讲述教师自己的故事——和每位学生聊天
讲述教师自己的故事——和每位学生
聊天
讲述教师自己的故事——和每位学生聊天
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俄国教育家乌申斯基曾说过：“如果教育学希望从一切方面去教育人，那么就必须首先也从一切方面了解人。”的确，作为班主任要想所有的学生对你多一份亲近、敬爱与信任，使每位学生都能得到你平等的关注，这就需要我们的老师躬下身来主动去亲近每一位孩子的心灵，用他们心灵深处的能源，照亮他们的精神世界。
正是基于这样的认识，每学期我给自己布置了一项必须完成的作业——和每位学生聊天。每天课间或放学后，我都会主动邀请几位学生坐着和我聊聊天，话题主要是请他们给老师提提意见，对身边的发生的事发表一下看法，畅谈开心事，倾述苦恼事……对每位学生的谈话，我都十分专注地倾听；对每位学生遇到的苦恼，我都朋友样的给以真诚地帮助。比如，与蔡可同学聊天时，他流着泪向我倾述了自己的不幸遭遇。原来是他一生下来上嘴唇就有些畸形，为此他感到了无尽的烦恼，有时甚至
想到了自杀，因为在学校有不少同学给他取绰号，在家里父母常为他先天残疾之事抱怨争吵。为了让蔡可摆脱烦恼拥有快乐与健康，我除了经常同他谈心，给他讲保尔、贝多芬、海伦、张海迪、史铁生等人的故事，还特意找了那些给他取绰号的同学以及他的父母一起交心。一学期下来，蔡可的脸上终于有了自信而快乐的笑容。当然在同学生的聊天中，大家最感兴趣的是我与他们的“私下”约定，可以说一学期下来，我与每位学生都约定过，因为只要他们达到了约定的内容，就能实现梦寐以求的愿望，比如当上杰出学生、班级之星、升旗手等。正是由于我与学生谈话随意而宽松并真诚地为每位学生寄予同等的期望与爱，这就无形地就缩短了师生间心理距离，使我逐渐成为了学生们最值得信赖敬佩的朋友。比如，张茂同我聊过天后，每天都要在小结本上向我提一个问题，而巫科同学则以聊天为素材专门写了一篇名为《美丽的聊天》的文章发表在了《金钥匙》报上。当我生病时，有不知名学生以朋友的名义送来药；当当我处理问题不当时，有朋友给真诚地为我指出来……。
总而言之，与每位学生聊天，受益最大的其实是我，因为经常同学生们真诚而平等的交流，不仅
(完整word版)小学教师《我的教育故事》
我的教育故事 经过多年的为人师表，讲述自己的教育教学故事，虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。有人说老师是甘为人梯，默默耕耘，而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺平的平坦而宽阔的道路上奔向前方。我的平凡而简单的故事还是从两件小事说起吧！ 故事一：因势利导 在我任三年级班主任时，记得有这样一个小女孩名叫高冰钰，聪明伶俐、活泼可爱，成绩还可以，而且小嘴巴挺能说会道的，好像一只小“百灵”。由于她父母经商没时间管她，年迈的爷爷、奶奶宠着她，她自己由于年龄还太小，虽有几分聪明，但自制能力不强，且爱哭鼻子。有一次，她因一道数学作业不懂做不出来而急得大哭。从此，我就留心地观察她课堂内外的举动。还有一次，她和马晓彤在玩踢毽子，一连输了两局，竟跑进教室里趴在桌子上大哭一场，哭完了又拉着踢马晓彤毽子，直到赢了才罢手。经过再三观察，分析她每次哭的原因，发现她爱哭正是她自尊心强的一种表现。于是把她争强好胜的性格特点，引导发挥到朗读、讲故事上来，同时给予她具体的方法指导。这样，经过一段时间，这个小女孩书读得悦耳动听，讲起故事来有板有眼，还报名参加学校举行的“讲故事”大赛，取得了很好的名次。 我体会到：教师要做到善于观察，注意发现学生身上闪光的品质，心中隐秘的活动，脸上流露的神情，生活出现的异常行为……，这一切即使刚刚露出端倪，不会引起常人的注意，也应成为教师捕捉的对象。或是因势利导，或是防微柱渐，并用自己创造性的劳动来影响教育的进程，规范学生的行为。如今，望着跳跃在我眼前活泼开朗、学习进步的小女孩，我心中总充满着快乐，感觉到自己也拥有了一份小小的伟大，我告诉自己，帮助孩子成长，靠的不是力气，而是发自内心的爱心，用爱去叩启孩子们心灵的大门。 故事二：源自于学生的错误 学生难免不犯错，况且是自制力较弱的学生。我们班有一名学生特别地好动，一次能够坚持坐五分钟就很不错了，不仅他自己没学什么东西还影响了别人，有时候真让人头痛。有一次我进教室上课，刚巧碰到数学老师也在，她有些生气地说：“你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。上课没多久，侯项文的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“侯项文，难怪刚才数学老师也说你经不起表扬！”谁知，他却小声嘀咕地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。
教师成长故事演讲稿
教师成长故事演讲稿 有人说，教师是辛勤的园丁，培育美丽的花朵；也有人说，教师是春蚕，劳作到死吐丝方尽；还有人说教师是人类灵魂的工程师，塑造着学生的精神世界；更有人说，教师是蜡烛，燃烧自己去照亮别人。 我说都不是！教师就是教师，是一个永远与学生一起学习一起成长的人。 我觉得，教师与学生是一对互相依赖的生命,是一对共同成长的伙伴。教师的幸福不仅仅是学生的进步与成长，同时还应该包括自己的充实与成长。吾生有涯，而知无涯。教师的职业特点决定了我们只有通过读书，不断地给自己“充电”，才能拥有源源不断的“活水”，给自己和学生的双重成长以坚实的保证。 今天站在这里，我不想用那些华丽的词藻去描述读书的美好和意义，只想与大家一起分享一下我的成长故事。 记得刚踏上工作岗位时，学校为了让我们尽快地熟悉业务、完成角色转换，对我们青年教师进行了一系列的培训。初出茅庐的我觉得这种培训没什么意义，尤其是没有必要讲那些教育教学方面的理论，只要多提供几堂精彩的示范课，让我们模仿就可以了。因为初登讲台，不懂得什么教学方法，面对教材总是感到束手无策，不知道课堂上该讲什么、讲多少，所以特别希望老教师给一个明确的、具(体的、能“立竿见影”的做法或模式让我们参
照，甚至照搬，否则心里就没有底。这样做果然省劲，一切都不 必费心，教材的处理、教学环节的设计、课后练习的安排，等等，一切都照老教师的去做，无从下手的困扰没有了，每天上完课回 到办公室，感觉是那样的轻松，那时的我以为教学就这样简单、 容易呢。可是，渐渐地我发现我的课堂缺乏活力、了无趣味，除 了少数几个学生在比较认真地听讲之外，其他学生表现出很淡漠 的样子。每当我提问问题的时候，下面几乎都是一片沉默。这样 的教学效果当然不好，我十分沮丧却束手无策。再去听老教师的课，看到人家课堂上那热烈的气氛，活跃的场面，我感到不解： 一样的知识，一样的讲解，为什么效果却差这么多？我曾经的一 个导师对我说:教师和教师不同，学生和学生也不一样，不同班级 的学生，有不同的学习特点，再者，教学是一个互动的过程，需 要教师根据具体情况加以变通和取舍。别人的教案和课例，只能 作为一个参考，教学还是得有自己的东西啊。 一席话说得我茅塞顿开。我仔细地比较了一下与老教师的差异：老教师们熟悉教材，了解学生，他们的授课计划总是以学生 为中心，对学生学习中可能出现的问题，具有预见性，并能准备 好一套或几套解决方案；他们善于调动学生的学习兴趣，课堂语 言生动，讲解详略得当；他们注重新旧知识的联系，使学生始终 在前一知识的基础上学习新的知识，这样，学起来轻松，掌握起 来也不感到困难。而我总是搞不清楚一节课到底能进行多少内容，惟恐完不成教学任务，所以总像是被人追赶似的赶进度；每节课
教师成长故事演讲稿5篇
教师成长故事演讲稿5篇 成长，它是一个意义深重的词语；成长，它是一个漫长的过程，就像太阳，当她把最后一 抹余辉埋入沉寂的夜晚时，就注定要用尽全身力气，接下来是小编为您整理的教师成长故 事 演讲稿 ，希望对您有所帮助。 教师成长故事演讲稿【一】 各位评委，各位老师，大家好，我是来自xx的xx，我貌不出众，语不惊人，没有华丽的 辞藻，没有精彩的情节，没有跌宕起伏的篇章，只有实实在在的故事，想和大家聊聊。故 事的题目是――追逐，让梦想放飞。 但凡我身边的朋友，都说我是一个厉害角色，大学 毕业 后我只身去了深圳，在一家全国百强企业从文员做到行政人事主管、宣传部副部长、企划 部部长，用了不到五年的时间。正当我做得风生水起的时候，母亲病重，强烈要求我回乡 完婚，意图冲喜。我不是一个愚昧的人，也不是我拗不过年迈且有点儿封建的双亲，但我还是义无反顾地回到父母的身边。 回到xx，通过公开招考，我成了一名教师，在一所村小任教。第一次公开课，为了突出自己不一般的水平，我特地选择了自己最拿手的 作文 ，准备大显身手。那一天，村里的老师来了，中心学校的领导来了，教室里被挤得满满当当。原以为，孩子们会在课堂里争先恐后的表现自己，没想到，孩子们都不举手，也不说话，我一下子陷入了窘境，变得手足无措起来。教室里安静极了……突然，我发现一个学 生的手慢慢的举起来了，我正准备叫他回答问题，他却说："老师，我要上厕所。"我只好 无奈地面对着这一幕，不知道我是怎么上完那堂课的，持续的尴尬强烈的刺痛了我自尊心。 真是隔行如隔山啊！并非科班出身的我，一切都要从零开始。这所村小、没有电视，没有 网络，没有图书室，只有安静而又和平的夜陪伴着孤寂的我，无数次我纠结，痛楚，甚至偷偷地流泪。然而，哭过、痛过之后，我下定决心――从哪里跌倒就从哪里爬起来。于是 我利用大量的空余时间看《人民教育》、《湖南教育》等教学杂志，一有空闲就如饥似渴 地看专家名人的课堂实录、教学设计、教学反思等，我的心理憋足了一股劲儿。
讲述教师自己的故事——就这样把我征服了
讲述教师自己的故事——就这样把我 征服了 讲述教师自己的故事——就这样把我征服了 升学考试完了，我并未有如释重负之感。在期盼成绩的日子里，我彻夜难眠。尽管重点中学的名额已分配到校，可班级间的竞争却依旧激烈，老师间暗自较劲，惟恐落后。是的，倘若班级考上重点的人数差距悬殊大，有形无形地压力就会铺天盖地而来。 艰难地熬过了两天，按常规阅卷工作已经结束，我忐忑不安地忙赶去学校，找到相关同事打听情况，可软泡硬磨了一天，也没有得到任何消息。 又是一个不眠之夜。尽管我带了两届毕业生，也同样遭遇过焦虑的等待，可这第一次，我最没底气，一来本学期外出学习了一月，二来受非典影响课程大大缩减，再加上前两次应试的成功，我已在校内外声名远播，并成为学校唯一的市骨干教师，所面临的压力可想而知。 第三天是学校公布成绩的日子，被折磨了一夜
的我大清早就出门了。路上，我遇到分管的校长，忙奔上前去询问。这次，校长倒很爽快。但当我听到所任教班居年级最后，心不由阵阵发凉。在接下来召开的毕业班老师的短会上，我一脸沮丧，呆若木鸡。短会一完，我郁郁寡欢地向教室走去。尽管会议室离教室仅十来米，我却觉得它好长好长。是啊，今天既是学生领成绩的日子，也是他们小学毕业的一天。为让这个特殊的日子灿烂如花，我已准备好了各项大奖，并打算在颁发毕业证时同每位学生握手以示祝贺。然而，面对糟糕的成绩，我丢失了勇气。 强装欢颜站在了教室门口，见到黑板上有“情系母校”几个大字，大字周围是51个学生富有童趣的签名，可这一切终没有消融我的失意。立在讲台之上，喧腾的教室顿时安静，51双焦渴的眼睛不约而同地盯着我手中的成绩单。第一个环节本该是为学生颁发小学阶段的最后一次奖，可我已没有了兴致。沉默中，我请几个学生把各项奖一一散发了，本该有的热烈、激动、幸福的场面就这样被我删减了；第二个环节原本是为学生颁发人生的第一个毕业证，并同他们一一握手以示祝贺，但这个本该有的庄重仪式也被我删除了。当我终于开口，本来是
乡村教师成长故事
乡村教师成长故事 列夕乡九年制学校姚绍武 年华似水，岁月飞逝，回首相视，竟已在教育这个行业里耕耘了一十九载了。 回想这一十九载中所发生的人生经历和教育教学故事，依然历历在目，我的教书经历坎坷，走了好多弯路，现在回想好想再重活一次。下面是我的主要经历： 1997年从益阳师范专科学校数学系毕业，我走上了“太阳底下最光辉的岗位”，成为了一名光荣的人民教师，开始体会了那诗句的甘甜。当我拿到毕业证时，曾感叹读了十九年书就是为了这张证书！冬去春来，花谢花开，转眼间踏上讲台已一十九载。流逝了却是永远难忘的岁月中，收获的却是啥？我经历了喜怒哀乐，也品味了其中的酸甜苦辣。我无怨无悔，悲在其中也乐在其中！ 一九九四年七月，刚从师范毕业的我被分配在永顺县麻岔职业中学任教。那是一个交通比较便利的乡村中学，但条件简陋。现实与理想的强烈落差，我觉得一下子心情跌到了谷底，也曾怀疑自己成为教师的选择。我当时任教高中职业学生，可当我面对那几十双渴求知识的目光，面对勤劳朴实的家长的殷切希望，我那彷徨、迟疑的念头顿时烟消云散了，于是我全身心地投入工作之中。没有工作经验，我就虚心向老教师请教；学生成绩不理想，我就放弃休息时间为学生辅导。功夫不负有心人，我赢得了学生的尊重。但我写的粉笔字在学生中引起学生的嘲笑，可我扎实的数学知识赢得学生的尊重，教只短短
的一年，但也就是那一年的经历，让我从此进入了教育这“美丽的新世界”。第二年我才教初中，我认真执教，在教初中这一年中，我真正了解当老师的艰辛和幸恼。就在这假期，我没有把握住机会，没有申请去教高中的数学，没有长远的目光，失去了成为教高中的机会。但我得到作为教师的宝贵经验——掌握好的三笔字和板书。 在1996年下半年我调入泽家学校，在农村有太多的孩子需要老师的爱心浇铸他们脆弱的童年，而这决非仅靠教师高超的教学能力所能办得到的。十多年的工作中，这样的故事经历过许多。我相信只有无私地奉献爱，处处播洒爱，我们的学生才会在爱的激励下不断进取，成长为撑起祖国一片蓝天的栋梁。在这几年中，我辅导学生在州里取得了好成绩，2003年我的学生在初中数学全国联赛中，获得了湖南赛区一等奖一名，二等奖二名，三等奖二名。当时全州一等奖只有九名学生，而农村学校只有泽家一所。事迹登上州里团结报，过后几年辅导的学生陆续取得了一些获奖名次。这些更加坚定了我的教育信念——教师是太阳底下最光辉的事业。我又得到作为教师的宝贵经验——-要有良好的师德和满怀的教学激情。 在泽家教书的前几年，我曾经徬彷过、激进过。我记得在九八年，当时泽家修老师宿舍，而当时教育局的局长不是教育方面的人才，不懂乡村教师的艰辛，而当时正是义务教育普查时，农村学校的学生无钱交学费但又要读书的情况下，学校负担重，教师没有福利，乡下老师在休息时没有额外收入、工资特别不高的情况下要老师集资修建老师宿舍。每人要三千元。相当于一个老师的一年工资，当时年轻老师
我与学生之间的故事
摘要：班主任是一个班级的核心引导者，对全班同学的思想品德，言行举止，学习生活起着非常重要的示范作用，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德，很强的责任心，善于发现学生的闪光点，不断进取的精神。 案例：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的张某跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，由于成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，张某同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“x x x学习好，不做值日，老师就不会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”谁叫你的成绩不好？”老师就是偏心”------我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎样上的，当我直视张某时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上… 评析：首先，一个合格的老师要平等对待不同学生.不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价
也是较为积极的，而对那此学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头;家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是学困生，就不愿接受。我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生的纷纷议论；也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。 其次，一个优秀的老师尽量发掘学困生的闪光点. 和优秀生相比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的学困生张某，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后能充分利用他的闪光点心，给予充分的信任，深信张某同学定能发挥所长，为班集体做出贡献，也定能转差为优的；也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。 再次，一个有责任感的老师应该尊重爱护学困生.美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到的尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对学困生的尊重更是对他们一
我的教育故事演讲稿(小学数学教师)
我的教育故事演讲稿（小学数学教师） “妈妈的吻,甜蜜的吻,叫我思念到如今……”在这优美轻柔的旋律中，无数孩子依偎在妈妈的怀抱中，在如水的亲情里，宛如破土的幼苗一天天地成长，不经意间就长成了能够经风雨、耐寒暑的参天大树。原来我一直以为这很平常，也很平静，然而一件小事却让我受到了极大的触动和感慨，并感到作为一名教师肩上责任的神圣与沉重…… 我是一个数学老师，一直以来，在课堂上，我都尽量保持严肃、冷静的态度面对学生，似乎想借用一层面具来增添几分稳重，来掩饰由于年轻而带给人的浮躁的感觉。几年来，学生也情愿或不情愿地适应着我的风格。总之，教育教学都在我的计划内有条不紊地进行。可是，今年一开学，一个男孩却对我的风格亮起了红灯，他的一言一行都在考验着我的耐心和毅力。他，是一个与众不同的特殊的学生。 他叫XXX，是一个9岁的小男孩，来自于一个困窘的家庭。母亲和父亲离异，离开了他；父亲因工作不顺、婚姻不幸也曾一度精神濒临崩溃，并且没有稳定的工作和收入。小强的生活和学习全都由70多岁的爷爷代管。他缺乏完全的母爱，也得不到充分的父爱，生活在一个不够温暖的家庭里。也许还因为母亲的离开，他的行为与其他孩子相比显得特别异常。你无法在跟他讲道理的同时得到他的理解和赞同，你
很难将他的目光吸引到两分钟以上，你也无法让他的手脚保持3分钟的安静，从他来到你面前的那一刻起，他的一切都是游移不定、躁动不安的。没有医生的科学鉴定，我无法断言他哪里不正常，但，他的确与众不同。 那是一节数学课，我正在巡视学生的作业情况。咦，第三组怎么空着一个座位？刚开始上课的时候还坐得满满的呢。我定睛一看，是王小强不见了。哪里去了呢？是不是躲在了桌子下面了？我走过去一看，他果然蹲在地上。我很生气，但还是耐着性子对他说：“你看，别人都在做作业，你怎么不做？快，拿笔出来写。”他没动。天啊！他居然不动！做错了事情，被老师指出来了，居然还不尽快改正！我心里有点火了，真想臭骂他一顿！可是我强压怒火没发作，因为我知道他有点不一样。于是，我又说：“来，出来！”我有点忍不住了，伸出手去试着拉他出来。他居然顺势一屁股坐在地上，还蜷缩成一团，无论怎样劝说他都不起来。这时，中午下课的铃声响了，同学们都走了。我蹲在强王小强的耳边小声地说：“小强，其实我很喜欢你！”他似乎受了什么震动，身体渐渐放松，头也稍微抬起了一点。“我很喜欢你，我也希望你能喜欢我，我们做朋友，可以吗？”他抬起头看了看我。“你起来吧，坐到凳子上来，我们谈谈，好吗？” 好了，他终于站起来了，坐到了凳子上，尽管他仍然躬着背、垂着头，可是，毕竟离开了地面。我有点信心了。接
讲述教师自己的教育教学故事
我的教育小故事 讲述教师自己的教育教学故事——我想每个教师肯定有很多。虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。陶行知先生有这么一句话特别震憾我的心灵:“真的教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处”。 面对班里的那些孩子，他们是那么的“年幼无知”，学习习惯都要慢慢地教、一步一步地学，那得需要多大的耐心呀。为了建立良好的班级常规，树立我的威信，我开始板着脸孔组织孩子们的上课，上课时只要有一个孩子说话或搞小动作，都会引起我的关注。经过一段时间，班级常规是建立好了，孩子们的生活、学习习惯也比之前有了较大的改善，但是他们也很少粘着我“说三道四”，我多少有些失落感，怎样才能让孩子们既听话又不敬畏我呢？我开始思考。 孩子们都是爱听表扬、鼓励的话，也喜欢被老师、同伴关注，“温严并用”这个词这时浮现出来，对了，我何不多多对孩子使用表扬和鼓励呢。之后在集体教育时间我会上课是影响别人的孩子说：“……，我相信你能做到，能做的更好。”刚开使效果甚微，但在以后的一日活动各个环节我总是坚持鼓励他们，并且设立了奖励制度，只要举手回答问题、遵守规则、按时完成老师布置的各项任务、知错就改的，只要有一点点进步就奖励一个红苹果，苹果集满三个的就可以到老师这里加分。久而久之孩子们能够在不遵守规则的时候、与别人打架的时候、吃饭睡觉不好的时候，只要我一说鼓励、表扬的话就能迅速专注、尽快改正。但是出现问题的时候我也是要严厉批评的，现在同学们都知道老师有时候对他们的严厉批评，并不是不爱他们，而是希望他们更好，所以对我的态度也既敬又亲。 虽然这些经历是老调重谈，但是我们老师往往是气过了头而忘记方法，一味用冰冷的面孔熄灭了学生心中的热情。要知道良好的学习氛围和融洽的师生关系才能更好的激发孩子参与活动的兴趣，发散他们的思维。教师要善于发现孩子们身上的闪光点，对他们进行表扬和激励，一句鼓励的话会成为孩子们奋发向上的动力。 班上有这样一个小女孩，聪明伶俐、活泼可爱，参与各项活动都很积极，而
一个小学教师成长故事
一个小学教师成长故事 中心学校小学部王有莲 几度风雨，几度春秋，风霜雪雨博激流，自1994年加入教育事业以来，为了学校的教育教学工作有特色，为了祖国的教育事业蒸蒸日上，历尽苦难我痴心不改。自参加工作以来我非常荣幸的参加了多次新课程改革的培训。这几次培训无论是在思想上还是在行动上，对于我来说都是一种教育，所谓的“活到老学到老”，此时我才从含以上正真理解了这句话的含义；同时，也带给我许多启迪。我深刻地体会到自己所担任的这项工作不仅艰巨而且非常的有意义，尤其作为一名农村小教师，家长的希望托付在我们的思想上，孩子们的梦想寄托在我们的行动上。每次培训我都非常珍惜这来之不易的机会，回到工作岗位后，我就实地演习学来的新理念，新教法，教后反思自己在“教”与“学”中的不足之处，感觉真的有新的发现，新的收获。我感受到自己在和学生一起成长，每天看到学生的一小步进步，我就觉得自己的努力没徒劳。 A 爱是教育的桥梁 教师的爱是教育的桥梁。古人云：“亲其师而信其道。”教育学生不能只靠语言，必须有情感的投入。抽掉情感的教育是挫败的教育。实践证明，只有学生把教师作为可以信赖的人，师生只有心与心相契，情与情交融，你的教育方式方法才能为学生所接受。教师的深情厚爱使学生产生自尊、自信、自强的心理，促进学生奋发向上。每当看到书柜里摆放的这些精美的手工制品，我就不由脸上露出欣慰的笑容，女儿几次都说这些小玩意也值得你收藏，我会立刻沉下脸对她说：“这是我的骄傲，你哪会体会到它们的含义”。看这个福娃就是我的骄子学生马丽送的，你知道她送我这个福娃的意义吗跟你一样希望妈妈健康幸福，这是她用九旧点钟做的，但每当看到这些祝福语，我就心潮澎湃，思绪万
最新教师与学生的相处故事说课材料
一、启蒙老师：童年记忆里的特殊伙伴 从懵懂孩童成长为独当一面的职场人、敢于担当的人父人母……对大多数人来说，他们的成长轨迹虽然千差万别，但可能都记住了一个人。这个人会在自己迷茫的时候给予安慰，在自己成功的时候送上微笑和掌声。 这个人就是启蒙老师。今天是教师节，为此，记者近日采访了两位市民，听他们讲讲自己的启蒙老师。 爱慕虚荣要不得 “给我印象最深的老师非小学时候的班主任王根富老师莫属。从他那儿学到的做人的道理，让我受益终生。”说起自己的启蒙老师，今年20多岁的王女士感慨颇多。在王女士的印象中，班主任王老师潇洒帅气，平时除了注重抓学生的学习成绩外，班上的文体活动也搞得有声有色。到了五年级，眼看就要小学毕业，王女士班上十多位女生为小学最后一次文艺演出排了个集体舞。为了这次文艺演出，一位家长建议大家统一购买连衣裙。 “那套连衣裙好像要50多块钱，价钱并不便宜。更巧的是，我当时已经有了一套类似的连衣裙，只是颜色有点儿不一样。”说起来十几年前的事情，王女士仍然印象深刻，她告诉记者当时家里条件不好，爸妈一天的收入也就几十块钱。但是，因为当时年纪小，一想到跳舞时要穿不一样的连衣裙，她感觉特别丢人。为此，她在家里哭着闹着不肯上学。
“爸妈直接把我带到了王老师跟前。王老师看了看我穿的连衣裙，然后说我的连衣裙很漂亮，不用再买新连衣裙了，还说如果我穿自己的裙子跳舞会因为与众不同而更受关注。”王女士告诉记者。 “等到我平静下来，一向和蔼可亲的王老师严厉地批评了我，说在他的印象中我从来不是一个爱慕虚荣的姑娘。虚荣心强、喜欢攀比只会成为我成长路上的绊脚石。”王女士说，“后来，我穿着自己的连衣裙跳了舞，不但没有受到同学们的嘲笑，还收获了王老师的掌声。更重要的是，我记住了不爱慕虚荣才能让我走得更远、飞得更高。” 好习惯受益终生 家住市区人民路附近的樊鹏飞是一个8岁孩子的父亲。对于孩子的教育，他从来都是一丝不苟。而这种教育态度其实传承自他小学时候的语文老师张慧云。 “上小学的时候，很多班上的语文课代表都是女生。但是，因为我作文写得不错，张老师就让我当了我们班的语文课代表。”樊鹏飞告诉记者，“当时我各科成绩都还不错，张老师很喜欢我。每次放学，不少同学会到我家写作业。我写作业写得比较快，每次一写完就把作业给其他人看。慢慢地，看作业变成了抄作业。而我却因为有同学抄我的作业，产生了莫名的成就感。”几个人的作业错得都一样，没过多久，几个同学抄樊鹏飞作业的事儿就被张老师发现了。“本来以为老师不会批评我，毕竟我是被抄作业的那个人。没想到恰恰相反，老师把我单独叫到了办公室，告诉我让别人抄作业是在害别人。我身
讲述自己身边的教育故事
讲述自己身边的教育故 事 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
讲述自己身边的教育故事 大沈屯小学黄艳 教师工作时间长了，容易形成一个思维定势。和同学谈话，不自觉地总以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉到自己尽到了老师的职责。可是，事与愿违，往往学生并不领情，并且产生逆反心理，拒绝老师的说教，走到事物的反面。所以作为教师，一定要注意反思自己的言行，调整好自己的心态，转变自己的观念，真正成为学生的朋友，引领学生走向成熟，走向完善，走向人生的最高境界。我在实践中经过探索，总结了一下的方法。 一．用特殊的“爱”教育调皮的学生。 调皮的学生经常惹是生非，或者行为习惯极其差。就比如我们班的某同学。贪玩调皮，惹事生非，人人见他摇头，个个见他头疼。他平时常常喜欢招惹其他同学，比如扔别人的东西，随便抢别人的橡皮等。因此，他给同学们留下了不好的印象，同学都认为他很讨厌，都不敢跟他多烦。他是一个有轻微多动症的男孩。任性冲动，做事缺乏思考。他的课桌抽屉里总是塞满了乱七八糟的东西，课本、练习本、铅笔头、废纸、……一上课，开小差、做小动作，还要去影响别人，作业从来不完成，学习成绩自然不用说了。上课玩个不停，不注意听讲，心神不定，学习主动性很差。一下课，就像脱僵的野马，撒腿如飞，狂奔乱跑。下课还要与别人吵吵闹闹，真是要有什么坏毛病，他身上都有。多次留下来批评也好，苦口婆心教育也好，不见有多少起色。与家长联系沟通后，家长也在家多次批评教育，但还是效果不大。看来这位学生不吃这一套。我努力地寻找着他身上的闪光点，可真像在沙堆里找金子一样难。记不起是一次上课举了一次手，还是字写得稍稍认真了些。我就及时抓住这难得的一次机会，大大地表扬了他。当时对他还是有一点点触动的，一堂课下来他还是能对自己有所克制，有一点进步的。在所谓的“差生”的心灵深处，你给他一粒温暖而充满信任的种子，它一定会生根发芽开花结果。 二，学会倾听------心理有问题的孩子更需要特别关爱 倾听是实施有效教育的基础和前提。心理学研究表明，人在内心深处，都有一种渴望别人尊重的愿望。作为教师，要对学生进行有效的教育，就必须尊重学生，倾听学生的呼声，了解学生的疾苦，知道他们在想什么；做什么有什么高兴的事有什么忧愁的事他们学习中有什么成功的地方有什么困惑是方法的问题还是心理的问题是习惯问题还是基础问题对这
教师专业成长故事
我的教师专业成长故事 光阴时间，岁月如梭，四年前的我还是憧憬着教育事业的师范生，如今，自己已成为300多名学生的老师，每每看着他们青春飞扬的笑脸，听着那声声“老师好”，心中有种说不出的幸福。回首这三年多的成长足迹，有种“山重水复 疑无路，柳暗花明又一村”的感慨。现在的自己说不上优秀，但对将来的教育 事业却充满着信心和动力。以下请大家一起分享我的专业成长故事。 1．深入课堂，大胆尝试教学研究。 教师立足自身，关注课堂，聚焦课堂，把课堂中生成的问题作为研究的对象，以提高课堂教学绩效为出发点，以促进师生发展为归宿，积极开展校本教研， 即教师的教学研究。 2．把握教研信息，参与教研活动。 英国课程理论家斯腾豪斯提出“教师即研究者”。教师可以有意识的参与教研活动、课题研究等多样化研究活动，不断提高教师参与校本科研积极性。观 摩各类研究课，通过观摩、比较和个人实践，学习他人的成功经验，或从他人 的失败中汲取教训，促进自我不断成长。 3．向名师学习，感悟成功的轨迹。 借助学校组织的新老教师“拜师结对”活动，聆听专家报告，以及“导师制”、外出教研等形式，向名师学习，从名师的成长足迹中体悟成功的经验。 4．自学、学历进修。 随着学科专业知识发展与更新需要，教师专业成长离不开专业知识的再学习。因此，教师应主动阅读一些专业书籍，进行专业提升。还可以利用学校和教培 研中心组织的各种形式的培训活动，拓展视野，更新观念。但是，教师业务进 修和专业提高应把握以下几点，即首先要立足一个“新”，因为教师是一个面
向未来的职业；其次要着眼一个“宽”，教师要注意不断拓宽知识面，满足教学的需要；再次适当注意一个“专”，应适当加强专业的深度，做到居高临下；最后，落实一个“用”，即加强理论与知识的应用，增强所学知识的实用性。 5．同伴互助，借助网络与同行交流。 教师可以通过集体备课，网络教研，实现学科课程资源共享，实现教学经验的分享。 6．积极参加教科研，做一个科研型的教师。 一个教师的成长离不开教科研的支撑，积极参加教育科研是教师在新课程中成长有效途径，通过参加教科研，不仅加强了青年教师的理论知识，更重要的是它使青年教师迅速地成长起来。 7．制定发展规划，脚踏实地走好每一步。 教师职业发展是一个终生、全面、持续的过程。有效整合各种因素，科学而有计划的规划个人发展规划，可以使教师职业发展道路将更为顺畅，成长的机会将更大。工作要有目标，要有理想，不能毫无目地的走哪算哪。要结合自身实际为自己的发展制定未来发展规划。教师制定个人发展规划应注意以下几点：充分认识自我并评估时间与空间环境；分析相关资料，审视发展机会；确立发展目标与行动策略；按目标逐步执行；评价发展计划。 我一直信奉一位哲人说过的这样一句话：“我不能肯定努力了一定成功，但有一点我能肯定，那就是不努力一定不能成功！” 前路漫漫，相信经过自身的不断努力，一定能体验到成长的快乐，更自信地站在三尺讲台上，书写人生的美丽
关于学生和老师之间发生的感动事
楼主作者：玉龙娇凤发表日期：2004-3-16 11:14:51 今天看学生的一日一语，有几篇让我感动的地方。虽然是小事，但是觉得挺幸福的。 （一） 今天学新课分式，我不太懂啊。连作业都很困难，没兴趣作，可能上课我没专心听哇，今天还是不舒服，上课很不专心，怎么办啊！分式都不会。老师救命啊！ 老师，分式我还有一点不懂，可能我太着急了吧。我一上课就有一种压力，好想学好，但是总集中不了精神，我怕我不行了，对学习放松了。老师，我会不会下降啊？ 批注：不要给自己太多太大的压力，只要丽用功了尽力了，你就会有进步的。相信你的能力，你一定可以做的更好的。坚持！！ 另外要多注意身体，多集中精神。加油哦。 （二） 星期三刚发下本子我就翻开来看。看了老师给的评语。你问我平时的作业写的还可以，为什么到了考试就考不好。其实，我自己也不大清楚。不知道为什么考试时脑子会一片空白，象从未学过一样。在卷子上乱写，凭记忆把想到的写下来。正如我的小学老师吴老师说我得了考试恐慌，其实我并不认为。我自己只不过是没有信心而已。你还问我抱什么心态？考试时的心态是：一片空白，心想完了完了我肯定是不行了。考试卷发下的心态是：我的心一下子从天上掉到地上，感觉失望极了，心凉极了。为什么别人付出过的努力会有收获，为什么我却得到失望的成果。为什么？ 今天，你找了我。问了你在本子上写的问题。对于你对我的关心我非常地感激。我时常在想为什么老天爷会对我这么好，教我的老师都是好老师。可我为什么我会让老师失望，对此我非常的自责。为什么不好好的学，辜负了老师对我的希望？ 批注：你不用太多的自责。为什么考不好？因为在你的心里，有一种“恐考”心理。因为你太看重考试成绩了。太想好好的将每题做出来。造成了见题就慌的情况。望你慢慢改正。怎么改正呢？ 一、摆正考试心态。只要你想自己的平时的水平发挥出来就可以了。不要过高的要求自己。
关于教师节的的小故事
关于教师节的的小故事 【篇一：教师节的故事】 篇一：我和老师的故事 我和老师的故事 ------楚楚 我和老师的故事有许许多多，翻开记忆的相册，那些画面一帧帧， 一幅幅，如同昨天发生一样，其中就有这样一件事让我记忆犹新。 记得一天的语文课堂上，老师问大家：“谁能回答《翠鸟》这篇文章 的中心意思是什么？”同学们纷纷举手，你一言，我一语，踊跃发言。我坐在座位，心怦怦直跳，怕老师提问我；过了一会，我似乎慢慢 想起来了这个答案，便低低的举起自己的手，可当老师的目光扫到 我时，我立刻又把手放了下来，“吓死我了”我摸着自己的胸口小声 嘟哝着，因为我害怕我回答错了，又怕答错后同学们笑我。老师微 笑的看了我一眼。 下课后，老师把我叫到她的面前，抚摸着我的头，亲切的问“：楚楚，上课为什么不敢发言呀，是不自信吗？”我很紧张，慢吞吞的回答说：“是，是的。”老师呵呵的笑了，双手使劲拍拍我的肩膀，“自己要是 不相信自己，别人怎么相信你呢？老师相信你！即使有不对的地方，同学们给你补充，不是可以学到更多知识吗？自信点，勇敢些！下 节课我可要看你表现哦。”老师的话让我明白了很多，也温暖很多。 上课后，老师又提出一大串问题，当看到她期盼的目光时，我认真 思考，鼓足勇气，第一个把手高高举起来，当我条理清楚的回答完后，教室里鸦雀无声，没有人补充，连我都很惊讶自己的表现。下 课后，老师和蔼的说：“楚楚，你的表现非常好啊，希望你以后做事 能继续保持大胆和自信！”从此以后，我明白做事情首先要学会自信 和勇敢，懦弱畏缩是战胜不了任何困难的。 和老师的故事是那么真实，那么生动，那么温暖，让我受启发，给 我信心和勇气，教我进步，我要把它珍藏起来，让它化成我记忆长 空里的闪闪繁星，照亮我前行。篇二：我与教师节的故事 我与教师节的故事 小学的时候，梦想着当一名教师，只因为可以用粉笔在黑板上写字。初中的时候，梦想着当一名警察，为民除害，伸张正义。高中的时候，梦想着当一名军人，飒爽英姿，为国效力。上大学的时候，志 愿意外的报了师范。梦想绕了一个圈，又回到了原点。毕业之后，
(完整版)我和学生之间的故事
我和学生之间的故事 当教师几年了，和学生朝夕相处的日子里，有欢乐、有悲伤，送走了一批批学生，看到他们的成长与进步是我最大的快乐。 作为一名教师，首先就应该有颗公平公正的心，我也始终坚持自己的教学理念，在教学中做到公正、公平，学习先进的教学理念，和学生作朋友，了解学生的特点，因材施教，在学生与家长中得到较多的信任与支持。 我班有一名叫旦增罗追的学生，平时上课爱动，爱说话，注意力不集中，常游离于课堂之外。针对这名学生的特点，我开始找他谈心，经过一段时间的观察与了解，得知这名学生自小由孩子的奶奶带大,与父母感情不深，觉得世界上无人在乎他，所以也就选择放飞自我。我针对他这个特点，经常找他聊天，以朋友的方式相处，引导他注意周边老师和同学对他的关心，充分肯定他的每一次进步，鼓励他发挥自身的优点。最终，他不再消极地对待周边的人际关系，而是以积极上进的态度去面对未来。通过这名学生的进步使我更好的理解教育离不开真诚的爱与关怀，看到学生点滴的进步，是我们做老师的最大成功。 班级里还有很多同学来自于西藏的偏远地区，由于教育资源的缺乏，致使他们功底薄弱，刚到班级的时候什么都跟不上，即使再努力也收效甚微。我没有放弃对他们的教育，通过在课上用鼓励的语言、手势、一个微笑及时给予关注和肯定，课下给他们无偿指导，手把手教他们建立知识框架，一点一点纠正他们错误的阅读习惯和书写习惯，一遍遍讲解他们没听懂的题目……慢慢地追上了大家的步伐。经过一年多的努力，他们的成绩上来了，自信心足了，也变得更爱学习了。 教育是一种爱的艺术，只要用你的真心、热情，就会得到学生及家长的信任，
学生会把学习当做一种乐趣，我会让我班级的学生在轻松快乐中学习成长！
讲述教师自己的教育教学故事
我的教学小故事 多一份关爱，多一分收获 宣汉县城西中学马志平 我的故事虽没有那么多的感天泣地的故事情节，但也有印象深刻和意义深长的故事情景。 初次当班主任的我以为当班主任就是管住学生。然而然而前不久的一件事让我感同身受：当好班主任一定要走进学生，只有当老师与学生敞开心扉，当老师与学生真情涌动，才能当一个合格的班主任，只有将一颗热学生的心无私地奉献给学生，才能当一个优秀的班主任。 班里有个这学期转学的女同学叫尹娟，平时沉默寡言，胆小，成绩也很一般，不会随意与同学沟通交流，更别说找老师谈心了。由于平时很听话，作为班主任的我也没有注意到她，也没有主动关心她。 前不久，通知相应的家长领取本学期的贫困住宿生生活补贴，上级部门严格要求这笔资金用到实处，学校决定将这笔资金打到学生的生活卡上。 我带领几位家长到后勤处办理，轮到尹娟办理时，她的妈妈不是很理解，对学校的这个做法颇有微词，并且有点激动。我从多方面进行解释，不起作用，看着这种情形，一直没说话的尹娟略带哽咽的喊了一声：“妈，你别这样，这是学校的规定。”我注意到她望了望我，好像要说什么，欲言又止。这时候，她的妈妈仿佛已经失去理智，一直喃喃自语，任凭我如何着急地解释，上级政策，学校规定，孩子的实情等等都听不进去。尹娟看到老师着急，她也着急呀，许久，她双眼擎着眼泪说了一句：“马老师，我妈她——” 1
此时的我才觉得有的不对，于是我把她叫到一边问：“你妈她怎么了？” “老师，您能给我保密码？” 我点点头。 “我妈以前得过精神病，老师，求您慢慢给她说。” 此时的我无语。我能说什么呢？对事情的解释似乎不那么重要了。 几天后，我还了解到，尹娟的爸爸是残疾人，家中比较贫困，特殊的背景让她很自卑。此时，除了对自己的考虑不周，观察不细感到失望的同时，还对尹娟同学深深的愧疚。 在你年年月月、朝朝暮暮和学生相处时，你的一个微笑，一次关心，一次实地家访会让他们觉得世界充满爱，世界充满希望。 2
教师与学校共成长故事
故事一： 我庆幸自己遇到了一位好搭档黄彩霞，分班以后，老同学就问我和谁搭档，我说出名字时，用老同学的原话就是：搁哪哪中。在后来的共处下，确实名不虚言。别看她年龄小，但管理起班级可是井井有序，让我自叹不如。为了尽快了解本班学生方方面面的表现，她积极深入班级，深入学生，同时通过询问其他教师及家长关于学生的情况，所以开学前几天她就已能准确叫出每个学生的名字。开学一个月，就对全班同学的学习能力、学习状况及行为习惯等有了比较详尽的了解。她对待工作的那份执着令我敬佩。每天放学送完路队，她总是在办公室加班到天黑，把班级里大大小小的琐事处理的井井有条，还记得刚开学时举行的学生的体能测试，上传数据，紫竹姐见到我问我班班主任是谁？我说怎么了，紫竹姐说全校数据上传其他班多少都会有一些错误，只有恁班全部正确，没有一点错误，末了又加上一句“彩霞真中”。在以后的各种活动比赛中，她以“细微之处见成败”来证实了自己的成果，从“迎十一”的手语操比赛，到五一的春季运动会，再到“迎六一”七彩童年活动周中的到嵩阳书院进行“校外实践活动”、“戏曲进校园”、“家长讲堂”、“读书漂流”等，每一次的活动，她都思虑周祥，面面俱到。犹记得手语操比赛训练时每一个动作的指导、定位；春季运动会前夕，她陪着学生参加训练，赛前为学生鼓励、呐喊；六一活动中的读书漂流，圆梦日等。正是由于她重视每一个细节，我们班才得到了“手语操比赛一等奖”、“运动会优秀团体”“综合测试年级第一”这些荣誉。遇见彩霞，我很幸运，因为有一个好搭档及时帮我处理班级问题；走进三语，我很幸福，因为有一位优秀的教研组长和可亲可敬的姐妹们帮我解疑答惑；走进北区，我很骄傲，因为有睿智的领导者引领我们砥砺前行。忙忙碌碌的一年已经过去了，相信这样的活动以后还有很多，正是在一次又一次的活动中，我们形成了团结友善、合作进取、百折不挠、勇往直前的北区精神！今天，新的学期，学校也向前迈进了一步，同时，我们又迎来了新的老师，在新的起点上，又有了新的方向和目标，我们北区人又将面临一个新的机遇与挑战，我们将继续与学校共成长，共发展，期待明天，期待辉煌！共同书写我们2017-2018……
我与学生之间的故事
我与学生之间的故事
摘要：班主任是一个班级的核心引导者，对全班同学的思想品德，言行举止，学习生活起着非常重要的示范作用，一个优秀的班主任必须俱备高尚的品德，很强的责任心，善于发现学生的闪光点，不断进取的精神。 案例：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看见黑板上还留着上节课的内容，眉毛便拧在了一起，大声地问道“今天谁值日？为什么不擦黑板？”班上鸦雀无声。我见没人答应，火气上来，提高嗓门又问了一遍。这时，坐在后排的张某跑上来，匆匆擦了起来。这是一个学习较差的学生，由于成绩靠后，经常拉我班成绩的后腿。只见他认真而有力的擦着黑板的每一角落，弄得教室内粉尘飞扬。此时，我说：“同学们，都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责造成的。”不知是谁小声嘟囔了一声：“今天不是他值日。”我的心微微一怔，这时，一个成绩优异的学生慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：“今天……是……是我……值日。”我愕然了，干咳一声，说：“你先坐下，下回注意。”这时，张某同学擦完黑板，低着头走到座位上。我无意中听到学生的窃窃小语：“x x x学习好，不做值日，老师就不会责罚他；上次，我忘了擦黑板，就被罚了。”谁叫你的成绩不好？”老师就是偏心”------我呆住了，陷入了深深的沉思中。那节课，我不知怎样上的，当我直视张某时，只见他在回避我，下课了，我叫他去了办公室，第一次让他坐在椅子上… 评析：首先，一个合格的老师要平等对待不同学生.不少教师认为只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平时的态度和评价
也是较为积极的，而对那此学习有困难的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是读书的材料，将来不会有大出息，对他们的评价总是消极的。通过这个案例，我明白了，由于环境的急功近利，从校内到校外、从教师到家长，一提到学困生，似乎叫人担忧。社会上的人听说是学困生，就摇头;家长知道自己的孩子是学困生，心里面就有说不出的难过；班主任听说是学困生，就不愿接受。我自己在这件事中，也因带了有色眼镜对待学困生，才导致引起学生的纷纷议论；也影响了自己的教师形象。作为教育者既要培养尖端人才，又要面向全体学生，一视同仁，平等对待，这才是正确的教育。 其次，一个优秀的老师尽量发掘学困生的闪光点. 和优秀生相比，后进生并不是一无是处，如果经常深入班级，细心观察就不难发现，每个后进生的身上都有闪光的地方，都有可爱之处。学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力寻找并及时发现后进生身上的闪光点。如案例中的学困生张某，他的闪光点很明显：热爱老师，关心集体，爱护同学，有责任感。如果今后能充分利用他的闪光点心，给予充分的信任，深信张某同学定能发挥所长，为班集体做出贡献，也定能转差为优的；也达到了我们要红花盛开，也要绿叶郁葱的教育效果。 再次，一个有责任感的老师应该尊重爱护学困生.美国作家爱默生说“教育成功的秘诀在于尊重学生。”因此，尊重是爱的具体表现形式，是建立师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到的尊重，他们潜在的能力得到充分的释放。尤其是对学困生的尊重更是对他们一
讲述自己的教育故事
教育要关注细节 内容摘要：首先叙述了本人在教育教学中亲身经历的关注细节的两件实际事例，再对实例进行分析和具体阐述。新课程改革要求教育必须以人为本。那么如何才能做到关注细节？身教言传体现细节；用价值思想来彰显教育细节；用心来发现细节；教育，不能忽视细节。细节决定成败，让我们用真心，细心，耐心，慧心，爱心，全身心地去发现一个个鲜活教育细节吧，让教育细节焕发出迷人的光彩，让学生幸福、快乐、健康地成长！ 关键词：实例教育要关注细节 我校是一所寄宿制完全小学，我代六年级一班数学，上周由于班主任外出学习，自然本人担负了本班临时班主任，和以往一样便认真地做着班级常规管理工作。 两天后的晚自习前教务处打电话叫我去一下，原来班上的柏水银同学和其父亲在教务处，“柏水银胳膊骨头裂缝，家长找到了学校，是怎么回事？”教务主任问我。我讲了这两天这件事的经过：周一下午第四节是“大扫除”在分配打扫任务时，柏水银说自己胳膊有点疼，我就责无旁贷地询问了情况并作出决定，通知家长去医院检查，但他不肯，说“没事”并举胳膊让大家看。于是我也认为没事就没在意。第二天早晨、下午我又进行了查问，他仍那样回答。听了我对这件事的叙述，家长也没再追究学校的责任，带孩子离校看病去了。看着他们的背影，一种愧疚感在心中油然而升——孩子，老师太大意了。是我的马虎和大意延误了最佳治疗时期，是你经受了疼痛的折磨。
两年前还有一次，是我的数学课，和平时一样，预备铃响了，我开始走出办公室。刚踏进教室，心里马上不舒服起来，“火焰”立即腾腾上升。实在太刺眼了：许多学生正忙着掏课本；几个同学大汗淋漓正以书为扇；再看黑板上呢？上节课的板书齐刷刷的，一字不少；讲桌上也铺了一层薄薄的粉尘…… 看到我的到来，学生们立即傻了眼，空气似乎在那一刻凝固了。教室内安静极了，眼看即将迎来“暴风骤雨”。这时，已有机灵的学生跑到讲台上拿起黑板擦要“补偿劳动”，被我制止了。理智告诉我，需要冷静，不然，我愤怒地讲，学生则战战兢兢地听，这节课就会白白浪费掉了。于是，强压住心中的“怒火”，说：“同学们上了两节课，够辛苦啦！好不容易到了课间，还没来得及轻松呢！这回，老师也来劳动一次，擦一擦黑板……”说着话，拿起黑板擦，一边擦一边请教“怎样擦得最干净、最卫生？”擦完黑板，我拍拍身上的粉尘，准备上课，再看看学生，好像都被孙悟空施了定身法，个个目瞪口呆，似乎不相信眼前发生的一切。我接着说：“以后，老师尽量提前到教室，帮着同学们擦黑板，让同学们多一点休息时间！”教室里依然那样静，同学们听着，思考着，竟至于我说“上课”时，才反应过来喊“老师好！”我听着，这声音似乎比以前任何一次更洪亮，更真切！这些升入初中的学生回到母校来找我谈心，还经常提起这件事。我想，如果当初我采取简单、粗暴的处理方式，来维护我的所谓的“师道尊严”，那么这件事将不会给同学们留下这么深刻的印象，以至于几年后还记得。或许，我那种诚恳的“自责行为”深深感动了学生，让他们懂得了宽容，让他们学会了在今后的学习与生活中以宽容的心态从容面对一切。