第十课 绽放生命之花
第十课绽放生命之花
第1课时
释疑解难
1.奉献是一种高尚的境界。
奉献既是一种高尚的情操,也是一种平凡的精神;既包含着崇高的境界,也蕴含着不同的层次。每个人不论职位高低,不论在什么岗位,都能够尽自己的所能作出奉献。
2.实现生命的意义。
(1)生命的意义不在于长短,而在于内涵。每个人都可以通过自己的努力使自己的生命更有价值。(2)生命存在就值得肯定与尊重,若能尽自己所能努力为他人、社会作出更多贡献,这样的生命就更有价值,更值得敬重。(3)要提升生命的价值,就需要我们脚踏实地,从现在做起,从我做起,从一点一滴的小事做起。
误区警示
1.每个人的生命意义是相同的。
这种认识是错误的。每个人都是独特的,每个人的生活也不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。当我们谈论人生意义时,面对同样的事情,不同的人会获得不同的意义。人若对字宙间的事物,了解越多,则宇宙间的事物,对人愈有意义。
1.不管是功勋卓著的大人物,还是默默无闻的“路人甲”,总是各有各的境遇,各有各的精彩。由此可知,我们的人生观应该是(A)
A.活出自己的人生,实现自我价值
B.在看到别人的需要时付出自己的爱心
C.将个人追求建立在人类共同需要的基础上
D.无论事情大小,都能承担起自己的责任
2.一醉酒市民掉入南京护城河,一名环卫工人带着绳子跳下河,用绳子绑住醉酒男子,在市民的帮助下将其救上岸,将男子救上岸后,环卫工人悄悄离开了。周围的市民都为环卫工人的行为点赞,因为他(D)
A.珍爱自己的生命
B.是一名环卫工人
C.能够帮助他人战胜挫折
D.在看到别人的需要时能付出自己的爱心
3.“如果我们选择了最能为人类服务的职业,我们就不会为任何沉重的负担所压倒……我们的幸福将属于亿万人,我们的事业虽然并不显赫一时,但将永远发挥作用。”这给我们们的教育是(D)
A.选择职业不能考虑自己的需要
B.为了实现生命价值,选择的职业要终身坚持
C.选择职业一定要考虑能否做出轰轰烈烈的大事
D.将个人追求建立在人类共同需要的基础上是值得的
4.世界因生命而精彩。与其他生命相比，人类生命的独特性表现在（D）
A.个性品质的不同
B.人类是自然界的主宰
C.人生道路的差异
D.只有人类才能驾驭自己的生活，选择自己的人生道路
5.2017年6月8日，郑州日报报道，60岁的王书爱是社区的“名人”,她之所以出名是因为她的爱心善举:她匿名资助了一对兄妹从小学直至大学。王书爱说:“等晓雨兄妹毕业独立后,我还要资助几名孩子,我会一如既往地帮助需要帮助的人，这是我生命的意义。”这则材料告诉我们(C)
A.生命是独特的
B.生命的意义就是帮助他人
C.生命的意义需要自己发现和创造
D.生命的意义只能在社会中呈现
道德与法治课上,李老师组织同学们讨论“人为什么活着”这一问题。张丽说为了接续家族生命,沈兵说为了看到人世间更多美好的东西,周娜说为了实现中华民族伟大复兴中国梦。据此回答6--7题。
6.李老师这样做是为了（A）
A.让同学们领悟生命的意义,过有意义的人生
B.让同学们把精力都放在学习上
C.让同学们个个都成为大人物
D.让同学们两耳不闻窗外事
7.有意义的一生应该是（A）
①活出自己的人生,实现自我价值②承担自己的责任③将个人追求建立在人类共同需要的基础上④随遇而安,得过且过
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①②③④
8.2017年8月28日上午,一女子在海口白沙门跳海轻生,没想到呛水之后突然清醒过来,向岸边市民求救,后被民警救上岸。该女子放弃轻生的想法,原因可能是（A）
①她感受到生活的美好②她认识到生命是宝贵的③她发现了生命的意义④她创造出生命的意义
A.①②③
B.①③④
C.①②④
D.②③④
9.实践探究题
七年级（2）班围绕“感受生命的意义”这一主题，在班上开展主题探究活动。现请你参与进来。
（1）【感受年度人物】请选取一位你最崇敬的2017年的感动中国人物，并伸张他的生平相关事迹。
（2）【探寻生命意义】你对生命的意义有哪些认识？
（3）【创造生命意义】结合感动中国人物事迹和自身经历，你准备怎样创造有意义的人生？
（1）示例：略。
（2）①生命是独特的，生命的意义是具体的。每个人的生活不尽相同，我们都是在自己的生活经历一点一点地建构自己，形成人们所说的“我的人生”。②生命的意义需要自己去发现和创造，这样才能实现或创造有意义的生命。（3）①努力提高自身素质，不断完善自我；
②勤奋学习，丰富充实自己；③发展特长，挖掘自己的潜能；④努力培养自己的创新精神和实践能力。
（第1课时完）
第2课时
误区警示
1.人们对待生活的不同态度,不会影响生命的质量。
这种观点是错误的。有的人把自己封闭起来,或者缺乏生活目标,无所事事,他们的生命就会日益贫乏;有的人热爱学习,乐于实践,让生命充满色彩和活力,使自已的生命变得充盈起来。由此可知,人们对待生活的态度不同,会影响生命的质量。因此我们应该以积极的态度对待生命,进取奉献,活出生命的精彩。
2.有的同学认为,只有那些伟大人物和名人才能实现人生价值,普通人不可能实现人生价值。
在历史上,那些被我们认为是伟大的人物,并不是因为他们生而伟大,而是因为他们运用自身的品德、才智和劳动,创造出比自己有限的生命更长久的、不平凡的社会价值,为我们留下了宝贵的物质财富和精神财富,影响着一代又一代的人。与伟人相比,更多的人是默默无闻的。当人们为生活而努力,面对生活的艰难考验,不放弃、不懈怠,为家庭的美好和社会的发展贡献自己的力量时,就是在用认真、勤劳、善良、坚持、责任、勇敢书写自己
的生命价值。
1.16岁是青春的花季，有的人小发明、小创造获得了国家专利，有的人边上学边承担力所能及的家务活儿，也有的人因沉迷于网络游戏而不能自拔……对此下列说法正确的是（D）
①生命拒绝贫乏，要让生命充盈起来②每个生命都会在生活中展现千姿百态③沉迷于网络会影响身体健康和学习④对待生活的态度不同，其生命的质量也不同
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
2.生命是一个逐渐丰富的过程。下列活动能让生命充盈起来的是（A）
①参加研学旅行活动②为灾区人民捐款献爱心③走进儿童福利院联谊④快乐阅读，分享故事
A.①②③④
B.②③④
C.①②③
D.①③④
3.2017年6月23日,安徽亳州突降暴雨致部分路段积水,亳州交警一大队辅警李亚威推出困在积水中的三轮车后,不慎掉入窨井。从窨井里爬出后,他摸索着在水中找到井盖并盖好,然后站在附近提醒过往车辆注意。李亚威的做法主要体现出(A)
A.无私奉献,拒绝生命的冷漠
B.珍爱生命,充盈生命
C.面临危险,对自己负责
D.遵守交规,做出不平凡的事迹
5.(2017，浙江金华)婺州儿女,闪耀中国;责任担当,感动你我。至今,金华先后有5人成为“感
A生命的价值在于对社会的贡献
B.个人利益应始终高于集体利益
C.奋不顾身、舍生取义的英雄气概
D.鞠躬尽瘁、死而后已的为政风范
6.“只有大人物、伟人才能创造生命的价值,活出生命的精彩。”这一观点（D）
A.是正确的,因为只有伟人才能创造出宝贵的物质财富和精神财富
B.是正确的,因为平凡的人对社会的贡献很小
C.是错误的,因为与伟人相比,更多的人是默默无闻的
D.是错误的,因为默默无闻的人也可以用认真、勤劳、善良、坚持、信任、勇敢书写自己的生命价值
7．（2017，甘肃）感动中国2016年度人物支月英坚守在偏远的山村讲台，教育了大山深处的两代人。对于支老师坚守山村讲台，下列说法中正确的是（ D ）
A．生命是短暂的，支老师这样做不值
B．山村条件艰苦，支老师应该找一份舒适的工作
C．只有在条件艰苦的地区，才能实现人生价值
D．支老师在平凡的岗位上提升了生命的价值
8.假如你觉得自己的日常生活很贫乏，不要去指责生活，而应该指责你自己。“你”应该（A）
①敞开自己的胸怀②滋养生命，使生命一点点充盈起来③少做小事，多做大事④不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
9.2017年9月10日，福建三明列东中学杜成露老师以“爱与责任永远在教育援藏路上”的事迹感动荧屏内外，当选为全国最美老师。14年来，他用爱心、耐心和细心呵护着一届届藏班的孩子健康成长。对此，你的认识是（D）
①伟大在于创造和奉献②可用爱与责任书写自己的生命价值③平凡的岗位也可以创造不平凡的业绩④做好本职工作的人生也是有意义的
A.①②④
B.②③④
C.①②③
D.①②③④
10.观察思考
一位老人摔倒，几位路人避之唯恐不及。面对老人摔倒，“扶不扶”引发了大家的热议。
观察右边漫画，结合材料，回答下面问题。
当有人摔倒在你面前时，你扶还是不扶呢？请说明理由。
应该施以援手。这是因为：①人与人在相互依存和彼此关切中能感受温暖、传递温暖，没有人愿意遭遇冷漠。②我们用心对待自己和他人，不仅能照亮自己的生命，而且可以温暖他人，照亮他人，温暖世界，照亮世界。③扶危济困、乐善好施、诚实守信是中华民族的传统美德，也是社会主义核心价值观的要求，我们应该继承和发扬。
11.为激发同学们对生命的热情，鼓励同学们努力活出生命的精彩，实验中学七年级（2）班决定开展系列实践活动，请你参与下列小组活动。
【充盈生命组】该小组带领同学们开展了历史沙龙活动、保护母亲河活动、与弱势同学手拉手活动、“我眼中的世界”时事播报活动。
（1）请你结合所学知识，提出该小组开展上述系列活动的预期效果。
【关切生命组】该小组打算向全校同学发出传递生命温暖的倡议。
（2）请你帮助他们写出两条具体的倡议内容。
【伟大生命组】该小组准备进行一次“生命从平凡到伟大”的主题宣传活动。
（3）请你为他们设计两条宣传标语。
(1)能够激发同学们敞开胸怀,不断尝试与自然、与他人、与社会建立联系,养成热爱学习、勇于探究、乐于实践、勤于动手的习惯,使同学们在探索中扩展生活的阅历,不断丰富生命中的道德体验,不断增强对生命的感受力、理解力，从而使生命得到滋养。
(2)帮助父母做些力所能及的家务,给家人传递生命的温暖;参加敬老院献爱心活动,给他人传递生命的温暖;参与校园花草树木的养护工作,给校园绿色传递生命的温暖;等等。
(3)生命本平凡,伟大在于创造;奉献中提升价值,平凡中闪耀伟大;等等。
（第2课时完）