常见小说结构
小说的结构
小说的结构是指作者根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的过程。结构通常与情节并称为情节结构，但事实上，结构并不等同于情节；结构大于情节，涵盖了小说中的情节与非情节因素，结构的任务除了对情节的因素进行剪裁布局外，还要对非情节的因素组织安排。
小说结构方式常见的有：
⒈单线型结构。这种结构类型的特点是情节单纯，线索明晰。构成小说情节的线索只有一条，多是围绕一两个主要人物展开情节描写。小说情节由发端、展开到结局乃至尾声，依次展开，环环相扣，犹如链条一般。主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来。例如，鲁迅的《孔乙己》这篇小说以孔乙己到咸亨酒店喝酒的前后经过为线索来展开叙事，生动而深刻地表现了辛亥革命前一个下层知识分子孔乙己的复杂性格和悲惨的一生。
⒉复线型结构。这种结构类型的特点是运用双线并行同时展开，能容纳更为纷繁复杂的生活内容，能更丰满地刻画人物形象。例如，鲁迅的小说《药》采用明暗并行的双线结构模式。故事的外壳明线是华老栓一家的故事，暗线则是夏家的故事，通过华夏两家的命运表现双重主题：群众的愚昧和革命者的悲哀。
⒊辐射型结构。这种结构方式的特点是整篇小说的情节围绕着一个集中的“焦点”呈放射状展开，它具有打破时空界限的跳跃性。其结构形式线索是心理流程。意识流小说常用这种结构方式，如伍尔夫的《墙上的斑点》，以“斑点”这一个象征性意象为核心的“结点”，连缀起六次心理猜测，来表达她对社会现实、对人生状态等问题的思考。
⒋蛛网型结构。这种结构方式的特点是整篇小说由三条以上线索互相交叉而成，盘根错节宛如一个蛛网。例如，柳青的《创业史》由四条线索同时展开来结构情节：一条是以梁生宝为代表的坚决走社会主义道路的贫下中农的活动线索，一条是以郭振山为代表的党内反对派的活动线索；一条是以姚世杰、郭世富为代表的坚决反对合作化妄图恢复旧秩序的复辟势力的活动线索；一条是以梁三老汉为代表的“中间人物”的活动线索。四条线索交织成一个有机的网。
此外，还有板块型结构、回环型结构等。限于篇幅，此处从略。高考语文试卷中的小说阅读文本大都是小小说或者是节选改编自长篇小说的某一章节，具有相对独立的故事情节和具体的人物形象。从“分析作品结构”这一考点来看，其常见题型主要有：通过概括小说情节梗概，梳理贯穿全文的线索，解说其思路脉络；通过梳理小说情节结构组成部分——开端、发展、高潮、结局、尾声，理解小说的整体构思特点；通过分析小说开头、结尾、过渡、照应、伏笔、铺垫等问题，理解小说谋篇布局的章法及意图；等等。
那么，高考小说阅读“分析作品结构”类型试题的应答的思维策略有哪些呢？下面试作简要解说。
⒈从人物看结构
有些小说以人物的性格变化或心理、情感的变化来组成文章结构，抓住了人物性格演变过程，理出了人物心理、情感变化的轨迹，也就把握了小说的结构。比如，契诃夫短篇小说《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，从其处理狗咬人案件中的性格变化，根据他对狗的态度随着是否主人是将军家的而反复变化的心理、情感，就能快捷地梳理出作品的情节脉络。
⒉从事件看结构
有些小说，常按事件的发生、发展的过程来组织文章结构。从事件看结构，就是要留意于事物发展的阶段性、量变和质变、前因和后果、主次轻重等。事物的这种内部联系，往往是文章结构的依据。例如，《林教头风雪山神庙》这篇小说安排了一主一从两条线索，展开故事情节。主线以正面人物林冲的行踪连接了次要人物——帮助他的店小二，与陷害他的管营、差拨；副线写陆谦、富安与管营差拨勾结，密谋，妄图杀死林冲的经过。主线时而紧张时而缓和：林冲寻仇——寻到第六日，心下自慢——看管草料场——出去买酒——草厅被雪压塌——栖身山神庙——杀仇人。副线时隐时现，巧设悬念：管营、差拨与陆谦等密谋杀林冲——之后隐匿不见——打发林冲看管草料场——火烧草料场——山神庙观火——被杀。通过一主一从两条线索时而交织时而错开的设计，曲折有致，时而紧张，时而舒缓，时而低谷，时而高潮，使情节完整丰富，跌宕起伏，一步步向前发展，格外吸引人。
⒊从“物”看结构
有些小说，其全部故事情节往往与某一具体“物品”存在着紧密关联，该物品往往是贯穿作品全篇的线索关联物。因而，紧扣这一“物”的来龙去脉来梳理小说故事情节的源流，以及人物之间的关系，就能理出作品的脉络、层次。例如，莫泊桑的短篇小说《项链》，以“项链”为线索展开情节。按“借项链→失项链→赔项链→项链真伪”为思路。为主人公设计了一个从逆境到顺境，然后再坠入逆境的曲折经历，从而表现一个发人深省的主题。
上述内容就小说文本整体布局的角度来讲情节脉络的梳理方法。至于分析小说的开端、高潮、结尾等的意图，分析小说的过渡、照应、伏笔、铺垫等的技巧，则要立足于小说文本的各个部分和各个方面质检的关联来作具体分析。
一、阅读下面的文字，完成1-5题。
绿豆
宗利华
继秫秸、荞麦之后，粮仓的第三个闺女，绿豆，在一个日光辉煌的午后不盼而至。
当时，粮仓正弓在地里，挥汗如雨。有人吆喝，粮仓，粮仓，你老婆生了。粮仓就握了一把绿豆气势磅礴往家奔。进门，便闻听惊天动地一声哭。接生婆二寡妇荡着两支小脚出来，说恭喜呀粮仓，又是千金。
①粮仓就戳在当地，骂，操！
就取个名儿，叫绿豆。
绿豆能哭，哭起来不住点。粮仓烦躁，将粘粥碗一掷，吼。②哭，哭，有本事你给我哭出个茶壶嘴儿来？
其时，计划生育形势已经相当严峻。老婆目睹村人被罚得连炒菜锅也没有了之后，与粮仓商议，他爹，要不，咱去结扎？
粮仓面冲门外，半截腚却在门框里。半天，笼起一团烟来，叹气，啥人啥命。
粮仓便有一个宏伟计划在脑壳里成型。
粮仓要把绿豆培养成个养老的孩子。也就是说，粮仓把养老女婿的指标分给了绿豆。
就常见这么一幕动人的情景。
绿豆是好孩子不？是。绿豆长大了干啥？伺候爹娘。找个养老女婿干啥？给爹打酒喝。一问一答中，粮仓的脸蹙成核桃状，写满惬意。绿豆咯咯而笑，一脸无邪。
绿豆在成长过程中淋漓尽致地体现出其抗恶劣气候的能力，尽管是粗衣粗饭，一株绿豆还是长得跟钻天杨似地。绿豆成了庄户地里一把好手，推车挑担，不压于男劳力。一帮混小子就暗地里捉摸。啧啧，不知道谁能放倒她。
放到绿豆的工作很快就由一个外村的小青年完成了。绿豆否决了粮仓给她安排的一系列婆家之后，自由恋爱了。
小青年是独苗，显然，不适合干养老女婿。让粮仓头疼的是，绿豆也不愿让青年做上门婿。
于是，粮仓和绿豆展开持久战。
先，粮仓挥起烧火棍，直击绿豆背部，嗵得一声响，被硬硬地弹起，粮仓登时泪满眼眶。骂，他娘的，你咋不躲，你咋不躲呢？
粮仓在那一刻大悟，姑娘大了，岂能打得？
于是，粮仓蒙被卧炕，绝食。绿豆不劝，顿顿调制香喷喷菜肴三二盘，置于炕头，再温一壶酒。
首日，粮仓不动，绿豆当其面狼吞虎咽，消灭之。次日，又如此，三日，粮仓鱼跃而起，娘的，好人还能让尿憋死？
绿豆与娘隔了窗户嘿嘿而笑。
绿豆终于出嫁，视公婆为亲父母，且小两口甩开膀子干，不几年功夫，一摆溜儿红砖红瓦房拔地而起。
一日，绿豆说，该把俺爹俺娘接来了。
男人问，那跟养老女婿有啥区别？
绿豆一瞪眼，有啥区别你还不清楚？叫你去你就去，胡罗嗦个啥？
男人一笑，跟你闹着玩呢。就把粮仓老两口接来了。顺便还打了一桶散酒。
男人知道，老丈人最喜的就是闲空儿抿点小酒。
（选自《中国新文学大系（1976-2000）（微型小说卷）》）
⒈下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）
A.“弓”“挥汗如雨”等词简洁而生动地描写出粮仓在地里卖力劳作的辛苦场景。
B.“面冲门外”“半截腚却在门框里”这些神情、动作描写表现了粮仓矛盾的心理。
C.“一株绿豆还是长得跟钻天杨似地”这一句运用夸张手法写出了绿豆茁壮成长的状态。
D.“你咋不躲，你咋不躲呢？”这一句运用反复、反问手法表明了粮仓愤懑不已的心绪。
E.“瞪”“叫你去你就去，胡罗嗦个啥？”这些神情、语言描写突出了绿豆专横、霸道的性格。
⒉按照要求回答下面两个问题。
⑴对小说中画线①处的加点动词进行赏析。
⑵指出小说中画线②处所用的描写方法，并分析这样写表现出人物怎样的心情。
⒊依据小说内容，概括粮仓形象的特点。
⒋通读全文，概括绿豆形象的特点。
⒌请赏析这篇小说的情节结构艺术。
【参考答案】
⒈D. E.（D.“愤懑不已的心绪”这一表述不恰当，应该是“心疼、内疚、自责”等交织的复杂感情。
E.“突出了绿豆专横、霸道的性格”这一表述不恰当，这些神情、动作描写表明绿豆对她男人的“那跟养老女婿有啥区别？”的陈腐观念的不满，体现了她的孝心。）
⒉⑴“粮仓就戳在当地”这句中的“戳”字是“竖立、站立”的意思，用这个动词生动形象地表现了粮仓听闻老婆又生了个闺女的消息之后的极度失望而刹那木然的心态。
⑵画线②句“哭，哭，有本事你给我哭出个茶壶嘴儿来？”运用了人物的语言描写（这从上文语境中的“吼”字可以明显看出）。这句话，可以见出粮仓内心的烦躁、郁怒，他接连育了三个女孩，又面临相当严峻的计划生育的形势，想生男孩的愿望已经难以实现了，谁来负担将来养老呢？这是让他倍感纠结、焦虑的。
⒊粮仓的形象特点：①勤劳、善良、淳朴（如，他的卖力劳作、他对绿豆的心疼等）；②隐忍、认命、但又有农民式的机智（如，他的“宏伟计划”）；③有家长制的固执已见，但又能随顺自然（如，他最终认同了“绿豆”的自主恋爱与婚姻）。
⒋绿豆的形象特点：①性格倔强、大胆泼辣；②坚韧、独立、自强；③孝敬父母，有情有义；④聪慧机智，有主见。
⒌①这篇小说以“绿豆”为线索贯穿起全篇故事情节：绿豆的出生给粮仓带来了烦恼，绿豆的培养承载着粮仓的宏伟计划——养老，绿豆的自由恋爱否决了粮仓的安排而由此产生父女矛盾冲突，绿豆出嫁后勤劳创业孝敬双方父母。作者从绿豆成长的上述四个阶段中剪辑了精彩场景来结构成文，刻画出鲜活的人物形象。②这篇小说故事情节张弛有致、波澜起伏。作者巧妙地运用激烈的矛盾冲突来推动情节发展，展现人物丰富的内心世界。全篇安排了两个回合的“张弛”：一是粮仓渴望男孩与老婆又生女孩使他深感绝望的矛盾，这是小说情节结构的第一次“张”；粮仓老汉萌生让绿豆招女婿上门养老的宏伟计划，引出一段动人情景的描写，这是小说情节的第一次“弛”；绿豆自由恋爱冲决了粮仓的美好计划而引出父女矛盾，这是小说情节的第二次“张”；绿豆出嫁后接回二老，好好孝敬，这是小说情节的第二次“弛”。如此安排，
起伏跌宕，意趣横生。
二、阅读下面的文字，完成1-5题。
红绣鞋
王奎山
一大早，七婶就起来了。今天是麦苗出嫁的日子。今天是腊月二十四，是麦苗出嫁的日子。她想简单地弄点饭吃吃，就到黄瓜园贵他姑家去。她想躲过这一天，免得自己看到麦苗出嫁伤心，也免得麦苗难受。
刚刚做好饭，麦苗就一头撞了进来。麦苗进了屋冲她叫了一声“婶”，就到西间里去了。
她没有往西间里去。平日她就不常往西间里去。那是贵住的房间，贵参军前就住在西间里。
过了一会儿，麦苗从西间里出来了。七婶抬眼看了一下麦苗，见麦苗脸上竟是出奇的平静。她知道麦苗是个挺有主见的闺女，就放心了。
麦苗说：“婶，做饭了没？”
七婶说：“做了，刚做好。”
麦苗说：“婶，我来晚了？”
七婶说：“看你说的。今儿个是啥日子！”
麦苗麻利地将平日吃饭的小方桌用抹布擦净了，又在桌边放一把小靠椅，就拉七婶往上坐。
七婶明白麦苗的意思了。七婶明白麦苗的意思以后，无论如何也不肯往上岗子上坐。七婶说：“苗儿，你看你。”
麦苗说：“婶，你上坐，你上坐。”
七婶说：“这妮子，你看你。”
麦苗说：“婶你上坐，我有话说。”
七婶说：“这妮子，哪能那样哩，不兴不兴。”
到底没有麦苗的力气大，被麦苗连推带拉按到了小靠椅上。
七婶说：“屋里有爹有的，那可不兴。”
麦苗不答话，麻利地抹了一只碗，盛了一碗红薯稀饭，又拿了一个馍，一双筷，小心地来到七婶面前，庄重地跪下。
七婶仰起头，闭上了眼，眼泪却止不住地淌了下来。
麦苗说：“娘，吃饭吧！
麦苗说：“麦苗今儿个就要走了，再给娘端一吃饭。”
麦苗说：“往后，娘再想吃麦苗端的饭，就难了。”
七婶只好睁开眼，将饭接过来，放到桌子上。抬眼去看麦苗时，见麦苗早已哭成了泪人儿。两个人遂抱在一起，畅畅快快地哭了起来。
过了一会儿，七婶首先止了哭，又扳起麦苗的头，用手给她擦脸上的泪。
七婶说：“苗儿，今儿个是你的喜日子，高高兴兴地走。”
七婶说：“啥也不怨，怨俺贵没福。”
停了一下，又自言自语地说：“一个团一千多号人，人家都平安回来了，偏你……”说着说着就提高了声音：“人家都知道有爹有娘有老有小你个龟孙啥都不知道哇我的傻儿我的憨乖乖------”
又大声哭了起来。
麦苗也跟着哀哀地哭。
隐隐约约地，远处传来了欢快的音乐声。七婶止了哭，细细地听。麦苗也细细地听。
欢快的音乐声越来越近，越来越清楚。
又响起了一阵噼噼叭叭的鞭炮声。
七婶说：“苗儿，快回吧，人家来了。”
麦苗点点头，刚走了两步，又转回来说：“啥我都给麦叶交待过了，担水、劈柴……”
音乐声和鞭炮声越来越近，越来越响。
七婶推着麦苗往外走。走到大门口，七婶看到一辆披红挂彩的汽车正从村街北头开过来。
麦苗凑近她的耳朵大声说：“娘，你回吧，过了三天我回来看你。”
七婶一把将麦苗推出门外，转身“哐”的一下将大门关上，一时间脑子里一片空白……
不知过了多久，音乐声和鞭炮声终于停了下来。
七婶踉踉跄跄地走进屋里。她想给贵说几句话。
掀开门帘，七婶一下子愣在了那里。
桌子上，贵的遗像面前，是一片耀眼的红。
那是一双新鞋。
那是一双红绣鞋。
（选自《中国新文学大系（1976-2000）（微型小说卷）》）
⒈下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）
A.开头部分写七婶在麦苗出嫁这一天想躲到贵他姑家去，免得自己伤心麦苗难受，以此设置悬念，引发读者阅读兴趣。
B.“又扳起麦苗的头，用手给她擦脸上的泪”这两句动作描写刻画出七婶强忍丧子之痛、宽慰即将出嫁的麦苗的复杂内心。
C.“刚走了两步，又转回来”这两句动作描写以及下文的语言描写刻画出麦苗对七婶的难舍与挂念之情，可见出她考虑问题的周全。
D.“‘哐’的一下将大门关上”这一动作细节写出此时七婶的伤心、绝望、不舍、无奈又倍感欣慰、幸福等复杂情感内涵。
E.本文以“红绣鞋”为题，它是贯穿全文的线索，也是点明主人公麦苗金子般美丽心灵的关键道具，小说以此结尾，耐人寻味。
⒉根据小说内容，简要概括麦苗的形象特点。
⒊文中多次写到欢快的音乐声，还有鞭炮声，这样写有哪些作用？请简要分析。
⒋“她想给贵说几句话”，请联系上下文，发挥合力想像，试补出七婶要对贵说的话。（不超过80字）
⒌简要赏析这篇小说的结构艺术。
【参考答案】
⒈D.E.（D. “绝望”“无奈”等的表述不准确。七婶关上大门，是不想因为麦苗惦记着自己而耽搁了麦苗的婚嫁，联系上文麦苗认她为娘的场景以及麦苗对七婶的许诺还有细致的交代等等，可以看出她此时是悲伤而又感动的，悲的是贵儿在前线阵亡；感动的是她又获得了一个孝敬的“闺女”（义女），有莫名的幸福；同时又有不安、不舍等等微妙的情感。“贯穿全文的线索”这一表述不恰当；关于“红绣鞋”这一道具，小说只将它置于结尾部分，起到画龙点睛、升华主题的作用。）
⒉麦苗的形象特点：①善良、坚强、隐忍，例如她与贵定婚而贵在前线阵亡，她忍受着失去心上人的痛苦煎熬，同时又坚强地走出这段阴影，出家时仍来看望七婶，并和贵作特殊的道别，从这些都看出她的善良。②重情重义。例如她对七婶改称“娘”，仍记挂着她的生活起居，主动承担起孝敬的职责。③有主见，细心周到，体贴人。她认七婶为娘，安排麦叶暂为照顾出嫁后两天七婶家的琐事，并承诺三天后就回来看她，从这些叙述描写中都可见出她的主见、能体贴人。
⒊文中多次写到欢快的音乐的声，还有鞭炮声，这些是属于小说中的环境描写。这样写的作用是渲染了欢乐、热闹的婚嫁喜庆氛围，以此来反衬七婶、麦苗两人内心的悲伤与痛楚。
⒋“贵儿，你在那边放心好了！麦苗是个多好的姑娘，往后她就是俺的亲闺女，你不在身边，有她在，一切都好！今天是她大喜日，你要开心，好好祝福、保佑我们！”（提示：这道题是开放性题目，但有语境的制约，在补写七婶对贵儿说的话时，要充分联系上下文的故事情节，把握七婶这个人物性格特点来展开合理想象。）
⒌这篇小说的结构艺术特点是：运用片段剪辑的方式，截取麦苗出嫁前的一段场景作为故事的核心，并加以细节放大。作者从头到尾并没有讲述麦苗与贵之间的爱情如何真诚，也没有过多地讲述麦苗与七婶之间感情如何融洽，而只是抓住七婶与麦苗两个女人内心世界的挣扎与独白，通过人物对话、动作描写所产生的独立情节，进行场景穿插和时空切换，还原出一个潜在的故事的真相，讴歌一段浓得化不开的爱情与亲情，使读者感同身受。
常见小说结构
小说的结构是指作者根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的过程。 结构通常与情节并称为情节结构，但事实上，结构并不等同于情节；结构大于情节，涵盖了小说中的情节与非情节因素，结构的任务除了对情节的因素进行剪裁布局外，还要对非情节的因素组织安排。 小说结构方式常见的有： 1.单线型结构。 这种结构类型的特点是情节单纯，线索明晰。 构成小说情节的线索只有一条，多是围绕一两个主要人物展开情节描写。 小说情节由发端、展开到结局乃至尾声，依次展开，环环相扣，犹如链条一般。 主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来。 例如，鲁迅的《孔乙己》这篇小说以孔乙己到咸亨酒店喝酒的前后经过为线索来展开叙事，生动而深刻地表现了辛亥革命前一个下层知识分子孔乙己的复杂性格和悲惨的一生。 2.复线型结构。 这种结构类型的特点是运用双线并行同时展开，能容纳更为纷繁复杂的生活内容，能更丰满地刻画人物形象。 例如，鲁迅的小说《药》采用明暗并行的双线结构模式。 故事的外壳明线是华老栓一家的故事，暗线则是夏家的故事，通过华夏两家的命运表现双重主题： 群众的愚昧和革命者的悲哀。 3.辐射型结构。 这种结构方式的特点是整篇小说的情节围绕着一个集中的“焦点”呈放射状展
开，它具有打破时空界限的跳跃性。 其结构形式线索是心理流程。 意识流小说常用这种结构方式，如伍尔夫的《墙上的斑点》，以“斑点”这一个象征性意象为核心的“结点”，连缀起六次心理猜测，来表达她对社会现实、对人生状态等问题的思考。 4.蛛网型结构。 这种结构方式的特点是整篇小说由三条以上线索互相交叉而成，盘根错节宛如一个蛛网。 例如，柳青的《创业史》由四条线索同时展开来结构情节： 一条是以梁生宝为代表的坚决走社会主义道路的贫下中农的活动线索，一条是以郭振山为代表的党内反对派的活动线索；一条是以姚世杰、郭世富为代表的坚决反对合作化妄图恢复旧秩序的复辟势力的活动线索；一条是以梁三老汉为代表的“中间人物”的活动线索。 四条线索交织成一个有机的网。 此外，还有板块型结构、回环型结构等。 限于篇幅，此处从略。 高考语文试卷中的小说阅读文本大都是小小说或者是节选改编自长篇小说的某一章节，具有相对独立的故事情节和具体的人物形象。 从“分析作品结构”这一考点来看，其常见题型主要有： 通过概括小说情节梗概，梳理贯穿全文的线索，解说其思路脉络；通过梳理小说情节结构组成部分——开端、发展、高潮、结局、尾声，理解小说的整体构思特点；通过分析小说开头、结尾、过渡、照应、伏笔、铺垫等问题，理解小说谋篇布局的章法及意图；等等。 那么，高考小说阅读“分析作品结构”类型试题的应答的思维策略有哪些呢？下面试作简要解说。
小说情节结构
第二课小说情节结构 ●复习目标 1. 了解小说情节的结构模式、结构要素。 2. 了解小说情节安排的技巧及其作用。 ●重点、难点 重点：把握故事情节。 难点：故事情节特点及作用。 ●设计思想 情节是由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件。情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系，人物命运的变化来展开的。 在情节的展开中，通过人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。因此，欣赏 人物形象，应从情节入手，据情论人。 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。 分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲 突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 ●教学资源 《小说情节结构》教学PPT ●教学设计 考点解读 1．小说情节的结构模式 小说情节的结构主要通过情节的推进或情绪的勾连、材料的组织来构成。传统小说通常是以时空为本位的线性结构模式。具体有三种： (1)基本模式：开端——发展——高潮——结局。目前高考选文多为这样的结构模 式。如“边练边悟”中《巴尔塔萨的一个奇特的下午》就属于这种模式。 “开端”是小说所反映的矛盾冲突的开始(往往能够看出作者的褒贬倾向)；“发展”是小说主要矛盾冲突从发生到激化的演变过程；“高潮”是决定矛盾各方面的命运或者主要矛盾即将解决的关键时刻，是矛盾冲突发展到顶点，人物思想斗争最紧张、最
高二语文小小说的特点、结构技巧及表现手法
小小说的特点、结构技巧及表现手法 一.基本特点: (一)以微知著，以近知远。明显特点是“小”，字数千字左右，人物少，情节简单。但要小而精，微而妙，以少胜多，并成为社会某一方面的缩影，以微观反映宏观。现实感强，迅速轻便，充满生活气息，但要写出艺术境界的“远”，使人联想无穷。 (二)博采众长，不拘一格。微型小说广泛吸取其它文章和艺术体裁的长处，可以称为“模糊小说”。①吸收新闻长处，及时敏锐地反映社会生活，适合报纸选载。②吸收影视特长，在同一时间结构起一组生活画面。如《!—?》，写在深夜城市中，A司机恶作剧地长时间按喇叭，B将军被惊醒，C作家打断思路，D病孩被折磨……③吸收寓言特长，结尾道出哲理。如《杰克和水手》。④吸收小品特长，具有较强的讽刺性。⑤吸收散文特长，多采用第一人称，淡化情节，体现一种思想寄托和艺术追求。如《永远的蝴蝶》。微型小说还吸收了诗歌、论文、神话、科幻故事等特长，是作者进行艺术探索的广阔天地。 (三)取材精确，镜头小说。短篇小说写横断面如《孔乙己》，尽管只有二千来字，但写出了一个社会横断面，除代表旧时代乡村知识分子阶层的孔乙己外，还有丁举人、酒店老板、学徒和看客等各阶层人物，孔乙己坎坷的命运也得到反映。微型小说写的是面上的一点，这个点是运动展开的，可以称作影视中的“镜头”。如《一件小事》，写的是一件小事，一个场面，三个人物。镜头在微型小说中的组成有三种。一是生活镜头，即一个场面。二是组合镜头，以一个场面为背景，接连叠印多个局部镜头。三是“闪回”镜头，用眼前场面带出以前的镜头。一般短篇小说中的倒叙和补叙，在微型小说中要成为瞬间镜头的描写和串连，以免冗长叙述和说明。 (四)写特殊点，重情绪化。微型小说人物描写的特点是，写主要人物的性格的某一侧面，或写主要人物的情绪心态。①一般来说应刻画出鲜明性格，具体方法是写性格的闪光点。一是集中一点，突出强调。如《瞎说》，抓住一个教师胆小逢迎这一点。此人见人就笑，“文革”后更善于重复别人的话并连称“对对”。在一次报告会上，劳模对他谦称“我那是瞎说”，他应声附和：“对对，瞎说，瞎说!”引起人们惊诧，他也惊出一身冷汗。二是勾勒轮廓，重在神似。即白描手法，以叙代描，写人物内在和外在的主要特点。三是显微放大，夸而不诬。抓住人物特殊点进行夸张，甚至涂上荒诞色彩，只要对准生活的焦点和本质都是可以的。如王蒙的《雄辩证》，医生说“请坐”，病人却说“为什么要坐呢?难道你要剥夺我的不坐权嘛”，如是等等。对“文革”中盛行的强辞夺理、咄咄逼人的“病症”进行了艺术的夸张。②注重情绪化描写。这是微型小说创作的一个趋向，反映了西方现代派手法的影响。不重视性格刻画的传统写法，避免明晰性。人物往往只用“他”、“她”等代词称呼，写出来也是缥缈的影子，大都是生活中的平常人。情绪气氛笼罩全篇，有意识地作深层意识的剖析和细微感觉的刻划，产生一种朦胧而又深刻的意境。如《永远的蝴蝶》，没有描写事件过程，反复地写怀恋之情，刻画细微感觉和幻觉，蕴含着生死、爱情的永恒哲理意味。情绪心态要尽量带有普遍性。如《那团云雾》，“他”游黄山买了高价茶叶便败了游兴，即使认识到这种心理的低下也无法快乐，只有在看到同伴也吃了亏时才莫名欢悦，峰顶那团云雾都不见了。这种情绪心态概括了人们惯熟而又可笑的
高三小说阅读复习导学案：小说的情节和结构
小说的情节和结构 一、学习目标 1、了解小说情节结构的常见考点。 2、掌握解答情节结构思路体的技巧。 二、方法指导 1、情节概念 情节是小说三要素之一，是指小说中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。 情节包括开端、发展、高潮、结局这四个环节，有时还有序幕、尾声。 2、常见的情节安排技巧（或：小说中的叙事方式） 【《凤凰台》174页相关知识】 3、情节常见题型 ①概括情节，即用一句话或简明语言概括故事情节。 方法：寻找线索，理清小说的结构，抓住场面。 ②情节作用题，即分析小说中某一情节在全篇中的作用。例如2011江苏卷《这是你的战争！》：文中第3节师生问答的内容，与上下文的人、事叙述有何关联？ 【情节常见的作用】：交代人物活动的环境；设置悬念，引起读者阅读兴趣；为后面的情节发展做铺垫或埋下伏笔；照应前文；推动情节发展；刻画人物性格；表现主旨或深化主题。 ③情节探究题，对小说的某一情节或多个情节进行探究。例：分析小说情节详略安排的意图，如2011辽宁卷《怪人》凤凰台236页学生184页：小说为什么对马乌罗“烙牛”的具体过程不着一字？请概括说明。 方法：要从人物、前后情节、主题等方面探究。 4、结构常见题型 文章结构是文章思路的具体体现。 ①结构特色题，概括作品思路方面的特点，并分析其好处。 小说的结构（构思）特点主要有：巧于剪裁，截取生活的一个片段、一个场景；以小见大，尺水兴波；结尾新奇巧妙，出人意料等。 ②结构探究题，如2010全国卷《保护人》《凤凰台》230页学生版179页：小说后半部
分引用了报纸上的一段报道，作者这样写对情节安排有哪些作用？ 方法：要联系上下文情节，同时与人物、环境、主题等相结合考虑。 三、典型题目 （一）面包（2010广东卷） 《凤凰台》254 教师版201 学生 请概括小说的主要情节。 答：①妻子发现丈夫凌晨在厨房。 ②妻子仔细观察后发现丈夫偷面包。 ③厨房对话中，妻子没有揭穿丈夫的谎言。 ④第二天妻子找借口把自己的面包匀给丈夫。 （二）茶垢 凌鼎 史老爹喝茶大半辈子，喝出了独家怪论：“茶垢，茶之精华也！” 故而，他那把紫砂茶壶是从来不洗不擦的。因常年在手里摩挲，壶身油腻腻，紫黑里透亮。揭开壶盖，但见壶壁发褐发赭，那厚厚的茶垢竟使壶内天地瘦了一大圈呢。 莫看此壶其貌不扬邋里邋遢，却是史老爹第一心爱之物。从不许他人碰一碰，更不要说让喝壶中之茶了。 据说此壶乃传之于史老爹祖上有位御笔亲点的状元之手。更有一说录此备考：即此壶较之一般茶壶有不可同日而语的两大特色。其一，任是大暑天，此壶所泡之茶，逾整日而原味，隔数夜而不馊；其二，这也是绝无仅有的——因茶垢厚实，若是茶叶断档，无妨，白开水冲下去，照样水色如茶，其味不改。 史老爹曾不无炫耀地说过：“如此丰厚之茶垢，非百年之积淀，焉能得之？！壶，千金可购；垢，万金难求。此壶堪称壶之粹，国之宝……” 史老爹喜欢端坐在那把老式紫檀木太师椅上，微眯着眼，轻轻地呷上一口，让那苦中蕴甘的液体滋润着口腔，然后顺着喉道慢慢地滑下去，他悠悠然品着，仿佛在体会着祖上所遗精华之韵味，简直到了物我两忘的境界。 去年夏天，史老爹在上海工作的小儿子带了放暑假的女儿清清回古庙镇来探望老人。 清清读二年级，长得天真可爱。史老爹一见这天使般的孙女，自是高兴不尽。大概他太喜欢这孙女了，竟破天荒地想让孙女喝一口紫砂壶中的茶。哪料到清清一见这脏兮兮的紫砂壶，直感恶心。她推开紫砂壶说：“爷爷，你不讲卫生，我不喝。”
常见小说结构
小说的结构 小说的结构是指作者根据自己对生活的认识，按照塑造形象和表现主题的要求，运用各种艺术表现手法，把一系列生活材料、人物、事件分轻重主次合理而匀称地加以组织和安排的过程。结构通常与情节并称为情节结构，但事实上，结构并不等同于情节；结构大于情节，涵盖了小说中的情节与非情节因素，结构的任务除了对情节的因素进行剪裁布局外，还要对非情节的因素组织安排。 小说结构方式常见的有： ⒈单线型结构。这种结构类型的特点是情节单纯，线索明晰。构成小说情节的线索只有一条，多是围绕一两个主要人物展开情节描写。小说情节由发端、展开到结局乃至尾声，依次展开，环环相扣，犹如链条一般。主题在完整的情节描写和人物刻画中表现出来。例如，鲁迅的《孔乙己》这篇小说以孔乙己到咸亨酒店喝酒的前后经过为线索来展开叙事，生动而深刻地表现了辛亥革命前一个下层知识分子孔乙己的复杂性格和悲惨的一生。 ⒉复线型结构。这种结构类型的特点是运用双线并行同时展开，能容纳更为纷繁复杂的生活内容，能更丰满地刻画人物形象。例如，鲁迅的小说《药》采用明暗并行的双线结构模式。故事的外壳明线是华老栓一家的故事，暗线则是夏家的故事，通过华夏两家的命运表现双重主题：群众的愚昧和革命者的悲哀。 ⒊辐射型结构。这种结构方式的特点是整篇小说的情节围绕着一个集中的“焦点”呈放射状展开，它具有打破时空界限的跳跃性。其结构形式线索是心理流程。意识流小说常用这种结构方式，如伍尔夫的《墙上的斑点》，以“斑点”这一个象征性意象为核心的“结点”，连缀起六次心理猜测，来表达她对社会现实、对人生状态等问题的思考。 ⒋蛛网型结构。这种结构方式的特点是整篇小说由三条以上线索互相交叉而成，盘根错节宛如一个蛛网。例如，柳青的《创业史》由四条线索同时展开来结构情节：一条是以梁生宝为代表的坚决走社会主义道路的贫下中农的活动线索，一条是以郭振山为代表的党内反对派的活动线索；一条是以姚世杰、郭世富为代表的坚决反对合作化妄图恢复旧秩序的复辟势力的活动线索；一条是以梁三老汉为代表的“中间人物”的活动线索。四条线索交织成一个有机的网。 此外，还有板块型结构、回环型结构等。限于篇幅，此处从略。高考语文试卷中的小说阅读文本大都是小小说或者是节选改编自长篇小说的某一章节，具有相对独立的故事情节和具体的人物形象。从“分析作品结构”这一考点来看，其常见题型主要有：通过概括小说情节梗概，梳理贯穿全文的线索，解说其思路脉络；通过梳理小说情节结构组成部分——开端、发展、高潮、结局、尾声，理解小说的整体构思特点；通过分析小说开头、结尾、过渡、照应、伏笔、铺垫等问题，理解小说谋篇布局的章法及意图；等等。 那么，高考小说阅读“分析作品结构”类型试题的应答的思维策略有哪些呢？下面试作简要解说。 ⒈从人物看结构 有些小说以人物的性格变化或心理、情感的变化来组成文章结构，抓住了人物性格演变过程，理出了人物心理、情感变化的轨迹，也就把握了小说的结构。比如，契诃夫短篇小说《变色龙》中的奥楚蔑洛夫，从其处理狗咬人案件中的性格变化，根据他对狗的态度随着是否主人是将军家的而反复变化的心理、情感，就能快捷地梳理出作品的情节脉络。 ⒉从事件看结构 有些小说，常按事件的发生、发展的过程来组织文章结构。从事件看结构，就是要留意于事物发展的阶段性、量变和质变、前因和后果、主次轻重等。事物的这种内部联系，往往是文章结构的依据。例如，《林教头风雪山神庙》这篇小说安排了一主一从两条线索，展开故事情节。主线以正面人物林冲的行踪连接了次要人物——帮助他的店小二，与陷害他的管营、差拨；副线写陆谦、富安与管营差拨勾结，密谋，妄图杀死林冲的经过。主线时而紧张时而缓和：林冲寻仇——寻到第六日，心下自慢——看管草料场——出去买酒——草厅被雪压塌——栖身山神庙——杀仇人。副线时隐时现，巧设悬念：管营、差拨与陆谦等密谋杀林冲——之后隐匿不见——打发林冲看管草料场——火烧草料场——山神庙观火——被杀。通过一主一从两条线索时而交织时而错开的设计，曲折有致，时而紧张，时而舒缓，时而低谷，时而高潮，使情节完整丰富，跌宕起伏，一步步向前发展，格外吸引人。 ⒊从“物”看结构
第一讲小说阅读技巧情节和结构
第一讲：小说的情节和结构 考点1小说的开头和结尾： 小说的开头： (1)设疑法（悬念法）：提出疑问，然后在行文过程中或结尾处回答。作用是：设置悬念，引起读者的思考，吸引读者把小说读下去；引出下文的情节；突出人物形象；揭示小说的主题。 (2)写景法：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情。 小说的结尾： (1)出人意料的结尾：从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得既在意料之外，又在情理之中；从主题上看，能更好地深化主题。 (2)令人伤感的悲剧结尾：从主题上看，能更好地深化主题；从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。这种结尾令人感动，令人回味，引人思考。 (3)令人喜悦的大团圆结尾：这种结尾符合人们的阅读心理。从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了灾难，反映出人类向往和平及美好生活的愿望。 (4)戛然而止，留下空白的结尾：给读者以想象的空间，让读者进行艺术再创造。 （补：欧·亨利式结尾：欧·亨利以擅长结尾而闻名遐迩，美国文学界称之为“欧·亨利式结尾”。他善于戏剧性地设计情节，买下伏笔，做好铺垫，勾勒矛盾，最后在结尾处突然让人物的心理情景发生出人意料的变化，或使主人公命运突然逆转，使读者感到豁然开朗，柳暗花明，既在意料之外，又在情理之中，不禁拍案叫绝，从而创造出独特的艺术魅力。） 考点2小说的情节和线索 小说的情节是指由人物之间的关系、矛盾和性格冲突所产生的一系列生活事件，一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系、人物命运的变化来展开的。在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，展现人物鲜明的个性。因此，欣赏人物形象，应从情节人手，据情论人。把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。 小说线索是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是小说中的某个人物、某个事物，也可以是作者的情感、小说的事件，还可以是故事中的空间、时间。抓住线索是把握小说故事发展的关键。小说线索分为单线和双线两种，明暗交织的双线必须由一个共同点来连接，如鲁迅的小说《药》中“华家故事”和“夏家故事’’的连接点就是“药”。 情节安排基本技巧 1．顺叙：按时间（空间）顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。 2．倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。设置悬念，引人人胜。 3．插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件叙述。对主要情节或中心事件做必要的补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容
高中语文小说情节结构分析
有关情节结构的解答技巧 (一)小说情节的结构模式 1)基本模式：（序幕）—开端—发展—高潮—结局—（尾声） 2)特殊模式 i.摇摆式：“一波三折”。情节的摇摆往往赋予小说更为摄人心魄的魅力。 ii.欧·亨利式：指小说的结尾既出人意料，又在情理之中。结尾的突转增加了小说情节的生动性。 iii.“延迟”式：作者竭力给故事、人物、心理设置障碍，又不使读者觉得希望完全破灭，在这种捉迷藏式的游戏中，一环扣一环，体现了小说的结构张力。 iv.意识流式：按照心理时序来展开。让人们的意识在超时空的空间里任意往来。 (二)结构技巧例释 1)悬念：悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。 2)照应：指篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使小说的情节连贯、脉络清晰、结构 紧凑。常见的照应方法有三种：首尾呼应、文题照应（点题）、前后呼应。 3)抑扬：欲扬先抑或欲抑先扬。使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强文章的可 读性。 4)铺垫：为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫技巧是为 了蓄积气势，突出文章主旨。铺垫能构成伏笔和照应，使作品针线细密，情节发展既在意料之外，又在情理之中。 5)突转：在小说的结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”，这种意料 之外的反转，会形成人物的性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 6)对比：对比的作用是渲染气氛，表现人物或突出主题。 (三)小说情节的作用和位置的关系（小说情节的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题 服务；二是结构上呼应标题、设置悬念、照应文段、埋下伏笔、为后面故事的展开作铺垫、推动情节发展等。） 1)小说开头段的作用 i.悬念式：造成悬念，引出下文，引起读者思考/吸引读者阅读兴趣；突出人物形象， 揭示小说主题。 ii.写景式：交代故事发生的环境，渲染气氛，烘托人物心情，奠定情感基调；为下面的情节展开作铺垫。 2)小说中间段的作用 i.考虑某个情节与前后情节之间的联系（承上启下/作铺垫/为上文说明原因等） ii.考虑情节与主题之间的关系（升华主旨/揭示主题/突出主题） iii.考虑情节与人物性格之间的关系（揭示人物性格/突出人物性格） 3)小说结尾段的作用 i.出人意料式（欧·亨利式结尾）：从结构上，使平淡的故事陡生波澜，猛烈撞击读者 的心灵，产生震撼人心的效果；从表现手法上，与前文的伏笔相照应，使人觉得在 情理之中。 ii.卒章显志式：解释悬念，揭示主题。 【注】在分析情节问题时，要注意情节与标题的关系。
6核心题点精练六小说分析情节结构特点和作用
核心题点精练六分析情节结构特点和作用 阅读小说是从情节开始的，考查小说也往往从情节开始。像问情节(构思)特点、线索及其作用，某处情节或句段的作用，都属于情节类考查。考生对此并不陌生，也给予了足够的训练，但似乎仍有老大难问题避开不了，即对情节特点的判断不够准确，分析情节作用贴标签、套路化。对于上述问题，可以从以下两个方面解决：①进一步认识小说安排情节的特点和作用；②加强小说“带题阅读”意识。 阅读下面的文字，完成文后题目。 坐在垃圾堆上的男人 有一位非常富有的人，名叫法尔博斯。他非常富有，但他也很痛苦。 他用尽一切办法，想抚平自己的痛苦。他去看医生，但他们都说他气壮如牛。他去玩音 乐，玩各种运动，去跳舞，去旅游，甚至尝试冥想，但这一切似乎全部都没用，他仍然很无 聊，很郁闷。 无奈之下，他向一位智者求教。 “你的问题，”智者说，“在于你从未做过慈善。你完全是为自己而活——所以你会痛 苦。如果你要快乐，那就开始去帮助他人吧。” 这是他从未想到过的！他可以做慈善，然后就可以摆脱忧郁。他带着新希望离开了智者。 但他发现事情并非如此简单。那些看起来贫穷的人给他的感觉是他们并不是真的贫穷。 他相信，一定有很多人真的需要钱，但他们并没有表露出来。他不可能就这么把钱给每一个 人，如果把钱给了那些不该给的人，那根本就不是做慈善。 于是，他有了一个主意：把钱给那些已经绝望了的人。他认为，这种人才真的贫穷。
他开始到那些可以找到不幸的人的地方：医院、孤儿院、监狱、酒吧和贫民区。但他根本无法成功。他见了有困难的人、有疾病的人、有债务的人、有对手的人，他见了无家可归的人、身无分文的人、失业的人、无助的人，却没有见到绝望了的人。 他感到越来越绝望了。 有一天，当他在一条小巷中行走的时候，他听到了从垃圾场方向传过来的呻吟。他立即激动地跑过去。垃圾堆上坐着一名男子，他衣衫褴褛，浑身疖子，不停地呻吟，仿佛这就是他的工作。 “你怎么了？”法尔博斯急切地问道。 “哎呀，不要问了。”男子回答，他双手抱着头，来回摇晃，“我失去了一切！哦！我的钱，我的工作，我的房子，朋友，家人，所有的一切！现在我又长了这么多疖子！哎呀！” “告诉我，”富翁急切地问，“你还有希望吗？” “希望？”他回答，“你说希望是指什么？” “你知道的，”富翁说，“希望事情会变好。” “当然！”穷人睁大眼睛看着他回答，“只要我还在大地之上，而不是大地在我之上，我就有希望。进坟场就没希望了！你在寻找无望？到坟场去吧。” 此时，法尔博斯真的是绝望了。难道他注定要痛苦一生吗？他就没有办法把钱给出去吗？ 突然，有个念头在他脑中一闪而过……对！他可以到坟场，把钱放在那里。 他知道这是孤注一掷的做法，而且也不是真正地做慈善。但至少这是给予！而且，钱肯定不会落入不对的人手中。 于是，当天半夜，他带着一麻包钱和一把铁锹，悄悄地潜入当地一处墓地，随便挑了一座坟墓，挖了一个洞，把钱扔进去，埋好，然后跟进来时一样悄悄地离开。 他一回到家里，立即就感觉好受多了，仿佛一块压在他心头的石头被取下来了。他终于开心了。 一眨眼，两年过去了，法尔博斯几乎忘记了坟场这件事。但是，造化弄人，他的命运轮盘朝着厄运方向旋转了——他的生意大不如前。五年后，他已近破产，迫切需要一笔钱。
小说情节结构特点
For personal use only in study and research; not for commercial use 小说“情节结构”安排上的特色与效果 相关位置? 结构特色? 艺术效果? 就开头来说? 倒叙开篇式? 设置悬念，激发读者的阅读兴趣，引发读者的思考。??? 就结尾来说? 结尾突转式? 结尾巧设突转，使故事情节陡生波澜，产生震撼人心的力量。? 戛然而止式? 给读者留下充分的想象空间，发人深省；意味深远，令读者?思考、回味。? 喜剧式收尾? 突出主题，表现人物性格，符合人们阅读心理，给人欣慰愉悦之感寄托美好的向往。? 悲剧式收尾? 结局令人感动、回味、思考；深化小说主题；突出人物形象。? 就首尾来说? 首尾呼应式? 首尾照应，使得结构紧密、完整。? 就全文来说? 一波三折式? 引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。? 伏笔铺垫式? 为后文解开真相埋下伏笔（设下铺垫），使读者觉得最后的真相既在意料之外又在情理之中。? 相互对比式? 造成巨大的反差，增强了讽刺效果，能更好地表现小说的主题；有力地表现两个人物不同的性格特点，使得人物性格的塑造更为鲜明。? 彩线串珠式? 小说以“某某”为线索，贯穿全文，能够起到概括故事情节、?突出人物形象、表现小说主题的作用。
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高考小说阅读专题之情节结构
高考小说阅读专题之情节结构 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手：①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构。 分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突；②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写） 4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙） 《边城》情节概括在第一个端午节赛龙舟的热闹日子里，翠翠和傩送相遇，心里吃惊又害羞。第二个端午节，翠翠在竟度时巧遇大老天宝，但心系傩送魂不守舍。第三个端午节，面对热闹的景象，远处迎婚送亲的花轿撩拨着翠翠内心的情思，她强烈地憧憬着爱情但又深深埋藏于内心，矛盾而又痛苦。
《祝福》情节概括首先，祥林嫂在丈夫死后为了避免被婆家卖的命运逃到了鲁镇，在鲁四老爷家做短工，勤劳能干，安分守己。接着在河边洗米时被婆家绑架回去卖给贺老六为妻，不久，丧夫失子，被赶出家门又回到鲁镇做工，内心悲痛，精神恍惚。之后因为在祝福时被喝令禁止参与祝福而备受凌辱被赶出鲁家。最后流落街头行乞为生，最终在人们的祝福声中死去。 叙述情节的规律 1 用“首先—接着—然后—最后”等字样编织，或按照时间顺序叙述。 2 用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。 3 叙述模式，什么时间什么地方什么人做了什么事。 题目类型：1 情节概括题 2 情节鉴赏题 3 情节探究题 、情节概括问答模式1、【常见题型】（1）、用一句话或简明的语句概括故事情节。 （2）、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。（3）、这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。 （4）、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 2、【常见回答】 （1）、一句话概括情节式 答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响，其中最主要的是何人何事。
分析小说结构,概括小说的主题
分析小说结构，概括小说的主题 淮海中学高三语文组学案序号: 题目:分析小说结构,概括小说的主题备课时间: 主备人:杨金国参与人:高三语文组 复习重难点: 分析小说结构,概括小说的主题。 一、典型例题 下面是一道高考模拟题,阅读后完成问题。 匠心祝春岗 爷孙俩正在店里埋头做木活,县“打假办”的老张踏进门来,见老木匠对着家具精雕细刻,神情异常专注,就不忍心打搅他,只跟老木匠的孙子说明了来意,说是想定做十五只举报信箱,钉挂在街头路口,方便群众举报打假。小木匠一听是桩小生意,就不想接活,只委婉地劝老张迟些时候再来。 老张推着自行车正欲离去,老木匠却唤他停下。小木匠立刻转过脸对老木匠使使眼色,说:“阿公,这些家具人家正催得紧呢,我们哪有闲工夫忙这琐碎活?”老木匠似没听见,又朝老张招了一下手。小木匠晓得老木匠的脾气,无奈,只得叫老张谈谈规格式样。老张原本外行,敷衍说像只箱子就行。
老木匠这时已停下手中的活儿,边听边在一张纸上描描画画。 接着,老张就跟小木匠讲价。小木匠索价每只二十元,老木匠立即向他投去责备的眼光。老张仅出四元。俩人僵持了一会儿,老张遂有所妥协,每只又增加了两元。但小木匠却把价格咬得死死的,丝毫不肯让出半步。脸上还隐约露出一丝得意的笑容。小木匠的意图很明显,无非是故意抬价想吓跑老张。老张见没有一点回旋的余地,就想去找另一间木店。这时,老木匠在一旁发话了:“成,六块就六块!”小木匠不满地嘟哝几句。老木匠却没有理会,叫老张走到他身旁,指着三四张草图给他看。老张这才晓得刚才是在画草图,张张都很美观,就很随意地挑了一张。老木匠爽朗地说:“两天后,你来取货。” 老张怕他变卦,便掏出十元钱来做定钱。小木匠却迟迟不肯接,老张顿时焦急起来。老木匠狠狠瞪了孙子一眼,他这才收了下来,并给老张写了一张收据。 两天后,早上,老张叫了一辆人力三轮车来取货。老远,老张就看见了十五只信箱整齐地立在门口。箱子的外面都涂上乳白的油漆,正面和两侧都写上了“举报信箱”四个红字。字儿端正活泼,以白相衬,更加醒目。在箱子的顶部,还特制了一张拱形的铁皮遮檐,刷上银色的防锈漆。看来它们坚固耐用,雨淋不进日晒不到箱内。
文章的结构特点及分析其作用
第二节：判定文章的结构特点及分析其作用 一、文章结构安排及其作用 文章的结构，通俗说是一篇文章各个部分的整体安排，将作者要表达的思想情感，以更读者更容易接受的方式展现出来。它由四大部分组成，分别为开头与结尾、过渡与照应、线索与脉络、段落和层次。 （一）、开头与结尾 1．判定文章开头的方式 文章的开头，有两个作用，吸引读者和引出下文，中考阅读题中，通常要求考生判定文章是如何做到上述两点的，主要途径有以下五方面：（1）引入读者关心的热点话题或社会现象 在作文的开头便引入读者所关心的话题或社会现象，容易引起读者的阅读兴趣。 （2）展现精彩片断 一部大制作电影还没正式放影前，我们先看到的是它的宣传片花，短短的只有几分钟的片花，它最终将吸引更多的人前往电影院想去观赏整部电影。而这个片花所起的作用，也就是文章开头所要起的作用——将故事精彩片断展现出来，吸引人们去观赏其中的细节。 （3）可以设置悬念 开头设置悬念，能够激发读者的求知愿望，吸引读者更好地阅读后面的内容。 （4）可以提出问题，引发人们的思考
通常为先列出某种社会现象或事件，然后再提出问题，引发人们的思考。读者知道你会在文章中给出你自己的答案和对这一现象或事件的解读。因此，读者会继续阅读下文。 （5）介绍背景 通过介绍故事发生的特殊背景，达到激发读者阅读兴趣的作用。 总述，当中考阅读题问到，这篇文章开头好在什么地方需要结全上面的途径答题，参考答案为：“这篇文章的开头通过设置悬念，巧妙地吸引了读者的阅读兴趣，使得文章更有吸引力”。 2．文章结尾的方式与作用 文章结尾只有两个作用，一个是绾结全文，二个是令人回味，绾结全文是从写作的角度讲的，这一处知识点，与阅读关系不大，不作为考核点。 中考阅读考得较多的是令人回味，实现令人回味有三种途径： （1）、言未尽 答题结构：作者说的话或者是人物要说的话并没有直接说出来，给读者留下了巨大的想象空间，读来令人深思，令人回味，引人深思。 （2）、事未完 答题结构：在文章结尾处，文中故事好像并没有结束，这样写的好处是，给读者留下了巨大的想象空间，读来令人回味，引人深思。 （3）、象征
小说情节结构
高考小说阅读专题之情节结构 教学步骤 一．导语： 二．小说的基本知识梳理及题型。 1.小说的三要素是什么？（析：人物、情节、环境） 2.小说的三要素的目的是为表达什么？（析：表达主题） 1、小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的一种文学体裁。 2、主题是通过人物、事件反映的中心思想。 3、人物描写（包括语言、肖像、行动、心理、细节描写） 4、情节（包括序、开端、发展、高潮、结局、尾声） 5、环境（自然环境、社会环境） 6、顺序（顺叙、倒叙、插叙） 《边城》情节概括在第一个端午节赛龙舟的热闹日子里，翠翠和傩送相遇，心里吃惊又害羞。第二个端午节，翠翠在竟度时巧遇大老天宝，但心系傩送魂不守舍。第三个端午节，面对热闹的景象，远处迎婚送亲的花轿撩拨着翠翠内心的情思，她强烈地憧憬着爱情但又深深埋藏于内心，矛盾而又痛苦。 《祝福》情节概括首先，祥林嫂在丈夫死后为了避免被婆家卖的命运逃到了鲁镇，在鲁四老爷家做短工，勤劳能干，安分守己。接着在河边洗米时被婆家绑架回去卖给贺老六为妻，不久，丧夫失子，被赶出家门又回到鲁镇做工，内心悲痛，精神恍惚。之后因为在祝福时被喝令禁止参与祝福而备受凌辱被赶出鲁家。最后流落街头行乞为生，最终在人们的祝福声中死去。 叙述情节的规律 1 用“首先—接着—然后—最后”等字样编织，或按照时间顺序叙述。 2 用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。 3 叙述模式，什么时间什么地方什么人做了什么事。 题目类型：1 情节概括题 2 情节鉴赏题 3 情节探究题 （一）、情节概括问答模式 1、【常见题型】（1）、用一句话或简明的语句概括故事情节。 （2）、文中共写了哪几件事?请依次加以概括。（3）、这篇小说的情节是如何展开的?请概括回答。（4）、概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面) 2、【常见回答】 （1）、一句话概括情节式 答案主要用概括性的语句表述小说的主要情节，一般形式是：什么人在什么时间么事情。如有必要，可再加上该事情的结果和产生的影响，其中最主要的是何人何事。 如：用一句话概括《林教头风雪山神庙》的情节。林教头沧州杀敌寻仇。 （2）、分点概括情节式 小说的情节主要为：开端——发展——高潮——结局或开端——发展——再发展——高潮 如：《林教头风雪山神庙》是如何展开的？ 1.林教头沧州遇旧。 2.林教头买刀寻敌。 3.林教头接管草料场。 4.林教头杀敌寻仇。 温馨提示(1)解题时用“首先—接着—然后—最后”等字样编织。 (2)用主谓句，以主人公为叙述角度叙述。 （3）模式，什么时间什么地方什么人做了什么事。 例子：(2013·高考重庆卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。枪口下的人格 概括情节的方法与注意事项 一、概括情节的两种方法 (一)小标题式概括(适用于篇幅较长的小说) 1．围绕小说中的某一线索进行概括。如鲁迅的小说《故乡》，按地点线索概括，可以分为：回故乡→在故