《异常儿童心理学》论文

徐本林2011093097 应用心理学

学习障碍与感觉统合失常

学习障碍的病因涉及到一点是“感觉统合失常”。所谓感觉统合是指将人体器官各部分感觉信息（六感：视、听、嗅、味、触和平衡感。脸的正前方称为前庭，视、听、嗅、味的讯息成为前庭讯息）输入组合起来，经大脑统合作用，完成对身体外的知觉做出反应。只有经过感觉统合，神经系统的不同部分才能协调整体作用使个体与环境顺利接触。人类基本学习模式是身体受到环境刺激时，会将感觉讯息传至大脑，经由大脑分析、统整后做出回应。即需要感觉统合，而当感觉统合失常，大脑和身体就不能协调发展，进而导致学习障碍。例如，触觉发展不好，会引起大脑分辨能力不足，对外界的刺激不是太迟钝，便是太敏感，经常会有情绪不安以及发音不良等现象。

而六感可以通过后天的锻炼学习来提高。所以对于由感觉统合失常引起的学习障碍的儿童，我们可以提高他六感能力来治疗学习障碍。在陈德文教授写的《儿童学习障碍与多动症的治疗》这本书中，有介绍多种感觉学习的游戏，具体简单可行。例如用大毛巾把孩子包起来，让孩子在里面滚动或者扭动，也有助于全身各处触觉刺激的强化。跳跳床游戏有利于发展孩子的平衡感等等。在这方面我觉得我们应该重视起来。

首先很有必要讨论一下造成感觉统合不良的原因。陈德文教授把它称作“一种现代病”。现代女性工作忙碌，压力大，姿势及仪态上的僵化，运动量不足，都会影响胎位的正常，进而使幼儿先天平衡能力

不足。很多妈妈习惯抽烟、喝酒、喝咖啡及浓茶等刺激物，造成机脐带毛细血管及微血管的萎缩，会引起后天触觉学习不足。

从我们对感觉统合失常导致学习障碍的探究学习过程中。引发了我对三个问题思考，或者说从中我得到的启示。

一．提倡顺产。婴儿在出生那一刹那会受到强烈挤压，会对大脑记忆区有强大冲击。胎位变化的感觉长而缓慢，逐渐对大脑平衡神经产生作用。出生时的挤压短而强烈，记忆立刻形成对感觉的接收架构，音变能力也因此产生，对一个人的终身乐感能力都有影响。而剖腹产的婴儿，由于缺乏强烈的挤压，因此大脑中感受触觉的刺激不足，大多会依产后环境、产生触觉敏感或触觉迟钝等过犹不及的毛病，以至于有触觉防御过强，情绪不安等现象。生产过程中有缺氧或是头部用钳子夹吸的婴儿也会影响触觉的学习能力。

二．关于父母对孩子的教养方式及儿童成长环境。很多家庭冬有暖气夏有空调，对寒暑、晴雨、风的感觉、流汗的感觉感受较少，会对人类的感觉发展产生伤害。再有都市生活空间小，孩子没有翻滚爬跳的空间，以及孩子的这些行为很多父母也是不允许的。殊不知，在孩子“顽皮打闹”的过程中，平衡感等其他感觉学习得到了发展。三．感觉统合能力训练。在陈德文教授写的《儿童学习障碍与多动症的治疗》这本书中，有介绍多种感觉学习的游戏。例如婴幼时期，可借用摇篮和手足运动来增强平衡感。再者，虽然我们探讨的是感觉统合失常造成学习障碍。但是学习障碍只是感觉统合失常造成的结果之一。好动不安，动作笨拙，反应迟钝，语言发育迟缓，讨厌被触摸

以及胆小、粘人、怕生等都是感觉统合不良的表现。如今，我们看到城市里有很多代管所，就是帮助照看孩子的机构。除了一定的教学目的，也可以把感觉统合训练的方法应用当中去。更或者说，专门就感觉统合训练为主要内容创办类似代管所的机构。

在学习障碍的病因学习探索中，发现大多研究者是把病因分为内因和外因。而研究又表明内因中的遗传因素可以解释学习障碍一半的以上的变异。遗传涉及到染色体、脑结构、神经等因素，对于这方面造成的学习障碍的治疗和病因科学家们也不是特别清楚。然而很多其他因素例如感觉统合失常和家庭、学校、社会等外因是可以人为控制的。所以我们要从这些方面着手预防和治疗学习障碍。