高考填志愿,注意事项

第一讲基本把握报考录取的运行模式

2016河北高考志愿填报指导

河北教育考试研究中心“志愿填报”课题组李增元

高考结束后，接踵而至的是填报志愿。

填报志愿是高考的第二份答卷，既考学生更考家长。

填报志愿是又一场“斗智斗勇”的博弈。

“斗智”是考验考生对大学、专业的了解和录取判断。

“斗勇”是考验考生是否有胆略、有魄力敢于报考理想的大学。

有人输在“斗智”上，对高校、专业了解甚少，对录取程序一片茫然，导致步步皆空，高分落榜。

有人输在“斗勇”上，考分本来很高，可担心落榜，过于保守，结果高分低就，与心仪大学失之交臂,造成终生遗憾。

为了协助家长帮助考生成功填报志愿, 使考生争取最佳录取机会，升入到理想的大学,在这里我把十年来填报志愿的经验体会和2015年的研究成果整理出来,希望能为较多的考生和家长填报志愿提供指导帮助。

全文分七个部分：

一、基本把握报考录取的运行模式

二、确实掌握选报志愿的实际方法

三、综合考虑考生的竞争能力职业倾向

四、科学估计报考院校的录取分数

五、全面了解报考院校的基本情况

六、明确认识所选专业的属性强弱

七、准确理解投档录取的章程规则

一、基本把握报考录取的运行模式

1.高校录取分批进行

今年,在我们河北招生的高校达1700多所,招生人数达36万之多。为了因材施教,量才培养,省考试院据国家政策、高校办学实力、办学层次、办学类型, 把这些院校分批分类，录取工作分批进行。2016年高招录取将本科三批合并到本科二批，分九批进行，录取的顺序依次为：本科提前批（A、B）、本一特殊类型批、本科一批、地方专项批、本二特殊类型批、本科二批、专科提前批和专科批。

2.考生据高考成绩排序分类

2016年河北高考报名42.31万人，比去年增加1.83万人，是连续七年减少以来首次回升。每个考生参加高考以后都取得一个总分成绩。省考试院按照国家的有关规定，根据各批各类院校招生计划，依据全省考生总分成绩一分一档统计表，按略多于招生计划数的一定比例，确定各批各类院校录取控制分数线。如2015年控制线：

理科：本一线544分，本二线474分，本三线335分，专科线200分。文科：本一线548分，本二线496分，本三线404分，专科线200分。这就把考生按高考成绩分类。

3.考生填报志愿

填报志愿就如填写这张志愿示意表。

今年我省高考志愿填报分为三个时段进行：

第一时段：6月24日18时——6月27日18时填报本科提前批、本科一批、对口本科批的一志愿。

第二时段：本科一批一志愿录取结束后，填报本科二批一志愿。

第三时段：本科二批一志愿录取结束后，填报专科批次一志愿，具体

填报时间印制在《准考证》上。

每批一志愿录取后，向考生公布缺额，组织未录取考生填报二志愿（征集志愿），征集志愿具体填报时间印制在《准考证》上。

4.录取基本模式

省考试院把所有在河北招生的高校划分批次,又把河北所有考生用控制线分批，招生录取时,考生与高校分批对应,根据章程、按照志愿依次录取。如2015年理科：

544——728分考生,基本被录取到本科一批大学。

474——544分考生,大都被录取到本科二批院校。

335——474分考生,大部分被录取到本科三批院校。

200——335分考生,大部分被录取到专科（高职）院校。

这是录取的基本模式,但从实际录取结果看,这里还存在着许多具体问题。

5.报考录取后的几种现象

高校招生的录取分数,并不完全与院校综合实力成正相关。有的院校综合实力强,录取分却低；有的综合实力虽弱,录取分却并不低。这是由于报考人数的多少不同、报考人群分数的高低不同,形成了各院校不同的录取分数线。大多数院校录取分数与其综合实力相对应, 一部分院校录取分数与其综合实力很不相称。如2015年理科录取出现的现象

从考生的角度看,录取结果可分为以下四种情况。

大部分恰如其分、对号入座，被录到与考分相对应的院校。

有的低分高录，639分录到“北京交通大学”，479分录到“河北科技大学”。

也有的高分低就，645分录到“燕山大学”，538分录到“德州学院”。

还有的高分落榜，有658分的高分死档——名落孙山；也有506分的线上落榜——孙山名下。

我们已经知道,省考试院是据每批院校录取量,按略多于招生计划总数来划定控制线的。那么,这“略多于”的部分在录取后就要落榜,这叫“政策性落榜”。

据统计,2015年文理科合计：

本一线上共有59846名考生,招生计划50890人，本一录取后落榜约7900人。

本二线上共有131476名考生,本二以上招生计划109297人，本二录取后约19000人落榜。

本三线上共有234330名考生,本三以上招生计划160502人，本三录取后约67000人落榜。

须明白,不是刚上线分低的考生全落榜,而是线上各分段都有落榜的。从考生个体角度看,每个落榜生又都有自己填报志愿时的具体原因，后面将详细讨论。

再看高招录取后入学报到情况：

有的心满意足,被录取到理想、满意的大学和专业。

有的随遇而安,对录取的大学和专业无所谓满不满意，既然来通知了,

就上吧。

有的录非所愿,对大学或专业不满意，又不想再复读,很不情愿,十分勉强的入学了。

有的录而不入,拿到通知书后,对学校、专业很不满意,不去报到。

还有的入而又退,入学后腻烦学习的专业，实在读不下去,中途退学

最惨的是高分死档、线上落榜、录而不入，入而又退。可以想象,我们的考生费了多大的心血,才竞得分数过线,而经报考,结果却令人失望。这些现象年年出现,没能避免,几家欢乐,几家忧愁。

我们对招生录取出现的各种不正常现象,应有足够的重视，前车之覆当引为戒。我们今年填报志愿,如何避免高分低就、线上落榜,又如何避免录非所愿、录而不入、入而又退的悲剧发生呢?

这正是我们要讨论解决的问题。

第二讲确实掌握选报志愿的实际方法

高考志愿的构成要件，一是大学，二是专业。志愿成功的标准，一是能被录取，二是录取的大学和专业是自己满意喜欢的。一份成功志愿的形成，是一个复杂的过程，因为志愿的选报受许多因素的制约影响，诸如考试成绩、

职业倾向、身体条件、经济状况、大学实力、专业属性、专业强弱、大学录分、专业录分、招生计划、投档规则、录取章程等。正是这些因素繁多，使得考生家长十分茫然一时理不出头绪。我们现在从选报方法程序入手，逐一分析研究这些因素，从而掌握选报志愿的方法。

选报志愿其实是一个层层剥离逐步缩小范围的过程，就是依据考生的竞争能力、兴趣特长、志向愿望，遵循录取的章程规则，逐步寻找喜欢适合的、能够接纳考生的城市、大学和专业的过程。

第一步：学习准备确定专业方向

学习《报考指南》了解报考常识，掌握志愿设置和录取批次划分，准确理解投档和录取规则。了解大学的基本情况，分清大学的档次类型、综合实力。了解专业的属性、冷热，分清专业在不同大学的强弱。综合考虑考生的兴趣爱好、优势特长、职业能力倾向，确定出报考的专业范围。

第二步：预测院校录取分数

对考生高考分数所在批次的院校，据前几年(3—5年)的录取平均分，预测出2016年的录取平均分，并将院校按分数降序排列。

第三步：圈定范围

在按预测平均分排列的院校中，找出考生考分对应位置并划分段落，划出五个平行志愿A、B、C、D、E的挑选范围。

第四步：初选院校

在圈定的A、B、C、D、E志愿不同范围内，据院校的地域城市、规格档次、隶属类型、综合实力，各初选4—6所院校。

第五步：筛选院校

对初选的院校，据考生兴趣爱好、专业倾向，据专业属性查看《招生计划》，看看喜欢适合的专业，2016年在不在河北招生，《招生计划》中有没有喜欢的专业，在A、B、C、D、E不同范围再筛选出2——4所院校。

第六步：确定院校

对筛选出的院校，查看其专业强弱、冷热，预估专业录取分，查看招生章程，在A、B、C、D、E不同范围内各确定1——2所报考院校。

第七步：排列顺序

排列院校顺序，排列专业顺序，审定服从调剂，确定方案上网填报。

第三讲综合考虑考生的竞争能力职业倾向志愿是高校录取新生的基本依据，填报志愿、挑大学选专业是一个“知己”“知彼”的过程。一份成功的志愿应是综合了“己”和“彼”各种情况的最佳“作战方案”。

如下图示：

我们先谈“知己”部分。

第一步学习准备确定专业方向

就是综合考虑考生的竞争能力、兴趣志向、优势特长、职业能力倾向，确定报考的专业方向。

(一)考试成绩

考试成绩是考生竞争能力中最重要的方面，是填报志愿、大学录取的最重要依据。

1、在高考前，要依据质量检测、模拟考试成绩推断考生大体位置，确定出所在批次。属那一批次的，就在那个批次寻找大学。在招生计划还没下发前，家长可以从今年的《报考指南》和去年《招生计划》中参考2015年的招生批次、录取分数，了解、初选院校。

2、在高考后，考生要估分，估出成绩位置、所在批次，以所估分数为基础从2016年《招生计划》中挑大学、选专业。

3、到6月23日，高考成绩和各批控制线公布后，以高考成绩为依据，从所在批次预选的十几所大学中精选出5所进行填报。

(二)身体状况

身体健康状况就是“体检结论”，供考生填报志愿和大学录取时参考。体检结论一般有以下几种：

1.合格，可报任何专业。

2.合格受限，一些受到限制的专业不能报考，报了高校也不录取。

3.合格不宜，告知考生有一些专业不宜就读，高校一般不予录取。

4.不合格，不能报考任何专业。

限报专业，不宜就读专业，在已发的《报考指南》上已经登载。考生要根据自己的身体状况选报专业。许多专业对身体状况有限制，如旅游和航空服务专业对身高有要求，航海专业对视力有要求，许多专业不录取色弱色盲考生。

2012年一名理科考生628分，报考兰州大学，超投档线10分，应能录取，可该生报的是口腔医学专业被退档。因为他是“左撇子”，兰州大学招生章程明文规定，口腔医学专业不招收“左利”考生。

大学在新生入学后，还要进行体检复查，若发现专业受限或弄虚作假者，将取消入学资格。这就要求我们挑大学选专业时，要根据身体状况避开“短处”，不踏“雷区”，挑选适合自己的专业。

(三)优惠照顾

享受优惠照顾的考生可加分投档，这就增强了竞争力。

须注意政策规定，优惠照顾分可加分投档，进档后录取与否由学校审查决定。部分院校不承认或部分承认河北的优惠照顾政策，这些院校按投档分(含优惠分)提档后，却按实际考分录取安排专业。

去年“北京科技大学”632分调档，一考生635分(含优)填报投进了档，最后被退档落榜了，因为他实际考了625，优惠10分，合计635分，进档后按实际考分录取时被退档了。

(四)经济状况

经济状况是指家庭的经济条件能否支付高额学费及生活费用，这在个人竞争力中属次要位置，仅需贫困生考虑。建议家庭经济困难的考生在填报志愿时先通过招生章程和招生计划仔细了解一下所报学校收费情况，可以优先考虑军校、警校、国防生、定向生、免费师范生、免费医学生、贫困专项生、偏远艰苦行业的院校。

(五)职业能力倾向

所谓的职业能力倾向, 是指个体从事某种职业潜在的能力和意向,通俗讲就是指个体不同的志向、特长、气质、性格、兴趣和爱好的综合倾向。

在填报志愿时,要选符合自己理想、能够实现志向、具有优势特长、适合自己气质性格、有兴趣爱好的大学和专业。

(六)适合自己的专业才是最好的

2011年一名理科考生，家长做主报考到北京一著名大学生物系。学生本来就对生物不感兴趣，一年下来三门课程挂科，心里非常苦闷，实在学不下生物课，于2012年秋退学复读，2013年重新参加高考。

现在考生只顾埋头学习，对填报志愿很少考虑，甚至把填报志愿的事情完全交给家长。有的家长将自己的意愿强加给孩子，不管孩子喜欢与否，家长说了算。结果使有些考生虽考上大学，但对所学专业毫无兴趣，由厌学而

弃学，造成不良后果。这些实例提醒考生家长在报志愿时要综合考虑考生职业能力倾向，挑选适合的专业报考。

以上所说的“知己”，就是找准自己的分数所在的批次“位置”，明白自己的竞争实力，清楚自己的兴趣特长，辨明自己的专业“方向”。下面我们讲“知彼”部分。

第四讲科学估计报考院校的录取分数

前面讲过填报志愿应该做到“知己知彼”，“知彼”就是知道院校的基本情况、专业的属性强弱、录取的章程规则和院校录取分数。其中“知道”院校的录取分是最难的，它是选报志愿最关键、最基础、最重要、必不可缺的核心工作。

第二步预测院校录取分数

对考生高考分数所在批次的院校，据前几年（3—5年）的录取平均分，预测出2016年的录取平均分，并将院校按分数降序排列。

河北《报考指南》已列出高校近三年的录取分数，这些数据是不能直接使用的，表中的录取分是不能直接进行横向大小比较的。由于每年控制线不同,每年录取分的“值”不同,今年的500分和去年的500分“含金量”是不同的，因此,无法直接比较它们的大小高低。如何预测估计今年的录取分？下面介绍几种预测的方法。

1.“线上分”法

分为“院校线上分”和“考生线上分”。

“院校线上分”就是往年院校的录取平均分超过批次控制线的分值。

“考生线上分”是指今年考生的总分超过其所达到批次控制线的分值。

如预测河北大学2016年理科本科一批录取分数

如果今年的“考生线上分”超过近几年“院校线上分”的加权平均值，则被录取概率会大，超过的越多，录取概率越大。

这种方法通俗易懂，运算简便，对接近控制线的院校还可以，对不接近控制线的不够准确

2.“位次”法

分为“考生位次”和“院校位次”。

“考生位次”就是考生在河北省同类考试中总分排第几名、第几位。如2015年文科某考生，总分627分，从一分一档表上查得，是第441名，即441位。

“院校位次”就是院校调档线所在的“位次”。如中国政法大学2015年文科调档线625分，从一分一档表上查得其位次是501位，预测中国政法大学2016年文科投档位次：

这种方法对本科一批高分段高位次院校比较准确，对低位不够准确。

如果今年的“考生位次”，超过近几年“院校位次”的平均值，则被投档的概率会大，超过的越多，录取的概率越大。

这种方法对本科一批高分段高位次院校比较准确，对低位不够准确。

3.“比值”法

分为“院校比值”和“考生比值”。

“院校比值”就是往年院校的录取平均分与批次控制线的比值。

“考生比值”是指今年考生的总分与其所达到批次控制线的比值。

如预测理工类本科二批“河北金融学院”2016年录取比值

如果今年的“考生比值”，大于近几年“院校比值”的平均值，则被录取概率会大，大于越多，录取概率越大。

这种方法，当近几年同批控制线比较接近时还可以，若控制线差距较大时也不够准确。

4、“位置”法

分为“院校位置”和“考生位置”。

兰州财经大学

年份1112131415预测16线上分/总高度0.950.810.960.920.980.92线上分3635484651

平均分560564559559547

总高度3843505052

本二线524529511513496

今年的“考生位置”，大于近几年“院校位置”平均值，被录取概率会大。大于越多，录取概率越大。

5.“标准分数”法

“标准分数”就是《教育统计学》中的“标准分数”，“标准分数”法是我们课题组研究使用的方法。这种方法综合了每年的招生计划、划线人数比例、控制线间的分数距离、分数段间考生稠密分布等因素，以2010——2015年的一分一档表、录取控制线和院校录取分数为依据，运用统计学和概率论的相关理论，参考非数学的政策、章程、规则、招生计划的变化，定性与定量结合，预测2016年每所院校的录取分数。下面把基本原理简单介绍一下。

我们知道，各年的控制线，是据每年的试题难度、报考人数、招生人数，从全省考生成绩一分一档表上划定的。尽管每年的控制线各不相同，但控制线的本质意义是相同的，它们是等价的。于是，我们就可以设计一套“标准分数”与各年的“原分数”进行转换，使各年的控制线分别一一对应，控制线间的分数,按一定的关系转换。这就相当于统一“度、量、衡”。如理科各年的控制线与“标准分数”的控制线对应如下：