四年级体育教案-篮球行进间运球 全国通用

《篮球行进间运球》教学设计

一、指导思想

本课通过学生自主、合作等学习方式，培养学生的创新实践能力，让学生在学习和体验的过程中获得参与体育活动的欢乐，从而在体育学习中增进学生之间的交流，感受体育运动所带来的喜悦，为学生能很好地完成教学目标打下优良的基础。

本课特点：

1、一物多用——教师利用举信息牌让学生读出牌上的内容，引导学生们在复习原地运球时不看球，转移学生的注意力，为今后学习其它篮球技术时打下基础。

信息牌在游戏环节充分发挥作用，再次巩固本节课的重难点问题。

2、充分利用教学信息技术：通过学生自己录像，记录各自的动作要领掌握情况，极大的培养了学生自己动手的能力。

3、学生人手一个彩带和贴纸，贯穿整节课，充分利用。

二、教学目标

1、使班级中80%以上的同学能够初步掌握篮球行进间运球技术的动作要领，重点改进以肘关节为肘按压球的后上方、球落点、反弹高度问题，进一步提高原地体侧运球技术，提高学生身体的协调性。

2、提高学生在快速奔跑过程中的闪躲能力，发展学生的下肢力量。

3、培养学生结合友好、顽强拼搏的精神，培养学生的集体荣誉感。

三、教材分析

篮球行进间运球技术是小学阶段教材的严重内容，占球类运动的严重位置。三年级篮球行进间运球技术，是今后学生学习更繁复的篮球技术的起点和基础。三年级的孩子骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。因此，三年级是发展学生上下肢协调性较好的时

期，是激发学生学习篮球行进间技术的最佳契机。本课是篮球行进间运球技术的第一次课，辅助练习与跑类游戏搭配，上下肢练习充分，充分调动学生的积极性，让学生身心愉快地上好篮球课。

四、学情分析

水平二的学生正处于身心发展的关键期，他们开朗好动，思维活跃能力逐渐增强，喜欢通过各种言语和动作来表现自我、展示自我，学习兴趣很高，但是注意力不易集中，情绪不够安定，因此，根据水平二学生的实际情况，本节课以彩带和贴纸为辅助教材引导学生进入课堂情景，提高学生的参与度，促使学生在练习过程及游戏中，掌握本节课的重难点问题，通过多样、合理、有用的辅助练习方式，充分调动学生们学习的积极性与主动性。通过游戏的方式，提高学生在快速奔跑过程中的闪躲能力、应变能力，发展学生的下肢力量，同时，巩固学生对篮球行进间运球技术关键部位的掌握程度。

五、教学重点与难点

重点：手指控制球时的部位与运球方向，球的落点与反弹高度。

难点：以肘关节为轴运球，走、慢跑与运球的协调配合。

六、教学过程

（一）开始环节：在课的开始部分进行队列练习，强化学生优良的行为规范，通过问题的导入，引导学生快速融入本节课的学习。

（二）准备环节：准备活动选用持球热身操，和同学们一起练习更易激发学生的参与精神，激发活动兴趣，充分热身。热身操内容中遵循了“课课练”的宗旨，融入球性练习，为今后的篮球学习打下基础。

（三）基本环节：在篮球行进间运球学习的过程中，应用辅助练习的教学手段，由易到难，逐步掌握动作。辅助练习分为三个：

1、原地绕障碍运球：利用小标志物放置于地面，学生进行围绕标志物运球练习，强调以肘关节为轴按压球，加深学生印象。

此环节设计的目的：

遵循了由易到难、由简单到繁复、循序渐进的教学原则，运动目标设立的较低，使学生获得成功的体验，从而增强学生参与的积极性与主动性。

分组到指定位置观看ipad中的视频讲解

此环节设计目的是：

信息技术融入体育课堂教学，不仅可以提高学生参与本节课的积极性与主动性，激发学生的学习兴趣，还可以吸引学生的注意力，同时教师再次进行动作示范，进一步促使学生了解和掌握技术动作要领。2、行进间直线运球（单程）：每组8人同时用右手运球到前方最后一个标志物后转身等待，四组全部做完后再次按组左手运球到起点处。

此环节设计的目的是：

遵循了由浅入深的教学原则。行进间运球技术最终归宿到左右手换手的技术环节，对初学者降低难度，左右手分开练习效果会更好。

3、行进间直线运球练习（往返）

分组练习时，小组长对本组同学用ipad进行录像。

此环节的设计目的：

（1）由于学生的天性，大部分学生只是沉醉于“玩”中，对自己练习时动作要领是否正确、规范没有直观的认识。通过ipad录像，学生可以很直观的看到自己的动作是否正确、规范，此环节学生分组自己录像环节的效果要好于教师语言的提醒和纠正，同时，在配有教师动作的示范与讲解，同学之间动作的对比环节，对学生主动更正自己的不规范动作有很大帮助。

（2）培养学生动手的能力，组内同学相互结合、友好的精神品质。

（3）积极融入“课课练”环节，每组第一名同学练习时，第二名同学仔细观察前边练习同学的动作是否正确和规范，培养学生积极、主动思考问题的好习惯，第三名和第四名同学可持球做腰绕环的球性练习，时刻培养学生篮球的手感，同时还可以避免每组的三、四名同学分散注意力，不利于课堂教学。

4、行进间曲线换手运球练习（往返）此环节设计的目的是：

引导学生在练习行进间运球时主动换手的意识。

在跑类游戏练习中，遵循学生全身协调发展的宗旨，设计了以下肢力量为主的游戏。通过撕下自己腰部的贴纸粘贴到信息牌指定位置，遵循了“一教多用”的方法，进一步强化本节课动作要领的掌握程度，在游戏中巩固本节的学习要点。

（四）结束环节：通过放松操，消除学生在运动中产生的生理负荷。

巩固本节课技术动作要点，强化学生对技术要领的认识。学生通过回答原地运球与行进间运球的相同点与不同点的问题，培养学生积极、主动思考问题及语言表达能力。

预计效果：

通过本单元的学习，使学生熟练掌握篮球行进间运球技术的动作要领，90%以上的同学基本完成行进间直线换手运球技术，80%以上的同学基本完成行进间曲线换手运球的技术，以便在今后的课中逐渐提高行进间运球速度。本课的练习密度适中，对学生的心肺功能有所提高，进一步提高了学生上下肢的协调性与连贯性，培养学生对篮球的喜爱，从而培养学生积极参加篮球运动的意识。