和看待问题，也就不会为一时一事的得失而消沉了。对于他人的看法，要客观地分析。很可能他人对自己的了解是片面的，或由于各种原因，他人对自己的
认识压根就是错误的。如《邹忌讽齐王纳谏》中所说的：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”因此对他人的看法要正确对待，客观分析。
4、从活动有益健康角度疏导他们要开拓生活面，培养多种健康的兴趣。积极参加各种丰富多彩的业余活动。例如：音乐、绘画、摄影、书法、文学、体育等有益于心理健康的活动，参加这些活动，既能提高文体修养，也能增强身体健康，使人在感受乐趣中陶冶情绪，永远充满着青春的活力。
5、从正确认识目标与过程同样重要的角度疏导他们正确地对待目标与过程。如果只注意目标，那么只能在成功之后才会感受到欢乐，并且害怕困难和失败，遇到挫折容易悲观失望。如果不仅看重目标，同时也注意到奋斗过程，把追求、创造过程中的每一件事、每一步骤都作为一种精神的寄托与享受．那么奋斗与成功就会结伴而来充实你的人生，使你不断地享受到创造带来的喜悦。
6、从创新时代的要求角度疏导他们自觉培养开拓意识。当代的大学生是跨世纪的一代，开拓创新是时代对其提出的基本要求。身处瞬息万变的社会，逆来顺受、墨守陈规、谨小慎微，按部就班已显得越来越不合时宜了。在今天和未来的生活中，需要有开放的思想和进取的个性，需要有创造的精神和敢闯的勇气。只有在这样一种蓬勃向上、开拓进取的实践中，充分发挥自己的潜能，大学生的心理健康才能始终保持一种最佳状态。
7、针对大学生的就业心理问题，学生可参加一些技能培训班和面试辅导班，提升自己的求职技巧，减少求职失败的次数，避免影响信心。大学生要对自己有一个明确的职业生涯规划，从进入大学第一天起就开始做思想准备，到大四时完成学生到职业者的角色转换。在校期间，学生应充分参加一些实践活动，增加对外部环境的适应能力。临近毕业时，要对自己有一个明晰的定位，对自己的要求不要太苛刻，目标不要定得太高，要耐下心来，从基础开始做起。目标不要定得太高。针对那些对就业有恐慌心理的学生，一定要突破心理障碍，不要逃避，勇敢去尝试，不管结果如何，你只有做了才有机会。
（三）教育对策
1、形成各部门高度重视的良性运行及长效保障机制
幸福观教育与大学生的健康成长、社会的进步、国家的发展息息相关，无论是学校领导、各工作部门、教师，还是学生本人，都应高度重视大学生幸福观教育。学校相关部门可成立课题组，齐抓共管，使各部门统筹规划、组织实施、管理反馈等工作都能各司其职，落实到位。另外，各部门应定期进行交流，举行评比表彰活动，完善经费投入、人员培训等运行保障机制，促进幸福观教育切实、有效地进行，从而不断提高大学生幸福观教育的科学性、有效性和创新性。
2、构建科学合理的幸福观教育内容体系
大学生幸福观教育是一项潜移默化的、复杂的、多层次的系统工程，新时期大学生差异性较大、主体意识增强，幸福观教育这一长期的实践过程具有明显的阶段性特征，所以，应根据不同年级的学生幸福观意识的不同特点，持续地、针对性地、及时地开展幸福观教育，把幸福观教育贯穿于大学学习的全过程。
第一、大一阶段开展幸福观感受教育
新生入学时一般感到比较迷惘，对其所学专业需要进行适应，在此阶段，应在帮助学生全面、深入了解所学专业、进行职业定向教育的基础上，提高大学生感受和认识幸福的能力，及时指导学生了解大学生活，正确认识学习的意义，使大学生学会在求知和生活中感受到自己的幸福。因此，在此阶段应教育大学生正确处理好两方面的关系。一方面，应教育大学生处理好个人幸福与社会幸福的关系。另一方面，应教育大学生处理好物质幸福和精神幸福的关系。
第二、大二阶段开展幸福观能力教育
大二阶段学生对所学专业已有了一定的了解，也逐渐适应了大学生活，而在此阶段，学生也会遇到学习、生活、情感、工作等方面的问题。针对此阶段学生的特点，应从以下三方面进行幸福观教育。第一，构建追求幸福的知识基础。第二，提高感知幸福和创造幸福的能力。第三，加强德福一致观教育。
第三、大三阶段开展幸福观实践教育
大三学生开始回到现实、关注生活，幸福观教育要回归生活，关注学生的现实生活，帮助学生寻找生活的意义与价值。另外，幸福观教育回归生活尤其需要增强大学生对幸福的实践体验。幸福观教育就是要提升大学生感知幸福和创造幸福的能力，通过大一及大二阶段的理论知识传授，在大三阶段应把理论与实际、教育与实践结合起来，使大学生在接受幸福观教育的过程中更好地实现理论和知识的内化，并正确地外化为实际行动。
第四、大四阶段开展幸福观挫折教育
大四学生面临着考研、实习、就业等各方面的压力，同时随着年龄的增长也不可避免地开始遇到人生的一些挫折与失败，因此，此阶段对于即将走向社会的大学生进行挫折教育尤其重要。此阶段要引导学生正确认识到只有经历过不幸的磨练，才能真正感受到真正的幸福，从而使学生能够正确对待挫折，勇于面对困难与不幸，提高大学生对挫折的应变力、承受力和克服力，培养大学生完善的人格与健康的心理素质。
3、开辟多种多样的幸福观教育实现途径
幸福观教育与现实生活息息相关，实现途径也应该是多种多样的，各种行之有效的载体都应用以进行幸福观教育。具体来说，可从以下几方面开辟幸福观教育的实现途径。
第一，通过专题讲座讲授系统的幸福观教育知识。高校可定期安排不同专题的幸福观教育讲座，通过生动、有趣的讲授，使学生能够掌握什么是真正的幸福、如何感知和创造幸福等知识。
第二，通过专业课渗透幸福观教育。专业课教育与幸福观教育息息相关，在专业课的讲授过程中，渗透幸福观教育，不仅能够使专业课体现出专业特色，更能赋予幸福观教育新的内涵。
第三，通过实践活动实现理论联系实际。幸福观教育必须与现实生活紧密联系起来，使学生所学到的关于幸福观的理论知识能够运用于实际生活之中，真正提升学生感知和创造幸福的能力。可在暑假期间举行三下乡活动，让学生到贫困地区感受另一
种生活；也可在寒假期间鼓励学生参加列车乘务员志愿活动，引导学生通过春运感受形形色色的真实生活，从而对幸福有新的认识；还可在日常学习、生活中组织学生参加志愿者活动，带领学生走进社区、服务社区，帮助更多有需要的人，引导学生在帮助别人的过程中体验幸福。
第四，通过校园文化营造幸福观教育氛围。高校通过校园广播、电影等定期播放与幸福观教育有关的节目，在校园宣传栏中通过各式海报营造幸福观教育氛围等等，使学生从身边的一草一木、一人一事中感受到幸福的存在。
第五，通过演讲比赛等活动强化幸福观教育。高校社团组织在大学生幸福观教育中发挥着非常重要的作用，例如，社团组织学生开展的以幸福观教育为主题的演讲比赛，使大学生能够以艺术的眼光发现自然美、社会美以及人生美；社团组织学生举办的感动校园人物评选活动，能让大学生感受到生活的美好与时代的进步，同时发现生活中的真、善、美，并学会把自身的幸福传播出去，让更多的人体验到幸福。
（四）社会营造大环境
社会是大学生面对的大环境，也是大学生即将面临的生存环境。社会和谐的环境、社会对大学生自身价值的充分肯定能让大学生体验到幸福，有利于提升他们的幸福感。社会上不公平、不公正、不和谐的现象则减低他们的幸福感。因此，提升大学生幸福感，一方面，国家应当继续出台关系民生、民计、民权、民情、民心的政策和措施，各级政府做好落实工作。各级政府都要深入贯彻落实以人为本、执政为民理念，注重改善人民群众的生存状态，营造和谐的社会环境，为提升大学生的幸福感提供外部条件。另一方面，就业是民生之本，要把继续着力解决大学生就业、贫困大学生助学贷款等与大学生密切相关的问题作为重中之重，减轻他们的压力，提升他们的幸福感。
1、完善大学生就业机制
第一、鼓励大学生到中小企业和非公有制企业就业
目前大学生到中小企业和非公有制企业就业的空间还很大。大学生到中小企业就业，其人事档案可托管在人才交流中心，可连续计算工龄、可申报专业技术职务评审
等，这在一定程度上消除了大学生到非公有制单位就业的障碍。此外，放开户口限制，对学生就业是个好消息。
第二、鼓励骨干企业和科研项目吸纳和稳定高校毕业生就业
鼓励国有大中型企业特别是创新型企业更多吸纳高校毕业生，支持困难企业保留大学生技术骨干。企业为毕业生提供半年左右的见习岗位，政府和企业共同提供一定的生活补贴，见习期满表现优秀的毕业生可以留在企业成为正式员工。骨干企业尤其是国有企业，应该负起更多社会责任。通过一些减税政策和社会保险的优惠措施促进就业。
第三、鼓励和支持大学生自主创业
有针对性地促进青年就业创业，政府应该成立专门的创业基金，资金来源可由政府按年度直接投入、面向社会募集、已有资金的存款利息收入和投资收入。可引入金融机构和风险投资机构，对发展前景好的项目提供风险投资。还可引入担保公司为创业项目进行担保，对于贴息性、一般性扶助项目，从创业资金（基金）中提供担保支持。
第四、提升大学生就业能力
随着劳动力市场的发育，人才竞争程度不断提高，用人单位对应聘者的实际操作能力、适应工作环境变化的能力提出了越来越高的要求。但我国高等教育长期重知识灌输、轻能力培养，高校毕业生缺乏工作经验和实际操作能力，不能适应用人单位的需要。相关部门应尽可能地培养成技能型人才，提升大学生的实际工作能力。这既有助于促进高校毕业生的就业，也可以适当延缓当前的就业压力。
2、为大学生提供更多的便利措施
各级政府都要深入贯彻落实以人为本、执政为民理念，注重改善人民群众的生存状态，重视关心人民群众的切身利益，解决绝对贫困问题，解决百姓就医、孩子入学、住房等方面存在的问题，营造公平的经济发展环境，营造积极向上的社会文化氛围，营造和谐的社会环境，为提升大学生的幸福感提供外部条件。建立和完善困难大学生援助制度，积极为离校后未就业回原籍的高校毕业生提供就业服务，将登记失业的高
校毕业生纳入当地失业人员扶持政策体系，对就业困难和困难家庭毕业生给予重点帮扶。
大学生是具有较高素质的群体，对未及时就业的高校毕业生在社会保障、就业服务、教育培训等方面提供更为系统的、有效的政策扶持，给他们一段调整知识结构、积累经验的时间，帮助他们实现充分就业，有助于避免人力资源的浪费和社会的稳定，从而有利于提高大学生的幸福指数。
总之，大学生认清自己的潜力所在，保持良好的心理状态和积极生活方式，高效率地学习工作，全面而充分地发展自己，幸福而有创造性地生活。学校和社会做好相应的工作，为大学生提供良好的社会环境，从客观方面促进提高大学生的幸福感。
参考文献：
［1］汤国梨．影观集．南京：南京大学文教资料出版社，2000．
［2］汤国梨．章太炎先生家书．上海：上海古籍出版社，1985．
［3］汤志钧编．章太炎年谱长编．北京：中华书局，1979．
［4］〔清〕舒梦兰撰丁如明评订．白香词谱．上海：上海古籍出版社，2001．
［5］国务院出台7项措施为600万大学生铺就幸福之路.2009
附录：
大学生幸福指数调查问卷
亲爱的同学：
你好，为了更好的了解驻济高校学生的幸福感状况，我们荣幸的邀请你参加这次问卷调查。你的回答对于我们的幸福感研究工作非常重要，希望您能尽力配合，您对我们的支持我们表示十分感谢！
1、你基本情况填写：①、性别A、女B、男②、你来自的地区A、城市B、乡镇C、农村
③现在的就读情况A、大一B、大二C、大三D、大四
2、你的专业是（）[可多选]
A、自主选择
B、家长要求Ｃ、学校调剂D、就业形势所迫
3、你对目前专业的满意度如何（）
A、很满意
B、比较满意
C、不太满意
D、不满意
4、你觉得自己属于哪种性格（）
A、外向
B、比较外向
C、内向
D、比较内向
E、混合型
5、你的课余生活丰富程度（）
A、非常丰富
B、丰富
C、一般
D、不丰富
E、很不丰富
6、你目前的恋爱状况如何（）
A、恋爱中，感觉很幸福
B、暂无对象，正在寻找
C、学业为重，没有谈恋爱的打算
7、你感觉人际交往中的烦恼是（）[可多选]
A、舍友关系
B、师生关系
C、同学关系
D、缺少知心朋友
E、恋爱关系
F、其它
8、你认为在学校上课和参加社会实践哪个更让你感到有意义（）
A、在学校上课
B、参加社会实践
C、两个都
9、你认为参加学生组织和专心学习哪个更有存在感（）
A、专心学习
B、参加学生组织
C、两个都有
10、有你感觉社会对大学生提供的就业机会充足吗（）
A、非常充足
B、一般
C、不足
11、若在就业机会充足的情况下，什么因素阻碍了你的就业选择（）[可多选]
A、薪资待遇
B、社会地位
C、专业不对口
D、工作环境
E、其它
12、你认为自己所处的是个公平的环境吗（）
A、公平
B、一般
C、不公平
13、你觉得幸福感该有那些因素构成（）[可多选]
A、优异成绩
B、家庭美满
C、浪漫爱情
D、物质财富
E、健康身体
F、纯洁友谊
G、闻名声誉H、其它
关于当代大学生幸福感调查报告范文
关于当代大学生幸福感调查报告范文 幸福是什么? 幸福是一种感觉，是人一种满足感。幸福是永恒的主题，人类从未停止过对幸福的追求。而在追求精神文明的时代，在新世纪的今天，我们依旧追求幸福!下面有XX整理的关于当代大学生幸福感调查报告范文，欢迎阅读! 摘要：根据我校大学生主观幸福感的现状和特点，分析影响大学生主观幸福感的因素，大部分学生主要受人际关系，学习成绩，个人价值等观念的影响，认为应有一个明确的目标，在学习生活中有良好的人际关系是当前追求幸福的主导因素。我们经过分析，将提出一些建议有利于大家对幸福的把握。 天空的幸福是穿一身蓝; 森林的幸福是披一身绿; 阳光的幸福是镶一身金黄; 而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的。 小时候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也许能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老后，能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。 而现在呢?一个个独生子女，一个个望子成龙，望女成
凤。如今的大学生面对了来自父母，社会，个人，等多方面的压力。我们正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚力量。大学生的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。而近年来关于大学生的问题层出不穷，我们对大学生幸福的关注度也越来越高了。 为了了解我校大学生幸福感状态,构建和谐校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。 一、调查研究内容、对象及方式 调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。 调查对象：瘦西湖校区全体学生 调查方式：问卷调查，问卷采用选择题形式，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。 二、结果与分析 (一)大学生主观幸福感状况 对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否
满意度调查情况汇报
满意度调查情况汇报 篇一：满意度调查报告 Xxxxxxxx 20XX年年中业主满意率调查报告 第一部分调查简介 一、调查部门：品质管理部、焦作·xxxx客户服务中心 二、调查目的：了解客户对焦作·xxxx客户服务中心提供的各项服务的满意程 度和意见，为20XX年下半年物业服务工作提升和改进奠定基础。 三、调查时间：调查问卷发放时间：20XX年7月17日 调查问卷收回时间：20XX年7月21日 调查报告撰写时间：20XX年7月24日-25日 四、调查对象：焦作·xxxx业主（抽样调查204户） 五、调查方式：上门发放纸质问卷填写后收回，发放问卷204份，收回问卷204 份，回收率达100% 六、问卷内容：此次问卷共设选择题5项，问答题2项 选择题分为：客户服务类、维修服务类、环境维护类、秩序维护类、其他,问答题分为：对选择不满意项的原因描述、为物业服 务提出建议和意见
第二部分业主满意率调查分析 一、客户服务类 1.您对小区服务人员行为规范、服务态度是否满意？ 从图中可以看出，对物业服务人员的规范、服务态度认为满意的业主占98%，仍然有2%的业主认为不够满意。 2.您对物业服务中心24小时服务电话和人员值班情况是否满意？ 从图中可以看出，对物业服务中心24小时服务电话和人员值班情况认为满意的业主占97%，但仍有3%的业主认为不够满意。 3.您对反映后的问题，物业回复工作是否满意？ 从图中可以看出，业主对物业放映问题的回复工作有90%的业主认为是满意的，但仍有10%的业主认为不满意。 4.您对管理员的装修监管工作是否满意？ 从图中可以看出，业主对装修监管认为满意的占97%，但仍有3%的业主认为装修监管工作不足，是不满意的。 5.您对投诉处理的结果是否满意？ 从图中可以看出，业主对投诉处理的结果认为满意的占95%，但认为不满意的占5%。 二、维修服务类 1.您对目前维修服务工作总体评价？ 从图中可以看出，对目前维修服务工作有97%的业主认为是满意的，有3%的业主认为不满意。 2.您对物业维修服务人员上门维修的及时率是否满意？
大学生幸福感调查报告
大学生幸福感调查报告 一个国家，一个民族，其真正的强大不仅在于它的武器装备，它的GDP，更在于它的国民对它的认知度。而决定这种认知度的一个重要因素就是NHI——国民幸福指数。大学生是国家未来的管理者、经营者，我们这个群体对国家的认知度很大程度上决定了国家的未来。抱着这种强烈的责任感与使命感，秉着实事求是、不惧艰苦的态度，我们设计了这份调查问卷，在暑假做了数量大、区域覆盖广的“大学生生活幸福指数调查”，凭借得到的丰富、详细、真实的数据，和之后认真的总结、分析，最终得以窥见当代大学生幸福感的全貌。 本次调查共发放问卷196份，收回有效问卷184份。调查方式包括现场调查、网上调查，涉及高校17所，包括北京大学、清华大学、中国人民大学、北京航空航天大学、北京理工大学、武汉大学、华中科技大学、厦门大学、武汉理工大学、天津大学等著名高校，亦有郑州大学、北京林业大学、河南科技大学、新乡学院、宁波工程技术大学、天津理工大学、北京工商大学等较普通的大学。184人中男生112人，女生72人，比例较适当。 在这次社会调查中，我们遇到了很多困难。最具代表性的就是说服别人参与进来。当邀请不认识的同学参与调查的时候，他们总会以没有时间婉言拒绝。但我们始终不轻易放弃，有时候甚至会追一个同学追近百米。大多数同学都会被我们的坚持不懈所感动，最后愿意配合我们的调查。但也有时候会遭到别人的白眼相向。在克服了很多困难之后，我们这个团队终于取得了珍贵的成功。调查任务顺利完成的那一刻，六张青春的脸庞上都绽开了颇具成就感的笑。令我们欣慰的是自己在这个过程中的提高，像耐心、沟通交流能力等，更重要的是我们达到了自己的目标。 结论:经过我们团队一个月的努力调查和精心整理,终于取得了最终的数据结果。根据这些数据结果，我们作了如下分析（见正文），得出的初步结论为：过半数的大学生（具体百分比为53.3%）认为自己的生活比较幸福，42.2%的大学生认为自己的生活比较幸福，只有4%的大学生认为自己的生活不太幸福。由此可见，绝大多数的大学生对生活的幸福指数还是比较高的，只有少部分人认为自己的生活不太幸福。但对幸福感的影响因素众多，且有纵向交错。我们选取了一些典型因素，作了如下分析。 附表1：
满意度调查报告模板
满意度调查报告模板 调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。以下是小编收集的满意度调查报告，欢迎查看！【顾客满意度调查分析报告】 本调查是对04年12月份我公司国内产品的市场的9大主要客户所做的一个顾客满意度调查项目，目的是挖掘出我公司产品在顾客使用过程中的产品品质与质量、技术与产品的市场服务以及产品交付等是否存在亟待改进的问题，并针对这些问题我们不断改进，最终达到顾客满意，实现对彩虹品牌的忠诚。 一、调查反馈基本状况 本调查为期半个月，由我公司营销人员将调查问卷发放给客户处的关键人员(采购专员、工艺或技术人员)填写，所得数据真实有效。调查对象为我公司国内9大彩管客户，共发放问卷45份，实际收回28份，反馈率为62%，有效率为100%(有效性判定标准：该份问卷所有有效答题数≥总题数的2/3)，有效问卷具体情况统计如下：满意度调查报告 二、调查数据综合分析结果 1、各产品的市场综合统计分析结果 (1) 由表1 “各产品的市场综合统计分析结果图表”看，赛格日立、深圳三星、THOMSON产品的市场、上海永新产品的市场综合
评价“满意”，但上海永新差于对手，该产品的市场的对手动态应予以重视;赛格日立、THOMSON东莞、南京华飞产品的市场综合评价优于对手，应继续保持;深圳三星、天津三星、福州华映产品的市场综合评价与对手相当，需营造差异化的竞争优势;天津三星、上海永新、南京华飞产品的市场客户提出有待改进。 (2) 给出了所有有效答卷各评估小项的得分分布情况，由“有效答卷评估项目分组统计结果”可知：在各评估项目下有哪些产品的市场需要及时作出改进。 2、各评估项目统计分析结果 本着“持续改进，消除不满;顾客满意，顾客忠诚”的宗旨，本调查通过对评估项目的满意度调查数据的统计分析，找出客户期望改进的方面，指导公司内部人员进行有针对性的改进，提高改进效果，并回馈客户，做到顾客满意，最终实现顾客忠诚。 (1)基本算法： 满意度算法：采用加权平均法 各评估小项满意度=100%* 评估小项加权平均得分/ 100 综合满意度=100%*∑(各评估小项满意度*权重)/ ∑(权重) 由以上算法得出综合顾客满意度为79%。 (2)评估项目满意度排序统计结果 由评估项目满意度排序统计结果可以看出，产品适应性能、包装及质量改进等方面引起顾客不满意的主要因素，服务人员态度、沟通渠道畅通性及服务及时性等方面顾客非常满意，由此判定我公司的当
(完整版)大学生幸福观调查报告
合肥学院 思想政治理论课实践教学 社 会 实 践 报 告
合肥学院大学生幸福观情况调查 一、选题背景与研究意义： 追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对生活质量要求的不断提升，幸福日益成为人们内心的话题。因而，对大学生幸福的关照应成为高校思想道德教育的重要内容，引导大学生树立科学理性的幸福观，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的构建，是大学生幸福教育的基本内涵。为了了解我院大学生幸福感状态，构建和谐校园，我们这个小组对我院大学生进行了调查，重点分析我院大学生在友好关系，自我价值，健康关注等方面的情况，基于调查，提出提升我院大学生幸福观的建议。 大学生是祖国的未来，民族的希望，大学生幸福观代表了未来社会幸福思想发展的基本趋势。培养大学生获得和感受幸福的能力幸福是一种能力,获得幸福与感受幸福都是一种需要磨砺和培养的能力,这种能力的获得需要教育。人们虽然在追求幸福,但并非人人都能获得幸福。现实生活中并不缺乏能导致人产生幸福感的物质、精神条件,然而一些人缺乏幸福的感受,或者说因感知幸福能力的低下而丧失幸福感。就今天的多数大学生而言,生活几乎能够提供他们所需的一切,然而,许多人不仅不能感知自己所处的幸福情境,反而产生沉重感、负担感。 当代大学生对幸福是有较高的追求和奋斗目标的，基本符合社会主义幸福观所要求的精神与物质的统一，把高尚的道德情操融入对幸福的追求之中，正确处理个人幸福与他人、与社会的关系，并脚踏实地地追求幸福。在价值观方面存在理想信念的坚持与物质利益的追求并举、自觉尊重社会道德、具有较强的社会责任感、自我意识明显、鄙视自私自利、崇尚付出与回报的平衡等特征。但是，从中暴露出的一些问题也不能不引起我们的重视，例如：对金钱和物质享受的看重，认为个人幸福与他人、与社会无关等也占相当比重。这说明相当一部分大学生陷入了价值观的误区，价值取向的实用主义倾向，价值实现的庸俗主义倾向。 大学生的主要任务是学习，不仅应把今天的大学学习看成是实现将来幸福的需要，更应看到学习本身也是创造幸福的一种活动，摆正学习的目的，在学习中创造幸福、感受幸福。 二、调查方法与设计问卷 为了培养我们大学生专业知识的应用技能，提高大家的动手能力，学习专业工作的方法，启发科学研究的兴趣，，将思想道德与法律基础上的理论知识与实际相结合，调研方法我们小组六人先集体将调查问卷设计出来，为此我们在网上寻找到许多模板，选取我们所需的问题进行保存。然后再将组员细分将调查问卷发出去。我们分成几组分别的在学生寝室，自习室等地发完问卷。再将问卷收回整理，得出相应的结论。 三、活动流程 葛建飞负责制作问卷调查，接着将调查的问卷打印出100份。然后将问卷调查分别交给蔡鹏飞肖翔黄安利，让他们在一期的学生宿舍和自习室分发收集问卷。在两天内将这项工作做好，随后全组人员见数据整理。由陈彬彬将各项数
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调查报告是对某一情况、某一事件“去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里”的分析研究，揭示出本质，寻找出规律，总结出经验，最后以书面形式陈述出来。以下是收集的满意度调查报告，欢迎查看！【顾客满意度调查分析报告】本调查是对04年12月份我公司国内产品的市场的9大主要客户所做的一个顾客满意度调查项目，目的是挖掘出我公司产品在顾客使用过程中的产品品质与质量、技术与产品的市场服务以及产品交付等是否存在亟待改进的问题，并针对这些问题我们不断改进，最终达到顾客满意，实现对彩虹品牌的忠诚。 一、调查反馈基本状况 本调查为期半个月，由我公司营销人员将调查问卷发放给客户处的关键人员(采购专员、工艺或技术人员)填写，所得数据真实有效。调查对象为我公司国内9大彩管客户，共发放问卷45份，实际收回28份，反馈率为62%，有效率为100%(有效性判定标准：该份问卷所有有效答题数≥总题数的2/3)，有效问卷具体情况统计如下：满意度调查报告 二、调查数据综合分析结果 1、各产品的市场综合统计分析结果 (1) 由表1 “各产品的市场综合统计分析结果图表”看，赛格日立、深圳三星、THOMSON产品的市场、上海永新产品的市场综合评价“满意”，但上海永新差于对手，该产品的市场的对手动态应予以重视;赛格日立、THOMSON东莞、南京华飞产品的市场综合评价优于对手，应继续保持;深圳三星、天津三星、福州华映产品的市场综合评价与对手相当，需营造差异化的竞争优势;天津三星、上海永新、南京华飞产品的市场客户提出有待改进。 (2) 给出了所有有效答卷各评估小项的得分分布情况，由“有效答卷评估项目分组统计结果”可知：在各评估项目下有哪些产品的市场需要及时作出改进。 2、各评估项目统计分析结果 本着“持续改进，消除不满;顾客满意，顾客忠诚”的宗旨，本调查通过对评估项目的满意度调查数据的统计分析，找出客户期望改进的方面，指导公司内部人员进行有针对性的改进，提高改进效果，并回馈客户，做到顾客满意，最终实现顾客忠诚。 (1)基本算法：
大学生幸福感的问卷调查报告
大学生幸福感的问卷调查报告 选题的题号：28 调查的目的：为了了解当代大学生幸福感的总体状况，构建和谐校园，探究影响大学生主观幸福感的因素，我们对本校大学生进行了问卷调查，重点分析大学生友好关系、主管感受、影响因素、解决方式等方面，同时基于调查，总结影响因素，为以后做研究提供依据。 主要内容：幸福定义、影响因素、解决途径 调查时间：2011年11月28日——2011年12月3日 调查地点：南昌航空大学 调查对象：大一至大四学生 本组成员： 组员分工： 摘要： 追求幸福是人类永恒不变的主题之一，随着人们对自身生活质量要求的提高，幸福成为人们关心的话题，在经济飞速发展下，幸福感越来越显得重要。对当代大学生的幸福感的研究有助于改善与增进大学生的生活质量，有利于正确大学生的生活、学习观念。本报告在对110名在校大学生的幸福感调查的基础上，考察了大学生幸福感在生活满意感和情感维度上的现状，分析和探讨了大学生的幸福感模型、对幸福的归因及影响大学生幸福感的因素，为今后进一步深入研究幸福感提供必要的参考。 一、引言 长期以来，心理学对抑郁、焦虑等消极情绪和心理状态关注较多，而对幸福、快乐、满意、乐观等积极的情绪和心理状态关注较少。现在越来越多的心理学研究发现：幸
福、快乐、满意、发展是人类的主要成就动机，人类的积极品质是人类赖以生存和发展的核心要素，心理学需要研究人的光明面，需要研究人的优点与价值。因此，研究人员开始试图通过对人类理想心理机能和状态，如幸福、满足、乐观、快乐等的研究，发现促进个体和社会良好发展的因素，从而增进人类的健康和幸福，促进个体自由健康地发展和社会的进步与繁荣。幸福感由对生活的满意、积极情感的体验和消极情感的缺乏所构成，个体对总体生活质量的满意度越高，体验到的积极情感越多消极情感越少，则个体的幸福感体验就越强。幸福感具有三个基本特点：（1）主观性：幸福感的评定主要依赖行动者本人的标准，而不是他人或外界的标准；（2）整体性：幸福感包括生活满意感、积极情感和消极情感三个方面，共同反映了个体综合的整体生活质量；（3）相对稳定性：虽然在评定幸福感时会受到当时情绪状态与情境的影响，但研究却证实幸福感具有相对稳定性。总之，幸福感是衡量个体生活质量的重要的综合性心理指标。我们通过对幸福感的实证性调查研究与分析，有助于对幸福感具体、准确与深入的把握，为今后开展心理健康教育或继续深入地研究提供有益的参考依据。 二、研究方法 （一）研究对象 采用整体随机分层抽样的方法对大一至大四年级的学生进行幸福感的问卷调查，一共 110人，其中男性56人，女性54人。本次调查共发放110份问卷，对全部问卷质量进行审核的基础上剔除无效问卷，共回收有效问卷104份，有效回收率94.5%。 （二）调查方式 幸福感开放性问卷 采用自编的幸福感开放性问卷，该问卷包括3个项目，分别从大学生的幸福原型、对不 幸福的归因和对幸福的主观界定三个方面考察大学生的幸福感，试图发现大学生群体幸福 感的独特方面。 （三）数据整理 组员分工对全部数据进行统计、分析。 三、结果与分析
大学生幸福感调查报告
大学生幸福感调查报告分析 一：大学生幸福感主要受人际关系，学习成绩，个人价值等观念的影响，认为应有一个明确的目标，在学习生活中有良好的人际关系是当前追求幸福的主导因素。 （一）调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。 调查结果：1.追求幸福是即将进入社会的大学生的主要目的。 2.总体感觉：大约一半人觉得比较幸福，少量人觉得非常幸福和不幸福。 3.学校和专业满意度：比较满意和比较不满意的人各占三分之一。少部分人抱着无所谓态度。 4. 人际交往环境：超过四分三的人认为比较融洽。 (二)大学生对主观幸福感的理解 主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。 主观幸福感的结构：生活满意度、积极情感和消极情感。 大学生的主观幸福感：大部分学生认为经济状况好，生活自由愉快就幸福。这观点有点片面，跟现在学生的人格特征以及时代特征有关。 (三) 影响大学生幸福感的主要因素 1.就业压力：超过五分之三的学生认为就业压力大，担心找不到工作，感到前途迷惘。 2.恋爱问题：只有不到五分之一的学生认为谈恋爱不能增加幸福感。 3.心理问题：大部分人对自己外貌、身形等的评价比较满意。 由此可见，就业压力对大学生来说是主要的，因为这是大家即将面对的现实问题，而恋爱等问题只是附加因素，个人观点不一。 （四）建议 从学校教育而言：1. 积极引导大学生认识幸福的内涵，加强大学生追求幸福的意志力的培养。 2. 加强心理健康教育课程建设，引导大学生正确认识和处理好挫折 与成功的关系。 3. 教育学生正确看待家庭与事业，物质需要和精神需要，个人和集 体、社会需要的关系。 4. 加强校园文化建设，通过各种活动使得学生能够了解自己，认识 自己的价值。 从大学生自身而言:1. 树立科学的世界观和人生价值观，明确自己的人生目标，确立自己的人生理想。 2. 正视自己的人格缺点，不断完善自己有利于幸福感提高的人格品 质。在积极进取、乐观向上的拼搏、努力、奋斗和奉献中追求人生幸福， 实现自己人生价值。 3. 保持健康的身体和良好的心态，积极参加各种实践活动。 4. 多关注企业单位用人的要求、标准，积累人际交往经验，不断提 高人际交往技巧与能力。 总结：当代大学生大都满意现在的生活，主观幸福感较强，这归功于当代大学教育体制的完善，大学生的自身素质水平的提高以及学生家长管理能力的增强等等诸多因素。今后的大学生活将是以积极健康，幸福舒适为主旋律。 二“就业压力大“影响大学生幸福感报道分析 1.在幸福指数调查中显示就业压力大、感到学习生活空乏、个人期望值过高、生涯规
大学生幸福观的调查报告
题目：当代大学生幸福观的调查学院： 班级： 组长： 组员： 日期： 外国语学院 X年X月
关于当代大学生幸福观的调查 一、前言 ——“你幸福吗？” ——“我姓曾。” 随着央视走访群众时提出的这个问题红遍大江南北，也越来越多出现了一些神回复。当时农民工回答的一句“我姓曾”，不知是听错还是揶揄。 而现在无论是政府机关还是新闻媒体，都在提倡“幸福”这个词：前国务院总理温家宝曾提出要让人民活的有尊严，政府机关出台各项措施保障人民权益，即要提升人民的幸福指数；现在的各种影视剧作品中，少不了以幸福这个字眼。或许今天，“幸福”这个字眼已经泛滥，不断充斥着你的耳膜，但真心的问自己一句，有多少人会觉得自己是真正幸福了的？而今天，我们就走进离我们最近的一些人中去，看看当代大学生的幸福观，大学生是祖国的未来，民族的希望，大学生幸福观代表了未来社会幸福思想发展的基本趋势。人们虽然在追求幸福,但并非人人都能获得幸福。现实生活中并不缺乏能导致人产生幸福感的物质、精神条件,然而一些人缺乏幸福的感受,或者说因感知幸福能力的低下而丧失幸福感。就今天的多数大学生而言,生活几乎能够提供他们所需的一切,然而,许多人不仅不能感知自己所处的幸福情境,反而产生沉重感、负担感。我想这份对大学生幸福观的调查报告会给我们自己，会给社会带来一些启发。 二、现状及问题 本次针对于大学生幸福观的调查，我们小组采用了发放问卷的形式，将得到的数据进行整理，我们得到了如下反馈，特摘录一些有代表性的问题如下。 1.您觉得您现在学习的专业是您真正感兴趣的吗？
作为大学生，学习依旧是我们大学生活的主旋律，从数据上看，我们可以得出在我们学校的大学生还是比较幸运的，有44%的人都选择了自己感兴趣的专业，并继续深入学习；但还有48%的人专业并不与自己兴趣相符合。其实，在以后的求职中，真正专业对口的职业会很少，所以我们大学生要摆正心态，不管专业是否喜欢，都要努力去学习，取得好成绩，因为你不能改变现状；若实在不喜欢，就要及时地转专业，或者自学自己感兴趣的专业。相信通过努力学习，取得好成绩，拿奖学金，快乐学习，一定会给你带来一种幸福感。以后毕业带着优秀的成绩去应聘，把幸福感继续延续。 2.在您的生活学习和社会环境中,您认为下列哪方面的安全问题最令您担 忧? 从数据可以看出，大学生对身边的食品安全问题最为担忧，因为社会上的地沟油，染色馒头，瘦肉精，毒奶粉等食品安全问题层出不穷，当然这些食品问题凭大学生之力是解决不了的，包括排名第2的社会治安问题，犯罪率越来越高，越来越低龄化。因此希望我们的政府能做好各个方面的监管工作，为公民创造一个安全的社会环境。 3.如果您现在感到不幸福，您觉得是下面哪些原因?（多选）
2020年满意度调查报告4篇
2020年满意度调查报告4篇 本问卷拟从两方面进行效果评估：一是学生的收获，二是学生对活动组织过程的满意度。 对于学生的收获，本问卷拟从实践同学的职业工作认知、能力提升、实践成果自我评价三个维度进行评估。对于学生对活动组织过程的满意度，本问卷拟从课题设置、活动组织过程、指导老师的工作、活动保障四个维度进行评估。 问题设计如下： 1、你觉得这次实践活动与学校要求的社会实践一致吗？（总体评价）15% a、不一致 b、有点相似 c、差不多 d、很大程度上是一致
e、完全一致 2、此次活动是否让你对职业工作的认知有了提升？（职业认知）15% a、没有 b、有一点 c、有提升 d、有较大提升 e、有很大提升 3、你觉得在这次实践活动中，你的哪些能力得到了锻炼或提升（多选，也可以不选）？（能力锻炼） a、动手能力 b、分析能力
c、协作能力 d、交流沟通能力 e、系统思考能力 4、你觉得你们的实践成果可以给实际工作提供一些帮助吗？（成果评价）15% a、没有什么帮助 b、有一点帮助 c、有一定帮助 d、有较大帮助 e、有很大帮助 5、你对所做的课题感兴趣吗？（课题设置）15% a、没什么兴趣
b、还说得过去 c、一开始没有，进入问题后有了兴趣 d、蛮感兴趣的 e、很有兴趣，我很投入 6、你觉得你们小组在实践课题的总体安排上还合理吗？（活动安排）15% a、不合理，与课题无关的东西太多 b、不太合理，与课题无关的东西多了一些 c、还可以，基本合理 d、比较合理，活动让人感觉比较充实 e、很合理
7、指导老师与你们就实践方案或实践进展进行过沟通吗？（指导老师的敬业）10% a、没有沟通 b、沟通次数太少，不超过3次 c、经常沟通 d、每天都沟通 e、这些天指导老师一直和我们在一起 8、为这次活动的工作环境、条件、伙食等后勤保障工作打个分吧，最差1分，最好5分。（后勤保障）5% a、1 b、2 c、3
大学生幸福感及其影响因素的研究_李焰
第26卷增1期清华大学教育研究Vol126,Sup. 2005年11月TSINGHU A JOURNAL OF EDUCAT ION N ov.2005 大学生幸福感及其影响因素的研究① 李焰1赵君2 (1.清华大学心理咨询中心,北京100084;2.沈阳师范大学教育科学学院,沈阳110034) 摘要:本研究采用开放式问卷调查法和量表法,对593名大学生的幸福感状况进行了调查。结果发现: (1)影响大学生幸福感有七个因素,即自我意识、学校学习、人际交往、恋爱、工作与社会适应、家庭环境、休闲活 动。其中,自我意识是影响大学生幸福感的最主要因素。(2)大多数学生心理健康,常能体验到幸福。(3)大学 生幸福感在性别、月均消费上差异显著,而在专业、年级上差异不显著。根据调查结果,我们为学校心理健康教 育提出了可行性建议。 关键词:幸福感;大学生;影响因素;自我意识 中图分类号:B844.2文献标识码:A文章编号:1001-4519(2005)S1-0168-07 一、引言 幸福感是对一个人心理健康的正面评价,对心理健康研究来说有更重要的意义。幸福感专指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估②。大学生作为青年的特殊群体,其思想观念代表着青年的主流和方向,也关系着社会的文明和国家的未来。他们智力水平较高、思维能力较强,情感丰富,内心体验细腻微妙,人生观、世界观趋于成熟。但由于学习压力、人际关系、人生目标等因素的影响,他们经常出现较大情绪波动。对大学生幸福感及其影响因素的研究将为大学的心理健康教育提供理论依据。 二、研究方法 1.被试 对某大学658名学生进行调查,收回有效问卷593份。其中男生120人,女生473人。其年级、专业分配情况见表1。 表1被试的年级、专业分配情况 分类标准年级专业 一年二年三年心理教育中文信息人数1959929912796179191 2.调查工具 调查工具有两个,一个是大学生幸福感影响因素问卷(见本文第三部分)。该问卷采用5分量表。 收稿日期:2005-10-15 作者简介:李焰,辽宁兴城人,清华大学心理咨询中心主任,副教授,博士,研究方向为大学生心理健康与咨询; 赵君,沈阳师范大学教育科学学院副教授. ①Gainesville.M ater ialism and w ell-being:A conflicting v alues per spective[J].Jour nal of Consumer Research, 2002,(12):23-25. ②李焰,赵君.幸福感概述[J].沈阳师范大学学报,2004,(2):22-26.
关于大学生幸福感调查报告【精编】.doc
关于大学生幸福感调查报 告【精编】
为了了解我校大学生幸福感状态,构建和谐校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。一、调查研究内容、对象及方式 调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。 调查对象：***校区全体学生 调查方式：问卷调查，问卷采用选择题形式，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。 二、结果与分析 (一)大学生主观幸福感状况 对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定基础，据此，我们调查了大学生的总体感觉。1.就总体感觉来说，8.25%的人选择了对生活质量非常满意，非常幸福，47.42%的人选择了比较幸福，39.18%的人选择了一般幸福，5.16%的人选择了不幸福2.就学校和专业的满意程度来说，3.09%的人选择了非常满意，38.14%的人选择了比较满意，19.59%的人选择了无所谓，34.02%的人选择了比较不满意，6.19%的人选择了很不满意，3.就人际交往环境来说，6.19%的人选择了比较不融洽，16.50%的人选择了一般融洽，75.26%的人选择了比较融洽，12.37%的人选择了很融洽。对这些问题的不同回答直接反映了学生的幸福状态，值得我们关注。 (二)大学生对主观幸福感的理解 20世纪50年代初，心理学研究新领域主观幸福感在美国兴起，一直无法量化的幸福感成为一个可操作、评估、实证研究的科学指标体系。主观幸福感指评价者根据自定的标准对其生活质量的整体性评估，是衡量个体生活质量的重要综合性心理指标。主观幸福感研究检视人们在情意与生活品质方面的整体评价，探讨包括正向情意、负向情感以及生活满意的认知评价。关于主观幸福感结构，一
2019大学生幸福感调查报告
2019大学生幸福感调查报告 2019大学生幸福感调查报告 根据我校大学生主观幸福感的现状和特点，分析影响大学生主观幸福感的因素，大部分学生主要受人际关系，学习成绩，个人价值等观念的影响，认为应有一个明确的目标，在学习生活中有良好的人际关系是当前追求幸福的主导因素。我们经过分析，将提出一些建议有利于大家对幸福的把握。 天空的幸福是穿一身蓝；森林的幸福是披一身绿；阳光的幸福是镶一身金黄；而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的 小时候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也许能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老后，能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。 而现在呢？一个个独生子女，一个个望子成龙，望女成凤。如今的大学生面对了来自父母，社会，个人，等多方面的压力。我们正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚力量。大学生的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。而近年来关于大学生的问题层出不穷，我们对大学生幸福的关注度也越来越高了。
为了了解我校大学生幸福感状态,构建和谐校园,本组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在社人际关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。 一、调查研究内容、对象及方式 ?调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如生活状况、人际关系、性格等自我评定。你对幸福生活的理解，当前幸福感状况，影响幸福的主要原因等。 ?调查对象：xxxx校区全体学生 ?调查方式：问卷调查，问卷采用选择题形式，附加主观题一题，本次调查共发出问卷100份，实际回收的有效问卷为97份，有效回收率为97%。 ?二、结果与分析 ?(一)大学生主观幸福感状况 ?对于即将迈人社会、走向生活的大学生来说，追求幸福是大家的主要目的，大家在大学里的奋斗拼搏就是为了以后的幸福生活，就目前来说，大学生是否幸福决定着他们能否更好的学习生活，能否很好的为将来奠定基础，据此，我们调查了大学生的总体感觉。1.就总体感觉来说，8.25%的人选择了对生活质量非常满意，非常幸福，47.42%
大学生幸福观调研报告
大学生幸福观的培育标题“幸福观” 是人生观的一部分或一个方面。人们对幸福的根本看法。幸福是指人们在创造物质生活和精神生活条件的实践中，由于目标和理想的实现而感到精神上的满足。幸福观是人们的世界观、人生观的反映。由于人摘要们的生活价值目标不同，人们的幸福观也就不同。尤其是不同的阶级有不同的幸福观。大学生幸福观的培育是当今教育的热点问题，有关社会未来的发展趋势。关键词大学生、幸福观、培育正文1、“幸福感”的定义于幸福的追求方式，从前现代时期主要表现为哲学家的思辨和人们个体生活方式的选择，到现代时期出现了付诸社会运动和制度建构，这体现了一种历史性的进步。现代化给人类带来的一个重要成就无疑是物质生活条件的不断改善和生活质量的日益提高。然而，现代化又是一个充满悖论的进程，与客观福祉的提高形成比照的是主观幸福并没有呈现相应程度的上升，这无疑构成了现代化的一种困境。2、“幸福观”的解释人生观的一部分或一个方面。人们对幸福的根本看法。幸福是指人们在创造物质生活和精神生活条件的实践中，由于目标和理想的实现而感到精神上的满足。幸福观是人们的世界观、人生观的反映。由于人们的生活价值目标不同，人们的幸福观也就不同。尤其是不同的阶级有不同的幸福观。3、大学生的幸福观现状调查与分析调查时间：2011 年11 月调查地点：杭州师范大学调查对象：杭州师范大学各级大学生调查目的：抽样调查杭州师范大学的部分学生对于幸福观的认识和理解，将调查结果进行分析、汇总。大学生，已是现代社会中主流群体之一。大学生都接受着高等教育的熏陶，他们有对过去的感慨和总结，也有对未来的思量和希冀。所以，一直以来，有关大学生的种种成长都是备受家庭以及社会的关注的，他们是现代社会的依托者，开拓者以及创造者。社会的进步赋予了现代大学生不同的生活感慨和生活经历。他们对幸福的定义各不相同。幸福，是出生以来，建立在对个人极力奋斗所要达到的终点的期望值。幸福观是世界观和人生观的结合。时间洪流，人们不断思考，不断捉摸，幸福并非简单的一个字眼，每个人都有属于自己的诠释。它不仅仅直接关系到大学生生活的方式，对自己未来的整体规划，它很大程度上会影响一个民族、一个国家的发展方向。为了解当代大学生对幸福的理解，我于近日对杭州师范大学的学生进行了抽样调查。调查情况如下：第一部分：详细分析针对《大学生幸福观的培育》这一调查内容，自拟一份《大学生幸福观的培育调查问卷》，问卷针对杭州师范大学各级各院大学生进行网上及抽样调查，调查人数达到150 个。问题涉及大学生对幸福观看法的各个方面，结合调查者自身的经济、家庭情况综合调查，以确保数（据的真实完整，符合实际。《大学生幸福观的培育调查问卷》见附页）下面将以图形以及表格的形式对调查结果进行详细分析。对于“你现在幸福吗？”这个问题的回答，45的被调查大学生认为“我很幸福”，26的被调查大学生认为“没有幸福的感觉”，29的被调查大学生“不知道什么是幸福”。对于以上一个问题的数据，得出的结论是，大部分的大学生对幸福观有正确的认识，并且在生活中保持乐观向上，积极面对的态度。对于“回想你自己的人生，你觉得最幸福的时刻出现在？”这一问题，被调查大学生的回答如下图：50 40 30 20 10 0 童年时光小学初中高中大学对于“你有设计过理想中的幸福人生吗？”这一问题，被调查大学生有68回答“有，，17回答“有，很完整清晰”但比较模糊” ，10回答“还没有”，只有5的回答“没有这个必要”。对于“看到幸福两个字，你首先想到的是谁？”这一问题，调查结果如下表：60 50 40 30 20 10 0 父母爱人朋友其他对于“你有羡慕过身边人的幸福生活吗？”，认为“有，我很想过他们的生活”和“没有，我喜欢过自己的生活”的人数基本上相同。对于“你相信真爱么？”这一问题，被调查大学生的差异较大，调查结果如下表：60 50 40 30 20 10 0 直信真种西在清，法经信现一相，那东存不楚没曾相，爱存不永吗说在对于，“幸福感能否在心中永存？” 大部分被调查大学生认为“能，，它就在我心中” 32 ，20认为“有过，不过怎么可能永存”认为“看运气，可能吧” 。对于“你认为，怎么样才能获得幸福”，调查结果如下：70 60 50 40 30 20 10 0 完全靠自己靠父母，要他们的帮助才行嫁（娶）个有其他钱人对于“你觉得你能在一生中通过努力获得幸福吗？”这一问题，有近一半的同学认为“当然可以，我很有信心”，
产品满意度调查报告三篇
产品满意度调查报告三篇 篇一：产品满意度调查报告 本调查是对xx年12月份我公司国内市场的9大主要客户所做的一个顾客满意度调查项目，目的是挖掘出我公司产品在顾客使用过程中的产品品质与质量、技术与市场服务以及产品交付等是否存在亟待改进的问题，并针对这些问题我们不断改进，最终达到顾客满意，实现对彩虹品牌的忠诚。 一、调查反馈基本状况 本调查为期半个月，由我公司营销人员将调查问卷发放给客户处的关键人员(采购专员、工艺或技术人员)填写，所得数据真实有效。调查对象为我公司国内9大彩管客户，共发放问卷45份，实际收回28份，反馈率为62%，有效率为100%(有效性判定标准：该份问卷所有有效答题数≥总题数的2/3)，有效问卷具体情况统计如下： 二、调查数据综合分析结果 1、各市场综合统计分析结果 (1) 由表1 “各市场综合统计分析结果图表”看，赛格日立、深圳三星、THOMSON市场、上海永新市场综合评价“满意”，但上海永新差于对手，该市场的对手动态应予以重视;赛格日立、THOMSON 东莞、南京华飞市场综合评价优于对手，应继续保持;深圳三星、天津三星、福州华映市场综合评价与对手相当，需营造差异化的竞争优
势;天津三星、上海永新、南京华飞市场客户提出有待改进。 (2) 给出了所有有效答卷各评估小项的得分分布情况，由“有效答卷评估项目分组统计结果”可知：在各评估项目下有哪些市场需要及时作出改进。 2、各评估项目统计分析结果 本着“持续改进，消除不满;顾客满意，顾客忠诚”的宗旨，本调查通过对评估项目的满意度调查数据的统计分析，找出客户期望改进的方面，指导公司内部人员进行有针对性的改进，提高改进效果，并回馈客户，做到顾客满意，最终实现顾客忠诚。 (1)基本算法： 满意度算法：采用加权平均法 各评估小项满意度=100%* 评估小项加权平均得分/ 100 综合满意度=100%*∑(各评估小项满意度*权重)/ ∑(权重) 由以上算法得出综合顾客满意度为79%。 (2)评估项目满意度排序统计结果 由评估项目满意度排序统计结果可以看出，产品适应性能、包装及质量改进等方面引起顾客不满意的主要因素，服务人员态度、沟通渠道畅通性及服务及时性等方面顾客非常满意，由此判定我公司的当务之急是技术研发方面的提升。 三、客户留言(建议和意见)分析 1、对客户留言按评估项目分类汇总 2、对客户留言分类汇总统计分析结果
大学生的幸福感调查报告范文4篇
大学生的幸福感调查报告范文4篇亲爱的朋友，很高兴能在此相遇！欢迎您阅读文档大学生的幸福感调查报告范文4篇，这篇文档是由我们精心收集整理的新文档。相信您通过阅读这篇文档，一定会有所收获。假若亲能将此文档收藏或者转发，将是我们莫大的荣幸，更是我们继续前行的动力。 大学生的幸福感调查报告范文1 摘要：根据我校大学生主观幸福感的现状和特点，分析影响大学生主观幸福感的因素，大部分学生主要受人际关系，学习成绩，个人价值等观念的影响，认为应有一个明确的目标，在学习生活中有良好的人际关系是当前追求幸福的主导因素。我们经过分析，将提出一些建议有利于大家对幸福的把握。 天空的幸福是穿一身蓝;森林的幸福是披一身绿;阳光的幸福是镶一身金黄;而我们所拥有的幸福却是五彩缤纷的。 小时候，能每天都吃好吃的糖果，每天都穿漂亮的衣服就是幸福。成年后，也许能找到一份满意的工作，能拥有一个美满的家庭就是幸福。年老后，能够一家人热热闹闹地在一起吃顿团圆饭就幸福。这种幸福虽然平淡、简单，但是却很充实。 大学生的幸福感调查报告范文2 一个国家，一个民族，其真正的强大不仅在于它的武器装备，
它的GDP，更在于它的国民对它的认知度。而决定这种认知度的一个重要因素就是NHI——国民幸福指数。大学生是国家未来的管理者、经营者，我们这个群体对国家的认知度很大程度上决定了国家的未来。抱着这种强烈的责任感与使命感，秉着实事求是、不惧艰苦的态度，我们设计了这份调查问卷，在暑假做了数量大、区域覆盖广的“大学生生活幸福指数调查”，凭借得到的丰富、详细、真实的数据，和之后认真的总结、分析，最终得以窥见当代大学生幸福感的全貌。 大学生的幸福感调查报告范文3 幸福指数是人们幸福感的度量值它是反映民众主观生活质量的核心指标。目前西方很多国家纷纷研究并计划设立衡量人们幸福感的指标使它与GDP一样成为衡量一个国家发展水平的标准。主观幸福感，是个人依据自定的标准对其生活质量的总体评价，是反映某一社会中个人生活质量的重要心理学参数。大学作为大社会中的一个小社会，对于其成员——大学生的幸福感，理应给予关注和重视。特别是随着社会的高速发展，当代大学生面临着学习、就业、家庭、婚恋、人际关系等多方面的压力，对幸福的追求历程正在发生微妙的变化。为了解当代大学生的幸福状况，提高大学生追求幸福的品质和能力，帮助大学生实现对幸福生活的建构。我们五人小组从性别、年级以及整体三方面入手，
大学生幸福感调查与分析
大学生幸福感调查与分析 摘要 本文通过问卷调查的方式对我校大学生进行幸福感的调查，主要从主观和客观两方面展开调查，对大学生的性格特点，学习生活的态度、人际交往、家庭环境等方面，分析大学生的幸福现状，以及影响的主要因素，得出当代大学生幸福感相对较高的人数较少，具备什么样的条件才能感到比较幸福。针对这一问题，我们小组提高大学生幸福感的建议。 关键词：大学生，幸福感，建议
目录 前言 (1) 一、调查目的及意义 (2) 二、调查研究内容、对象及方法 (2) 三、调查结果总计及阐述报告 (2) 四、提高大学生幸福感的建议 (4) 谢辞 (6) 参考文献 (7) 附录 (8)
前言 大学生是祖国的未来，是国家的栋梁，自然大学生的身心健康备受社会关注，幸福感便是其中一个焦点。 本文采用问卷调查的方式对安阳工学院进行调查，整体随机抽取50名我校学生进行幸福感问卷调查，通过大学生的性格特点，学习生活的态度、人际交往、家庭环境等方面进行剖析，得出结果。基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。 限于我们小组的水平和写作时间有限，文中可能有诸多不足之处，敬请批评指正。
一、调查目的及意义 在我们人生的旅途中，幸福是人们永恒的问题。根据字典对幸福的定义，幸福是一种持续时间较长的对生活的满足和感到生活有巨大乐趣并自然而然地持续久远的愉快心情。这即使每个人追求大的目标，也是整个人类追求的终极目标。 我们在校大学生作为一个特殊的群体受到社会的广泛关注，正处在学习专业知识与人格塑造的关键阶段，是未来社会的中坚力量。我们的学习、生活现状将会影响到未来社会的各个方面。近年来大学生的问题层出不穷，很大一部分集中在大学生的心理问题方面。许多学者和媒体对此作了大量的研究与报道。 为了了解我校大学生幸福感状态,构建和谐校园,我们小组对我校大学生进行调查,重点分析我校大学生在友好关系、自我价值、健康关注等方面的情况。基于调查,提出提升我校大学生幸福感的一些建议。 二、调查研究内容、对象及方法 调查内容：个人基本资料包含年级、性别、专业等，其它情况如家庭经济条件、学习满意程度、人际关系、个人性格等自我评定。 调查对象：男生23人，女生27人。 调查方式：问卷调查。问卷均采用选择题形式，分为单选和多选。 三、调查结果总计及阐述报告 本次调查共发出问卷50份，实际回收的有效问卷为50，效回收率为100%。首先，幸福可以说是人们对生活满意程度的一种主观感受，大学生主关幸福感影响因素有学生的性格特证，对自己学习生活的态度、人际交往、家庭环境等方面。下面我们小组根据调研没结果从以下几方面进行分析。