怎样在中学语文课堂教学中实施自主学习策略

摘要：随着中学语文新课程改革的深入，多数语文教师都认识到传统的知识传授方法已经远远不能满足当今中学生的学习需求。而当下，教师只有空洞的教学理论，在教学中往往依旧无计可施。本文主要围绕初中语文教师应如何在课堂教学中实施自主学习策略，让语文课回归到学生自己手中，让语文课真正成为学生自己的语文课进行了探讨。

关键词：自主学习；师生距离；学习目标；“动、静”；课堂总结中图分类号：g633.3 文献标识码：a 文章编号：1992-7711（2013）23-0020

现今是知识充彻满街的时代，我们作为教师不可能把人类所有的知识文明都传授给渴知的学生。因此，教师在课堂教学过程中应该教学生怎么来获取知识，怎么来丰富自身的语文素养，这与《基础教育课程改革纲要》中谈及的课程改革的首要目标——“改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度”是一致的。“未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”小学生的语文课堂的学习层面或许只是识字，他们已习惯了不去主动发现、主动探究、主动学习了。到了中学以后，语文教师面临的最大问题就是如何使他们尽快打破这一习惯，让他们主动参与到学习中来，让他们成为有效的语文学习者。那么，作为初中语文教师，我们又该如何在课堂教学实践中实施自主学习策略呢？

一、拉近师生距离，激发自主学习兴趣