初中政治课教学中学生学习兴趣的培养

初中政治课教学中学生学习兴趣的培养
初中政治课教学中学生学习兴趣的培养

浅谈初中政治课教学中学生学习兴趣的培养

摘要:如何改变初中政治课假、大、空的僵化教学模式以及学生死记硬背的现状,笔者从培养学生的兴趣入手,采取多种方法,激发了学生学习的积极性和主动性,取得了良好效果。

关键词:兴趣培养原因多种方法

《中国教育改革和发展纲要》明确指出:“中小学教育要由应试教育转向全面提高国民素质的轨道上来。”素质教育的核心是学生能力的培养,如果学生没有学习的兴趣和主动性,如何培养能力呢?而长期以来,我国的中学政治课教学仍然处在以升学为目的的僵化教学轨道上。上课教师讲空道理,交待知识要点,复习时学生背要点,考试时力争一字不差地答要点。学生通过政治课学习得到的只是一些教条,不知道它们在现实生活中有什么用,如何用,从而挫伤了学生学习的积极性。由此看来,学习兴趣的培养就显得非常重要了。

一、中学生为什么要培养学习思想政治课的兴趣?

第一、青少年心理特点的需要

思想政治课必须激发学生兴趣。初中生具有好动、善疑、形象思维能力较强、注意力不易持久的特点。在这一年龄阶段,他们能掌握些基本的抽象概念。不过在掌握复杂的抽象概念时,他们仍需要具体形象的支持。如果没有具体形象作为支住,他们就往往不能正确地领会这些概念。初中思想政治课具有一定的理论性、思想性,许多概念都比较抽象。这就要求教师在讲授时一定要生动、形象、

高中政治教学反思(教师反思)

新修订高中阶段原创精品配套教材 高中政治教学反思(教师反思)教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改 High school political teaching reflection (teacher reflection) 教师:风老师 风顺第二中学 编订:FoonShion教育

高中政治教学反思(教师反思) 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来,而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行,二者是相辅相成的关系。理念不转变,方式、方法转变就没有了方向,没有了基础;方式、方法不转变,理念转变就失去了归宿,失去了落脚点。因此,在新课程改革的时代背景下必须要求广大教育工作者与时俱进,树立先进的教育理念,不断改革高中教学方式、方法。下面就高中政治教学反思谈一谈自己的看法。 传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟,不留给学生充分的主动学习和消化时间,这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背,从而失去学习政治的兴趣。其实,这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用,轻学生主体作用;重知识灌输,轻养成教育;重群体教育,轻个体教育;重课堂教育,轻社会实践;重学校教育,轻社会教育”等诸多特征。因此,在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法,而要改革政治课的教学方式和方法,就必须彻底打破封闭、单项、机械、

以教师为主体的教学模式。所以,我认为,高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到: 第一,要结合政治教材的内容。 有针对性地分析现实社会及生活中活生生的各种政治、经济、哲学、文化现象或事例,尤其是要善于将当今国内外发生的重大事件、时政热点与书本中抽象的政治理论知识生动、形象地结合起来。只有这样,学生才会对政治课产生浓厚的兴趣,真实地感受到政治理论离自己的生活并不遥远,从而接受所学的政治理论观点,加深对政治理论知识的理解。 第二,在政治课教学过程中,教师还要特别重视学生的主体地位和作用,要想方设法让他们动起来。 比如,在高一经济学的教学过程中,可以鼓励学生在课堂谈自己在经济生活中遇到的问题,并从课本中寻找解决的办法。例如,在经济生活中我们的学生会遇到人民币与外汇的兑换问题,甚至会涉及到外汇的兑换比率的问题,这在高一政治新教材中就能帮助学生找到答案。 第三,政治教师还要结合新课程的要求,针对不同的教学内容和教学任务采取形式多样的教学方法。 比如,除常规的讲授方法外,我们还可以运用图画图表演示、幻灯、录音、录像等直观感知的教学法,把多媒体等现代化信息技术充分利用到政治教学中去。此外,还可以根据教学内容,组织学生开展丰富多彩的课外活动。比如辩论、

培养自信心理健康教案

培养自信心 一、课程分析 自信是获得成功的重要因素。一些中学生对中学学习生活的不适应,往往是有较多不成功的体验,容易对自己产生疑问和否定。而在这个年龄段,具备一定的自信心将对他们今后的成长起重要的作用。因此,教师运用暗示的方法,循序渐进地开展辅导活动,使学生突破思维定势,训练学生用积极的思想、乐观的态度去面对人生,从而达到提高自信水平的目的。 二、教学目标 认知目标:了解自信的含义;了解拥有自信的重要性;掌握培养自信的技巧。 方法目标:能够利用所学的培养自信的技巧有意识地培养自信心,从而学会克服自卑。 情感目标:引导学生产生积极、健康的情感体验,培养学生的自信心。 三、教学用具: 多媒体 四、教学重难点 重点:掌握培养自信的技巧 难点:运用培养自信的技巧在平时生活中有意识地提高自信心。 五、教学过程 (一)游戏热身-大冒险(玩玩想想,激趣导入)(5分钟) 老师:课堂开始前,我们先来玩一个大冒险的游戏,老师随便找一本书翻一个页码,这个页码在1-100之间,告诉你们范围,然后大家依次猜是哪一个数字,每猜完一次,我会告诉你们谜底比刚才猜的数字大还是小,直到猜中谜底为止,猜中的同学接受“惩罚”。重复这样咱们再重复2次,选出3个同学来参加大冒险。 惩罚是:讲台上有三个信封,请接受惩罚的同学上台任选一个信封把它拆开,面对全班同学大声读出信封上的内容。 信封一上写着:我勇敢、自信、聪明又好看,我一直就是最棒的,同学们请为我鼓掌。 信封二上写着:我是世界上独一无二的,微笑是我的财富,我喜欢大家,大家也喜欢我。 信封三上写着:我积极,我上进,我努力,我一定能赢。 老师:刚刚同学们的鼓掌都很热烈嘛,说明同学们是真心为你的自信大方而觉得厉害,在平时的生活中,我们都希望自己能够自信地面对很多事情,但是,同学们又有几次像刚才那样自信地表达过自己呢?恐怕很少,今天,我们一起学习的主题就是自信。 (幻灯片上出现今天的主题) (二)了解自卑心理 1、对话(同学们通过以下对话形象地了解自卑心理现象,3分钟) 对话1: 甲:“你怎么不去参加外语朗诵比赛?” 乙:“我怎么能行呢,他们都那么厉害。” 甲:可是你在咱们班演讲得最好了。 乙:天外有天,我其实很一般般啦。 对话2:

政治培训心得体会

政治培训心得体会 我有幸在今年参加了包头市初中思想品德教师培训会议。此次会议上,各校的骨干教师齐聚一堂,围绕初中思想品德课教学展开交流研究。这次会议课程有:教师师职业道德修养、骨干教师成长之路、谈班级管理观念的转变、多媒体课件制作、初中政治教学中法律问题分析、中学政治教师科研能力提升、开掘智慧做学生最受欢迎的教师、思想品德新课程评价与中考改革、初中思想品德教材研究、科学思维方法在中学政治学科中应用分析、以及观摩交流课、教师的心得体会交流等内容。紧湊的课程,让我们在匆匆中体味收获,体味成长,受益匪浅。俗语说的好:学一事,长一智。限于自身的认知水平,也多少取得了一点“真经”,体会颇深,感想也颇多。下面是我的几点个人的心得体会: 一、在教育教学过程中,教师要有敬业精神。 通过对《教师职业道德修养》的学习,我了解了教师职业道德修养的特点及作用,以及教师职业道德修养与实践等内容。充分领悟到教师在教育教学过程中要有敬业精神。敬业精神它不仅表现在对教学工作的职守,兢兢业业任劳任怨的态度对待教学工作,以尊重、信任的态度关怀学生,而且更重要的是表现在对教育事业孜孜追求和不断完善上。要求我们教师奉献自己的同时,更要不断的汲取,不断的超越自我,有勇于创新与创造,锲而不舍的精神积极探索教育教学

规律,科学施教,开拓自己的教育视野。通过不断的学习和实践,逐步完善自我,以便取得良好的效果。 二、教师在新课程下要有新理念 通过对思想政治前沿理论探讨等课程,知道了一个人的成功不在于他的经历和经验,而在于他的观念和思路。教师在教育教学过程中,不仅在学生管理方面要更新观念,在教学过程中教学方式也要有所更新。从这些课程中,首先感受到了教师们深入浅出的讲解风趣幽默的事例,内容十分丰富对教师职业发展和教师职业生涯都产生了深刻的影响,从不同方面阐述了自己的观点,对我有很大的触动。耐人寻味的提问让我们轻松获取知识,充分肯定了当前世界各国先进的教育思想和我国现阶段课程改革的先进教育理念,强调了我国当前教学的主要任务,要努力提高新课程下的课堂艺术,真正坚持以人为本的思想,让学生主动地发展,同时告诚我们要成为名师,必须关注自我,关注文献,关注收获,更应该更新观念,注重教育教学行为。 在学校的教育教学中,要作为一名课改的实施者,我们应该积极投身于新课改的发展中,成为新课程的引领者,与全体教师共同致力于新课程研究与探索中,共同寻求适应现代改革的新路,切实以新观念、新思路、新方法投入教学。我们们教师要适应现代教学改革,需要切实发挥新课程新时期教育改革中的科学性、引领性,通过教师更新观念使学生在新课程中获得各种能力的提高。

怎样培养孩子的自律能力

怎样培养孩子的自律能力 如果家长适当地给予引导和肯定,制定相应的规则,孩子从小就会有一个很好的自律习惯,那么长大后,他的自律感也会非常强,而且自然会是相当优秀的人。那么,我们该如何做,才能从小培养孩子的自律能力呢? 01 延迟满足 我要那个,我要这个,我就要这个,我一定要那个…… 当孩子有了自主意识,他就会表达他的诉求。倘若马上答应他,那他就习惯了以后想要什么就马上就要得到,刻不容缓,整个性格中的戾气越来越重。 并且对别人的需求不敏感,不会替他人考虑。 到了青春期,叛逆期就到了,一切以孩子为中心的养育就会导致各种令大人头疼的结果。 所以要养成延迟满足的习惯,是不要马上就答应他,哪怕找各种各样的借口,慢点再慢点答应他,逐渐克制他的欲望。 比如逛超市,买了他最爱喝的酸奶,最爱吃的零食,或者水果。我会告诉他,只能拿着,现在不能吃,我们回家再吃好吗? 比如烘焙了蛋糕,放在客厅最显眼的地方,我会告诉他:还不能吃,等凉了,等其它家人都齐了再吃。 再比如你想要这个?那拿一样你最喜欢的东西来换?继续各种各样的借口…… 终于得到了,他会发现:原来得到来之不 易啊。于是孩子学会了克制再克制。 02

定好规则 无规矩不成方圆。必要的规则是要有的,没有规矩,孩子不知道哪些需要克制,什么时候都会任性而为。 比如规定他:别人的东西不能拿,别人的玩具不能带回家。吃饭前要洗手,吃饭过程中不能离开座位,不能玩玩具。不 经同意不能看电视,看动画片玩游戏不能超过15分钟。 妈妈工作时候不能打扰,玩具要自己收拾好,东西哪里拿的放回哪里去…… 各种各样的规则,每天和孩子提上多几遍,很快就会记住了,不记住就给予适当的惩罚。 比如不能看动画片了,今天做得非常不乖,妈妈今天不抱你了。相对的,做得好的,可以奖励一个吻。我们家就特别喜欢这个奖励。 除了硬性要求,还可以灵活地,和孩子约定玩耍的时间,游戏的内容,或者约定让他快乐的出游,等等。 而且多和孩子玩游戏,定好游戏规则,在游戏的过程中他就会明白,每个人的自律行为,和队友的合作精神,会直接影响大家的成绩。从而明白自律是非常重要的。 03 坚持的力量 其实孩子很多习惯是需要依靠大人的坚持才能培养的。孩子的毅力还比较薄弱,要是没有督促,他就会任性而为。想怎么样就怎么样,那么长大了,良好的习惯就更难培养了。 比如刷牙,也许孩子不喜欢牙膏的味道,也许刷牙弄疼过,也许就是不爱刷牙,但是这是必要的生活习惯,不能由着他,那么就要每天在他耳边念念念,起床第一件事就是要刷牙,睡觉前也要刷牙,坚持不懈地督促他,直到他养成这个习惯为止,

高中思想政治课教学反思范文(精选3篇)

高中思想政治课教学反思范文(精选3篇) 高中思想政治课教学反思范文 作为一位刚到岗的教师,教学是我们的任务之一,通过教学反思可以有效提升自己的教学能力,那么大家知道正规的教学反思怎么写吗?以下是为大家整理的高中思想政治课教学反思范文,仅供参考,大家一起来看看吧。 高中思想政治课教学反思1 政治课由于其固有的学科特点,加上初中时有些政治老师在讲课时往往不够重视,照本宣科,让学生把课本划划、背背记记,导致学生从初中起对政治课形成一种偏见,加重了对政治课枯燥无味的认识,形成了心理定势。升入高中后,高二哲学常识,相对高一的经济常识,趣味性更强些,但理解的难度却没有降低!总结前一段的教学工作,发现本人在教学活动中存在一些问题: 一、提问落实不够 政治课记忆性很强,学生如果光理解,仅限于课堂上的听讲,课下不去及时复习记忆就会很快遗忘,在下节课讲新课时,出现知识衔接不上的情况,并且理科班在明年5月中旬要会考,明年3月份要把高中所有的政治教材讲结束。所以时间紧,任务重。但理科班的政治课一周有2节,平时几乎不去抽时间背记政治的。所以政治课的记忆落实很重要。为此,本人将采取以下措施:1、在备课讲课上再下功夫,争取把课本简介明了地讲给学生。这样在课堂上可以节省,以便

给学生在课堂上留下时间去趁热打铁,背记刚刚学过的内容。我想这样效果可能会更好些。2、抓好课前提问。每个班的政治课两节间的间隔2天左右,所以每堂课前的回顾复习很重要,所以每节课前我精心准备复习问题,把它列到黑板上或用投影仪打出来,让同学们照着复习。五分钟的复习记忆时间后,注意多提问那些程度不好的同学。 二、课堂不够生动 理科班的政治课难上,因为学生普遍重视程度不够,所以应充分调动学生的积极性。为此,本人也有一些设想:比如在课堂语言幽默性上下功夫或在课堂活动上下功夫。所以还应把理科生和文科生区别对待,理科坚持只讲重要的,会考必考的,有些不改讲的就不讲,减轻学生的学习负担。 总之,本人在教学工作中的问题暴露了不少,还应进一步加强修炼,总结教学活动,形成教学反思,不断提高教育教学水平! 高中思想政治课教学反思2 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来,而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行,二者是相辅相成的关系。新课程改革中,在丘广辉主持人的领导下,教研组秉承“立足教研,服务教研”的理念,开展了一系列的教学实践活动,为一线教师开展教学研究、教学实践提供了示范、交流、研究的平台,同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念,不断改革高中教学方式、方法。下面我就对高中政治教学反思谈一谈自己的看法。 传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十

中学生自信心培养团体心理活动方案

团体心理活动方案设计 一、活动主题:中学生自信心的培养 二、活动目的: 1、使学生了解自信心对学习和生活的重要作用,从思想上重视自信心的培养。 2、使学生掌握树立自信心的方法,增强自我发展的能力。 三、活动对象:中学生 四、活动场地:教室 五、活动时间:45分钟 六、活动准备: 1、每位同学准备因自信而成功的故事以及歌曲《相信自己》。 2、请所有学生课外收集一个因为自信而成功或者因为缺乏自信而失败的故事。 3、教师收集本堂课需要的资料,学习相关的心理学知识,对学生的自信心的程度进行问卷调查并汇总调查结果。制作多媒体课件,指导学生做好准备工作。 七、活动过程: (一)导入(2分钟) 亲爱的同学们,大家下午好,很高兴能在这一个阳光明媚的午后大家聚在这里开展大型团体心理活动,在活动中希望我们每位同学都能全身心的投入,去体验活动带给自己的感受,在活动之前全体同学随机6人组成一组。 (二)认识自己、了解自信(5分钟) 1、测测你的自信心。 课前给学生发问卷,并收集问卷调查的结果。开始上课时公布。 活动目的:通过心理测试,使学生对自己的自信程度的高低有一个简单的认识,从而能够有目的有意识的在平常的学习生活中注意培养或提高自己的自信心。 2、你自卑吗 同学回答问题,并举出例子 (1)我有时候胆怯吗 (2)我平常过于内向吗 (3)我太谨慎小心吗 (4)我平时孤独吗 (5)我在学习与人际交往中常常消极被动吗

(回答越倾向于肯定,反映自卑心态越强烈。但老师不必急于给学生作判断或解释)教师进一步引导学生思考:假如你在回答这些问题时自我感觉不太好,假如你说‘我不自信,我自卑’,那再请你回答以下四个问题——你洗脸时自卑吗你穿袜子时自卑吗你在所有方面都感到自卑吗你不自信是指你的哪一方面呢当你说“我不行,我自卑”时,一定是指你在某一方面不行或没有能力,但你并不是在所有方面都不行。让我们一起通过学习和训练,树立你的自信心吧! 活动目的:通过自卑心理解剖,更加深入了解自己,勇于面对自己,从而知道从哪些方面来树立自己的自信心。 3、自信的重要性 A、因自信而美丽,因美丽更自信 教师讲述《我和世界不一样:无手、无脚、无忧虑》Nick的故事。 学生从中可以得到的启示:自信使人美丽,美丽又给人带来更多的自信,从而全面提高自己的人生品位。 B、因自信而成功 请学生讲讲自己收集到的古今中外因自信而成材的名人故事,或者讲述因为没有自信而导致失败的故事。 活动目的:通过一个与学生的生活比较贴近的故事,使学生感受到自信的重要性,从而使他们具有提高自信心的要求,为下面的教学进程更好的推进起着铺垫的作用。 (三)接纳自我、欣赏自己(15分钟) 1、“我的优点” 欣赏我自己,请从积极的角度去考虑、填写我的优点 2、“你的优点” 鼓励欣赏他人,请从积极的角度去思考、填写同桌的优点,并且互相诉说交流。 活动目的:自信一般来源于两个方面:对自我的肯定以及别人对自己的肯定和欣赏。因此本堂课的设计就是让学生寻找自己和他人的优点,并互相诉说,从而在赞美和被赞美中发现自己和他人的优点,提高自己的自信心。 3、“我来告诉你”

初中政治课堂教学设计

初中政治课堂教学设计 在初中思想品德课堂教学中,我们经常会遇到一些事先很难预想的情况,能否处理好这些突发事件和优化课堂教学过程正是一堂课成败的关键。因此,作为一名教师,要成功教学,就应该在教学过程中不断提高自己的教学机智。思想政治课教师的教学机智,关键在于教师要能够随着教学事项的变化而采取相应的变化策略。然而教学过程是动态发展的,这就使得教学事项的变化呈现多样性,这就要求教师机智应变的策略也应有所 不同。 上星期,我上时间是人生最宝贵的财富这部分时,安排了一节活动课,要求各活动小组各派三名代表上台表演“时间”、“地位”、“金钱”的争吵,学生自己主持,我站在教室的后面观看,当表演到第三组时,突然发觉第五组的两位同学在讲话,而且声音越来越大,我顿时火了,走过去一把拿起该学生的课本,啪的就打了一下他的背,该生吓了一跳,回过神后,脸色非常难看,小声的辩解了一句,“我们不是在讲话,而是在背台词。”我一听,立即意识到了自己行为的粗暴。当这次活动结束后,我对活动进行了总结,紧接着我说:“刚刚在表演的时候,我拍了一位学生,现在,我为我刚才粗暴的行为向这位同学道歉,并面向这位同学鞠了一躬,同学们看到我的表现后,报以我热烈的掌声,那位同学也主动站起来承认了自己的错误,说自己也有不对的地方,不认真观看表演,无论做什么,都是对表演者的不尊重。 有一次我在讲解人民代表大会时,我板书了“国家的最高权力机关是人民代表大会。我国国家的权力机关是各级人民代表大会。”这两句话,这时

下边的同学满脸的疑惑,但没人吭声,看到学生的这种表情,我也纳闷,不知什么原因,但教学经验让我明白学生肯定有什么想法,于是我直接点了一位学生询问,他站起来说:老师,国家的最高权力机关应该是全国人民代表大会而不是人民代表大会,您的少了“全国”两个字。这时我才恍然明白,为了化解尴尬,这时我灵机一动,没有直接表达这是自己的失误,而是说这是自己故意写错的,目的是检查学生是否在认真听课,并且表扬了这位同学很细心、很认真,就此分析了“全国人民代表大会”和“人民代表大会”的区别。这不仅巧妙的化解了我的尴尬,让学生认为这是老师故意设下的一个陷阱,也加深了学生对全国民代表大会是我国最高权力机关的认识。 教学机智是思想政治课教师必须娴熟掌握的一门教学艺术,正如俄国教育学家乌申斯基所说:“无论教育者怎样研究教育学理论,如果他没有教育机智,他就不可能成为一个优秀的教育实践者。”要做一个优秀的政治教师,懂得运用教学机智来化解课堂矛盾,就要在实践中不断总结经验,才能将突然出现的突发事件加以利用,变成不曾预约的课程资源,才能让我们的课堂顺利进行了,才能让我们的课堂变得更加精彩。

初中政治教学心得

初中政治教学心得 初中教师,深知培养学生学习习惯和行为习惯的重要作用。我始终坚持面向全体学生,确立“以学生为主体”,“以培养学生主动发展”为中心的教学理念,在遵循基本教育教学规律的前提下,重视激发学生的学习能力。密切关注教学发展的新动向,工作中始终严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所乐,学有所得,力求在教学互动中真正做到教学相长。下面是我教学过程中所得的几点体会: 1.转换角色,成为教学活动的组织者、引导者与合作者 教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学过程是师生交往、互动,共同发展的过展。教师要转变思想,更新教育观念,由居高临下的权威转向与学生平等对话,把学习的主动权交给学生,鼓励学生积极参与教学活动。教师要走出演讲者的角色,成为学生学习的组织者、激励者、引导者、协调者和合作者。教师在学生的学习讨论交流过程中,只给予学生恰当的引导与帮助。要让学生通过亲身经历、体验知识的形成和应用过程来获取知识,发展能力。 2.营造良好的教学情境,提高学生的学习兴趣教与学必须有一个和谐步骤,形成一个完整的教学步骤来实施素质教育,使学生学得积极主动,真正成为学习的主人。其中,在课堂上提出的问题要击中思维的燃点,这样不但能对全体学生的认知系统迅速唤醒,从而提高单位时间里的学习效率。学生因情境的巧妙刺激,学习热情激发起来,萌芽学习兴趣,认知系统开始运。情境教学以优化的情境为空间,以创设情境为主线,根据教材的特点、教学的方法和学生的具体学情,在课堂上营造一种富有情境的氛围,让学生的活动有机地投入到学科知识的学习之中,情境教学讲究强调学生的积极性,强调兴趣的培养,以形成主动发展的动因,提倡让学生通过观察,不断积累丰富的感性认识,让学生在实践感受中逐步认知,发展,乃至创造,以提高学生的学习能力。问题提出后,学生们十分感兴趣,纷纷议论,连平时成绩较差的学生也跃跃欲试,学生们学习的主体性很好地被调动了起来,在不知不觉中投入了课堂的思维活动之中。从而产生了学习兴趣。兴趣是一个人前进的动力,是永不枯竭的动源泉。正是因为这样,很多教育家都很重视对学生学习兴趣的培养。两千多年前,孔子就提出过,“知之者不如好之者”。两千多年后,人民教育家陶行知先生又从自己丰富的教学实际经验出发,认为“学生有了兴味就肯用全副精神去做事,学与乐不可分”。 教学是思维活动的教学,是思维过程的教学,没有学生的思维活动是不成功的,学生的思维很大程度上依赖于课堂的情境,以及教师的循循善诱和精心的点拨。因此,课堂情境的创设要以激发学生思维活动为出发点。心理学研究表明:不好的思维情境会抑制学生的思维热情,所以,课堂上提问的设计、题目的选择、情境的创设等课件都要充分考虑对学生思维活动的启发性,这正是课堂情境创设所要达到的目的。除创设问题情境外,还可以创设新颖、惊愕、幽默、议论等各种教学情境,良好的情境可以使教学内容触及学生的情绪和意志领域,让学生深切感受学习活动的全过程并升化到自己精神的需要,成为提高课堂教学效率的重要手段。这正象赞可夫所说的:“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域,这种教学法就能发挥高度有效的作用”。3.引导学生积极主动参与教学过程由于教学的本质是思维活动的展开,因此课堂上学生的主要活动是通过动脑、动手、动口参与思维活动。我们不仅要鼓励学生参与,而且要引导学生主动参与,才能使学生主体性得到充分的发挥和发展,只有这样,才能不断提高教学活动的开放度。这就要求我们在教学过程中为学生创造良好的主动参与条件,提供充分的参与机会,具体应注意以下几点: ( 1)运用探究式教学,使学生主动参与。 在以教师为主导的前提下,坚持学生是探究的主体,根据教材提供的学习材料,伴随知

浅谈学生自律意识的培养

浅谈学生自律意识的培养 社会发展日新月异,商品经济突飞猛进,经济的发展导致大量农民工涌入城市,而我们的好多学生顺理成章地成为留守儿童,伴随着他们主体意识的增强,自我利益的保护,自我价值的提高,加之,社会上多元价值伦理观并存,高中生的自律意识越来越薄弱,特别是这些留守生,验血、懒惰、攀比、性格缺失、意志薄弱、沉溺网络、自理能力差……在他们身上表现得淋漓尽致,让人痛心疾首。 打造这群“可怜”的学生,不仅是每位科任教师的职责,更是班主任不容推辞的责任。班主任要及时更新观念,适应新课程改革的需求,把班级管理看做培养学生能力的平台,让学生以民主与法制意识管理自己,从“人治”走向“民治”和“法治”,从“他律”走向“自律”。在十几年的班主任工作中,我始终坚持“要成才,先成人”的原则,时刻注重培养学生的自律意识。 这种自律是在社会和集体生活中对法律规范和制度的自我服从,它源自内心深处,是一种自愿的、自发的、甚至是自然的行为,是一种不需要外在监督与他人存在就能自动实现的行为。而“他律”则是指需要法律规范和制度的强制约束,通过舆论的监督和外在力量督促才能实现的一中行为。班级管理中的“自律”,就是要通过教学者的引导和影响,通过对各种学生规范和制度的建立与学习,使学生形成自觉自愿自主的行为,学生不需要外在监督和提醒就能遵守学校和班级的规章制度,自发地安排学习、生活和娱乐。 “自律”是建立在“他律”基础之上的,“他律”是条件,“自律”是目标,没有“他律”,“自律”就成为无源之水、无本之木。因此,班主任在班级管理中,充分发动学生参与班级管理、切实发挥舆论监督的力量,认真组织学生学习校规校纪,制定班规,完善班级监督体系,使之规范指导学生的行为,成为学生自觉自愿的习惯。 但是自律意识培养是一个由他律转化为自律的循序渐进的缓慢的发展过程。在这一过程中,要兼顾到高中学生的年龄特点、心理素质、认知水平甚至家庭状况等各方面的因素,在实践中必须注意学生的个性差异,有计划、有目的地进行指导与培养。 一、转变观念,激发意识 培养学生的自律意识,首先要求教师特别是班主任要切实转变教育管理观念,班主任要站在培养创新型人才的高度去理解民主管理理念,从实施素质教育的广度、深度上去认识、思考,建立主体型、民主化的管理结构。同时,共同的目标决定了班主任和学生在管理过程中完全可能成为合作者,学生完全可以成为班级管理的主人,只要给予他们充分的信任并采取恰当的教育方式。因此,班主任要转变管理理念,了解学生,尊重学生的人格、情感和个性,相信学生具有自我管理能力,并将班级管理自律意识灌输于各项活动之中,要学会放手并大胆放手,让学生自己作主,创造条件,发挥学生的主管能动性,调动学生参与积极性,变“被动”为“主动”,变“他律”为“自律”,变“严严实实”为“生动活泼”,变“中规中矩”为“敢想敢说”,以实现自律性管理,确保学生能在一个和谐的教育环境下学习与生活,最终得到全面发展。 二、以身作则,言传身教 以身作则,言传身教,做学生的表率是从作风上对班主任提出的要求。 班主任是一个班的总负责人,对学生的要求也最多。班主任一声作则,既言传又身教,本身就是重要的教育内同和活的教材。班主任的好行为、好作风,会

思想政治课教学反思

汝城县职业中等专业学校田文华 中职生职业生涯规划的特点容易和职业生涯规划的特点混淆。做拓展训练的时候发现居然老师把答案也弄错了。看来编写的时候还是不够严谨。 中职生的职业生涯规划特点书上归结的并不规整,我梳理了一下,应当是根据职高生和普高生和在校专业老师的差别在于第一个特点“专业定向后的初次就业”,面临的现状是第二个特点“就业难”,解决的方法是“联接社会”和“终身学习”,达到的目标是“就业和创业”。 初看这个题目觉得咬文嚼字有点钻牛角尖,但是现在看起来这个题目是可以基于学生现状分析为其将来规划奠定基础。我用了学生的一篇周记导入,有点长,显示效果不好。虽然立意很好,但是效果很一般。运用孟非的成长史的实例不论在国贸班还是烹饪班都收到了良好的效果。 看来德育课教师还是得“潮”,否则没有时尚人物的点缀,德育课就没有时尚感。

汝城县职业中等专业学校田文华早上上了两节《面向未来的职业生涯规划》。从教学目标来讲主要是让学生通过学习掌握职业的内涵和职业生涯规划的特点,理解职业生涯规划的重要性。上午的第四节课是我这周的最后一节德育课。我发现最后一节最有感觉。因为前面经过了两节课的磨合,对教材知识和学生情况的整合已经了如指掌。所以上课从教学内容的完整性或者从师生互动来讲都达到了良好的效果。 援疆归来的第一周的课自我感觉在逐步好转。第一堂课非常注重学生专业和德育课内容的融合。在最后一节课当中我把烹饪专业王丹霞老师的例子拿出来给国贸班上,出乎意料地好。我先让学生猜照片人物的身份。学生根据着装和拍摄环境猜是厨师或者园艺师。我公布答案是我校目前知名度最高的王丹霞老师的照片。这个场景设计在烹饪班级反而收不到这样的效果,因为他们对专业老师太熟悉了。在国贸班反而产生了悬念,学生也很好奇。然后从王老师的职称、技能等级证书和荣誉的获得说明了职业生涯发展的六个特点,以及她成材的经历说明职业生涯规划的重要性在于能够明确目标,取长补短。 这堂课的成功让我感觉以前囿于专业说专业德育有点狭隘。学生需要专业素养的补充,但是更需要职业视野的开拓。说别的专业的案例他们非常有兴趣,因为职业生涯发展是有变数的,很多因素需要整合。他们视野开阔了,综合素养也能提高。 德育课教师对专业了解肯定不如专业老师。面对自己不熟悉的专业说艰深的专业内容无异于班门弄斧,而且容易出错。这节课的效果的产生,一则是因为我有详实的材料支撑,二则是因为对烹饪专业的熟知所以讲述起来更加能够得心应手。 当然三个班级都以“小偷是不是职业”导入都取得了很好的效果。因为对这个问题有纷争,有质疑,从而在内涵界定方面能够有清晰的判断。只不过今天国贸班的学生很快提出要通过“什么是职业?”这个问题的界定得到了明确的答案。他们让我说出答案,我让他们自己学会在教材中找。 以学定教,并不是死板地扣学生的专业,而是要找学生的兴趣点和疑惑点。

培养中学生自信心的重要性

培养中学生自信心的重要性摘要:自信心对于一个人来说是一个十分重要的精神支柱,也是人们行为的内在动力。自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功的完成某项活动的信任程度的心理特性,是一种积极有效的表达自我价值,自我尊重,自我理解的意识特征和心理状态。自信在中学生通向成功道路上起着举足轻重的作用,它对中学生做事的毅力,和个人自我潜能的发掘有着重要影响。 Abstract:Confidence is the spiritual pillar of a very important for a person, but also the motive of human behavior.Confidence is a reflection of the individual for his ability to successfully complete the psychological characteristics of the trust degree of an activity,and it is a positive and effective expression of self-worth, self-respect, consciousness and psychological state of self understanding.Play a decisive role in the students' confidence leads to success on the road, it is on the middle school students do perseverance, have significant influence and explore the self potential. 关键词:中学生自信重要性激发意志力潜能 引言:在集体活动中,人际交往中,自信心不足的中学生上课很少主动举手发言,回答问题紧张,不流利;不敢主动参加其他同学的小组活动,不敢主动提出自己的意见或建议,不敢在别人面前展示自己的才能,不敢主动与其他同学交往,退避,独逛。在遇到问题时,常常害怕,退缩,易放弃,而不能努力解决。培养中学生自信心对中学生的健康发展和终身成长有着重要意义。 一,自信是成功的基础 古往今来的成功人士都具有一个共同的特点,即自信。美国工商管理学硕士(MBA),他们这些人成功非凡,主要归结于自信,他们对自己很自信。是自信给予了他 们前进的动力,是自信激励他们走向了成功。自信为什么会对人产生如此大的激励 第1 页

初中政治课常用教学方法有哪些

初中政治课常用教学方法有哪些 一建构特色教学方法体系的必要性思想政治课教学方法必须满足下列要求: 一、逻辑认知与直觉感悟相结合 把握世界的基本方式有两种,第一是科学的方式,第二种是审美的方式,由此获得两种知识,第一种是事实性知识,思想性知识,科学性知识,第二种是评价性知识.价值性知识,规范性知识。 二、接受式学习与研究性学习相结合 第一类知识具有客观性,它应当主要以接受式方式学习获得,但这种方式有有致命的弱点,缺少直接经验的过程,缺少知识发展的历史叙述,忽视具体知识结论的相对性和条件性,这样的知识缺乏活力,不利于学生创新能力的培养。 三、书本学习与社会学习相结合.社会学习的主要方式有调查研究,体察民情,观察模仿,实践反思.二思想政治课各类方法的功能和适用条件。 1、组织进行认识与实践活动的明理导行方法 第一、直接传递信息和视觉感知信息的方法,即直观演示法.包括现场实物直观演示,形象性直观教具演示,象征性直观教具演示三种方法。 第二、口头传递信息和听觉感知信息的方法,即口述法.包括讲述法,讲解法,讲读法,讲演法,谈话法,讨论法。 讲述法主要用于叙述事件经过,描述人物和课堂举例。讲解法主要用于概念原理的教学讲读法主要用于关键性结论性内容教学。 讲演法主要用于范围较大深度较大问题的教学,适用于专题讲座或综合复习。 谈话法问答法对话法围绕某一课题,师生之间提问和对话的方法。

讨论法教师引导学生围绕某个问题进行讨论辩论的方法,与谈话法不同之处在于,有同学之间的交流。 第三、通过实践活动来传递和感知信息的方法,即实践活动法,它包括道德践行活动,生活交往活动,角色模拟活动,专题研究活动。 第四、逻辑认知法.包括归纳与演绎,分析与综合,比较,逻辑与历史的统一.所谓逻辑的方法,是撇开发展的曲折过程和偶然因素对事物进行研究的方法,所谓历史的方法,就是从历史的自然过程支研究事物的方法。 逻辑方法使用遵循的顺序运用归纳法帮助学生形成概念和原理运用分析与综合法帮助学生理解概念和原理。 运用比较法帮助学生弄清相近相似及相关概念原理的联系与区别运用论证证明概念原理的科学性,消除学生疑虑。 运用推理使学生概念原理系统化深刻化运用应用加深学生对概念原理的理解,培养实践能力和创新能力。 2、激发和形成学习动力培养学生情感的激情促信的方法(1)激发和形成学习兴趣的方法提高教学内容的使用价值,满足学生需要。 教学内容呈现生动直观,增强其刺激性和吸引力改善师生关系,将学生对教师的积极情感迁移到老师所教内容上去。改善课堂教学结构,增强学生外显活动分量,实现对教学最大参与运用情感的感染功能,加强情感交流,以情激情。运用情感的情景性特征,创设情境,以境激情运用情感的强化和动力功能,帮助学生成功。 (2)激发认知情感,振奋学习精神的方法。 (3)激发学习义务和责任感的方法。

初中政治教研组总结(精)

初中政治教研组总结 政治教研组是一个团结向上、奋发进取的教研组,全组老师本着“敬业、协作、奉献”的精神,以提高学生的政治思想道德素质为目标,以课题的探索和研究为抓手,以课堂教学为主阵地,不断加强政治课的德育功能。现将本学期工作情况总结如下: 一、主要工作及成绩 (一)开展师德建设,树立师表形象。全组教师能够坚持党的基本路线、认真贯彻执行党的教育方针,组织全组教师学习中共xx大报告精神,交流心得体会,经常在一起讨论国内外大事,具有良好的政治学习风气。在加强师德修养、遵纪守法等方面都起到了积极的表率作用,全组教师相处和睦、团结互助,具有很强的凝聚力。具体做到: 第一,认真学习《师德规范》读本,明确教师的职业道德规范; 第二,积极开展新课改活动,评选课改标兵; 第三,遵纪守法,勤奋敬业; 第四,以身作则,为人师表。通过师德建设,全组教师能坚持四项基本原则,热爱祖国,拥护党的路线、方针和政策忠诚人

民的教育事业,工作勤奋踏实,面向全体学生。组内教师无违法乱纪和体罚学生的现象。 (二).组织教师进行理论学习。 加强对新教学理念的学习研讨,形成良好的学习氛围,开学初将学习计划写入教研组计划,每半月集中学习一次,确立学习主题,阅读学习材料,然后交流写出学习体会。按时参加学校每一次业务学习和活动,按时参加市组织的每一次教研活动。教研组组织教师认真学习党的路线、方针、政策,有计划地学习《学与教心理学》、《课堂教育论》等教育教学理论及有关教学经验文章,贯彻落实新课程理念。 本学期在学习新课改理论、实施课改实验的基础上,政治教研组课改工作全面展开,取得了良好成绩。 (三)、积极开展校本研修,本组教师认真学习有关校本研究的文章,了解课改的理论知识和各种教法,掌握了校本研修的基本操作要求,在短时间内,七、八年级的任课教师克服了各种困难,经过反复次课例设计和多次教学反思,特别是经过教研组同行集体反思,互助指导,寻找现有教学行为和新理念之间的差距,从传统教法到学生在课堂上展示,让学生动起来,再到运用多媒体进行辅助教学,每次课例都有很大提升,收获很大。

培养自己的自律能力

第二课 [团队箴言] 纪律和制度是团队成功的保障,没有纪律的团队将会是一盘散沙。员工随心所欲,各做各的事,长此以往,团队谈何发展,员工谈何进步?优秀员工要时刻遵守团纪律,不要找借口违反公司制度。 培养自己的自律能力 优秀员工都是自律、自控、遵守规则、懂得克制的员工。他们知道怎样全心全意的工作,不把自我的情绪、欲望等带到工作中去。 服务于英国警界30多年的尼格尔的自律是一以贯之的。无论是在工作上,还是生活中,他都是一个严于律已的人。有一次,他的母亲在公园散步时擅自摘取花朵,作为帽饰,当他发现后毫不留情地拘捕了母亲。不过,他替母亲交付了那笔罚款。他解释说:“她是我母亲,我爱她,但她犯了法,我有责任像拘捕任何犯法的人一样拘捕她……” 尼桥尔是令人敬佩的,但世界上像他这样自律的人毕竟只是少数,否则他也不可能荣获“英国最诚实警察”的美誉了。

只有能够严于律己的人,才是能够遵守一切纪律的人,也才是现代企业所寻求的那种视服从纪律为生命,拒绝一切借口坚决执行的优秀员工。 其实事业上的成功,在很大程度上依赖于对自我情绪的控制和严格的自律。一个人如果不会驾驭自己的情绪,总带着情绪去工作,就不可能经营好自己的事业。因为带着情绪工作会使你反应迟钝、判断力下降,很容易引起工作上的失误,甚至导致事故的发生;带着情绪工作会影响你对他人的态度、服务质量和人际的和谐,因为你的语言、表情都会和平时大不相同。 张岩是一家商店的售货员,头一天盘点她发现丢了一件上百元的衣服,被小组长批评了一顿,心里很恼火。第二天上班后,她仍然余气未消,这时有位中年女顾客走到她面前,要求看一些帽子。张岩装作没听见,毫不理睬。顾客又接连问了几遍,张岩越发不耐烦了,大声嚷道:“喊什么喊,不就是看帽子吗?”顾客听后非常生气,直接反映到商店老板那里。结果,张岩不仅受到老板严厉批评,还被扣除了当月工资。 所以,无论你遇到什么不如意的事,都不要把情绪带到工作中去,要懂得调整心态。 自律是一种优良品质,一个人要想担负起责任,没有这种品质是不行的。一个人如果想很好地为自己的团队服务,

浅谈中职学生自律能力的培养

浅谈中职学生自律能力的培养 中职学校面临着生源萎缩、大量接收初中未毕业的学生进入学校学习的现实状况,很多学生没有升学压力,思想上更加放松,自我约束能力很差,直接导致学生的学习质量下降,进而降低了学校的管理质量。因此,加强对学生自律能力的培养具有十分重要的意义。 一、中职?W生的认知与能力特点 1.认知特点 认知中最重要的一部分内容是自我认知,自我认知是认知的核心内容。从字面的意思理解,自我认知就是人对自我的认识和知觉,它包括自我心理行为、实践行为,也包括个人对外部的感知和由此映照到自身的评价能力。所以,很多人把认知看作是自我和外部世界的关系处理。 中职学生认知的一个最大的特点就是认知水平较低。由于中职学生的学习能力和学习成绩较差,因而导致自我认知水平也较低。这直接造成了学生认知方向的偏差和认知角度的狭隘,从而加重了学生的自卑感,降低了学生的自尊心。在面对学习困难时,学生的心理承受能力很弱,很容易产生自我逃避、自我放弃的想法,这种情绪最终导致的是自我厌恶,并且加重了情绪上的不安。而学生的自我认知很容易蔓

延到其他地方,例如,对学习环境的排斥、对专业教师的抵触,甚而会对社会有不满情绪。在这样的情况下,再想去扭转学生的认知,难度就比较大了。 2.能力特点 和普通高中的学生相比,中职学生是特殊的学生群体,他们是从自然人向社会人过渡的未成年人群体。在这个过渡的过程中,中职学生需要不断地完成学习任务和社会任务,经历从学生向准职业人再向职业人进发的过程。这就意味着中职学生要比普通高中学生再多一些关键职业能力。所谓关键职业能力,除了记忆力、理解力、逻辑思维能力之外,还应该包括组织管理能力、团队合作能力、个人心理承受能力等。所以说,中职学生应该更早地形成和社会要求对接的一种综合能力。然而,目前大部分中职学生并不认可自己所学习的内容,也不喜欢可能发生的就业路径,这就极大地限制了其能力水平的形成与发挥。大部分中职学生仍然是从学习能力这一单纯的指标出发,这就加剧了中职学生能力发展的停滞与现实社会对其能力要求逐渐提高的矛盾。 二、中职学生自律能力的现状 自律是指自我约束的能力。中职学生的年龄大多在16~18岁,正处于由少年向青年进发与转型的阶段。他们的思想异常活跃,却也懵懂幼稚,虽然自主性和独立性有了明显的提高,但是在面对事情时,缺乏理性的判断。另外,中职学

政治教学反思

陈庄中学2013年9月教学反思 韩亚静 力求教育无痕的思想品德课最忌讳的就是说教,所以要想取得良好的教学效果,应该在课堂教学中选择学生身边的事例以及学生感兴趣的话题来展开讨论,从而隐化教育痕迹。本节课满意之处: 1、教学思路比较清晰,设计巧妙,按照:激疑——明理——反思——实践行动的预设开展,教学效果比较好。 2、以学生感兴趣的综艺娱乐中国好声音为话题,吸引学生参与课堂活动,使得刚开始上课就出现了小高潮,学生争先恐后的场景使课堂气氛异常活跃,也充分调动了学生参与活动的积极性; 3、情景材料选择适当,情景激疑法使用到位。重点攻破自然而然,水道渠成。巧妙的设置情景,顺利的过渡到唇枪舌战的辩论赛活动中,为学生展示自己、表达自己的意愿提供了一个很好地平台。另外生生互动,任务驱动,顺便让学生在辩论中感受到与父母沟通的艺术。 4、在本节课中,我采用了启发式教学贯穿始终,使本节课充满了趣味性、新奇性、针对性。 5、本节课中我大胆的对教材进行了选取整合,为学生扩充了很多课本上没有涉及到的知识点,这样扩充了学生

的视野,同时也提升了学生思考问题的广度和深度,有助于培养学生思考问题的能力。 6、最后巧用学生对中学生上网情况调查的视频收尾,从而对学生提出了希望,让学生感悟自己应该正确的享受网络,做网络的主人。 同时本节课也有很多不足之处: 1、课堂语言表达有些随意、不太规范; 2、课堂中的设问存在欠缺,从而导致学生思维过于宽泛,出现了预设外的答案,导致课堂导向偏离的趋势; 3、板书生成不自然,显得生硬; 4、处理最后一个知识点“如何正确使用网络”简单仓促,没有作以展开式的处理,这样落实到学生具体行动中的触动就会大大减少,从而使教育引导作用大大削弱。 教学是一门艺术,在不断探求其中“乐趣”的同时,我也要不断在教学实践中丰富和完善自己,使自己更快的成长起来。

中学生心理健康教育教案之自信心的培养

中学生心理健康教育教案之自信心的培养(一) 一、教学目的: 通过此课内容教学,使学生明确自信心是心理状态表现形式之一,使学生有自信心、顽强毅力、发奋图强,从而乐观积极的学习。 二、教学重点: 使学生认识到自信心的重要性,并使学生了解一些树立自信心的方法。 三、教学内容: 相信通过前几次的课程同学们已经能够正确认识自我,肯定自我,进而发展自我了,但仅仅是这样还是不够的,我们还要为自己建立信心、树立自尊,这样我们就能扬起头来,迎接挑战。那么如何培养自信心呢?(讲个故事) 小泽征尔的故事 小泽征尔参加指挥家大赛的事小泽征尔是世界著名的音乐指挥家。一次他去欧洲参加指挥家大赛,在进行前三名决赛时,他被安排在最后一个参赛,评判委员会交给他一张乐谱。小泽征尔以世界一流指挥家的风度,全神贯注地挥动着他的指挥棒,指挥一支世界一流的乐队,演奏具有国际水平的乐章。正演奏中,小泽征尔突然发现乐曲中出现不和谐的地方。开始,他以为是演奏家们演奏错了,就指挥乐队停下来重奏一次,但仍觉得不自然。这时,在场的作曲家和评判委员会权威人士都郑重声明乐谱没问题,而是小泽征尔的错觉。他被大家弄得十分难堪。在这庄严的音乐厅内,面对几百名国际音乐大师和权威,他不免对自己的判断产生了动摇,但是,他考虑再三,坚信自己的判断是正确的,于是,大吼一声:“不!一定是乐谱错了!”他的喊声一落音,评判台上那些高傲的评委们立即站立向他报以热烈的掌声,祝贺他大赛夺魁。原来,这是评委们精心设计的圈套。前面的选手虽然也发现了问题,但也放弃了自己的意见。(提问,这个故事说明了什么?或者说这个故事的主题是什么?) (一)提出问题:(现在请同学们思考这样几个问题) 1.什么是自信心?(先让学生界定) [所谓自信心,就是充分相信自已,相信自己的能力和智慧,相信一般人能做的事,自己也一定能做到] (根据学生讲述情况,结合例子加以界定说明。) 2.自信心的作用。 [迸发勇气和毅力、克服困难和障碍、挖掘自身的潜力、实现学习目的、任务](学生发言,略) 3.怎样才能树立起学习自信心呢?(小组讨论,并以小组为单位用一句话概括(略))学生回答: (1)正确认识自己,提高自我评价。(一小组的回答) (2)正确认识自卑感,提高克服自卑感的自信心。(二小组的回答)(3)进行积极的自我暗示,自我鼓励,相信事在人为。(三小组的回答)(4)积极与他人交往。(四小组的回答)

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