小学德育工作的几点思考

■北安市和平小学张莹

【期刊名称】黑河教育

【年(卷),期】2014(000)011

【总页数】1

人的一生，小学阶段是极其重要的阶段，小学生就像一张洁白的纸，如果乱涂乱画，就失去了纸的意义，如果细心描绘，就会有一个丰富多彩的人生。对学生进行思想品德教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，激发爱祖国、爱社会主义、爱科学的热情，培养良好的学习和生活习惯,这是一种潜移默化的教育，具有长期性。那么如何在实际的教育教学中加强对小学生的德育教育工作呢？下面我就谈谈几点自己的看法。

一、德育工作的主要误区

每个学校都十分重视学生在德育方面的培养，要求每位教师要心有德育观念，行有德育方式，要将德育教育贯穿在教育教学的始终。但是在具体操作过程中，因为某些原因，在德育教学方面存在一定的误区，主要表现是：

1.德育就是孩子的智力培养

很多家长、甚至一些教师都会有“学生的主要任务就是学习”的传统观念。家长希望教师一味地抓教学成绩，老师也会特别注重对学生知识的培养。将孩子的学习成绩看作是衡量孩子“好与坏”的唯一标准。德育工作往往表面化，没有具体的教学安排，校领导催一催，我就抓一抓，久而久之就形式化了。

2.德育工作只存在课堂之外

说到德育教育，无论是老师还是家长，都会将德育工作具体化，模块化，许多