班主任手册谈话记录
班主任谈话记录100篇
班主任谈话记录100篇谈话记录一：关于学生自律的谈话谈话对象：小明时间：2021年9月10日谈话内容：今天我和小明进行了一次谈话，主要是针对他在课堂上自律意识不强的问题展开的。
我首先肯定了小明在学习上的努力，但同时提醒他要提高自己的学习效率。
我解释了自律对他的学习成绩和未来的影响，并和他一起制定了一个改进计划。
我鼓励他每天设定明确的学习目标，合理安排学习时间，并且督促他坚持不懈地执行计划。
我相信通过小明的自律努力，他一定能取得更好的学习成绩。
谈话记录二：关于班级纪律的谈话谈话对象：全体学生时间：2021年9月15日谈话内容：今天在班会上，我和全体学生进行了一次关于班级纪律的谈话。
我强调了班级纪律对于学习和集体生活的重要性，并列举了一些学生们在班级纪律方面存在的问题。
我提醒他们遵守课堂纪律，不随意离开座位，不打扰他人学习；并在集体活动中保持秩序，遵守规则。
我鼓励学生们相互监督，形成良好的班级氛围。
最后，我表示会与同学们一起共同维护好班级的纪律，确保我们有一个和谐的学习环境。
谈话记录三：关于学生人际关系的谈话谈话对象：小红和小芳时间：2021年9月20日谈话内容：今天我和小红、小芳进行了一次谈话，主要是关于她们之间的人际关系问题。
在谈话中，我了解到她们之间存在一些误解和矛盾，导致彼此之间的关系紧张。
我耐心倾听她们的诉说，并解释了良好人际关系的重要性。
我鼓励她们互相理解、尊重和包容，并提出了一些建议，如主动沟通、互相帮助等。
我希望她们能够主动改善她们之间的关系，建立起良好的友谊。
我会继续关注她们之间的情况，并提供必要的帮助和指导。
…（继续记录，直至完成100篇谈话记录）以上是我记录的一些班主任谈话记录，总共有100篇。
这些谈话记录涵盖了学生的自律、班级纪律、人际关系等多个方面的问题，旨在帮助学生们成长和发展。
班主任在谈话中与学生们进行了深入的沟通，积极引导他们解决问题，并鼓励他们改进自身行为。
通过这些谈话记录，可以看出班主任对学生的关心和教育的重视，以期为学生创造一个良好的学习和成长环境。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录背景介绍作为班主任，与学生进行谈话是非常重要的一项工作。
通过与学生的谈话，班主任可以了解学生的学习情况、生活状况以及心理状态，从而更好地指导和关心学生。
本文档记录了班主任与学生的一次谈话内容。
谈话记录日期：2021年10月15日地点：班主任办公室学生：李明（化名）班主任：请坐，李明。
有什么问题或者困扰可以和我说。
李明：老师，我最近对数学的学习产生了一些困扰。
我觉得自己很难跟上课堂上的进度，也没有信心解决一些比较难的题目。
班主任：李明，你不要太自卑了。
每个人都有自己的学习节奏和强项。
数学是一门需要不断练习和理解的科目，你可以找一些额外的练习题来提高自己的能力。
我还可以安排一些辅导班或者找一些同学帮你一起学习。
李明：谢谢老师的鼓励。
我会努力提高自己的数学水平的。
班主任：很好，李明。
除了数学的困扰，有没有其他方面的问题需要我帮助解决呢？李明：还有一件事情，我最近在学习上感到比较焦虑，总是觉得时间不够用，压力很大。
班主任：压力是正常的，但是过大的压力会影响到你的学习和身心健康。
你需要学会合理安排自己的时间，制定一个学习计划，并且要有足够的休息时间来放松自己。
此外，也可以多与同学交流，分享一下彼此的学习方法和经验。
李明：明白了，我会尽量调整自己的心态和学习方式。
班主任：很好，李明。
还有其他问题吗？李明：没有了，谢谢老师。
班主任：不客气。
如果以后有任何问题或者困扰，记得随时找我谈话。
我会一直在你身边支持你的。
总结通过与李明的谈话，我了解到他在数学学习上存在困难，并且感到焦虑和压力较大。
作为班主任，我给予了他鼓励和建议，帮助他找到解决问题的方法。
同时，我也向他表示，在他有困扰或者问题时，可以随时找我谈话，我会一直支持他。
通过和学生的谈话，班主任能够更好地了解学生的需求和问题，并给予正确的指导和帮助。
这样的谈话记录对于学校和家长都起到了重要的作用，有助于建立良好的沟通和关系。
因此，班主任应该重视与学生的谈话，并对其进行记录和跟进。
班主任与学生谈话记录
班主任与学生谈话记录1.开场白：班主任：大家好，今天我想和大家谈一谈学习和成长的话题。
近来我注意到有些同学的成绩有所下滑，也有的同学在个人发展上遇到了困难。
我希望通过这次谈话，了解你们遇到的问题，共同找出解决方法，让每个人都能取得进步。
请大家积极参与，诚实地表达自己的想法和困扰。
2.学生反应：学生A：老师，我最近觉得学习有点吃力，特别是数学和英语。
我想问一下该怎么提高自己。
班主任：良好的学习习惯是提高成绩的关键，你有没有每天安排固定的学习时间和计划？平时有没有找老师请教问题？学生A：我没有固定的学习时间，很多时候也不知道该怎么复习。
我也不好意思去找老师，请教问题。
班主任：你不要有压力，老师是为了帮助你进步才愿意花时间与你沟通。
下次有问题时，一定要主动向老师请教。
3.学生自律：学生B：老师，我觉得自己没有足够的自律性，经常会放任自己玩手机和上网，导致学业拖延。
班主任：自律确实很重要，那你有没有尝试过制定计划和目标，然后按计划执行？学生B：有时候会定计划，但总是无法坚持下来。
班主任：你可以找一个学习伙伴，大家互相监督，相互鼓励。
另外，也可以试试设置时间限制，比如每天规定自己只能使用手机2小时。
4.学生压力：学生C：老师，我觉得最近考试压力很大，尤其是学校大考接踵而至，我有些应付不过来。
班主任：考试确实会给我们带来很大的压力，但是没有必要过于焦虑。
你可以尝试制定一个合理的复习计划，一步一步地完成任务。
同时，保持积极的心态，相信自己的能力，相信自己能够应对挑战。
5.学生未来规划：学生D：老师，我最近对自己的未来感到困惑，不知道该选择什么专业和职业。
班主任：这是很正常的，大家处在成长的阶段，对未来的规划也会有疑问。
你可以找一些自己感兴趣的角色模型，了解他们的职业和所需的知识技能。
同时，多参加一些社会实践活动，了解自己在不同领域的兴趣和优势。
6.总结：班主任：感谢大家的分享，你们的问题并不孤单，相信你们都能找到对应的解决办法。
班主任与学生谈话记录手册(学生谈话)
谈话结果
好
谈话时间
谈话对象
谈话形式
谈心记录
1、与孩子谈心，运用“提醒式”，在肯定成绩的同时，含蓄地指出其不足，促使他们正确地评价自己，扬长避短，向新的目标奋进。
2、学会控制自己。上课时尽量专心听讲，少与其他同学讲闲话。
3、书写注意工整。示范写。
谈话结果
上课时专心听讲了，书写也工整多了。
学生谈话记录
谈话时间
谈话对象
学生谈话记录
谈话时间
谈话对象
谈话形式
1、
了解学生的学习情况：有些偏科，觉得数学似懂非懂，难题不爱动脑筋思考。
2、
了解学生的生活情况：父母在外打工，很是想念，跟外婆生活在起。
3、
了解学生存在的问题。
4、
学生对学校和老师的建议。
5、
每天将自己不懂得问题记下来，问老师或者同学，直到弄懂，养成动脑筋的号习惯
谈话对象
谈话形式
谈心记录
1、谈话帮助患者提高认识，了解自己的行为可能带来的危害，逐步培养起对家庭，对社会的信任感.
2、再次，使她了解自己情况，使其对辅导产生信心，鼓励该生积极配合辅导•增强控制自己行为的能力。
3、随时观察她的上课情况，有意及无意地让她知道她是被关心和被注意着的.
谈话结果
该生现在在学习上树立了自信心，能按时完成每天的学习任务，作业的质量也有所提高•他感受到了老师，同学，家长平时对他的关爱，表示要做个文明，守纪的好学生.
学生谈话记录
谈话时间
谈话对象
谈话形式
谈心记录
1、了解家庭情况，父母在外打工情况，给予关心，孩子与奶奶在起，在家学习没人监督，缺乏控制力。
班主任个别谈话记录
班主任个别谈话记录一、引言班主任个别谈话是学校管理师生的一项重要工作。
通过与学生的个别谈话，班主任可以深入了解学生的成长情况、家庭背景和学业状况等，从而为学生提供有针对性的指导和关怀。
本文档记录了班主任进行个别谈话的过程和内容，旨在提供参考和借鉴，以促进班主任工作的有效开展。
二、背景学校根据学生的学业表现和行为表现，选择了几位需要个别关怀的学生进行谈话。
以下是具体谈话记录。
三、谈话记录学生A•谈话时间：2021年9月10日•谈话对象：学生A•谈话地点：班主任办公室学习情况•对学生A的学习情况进行了详细了解。
•学生A在近期的考试中成绩有所下降，需要找出原因并提供适当的帮助。
•学生A表示最近感到学习压力较大，对某些科目的理解不够深入，需要更多的练习和帮助。
行为表现•学生A在班级中表现较为沉默，与同学们的交流较少。
•学生A需要加强与同学们的沟通和交流，培养团队合作精神。
家庭情况•与学生A的父母进行了联系，了解了他们对学生A学习的期望与支持情况。
•学生A的家庭条件相对较好，父母希望他能够在学业上取得优异的成绩。
学生B•谈话时间：2021年9月12日•谈话对象：学生B•谈话地点：班主任办公室学习情况•学生B在近期的考试中成绩明显下降，需要找出原因并提供适当的帮助。
•学生B表示最近感到学习上的压力很大，需要更多的时间和精力来应对课业。
行为表现•学生B在班级中表现积极活跃，与同学们交流频繁，但容易分心。
•学生B需要在课堂上更加专注，提高自己的学习效率。
家庭情况•与学生B的父母进行了联系，了解了他们对学生B学习的期望与支持情况。
•学生B所在家庭相对较为普通，父母对其学习有着一定的期望，但并无过分的压力。
四、结论与建议通过与学生的个别谈话，我对学生A和学生B的情况有了更加全面的了解。
以下是针对两位学生的结论与建议：学生A针对学生A的学习情况和行为表现，我给出以下建议：1.学习压力：学生A需要逐步调整自己的学习状态，合理安排学习时间，分解学习任务，控制学习压力。
班主任谈话记录(经典实用)
班主任谈话记录（经典实用）
日期：xxxx年xx月xx日
时间：下午X点
地点：班主任办公室
与家长/学生：XX
谈话记录：
1. 班级纪律问题
学生XX在上课时讲话、走动等行为对他人的学习影响较大，请家长对其加强管理和教育。
2. 学习情况
学生XX在近期的考试中表现不理想，请家长督促其加强学习，注意听讲，完成作业，多做练习题，提高学习效率。
3. 行为问题
学生XX在课堂上经常玩手机、玩游戏等影响自己和他人的行为，更严重的是考试作弊行为。
请家长对其进行教育和约束，并积极配合学校加强对其行为的监管。
4. 学生身体健康问题
学生XX在近期出现了食欲不振、精神萎靡等身体问题，请
家长关注其饮食、休息等方面的问题，并尽快带其去医院进行检查。
备注：
学生XX家长（或本人）应当积极配合学校，做好孩子的管理和教育工作，一起为孩子的成长和发展努力。
如有其他情况需要沟通，请随时联系我。
班主任与学生谈心谈话记录
班主任与学生谈心谈话记录引言学生的成长和发展离不开班主任的关心和指导。
作为班级管理的重要人物，班主任负责学生的教育管理，积极与学生交流，及时发现和解决学生的问题。
本文将记录一次班主任与学生的谈心谈话，探讨班主任在学生发展中的作用和重要性。
谈心时间：2021年5月10日学生：小明•谈话目的：了解学生在学习和生活方面的困惑和问题，给予适当的帮助和建议。
•谈心情境：班级活动后，班主任找到了小明，邀请他到办公室进行一对一谈话。
谈心内容：班主任：小明，近期发现你在课堂上的表现不太好，有什么事情困扰着你吗？小明：班主任，我最近确实遇到了一些困扰。
我觉得自己对某些科目的学习兴趣不高，做题时总是提不起劲，感觉时间过得很慢。
班主任：你说的这个问题很常见。
每个人都会遇到兴趣不高的科目，这需要你积极调整自己的心态。
首先，你可以尝试找到学习这门科目的意义和价值，思考它与你未来发展的关联性。
其次，可以尝试使用一些学习方法和技巧来提升学习效果。
比如，利用记忆法、分组复习法等，找到适合自己的学习方法。
小明：班主任，我也有一个困惑。
我觉得自己在和同学相处中有些困难，总是感觉自己缺乏自信。
班主任：这个问题我了解。
建立自信是一个逐渐提升的过程。
你可以多参加班级的活动，与同学们多交流，主动参与课堂讨论等等。
同时，班级也组织了一些社交技巧的培训课程，你可以参加一下，提升自己的社交能力。
小明：谢谢班主任的建议，我会尽力调整自己的心态和学习方法。
班主任：很高兴听到你的回答。
学习并不是一蹴而就的过程，你需要持之以恒地努力。
我相信只要你下定决心，你一定能够克服困难，取得更好的成绩。
结语通过与学生的谈心谈话，班主任了解了小明所面临的学习和生活困扰，并给予了针对性的建议。
班主任在学生的成长和发展中扮演着重要的角色，他们不仅是知识的传授者，更是学生心灵的导师。
通过与学生的交流和指导，班主任可以帮助他们树立正确的人生观和价值观，培养积极向上的心态，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
高中班主任谈话记录范文
高中班主任谈话记录范文谈话时间：[具体时间]谈话地点：教师办公室。
谈话对象：[学生姓名]班主任：（微笑着，拍了拍旁边的椅子）来，坐这儿。
今天找你呢，没别的事儿，就是想和你聊聊最近的情况。
你看你，最近上课老是走神儿，是不是有啥心事啊？学生：（有点不好意思地挠挠头）老师，我也不知道咋回事儿，就是老是集中不了注意力。
班主任：（双手交叉放在胸前）这可不行啊。
你想啊，现在可是高中，就像一场马拉松比赛的冲刺阶段，你这一走神儿，不就被别人落下了嘛。
你是不是晚上没休息好啊？学生：（眼睛看向地面）嗯，晚上我老是玩手机，玩得有点晚。
班主任：（无奈地摇摇头）手机这东西就像个小妖精，把你的魂儿都勾走了。
你得控制住自己啊，晚上休息不好，白天哪有精力学习呢？你看你，本来是个挺聪明的孩子，这要是因为玩手机把成绩搞下去了，多不划算啊。
学生：（小声地说）老师，我知道了，我以后晚上不玩那么晚了。
班主任：（满意地点点头）这就对了嘛。
还有啊，我发现你最近作业完成得也不是很认真。
你是不会做呢，还是偷懒了呀？学生：（脸微微发红）老师，有些题我是会做的，但是我就是想快点写完，所以就写得比较潦草。
班主任：（严肃起来）这可不行啊。
作业是用来巩固知识的，你这么敷衍了事，怎么能真正掌握知识呢？就好比盖房子，你要是地基都没打牢，这房子能盖得高、盖得稳吗？你得把每一次作业都当成考试一样认真对待，这样才能提高自己的学习成绩啊。
学生：（认真地点点头）老师，我明白了，我以后会认真写作业的。
班主任：（脸上露出欣慰的笑容）很好。
另外，我还想跟你聊聊你的学习方法。
你觉得你现在的学习方法有没有什么问题呢？学生：（思考了一会儿）老师，我觉得我就是死记硬背，没有什么好的方法。
班主任：（拍了拍学生的肩膀）死记硬背可不行啊。
高中的知识比初中要复杂得多，光靠死记硬背是远远不够的。
你得学会理解，找到知识点之间的联系，这样才能记得牢，用得活。
比如说，你可以做一些思维导图，把知识点串联起来，这样就像一张网一样，不容易忘记。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学二年级学生谈话记录
发表时间：2010-12-05 20:29:47 [查看原文]
学生谈话记录
学生姓名：陶丁利
谈话时间：12月17日
谈话目的：最近总有人告你的状的原因是什么
谈话要点：
一、最近总有人告你的状是为什么？
二、你觉得都是人家要和你过不去吗？
三、你认为近来你有哪些地方做得不对？
四、你打算用什么办法改正这一缺点？
学生认识态度：
认识到了不顾别人只管自己是不对的。
并表示以后一定多为别人想想。
效果：
有进步
学生谈话记录
学生姓名：陈乾
谈话时间：12月13日
谈话目的：了解下课与三年级同学打架的原因
谈话要点：
一、你与陈振威同学是怎样打起来的？
二、你把他故意为难你的情况告诉老师了吗？
三、你认为这次你有哪些地方做得不对？
四、你对你做得不对的地方怎么办？
学生认识态度：
认识到了与人打架是不对的。
并表示以后一定遵守学校纪律。
效果：
学生谈话记录
学生姓名：贺倩
谈话时间：12月8日
谈话目的：了解上课时总是不专心听讲的原因
谈话要点：
一、你近段上课时总是不专心听讲的是什么原因？
二、你对老师的讲课有什么听不懂的吗
三、你不喜欢老师的哪些地方？
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
开始不作声。
后有所认识，并表示以后一定认真听。
效果：
有进步，但也有反复，还需巩固。
学生谈话记录
学生姓名：陈能
谈话时间：12月5日
谈话目的：了解上课时总是无精神的原因。
谈话要点：
一、你近段上课时总是无精打采的是什么原因？
二、你感觉有哪些不舒服？
三、希望你到县医院去作个体捡。
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
近来总是没有力气。
经常感冒，患病。
效果：
去县医院检查果然有白血求增多之兆。
学生谈话记录
学生姓名：陈仟
谈话时间：11月24日
谈话目的：表扬利用休息时间捡操场垃圾。
谈话要点：
一、你今天在操场捡垃圾是谁叫你去的？
二、你做的时候是怎样想的？
三、希望在学习上也多认真一点，把成绩提高。
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
愿意把父母给的零花钱只用一半，另一半存好准备买学习用具。
愿意努力学习，把作业做工整。
效果：
有进步。
学生谈话记录
学生姓名：伍珊珊
谈话时间：11月17日
谈话目的：鼓励继续努力学习。
谈话要点：
一、你前段的表现很好。
二、老师希望你继续努力学习。
三、多做思考题，提高思维能力。
四、你在学习上有什么困难吗？
学生认识态度：
很高兴，愿继续努力学习，作的思考题想请老师查阅。
老师欣然同意。
效果：
来查过三次。
学生谈话记录
学生姓名：陈奥杰
谈话时间：11月10日
谈话目的：了解为什么还没有交清书费。
谈话要点：
一、你为什么还没有交清书杂费？
二、你家有哪些人？
三、你家还有些什么困难？
四、你家打算什么时候交清书杂费？
学生认识态度：
一、不是不交清，而是父亲患绝症时欠下了许多多债务，家庭实在困难。
二、母亲正在为别人家做事，会尽快交清的。
效果：
学生谈话记录
学生姓名：朱登
谈话时间：10月23日
谈话目的：努力学习，完成作业。
谈话要点：
一、你为什么要来学校读书（提高认识）？
二、父亲为你交书费容易吗？
三、你学习上还有些什么困难？
四、你应该上课用心听讲按时完成作业。
学生认识态度：
一、认识了是为自己、为祖国读书，不是父亲要我读。
二、答应把作业写工整。
效果：
进步不明显。
学生谈话记录
学生姓名：陶天鑫
谈话时间：10月18日
谈话目的：上课听讲不用心的问题
谈话要点：
一、你上课为什么不用心听讲?是老师讲的课你不爱听是吗？
二、老师讲的课你能听懂吗？
三、你是不是有些什么困难？
四、你要按时完成作业。
学生认识态度：
开始有些反抗情绪，后通过细心谈话，提同了认识，态度诚恳得多了，并表示愿意认真、按时完成作业。
效果：
有进步
学生谈话记录
学生姓名：朱士杰
谈话时间：10月13日
谈话目的：新任班长后工作中有哪些困难?
谈话要点：
一、你对班长工作的任务和重要性有何认识?
二、你对怎样开展我们班的工作有些什么意见？
三、还有些什么困难？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
一、积极主动反映情况。
二、提出评选优秀班委干部的建议。
三、对自己有时未起带头作用有认识。
效果：
学生谈话记录
学生姓名：陶思俊
谈话时间：9月26日
谈话目的：怎样当好本班文娱委员
谈话要点：
一、文娱委员工作情况调查问话。
二、你在工作有哪些困难？
三、你认为怎样才能使我们班的文娱活动开展得更好呢？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
一、认真听。
二、积极响应。
三、提出开展比赛活动。
效果：
本班文娱活动开展起来了。
学生谈话记录
学生姓名：陈瑜
谈话时间：9月16日
谈话目的：能上能下，不当干部一样努力学习
谈话要点：
一、今年未当上班干部你有何想法？
二、今后有哪些打算？
三、你对老师有何看法？
四、老师对你的希望。
学生认识态度：
开始有些不大做声，后反复讲清道理态度有所好转。
并表示愿意努力争取在明年再当上。
效果：
相反比去年有进步。
学生谈话记录
学生姓名：朱士杰
谈话时间：9月5日
谈话目的：带头守纪，当好班长
谈话要点：
一、带头头遵守纪律，
二、认真搞好学习；
三、关心同学，
四、关心班集体。
学生认识态度：
开始有些不大情愿，后通过反复讲清道理，有所认识，同意为同学们服务。
效果：
9月15日出现第一次不能坚持带头。
后经过谈话有所改正。
标签：。