口吃自我矫正呼吸的调控与训练方法

口吃自我矫正呼吸的调控与训练方法
口吃自我矫正呼吸的调控与训练方法

这些技术有助于你学习自我催眠法和提高情绪智力。

训练①:深腹式呼吸法

作用:大脑神经系统和情绪的镇静、安定。

时间和场所:任何时候、任何场所都可以。最理想的是个人独处一静室,采取横躺的姿势。

方法:

1)仰卧在沙发或躺椅上,两手置于腹上。将腹部向上鼓,自我感觉两手被腹部顶起。

2)手被顶起时开始用鼻呼吸。数一、二后将气息吸人腹中,再数三、四,将气息送入肺部。接着吐气,先数一、二,从胸部开始吐气,再数三、四、五、六、七、八,从腹部开始将气吐出。

3)将腹部往上顶,开始第二轮练习。反复训练。

4)每天练习5~6分钟。

训练②:“啊”字呼吸法

作用:调节情绪,促进大脑和身体内的血液循环。

姿势:坐、行走、运动都可以,以站立的姿势最为理想。脸上肌肉放松,微带笑容。

方法:

1)选择四周空气质量较好又比较清静的地方,静立片刻。

2)头向后仰,挺胸鼓腹,用鼻深呼吸。

3)从下腹部大声呼出“啊”字,同时较强力地将气息从口中吐出。

4)反复练习2~3分钟。

训练③:空气能源呼吸法

作用:治病强身,维持良好的情绪状态和精力。

姿势:站立,两臂侧平举,与身体形成“十”字,全身放松。

方法:

1)清晨,选择空气清新的场所或光线照射良好的树林。

2)闭眼,沉着,有规则地缓慢呼吸几分钟。将两臂向上方缓缓抬起,在头顶上合拢,船脚跟,停止呼吸数秒钟。3)口中缓慢地呼气,一面呼,一面将脚跟落地,将双臂从头顶上缓缓地向两侧划下,收于腹前。

4)默数一、二、三、四、五,缓慢地用鼻吸气,停2秒钟,再默数一、二、三、四、五,将气从鼻孔中呼出。

5)以上动作训练约8至10次。

训练④:意念呼吸法

作用:精神和意念的调控,养生健体,提高记忆力。

姿势:可采取坐式、卧式、站立式三种姿势中的任何一种。

方法:

1)嘴唇轻闭,用鼻呼吸。用意识将气息导入到下腹部,集中意识,具想下腹部的气息流动,呼吸暂停一会儿。

2)从鼻中缓缓地将气呼出。吸气,用意念将气导人到两臂、两掌中,立即缓缓地将气从鼻、口同时呼出。屏息,停止呼吸一会儿,使大脑处于虚静状态。

3)吸气,不要全部吸足。暂停呼吸一会儿,具想下腹部,再一次吸气,用意念将气息送入到下腹部。气吸足之后,不要停止,直接缓缓地从腹部经口、鼻同时呼出。

4)全部练习的程序是:先“吸→停→呼”,接着“吸→呼→停”,然后“吸→停→吸→呼”。舌头在吸气时要顶住上领,停止呼吸时要静止不动,呼气时要顶住下齿龈。

5)每次训练5~8分钟。

训练⑤:大脑半球呼吸法

作用:大脑左、右半球和中枢神经锻炼,强身健体,增强体力和精力,促进食欲,消除疲劳。

姿势:可采取坐式、卧式和站立式三种姿势中的任何一种,以坐式最为理想。

方法:

1)首先想象自己身体中联结大脑神经中枢的脊椎是一根透明的中空管子,上接脑门,下达会阴穴。在管子中间左右两侧各有一根透明的中空管,右边的管子联结右脑,下达会阴穴;左边的管子连结左脑,下至会阴穴。中间管子的粗细,如同芦苇杆,左右管子的粗细同麦秆,左边白色,右边红色,中间的外黄内红。

2)放松身心,深腹式呼吸数次。

3)用右手的食指塞住右边的鼻孔,用左边的鼻孔呼吸4秒钟。气息从左边的管子向中间的管子输送,再从中间的管子到达会阴。

4)将气息从会阴处送入右边的管子中,气息从右边的管子中上升,将塞住右鼻孔的食指松开,气息从右鼻孔中缓缓呼出。

5)以上动作练习3次。

6)接着,用左手的食指塞住左边的鼻孔,用右边的鼻孔呼吸4秒钟。按上述练习动作,进行相反方向的气息运行,最后从左鼻孔呼出。

7)以上动作也练习3次。

8)左右动作练习熟练以后,不必用手指塞住鼻孔,按左右呼吸路线,各运行3次。

9)在练习时,要坚持想象身体中有三根中空管子。吸气时要充满静寂、温和、健康的念头;呼气时要把郁积在心中的不快感、疾病感觉、烦恼等一股脑儿呼出。吸气和呼气时,要注意动作不能过猛,要缓和安稳。

家长教育才是教育真正的起点

家长教育才是教育真正的起点1 一、对家庭教育的再认识 1.什么是家庭教育?家庭:即以婚姻关系为基础,以及由血缘或收养关系组成共同生活的社会细胞(即社会组织单元)家庭教育:家庭内部的教育。广义的指父母与子女的相互教育,是一个双向过程。狭义的指父母或家庭中的年长者自觉或不自觉地、有意识或无意识地对未成年的儿童施加的教育和影响,是一个单向过程。一般意义上,专指狭义而言。 2.家庭教育的重要意义 家庭教育是整个教育的基础。世界多数国家把0—16岁的儿童看成是家庭教育的对象。一般认为,0—7岁是受家庭教育影响最深的时期,是人一生成长的基础。 (1)先导性——家庭教育是最早实施的教育 家庭教育的先导性是指,就时间而言,家庭教育先于学校教育,是最早实施的教育。所谓“家庭是孩子的第一所学校,父母是孩子的第一任老师”就是说的此。 美国心理学家布鲁姆认为,如果把一个人17岁的智力发展水平算作100%,那么4岁时就达到了50%。幼儿5岁以前是智力发展最迅速的时期,也是进行早期智力开发的最佳时期。 我国著名儿童教育家陈鹤琴认为:“幼儿期(自出生到7岁)是人生最重要的一个时期,什么习惯、言语、技能、思想、态度、情绪,都要在此时期打下一个基础。” 全国人大常委、民进中央副主席朱永新说,从一个人接受教育的过程来看,家庭教育是一个人接受最早、时间最长、影响最深的教育。 (2)基础性——家庭教育是奠基固本的教育 家庭教育的基础性是指,家庭教育对孩子的健康成长具有基

础性作用,良好的家庭教育可以为孩子的一生打下坚实的基础。 前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石,他说,把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家:①家庭;②学校;③儿童所在的集体;④儿童本人;⑤书籍;⑥偶然出现的因素。从排列顺序上看,家庭被列在了首位。 20多年前,世界上多数科学家还认为基因决定智商;今天的最新研究证明,环境特别是家庭教育,对智能有很大的影响,科学家称之为“福林现象”。 奥巴马母亲的教子故事。美国总统奥巴马年幼时和母亲居住在印尼,没有条件接受美国式精英教育。她的母亲凌晨4点就叫儿子起床,亲自教育他,陪他一起读书,培养出美国历史上第一个黑人总统。 (3)全局性——家庭教育是不可或缺的教育。 家庭教育的全局性是指,家庭教育是现代教育体系不可或缺的组成部分,与学校教育、社会教育一道构成了教育的三大支柱。 创立世界上第一所现代幼儿园的德国教育家福禄贝尔说过:“国家的命运与其说是掌握在当权者的手中,倒不如说是掌握在母亲的手中。”他把家庭教育的重要性提升到了关乎国家民族命运的全局性高度。 巴西政府规定,任何人结婚之前,都要学习两周的家庭学课程,家庭学课程中包括家庭教育问题,集训结束后,考试合格者才能办理结婚登记手续,否则不能成家,婚后出生的孩子也不为法律所承认。 瑞典国会1994年通过《父亲法》,这项法律强迫父亲在新生婴儿出世后,要请假一个月在家帮助妻子照顾婴儿。 此外,家庭教育特点还有:家庭教育的连续性。指一个人从出生到长大,连续不断地接受家庭教育;家庭教育的针对性。指

口才训练顺口溜大全

口才训练顺口溜大全 如果你想训练你的口才,不妨先练一下顺口溜。下面是为大家整理了口才训练顺口溜,欢迎大家阅读。 口才训练顺口溜篇11、你是天上的乌鸦在飞,我是地上的毛狗在追,你是我黑夜中的手电筒,我是你烧火用的催火筒,你是月儿,我是牙,没有了你,我就要自杀。 2、我在马路边,看到一分钱,刚要弯腰捡,原来是口痰,我靠他个妈,谁吐这么圆? 3、吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮。 4、一日生活:上午讲正气,中午讲义气,下午讲手气,晚上讲力气。 5、八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑;炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。 6、蒋家羊,杨家墙,蒋家羊撞倒了杨家墙,杨家墙压死了蒋家羊,杨家要蒋家赔墙,蒋家要杨家赔羊。 7、白石塔,白石塔,白石搭白塔,白塔白石搭,搭好白石塔,石塔白又大。 8、石狮寺前有四十四只石狮子,寺前树结了四十四个涩柿子;四十四只石狮子不吃四十四个涩柿子,四十四个涩柿子更不会吃四十

四只石狮子。成都口才培训学校 9、在街边,一漂亮小姐对我说:“一百元我不是你想的那种人,两百元今晚我就是你的人,三百元今晚你千万别把我当人,四百元我要问问你今晚要带几个人,五百元我不管你今晚带的是不是人! 10、丑男一回头,吓死河边一头牛;丑男二回头,大庆油田不产油;丑男三回头,乔丹改打乒乓球;丑男四回头,和尚洗头用飘柔。 11、稀奇稀奇真稀奇蟋蟀踩死老母鸡汽球碰坏大机器蚯蚓身长一丈七 12、一个驼子骑匹骡子,碰到婆子,挑担茄子,驼子个骡子践到婆子个茄子,婆子拖驼子下骡子,要驼子赔婆子个茄子。 13、最早的爱情诗:你来自云南元谋,我来自北京周口,让我牵起你毛绒绒的手!爱情!让我们直立行走! 14、酒是吃饭精,越喝越年青;酒是长江水,越喝越貌美;酒是敌敌畏,你不喝醉,我不喝醉,这么宽的马路谁来睡? 15、为兄弟两肋插刀,为美女插兄弟两刀。兄弟如手足,美女如衣服,谁穿我衣服我砍他手足;美女如衣服,兄弟如手足,谁动我手足我穿他衣服!!! 16、社交像绅士,争斗赛战士。喝酒像勇士,醉酒赛烈士。赚钱像斗士,花钱赛谋士。看家像卫士,出外赛骑士。老婆像护士,本人赛道士。 17、山羊上山,山碰山羊角;水牛下水,水没水牛腰;猪进猪圈,猪拱大猪槽;毛驴驮草,草压毛驴腰。

3岁孩子说话突然有点结巴怎么回事

3岁孩子说话突然有点结巴怎么回事 如果孩子有口吃现象,并有以下情况的,请您特别注意,尽早提前干预孩子的言语。 1、直系亲属有口吃者(爷爷、奶奶、姥姥、老爷、父母); 2、早期接触过口吃的环境; 3、双语环境及普通话和方言之间的转换环境; 4、过早早教,儿童思维能力发展过快,但是语言表达跟不上者; 5、剖腹产出生儿童; 6、父母管教过于严厉,儿童心理负担过大者; 为了保持孩子相对流畅的说话,为了防止口吃不再反复。家长朋友们让我们一起努力,为孩子创造机会,学会如何正确引导孩子语言锻炼的方法。

一、提供各种机会,多与儿童交谈,语言本身是在交往中产生和发展的。 儿童只有在广泛的交往中,感到有许多知识、经验、情感、愿望等需要说出来的时候,语言活动才会积极起来。 如果儿童从小不与人交往,口语发展就会受到阻碍。因此,增加幼儿与成人之间、幼儿与幼儿之间的交往是发展口语的有效途径。儿童较容易记住自己所使用的话语,因而要多给儿童提供说话的机会,鼓励他运用语言。 例如,当你正在做某件事时,可以边做边讲给孩子听,讲讲这样做的原因,做这件事的程序、方法,对于一些简单的过程或重复的程序也可以向孩子提问,鼓励儿童思考并回答问题,这样,一方面教孩子学会生活的知识,另一方面也启发孩子的语言表达,开发孩子的智力。在与孩子进行交谈的过程中,也许你会发现孩子表达上的许多错误,停顿、迟疑等现象这是不可避免的,家长不要直接去纠正或者提醒他们的错误,应采用儿童易于接受的方式和他们谈话,并且家长应该以标准发音的方式去和孩子对话,绝对不要不耐烦或者“你又... ...”等这样的话来提醒刺激孩子。要鼓励孩子积极表达,不至于挫伤孩子的自信心。 二、要扩大孩子的眼界,丰富孩子的生活生活是语言的源泉。 没有丰富的生活,就不可能有丰富的语言。语言不是空洞的,它是代表着一定的内容的,这些内容,只有在孩子与周围环境的积极交往中,与具体事物的接触中,才能得到。

《弟子规》

最近,我读了一本书叫《弟子规》,《弟子规》被称为我国的国学,是我国清代非常流行的一种启蒙课本,用三字一句的方式进行伦理道德的教育,其中有几句是这样写的: “父母教、需敬听、父母责、须顺承。”这句话的意思是:父母的教诲要恭敬认真地听个明白;父母的责备、批评,应该虚心、顺从地接受。现在生活条件好了,很多同龄孩子学习不肯用功,非常贪玩,老师布置的作业不及时完成,甚至不听老师和父母的话,学习成绩就不能提高。 “奸巧语、秽污词、市井气、切戒之。”这句话的意思是:尖酸刻薄的话,下流不干净的话,千万不要说。粗俗无赖的不良习气,要坚决戒除掉。经常有许多小朋友喜欢说脏话,既不文明也不礼貌,俗话说:习惯成自然。要是老说脏话,长大了就改不了这个坏习惯。 “凡是人、皆须爱、天同覆、地同载。”这句话的意思是:无论什么人都必须互相关心爱护,因为我们生活在同一片天空下,生活在同一片土地上。我们小学生不管成绩好坏、家庭条件如何,从小就要养成谦虚谨慎、互相关心、互相爱护的优秀品格,团结一致,长大了才能为国家做贡献。 《弟子规》这本书上的好句很多,意义也非常深刻,值得我学习一辈子 我今天读了我们的国学经典《弟子规》,从这本书中我受到了许多启发,《弟子规》共有八个部分,这八个部分分别是:总序、入则孝、出则悌、谨、信、泛爱众、亲仁、余力学文等。 总序部分概括地介绍弟子规的主要内容:首先要孝敬父母,尊敬兄长,其次要做事要严谨,还要诚实、博爱,在做好以上这些事情的基础上,还要去学习文化知识。 入则孝这部分内容主要讲的是在家要孝顺父母的道理。要虚心听从父母的教诲,了解父母的好恶,力争为父母生活的更好创造条件。在这些方面,我感觉自己做的还可以,为什么说只是还可以而不是非常好呢,这是因为在大多数时间我做的是好的,但有些时候在有些细节上还不够注意,比如,有时父母教育我时,我嫌他们唠叨,没有做到“父母教,须敬听”。

呼吸功能训练技术

呼吸功能训练技术 【定义与目的】 1、定义呼吸功能训练是指保证呼吸道通畅,提高呼吸肌功能、促进排痰和痰液引流、改善肺和支气管组织血液代谢、加强气体交换效率的训练方法。常用技术是缩唇呼吸和胸-腹肌呼吸动作的配合以减慢呼吸频率和改善呼吸肌的协调。呼吸功能训练技术包括:缩唇呼吸、前倾体位和控制性腹式呼吸。 2、目的 ⑴通过对呼吸运动的控制和调节来改善呼吸功能,尽可能恢复有效的腹式呼吸。 ⑵增加呼吸肌的随意运动,提高呼吸容量,改善氧气吸入和二氧化碳排出。 ⑶通过主动训练改善胸廓的顺应性,提高患者心肺功能和体力活动能力。 【应用范围】 1、慢性阻塞性肺疾病,主要为慢性支气管炎和肺气肿。 2、慢性限制性肺疾病,包括胸膜炎后、胸部手术后。 3、慢性肺实质疾病,如肺结核、肺尘埃沉着病(尘肺)等。 4、哮喘及其他慢性呼吸系统疾病伴呼吸功能障碍。 【禁忌症】 1、临床病情不稳定、感染尚未被控制的患者。 2、呼吸衰竭的患者。 3、如患者训练时可导致病情恶化等不良情况也不宜进行呼吸功能训练。 【操作准备】 1、按规定着装,洗手、戴口罩。 2、环境:空气清洁,安静;时间安排在两餐之间。 3、评估患者,制定具体训练计划。

4、用物:简易呼吸训练器。 【操作流程】 【操作要点】 1、缩唇呼吸训练法 ⑴体位:取端坐位,双手扶膝。 ⑵口唇缩成“吹口哨”状。吸气时让气体从鼻孔进入,每次吸气后不要急于呼出,宜稍屏气片刻再行缩唇呼气;呼气时缩拢口唇呈吹哨样,使气体通过缩窄的口形徐徐将肺内气体轻轻吹出,每次呼气持续4-6s。吸气和呼气时间为1:2。每天练习3-4次,每次15-30min。 2、腹式呼吸训练法指强调膈肌呼吸为主的方法,以改善异常呼吸模式,提高膈肌的收缩能力和收缩效率,使患者的胸式呼吸变为腹式呼吸。可运用腹式呼吸+缩唇呼吸训练。 ⑴体位:患者取卧位或坐位(前倾依靠位);也可采用前倾站位。让患者正常呼吸,尽量放松身体。 ⑵先闭口用鼻深吸气,此时腹部隆起,使膈肌尽量下移,吸气至不能再吸时稍屏息2-3s(熟练后可适当逐渐延长至5-10s);然后缩唇缓慢呼气,腹部尽量回收,缓缓吹气达4-6s。同时双手逐渐向腹部加压,促进横隔上移;也可将两手置于肋弓,在呼气时加压以缩小胸廓,促进气体排出。 ⑶呼吸要深而缓,要求呼气时间是吸气时间的2-3倍。深呼吸训练的频率每分钟为8-10次,持续3-5min,每天数次,熟练后增加训练次数和时间。

口吃自我治疗心得

我的口吃纠正法——演故事 作者执立 我的确没有去过什么口吃矫正学校,我的口吃的治愈,说出来,可能你不信,除去周围朋友的督导,最大的秘密就是熟读《庄子》和部分心理学方面的书籍!当然一些必要的语言训练是要有的,我最喜欢的训练是,演故事!就是先熟悉一个故事,然后自己静静的讲出来。然后再讲给别人听。然后再让别人在我讲故事的时候,向我提问,这样就把自己单纯的讲故事变成了对话!最后就开始演故事,那就是要配合好自己的语气、语速、语调、节奏、乃至肢体语言还有面部的表情!最好选择一个长度适中的笑话故事,看你演完后是不是会笑到一大片!如果效果很好,那么我告诉你,你离纠正口吃就不远了纠正好自己的口吃以后,我一直在研究口吃!我认为,之所以出现那么多口吃矫正班的学员毕业后重新又口吃,我就开始注意到了口吃风格的问题!我认为,引起口吃的原因不一样,当然治疗的方法也就会不一样的!但是所有的口吃矫正的最后一步肯定是一样的,那就是纠正长期口吃的习惯!风格不同的口吃,纠正的前一阶段肯定是不同的,有的人因为惊吓的了口吃,并且时间特别短,那么治疗饿方法重点是消除惊吓带来的心理障碍或者是情景性障碍!而对这样的口吃患者进行发音法和拖音法或者呼吸法的训练肯定没有用!如果一个人同样由于受惊吓而得了口吃,但是时间很长了,那么在消除,口吃患者的心理障碍的情况下,还要做相应的发音法方面的训练,因为,由于他长期的不正确发音习惯,导致了他说话的候发音器官的不协调,发音法可以调节好这一些的!相传古希腊的一个演讲家,口含石子,对着大海朗诵,最终改变了口吃,其实这就是一种发音法的治疗!因为口含石子说话时,发音器官的活动与平日说话是不一样的,也就是说,口含石子,其目的在于创造一种全新的说话模式! 我口吃纠正的路子是,第一步培养自己浩大的人格,自卑的怯懦的人容易口吃,如果你有孟子的浩然之气,你有庄子那样与天地精神独往来的胸怀,你口吃会大为减少!第二步,是培养一种从容的舒缓的性格,我建议大家每做一件事情都要能够等一分钟,或者是慢半拍,最好训练方式,我建议是练习书法,一笔一划的写字,写上两个月,肯定会有改变!第三步,才是纠正口吃,弄一些发音法啊,呼吸法啊等等!正所谓,功夫在诗外,前两步非常重要! 至于说到的我为什么不做口吃纠正师,我想每个人做事情都有轻重缓急之分!我目前的目标是想在自己最喜欢的大学把博士学位拿到!以后如果有机会一定会涉足这个领域!现在有很多吃友想让我办班,我都是以我的矫正费很贵为搪塞来推辞的,因为我要纠正的话,我一次最多接受两个人,在三个月内我要为之竭尽心血!并且三个月以后,我还有做好之后的服务!又加之自己的学习与事业正在转型时期,不能过多分散精力!我在空间里面有声明,不聊天,只在有时间的时候回复吃友的留言!现在已经有多名吃友按照我的要求去做,并且取得了可观的效果! 为什么与陌生人说话反而不可吃执立撰 刻意,会很好的缓解口吃,那样你会自觉的放慢自己的语速,甚至会调整自己的语气、语调! 有很多人询问我说,他们与陌生人说话反而不口吃,但是一旦说话的时间过长,逐渐熟悉就会慢慢的口吃!或者是与熟悉的人说话就很口吃! 我认为,你在与陌生的人说话的时候,你具备了两个基本的缓解口吃的条件!第一,你改变了以往的那种你熟悉的口吃的语言环境,因为他不知道你有口吃,你在与陌生人接触的时候,没有口吃带来的压力和恐惧!也就是我所说的,你抽离了那种让你口吃的语言

杨清语发音矫正法 小儿正常语言发育的特性(上)

杨清语发音矫正法小儿正常语言发育的特性(上) 一、正常儿童语言发展具有连续性 维果茨基把幼儿的发展分为两个水平:现有发展水平和未来可能达到的发展水平。现有发展水平,是幼儿不需要别人的帮助自己能独立做的事情,未来可能达到的发展水平,是幼儿在成人的帮助下,经过自己的努力才能做的事情。两个发展水平之间构成了“最近发展区”。儿童语言的发展也是如此。 正常儿童语言的发展是一个动态的连续过程。新阶段和旧阶段之间没有明确界限,新阶段在旧阶段中孕育.旧阶段的许多特点包含在新阶段中。新阶段的出现并不是对旧阶段的全盘否定,而是在旧阶段基础上的发展,它打破原有的平衡,进而重新整合建构,达成一种新的平衡,发展为一个新的阶段。

1.新现象的出现 正常儿童语言是一个不断发展的概念,就像一条滔滔长河不断向前流淌。存流动的过程中,儿童运用自己已有的语言学习能力,即已有的语言发展水平。不断把一些新的语言现象引进自己已有的语言系统或语言运用系统中来,包括新的语言单位、新的语言规则、新的语用规则。儿童通过模仿和创造产生新的语言现象。 例如,一个2岁的女孩开始使用“什么”问句时,在两个月内的语材: (1)(问氢气球)爸爸,什么啊? (2)这是什么啊? (3)(指着妈妈的五官问)这是什么啊? (4)(指着自己裤子上的绣花问)爸爸,这腿上是什么啊? (5)(着急地问她不认识的拉手)那是什么? (6)妈妈,(你)吃什么啊? (7)妈妈,你吃什么饭啊? 前五句的语法结构可以概括为“x是什么”,例(1)是“x是什么”的省略。后两句是引入的新现象,它们的动词是“吃”,例(7)的“什么”后面还出现了“饭”,使“什么”由宾语变成了宾语的定语。 新的语言现象不断出现,开始时只是个别现象,不会对原有系统产生影响,但是当新现象达到一定量的时候,就会对原有的系统发生较大影响,引起系统的某些变化。这种影响不断加大而使原有系统的变化达到一定程度时,原有系统就

第十二章 呼吸训练技术1

第十二章呼吸训练技术 第一节基础知识 一、概述 呼吸训练有助于呼吸系统疾病患者和手术后患者尽早地、最大限度地恢复期肺功能,缩短康复时间。 维持正常呼吸和胸廓、呼吸肌、肺组织、气道、呼吸中枢与神经传导系统有密切的关系。任何一个环节出现异常都可以导致通气或换气的功能障碍,从而影响新陈代谢的正常进行,严重时将危及生命。 (一)解剖与生理学方面的依据 维持肺通气量的肌群不是直接作用于肺和支气管,而是通过改变胸腔容积,使胸腔内压产生相应的变化,从而引起肺泡的扩张和回缩,驱动气体出入。这些肌群主要为膈肌、肋间肌和辅助呼吸肌。 1.膈肌 (1)解剖位置位于胸、腹腔之间,呈向上的穹隆状,封闭胸廓下口,构成胸腔的底部及腹腔的顶部。 (2)神经支配C3~C5神经纤维组成的膈神经。 (3)作用膈肌收缩时,膈顶下移,同时肋骨向外、向上移动,从而增加胸腔的容量。(4)活动度正常活动度约为1.5cm;深呼吸时可达7~8cm,甚至10cm。 2.肋间肌 (1)解剖位置肋骨之间,由肋间内、外两层肌纤维组成。 (2)神经支配T1~T11神经纤维。 (3)作用肋间外肌收缩时,肋骨前端拾起,使胸廓向上、向外扩展,胸腔的前后径扩大;肋间内肌收缩时,肋骨下降,胸腔缩小。 (4)肋间肌在平静呼吸时不起主要作用,只有在深呼吸时才起作用。 3.辅助呼吸肌 (1)组成斜方肌、胸锁乳突肌、斜方肌、胸大肌等。 (2)作用可抬高和固定胸廓于最大前后径位置,并能提高膈肌的呼吸功能。 (3)在安静状态下,辅助呼吸肌不收缩,只有当呼吸困难时,才开始收缩,以便在原有呼吸肌收缩的基础上进一步强化呼吸效应。 4.腹肌 (1)组成腹外斜肌、腹内斜肌、腹横肌及腹直肌。 (2)神经支配T7~L1神经纤维。 (3)作用收缩时压迫腹腔,把胸廓向下拉。 (4)肌电图眼镜表明,无论是正常人或患者,在平静呼吸时或在轻度用力呼吸时,腹肌均不活动。只在深度呼吸时,腹肌才增添辅助呼吸作用。 呼吸在一定程度上可受意识支配,因此可以进行主动训练。通常吸气时主动的,吸气时因胸廓和肺的弹性回缩而被动完成的,在呼吸训练中应着重训练吸气肌。(二)呼吸节律的调控

成人口吃矫正班 成人口吃能矫正好吗

成人口吃矫正班成人口吃能矫正好吗 一.成人口吃的发展过程: 在前面我们讲了形成口吃的几种原因,那么,口吃病患者是怎样炼成的呢? 1、大家都知道,哲学里面有三大规律,其中一个就是内因和外因关系规律。具体内容是:任何事物都是内因和外因共同作用的结果,内因是根本,外因是条件,其中内因起决定作用,是根本原因,外因起附助作用,是表面原因,外因通过内因起作用。 内因包括:小时候好奇心太强,摸仿能力太强;性格过于急躁,或是过于敏感等等。外因包括:周围环境不好,有口吃患者存在;家庭或者学校教育不当等。

2、哲学里面还有一个规律:量变引起质变规律。具体内容是:任何事物都是由量变发展到质变的,量变是前提,质变是结果,量变积累到一定程定必然引起质变。口吃病同样也是这样形成的。 一般人形成的过程是这样的: 第一步,由于种种原因,小孩儿开始出现了偶发的口吃现象。 这些原因,或许是学习模仿,通常是由于周围有口吃者,小孩儿出于好奇心,就刻意的学他说话,不知不觉就学会了;或许是,由于生病,病好了,说话有些结巴了;或许是由于神经受到刺激,有的是受到惊吓,有的是因为左撇子被家人强行改到右手,引起中枢神经的混乱,电影《国王的演讲》里,乔治六世国王就是这样形成口吃的;还有一部分口吃者由于说不清的原因,开始出现了口吃。这个阶段,口吃者的心里是完全健康的,他甚至都没有意识到自己的口吃。 第二步,小孩儿偶然间出现了口吃,但是,他生活或是学习的环境对此反应过于激烈,这使他受到了刺激,他开始注意到自己的口吃,并认识到口吃是不好的,口吃很丢人,然后,就开始害怕口吃了。譬如说,一些家长发现小孩出现偶然性的口吃,不是去正确引导、去说服,而是一味的打骂孩子,结果呢?小孩越打越怕,越怕口吃越严重。(量变的进一步积累)。 第三步,随着小孩口吃次数的增多,再加上一些人暗示,讥笑,心里逐渐不健康。(量变的更深一步积累)。

口才训练方法经典句子

1、当你快乐时,你要想,这快乐不是永恒的。当你痛苦时你要想这痛苦也不是永恒的。 2、认识自己,降伏自己,改变自己,才能改变别人。 3、不要浪费你的生命,在你一定会后悔的地方上。 4、你什么时候放下,什么时候就没有烦恼。 5、每一种创伤,都是一种成熟。 6、当你知道迷惑时,并不可怜,当你不知道迷惑时,才是最可怜的。 7、狂妄的人有救,自卑的人没有救。 8、你不要一直不满人家,你应该一直检讨自己才对。不满人家,是苦了你自己。 9、你要包容那些意见跟你不同的人,这样子日子比较好过。你要是一直想改变他,那样子你会很痛苦。要学学怎样忍受他才是。你要学学怎样包容他才是。 10、承认自己的伟大,就是认同自己的愚钝。 11、说话不要有攻击性,不要有杀伤力,不夸已能,不扬人恶,自然能化敌为友。 12、一个常常看别人缺点的人,自己本身就不够好,因为他没有时间检讨他自己。 13、是非天天有,不听自然无,是非天天有,不听还是有,是非天天有,看你怎么办? 14、如果你真的爱他,那么你必须容忍他部份的缺点。 15、要克服对死亡的恐惧,你必须要接受世上所有的人都会死去的观念。 16、虽然你讨厌一个人,但却又能发觉他的优点好处,像这样子有修养的人,天下真是太少了。 17、诚实的面对你内心的矛盾和污点,不要欺骗你自己。 18、因果不曾亏欠过我们什么,所以请不要抱怨。 19、我们确实有如是的优点,但也要隐藏几分,这个叫做涵养。 20、人之所以痛苦,在于追求错误的东西。 21、一个人如果不能从内心去原谅别人,那他就永远不会心安理得。 22、心中装满着自己的看法与想法的人,永远听不见别人的心声。 23、毁灭人只要一句话,培植一个人却要千句话,请你多口下留情。

呼吸功能训练汇总

呼吸功能训练汇总

呼吸功能训练技术 慢性呼吸功能障碍的患者活动时容易出现呼吸困难的症状,时间久了患者逐渐习惯于胸式呼吸,但是胸式呼吸可造成呼吸效率低下,增加呼吸困难,进而引发恶性循环。呼吸训练的目的是预防发生恶性循环发生,指导患者进行高效率的呼吸方法。呼吸训练分为缩唇呼吸、腹式呼吸、部分呼吸法及强化呼吸肌的训练。 一、目的:呼吸训练的目的在于改善换气;改善肺部、胸部的弹性;维持和增大胸廓的活动度;强化有效的咳嗽;强化呼吸肌、改善呼吸的协调性;缓解胸部的紧张;增强患者的体质。 二、适应症:1)因胸部、腹部的疼痛所造成的呼吸障碍。2)肺部胸部扩张受限。3)胸部、腹部的术前、术后4)原发性、继发性肺部疾患。5)重症肌无力、吉兰-巴雷综合征等造成的呼吸肌肌力下降。6)肺栓塞。7)COPD。8)换气障碍。9)支气管痊孪。10)呼吸障碍引起的代谢不全。11)使用人工呼吸器的患者。 三、一般的原则:1)尽可能在安静的环境中进行训练(背景轻音乐为宜)。2)充分向患者说明

1、定义:缩唇呼吸指的是吸气时用鼻子,呼气时嘴呈缩唇状施加一些抵抗,慢慢呼气的方法。此方法气道的内压高,能防止气道的陷闭,使每次通气量上升,呼吸频率、每分通气量降低,可调解呼吸频率。 2、方法:1)吸气时用鼻子。2)呼气时缩唇轻闭,慢慢轻轻呼出气体。3)吸气和呼气的比例在1:2进行,慢慢地呼气达到1:4作为目标。(二)腹式呼吸:此呼吸法的目的是使横膈的活动变大,胸锁乳突肌、斜角肌等呼吸辅助肌的活动减少,从而使每次通气量、呼吸效率、动脉氧分压上升,使呼吸频率、分钟通气量减少。腹式呼吸法中主要使用的呼吸肌为横膈,因此也称为横膈呼吸。横膈分割胸腔和腹腔,向上方隆起呈板状,中部有腱膜,在进行深呼吸时可有上下7~13cm 的移动,也就是横膈有1750~3250ml的通气能力。横膈易受重力的影响,在仰卧位的位置最高,坐位、立位时处于低位。卧位和立位相差2cm。横膈呼吸可在卧位、坐位、立位、步行、上下楼梯、上下坡道等日常生活动作中使用。

孩子发音不准什么原因

语言矫正培训机构哪家好孩子发音不准原因对于学龄前的孩子,即使存在上述一些语言症状,父母也不要盲目地认定他存在语言发展迟缓,可以先送他到专门机构进行检查一下。通常,语言发展迟缓是伴随其他问题出现的,如颅脑损伤、智力落后、听觉障碍或聋、情绪困扰及呼吸器官、发声器官的运动机能障碍等,因此,在检查时,应尽量确定造成儿童语言发展迟缓的原因,原因不同,语言干预的措施也不同。 如果孩子确实存在语言发展迟缓,家长应在专家的指导下尽可能地消除或减少造成语言发展迟缓的原因。虽然针对不同原因语言干预的措施有所不同,但有些原则却是相同的。不管是哪类原因造成,父母都应该牢记:你们是孩子学习说话非常好的老师。因为你们有充分的时间可以与儿童相处,给予可模仿的语言对象,而且你们也是孩子最亲的人,只有你们才能给予孩子充分战胜困难的信心,无论何时何地都要坚信孩子通过努力是有可能追赶上同龄正常儿童的。

孩子的发音不标准或是口齿不清等需要引起重视,孩子小的时候舌根软,也就是说他们的模仿能力很强,如果孩子从小听到的话语发音不标准那么对于他们将来发音也会有很大影响,而且小的时候没有就纠正过来,随着年龄的增长,发音问题会更加难以纠正。 第一、受到周围的环境影响 在孩子学习语言的阶段里没有获得标准的发音指导,有些父母由于忙于工作忽视了对于孩子的语言培养,孩子语言的掌握就是在模仿以及交流中逐步提高,即是孩子若没有一个良好的语言榜样,就会不自觉的学一些当地的方言发音或是模糊不清的发音,致使孩子很难获得进步。 第二、父母认为孩子的发音很好玩 有些父母没有意识到发音不标准的问题,他们会认为孩子还小,发音问题以后会纠正过来,他们会觉得孩子有些发音不标准配上可爱的童音会很有趣,故意逗孩子让孩子重复这些错音,让孩子潜意识里觉得自己发音是正确的。 第三、孩子思维与语言发展不平衡 孩子的大脑里经常会有些天马行空的幻想,他们的思维发展很快,想说的以及想表达的事情也很多,但是由于自身掌握的词汇量不是很多,因而很多时候感

翟鸿燊经典语录大全(100句)

翟鸿燊经典语录大全 1、企业跟企业最后的竞争,是企业家胸怀的竞争,境界的竞争。 2、赞美会让人把正确的事情做下去,把不正确的事情停下来。 3、同流才能交流,交流才能交心,交心才能交易。 4、你说话所产生的效果完全取决于对方给你的回应。 5、钱少是自家的,再多了就是大家的,再多了就是人民的,所以叫人民币。 6、不是学习没有用,而是因为我没用;因为我没用,所以我没用! 7、不在创新中繁荣,就在守旧中灭亡! 8、顾客不拒绝产品,他也不拒绝服务,他只拒绝平庸。 9、21世纪,人类要好好生存下去的话,必须回到二千年前向孔子寻找生存智慧,紫气东来时代的到来。 10、人生有三处花钱绝对连眼睛都不要眨:一是给自己的父母花钱眼睛都不要眨,因为厚重的养育之恩是再多的金钱都无法诠释的;二是给自己的铁哥们儿花钱眼睛都不要眨,因为他们中的任何一个人都是有可能飞黄腾达的;三是对学习的投资眼睛都不要眨,因为拒绝学习就等于拒绝成长和晋升。 11、钱在哪里,心就在哪里。 12、世界上最难走的路是心路,最难点亮的灯是心灯,最难解的锁是心锁,最难开的门是心门! 13、教育不等于训练,教育改变观念,训练才能改变行为。 14、一个愚蠢的问题,回答的再好,也是愚蠢的问题。 15、认同别人更容易肯定自己。 16、人一辈子总要忠诚一次才能有大成就。 17、人一辈子没有出息,往往是因为朋友太少,一个人如果你的命不好,改变命运的唯一办法是“找命好的人和他交朋友”,跟着他们,你的命就好。一生中选择与谁合作,怎么合作需要技巧和方法。见高人不交,见高师不拜,人生遗憾也。 18、学国学的方法:把古代智慧现代化,把西方智慧中国化,中西智慧全球化!

口吃病矫治全套讲义(共四册)

口吃病矫治全套讲义(共四册).txt23让我们挥起沉重的铁锤吧!每一下都砸在最稚嫩的部位,当青春逝去,那些部位将生出厚晒太阳的茧,最终成为坚实的石,支撑起我们不再年轻但一定美丽的生命。口吃病矫治全套讲义(共四册) 张景晖张长江合著 口吃病矫治讲义(第一册) 本站忠告: 我本不想把这第一册讲义挂到网上,但应少数患者要求,还是挂上,仅供大家参考。 发音法充其量是根拐杖。我不反对口吃症状很严重的口吃病患者(绝大多数人场合难以张口说话者)借助发音法把话说出来,但我坚决反对那些症状不是很严重的患者练习和使用它。 这根拐杖你一旦用上了,就很难丢弃,就象粘上毒品一样。那么它可以治疗口吃病吗?回答是绝对不可能。它只能治标不能治本! 发音法的先天不足决定了它的未来结果。令人悲哀的是,使用者都一厢情愿的认为:通过持之以恒的练习发音法会克服心理障碍的。这是发音法的最大误区! 如果读者诸君不想把口吃病带进坟墓里去,请不要练习发音法。如果要应急,要应付面试,可以适时使用发音法,但是我强烈建议您,除非不得已最好别使用发音法。 一, 言语的再学习. 口吃病是由于患者对口吃的错误认识和错误态度而引起的心因性疾病. 也就是在患者的错误心理作用下发生和发展起来的, 所以口吃病的治疗应以心理因素为治疗对象. 本 但是, 患者多年来与口吃现象进行不讲策略的斗争, 渐渐地养成了一种很坏的说话方式, 说起话来又急又快, 又猛又重. 这种说话方式与口吃现象形成恶性循环, 发言意欲越急越容易导致口吃现象, 口吃现象越多说话的努力性也加强, 越是努力地说话, 口吃现象也就越重. 这一恶性循环势必更易导致患者的心理偏常和复杂, 这种偏常和复杂的心理因素与口吃现象又形成一种恶性循环。 实践证明: 通过言语训练,改变患者的不良说话方式,建立新的良好的说话方式,是口吃

钱厚心 口吃矫正法

钱厚心口吃矫正法 第一篇概说 一、口吃略谈 口吃的人吐字重复,说话不流利。这在古代称为“期艾”。据《史记?张丞相列传》记载:“帝(汉高祖)欲废太戚姬子如意为太子……而周昌庭争之强,上问其说,昌为人吃,又盛怒,曰:‘臣口不能言,然臣期期知其不虽欲废太子,臣期期不奉诏。’”文中描写了周昌口吃,讲话时重复地发“期期”的音。又据南朝宋?刘义庆《言语》:“邓艾口吃,语称艾艾。晋文王戏之曰,‘卿云艾艾,定是几艾?’对曰:‘凤兮凤兮,故是一凤。”后昌和邓艾口吃的事联系起来,形成了一个成语“期期艾艾”。如清?李宝嘉《文明小史》第四十九回写道:“劳期艾艾的回答了一遍。” “口吃”又称“急老巴”、‘刻巴”、“结巴”、“疙舌头”’“闸口”,广东一带称“哑舌”,杭州称“刁嘴儿”,在称为“语阻”。口吃形成的原因,自古及今有许多学者进行探讨、研究,但各家的见解不同,对口吃发生的原种不同的学说。 有的学者认为,口吃是神经系统的疾病。有的认为由于身体素质的特异,例如:由于神经质而易于感染,由致使语言过快而导致口吃。有的认为口吃是出于口腔的疾病或发音器官的残缺,因而甚至有过口吃患者的舌外科医师盲目宰割的蠢举。 关于口吃的成因,根据我们在多年的矫正工作实践中,抽样对538名患者进行调查后的结果是: 模仿:408人 75.8% 暗示:61人 11.3% 病后:20人 3.7% 恐怖:18人 3.3% 成因不明:31人 5.9% 从上述调查材料来看,大部分口吃患者都是通过“模仿”、“暗示”而形成。语言是通过后天的学习而会的,习说话的过程是:在与周围人群正常接触的生活环境中,开始学习说话,先通过模仿形式,由不清楚的发声的单词,再把学会的单词累积和巩固起来,同时在大脑中的“语言中枢”形成语言信号,此后随着大脑机能对语言的不断学习,累积巩固,语言的表达能力很快地发展起来,成为自己完善的语言系统。 绝大多数的口吃患者都是在儿童期发生的(10岁以前)。10岁以后再发生口吃则较少见。儿童时期是学习语言个时期,儿童的模仿性特别强,要学会大量的语言,然而这个时期也正是儿童的神经系统尚未定型(甚为脆弱大的可塑性)、不够成熟与不稳定的时期,最容易接受周围环境中患口吃人的影响。加之,好奇心是儿童的本

通过美剧学口语的正确方式

通过美剧学口语的正确方式 通过美剧学口语的正确方式,诚然,通过美剧学口语是一种寓教于乐的方式,但是也不是所有的美剧都适合学口语,下面我们一起来看一下哪些美剧适合学口语以及通过美剧学口语的正确方式是什么? 1. 不是所有的美剧都适合学英语 如果喜欢看如《24小时》这样的动作片, 那你基本会讲一口流利的"呯""轰""啊"之类的开枪爆炸声英语.如果你喜欢看如《豪斯医生》这种专业性很强的片子,那你基本会讲一些如MRI,CT,Tumor之类的连自己都不明白的江湖郎中英语.如果看的是《越狱》,基本不用举手,别人就知道你是黑手党的了.不是所有剧都合适的,用来学习的美剧,是要有一定对话量,生活化的,平民化的片子. 2. 开着字幕看是没有前途的 很多人喜欢开着字幕看,觉得会有参照更有帮助,其实这是在拖你的后腿.就像很多人结婚,喜欢找个比自己丑的伴娘,以为这样自己就进步了,事实上是被拖下水了.中文是母语,对我们的眼球来说有无比强大的吸引力,只要在那里,你一定会看,就像放个美女在眼前,男人一定会看,不看的可能是老婆在一边,或是他爱人也是个男人.一般人永远会不自觉通过中文字幕理解英语,而不是通过听懂-理解-记忆-重复,这样的过程学到英语. 3. 看一遍是不够的 看一遍根本不能叫学英语,充其量只能叫娱乐.如果是抱着学习的目的,必须反复看,精听,理解句子词语的意思,为我所用才行.如果看一遍,基本你就被情节彻底打败了,或哭或笑,反复思考自己该拥有里的哪种超能力,担心下集可以下载前的日子该怎么过,哪还有心思管学英语这码事, 哪怕讲的是柬埔寨语都无所谓.所以通过看个几遍,基本到了对剧情已经免疫的程度,如看老友记看到已经笑不出来了,那差不多可以洗干净耳朵仔细听了。 下面就给大家推荐几部适合用来正常学英语的美剧: 1. 初级:Friends Friends是经典中的经典,对于英语初级水平的朋友来说,是突破发音和对话交流最好的美剧.整个剧都是人物间谈话,而且都很简短,没有长句,词汇非常简单,基本是plain english的典范.我发觉自己的英文有明显的提升,就是在看这部剧多达十遍后 2. 中级esperate Housewives 这部剧讲述的是美国中产阶级的故事,所以用词和语言非常标准,相对于Friends有更多的长句和表达,非常适合中级水平的朋友学习. 3. 高级:The West Wing 这是关于美国白宫的政治题材美剧,整个剧基本都是对话,而且语速非常快,充斥着辩论和演讲,词汇也非常高级,听起来很有难度.如果能把这部剧都搞透了,真可以谢谢十八辈祖宗了.

口吃患者最关心的七个问题

一问:口吃到底有没有生理原因? 汪立彬答:关于这个问题,国际口吃界进行了大量的研究,最新的研究结果表明,口吃者的语言中枢神经与语言功能完全正常的人有一定的区别。不过,这种细微的差别是不是导致口吃的原因,暂时没有找到证据。不可否认的是,人脑的神经系统即便是出现了轻微的病变,对人生理上的影响也是巨大的,稍微有点医学常识的朋友,都不难理解这一点。另外,还有学者提出某些基因和口吃有关。但是基因导致口吃这一假说仍有待进一步验证。口吃是一些家族的家族病,但是目前还没有探明这类家族发病到底是源自遗传因素还是源自社会因素。但是,可以肯定的是口吃者的发声器官,如口、舌、喉、肺等,确定是没有问题的,在这一点上叫口吃矫正界已经达成了共识。 二问:口吃到底能不能治好? 汪立彬答:首先,我们要强调一个问题:口吃者都有口吃的症状。只不过绝大多数症状是显性的,也就是在讲话中会暴露出来,只是暴露的程度不同;而有些是隐形的,由于某些口吃者过于害怕暴露自己的口吃,所以尽量少说话,在预感到自己要口吃的时候,要么是干脆不说话,要么就是回避,像换词、绕词等,所以他的口吃不易被发现。但是,这部分口吃者心里是清楚的。唯物主义哲学认为,物质决定意识,物质第一性,意识第二性。一个说话完全没有问题的人,当然不会有恐惧说话的心理障碍,某些特点场合下的恐惧和不自信不能归为此类,因为这种恐惧并不是对说话本身的恐惧。当然,这句话并不意味着,说话有问题就一定会有心理障碍。说话有问题,是心理障碍产生的必要条件,而非充分条件。 其次,我们要理清口吃与心理障碍的关系。有些口吃者是先有口吃,后有心理障碍,进而导致了社交障碍,也就是与人交往时自卑、胆怯、敏感、多疑、忧虑,不敢表达自己的意见,不敢维护自己的正当权益等等。有些口吃者是先有心理障碍,然后导致了口吃,对于这部分口吃者来说,口吃只是心理问题所导致的结果,而非导致心理问题的原因。 理清了这两点,我们再来看口吃病到底能不能治愈。 口吃病有两个构成要素:口吃和心理障碍。这两个因素缺一不可。 中医讲究辨证施治,辨清了“症”,我们再来看看如何下药。 首先,对于口吃症状治疗,口吃矫正界的前辈已经研究了很多种方法,比较有代表性的方法是钱厚心老先生的发音法。其实,目前中外口吃矫正界都在用发音法,只是叫法不同而已。有的叫方法,有的叫气音配合法,有点叫气声链接法,有的叫科学的发声训练,有的叫流利塑造法,有的叫延缓发音法等等不一而足。有些国内口吃矫正机构抓住了学员讨厌发音法的心理,不承认自己用发音法,实际上在给学员矫正的时候还是会用到发音法。西方口吃矫正界也在用发音法。钱老的发音法经过了实践的检验,确实有奇异的效果。用好发音法,对于缓解甚至消除习惯性的口吃症状,大有裨益。 其次,对于心理障碍的治疗,这个要用到很多心理学和社会学领域的知识。比较常见的有森田疗法、认知疗法、催眠疗法、脱敏疗法(公交车演讲就属于脱敏)、行为疗法(在工作和生活中多与人交流,这个就属于行为疗法)等等,有些矫正师还引入了成功学的很多东西。

口吃矫正法

口吃矫正法 一、言语反馈治疗 口吃者在跟随其他人讲话的时候,口吃现象比较少,而且讲话自然而流畅。所以,国外在20世纪50年代就开始研究这方面的原理,在60年代推出延时听觉反馈(delayed auditory feedback DAF)仪器,模拟这样的效果。当自己的讲话声音被改变后,听起来就象是别人在跟自己说同样的话,帮助口吃者在自己一个人讲话的时候,也达到跟随其他人讲话的效果,从而即时改善口吃。研究认为口吃者可以通过两种方式暂时流畅说话:一种是内生的(自我产生的)言语发生机制的改变,另一种是在言语发生时接受特定的某些外在的言语反馈。内生的减少口吃的方法,比如用怪异的腔调说话,拖长语音,柔和发音,以及其他基于言语动力的矫正方法。由于内生的引发流畅性的方法,通常与言语发生机制相关,一些矫正后的口吃者,其流畅的说话方式被认为听起来不自然,可能需要大量的认知方面的努力来维持这种说话,并且很难在现实生活的说话情境中持续运用。最有效的提高流畅性的改变言语反馈方法,利用了“第二言语信号”,即在说话者产生的第一言语信号同时呈现离散的言语信号,并且包含了与说话者的第一言语信号相近的言语动作。与内生的引发流畅性的方法不同的是,利用改变言语反馈(ASF)的外在的方法,已被证明可以使口吃者立即产生稳定的、自然的流畅言语,基本不需要认知上的努力,尽管有时效果不能持续。 合唱说话(Choral Speech);掩蔽的听觉反馈(masked auditory feedback);延时听觉反馈(delayed auditory feedback);移频听觉反馈(frequency altered feedback);视觉化的合唱说话(visual choral speech)以及延时视觉反馈(delayed visual feedback)等改变言语反馈形式,已被证明可以立即减少部分口吃者高达70-100%的口吃行为。改变的言语反馈也被发现,不管说话速度如何,都可以提高流畅性,即使单耳使用,而非双耳使用,也可以持续提高流畅性。 以前这种改变言语反馈的仪器很大,只能在实验室里使用,对于矫正口吃,并没有实际的作用。一直到了21世纪,随着科技的发展,才出现了体积小,类似“助听器”般的口吃矫正器,如思比易。由于是被直接放进耳朵,以及应用了微电脑语言处理技术,使声音反馈的灵敏度和清晰度更高,矫正口吃的效果更好。 二、言语流畅性训练 言语流畅性训练,旨在调整说话的方式,以防止发生口吃,或发生口吃时控制口吃以便使言语交际能够进行下去。比如发音法,包括放慢语速、诱导发音、轻柔发音、运用气流以及形成说话的节律和韵律等技术。在掌握好这些发音技术后,口吃者可先以很慢的速度说话,循序渐进最后过渡到接近正常的语速。此外,将长句子分断,改变说话方式,跟读训练等也是言语流畅性训练的重要内容。言语流畅性训练虽不能消除导致口吃的体质因素,也不能完全解决心理障碍问题,但确是一项可行的、治标的辅助疗法。 三、心理治疗 国内外学者都发现口吃患者存在对口吃的恐惧心理,对这种言语障碍没有明确的理解,表现为逃避与外界的言语交流,严重时与外界隔绝。心理障碍的加重使口吃症状进一步恶化,反

销售幽默口才训练方法

销售幽默口才训练方法 销售人员除了需要有事业心和责任感,有专业知识,有从商经验以外,还应具有语言交际能力,和一定的幽默能力这样会给顾客极大的好感,下面小编整理了销售幽默口才训练方法,供你阅读参考。 销售幽默口才训练方法 幽默训练 目的:使得语言幽默风趣,添加个人魅力,增加友谊减少摩擦 方法内容: 1,每天找一条笑话,把笑话背熟,反复操练,尽可能讲的风趣幽默诙谐 (笑话要求简短易背的,这样容易产生成功感,这个我尽可能负责每天打出一条在《每日笑话》里,大家可以跟,也可以自己打在《每日笑话》里自己跟自己的,反正这个《每日笑话》就是集中笑话由每个人选择去练的)

2,每天务必在工作或生活中找到一个东西事物的幽默一下。最好就是当众幽默,实在不行事后自己也可以自嘲幽默补一下。 该法坚持一个月,你会发现心境也不同了。真的,不信试一试。 销售幽默口才训练方法之自我暗示 我一定要改变自己的口才,我一定会成功的;至少5分钟想象自己在公众场合成功的演讲,想象自己成功;每天放声大笑10次,乐观面对生活,放松情绪。 销售幽默口才训练方法之形态训练 至少5分钟在镜前学习微笑,展示自己的手势及形态;培养微笑的习惯,要笑得灿烂、笑得真诚,锻炼亲和力;训练接受他人的视线、目光,培养自信和观察能力。 销售幽默口才训练方法之话题信息 平时我们会看电视,看报纸,看杂志,看书,交谈,观察。在这些活动中,有可以拓展话题的源泉。拿一个本子,把在这些活动中听到看到想到的趣事,要事,重要观念,好句子等记下来或剪贴下来,然后一天记下一两句或一两件趣事。在记忆东西的同时,要思考那些观点,概念。有了一个深思的过程。谈起来就得心应手了。

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