【精选】理论联系实际教学案例

理论联系实际教学案例

【摘要】：初中思想品德教学要想取得好的教学成效就必须改变传统教学模式, 以学生为主体,在教学中设置情境，与生活实际相联系，激发其学习兴趣,。只有这样,教学效果才会越来越好。

【作者单位】：洪洞县明姜中学

【关键词】：思想品德教学模式情境理论联系实际

【主要内容】

背景：长期以来,教师总是抱怨学生的脑子笨,学习思想品德课不用功,对思想品德课不感兴趣。在教学中有学生把政治课看作是枯燥无味的代名词,有些学生因不堪重负而采取逃学拒学,昔日的好学生行为变得怪异,情绪变得焦躁冷漠,因而造成课堂教学效益低下。冥思苦想,认真反思,我觉的我们应该设置生活情境，把理论与学生的生活实际联系起来，这样学生就会有学习政治的兴趣。

活动主题：感恩父母

活动主题的提出：

父母，神圣的字眼，不同的人有不同的感受。这学期，在我们学习与父母相处时，有同学流露出非常痛苦的感觉，主要原因就是和父母的意见分歧，相互的不理解。这对我震动很大，我想通过本次活动的开展，在我们了解国外的“母亲节”、“父亲节”的同时，通过感恩父母的主题活动来表达对父母的爱。让每个孩子都能感受到父爱、母爱的伟大，从而学会理解父母，尊重父母，孝敬父母。

进而增进亲子间的感情，感受亲情的温馨，一同把最珍贵的孝心及感恩行动撒播在家庭和校园的每个角落！

活动的具体目标：

知识目标

1、通过“感恩父母”的活动，对“感恩”一词有深刻的了解，懂得滴水之恩，涌泉相报的真正内涵。

2、学会写邀请信。

3、学唱《感恩的心》《母亲》等歌曲。

能力目标

1、向父母表达感恩之情，培养口语表达能力。

2、培养合理安排活动、组织活动、协调关系的能力。

3、设计并制作感恩心意卡，培养动手实践能力。

情感目标

1、感受父母关爱自己的点点滴滴，感悟父母在自己成长历程中所付出的爱，激发对父母的感恩之心。

2、在日常生活中怀着一颗“感恩的心”，做力所能及的事。

活动实施的具体过程：

活动准备

1、知识准备：

一组的上网查询或查阅书籍查阅父亲节、母亲节的由来；二组的了解一些关于父爱母爱的感人故事和亲子之间的感人故事

收集生活中的所见所闻或自己的亲身感受；三组的开展一周的感恩

活动，还可以写成感恩活动体验日记；四组的收集朗诵感恩的诗歌等。

2、其他准备：

每组要准备现场制作心意卡所需的彩色卡纸、几段最想对爸爸妈妈说的心里话和最想对爸爸妈妈唱的歌等。

活动过程

一、了解“父亲节、母亲节”的由来

老师提前给各小组安排这次综合活动的任务，现在我们就来一一汇报。

“父亲节”和“母亲节”都是国外的节日，它们是怎么来的？请第一小组的同学来给大家讲讲他们的活动结果，我们一起来了解这些节日的来历。（第一组的学生在组长的安排下汇报发言）

二、制定一份“孝敬父母感恩活动方案”

通过第一组同学的汇报，我们了解到每年的5月和6月分别有“母亲节”和“父亲节”，那我们就把5月和6月作为“感恩父母活动月”怎么样？

在这样美好的时光里，我们更是感受到了父母那无私的爱，现在我们请第二组的同学来汇报你们收集到的有关父爱母爱的感人故事。（第二小组派几个代表从不同角度讲述感人的故事。）听完这几个故事，我们都被父母的无私的爱说感动，那么我们都想一想，自己平时在“孝敬父母”这方面做得怎么样？我们要

总结自己的优点，反思自己的不足，根据自己的实际情况动手完成“孝敬父母感恩活动方案”。

孝敬父母的感恩活动可以有多种形式。我们可以先观察父母一天做的事，用表格记录下来，看看他们一天做了哪些事，体会他们的辛劳。然后用真情、用行动回报父母。给父母一个惊喜、为父母分担一次家务、为父母洗洗脚捶捶背、为父母唱首歌或朗诵一首诗、亲手为父母做一张感恩心意卡、省下零用钱为父母买一件小礼物、真情地告诉父母：“我爱您，我会用自己的行动回报您的爱”……想一想，你可以怎么做？（可以参照老师给的表格）

三、孝敬父母感恩行动

我们第三组的同学开展了一周的感恩活动，他们每天放学回家后，开始自己的孝敬父母感恩行动，如给爸爸妈妈捶捶背、搓搓手、每日为父母力所能及的家务劳动等，这种行动要一直持续下去，请你们把记录你们自己的具体行动的表格呈现给大家。（至少记录一周）学会感恩，从今天开始

——“孝敬父母感恩活动”记录表

姓名：

四、感谢父母给了我们一切

看了第三组同学的感恩活动记录表或日记，我很欣慰，我们的孩子长大了，同学们也很高兴，我们都长大了，懂得报答父母了。现在我们来看看第四组的同学的心声。他们要用他们稚嫩的声音诉说对父母的感激，诉说心里话。

诗朗诵《爸爸妈妈》

男：父亲，博爱与严厉的象征，父爱如山；

女：母亲，温和与宽容的象征，母爱如海。

合：父亲与母亲养育了我们这一代人。

男：父亲用宽厚的肩膀将我们高高地托起，让我们看见外面精彩的世界。

女：母亲像大树一样为我们遮风挡雨，让我们茁壮成长。

合：当我们获得进步，取得成功的时候，

男：父亲会用慈善的目光欣喜地注视着我们，额头的皱纹开始疏朗，这是父亲的笑；

女：母亲就会张开温柔的双臂，用温暖的胸怀拥抱我们，这就是母亲的爱。

……

男：父亲——你的爱，我们永远不能忘怀。

女：母亲——你的爱，我们无时不体验到。

合：父母亲——你们的期望儿女最清楚，

你们的心思儿女最明白，

你们的日夜劳作都是为了——我们！

男：父亲——你的严厉之爱，让我们领悟到“不经风雨，怎见彩虹”的意境；

女：母亲——你的宽容之爱，让我们步入到“给我阳光，我就灿烂”的境地。

合：父母亲——你们的关爱，儿女最能感受；

你们的恩惠，儿女最能接受；

你们的一生劳累，都是为了——我们！

五、用心感谢父母的爱

（播放阎维文的《母亲》和龚月的《父亲》）悠扬的歌曲声中，我们再次感受到了父母的伟大与无私，让我们在音乐声中，拿出事先准备好的卡纸，精心的为自己的父母制作心意卡，并填写事先准备好的最想对爸爸妈妈说的话，亲手送给爸爸妈妈。

活动评价

每个学生都在积极参与，虽然每个人的分工不完全一样，但是我们都是围绕同一主题来进行的。所以这次的活动主题突出，目标明确，学生的积极性高。活动最后两个环节是高潮部分，四组学生的诗朗诵，一下子说出了我们最想说的话，把我们带到了情感的高峰，紧接着我们在优美的歌曲声中亲自动手为父母制作卡片，就有一种情感自然生成的效果，心意卡相对质量就很高。这样是学习政治与生活实际相联系，提高学生学习政治的兴趣。

主要参考书目：

[1]《义务教育思想品德课程标准》

[2]钱志亮《解读人生》、《有效课堂从哪里来》